閱讀活動不僅涉及閱讀能力本身，還會影響孩子的聽說寫能力。就拿我們糾結的、聽說讀寫都要用到的語法來說吧，首先不是什么問題都是語法問題，或者說不是通過學習語法就能夠解決這些問題，更重要的是如果僅是語法問題反而好辦，多背多做題就可以了。難辦的其實是超越語法層面的問題
一句話回答：不閱讀，英語各方面都會差。
閱讀活動不僅涉及閱讀能力本身，還會影響孩子的聽說寫能力。就拿我們糾結的、聽說讀寫都要用到的語法來說吧，首先不是什么問題都是語法問題，或者說不是通過學習語法就能夠解決這些問題，更重要的是如果僅是語法問題反而好辦，多背多做題就可以了。難辦的其實是超越語法層面的問題——語感。
下面是幾篇孩子的作文，寫作能夠反映孩子的全面英語功底，包括他們的閱讀情況。讓我們一起來讀一讀，看看能夠得到什么樣的啟示。
第一篇：初一孩子的作品
The dinosaurs are big and scary, but they can’t eat people. We often play with them. We are friends. But we don’t like them.【這里邏輯有問題，前面說我們是朋友，后面又說我們不喜歡它們】They are very ugly. One day, a dinosaur it come, they eat the master.【正確的說法應該是One day, a dinosaur came to our school. It ate our headmaster.】The master is die.【應該是Our headmaster died.】 We were successful! 【我們?yōu)槭裁淳统晒α?做什么成功了?】Now, I think the dinosaur【應該是復數(shù)dinosaurs】are friendly, brave and happy, because we are friends.
譯文：
恐龍很大、很嚇人，但是它們不吃人。我們經(jīng)常和它們一起 玩。我們是朋友，但我們不喜歡它們。它們非常難看。有一天，一 只恐龍來了，它們吃了我們的班主任。班主任死了。我們勝利了。 現(xiàn)在，我認為恐龍很友好、勇敢和幸福，因為我們是朋友。
【評論：本篇作文從語言上看，名詞的單復數(shù)、動詞的搭配、 時態(tài)等都存在問題;從邏輯上看，也缺乏前后一致的表述?？梢?說，文章的作者不僅沒有很大的閱讀量，就連課內英語的基本語法 掌握得都不是很牢固?！?BR> 第二篇：初二孩子的作品
Dear Tom,
How are you? I’ve just come back from Dalian, a beautiful city in China. I went there by train. I had a lot of wonderful experiens!【拼寫錯了】
First, we found a hotel. Then we went to a pub【會用這個詞，很好】to have dinner. We had lots of seafood.【這里應該是逗號，但such as句型用得好】such as crab, fish. They were delicious【這個詞用得好】. Second, we went to the beach. Sunshine was very warm and kind【這句有些中式英語的味道， 吃完晚餐，太陽是否已經(jīng)下山了】. We fished many strange fish. My brother fed【feed的過去時也用對了，很好】them. The next day, we climbed the mountain. It was very beautiful and high! My parents took lots of photos【took photos搭配用得好】 for
me. At last【這個詞組用錯了，應該說In the end】, we went back.
We were very tired, but this journey was wonderful! We were so excited and happy!【有總結句，過去時都用對了，太棒 了。全篇使用了first, second, the next day, at last這些表示順序的 連接詞，可以看出孩子有篇章意識】
譯文：
湯姆： 你好!
你過得怎么樣啊?我剛剛從大連——一個很美麗的中國城市回 來。我坐火車去的。我有很多令人興奮的經(jīng)歷。
首先，我們找到了一個旅店。然后我們到一個酒吧去吃晚飯。 我們吃了很多海鮮。比如螃蟹、魚。它們很美味。然后，我們去了 海灘。太陽光很溫暖、很和善。我們釣到很多奇怪的魚。我哥哥喂 了它們。第二天，我們去爬山。山很美、很高!我的父母為我拍了 許多照片。后，我們回家了。
我們很累，但是這個旅途很愉快!我們很興奮、很開心。
【評論：這篇作文以我們課內英語的標準來說可以算是范文 了。意思清楚，時態(tài)、連接詞、主題句、總結句，該有的都有了。 但是，讀起來覺得很硬，像中翻英作品。有哪些可以改進的地方 呢?首先是內容，沒有突出點，就是簡單地羅列事實，從找旅館到 終回家，看不出這趟旅行怎么就那么好，大連怎么就那么美，經(jīng) 歷怎么就那么奇妙。其次，人稱不一致，第一段用我(I)，第二 段用我們(We)。還有就是句型單一化，幾乎都是主謂賓結構的簡單句?！?BR> 第三篇：六年級孩子的作品
Dear Tom,
How are you? I’ve just come back from Dalian, a beautiful city in China. I thought this trip would be boring, but the dolphins changed my mind. I went onto a ferry between the city and an island. I stood at the back of the ship, feeling the sea wind. Then I saw two or three dolphins following the ferry. They just swam in the pure white waves and smiled to me. They looked so impressive and so cool so I decided to stay two more days in Dalian to take photos of dolphins.
