以下是整理的《天津河?xùn)|區(qū)教育局教師招聘部分真題》，一起來看看吧！
選擇題部分：
1.《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出，基礎(chǔ)教育建立新的課程體系，試行（）
A．國家課程
B．地方課程
C．教學(xué)課程
D．三者都是
2.我國對學(xué)生的義務(wù)作出明確規(guī)定的法律是（《教育法》）
3.良好情景培養(yǎng)品德的方法：（情景教學(xué)法）
4.班主任既通過對集體的管理去間接影響個(gè)人，又通過對個(gè)人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來的管理方式稱為（c）。
A、常規(guī)管理
B、目標(biāo)管理
C、平行管理
D、民主管理
5.（教學(xué)目的）是整個(gè)教育工作的核心，是一切教育工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。
6.教師陳示實(shí)物、教具，進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)，或通過現(xiàn)代化教學(xué)手段，使學(xué)生獲取知識(shí)的教學(xué)方法是（演示法）
7.按學(xué)生能力成績編班是（分組教學(xué)制）
8.公民權(quán)利中基本、重要、內(nèi)涵為豐富的一項(xiàng)權(quán)利是【B】
A、隱私權(quán)B、人身權(quán)C、名譽(yù)權(quán)D、榮譽(yù)權(quán)
9.衡量教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)是（教學(xué)大綱）
10.小學(xué)生容易把“b”寫成“d”，這說明小學(xué)生的()還不成熟。
Ａ.感知能力
Ｂ.注意能力
Ｃ.記憶能力
Ｄ.思維能力
【附述】小學(xué)生容易把“b”寫成“d”，這說明小學(xué)生的感知能力不夠成熟，感知具有籠統(tǒng)性，精確性比較差。
選擇題部分：
1.《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出，基礎(chǔ)教育建立新的課程體系，試行（）
A．國家課程
B．地方課程
C．教學(xué)課程
D．三者都是
2.我國對學(xué)生的義務(wù)作出明確規(guī)定的法律是（《教育法》）
3.良好情景培養(yǎng)品德的方法：（情景教學(xué)法）
4.班主任既通過對集體的管理去間接影響個(gè)人，又通過對個(gè)人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來的管理方式稱為（c）。
A、常規(guī)管理
B、目標(biāo)管理
C、平行管理
D、民主管理
5.（教學(xué)目的）是整個(gè)教育工作的核心，是一切教育工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。
6.教師陳示實(shí)物、教具，進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)，或通過現(xiàn)代化教學(xué)手段，使學(xué)生獲取知識(shí)的教學(xué)方法是（演示法）
7.按學(xué)生能力成績編班是（分組教學(xué)制）
8.公民權(quán)利中基本、重要、內(nèi)涵為豐富的一項(xiàng)權(quán)利是【B】
A、隱私權(quán)B、人身權(quán)C、名譽(yù)權(quán)D、榮譽(yù)權(quán)
9.衡量教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)是（教學(xué)大綱）
10.小學(xué)生容易把“b”寫成“d”，這說明小學(xué)生的()還不成熟。
Ａ.感知能力
Ｂ.注意能力
Ｃ.記憶能力
Ｄ.思維能力
【附述】小學(xué)生容易把“b”寫成“d”，這說明小學(xué)生的感知能力不夠成熟，感知具有籠統(tǒng)性，精確性比較差。