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例1：新學(xué)期*堂體育課，張老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行體能測(cè)試，以作為分組教學(xué)的依據(jù)。這種教學(xué)評(píng)價(jià)屬于()。
A.過程性評(píng)價(jià)B.總結(jié)性評(píng)價(jià)
C.診斷性評(píng)價(jià)D.個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)
【答案】C。
【中公講師解析】診斷性評(píng)價(jià)是在學(xué)期開始或者一個(gè)單元教學(xué)開始時(shí)，為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀況及影響學(xué)習(xí)因素而進(jìn)行的評(píng)價(jià)。而張老師這個(gè)做法恰好符合了診斷性評(píng)價(jià)的內(nèi)涵?？偨Y(jié)性評(píng)價(jià)是在一個(gè)大的學(xué)習(xí)階段、一個(gè)學(xué)期或一門課程結(jié)束時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)，也稱為終結(jié)性評(píng)價(jià)。個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)是對(duì)被評(píng)價(jià)者的過去和現(xiàn)在進(jìn)行比較，或?qū)⒃u(píng)價(jià)對(duì)象的不同方面進(jìn)行比較。因此，通過這道題可以判斷出，在考查這一塊知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，不僅僅是考知識(shí)點(diǎn)識(shí)記與區(qū)分，更重要的是要學(xué)會(huì)把知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用到實(shí)際做題中去。
下面再列兩道真題幫助大家鞏固這一知識(shí)點(diǎn)。
例2：陳老師在教學(xué)中經(jīng)常通過口頭提問、課堂作業(yè)和書面測(cè)驗(yàn)等形式對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行及時(shí)測(cè)評(píng)與反饋。這種教學(xué)評(píng)價(jià)被稱為()。
A.診斷性評(píng)價(jià)B.相對(duì)性評(píng)價(jià)C.終結(jié)性評(píng)價(jià)D.形成性評(píng)價(jià)
【答案】D。
【中公講師解析】形成性評(píng)價(jià)是在教學(xué)過程中為改進(jìn)和完善教學(xué)活動(dòng)而進(jìn)行的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程及結(jié)果的評(píng)價(jià)。它包括在一節(jié)課或一個(gè)課題教學(xué)中對(duì)學(xué)生的口頭提問和書面測(cè)驗(yàn)。診斷性評(píng)價(jià)一般在教學(xué)之前，終結(jié)性評(píng)價(jià)在一個(gè)階段的學(xué)習(xí)完成之后進(jìn)行的。
例3：依據(jù)這種學(xué)生個(gè)人關(guān)系上的成績(jī)?cè)谠摪鄬W(xué)生成績(jī)序列中所處的位置來判定其成績(jī)的優(yōu)劣，而不考慮其是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)的要求。這種教學(xué)評(píng)價(jià)屬于()。
A.診斷性評(píng)價(jià)B.絕對(duì)性評(píng)價(jià)C.總結(jié)性評(píng)價(jià)D.相對(duì)性評(píng)價(jià)
【答案】D。
【中公講師解析】相對(duì)性評(píng)價(jià)又稱為常模參照性評(píng)價(jià)，是運(yùn)用常模參照性測(cè)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行的評(píng)價(jià)。它主要依據(jù)學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谠摪鄬W(xué)生成績(jī)序列或常模中所處的位置來評(píng)價(jià)和決定他的成績(jī)的優(yōu)劣，而不考慮他是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。而絕對(duì)性評(píng)價(jià)又稱為目標(biāo)參照性評(píng)價(jià)，是運(yùn)用目標(biāo)參照性測(cè)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行的評(píng)價(jià)。其作用是了解教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度。
例4：雖然小明的期末測(cè)驗(yàn)成績(jī)不高，但與期中相比有所提高，老師仍頒給他“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)”，這種評(píng)價(jià)屬于()。
A.相對(duì)性評(píng)價(jià)B.絕對(duì)性評(píng)價(jià)C.個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)D.終結(jié)性評(píng)價(jià)
【答案】C。
【中公講師解析】個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)是對(duì)被評(píng)價(jià)者的過去和現(xiàn)在或者個(gè)體內(nèi)部的各個(gè)方面進(jìn)行縱橫比較，以判斷其學(xué)習(xí)狀況的評(píng)價(jià)。題干中老師將小明期中和期末成績(jī)進(jìn)行比較來評(píng)價(jià)其學(xué)習(xí)情況，屬于個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)。
以上是老師對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)種類這一重點(diǎn)部分結(jié)合真題進(jìn)行了有針對(duì)性的講解，今后大家在復(fù)習(xí)這一塊知識(shí)的時(shí)候首先要理解每一種評(píng)價(jià)類型的含義，以及每個(gè)評(píng)價(jià)是如何區(qū)分的，這樣在理解的基礎(chǔ)上做題才能達(dá)到事半功倍的效果。希望老師以上的總結(jié)有助于你順利通過教師資格證筆試并且取得一個(gè)理想的成績(jī)。
