課件中對每個課題或每個課時的教學內容，教學步驟的安排，教學方法的選擇，板書設計，教具或現(xiàn)代化教學手段的應用，各個教學步驟教學環(huán)節(jié)的時間分配等等，下面是整理的八年級語文下冊《再塑生命》課件，歡迎閱讀與借鑒。
一、學習目標
1、理清文章思路，整體把握全文結構。
2、體會作者熱愛生活，對待生命的積極態(tài)度。
二、學習重點：體會作者熱愛生活，對待生命的積極態(tài)度。
三、教學難點：
深人體會作為盲聾啞人的作者對生活的獨特感悟。
四、學習過程
第一課時
(一)、預習任務
1、認真閱讀下列資料，勾一勾關鍵詞和重點句子，力爭對本文作者和《假如給我三天光明》有比較準確和詳細的了解，讀完后，用簡短的語言寫下你的感受。
①海倫•凱勒，美國教育家，盲聾啞作家，一位譜寫出人類文明輝煌生命贊歌的盲聾啞人，被馬克•吐溫贊譽為與拿破侖并提的19世紀的了不起的人物。她的傳奇人生，照亮了人類精神的殿堂，向世人昭示著殘疾人的尊嚴和偉大。她先后完成了《我生活的故事》等14部具有世界影響的著作，的是其自傳《假如給我三天光明》，同時致力于救助傷殘兒童、保護婦女權益和爭取種族平等的社會活動。1964年獲總統(tǒng)自由勛章。海倫那種不畏困難勇于同自身弱點拼搏的精神，始終是人類共同的精神財富，她的生命是個奇跡?？梢哉f這個奇跡有一半是海倫的老師安妮•莎莉文創(chuàng)造出來的，是她崇高的獻身精神和科學的教育方法結出的碩果。
②海倫•凱勒說，假如給我三天光明，第一天，我希望長久地凝視我親愛的老師，安妮•莎莉文•梅西太太的面龐，當我還是個孩子的時候，她就來到了我面前，為我打開了外面的世界。我將不僅要看到她面龐的輪廓，以便我能夠將它珍藏在我的記憶中，而且還要研究她的容貌，發(fā)現(xiàn)她出自同情心的溫柔和耐心的生動跡象，她正是以此來完成教育我的艱巨任務的。我希望從她的眼睛里看到能使她在困難面前站得穩(wěn)的堅強性格，并且看到她那經常向我流露的、對于全人類的同情。(《假如給我三天光明》)
寫下你的感受：
2、認真地朗讀一遍課文，給下列生字注音
搓捻()覓食()慚愧()譬如()
棲息()小憩()遨游()冥思遐想()
遷徙()繁衍()期期艾艾()
3、朗讀課文，注意：朗讀時對語氣、語速、重音等的把握和處理。然后試著完成下列任務：
①本文主要寫了莎莉文老師的哪幾件事，請同學們看了課文后作出概括。
主要寫了三件事：
(1)老師教我。
(2)老師教我。
(3)老師教我。
②從課文中找出具體表現(xiàn)海倫在莎莉文老師到來之前狀況的語句，摘錄在下面。
(二)、學習課文。
1、導入新課。
游戲要求：同桌之間合作完成，一名同學按照幻燈片上所出示的字在蒙上眼睛的同桌手心上寫一個字，計算成功率;做完后，兩人交換角色，再進行。
2、檢查預習
3、整體感知：復述課文：莎莉文老師為“我”再塑生命，做了哪些事?
4、研讀賞析：閱讀課文，理清“重塑生命”的歷程：(用自己的話進行概括)
①生命的原貌：我的生命______(像大霧中的航船，課文第4自然段)
②光輝的起點：________(相識，課文第5自然段)
③幸福的復蘇：生命中擁有了_______(文字，課文第13自然段)
④成長的浪花：生命中擁有了_______(大自然，課文第14自然段)
⑤生命的升華：生命中擁有了______(愛，課文第39自然段)
5、找出文中關于“愛”的句子，說說它們的含義。
明確：“愛是花的香味嗎?”——愛是。
“愛是不是太陽?”——愛能。
“愛有點兒……也不想玩了。”——有了愛，你就。
“剎那間，我明白了其中的道理——我感覺到有無數無形的線條正穿梭在我和其他人的心靈中間”
——作者在莎莉文老師的教育和引導下，領悟到了，這種感覺和體驗讓
6、愛是什么?相信每個人都有各自的答案，請說說你的心聲吧。
小結：從生活在黑暗之中，沒有任何光明的生活，在莎莉文老師教育下，“我”的靈魂被喚醒，再次擁有了“光明、希望、快樂和自由”。老師讓“我”又回到自然，理解自然，教“我”懂得什么是“愛”。
(三)、鞏固拓展
選擇朗誦課文第二部分部分段落。
第二課時
(一)、預習熱身
預習思考：
①讀了本文，你認為莎莉文是一位怎樣的老師?你認為海倫是一位怎樣的學生?
