事業(yè)單位改革一直是大家關(guān)注的一個(gè)熱門話題，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我國(guó)目前共計(jì)有126萬個(gè)事業(yè)單位，正式職工達(dá)3000多萬。按照事業(yè)單位改革進(jìn)程，未來事業(yè)單位將會(huì)發(fā)生這五個(gè)變化。
首先是編制變化
根據(jù)《2017年事業(yè)單位分類改革實(shí)施方案》，全國(guó)高校和公立醫(yī)院將進(jìn)行事業(yè)單位改革：保留高校和公立醫(yī)院事業(yè)單位的屬性，但是取消其編制。不過大家也不用擔(dān)心，取消編制實(shí)際上也就是從固定制轉(zhuǎn)為合同制，雖然是合同但是與企業(yè)的勞動(dòng)合同是有差距的，高校和公立醫(yī)院還是事業(yè)單位的屬性，編制取消后待遇收入也并不會(huì)因此而下降，報(bào)考事業(yè)單位的人也并不會(huì)減少。
第二是工資上漲
2017年年初國(guó)家衛(wèi)計(jì)委出臺(tái)《十三五「全國(guó)衛(wèi)生計(jì)生人才發(fā)展規(guī)劃」》中看出：給醫(yī)務(wù)人員漲薪的具體方案，包括提高工資水平，鼓勵(lì)醫(yī)生兼職賺錢，給兒科醫(yī)生加薪，給基層醫(yī)護(hù)加薪，給人才加薪。
另外，在2017年9月《關(guān)于深化教育體制機(jī)制改革的意見》中也有規(guī)定：要切實(shí)提高教師待遇，確保教師平均工資水平不低于或高于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資水平。
第三為管理模式轉(zhuǎn)變
之前事業(yè)單位都是進(jìn)行身份管理，但是現(xiàn)在為了更加體現(xiàn)公平，將轉(zhuǎn)變?yōu)閸徫还芾怼?BR> 第四是教師職稱改革
職稱改革一直都是教師群體十分關(guān)心的話題，在以往，只要你職稱高，那么你到手的工資也會(huì)很高，哪怕你教了很多年，職稱不高，工資也不會(huì)很高。早在2017年3月，人社部就召開深化職稱制度改革工作部署會(huì)議，對(duì)深化職稱制度改革工作進(jìn)行動(dòng)員部署。會(huì)議明確，要完善評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持品德、能力和業(yè)績(jī)導(dǎo)向，把品德放在首位，注重職業(yè)操守，突出對(duì)創(chuàng)新能力的評(píng)價(jià)，突出對(duì)工作實(shí)績(jī)的考核，特別是在論文、外語、計(jì)算機(jī)水平要求上不搞“一刀切”，向基層一線傾斜。
最后是事業(yè)單位可兼職與公務(wù)員不同，事業(yè)單位員工可以或者進(jìn)行離崗創(chuàng)業(yè)。海南省發(fā)布“針對(duì)高校和科研院所的事業(yè)單位工作人員可據(jù)工作需要，可以選派專業(yè)技術(shù)人員到與本單位職能相關(guān)的企業(yè)掛職或參與項(xiàng)目合作，支持企業(yè)開展創(chuàng)新活動(dòng)?！边@對(duì)于事業(yè)單位部分技術(shù)人員來說，是一個(gè)好消息。
事業(yè)單位公告各地區(qū)已經(jīng)在陸續(xù)公布了，大家也一定要抓住好這次機(jī)會(huì)最后祝大家備考成功。
首先是編制變化
根據(jù)《2017年事業(yè)單位分類改革實(shí)施方案》，全國(guó)高校和公立醫(yī)院將進(jìn)行事業(yè)單位改革：保留高校和公立醫(yī)院事業(yè)單位的屬性，但是取消其編制。不過大家也不用擔(dān)心，取消編制實(shí)際上也就是從固定制轉(zhuǎn)為合同制，雖然是合同但是與企業(yè)的勞動(dòng)合同是有差距的，高校和公立醫(yī)院還是事業(yè)單位的屬性，編制取消后待遇收入也并不會(huì)因此而下降，報(bào)考事業(yè)單位的人也并不會(huì)減少。
第二是工資上漲
2017年年初國(guó)家衛(wèi)計(jì)委出臺(tái)《十三五「全國(guó)衛(wèi)生計(jì)生人才發(fā)展規(guī)劃」》中看出：給醫(yī)務(wù)人員漲薪的具體方案，包括提高工資水平，鼓勵(lì)醫(yī)生兼職賺錢，給兒科醫(yī)生加薪，給基層醫(yī)護(hù)加薪，給人才加薪。
另外，在2017年9月《關(guān)于深化教育體制機(jī)制改革的意見》中也有規(guī)定：要切實(shí)提高教師待遇，確保教師平均工資水平不低于或高于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資水平。
第三為管理模式轉(zhuǎn)變
之前事業(yè)單位都是進(jìn)行身份管理，但是現(xiàn)在為了更加體現(xiàn)公平，將轉(zhuǎn)變?yōu)閸徫还芾怼?BR> 第四是教師職稱改革
職稱改革一直都是教師群體十分關(guān)心的話題，在以往，只要你職稱高，那么你到手的工資也會(huì)很高，哪怕你教了很多年，職稱不高，工資也不會(huì)很高。早在2017年3月，人社部就召開深化職稱制度改革工作部署會(huì)議，對(duì)深化職稱制度改革工作進(jìn)行動(dòng)員部署。會(huì)議明確，要完善評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持品德、能力和業(yè)績(jī)導(dǎo)向，把品德放在首位，注重職業(yè)操守，突出對(duì)創(chuàng)新能力的評(píng)價(jià)，突出對(duì)工作實(shí)績(jī)的考核，特別是在論文、外語、計(jì)算機(jī)水平要求上不搞“一刀切”，向基層一線傾斜。
最后是事業(yè)單位可兼職與公務(wù)員不同，事業(yè)單位員工可以或者進(jìn)行離崗創(chuàng)業(yè)。海南省發(fā)布“針對(duì)高校和科研院所的事業(yè)單位工作人員可據(jù)工作需要，可以選派專業(yè)技術(shù)人員到與本單位職能相關(guān)的企業(yè)掛職或參與項(xiàng)目合作，支持企業(yè)開展創(chuàng)新活動(dòng)?！边@對(duì)于事業(yè)單位部分技術(shù)人員來說，是一個(gè)好消息。
事業(yè)單位公告各地區(qū)已經(jīng)在陸續(xù)公布了，大家也一定要抓住好這次機(jī)會(huì)最后祝大家備考成功。