If I were you, Tom, I would go to Dalian next summer. PS: I’ve also sent you some photos of dolphins.
Best wishes, Heanspiwe Sibaner
譯文：
湯姆： 你好!
你過得怎么樣啊?我剛剛從大連——一個很美麗的中國城市回 來。我本以為這趟旅行會很無聊，但是海豚轉變了我的想法。我乘 坐一艘來往于城市和島嶼之間的渡輪。我站在船尾，感受著海風。 然后我看見了兩只或三只海豚尾隨著船只。它們在素湍中游蕩并向 我微笑。它們的模樣讓我深受感動并決定要在大連多留兩天用來給海豚照相。
如果我是你，湯姆，我會在明年夏天去大連。
附言：我給你寄了幾張海豚的照片。 美好的祝愿。
海安斯皮維•斯班諾
【評論：雖然這個孩子帶著些頑皮完成了這一命題作文，但一 讀就能感覺到他沒有程式化地寫作。首先，他富有想象力，突出寫 了遇到海豚的經(jīng)歷;其次，句式多樣，而且多是復雜句;再次，時 態(tài)沒有錯，還有虛擬語態(tài);有意思的是后還加了附言(PS)， 說寄去了海豚的照片，感覺真是在寫信，而不是在答題。這個孩子 一定有豐富的閱讀經(jīng)歷，英語水平不錯，也很有想法。】
我覺得這三個例子很好地佐證了閱讀的高境界：寫作歸根結底不是 為了試卷上的命題作文，而是用來傳遞信息、表達思想和情感。英語超越 語法，這樣孩子們就會對英語有一個全新的認識和表述。所以，如果孩子 不閱讀，他們的英文可能就停留在考試卷的英文水平上，不鮮活、不地 道、不實用，只是一堆物理符號在一些規(guī)則下的排列組合罷了，就是語法正確又怎樣?
一句話回答：不閱讀，英語各方面都會差。
閱讀活動不僅涉及閱讀能力本身，還會影響孩子的聽說寫能力。就拿我們糾結的、聽說讀寫都要用到的語法來說吧，首先不是什么問題都是語法問題，或者說不是通過學習語法就能夠解決這些問題，更重要的是如果僅是語法問題反而好辦，多背多做題就可以了。難辦的其實是超越語法層面的問題——語感。
下面是幾篇孩子的作文，寫作能夠反映孩子的全面英語功底，包括他們的閱讀情況。讓我們一起來讀一讀，看看能夠得到什么樣的啟示。
第一篇：初一孩子的作品
The dinosaurs are big and scary, but they can’t eat people. We often play with them. We are friends. But we don’t like them.【這里邏輯有問題，前面說我們是朋友，后面又說我們不喜歡它們】They are very ugly. One day, a dinosaur it come, they eat the master.【正確的說法應該是One day, a dinosaur came to our school. It ate our headmaster.】The master is die.【應該是Our headmaster died.】 We were successful! 【我們?yōu)槭裁淳统晒α?做什么成功了?】Now, I think the dinosaur【應該是復數(shù)dinosaurs】are friendly, brave and happy, because we are friends.
譯文：
恐龍很大、很嚇人，但是它們不吃人。我們經(jīng)常和它們一起 玩。我們是朋友，但我們不喜歡它們。它們非常難看。有一天，一 只恐龍來了，它們吃了我們的班主任。班主任死了。我們勝利了。 現(xiàn)在，我認為恐龍很友好、勇敢和幸福，因為我們是朋友。
【評論：本篇作文從語言上看，名詞的單復數(shù)、動詞的搭配、 時態(tài)等都存在問題;從邏輯上看，也缺乏前后一致的表述?？梢?說，文章的作者不僅沒有很大的閱讀量，就連課內英語的基本語法 掌握得都不是很牢固?！?BR> 第二篇：初二孩子的作品
Dear Tom,
How are you? I’ve just come back from Dalian, a beautiful city in China. I went there by train. I had a lot of wonderful experiens!【拼寫錯了】
First, we found a hotel. Then we went to a pub【會用這個詞，很好】to have dinner. We had lots of seafood.【這里應該是逗號，但such as句型用得好】such as crab, fish. They were delicious【這個詞用得好】. Second, we went to the beach. Sunshine was very warm and kind【這句有些中式英語的味道， 吃完晚餐，太陽是否已經(jīng)下山了】. We fished many strange fish. My brother fed【feed的過去時也用對了，很好】them. The next day, we climbed the mountain. It was very beautiful and high! My parents took lots of photos【took photos搭配用得好】 for
me. At last【這個詞組用錯了，應該說In the end】, we went back.
