計劃可以幫助我們明確目標、分析現(xiàn)狀、確定行動步驟，并在面對變化和不確定性時進行調(diào)整和修正。計劃可以幫助我們明確目標，分析現(xiàn)狀，確定行動步驟，并制定相應的時間表和資源分配。下面是我給大家整理的計劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。
學校受幫扶發(fā)言稿 學校幫扶工作計劃篇一
根據(jù)我校文件精神，我校自20xx年3月開始，與侯莊小學結成結對幫扶計劃實施。為進一步提升學校教師教學能力，制定結對互助工作的實效性，促進學校間均衡、和諧發(fā)展，本著共享資源，共同提高的雙贏原則，特制訂教師結對互助工作計劃。
以師資隊伍建設為抓手，以優(yōu)化教育資源配置和優(yōu)化課堂教學過程為載體；以資源共享、互助互動、優(yōu)勢互補為途徑；以相互促進、共同提高、優(yōu)質辦學為目的，開展校際間的互助合作活動，不斷提高教育質量和辦學效益。
1.加強組織領導
成立結對幫扶工作領導小組，由李建新校長任組長，洪流住為副組長，教導主任朱永興、總務主任陳建杰為組員，制訂幫扶結對計劃，落實幫扶結對措施。校際間聯(lián)絡和各項活動的組織安排由具體李建新負責。
每學期一至兩次定期召開兩所學校領導聯(lián)席會議，共同研究和探討學校管理、發(fā)展和教育教學等方面問題，及時掌握各校教育教學活動情況，加強信息交流，了解學校需求，以便有針對性地開展結隊幫扶活動。
2．校際資源共享
學校工作計劃、工作總結、專題活動方案、各類評估試卷等材料兩校及時學習交流。每學期定一所學校為基地學校,組織開展各類活動,并且全方位展示學校辦學理念、辦學特色和成功經(jīng)驗，以利于相互學習和借鑒。
3．師徒結對幫扶
原則上每月一次開展活動，主要進行集中教研活動、頭腦風暴、專題講座、課題指導、師徒結對、業(yè)務競賽等活動，以活動為載體，形成“學習、研究、實踐、探討”為一體的教研氛圍。
加強在文藝、體育、科技教育活動等方面的交流。結對雙方學校通過在校園科技藝術節(jié)、體育節(jié)等活動中互派教師、學生參與等形式，開闊師生視野，提高素質。
5.目標考核總結
學校受幫扶發(fā)言稿 學校幫扶工作計劃篇二
為了弘揚中華民族扶危濟困的美德，保證我校家庭經(jīng)濟困難學生不因經(jīng)濟困難而失學，培養(yǎng)和教育家庭貧困的學生，幫助他們擺脫和消除家庭條件所帶來的消極影響，從而促進義務教育發(fā)展，全面提高我校的教育教學質量，我校開展了對貧困生的幫扶活動。
一、加強組織領導小組。學校在校長領導下，由教務處負責資助貧困生工作，監(jiān)督落實各班貧困生資助及教育工作。
二、建立貧困學生檔案。摸清貧困生及貧困生家庭的基本信息，了解貧困原因，方便教師在平時工作中給予恰當幫扶。
三、學校領導帶領老師開展一對一貧困生的幫扶活動：為貧困生捐款捐物，在充分了解學生家庭情況的前提下，確保每位老師選擇恰當對象進行幫扶，此項工作中途不間斷，并力爭使幫扶對象品學兼優(yōu)，成為對社會的有用之才。
四、通過多種途徑，從以下方面對學生進行教育。
理，樹立自信心，自立自強；讓他們認識到每個人都是平等的，貧困是暫時的，是可以改變的，進而激發(fā)他們的進取心，真正體會到多一份努力，就會多一份收獲的道理；要求全體教師平時都把學生當成是自己的孩子一樣看待，讓他們在學校這個大集體感受到家庭的溫暖，使得孩子們能在學校健康成長。
2、生活上給予幫助，解決孩子們的后顧之憂。
貧困生平時的生活費用都很低，往往不能滿足他們最低的生活需要，學校組織老師們?yōu)檫@些孩子們捐物、買課外書籍、買作業(yè)本、筆等學習用品，幫助他們渡過難關，讓他們不因為缺少學習用品而落下成績，使他們能全身心地投入到學習中去。
3、在學習上進行幫扶，幫助他們提高成績。
有一部分學生由于客觀條件的影響，往往成績不如人意。老師們利用休息時間為后進生補講課堂中孩子們沒掌握的知識，不斷溫習學過的知識，讓他們不落下學習上的任何環(huán)節(jié)。并培養(yǎng)他們自己刻苦努力、持之以恒的學習態(tài)度，教育他們養(yǎng)成良好的學習習慣，幫助他們掌握學習方法，使他們學會學習。 告誡他們，只有這樣才能在未來的社會上立足，為社會貢獻自己的聰明才智。
