課件中對每個課題或每個課時的教學內容，教學步驟的安排，教學方法的選擇，板書設計，教具或現(xiàn)代化教學手段的應用，各個教學步驟教學環(huán)節(jié)的時間分配等等，下面是整理的七年級下冊語文《木蘭詩》課件，歡迎閱讀與借鑒。
【教學目標】
1、有感情地朗讀、背誦課文。
2、本文材料安排有詳有略,為什么這樣安排?
3、理解木蘭這一人物形象,學習木蘭的精神和品格。
【教學重難點】
1、有感情地朗讀、背誦課文。
2、本文材料安排有詳有略,為什么這樣安排?
【教學方法】學生自主、合作學習,注重學生能力的訓練。
【教具準備】小黑板朗讀錄音
【課時安排】一課時
【教學過程】
一、創(chuàng)設情景,導入新課
古往今來,世界上的女英雄數(shù)不勝數(shù):古代有大破天門陣的穆桂英、躺在敵人鍘刀上的劉胡蘭;現(xiàn)在有感動中國的第一女警---任長霞;今天我們就去認識一位古代的巾幗英雄---花木蘭,花木蘭代父從軍,戰(zhàn)功赫赫,衣錦還鄉(xiāng)。下面就讓我們來學習《木蘭詩》這篇文章,了解花木蘭代父從軍的前前后后。
二、解題
1、《木蘭詩》選自宋朝郭茂倩編的《樂府詩集》,是一首北朝樂府民歌。是中國詩歌的一朵奇葩?！赌咎m詩》與《孔雀東南飛》被譽為樂府民歌中的“雙璧”。
2、介紹樂府詩
三、誦讀詩歌,整體感悟
1、聽配樂朗誦
聽讀要求:a認真聽讀,不出聲。b注意生字新詞的正確讀音。
c注意句中的停頓處理。
2、同桌大聲互相朗讀,并糾正對方錯誤。
3、檢查朗讀情況
a、給下列字注音
可汗鞍韉朔氣金柝轡頭啾胡騎
b、劃分朗讀節(jié)奏
(1)唧唧/復/唧唧昨夜/見/軍帖可汗/大/點兵
萬里/赴/戎機歸來/見/天子天子/坐/明堂
(2)不聞/機杼聲惟聞/女嘆息問女/何所思
問女/何所憶愿為/市鞍馬從此/替爺征
(3)將軍/百戰(zhàn)/死壯士/十年/歸
(4)不聞/爺娘/喚女聲但聞/黃河/流水/鳴濺濺
教師小結:同樣是五字句,(1)組為“二一二”節(jié)拍,(2)
組為“二三”節(jié)拍,(3)組為“二二一”節(jié)拍。所以劃分節(jié)拍不能單看句式,要聯(lián)系意義表達,應遵守“句不離詞,詞不離句”的原則。
4、學生比讀,互評互讀。
5、全班齊讀
過渡語:剛才,同學們表現(xiàn)的非常棒,下面,就請同學們按照老師給大家分好的組,結合工具書
和課下 注釋,試著把這篇文言翻譯成白話文吧。
四、理清思路背誦全文
1、自主學習理清詩意
2、引導:這是一首敘事詩,依據(jù)故事的發(fā)生、發(fā)展和結束,這首詩可以分為幾個部分?各寫出了什么?請用四個字來簡單概括每一部分內容。
一、(1—3)替父從軍二(4)十年征戰(zhàn)
三、(5、6)凱旋歸來四(7)比喻贊美
2、在理清思路的基礎上,背誦全文。
3、檢查背誦情況
按下面要求寫出原文
(1)木蘭從軍原因的句子:
(2)描述木蘭為從軍做準備的句子:
(3)描寫木蘭在邊塞夜景的句子:
(4)概述戰(zhàn)爭曠日持久,戰(zhàn)斗激烈的句子:
(5)描寫木蘭矯健英姿的句子:
(6)從側面描寫木蘭戰(zhàn)功顯赫的句子
過渡語:看來同學們課文背誦的都不錯,那么下面我們對課文進行深一步的探討。
五、深入探究下列問題
1、這首詩的情節(jié)哪些詳寫?哪些略寫?為什么這樣處理?
2、結合全詩內容分析木蘭是一個什么樣的形象?
本詩塑造了木蘭這一不朽的藝術形象,既富有傳奇色彩,又真切動人。木蘭既是奇女子又是普通人,既是巾幗英雄又是平民少女,既是矯健的勇士又是嬌美的女兒。她勤勞善良又堅毅勇敢,淳厚質樸又機敏活潑,熱愛親人又報效祖國,不慕高 官厚祿而熱愛和平生活。
六、課堂小結
同學們,花木蘭替父從軍的故事早已傳為美談,下面我們一起聆聽《花木蘭替父從軍》的故事,在這優(yōu)美的旋律著體味木蘭柔婉的女兒情、豪邁的英雄氣。
【教學目標】
1、有感情地朗讀、背誦課文。
2、本文材料安排有詳有略,為什么這樣安排?
