2018年內(nèi)蒙古特崗教師考試內(nèi)容為教育學、教育心理學、教育技術(shù)學?？忌捎妹晌拇鹁?，但同一張試卷必須使用同一種文字答卷?，F(xiàn)將真題發(fā)布如下，供大家參考。
2018年內(nèi)蒙古特崗教師招聘考試教育學部分試題(答案僅供參考)
一、單項選擇(共10分,每小題1分)
未收集到
二、多選題(共10分,每小題2分多選或選錯不給分,少選得1
未收集到
三、填空題(共7分,每小題1分)
1、蘇格拉底在教學中形成的問答法背后人稱為“產(chǎn)婆術(shù)。
2、標志我國學制形成完備體系是壬寅學制及癸卯學制。
3、因材施教體現(xiàn)了個體身心發(fā)展中的個別差異性規(guī)律。
4、德育模式包括認知模式、體諒模式和社會模仿模式。
5、組織教育教學與教學工作的重要依據(jù)是課程計劃。
6、題海戰(zhàn)術(shù)加大了學生的學習壓力，是對學生人生自由的權(quán)利的侵害。
7、教育三要素包括教育者、受教育者、教育媒介。
四、簡答題(共8分,每小題4分)
1、簡述教育對科學技術(shù)發(fā)展的作用。
參考答案:(思達教材教育學第二章第一節(jié)教育的基本規(guī)律)
(1)教育能完成科學知識的再生產(chǎn)
(2)教育推進科學的體制化
(3)教育具有科學研究的功能
(4)教育具有推進科學技術(shù)研究的功能
2、簡述教師專業(yè)知識素養(yǎng)包括哪些方面
參考答案:(思達教材教育學第四章第一節(jié)教師)
教師為了搞好所承擔的教學任務(wù),必須精通該學科領(lǐng)域的專業(yè)知識,這種知識時教師應當具有的知識結(jié)構(gòu)中的核心部分。為此,要求教師：
(1)掌握該學科的基本知識和基本技能。凡是學生掌握的內(nèi)容,教師自己必須先掌握。
(2)掌握該學科的基本理論和學科體系。這是保證教師從一個更高深的層面上來把握所教內(nèi)容的一個基本要求。
(3)了解該學科新的研究成果和研究方向。當今時代知識更新迅速,科技發(fā)展速度加快,為了保證自己的教學內(nèi)容不陳舊、不過時f、能夠適應知識更新的需要,教師必須注意了解和掌握該學科的新成果。
五、辨析題(共7分,每題7分)
有人認為:看看教材,翻翻教學參考書,寫份教案就是備課,你認為這種觀點是否正確?請說出你的理由
參考答案:(思達教材教育學第六章第二節(jié)教學過程)
我認為,上述觀點是錯誤的。備好課是上好課的先決條件,教師備課時應做好三方面的工作,即:
(1)鉆研教材。鉆研教材包括鉆研學科課程標準、教科書和閱讀有關(guān)參考書
(2)了解學生。首先要考慮學生的年齡特征,熟悉學生的身心發(fā)展特點:其次,要了解班級的情況,如班風等:再次,要了解每一個學生的具體情況,如思想狀況、知識基礎(chǔ)、學習態(tài)度等。
(3)設(shè)計教法。教師在鉆研教材、了解學生的基礎(chǔ)上,要選擇并設(shè)計教法。
六、論述題(共8分)
試述在教學過程中班主任應該怎樣做好后進生的教育轉(zhuǎn)化工作。
參考答案:(思達教材教育學第八章第三節(jié)班主任工作)
后進生通常指那些學習積極性不高、學習成績暫時落后、不太守紀律的學生。
后進生一般具有如下心理特征:(1)不適度的自尊心:(2)學習動機不強
(3)意志力薄弱。
對于后進生的教育工作,班主任應注意如下幾點:
(1)關(guān)心愛護后進生(2)尊重他們的人格(3)培養(yǎng)和激發(fā)學習動機
(可依據(jù)德育方法及教育心理學學習動機等知識點自圓其說即可）
2018年內(nèi)蒙古特崗教師招聘考試
教育心理學部分試題(答案僅供參考)
一、單項選擇(共10分,每小題1分)
未收集到
二、多選題(共10分,每小題2分多選或選錯不給分,少選得1分)
未收集到
三、判斷題(共5分,每小題1分)
未收集到
四、填空題(共6分,每小題1分)
1、心理發(fā)展是指個體從出生、成熟、衰老直至死亡的整個生命進程中所發(fā)生的一系列心理變化
2、桑代克總結(jié)的學習的基本規(guī)律效果律,練習律,準備率
3、以學生為中心的教學策略包括發(fā)現(xiàn)教學、情境教學、合作教學
4、有效自編測驗的三個特征是信度、效度、區(qū)分度
5、課堂教學效率高低取決于教師、學生、課堂情境。
6、提出操作性條件反射原理與程序性教學的是斯金納。
五、簡答題(共7分第1題4分,第2題3分)
1、簡述操作技能培訓要求