五、師生齊動員，廣泛宣傳，積極發(fā)動，讓所有學生獻出自己的一點愛，發(fā)揚勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)，從“少點吃喝穿，省下零花錢”入手，實施愛心捐助、挽留貧困學生。
六、認真貫徹落實國家關于貧困生的教育輔助：通過學校、家庭調(diào)查，確立對象，教師幫扶情況與年終績效考核掛鉤。
xx小學
2012年春
根據(jù)省市區(qū)有關文件精神，高橋中學學區(qū)高度重視結對幫扶工作。學區(qū)結對幫扶工作依托大學區(qū)制背景，立足貫徹落實黨的精神、合理配置教育資源、促進義務教育均衡發(fā)展的高度，堅持求真務實、開拓創(chuàng)新、務求實效原則，在區(qū)域范圍內(nèi)重點對教學工作互幫互學，共同促進。一年來，高橋中學學區(qū)四所中學先后與一所中學和七所小學建立了“結對幫扶”關系，工作取得了一定成效?，F(xiàn)將有關工作總結匯報如下。
高橋中學是高橋中學學區(qū)三?！跛?、斗門、鎬京等初級中學校的學區(qū)長學校。雖為學區(qū)長學校，但都作為偏遠的農(nóng)村學校，在學校地位、教學設施、師資實力、辦公條件方面差距不大（硬件設施和教學成績方面略好一些），忝列為學區(qū)長學校，實在是組織的信任和期待。作為學區(qū)長學校，我們知道借力的價值和作用。通過學區(qū)聯(lián)席會議這一組織機構，根據(jù)各自學校的優(yōu)勢和特色對學區(qū)工作進行分工，積極指導負責學校組織區(qū)域內(nèi)德育、教學和校本研修的交流，充分發(fā)揮了學區(qū)長學校的幫扶引領作用。
學區(qū)長先后召開了四次學區(qū)聯(lián)席會議，通過聯(lián)席會議商定工作，制定各種制度方案，并及時進行了階段性工作總結。學區(qū)具體分工為：有市級學科帶頭人的鎬京中學負責“校本研修中心”工作管理，素質教育工作經(jīng)驗豐富的王寺中學負責“素質教育中心”管理，名師較多的斗門中學負責“名師工作室”管理，教育教學成績較好的高橋中學負責“教學中心”管理。
高橋中學學區(qū)成立后，學區(qū)長吳權利同志親自到三個成員校調(diào)研。認真的工作，誠實的態(tài)度，拉近了四校感情上的距離，為下一步幫扶指導奠定了基礎。
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二、組織開展區(qū)域內(nèi)教學交流，促進教學質量相互提高
在高橋中學學區(qū)內(nèi)，高橋中學作為學區(qū)長學校重點在教學教研工作上積極開展“一對多”形式的交流幫扶，各校的教育教學水平得到了顯著提高。
1、教學交流
三月底四月初，高橋中學和王寺中學先后兩次聯(lián)合開展英語和數(shù)學科的教學交流活動。教學點設在高橋中學，由高橋中學兩課教師開設公開課，課后高橋中學組織評議。兩校領導高度重視此次活動，親自參與聽課、評課。教師講課投入，聽課認真，評課開誠布公。兩次交流活動對兩校高效課堂的建立起到了積極的促進作用。
結合學區(qū)教育教學現(xiàn)狀，高橋中學學區(qū)長學校特組織了以“高效課堂”為主題的“手、骨、頭”公開示范巡講活動。由于準備工作充分，三校三位市區(qū)級骨干教師和教學能手老師上課精神飽滿，教態(tài)自然大方，多媒體技術和傳統(tǒng)教學手段相得益彰，課堂很有層次感，師生互動熱烈，教學效果顯著。每次示范課后，都及時組織了評議。由于事先思想動員工作到位，所以參加聽課的老師都能放下包袱開誠布公的表達自己的真實想法。評的老師真誠直率、毫不隱瞞和保留；講課的老師一邊聽一邊做筆記，謙虛認真，態(tài)度端正；言及焦點問題，老師們之間還有熱烈的討論和爭鳴，很多老師的發(fā)言讓人既感動又深受啟發(fā)。
除了區(qū)域內(nèi)教學交流外，高橋中學還積極走出去參加學區(qū)外的教學觀摩活動。6月初，高橋中學教學副校長帶領由語文、物理和生物科十名老師組成的觀摩隊伍參加了市六十八中教學開放日活動。聽課之后又參加了評課。積極主動的態(tài)度，富有創(chuàng)意的評課發(fā)言，展示了高橋中學教師團結拼搏，銳意創(chuàng)新的精神風貌。
2、檢測指導
期中和期末，根據(jù)教育局有關文件和會議精神，高橋中學作為高橋中學學區(qū)長學校就期中、期末兩次大型考試工作以“通知”文件的形式做出了具體安排?？荚嚻陂g，學區(qū)長學校又向各成員校派出了副校級巡視員配合教育局檢查指導考試工作，保證了期中期末考試工作順利、有效進行。
