“哪些學校按大類招生?”隨著高考臨近，一些家長來電咨詢大類招生事宜。近年，越來越多的高校陸續(xù)推行按大類招生。從一些高校了解到，2017年有100余所高校的部分本科專業(yè)在京按大類招生。
大類招生有什么特點？怎樣培養(yǎng)人才？如何招生？相關專家表示，所謂大類招生，就是高校在本科按照學科大類或者學部大類，不分具體專業(yè)的招生形式。
大類招生高校越來越多
記者梳理2017年在京招生高校后發(fā)現(xiàn)，北京大學、清華大學、北京航空航天大學、南開大學、哈爾濱工業(yè)大學、復旦大學、南京大學、廈門大學、武漢大學、西安交通大學等百余所高校一些專業(yè)在京按大類招生。
在這些按大類專業(yè)招生的院校中，既有在京高校，也有京外高校;既有部屬高校，也有地方高校;既有在本科一批招生的高校，也有在本科二批招生的高校。
從各高校往年公布的大類招生方案來看，學校大類招生涉及不同專業(yè)。2017年，清華在前期機械工程學院大類招生基礎上，全面推行大類招生、培養(yǎng)和管理，將所有本科招生專業(yè)合為16個大類。中國農(nóng)業(yè)大學2017年超半數(shù)專業(yè)按大類招生。北京工業(yè)大學2017年有9個大類招生專業(yè)。
北京郵電大學招生辦副主任陳偉介紹，學校今年繼續(xù)深化大類招生和培養(yǎng)模式。今年的招生專業(yè)中包含通信工程(雙一流實驗班，大類招生)、電子信息類、計算機類、自動化類(機器人與人工智能)、科技與創(chuàng)意設計試驗班、理科試驗班類(數(shù)學與信息科學)、理科試驗班類(信息與通信基礎科學)、管理科學與工程類8個專業(yè)大類，均在北京投放招生計劃。
北京交通大學招生就業(yè)處副處長劉東平介紹，學校從1996年在經(jīng)濟學類、工商管理類開始試點按大類招生，隨后逐步推廣，于2016年全面實施基本以學院為招生單位的大類招生培養(yǎng)方案。學校本部除中外合作辦學、藝術類等類型招生外，普通類招生全校共有13個大類專業(yè)，除語言學院及僅有一個單獨專業(yè)的法學院、軟件學院外，其余9個學院每個學院一個類。2018年學校新增網(wǎng)絡與新媒體專業(yè)，語言學院將原有文科試驗班類改為外國語言文學類和新聞傳播學類兩個專業(yè)類招生，方便考生報考。
北京化工大學在2017年5個大類的基礎上，今年增加到14個大類。除了部分不能按大類招生專業(yè)以外，全部學院都進行了大類招生的改革。
有關專家表示，相較于專業(yè)招生，大類招生一定程度上增加了考生可選擇范圍，由原來的單個專業(yè)點，擴大到整合的專業(yè)群。學生通過一定時期的學習和了解，根據(jù)自己的興趣、特長和職業(yè)發(fā)展愿景，進行二次專業(yè)選擇，這給了學生更大的專業(yè)選擇權，降低了高考填報志愿的盲目性。
培養(yǎng)人才寬口徑厚基礎
越來越多高校按大類招生，而高校的大類招生如何培養(yǎng)人才呢?