參考答案:(思達教材教育心理學第四章第四節(jié)知識的學習與技能的形成
(1)準確的示范與講解
(2)必要而適當?shù)木毩?BR> (3)充分而有效的反饋
(4)建立穩(wěn)定清晰的動覺
2.簡述原有認知結(jié)構(gòu)對遷移的影響
參考答案:(思達教材教育心理學第四章第二節(jié)學習遷移)
(1)學習者是否擁有相應的背景知識,這是遷移產(chǎn)生的基本前提條件。(2)原有的認知結(jié)構(gòu)的概括水對遷移起地至關(guān)重要的作用。(3)學習者是否具有相應的認知技能或策略以及對認知活動進行調(diào)節(jié)控制的元認知策略,這也影響著遷移的產(chǎn)生
六、案例分析題(共7分)
李某上初中后,大部分精力放在學習上,平時成績不錯,但一到快考試時就一場緊張,擔心考不好,壓力大,注意力難集中,伴隨出現(xiàn)睡眠不好,心慌,出汗,甚至惡心,嘔吐的癥狀,為此他十分苦惱,成績也開始下降
(1)李某的情況屬于是什么心理問題?
(2)針對李某的問題老師應提供什么幫助?
參考答案:(思達教育教材教育心理學第五章心理健康教育第一節(jié)心理健康的概念)
(1)李某的情況屬于焦慮癥。焦慮癥有稱焦慮性神經(jīng)癥,是以與客觀威脅下不相適合的焦慮反應為特征的神經(jīng)癥
(2)根據(jù)教育心理學第五章心理健康教育第一節(jié)心理健康的概念焦慮癥的內(nèi)容結(jié)合案例進行作答。
2018年內(nèi)蒙古特崗教師招聘考試
教育技術(shù)學部分試題
一、單項選擇(共10題,每小題1分)
1、什么是屬于多媒體教學的心理糗型內(nèi)容(B）
B、有意義內(nèi)化
C、全面性接受
D、結(jié)構(gòu)性內(nèi)化保存
2、對學習內(nèi)容的加工有信息加工分析法,主要是對(B)分析
A、概念性的的內(nèi)容
B、過程性的內(nèi)容
D、圖表性的內(nèi)容
3、以下屬于教學媒體資源的是(D)
A、設(shè)計的經(jīng)驗B、演戲的經(jīng)驗“C、學習的經(jīng)驗
D、廣播的經(jīng)驗
4、在進行教學設(shè)計時,要求變化教學過程,教學結(jié)構(gòu),教學環(huán)境時,首先變換
A、教學目標B、教學內(nèi)容C、教學評價D、教學策略
5、教師為更有效的促進學生實現(xiàn)概念轉(zhuǎn)變可采用(A)通過創(chuàng)新矛盾事件來揭示學生的前概念并讓學生分享自己的觀點,解釋矛盾發(fā)生概念沖突
A、隨機進入教學策略
B、支架式教學策略
B、連接性教學策略
6、教學資源可以分為人類資源和非人類資源,屬于人類資源的是(A)
A、輔導員B、軟件C、硬件D、教學材料
7、下列軟件是視頻編輯軟件的是(B)
A、WORED
D、EXCEL
8、不屬于MooC課特征的是(A)
A、教學時間短B、在線性C、大規(guī)模D、開放性
9、
10、
二、多選題(共5題,每小題2分)
1、教育技術(shù)的主要要求是促進人類學習的(ABCD)
A、效率化
B、個別性
C、集成化
D、優(yōu)化
2、教學設(shè)計幫助教師有效合理的利用教學時間,提高學生技能,因此我們認為教學設(shè)計是(ABD)
A、一種系統(tǒng)計劃B、一門技術(shù)C、一種多媒體技術(shù)D、一門設(shè)計學科
3、以下屬于大數(shù)據(jù)支持下的有效教學模式有(ACD)的數(shù)字化教學模式
A、基于資源的數(shù)字化教學模式
B、基于傳授的數(shù)字化教學模式
B、基于交流的數(shù)字化教學模式
D、基于評價的數(shù)字化教學模式
4、一對一數(shù)字化學系的核心是(ABCD)改變
A、學習方式
B、學習內(nèi)容
C、學習評價
D、學習過程
三、判斷題
1、合作學習提供了一種高效學習的技術(shù),通過這種方式可以鼓勵學生改進他們的問題,進行分歧化解。(√)
2、教育技術(shù)是連接教學理論與實踐之間的橋梁,以真實的一線交流現(xiàn)場為研究對象(X)
3、關(guān)于主導主體教學設(shè)計,重要的思路在教學策略模塊中,設(shè)計了兩種取向的教學策略,一種是合作教學策略,另一種是發(fā)現(xiàn)式教學策略(√
4、講解式教學同樣可以培養(yǎng)學生的探究性和主動性精神(√)
四、
學生自主學習的教學過程設(shè)計圖
五、簡答題
設(shè)計微課程時應注意什么?