針對五月份九年級考試多、主題活動多的特點，高橋中學學區(qū)長學校對參加“西安市初中畢業(yè)學業(yè)考試考前練習”和自行組織的“九年級畢業(yè)生信息技術考試”工作提出了具體的指導要求，并積極將高橋中學開發(fā)的校本化“信息技術考試系統(tǒng)”平臺推介給各成員校，以保證信息技術考試的客觀、公正和有效。
3、校本培訓
為了積極應對教育形勢的發(fā)展，進一步滿足廣大教師的教學愿望，六月份高橋中學學區(qū)特聘請有關專家在高橋中學舉行一次以“說課”為主要內(nèi)容的“教師教科研能力提升會”。會議邀請灞橋進修學校政治教研員、陜西省特級教師楊婉麗老師做關于說課的專題講座，陜西省教學能手劉曉娜老師、鎬京中學主管教學的副校長樊春利老師展示物理學科、思想品德學科優(yōu)秀說課范例。高橋中學學區(qū)四校老師對此次活動給予了很高評價。通過此次培訓大會，高橋中學學區(qū)廣大教師的教學理念教學水平——特別是在備課、說課方面一定會有一個大的提升。
4、德育互動
為進一步豐富大學區(qū)各校校園文化生活，努力營造積極向上、健康文明的校園文化氛圍、弘揚民族精神，展示大學區(qū)學生釋放激情的精神風貌，五月份高橋中學學區(qū)特組織開展“紅五月”文藝匯演活動。在此次匯演活動中，各校組織嚴密，安排到位，后勤和安全保障有力，工作扎實有序?；顒又?，同學們熱情洋溢，舞動青春。在高橋中學賽場，王寺中學友情助演，帶來了精彩的文藝節(jié)目，為高橋中學的師生送來了熱情的祝福，活動增進了兩校之間的友誼。
三、發(fā)揮中學校師資優(yōu)勢，積極參加小學支教和交流工作
學區(qū)遵循“優(yōu)勢互補，資源共享，教育均衡”的支教交流指導思想，積極動員、指導各校開展對師資力量薄弱小學的支教和交流工作，各校教師申報支教交流的熱情高漲。上個教學年度，高橋中學學區(qū)各校交流人員近三十名，尤以王寺中學為最多；高橋學區(qū)四所中學與一所中學和七所小學建立了“結對幫扶”關系，它們分別是：高橋中學——鎬京中學、西馬坊小學，斗門中學——鎬京、落水、太平小學，鎬京中學——新常小學，王寺中學——五一、黃堆小學。支教和交流老師吃苦耐勞的精神以及出色的教育教學技能得到了受援學校的一致贊譽。
四、對“結對幫扶”工作的反思
由于高橋中學學區(qū)各校地處偏遠的農(nóng)村，距離相對遙遠，交通不便，所以過去一年各校的'“結對幫扶”工作主要隨學區(qū)工作同步開展，這樣做的好處是省時省力，但缺點是缺乏主動性和靈活性，工作依附性和依賴性大，容易受客觀條件的限制和束縛。其次，“結對幫扶”工作要保證一定的資金投入和制度建設才能長效化和常態(tài)化的開展。再其次，“結對幫扶”工作各校只有解放思想，本著合作共贏的原則和態(tài)度才能真正取得實效。
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過去的一年，高橋中學學區(qū)各校不管是學校管理還是教育教學水平都呈現(xiàn)出了良好的發(fā)展態(tài)勢。相對上一教學年度，今年四校中考升學率平均提升了七個百分點，——特別是學區(qū)長學校高橋中學的中考成績在灃東新城全區(qū)處于遙遙領先的地位，受到全區(qū)的普遍關注。
在新的學年，高橋中學學區(qū)“結對幫扶”工作既要從學區(qū)角度統(tǒng)籌安排，又要鼓勵成員學校積極主動富有創(chuàng)意的開展工作；各校既要更新和落實辦學理念，又要進一步強化校本研修，在教育教學的特色和效果上狠下功夫，爭取在新的學年度取得新的、更大的成績和最佳的社會效益。
近幾年，根據(jù)國務院《關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》和《關于進一步加強農(nóng)村教育工作的決定》等文件精神，我們結合**試驗區(qū)城鄉(xiāng)教育的現(xiàn)狀與實情，為了逐步縮小城鄉(xiāng)教育差距，促進城鄉(xiāng)基礎教育的均衡發(fā)展，早在2001年秋學期就下發(fā)了葉教[2001]81號《關于開展中小學對口支援工作的通知》，啟動了城區(qū)學校對口幫扶鄉(xiāng)村薄弱學校的試點工作并一舉成功。特別是《安徽省人民政府關于進一步加強農(nóng)村教育工作的決定》和市教育局六教人[2003]39號文件下發(fā)后，我們進一步加大了城鎮(zhèn)學校與農(nóng)村學校結對幫扶的力度。幾年來，我們堅持求真務實的原則，精心組織，周密實施，結對幫扶工作，堅持做到“四有”，即有組織領導，有階段性計劃，有實施方案，有檢查督導。以此推動結對幫扶工作的規(guī)范化、制度化運作。