例1：新學(xué)期*堂體育課，張老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行體能測(cè)試，以作為分組教學(xué)的依據(jù)。這種教學(xué)評(píng)價(jià)屬于()。
A.過程性評(píng)價(jià)B.總結(jié)性評(píng)價(jià)
C.診斷性評(píng)價(jià)D.個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)
【答案】C。
【中公講師解析】診斷性評(píng)價(jià)是在學(xué)期開始或者一個(gè)單元教學(xué)開始時(shí)，為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀況及影響學(xué)習(xí)因素而進(jìn)行的評(píng)價(jià)。而張老師這個(gè)做法恰好符合了診斷性評(píng)價(jià)的內(nèi)涵?？偨Y(jié)性評(píng)價(jià)是在一個(gè)大的學(xué)習(xí)階段、一個(gè)學(xué)期或一門課程結(jié)束時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)，也稱為終結(jié)性評(píng)價(jià)。個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)是對(duì)被評(píng)價(jià)者的過去和現(xiàn)在進(jìn)行比較，或?qū)⒃u(píng)價(jià)對(duì)象的不同方面進(jìn)行比較。因此，通過這道題可以判斷出，在考查這一塊知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，不僅僅是考知識(shí)點(diǎn)識(shí)記與區(qū)分，更重要的是要學(xué)會(huì)把知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用到實(shí)際做題中去。
下面再列兩道真題幫助大家鞏固這一知識(shí)點(diǎn)。
例2：陳老師在教學(xué)中經(jīng)常通過口頭提問、課堂作業(yè)和書面測(cè)驗(yàn)等形式對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行及時(shí)測(cè)評(píng)與反饋。這種教學(xué)評(píng)價(jià)被稱為()。
A.診斷性評(píng)價(jià)B.相對(duì)性評(píng)價(jià)C.終結(jié)性評(píng)價(jià)D.形成性評(píng)價(jià)
【答案】D。
【中公講師解析】形成性評(píng)價(jià)是在教學(xué)過程中為改進(jìn)和完善教學(xué)活動(dòng)而進(jìn)行的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程及結(jié)果的評(píng)價(jià)。它包括在一節(jié)課或一個(gè)課題教學(xué)中對(duì)學(xué)生的口頭提問和書面測(cè)驗(yàn)。診斷性評(píng)價(jià)一般在教學(xué)之前，終結(jié)性評(píng)價(jià)在一個(gè)階段的學(xué)習(xí)完成之后進(jìn)行的。
例3：依據(jù)這種學(xué)生個(gè)人關(guān)系上的成績(jī)?cè)谠摪鄬W(xué)生成績(jī)序列中所處的位置來判定其成績(jī)的優(yōu)劣，而不考慮其是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)的要求。這種教學(xué)評(píng)價(jià)屬于()。
A.診斷性評(píng)價(jià)B.絕對(duì)性評(píng)價(jià)C.總結(jié)性評(píng)價(jià)D.相對(duì)性評(píng)價(jià)
【答案】D。
【中公講師解析】相對(duì)性評(píng)價(jià)又稱為常模參照性評(píng)價(jià)，是運(yùn)用常模參照性測(cè)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行的評(píng)價(jià)。它主要依據(jù)學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谠摪鄬W(xué)生成績(jī)序列或常模中所處的位置來評(píng)價(jià)和決定他的成績(jī)的優(yōu)劣，而不考慮他是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。而絕對(duì)性評(píng)價(jià)又稱為目標(biāo)參照性評(píng)價(jià)，是運(yùn)用目標(biāo)參照性測(cè)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行的評(píng)價(jià)。其作用是了解教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度。
例4：雖然小明的期末測(cè)驗(yàn)成績(jī)不高，但與期中相比有所提高，老師仍頒給他“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)”，這種評(píng)價(jià)屬于()。
A.相對(duì)性評(píng)價(jià)B.絕對(duì)性評(píng)價(jià)C.個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)D.終結(jié)性評(píng)價(jià)
【答案】C。
【中公講師解析】個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)是對(duì)被評(píng)價(jià)者的過去和現(xiàn)在或者個(gè)體內(nèi)部的各個(gè)方面進(jìn)行縱橫比較，以判斷其學(xué)習(xí)狀況的評(píng)價(jià)。題干中老師將小明期中和期末成績(jī)進(jìn)行比較來評(píng)價(jià)其學(xué)習(xí)情況，屬于個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)。
以上是老師對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)種類這一重點(diǎn)部分結(jié)合真題進(jìn)行了有針對(duì)性的講解，今后大家在復(fù)習(xí)這一塊知識(shí)的時(shí)候首先要理解每一種評(píng)價(jià)類型的含義，以及每個(gè)評(píng)價(jià)是如何區(qū)分的，這樣在理解的基礎(chǔ)上做題才能達(dá)到事半功倍的效果。希望老師以上的總結(jié)有助于你順利通過教師資格證筆試并且取得一個(gè)理想的成績(jī)。