沙莉文老師：是一個的老師。
海倫：是一個的學生。
②劃出文中飽含深情的詞語、句子和自己有疑問的詞語、句子。
(二)、課堂學習
1、導入新課
2、檢查預習：“我喜歡文中的——因為——”的形式說話，品析文中的人物形象。
提示：喜歡海倫，因為她勤奮好學
喜歡莎利文，因為富有愛心
3、課堂探究：“再塑生命”怎樣理解?(抓住重點句子)表達了作者怎樣的感情?
4、討論交流:文中莎莉文老師對海倫的教育方式，你特別欣賞哪些?請舉例說明。(三)、鞏固拓展
1、課外試列舉古今中外那些付出艱辛努力而成功的殘疾人的事跡
A、奧斯特洛夫斯寫《鋼鐵是怎樣煉成的》;
B、貝多芬譜寫《命運交響曲》;
C、民間藝人阿炳奏響《二泉映月》;
D、司馬遷身受宮刑，完成《史記》;
E、美國連任xx屆的總統(tǒng)、二次大戰(zhàn)英雄羅斯福從小患小兒麻痹癥;
F、張海迪自學成才;
G、孫臏受臏刑，著《孫臏兵法》;
I、埃及第一任教育部長、大作家塔哈•侯賽因是盲人。
2、積累資料：
①頑強的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。
—荻更斯
②苦難對于天才是一塊墊腳石，對于能干的人是一筆財富，對于弱者是一個萬丈深淵。
—巴爾扎克
③順境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈不撓。
—培根
一、學習目標
1、理清文章思路，整體把握全文結構。
2、體會作者熱愛生活，對待生命的積極態(tài)度。
二、學習重點：體會作者熱愛生活，對待生命的積極態(tài)度。
三、教學難點：
深人體會作為盲聾啞人的作者對生活的獨特感悟。
四、學習過程
第一課時
(一)、預習任務
1、認真閱讀下列資料，勾一勾關鍵詞和重點句子，力爭對本文作者和《假如給我三天光明》有比較準確和詳細的了解，讀完后，用簡短的語言寫下你的感受。
①海倫•凱勒，美國教育家，盲聾啞作家，一位譜寫出人類文明輝煌生命贊歌的盲聾啞人，被馬克•吐溫贊譽為與拿破侖并提的19世紀的了不起的人物。她的傳奇人生，照亮了人類精神的殿堂，向世人昭示著殘疾人的尊嚴和偉大。她先后完成了《我生活的故事》等14部具有世界影響的著作，的是其自傳《假如給我三天光明》，同時致力于救助傷殘兒童、保護婦女權益和爭取種族平等的社會活動。1964年獲總統(tǒng)自由勛章。海倫那種不畏困難勇于同自身弱點拼搏的精神，始終是人類共同的精神財富，她的生命是個奇跡?？梢哉f這個奇跡有一半是海倫的老師安妮•莎莉文創(chuàng)造出來的，是她崇高的獻身精神和科學的教育方法結出的碩果。
②海倫•凱勒說，假如給我三天光明，第一天，我希望長久地凝視我親愛的老師，安妮•莎莉文•梅西太太的面龐，當我還是個孩子的時候，她就來到了我面前，為我打開了外面的世界。我將不僅要看到她面龐的輪廓，以便我能夠將它珍藏在我的記憶中，而且還要研究她的容貌，發(fā)現(xiàn)她出自同情心的溫柔和耐心的生動跡象，她正是以此來完成教育我的艱巨任務的。我希望從她的眼睛里看到能使她在困難面前站得穩(wěn)的堅強性格，并且看到她那經常向我流露的、對于全人類的同情。(《假如給我三天光明》)
寫下你的感受：
2、認真地朗讀一遍課文，給下列生字注音
搓捻()覓食()慚愧()譬如()
棲息()小憩()遨游()冥思遐想()
遷徙()繁衍()期期艾艾()
3、朗讀課文，注意：朗讀時對語氣、語速、重音等的把握和處理。然后試著完成下列任務：
①本文主要寫了莎莉文老師的哪幾件事，請同學們看了課文后作出概括。
主要寫了三件事：
(1)老師教我。
(2)老師教我。
(3)老師教我。
②從課文中找出具體表現(xiàn)海倫在莎莉文老師到來之前狀況的語句，摘錄在下面。
(二)、學習課文。
1、導入新課。
游戲要求：同桌之間合作完成，一名同學按照幻燈片上所出示的字在蒙上眼睛的同桌手心上寫一個字，計算成功率;做完后，兩人交換角色，再進行。
2、檢查預習
3、整體感知：復述課文：莎莉文老師為“我”再塑生命，做了哪些事?