一、高度重視，制定工作計劃和實施方案按照2003年市局文件和會議要求，**試驗區(qū)成立了由試驗區(qū)分管干部人事和文教工作的領導任組長，區(qū)組織人事部和文教局的負責同志任副組長其他相關同志為成員的城鄉(xiāng)學校結對幫扶工作領導組，并在文教局人事股設領導組辦公室，負責制定計劃，具體安排，組織實施。2003年文教局又下發(fā)了葉教[2003]45號《關于開展城鎮(zhèn)學校對口幫扶農(nóng)村薄弱學校工作的通知》文件，進一步明確了城鄉(xiāng)學校結對幫扶的措施和目標，確保了結對幫扶工作的順利實施。按照“2001-2012年結對幫扶計劃”的規(guī)定，全區(qū)有19所中小學擔負結對幫扶任務，共安排129名教師到比較偏遠、條件較差的農(nóng)村薄弱學校從事支教工作，現(xiàn)已進行了四年三批輪崗支教達107人次。由于我區(qū)范圍較小，校數(shù)較少，所以開展結對幫扶薄弱學校的工程在具體實施中，其意義有了外延，范圍有了擴大，不僅城區(qū)中小學校要結對幫扶農(nóng)村薄弱學校，而且農(nóng)村完中、初中、鄉(xiāng)（辦）中心學校及區(qū)級農(nóng)村示范小學也要開展結對幫扶村級薄弱小學，不僅要從師資和教學管理上予以幫扶，而且要從資金和物質上予以幫扶，因此有些農(nóng)村中小學既是結對幫扶的受援學校，又是結對幫扶的支援學校。例如，三元中學是**中學結對幫扶的受援學校，三元中學又是三元鄉(xiāng)梓園小學的支援學校。另外規(guī)模較大的城區(qū)學校要結對幫扶2所農(nóng)村薄弱中小學，例如**實驗學校在師資上結對幫扶平崗中學，在物質上結對幫扶孫崗鄉(xiāng)段崗小學；**中學在師資和教學上幫扶三元中學，在資金和物質上幫扶橋店中學；**二小在師資上結對幫扶三元鄉(xiāng)龍?zhí)列W，在物質上結對幫扶平崗辦事處龍沖小學。結對幫扶薄弱學校工程的實施，發(fā)揮了支援學校的示范輻射作用，加深了校際關系，實現(xiàn)了教育優(yōu)質資源共享，縮小了城鄉(xiāng)教育的差距。
二、營造氛圍，積極做好結對幫扶工作開展結對幫扶工作，加強薄弱學校建設是一項難以操作的教育工程，為了大力推動和促進此項工作的開展，我們積極營造氛圍，升溫加壓，早在2001年11月12日上午，鎮(zhèn)區(qū)辦事處教輔組門前彩旗飄揚，鼓樂陣陣。文教局和鎮(zhèn)區(qū)辦事處選派14名小學教師赴孫崗鄉(xiāng)小學支教的歡送會在這里隆重舉行。文教局負責同志、鎮(zhèn)區(qū)辦事處領導及鎮(zhèn)區(qū)教輔組成員、鎮(zhèn)區(qū)辦各小學校長和鎮(zhèn)區(qū)中心小學學生參加了歡送會。鎮(zhèn)區(qū)辦分管領導首先發(fā)表熱情洋溢的致辭，代表鎮(zhèn)區(qū)辦黨委政府對踴躍報名、主動申請赴孫崗鄉(xiāng)薄弱學校支教的老師表示謝意，要求支教老師要發(fā)揚特別能吃苦的精神，把鎮(zhèn)區(qū)辦嚴明的校風、嚴謹?shù)慕田L、嚴格的學風帶到孫崗鄉(xiāng)學校。支教教師代表在會上作了表態(tài)發(fā)言。鎮(zhèn)區(qū)辦主要領導在講話中希望選派支教的教師奔赴新的工作崗位后，要在當?shù)攸h委、政府和教育主管部門領導下，勤奮學習、扎實工作、教書育人、無私奉獻，為加強兩鄉(xiāng)的教育交流與合作，促進孫崗鄉(xiāng)教育事業(yè)的發(fā)展作出自己應有的貢獻。歡迎會結束后，14名支教教師在師生的熱烈歡迎下，乘坐支教專車開赴孫崗鄉(xiāng)，沿途所經(jīng)學校，受到師生的夾道歡迎。中午，孫崗鄉(xiāng)黨委、政府對新到任的支教教師給予熱情接待。鄉(xiāng)黨委主要負責同志代表孫崗鄉(xiāng)黨委政府對鎮(zhèn)區(qū)辦顧全大局，關心支持孫崗鄉(xiāng)薄弱學校教育的行動表示感謝，對支教教師舍棄城區(qū)優(yōu)越環(huán)境，到艱苦地方工作的精神表示敬意。并表示，孫崗鄉(xiāng)將會盡其所能地解決這些支教教師的工作和生活問題，為大家創(chuàng)造良好的工作環(huán)境和條件。