北航2017年在前期試點經(jīng)驗基礎上，成立覆蓋一、二年級大類本科生、強化通識教育的“北航學院”，通過4個傳統(tǒng)特色的大類招生進來的新生都進入北航學院，學院承擔學生選擇和確定專業(yè)前的預科學習，推進通識教育，改變課程與學院、教師的專屬關系，引入良性競爭。北航學院在一、二年級進行通識教育，實行寬口徑、大平臺的專業(yè)設置與培養(yǎng);通過進一步修訂培養(yǎng)方案，實現(xiàn)同類的一年級課程相同，為培養(yǎng)厚基礎、強能力、高素質的人才奠定基礎。
北化工招辦主任許海軍介紹，學校按大類招生專業(yè)實行“寬口徑、厚基礎”的培養(yǎng)理念，讓專業(yè)需求相近、專業(yè)基礎課內容相同的學生統(tǒng)一學習一至兩年的公共基礎課和專業(yè)基礎課。在進行專業(yè)分流時，學校對學生的專業(yè)選擇摸底調查，綜合考慮學校課程規(guī)劃、學生個人素質等多方面情況，主要服從學生的專業(yè)選擇。
北交大大類招生培養(yǎng)方案以產(chǎn)出導向教育(OBE)為設計理念，貫穿于教學環(huán)節(jié)的全過程。實施大類培養(yǎng)，按照相通、相近的學科設置公共基礎課程和大類公共課程;開設專業(yè)核心課程，著重培養(yǎng)學生在本學科專業(yè)應用領域的核心知識和核心能力;開設綜合專題研究課程，以復雜專業(yè)問題為主線，重點講授專業(yè)基礎理論知識和專業(yè)知識的實際運用與前沿發(fā)展的課程;小班授課進一步減少課程總量，更加聚焦核心課程建設;將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)體系。大部分大類招生專業(yè)在大一時進行專業(yè)分流。
北京工商大學同一專業(yè)類招生錄取的考生，一般是在第 一或第二學期在同一個教學平臺上進行本專業(yè)類的通識課程學習。通過一系列新生研討課、專業(yè)導航等的體驗，學生會在分流時對專業(yè)有更清晰的認識，結合個人愛好、特長，考慮自身條件、學校教學資源情況及就業(yè)狀況，積極接受導師指導，再根據(jù)學生志愿和學校有關規(guī)定，由學生選擇專業(yè)或專業(yè)方向而進入相應的專業(yè)學習。
有關專家介紹，大類招生倒逼高校人才培養(yǎng)改革，變專業(yè)培養(yǎng)為大類培養(yǎng)，打破了專業(yè)壁壘，學校教育資源得到重新整合和激活。通識教育和專業(yè)教育相結合，寬口徑、厚基礎的人才培養(yǎng)模式，為復合型創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)提供了成長的土壤和空間。大類人才培養(yǎng)符合當前學科交叉、專業(yè)界限淡化的高等教育改革趨勢，符合高校的本科人才培養(yǎng)發(fā)展方向。
寬口徑減少志愿盲目性
大類招生和大類培養(yǎng)使通才教育和專業(yè)教育有機結合。實行寬口徑、大平臺的專業(yè)設置與培養(yǎng)，同類的一年級課程相同，開展通識教育，為培養(yǎng)基礎厚、能力強、素質高的人才奠定基礎。同時，大類招生符合當前學科交叉、專業(yè)界限淡化的高等教育發(fā)展趨勢，符合一流高校的本科人才培養(yǎng)發(fā)展方向。
不少高校招辦負責人表示，大類招生可減少志愿填報盲目性。清華校長邱勇表示，大類培養(yǎng)讓學生的大一學習更有“獲得感”，大幅提高通識教育素養(yǎng)，更好地找到適合自身發(fā)展的專業(yè)，同時有利于通識教育和專業(yè)教育的相互融合與促進。
北航招就處有關老師認為，按照大類招生是以學生為本，給予學生更多自主權，是由父母選專業(yè)到學生自己選專業(yè)的轉變。學校大類人才培養(yǎng)給予學生充分了解專業(yè)的時間，避免了高考時填報志愿的盲目性。一年級結束時，根據(jù)學生興趣、一年學習成績、接受專業(yè)學院的*高承受能力，雙向選擇確定專業(yè)學院，有利于提高大一學生的學習動力和專業(yè)學院的辦學積極性。
有些高校在一年級結束時，學生根據(jù)興趣及一年級的學習體驗和感悟，選擇到某個專業(yè)學院繼續(xù)大類培養(yǎng)，在二年級結束時選擇自己心儀的專業(yè)。如果還不滿意，還可以改專業(yè)。經(jīng)過一年的培養(yǎng)，學校充分尊重學生個人志愿、興趣，讓學生在導師的專業(yè)指導下選擇專業(yè)學院繼續(xù)學習，二年級結束時在專業(yè)學院內選擇心儀的專業(yè)。如果學生專業(yè)興趣發(fā)生改變，仍可在此后的學習年限內，根據(jù)自身需求轉換專業(yè)。
許海軍認為，填報志愿時，考生如沒有明確的專業(yè)選擇，選報大類招生專業(yè)不失為一個緩兵之計，為未來調整專業(yè)方向保留余地。大類招生不僅為考生提供更廣泛的選擇空間，還為考生未來規(guī)劃指明方向。按大類招收的學生，入校后有更充分的時間和精力了解各專業(yè)內涵，邊學習、邊選擇，合理選擇職業(yè)發(fā)展方向。
填報志愿憑興趣查分流
考生填報大類招生專業(yè)志愿時，要注意哪些問題呢?