參考答案
微課”是指按照新課程標準及教學實踐要求,以視頻為主要載體,記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學過程中圍繞某個知識點(重點難點疑點)或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學活動全過程在教育教學中,微課所講授的內(nèi)容呈點狀、碎片化,這些知識點,可以是教材解讀、題型精講、考點歸納;也可以是方法傳授、教學經(jīng)驗等技能方面的知識講解和展小在設(shè)計十微課時,應注意以下幾點
(1)選題教精細,微課一般時間要控制在10分鐘以內(nèi),所以教學內(nèi)容應明確清晰且創(chuàng)意十足,讓人看一遍就能記住視頻中教授的知識點
(2)教師必須熟悉教材的整體規(guī)劃及學情,重、難點,課標要求,還要根據(jù)平時積累的教學經(jīng)驗,充分研究學情,明確在實際的課堂實踐中,學生的困惑點和障礙點在哪里
(3)基于教材和學情,充分挖掘課時教學中的難點,準確把握教學難點,找到教學的難點,也就明確了微課程的設(shè)計思。
2018年內(nèi)蒙古特崗教師招聘考試教育學部分試題(答案僅供參考)
一、單項選擇(共10分,每小題1分)
未收集到
二、多選題(共10分,每小題2分多選或選錯不給分,少選得1
未收集到
三、填空題(共7分,每小題1分)
1、蘇格拉底在教學中形成的問答法背后人稱為“產(chǎn)婆術(shù)。
2、標志我國學制形成完備體系是壬寅學制及癸卯學制。
3、因材施教體現(xiàn)了個體身心發(fā)展中的個別差異性規(guī)律。
4、德育模式包括認知模式、體諒模式和社會模仿模式。
5、組織教育教學與教學工作的重要依據(jù)是課程計劃。
6、題海戰(zhàn)術(shù)加大了學生的學習壓力，是對學生人生自由的權(quán)利的侵害。
7、教育三要素包括教育者、受教育者、教育媒介。
四、簡答題(共8分,每小題4分)
1、簡述教育對科學技術(shù)發(fā)展的作用。
參考答案:(思達教材教育學第二章第一節(jié)教育的基本規(guī)律)
(1)教育能完成科學知識的再生產(chǎn)
(2)教育推進科學的體制化
(3)教育具有科學研究的功能
(4)教育具有推進科學技術(shù)研究的功能
2、簡述教師專業(yè)知識素養(yǎng)包括哪些方面
參考答案:(思達教材教育學第四章第一節(jié)教師)
教師為了搞好所承擔的教學任務(wù),必須精通該學科領(lǐng)域的專業(yè)知識,這種知識時教師應當具有的知識結(jié)構(gòu)中的核心部分。為此,要求教師：
(1)掌握該學科的基本知識和基本技能。凡是學生掌握的內(nèi)容,教師自己必須先掌握。
(2)掌握該學科的基本理論和學科體系。這是保證教師從一個更高深的層面上來把握所教內(nèi)容的一個基本要求。
(3)了解該學科新的研究成果和研究方向。當今時代知識更新迅速,科技發(fā)展速度加快,為了保證自己的教學內(nèi)容不陳舊、不過時f、能夠適應知識更新的需要,教師必須注意了解和掌握該學科的新成果。
五、辨析題(共7分,每題7分)
有人認為:看看教材,翻翻教學參考書,寫份教案就是備課,你認為這種觀點是否正確?請說出你的理由