We were very tired, but this journey was wonderful! We were so excited and happy!【有總結句，過去時都用對了，太棒 了。全篇使用了first, second, the next day, at last這些表示順序的 連接詞，可以看出孩子有篇章意識】
譯文：
湯姆： 你好!
你過得怎么樣啊?我剛剛從大連——一個很美麗的中國城市回 來。我坐火車去的。我有很多令人興奮的經(jīng)歷。
首先，我們找到了一個旅店。然后我們到一個酒吧去吃晚飯。 我們吃了很多海鮮。比如螃蟹、魚。它們很美味。然后，我們去了 海灘。太陽光很溫暖、很和善。我們釣到很多奇怪的魚。我哥哥喂 了它們。第二天，我們去爬山。山很美、很高!我的父母為我拍了 許多照片。后，我們回家了。
我們很累，但是這個旅途很愉快!我們很興奮、很開心。
【評論：這篇作文以我們課內英語的標準來說可以算是范文 了。意思清楚，時態(tài)、連接詞、主題句、總結句，該有的都有了。 但是，讀起來覺得很硬，像中翻英作品。有哪些可以改進的地方 呢?首先是內容，沒有突出點，就是簡單地羅列事實，從找旅館到 終回家，看不出這趟旅行怎么就那么好，大連怎么就那么美，經(jīng) 歷怎么就那么奇妙。其次，人稱不一致，第一段用我(I)，第二 段用我們(We)。還有就是句型單一化，幾乎都是主謂賓結構的簡單句?！?BR> 第三篇：六年級孩子的作品
Dear Tom,
How are you? I’ve just come back from Dalian, a beautiful city in China. I thought this trip would be boring, but the dolphins changed my mind. I went onto a ferry between the city and an island. I stood at the back of the ship, feeling the sea wind. Then I saw two or three dolphins following the ferry. They just swam in the pure white waves and smiled to me. They looked so impressive and so cool so I decided to stay two more days in Dalian to take photos of dolphins.
If I were you, Tom, I would go to Dalian next summer. PS: I’ve also sent you some photos of dolphins.
Best wishes, Heanspiwe Sibaner
譯文：
湯姆： 你好!
你過得怎么樣啊?我剛剛從大連——一個很美麗的中國城市回 來。我本以為這趟旅行會很無聊，但是海豚轉變了我的想法。我乘 坐一艘來往于城市和島嶼之間的渡輪。我站在船尾，感受著海風。 然后我看見了兩只或三只海豚尾隨著船只。它們在素湍中游蕩并向 我微笑。它們的模樣讓我深受感動并決定要在大連多留兩天用來給海豚照相。
如果我是你，湯姆，我會在明年夏天去大連。
附言：我給你寄了幾張海豚的照片。 美好的祝愿。
海安斯皮維•斯班諾
【評論：雖然這個孩子帶著些頑皮完成了這一命題作文，但一 讀就能感覺到他沒有程式化地寫作。首先，他富有想象力，突出寫 了遇到海豚的經(jīng)歷;其次，句式多樣，而且多是復雜句;再次，時 態(tài)沒有錯，還有虛擬語態(tài);有意思的是后還加了附言(PS)， 說寄去了海豚的照片，感覺真是在寫信，而不是在答題。這個孩子 一定有豐富的閱讀經(jīng)歷，英語水平不錯，也很有想法。】
我覺得這三個例子很好地佐證了閱讀的高境界：寫作歸根結底不是 為了試卷上的命題作文，而是用來傳遞信息、表達思想和情感。英語超越 語法，這樣孩子們就會對英語有一個全新的認識和表述。所以，如果孩子 不閱讀，他們的英文可能就停留在考試卷的英文水平上，不鮮活、不地 道、不實用，只是一堆物理符號在一些規(guī)則下的排列組合罷了，就是語法正確又怎樣?