許海軍表示，填報大類招生專業(yè)志愿前，考生要考慮清楚自己的興趣與專業(yè)課程設置、培養(yǎng)目標、就業(yè)前景是否一致，同時考慮到大類招生未來仍要進行專業(yè)分流，存在分配到非心儀專業(yè)方向的可能，以及因此產(chǎn)生的一些后續(xù)問題。
考生在填報志愿時，要仔細閱讀學校招生簡章，了解本科招生每個大類都包含哪些專業(yè)，根據(jù)自己的專業(yè)意向找到相對應的大類填報志愿。各校專業(yè)設置及培養(yǎng)方案的不同，同一專業(yè)類中包含的專業(yè)及未來深造、就業(yè)的領域也會不同，考生要仔細研究，加以區(qū)分。
此外，考生要提前了解各校大類分流的時間及方式。專業(yè)分流時，部分高校直接滿足學生報考意愿，部分高校根據(jù)學生報名擇優(yōu)錄取。不同的分流方式?jīng)Q定學生未來進入專業(yè)的*終結果。
有些專業(yè)在按大類招生時沒提出具體要求，但分流時對身體條件有限制。因此，考生在填報志愿時，要對照教育部的體檢標準，了解自己*想去的專業(yè)是否對身體條件有要求，以免浪費機會。
大類招生有什么特點？怎樣培養(yǎng)人才？如何招生？相關專家表示，所謂大類招生，就是高校在本科按照學科大類或者學部大類，不分具體專業(yè)的招生形式。
大類招生高校越來越多
記者梳理2017年在京招生高校后發(fā)現(xiàn)，北京大學、清華大學、北京航空航天大學、南開大學、哈爾濱工業(yè)大學、復旦大學、南京大學、廈門大學、武漢大學、西安交通大學等百余所高校一些專業(yè)在京按大類招生。
在這些按大類專業(yè)招生的院校中，既有在京高校，也有京外高校;既有部屬高校，也有地方高校;既有在本科一批招生的高校，也有在本科二批招生的高校。
從各高校往年公布的大類招生方案來看，學校大類招生涉及不同專業(yè)。2017年，清華在前期機械工程學院大類招生基礎上，全面推行大類招生、培養(yǎng)和管理，將所有本科招生專業(yè)合為16個大類。中國農(nóng)業(yè)大學2017年超半數(shù)專業(yè)按大類招生。北京工業(yè)大學2017年有9個大類招生專業(yè)。
北京郵電大學招生辦副主任陳偉介紹，學校今年繼續(xù)深化大類招生和培養(yǎng)模式。今年的招生專業(yè)中包含通信工程(雙一流實驗班，大類招生)、電子信息類、計算機類、自動化類(機器人與人工智能)、科技與創(chuàng)意設計試驗班、理科試驗班類(數(shù)學與信息科學)、理科試驗班類(信息與通信基礎科學)、管理科學與工程類8個專業(yè)大類，均在北京投放招生計劃。
北京交通大學招生就業(yè)處副處長劉東平介紹，學校從1996年在經(jīng)濟學類、工商管理類開始試點按大類招生，隨后逐步推廣，于2016年全面實施基本以學院為招生單位的大類招生培養(yǎng)方案。學校本部除中外合作辦學、藝術類等類型招生外，普通類招生全校共有13個大類專業(yè)，除語言學院及僅有一個單獨專業(yè)的法學院、軟件學院外，其余9個學院每個學院一個類。2018年學校新增網(wǎng)絡與新媒體專業(yè)，語言學院將原有文科試驗班類改為外國語言文學類和新聞傳播學類兩個專業(yè)類招生，方便考生報考。
北京化工大學在2017年5個大類的基礎上，今年增加到14個大類。除了部分不能按大類招生專業(yè)以外，全部學院都進行了大類招生的改革。
有關專家表示，相較于專業(yè)招生，大類招生一定程度上增加了考生可選擇范圍，由原來的單個專業(yè)點，擴大到整合的專業(yè)群。學生通過一定時期的學習和了解，根據(jù)自己的興趣、特長和職業(yè)發(fā)展愿景，進行二次專業(yè)選擇，這給了學生更大的專業(yè)選擇權，降低了高考填報志愿的盲目性。
培養(yǎng)人才寬口徑厚基礎
越來越多高校按大類招生，而高校的大類招生如何培養(yǎng)人才呢?