為了優(yōu)化支教措施，收到幫扶實效，促進全區(qū)支教幫扶工作既轟轟烈烈又扎扎實實的開展，我們每年都要舉行這樣的歡送活動。此舉促進了全區(qū)教育人才資源的合理配置，打破過去那種鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間教師派不動、調(diào)不出、分不進的局面，為今后的教師合理有序流動進行了有益的探索和積極的嘗試，必將對全區(qū)教育人事制度改革和促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展起到有力的推動作用。文教局始終把結對幫扶農(nóng)村薄弱學校的支教工作作為新時期人事制度改革的重點來抓。我們多次召開了全區(qū)支教工作動員會及支援、受援學校協(xié)調(diào)會，出臺了相關政策，提出了有關規(guī)定和具體要求，積極鼓勵中青年骨干教師到薄弱學校支教，并把支教與職評、評優(yōu)晉級掛鉤，要求城區(qū)學校教師參加中級和高級職稱的評聘必須有一年以上的農(nóng)村薄弱學校工作的經(jīng)歷，否則，一票否決。
通過廣泛宣傳，政策導向，廣大中青年教師能夠理解支持，各校教師都能按計劃安排如期到受援學校支教。開展結對幫扶的各校非常重視和關心支教教師的工作和生活待遇問題，如**中學在本校高中教師緊缺的情況下，采取學校領導班子成員的教學工作量加一點，對相關專業(yè)的教師壓一點，支教教師兼一點的辦法，為支教教師提供方便。2003年秋期一次性派出7名高中骨干教師赴三元中學支教，并把教師在受援學校承擔的工作量和在本校承擔的工作量實行累加計算，來確定超課時獎的發(fā)放標準，另外還給予一定的生活和交通費補助，保證了支教教師能安心踏實地工作。實驗學校支教教師在活工資分配上，將受援學校工作量作為本校實際工作量計算，所需經(jīng)費由本校支付，其他方面的津貼也仍然正常發(fā)放。三、共同提高，達到優(yōu)質資源共享**中學與受援學校三元中學開展結對幫扶，除師資教學支援外還為三元中學爭示創(chuàng)辦市級綜合示范高中提供軟件設施幫助；鎮(zhèn)區(qū)辦選派省級“教壇新星”焦健同志到孫崗鄉(xiāng)竹園小學為師生上示范課，簡明新穎的課堂教學設計，精湛的教學藝術，全新的教學理念，良好的教學效果，使他們受益匪淺。盡管我區(qū)人口少，面積小，但據(jù)不完全統(tǒng)計，在近4年來的結對幫扶活動中，支教學校向受援學校捐助幫扶資金達29萬余元，還有衣物、文具、圖書、教學儀器、電教設備、文體器材、樹木花卉等，總價值達17萬余元，不同程度地改善了農(nóng)村薄弱學校的辦學條件，美化了校園環(huán)境，豐富了校園文化生活。四、加強聯(lián)系，建立穩(wěn)定的互訪機制為切實了解和評價支教學校與受援學校在結對幫扶工作中的效果，共同提高辦學效益，我們建立了穩(wěn)定的互訪機制。一是領導互訪，了解幫扶工作實施情況，確定下一階段的工作重點，相互協(xié)調(diào)，保證幫扶工作順利開展。二是教師互訪，開展教研活動。主要以公開課、示范課、講座課為載體，來提高薄弱學校教師在實際教學中的應用能力。
2015年4月10日，書記校長一行代表全校師生來到我校三民活動聯(lián)系點——拉依喀鄉(xiāng)庫木艾日克村，慰問了該村的四老人員、貧困戶、五保戶以及孤寡老人等，并為他們帶來了價值5300余元清油、大米等慰問品。校領導和村民進行了推心置腹的交談，村民對組織上無微不至的關懷十分感動。 書記校長我校的駐村工作人員進行了親切交談，詢問他們的生活、工作情況，校領導表示：大家的工作環(huán)境惡劣，學校會盡全力解決他們在生活和工作上的困難，請大家全身心地投入到工作中。駐村工作人員表示：校領導能夠在百忙之中來看望我們，我們已經(jīng)感覺到了組織對我們的關心，無論條件多么艱苦，我們都要克服，全力做好駐村工作，請校領導放心。
學校受幫扶發(fā)言稿 學校幫扶工作計劃篇三
學校成立特崗教師培訓領導小組，小組成員名單如下： 組 長：謝方偉
副組長：胡國強 李 輝
組 員：向繼剛 曾 斌 魏育超
20xx、20xx年分配的特崗教師。
2、對特崗教師實行結對幫扶。
英語課：鄭 辯—魏育超 趙 敏—張麗瓊
組成結對幫扶對象。
1、幫扶教師要求
(1)特崗教師每周至少聽輔導教師課堂教學1節(jié)；輔導教師每兩周聽特崗教師1節(jié)，聽后及時進行課堂評價，找到閃光點、存在的問題和建議。