4、研讀賞析：閱讀課文，理清“重塑生命”的歷程：(用自己的話進行概括)
①生命的原貌：我的生命______(像大霧中的航船，課文第4自然段)
②光輝的起點：________(相識，課文第5自然段)
③幸福的復蘇：生命中擁有了_______(文字，課文第13自然段)
④成長的浪花：生命中擁有了_______(大自然，課文第14自然段)
⑤生命的升華：生命中擁有了______(愛，課文第39自然段)
5、找出文中關于“愛”的句子，說說它們的含義。
明確：“愛是花的香味嗎?”——愛是。
“愛是不是太陽?”——愛能。
“愛有點兒……也不想玩了。”——有了愛，你就。
“剎那間，我明白了其中的道理——我感覺到有無數無形的線條正穿梭在我和其他人的心靈中間”
——作者在莎莉文老師的教育和引導下，領悟到了，這種感覺和體驗讓
6、愛是什么?相信每個人都有各自的答案，請說說你的心聲吧。
小結：從生活在黑暗之中，沒有任何光明的生活，在莎莉文老師教育下，“我”的靈魂被喚醒，再次擁有了“光明、希望、快樂和自由”。老師讓“我”又回到自然，理解自然，教“我”懂得什么是“愛”。
(三)、鞏固拓展
選擇朗誦課文第二部分部分段落。
第二課時
(一)、預習熱身
預習思考：
①讀了本文，你認為莎莉文是一位怎樣的老師?你認為海倫是一位怎樣的學生?
沙莉文老師：是一個的老師。
海倫：是一個的學生。
②劃出文中飽含深情的詞語、句子和自己有疑問的詞語、句子。
(二)、課堂學習
1、導入新課
2、檢查預習：“我喜歡文中的——因為——”的形式說話，品析文中的人物形象。
提示：喜歡海倫，因為她勤奮好學
喜歡莎利文，因為富有愛心
3、課堂探究：“再塑生命”怎樣理解?(抓住重點句子)表達了作者怎樣的感情?
4、討論交流:文中莎莉文老師對海倫的教育方式，你特別欣賞哪些?請舉例說明。(三)、鞏固拓展
1、課外試列舉古今中外那些付出艱辛努力而成功的殘疾人的事跡
A、奧斯特洛夫斯寫《鋼鐵是怎樣煉成的》;
B、貝多芬譜寫《命運交響曲》;
C、民間藝人阿炳奏響《二泉映月》;
D、司馬遷身受宮刑，完成《史記》;
E、美國連任xx屆的總統(tǒng)、二次大戰(zhàn)英雄羅斯福從小患小兒麻痹癥;
F、張海迪自學成才;
G、孫臏受臏刑，著《孫臏兵法》;
I、埃及第一任教育部長、大作家塔哈•侯賽因是盲人。
2、積累資料：
①頑強的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。
—荻更斯
②苦難對于天才是一塊墊腳石，對于能干的人是一筆財富，對于弱者是一個萬丈深淵。
—巴爾扎克
③順境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈不撓。
—培根