3、理解木蘭這一人物形象,學習木蘭的精神和品格。
【教學重難點】
1、有感情地朗讀、背誦課文。
2、本文材料安排有詳有略,為什么這樣安排?
【教學方法】學生自主、合作學習,注重學生能力的訓練。
【教具準備】小黑板朗讀錄音
【課時安排】一課時
【教學過程】
一、創(chuàng)設情景,導入新課
古往今來,世界上的女英雄數(shù)不勝數(shù):古代有大破天門陣的穆桂英、躺在敵人鍘刀上的劉胡蘭;現(xiàn)在有感動中國的第一女警---任長霞;今天我們就去認識一位古代的巾幗英雄---花木蘭,花木蘭代父從軍,戰(zhàn)功赫赫,衣錦還鄉(xiāng)。下面就讓我們來學習《木蘭詩》這篇文章,了解花木蘭代父從軍的前前后后。
二、解題
1、《木蘭詩》選自宋朝郭茂倩編的《樂府詩集》,是一首北朝樂府民歌。是中國詩歌的一朵奇葩?！赌咎m詩》與《孔雀東南飛》被譽為樂府民歌中的“雙璧”。
2、介紹樂府詩
三、誦讀詩歌,整體感悟
1、聽配樂朗誦
聽讀要求:a認真聽讀,不出聲。b注意生字新詞的正確讀音。
c注意句中的停頓處理。
2、同桌大聲互相朗讀,并糾正對方錯誤。
3、檢查朗讀情況
a、給下列字注音
可汗鞍韉朔氣金柝轡頭啾胡騎
b、劃分朗讀節(jié)奏
(1)唧唧/復/唧唧昨夜/見/軍帖可汗/大/點兵
萬里/赴/戎機歸來/見/天子天子/坐/明堂
(2)不聞/機杼聲惟聞/女嘆息問女/何所思
問女/何所憶愿為/市鞍馬從此/替爺征
(3)將軍/百戰(zhàn)/死壯士/十年/歸
(4)不聞/爺娘/喚女聲但聞/黃河/流水/鳴濺濺
教師小結:同樣是五字句,(1)組為“二一二”節(jié)拍,(2)
組為“二三”節(jié)拍,(3)組為“二二一”節(jié)拍。所以劃分節(jié)拍不能單看句式,要聯(lián)系意義表達,應遵守“句不離詞,詞不離句”的原則。
4、學生比讀,互評互讀。
5、全班齊讀
過渡語:剛才,同學們表現(xiàn)的非常棒,下面,就請同學們按照老師給大家分好的組,結合工具書
和課下 注釋,試著把這篇文言翻譯成白話文吧。
四、理清思路背誦全文
1、自主學習理清詩意
2、引導:這是一首敘事詩,依據(jù)故事的發(fā)生、發(fā)展和結束,這首詩可以分為幾個部分?各寫出了什么?請用四個字來簡單概括每一部分內容。
一、(1—3)替父從軍二(4)十年征戰(zhàn)
三、(5、6)凱旋歸來四(7)比喻贊美
2、在理清思路的基礎上,背誦全文。
3、檢查背誦情況
按下面要求寫出原文
(1)木蘭從軍原因的句子:
(2)描述木蘭為從軍做準備的句子:
(3)描寫木蘭在邊塞夜景的句子:
(4)概述戰(zhàn)爭曠日持久,戰(zhàn)斗激烈的句子:
(5)描寫木蘭矯健英姿的句子:
(6)從側面描寫木蘭戰(zhàn)功顯赫的句子
過渡語:看來同學們課文背誦的都不錯,那么下面我們對課文進行深一步的探討。
五、深入探究下列問題
1、這首詩的情節(jié)哪些詳寫?哪些略寫?為什么這樣處理?
2、結合全詩內容分析木蘭是一個什么樣的形象?
本詩塑造了木蘭這一不朽的藝術形象,既富有傳奇色彩,又真切動人。木蘭既是奇女子又是普通人,既是巾幗英雄又是平民少女,既是矯健的勇士又是嬌美的女兒。她勤勞善良又堅毅勇敢,淳厚質樸又機敏活潑,熱愛親人又報效祖國,不慕高 官厚祿而熱愛和平生活。
六、課堂小結
同學們,花木蘭替父從軍的故事早已傳為美談,下面我們一起聆聽《花木蘭替父從軍》的故事,在這優(yōu)美的旋律著體味木蘭柔婉的女兒情、豪邁的英雄氣。