北航2017年在前期試點經(jīng)驗基礎上，成立覆蓋一、二年級大類本科生、強化通識教育的“北航學院”，通過4個傳統(tǒng)特色的大類招生進來的新生都進入北航學院，學院承擔學生選擇和確定專業(yè)前的預科學習，推進通識教育，改變課程與學院、教師的專屬關系，引入良性競爭。北航學院在一、二年級進行通識教育，實行寬口徑、大平臺的專業(yè)設置與培養(yǎng);通過進一步修訂培養(yǎng)方案，實現(xiàn)同類的一年級課程相同，為培養(yǎng)厚基礎、強能力、高素質的人才奠定基礎。
北化工招辦主任許海軍介紹，學校按大類招生專業(yè)實行“寬口徑、厚基礎”的培養(yǎng)理念，讓專業(yè)需求相近、專業(yè)基礎課內容相同的學生統(tǒng)一學習一至兩年的公共基礎課和專業(yè)基礎課。在進行專業(yè)分流時，學校對學生的專業(yè)選擇摸底調查，綜合考慮學校課程規(guī)劃、學生個人素質等多方面情況，主要服從學生的專業(yè)選擇。
北交大大類招生培養(yǎng)方案以產(chǎn)出導向教育(OBE)為設計理念，貫穿于教學環(huán)節(jié)的全過程。實施大類培養(yǎng)，按照相通、相近的學科設置公共基礎課程和大類公共課程;開設專業(yè)核心課程，著重培養(yǎng)學生在本學科專業(yè)應用領域的核心知識和核心能力;開設綜合專題研究課程，以復雜專業(yè)問題為主線，重點講授專業(yè)基礎理論知識和專業(yè)知識的實際運用與前沿發(fā)展的課程;小班授課進一步減少課程總量，更加聚焦核心課程建設;將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)體系。大部分大類招生專業(yè)在大一時進行專業(yè)分流。
北京工商大學同一專業(yè)類招生錄取的考生，一般是在第 一或第二學期在同一個教學平臺上進行本專業(yè)類的通識課程學習。通過一系列新生研討課、專業(yè)導航等的體驗，學生會在分流時對專業(yè)有更清晰的認識，結合個人愛好、特長，考慮自身條件、學校教學資源情況及就業(yè)狀況，積極接受導師指導，再根據(jù)學生志愿和學校有關規(guī)定，由學生選擇專業(yè)或專業(yè)方向而進入相應的專業(yè)學習。
有關專家介紹，大類招生倒逼高校人才培養(yǎng)改革，變專業(yè)培養(yǎng)為大類培養(yǎng)，打破了專業(yè)壁壘，學校教育資源得到重新整合和激活。通識教育和專業(yè)教育相結合，寬口徑、厚基礎的人才培養(yǎng)模式，為復合型創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)提供了成長的土壤和空間。大類人才培養(yǎng)符合當前學科交叉、專業(yè)界限淡化的高等教育改革趨勢，符合高校的本科人才培養(yǎng)發(fā)展方向。
寬口徑減少志愿盲目性
大類招生和大類培養(yǎng)使通才教育和專業(yè)教育有機結合。實行寬口徑、大平臺的專業(yè)設置與培養(yǎng)，同類的一年級課程相同，開展通識教育，為培養(yǎng)基礎厚、能力強、素質高的人才奠定基礎。同時，大類招生符合當前學科交叉、專業(yè)界限淡化的高等教育發(fā)展趨勢，符合一流高校的本科人才培養(yǎng)發(fā)展方向。