參考答案:(思達教材教育學第六章第二節(jié)教學過程)
我認為,上述觀點是錯誤的。備好課是上好課的先決條件,教師備課時應做好三方面的工作,即:
(1)鉆研教材。鉆研教材包括鉆研學科課程標準、教科書和閱讀有關(guān)參考書
(2)了解學生。首先要考慮學生的年齡特征,熟悉學生的身心發(fā)展特點:其次,要了解班級的情況,如班風等:再次,要了解每一個學生的具體情況,如思想狀況、知識基礎(chǔ)、學習態(tài)度等。
(3)設(shè)計教法。教師在鉆研教材、了解學生的基礎(chǔ)上,要選擇并設(shè)計教法。
六、論述題(共8分)
試述在教學過程中班主任應該怎樣做好后進生的教育轉(zhuǎn)化工作。
參考答案:(思達教材教育學第八章第三節(jié)班主任工作)
后進生通常指那些學習積極性不高、學習成績暫時落后、不太守紀律的學生。
后進生一般具有如下心理特征:(1)不適度的自尊心:(2)學習動機不強
(3)意志力薄弱。
對于后進生的教育工作,班主任應注意如下幾點:
(1)關(guān)心愛護后進生(2)尊重他們的人格(3)培養(yǎng)和激發(fā)學習動機
(可依據(jù)德育方法及教育心理學學習動機等知識點自圓其說即可）
2018年內(nèi)蒙古特崗教師招聘考試
教育心理學部分試題(答案僅供參考)
一、單項選擇(共10分,每小題1分)
未收集到
二、多選題(共10分,每小題2分多選或選錯不給分,少選得1分)
未收集到
三、判斷題(共5分,每小題1分)
未收集到
四、填空題(共6分,每小題1分)
1、心理發(fā)展是指個體從出生、成熟、衰老直至死亡的整個生命進程中所發(fā)生的一系列心理變化
2、桑代克總結(jié)的學習的基本規(guī)律效果律,練習律,準備率
3、以學生為中心的教學策略包括發(fā)現(xiàn)教學、情境教學、合作教學
4、有效自編測驗的三個特征是信度、效度、區(qū)分度
5、課堂教學效率高低取決于教師、學生、課堂情境。
6、提出操作性條件反射原理與程序性教學的是斯金納。
五、簡答題(共7分第1題4分,第2題3分)
1、簡述操作技能培訓要求
參考答案:(思達教材教育心理學第四章第四節(jié)知識的學習與技能的形成
(1)準確的示范與講解
(2)必要而適當?shù)木毩?BR> (3)充分而有效的反饋
(4)建立穩(wěn)定清晰的動覺
2.簡述原有認知結(jié)構(gòu)對遷移的影響
參考答案:(思達教材教育心理學第四章第二節(jié)學習遷移)
(1)學習者是否擁有相應的背景知識,這是遷移產(chǎn)生的基本前提條件。(2)原有的認知結(jié)構(gòu)的概括水對遷移起地至關(guān)重要的作用。(3)學習者是否具有相應的認知技能或策略以及對認知活動進行調(diào)節(jié)控制的元認知策略,這也影響著遷移的產(chǎn)生
六、案例分析題(共7分)
李某上初中后,大部分精力放在學習上,平時成績不錯,但一到快考試時就一場緊張,擔心考不好,壓力大,注意力難集中,伴隨出現(xiàn)睡眠不好,心慌,出汗,甚至惡心,嘔吐的癥狀,為此他十分苦惱,成績也開始下降
(1)李某的情況屬于是什么心理問題?
(2)針對李某的問題老師應提供什么幫助?