(3) 在輔導教師指導下，每學期上校級公開課3次以上。由教導處記錄登記，并留存教案與評議記錄。
(4) 每學期編制有代表性的試卷1份，由教研組對試卷作出恰當?shù)脑u價，上交教務處留檔備查。
(5) 送交輔導教師審核的教學設計每周1節(jié)課。學期結束時上交教導處檢查。
2、輔導教師要求
（1）對幫扶教師的教育教學常規(guī)工作檢查指導每月不少于2次。
（2）與幫扶教師交流研討每月不少于2次。
（3）每月至少聽幫扶教師課2節(jié)；
（4）指導幫扶教師開展課題研究。
以上各項活動均須記錄在冊，在學期結束前向教導處上交培養(yǎng)材料。
幫扶教師與輔導教師完成各項工作，學期崗位考核時特崗教師的業(yè)績進入學期同年級中等以上的獎勵如下：b優(yōu)1-8位分別獎輔導教師100、90、80、70、60、50、40、30元，對幫扶成績突出的輔導教師，在評優(yōu)評先時優(yōu)先考慮。
學校受幫扶發(fā)言稿 學校幫扶工作計劃篇四
一、指導思想
為貫徹黨中央的十八大精神，踐行“三個代表”的重要思想，弘揚中華民族扶危濟困的美德，現(xiàn)決定在全體學校黨員干部中開展對學困生“結對子、送溫暖”活動，為學困生提供物質上、精神上援助，使他們不因家庭困難而失去求學機會，而成為未來孤立無援的社會弱勢者。通過全體教師和學生的大力支持和學困生自己的努力，促進學困生健康成長，從而全面提高我校的教育教學質量，從而提高我校的教育教學質量。
二、扶助對象
1、遵紀守法，品行優(yōu)良
2、誠實謙遜，好學上進
3、經(jīng)濟困難，并迫切需要資助的三、扶助方式
1、由全體學校黨員干部與學困生結對幫扶，每人扶助一名學困生；
3、扶助包括思想上解惑、生活上資助、學習上幫助提高。
四、扶助內(nèi)容
1、思想上解惑
鑒于學困生的家庭特殊，有的是父母長年患病，無經(jīng)濟來源；有的是單親家庭，有的甚至是孤兒。他們往往缺少完整家庭的關愛，因而資助方要從情感上貼近他們，學習上關心他們，生活上幫助他們，經(jīng)常與他們交流，掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，給予他們精神上的動力，使他們保持積極向上的健康心理。
許多學困生在與同學的相處之中，往往有自卑心理，要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心，自立自強；要讓他們認識到每個人都是平等的，貧困是暫時的，是可以改變的，進而激發(fā)他們的進取心，真正體會到多一份努力，就會多一份收獲的道理；幫扶者平時要把學生當成是自己的孩子或弟妹一樣看待，平時多與班主任、任課老師聯(lián)系，經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑摹?BR> 2、生活上資助
學困生平時的生活費用都很低，往往不能滿足他們最低的生活需要，因而扶助方要適當?shù)馁Y助，幫助他們渡過難關，使他們安心地投入學習。
度，養(yǎng)成良好的學習習慣，這樣才能在未來社會立足，有所建樹，為社會貢獻自己的聰明才智。因此扶助方要從學習上去幫助，幫助他們學好功課，幫助他們掌握學習方法，使他們學會學習。
五、扶助要求
2、扶助工作應保持持續(xù)性、穩(wěn)定性；
3、由年級各班聯(lián)合推薦學困生名單，對照幫扶條件認真審核無誤后上報；
4、扶助工作要營造良好的社會氛圍，幫扶與被幫扶者要互相自愿，共同做好幫扶解困工作。
高村鄉(xiāng)第一小學
2012年6月
一、指導思想
為貫徹黨中央的十七大精神，踐行“三個代表”的重要思想，弘揚中華民族扶危濟困的美德，現(xiàn)決定在全體學校干部中開展對學困生“結對子、送溫暖”活動，為學困生提供物質上、精神上援助，使他們不因家庭困難而失去求學機會，而成為未來孤立無援的社會弱勢者。通過全體教師和學生的大力支持和學困生自己的努力，促進學困生健康成長，從而全面提高我校的教育教學質量，從而提高我校的教育教學質量。
二、扶助對象
1、遵紀守法，品行優(yōu)良
2、誠實謙遜，好學上進
3、經(jīng)濟困難，并迫切需要資助的三、扶助方式
1、由全體學校干部與學困生結對幫扶，每人扶助一名學困生；
3、扶助包括思想上解惑、生活上資助、學習上幫助提高。
四、扶助內(nèi)容
1、思想上解惑