不少高校招辦負責人表示，大類招生可減少志愿填報盲目性。清華校長邱勇表示，大類培養(yǎng)讓學生的大一學習更有“獲得感”，大幅提高通識教育素養(yǎng)，更好地找到適合自身發(fā)展的專業(yè)，同時有利于通識教育和專業(yè)教育的相互融合與促進。
北航招就處有關老師認為，按照大類招生是以學生為本，給予學生更多自主權，是由父母選專業(yè)到學生自己選專業(yè)的轉變。學校大類人才培養(yǎng)給予學生充分了解專業(yè)的時間，避免了高考時填報志愿的盲目性。一年級結束時，根據(jù)學生興趣、一年學習成績、接受專業(yè)學院的*高承受能力，雙向選擇確定專業(yè)學院，有利于提高大一學生的學習動力和專業(yè)學院的辦學積極性。
有些高校在一年級結束時，學生根據(jù)興趣及一年級的學習體驗和感悟，選擇到某個專業(yè)學院繼續(xù)大類培養(yǎng)，在二年級結束時選擇自己心儀的專業(yè)。如果還不滿意，還可以改專業(yè)。經(jīng)過一年的培養(yǎng)，學校充分尊重學生個人志愿、興趣，讓學生在導師的專業(yè)指導下選擇專業(yè)學院繼續(xù)學習，二年級結束時在專業(yè)學院內選擇心儀的專業(yè)。如果學生專業(yè)興趣發(fā)生改變，仍可在此后的學習年限內，根據(jù)自身需求轉換專業(yè)。
許海軍認為，填報志愿時，考生如沒有明確的專業(yè)選擇，選報大類招生專業(yè)不失為一個緩兵之計，為未來調整專業(yè)方向保留余地。大類招生不僅為考生提供更廣泛的選擇空間，還為考生未來規(guī)劃指明方向。按大類招收的學生，入校后有更充分的時間和精力了解各專業(yè)內涵，邊學習、邊選擇，合理選擇職業(yè)發(fā)展方向。
填報志愿憑興趣查分流
考生填報大類招生專業(yè)志愿時，要注意哪些問題呢?
許海軍表示，填報大類招生專業(yè)志愿前，考生要考慮清楚自己的興趣與專業(yè)課程設置、培養(yǎng)目標、就業(yè)前景是否一致，同時考慮到大類招生未來仍要進行專業(yè)分流，存在分配到非心儀專業(yè)方向的可能，以及因此產(chǎn)生的一些后續(xù)問題。
考生在填報志愿時，要仔細閱讀學校招生簡章，了解本科招生每個大類都包含哪些專業(yè)，根據(jù)自己的專業(yè)意向找到相對應的大類填報志愿。各校專業(yè)設置及培養(yǎng)方案的不同，同一專業(yè)類中包含的專業(yè)及未來深造、就業(yè)的領域也會不同，考生要仔細研究，加以區(qū)分。
此外，考生要提前了解各校大類分流的時間及方式。專業(yè)分流時，部分高校直接滿足學生報考意愿，部分高校根據(jù)學生報名擇優(yōu)錄取。不同的分流方式?jīng)Q定學生未來進入專業(yè)的*終結果。
有些專業(yè)在按大類招生時沒提出具體要求，但分流時對身體條件有限制。因此，考生在填報志愿時，要對照教育部的體檢標準，了解自己*想去的專業(yè)是否對身體條件有要求，以免浪費機會。