參考答案:(思達教育教材教育心理學第五章心理健康教育第一節(jié)心理健康的概念)
(1)李某的情況屬于焦慮癥。焦慮癥有稱焦慮性神經(jīng)癥,是以與客觀威脅下不相適合的焦慮反應為特征的神經(jīng)癥
(2)根據(jù)教育心理學第五章心理健康教育第一節(jié)心理健康的概念焦慮癥的內(nèi)容結(jié)合案例進行作答。
2018年內(nèi)蒙古特崗教師招聘考試
教育技術(shù)學部分試題
一、單項選擇(共10題,每小題1分)
1、什么是屬于多媒體教學的心理糗型內(nèi)容(B）
B、有意義內(nèi)化
C、全面性接受
D、結(jié)構(gòu)性內(nèi)化保存
2、對學習內(nèi)容的加工有信息加工分析法,主要是對(B)分析
A、概念性的的內(nèi)容
B、過程性的內(nèi)容
D、圖表性的內(nèi)容
3、以下屬于教學媒體資源的是(D)
A、設(shè)計的經(jīng)驗B、演戲的經(jīng)驗“C、學習的經(jīng)驗
D、廣播的經(jīng)驗
4、在進行教學設(shè)計時,要求變化教學過程,教學結(jié)構(gòu),教學環(huán)境時,首先變換
A、教學目標B、教學內(nèi)容C、教學評價D、教學策略
5、教師為更有效的促進學生實現(xiàn)概念轉(zhuǎn)變可采用(A)通過創(chuàng)新矛盾事件來揭示學生的前概念并讓學生分享自己的觀點,解釋矛盾發(fā)生概念沖突
A、隨機進入教學策略
B、支架式教學策略
B、連接性教學策略
6、教學資源可以分為人類資源和非人類資源,屬于人類資源的是(A)
A、輔導員B、軟件C、硬件D、教學材料
7、下列軟件是視頻編輯軟件的是(B)
A、WORED
D、EXCEL
8、不屬于MooC課特征的是(A)
A、教學時間短B、在線性C、大規(guī)模D、開放性
9、
10、
二、多選題(共5題,每小題2分)
1、教育技術(shù)的主要要求是促進人類學習的(ABCD)
A、效率化
B、個別性
C、集成化
D、優(yōu)化
2、教學設(shè)計幫助教師有效合理的利用教學時間,提高學生技能,因此我們認為教學設(shè)計是(ABD)
A、一種系統(tǒng)計劃B、一門技術(shù)C、一種多媒體技術(shù)D、一門設(shè)計學科
3、以下屬于大數(shù)據(jù)支持下的有效教學模式有(ACD)的數(shù)字化教學模式
A、基于資源的數(shù)字化教學模式
B、基于傳授的數(shù)字化教學模式
B、基于交流的數(shù)字化教學模式
D、基于評價的數(shù)字化教學模式
4、一對一數(shù)字化學系的核心是(ABCD)改變
A、學習方式
B、學習內(nèi)容
C、學習評價
D、學習過程
三、判斷題
1、合作學習提供了一種高效學習的技術(shù),通過這種方式可以鼓勵學生改進他們的問題,進行分歧化解。(√)
2、教育技術(shù)是連接教學理論與實踐之間的橋梁,以真實的一線交流現(xiàn)場為研究對象(X)
3、關(guān)于主導主體教學設(shè)計,重要的思路在教學策略模塊中,設(shè)計了兩種取向的教學策略,一種是合作教學策略,另一種是發(fā)現(xiàn)式教學策略(√
4、講解式教學同樣可以培養(yǎng)學生的探究性和主動性精神(√)
四、
學生自主學習的教學過程設(shè)計圖
五、簡答題
設(shè)計微課程時應注意什么?
參考答案
微課”是指按照新課程標準及教學實踐要求,以視頻為主要載體,記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學過程中圍繞某個知識點(重點難點疑點)或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學活動全過程在教育教學中,微課所講授的內(nèi)容呈點狀、碎片化,這些知識點,可以是教材解讀、題型精講、考點歸納;也可以是方法傳授、教學經(jīng)驗等技能方面的知識講解和展小在設(shè)計十微課時,應注意以下幾點
(1)選題教精細,微課一般時間要控制在10分鐘以內(nèi),所以教學內(nèi)容應明確清晰且創(chuàng)意十足,讓人看一遍就能記住視頻中教授的知識點
(2)教師必須熟悉教材的整體規(guī)劃及學情,重、難點,課標要求,還要根據(jù)平時積累的教學經(jīng)驗,充分研究學情,明確在實際的課堂實踐中,學生的困惑點和障礙點在哪里
(3)基于教材和學情,充分挖掘課時教學中的難點,準確把握教學難點,找到教學的難點,也就明確了微課程的設(shè)計思。