鑒于學困生的家庭特殊，有的是父母長年患病，無經(jīng)濟來源；有的是單親家庭，有的甚至是孤兒。他們往往缺少完整家庭的關愛，因而資助方要從情感上貼近他們，學習上關心他們，生活上幫助他們，經(jīng)常與他們交流，掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，給予他們精神上的動力，使他們保持積極向上的健康心理。許多學困生在與同學的相處之中，往往有自卑心理，要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心，自立自強；要讓他們認識到每個人都是平等的，貧困是暫時的，是可以改變的，進而激發(fā)他們的進取心，真正體會到多一份努力，就會多一份收獲的道理；幫扶者平時要把學生當成是自己的孩子或弟妹一樣看待，平時多與班主任、任課老師聯(lián)系，經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑摹?BR> 2、生活上資助
學困生平時的生活費用都很低，往往不能滿足他們最低的生活需要，因而扶助方要適當?shù)馁Y助，幫助他們渡過難關，使他們安心地投入學習。
3、學習上幫助提高 一部分貧困生由于客觀條件的影響，往往成績不如人意。而貧困生要在真正改變現(xiàn)狀，提高成績，為未來人生打好底色，就必須培養(yǎng)他們自己刻苦努力、持之以恒的學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣，這樣才能在未來社會立足，有所建樹，為社會貢獻自己的聰明才智。因此扶助方要從學習上去幫助，幫助他們學好功課，幫助他們掌握學習方法，使他們學會學習。
五、扶助要求
一、指導思想
為貫徹黨中央的十六大精神，踐行“三個代表”的重要思想，弘揚中華民族扶危濟困的美德，現(xiàn)決定在全體學校干部中開展對學困生“結對子、送溫暖”活動，為學困生提供物質上、精神上援助，使他們不因家庭困難而失去求學機會，而成為未來孤立無援的社會弱勢者。通過全體教師和學生的大力支持和學困生自己的努力，促進學困生健康成長，從而全面提高我校的教育教學質量，從而提高我校的教育教學質量。
二、扶助對象
1、遵紀守法，品行優(yōu)良
2、誠實謙遜，好學上進
3、經(jīng)濟困難，并迫切需要資助的三、扶助方式
1、由全體學校干部與學困生結對幫扶，每人扶助一名學困生；
3、扶助包括思想上解惑、生活上資助、學習上幫助提高。
四、扶助內(nèi)容
1、思想上解惑
鑒于學困生的家庭特殊，有的是父母長年患病，無經(jīng)濟來源；有的是單親家庭，有的甚至是孤兒。他們往往缺少完整家庭的關愛，因而資助方要從情感上貼近他們，學習上關心他們，生活上幫助他們，經(jīng)常與他們交流，掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，給予他們精神上的動力，使他們保持積極向上的健康心理。
許多學困生在與同學的相處之中，往往有自卑心理，要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心，自立自強；要讓他們認識到每個人都是平等的，貧困是暫時的，是可以改變的，進而激發(fā)他們的進取心，真正體會到多一份努力，就會多一份收獲的道理；幫扶者平時要把學生當成是自己的孩子或弟妹一樣看待，平時多與班主任、任課老師聯(lián)系，經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑摹?BR> 2、生活上資助
學困生平時的生活費用都很低，往往不能滿足他們最低的生活需要，因而扶助方要適當?shù)馁Y助，幫助他們渡過難關，使他們安心地投入學習。
3、學習上幫助提高
一部分貧困生由于客觀條件的影響，往往成績不如人意。而貧困生要在真正改變現(xiàn)狀，提高成績，為未來人生打好底色，就必須培養(yǎng)他們自己刻苦努力、持之以恒的學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣，這樣才能在未來社會立足，有所建樹，為社會貢獻自己的聰明才智。因此扶助方要從學習上去幫助，幫助他們學好功課，幫助他們掌握學習方法，使他們學會學習。
五、扶助要求
2、扶助工作應保持持續(xù)性、穩(wěn)定性；
4、扶助工作要營造良好的社會氛圍，幫扶與被幫扶者要互相自愿，共同做好幫扶解困工作。
汪村學校貧困生幫扶措施
一、師生齊動員，廣泛宣傳，積極發(fā)動，讓人人獻出一點愛
對于此項活動的貫徹落實，學校專門召開了全體教師會、校會、班主任會，班主任認真組織舉辦了主題班會。通過學習有關文件，廣泛宣傳，積極發(fā)動，要求發(fā)揚勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)，從“少點吃喝穿，省下零花錢”入手，實施愛心捐助、挽留貧困學生。
二、團支部率先行動，團員進步青年一馬當先
支書張小建老師在校會后及時組織召開團員和進步青年會議，以先鋒模范和帶頭作用要求大家，用真誠的愛心和實際行動去實踐自己的入團誓言或積極靠近團組織。并且規(guī)定，對表現(xiàn)積極的進步青年，將優(yōu)先考慮吸收入團，并把此項工作列入學期末評選模范共青團員的重要條件之一。
三、認真落實“一免一補”、寄宿生貧困補助實施方案。
政教處根據(jù)上級文件精神，結合本校貧困生幫扶措施，寄宿生貧困補助落道實處，確保百分之百貧困生享受到貧困補助。
四、實施“一幫一”特困生救助工程
1、學校領導已經(jīng)開始籌劃社會“一幫一”救助活動。計劃在充分了解學生家庭情況的前提下，確保每位社會捐助人員幫扶一名特困生，并力爭使幫扶對象品學兼優(yōu)，成為對社會的有用之才。
2、推薦孤兒就讀兒童村，使孤兒們能幸福地完成學業(yè)。
五、建立貧困生檔案
學校計劃將每學期確定的貧困生情況登記表和捐款情況表及時收存。建立完整規(guī)范的貧困生檔案，一是確保三年之內(nèi)被幫扶學生的經(jīng)濟支持，二是對每年一度的新生通過調(diào)查摸底重新確定入檔，使整個貧困生管理工作落筆有蹤、起始有序。
六、充分利用校務公開表彰優(yōu)秀，激勵后進
學校已經(jīng)將此項活動與德育教育的開展工作密切結合、通過公開捐款情況，使廣大師生真正明確此項工作持久開展的重要意義，從而培養(yǎng)了師生良好的思想品質和高尚的道德情操，收到了良好的教育效果。
一、指導思想
為貫徹黨中央的十八大精神，踐行“三個代表”的重要思想，弘揚中華民族扶危濟困的美德，現(xiàn)決定在全體教師中開展對學校貧困生“結對子、送溫暖”活動，為貧困生提供物質上、精神上的援助，使他們不因家庭困難而失去求學機會，而成為未來孤立無援的社會弱勢群體。通過全體教師和學生的大力支持和貧困生自己的努力，促進貧困生健康成長，全面提高我校的教育教學質量，從而提高我校的教育教學質量。
二、扶助對象
1、遵紀守法，品行優(yōu)良
2、誠實謙遜，好學上進
3、經(jīng)濟困難，并迫切需要資助的學生
三、扶助方式
1、由學校全體黨員教師與貧困生結對幫扶，每人扶助一名貧困生；
3、扶助包括思想上解惑、生活上資助、學習上幫助提高。
四、扶助內(nèi)容
1、思想上解惑
鑒于貧困生的家庭特殊，有的是父母長年患病，無經(jīng)濟來源；有的是單親家庭，有的甚至是孤兒。他們往往缺少完整家庭的關愛，因而資助方要從情感上貼近他們，學習上關心他們，生活上幫助他們，經(jīng)常與他們交流，掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，給予他們精神上的動力，使他們保持積極向上的健康心理。
許多貧困生在與同學的相處之中，往往有自卑心理，要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心，自立自強；要讓他們認識到每個人都是平等的，貧困是暫時的，是可以改變的，進而激發(fā)他們的進取心，真正體會到多一份努力，就會多一份收獲的道理；幫扶者平時要把學生當成是自己的孩子或弟妹一樣看待，平時多與班主任、任課老師聯(lián)系，經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑摹?BR> 2、生活上資助
貧困生平時的生活費用都很低，往往不能滿足他們最低的生活需要，因而扶助方要適當?shù)馁Y助，幫助他們渡過難關，使他們安心地投入學習。
度，養(yǎng)成良好的學習習慣，這樣才能在未來社會立足，有所建樹，為社會貢獻自己的聰明才智。因此扶助方要從學習上去幫助，幫助他們學好功課，幫助他們掌握學習方法，使他們學會學習。
五、扶助要求
2、扶助工作應保持持續(xù)性、穩(wěn)定性；
3、由年級各班聯(lián)合推薦貧困生名單，對照幫扶條件認真審核無誤后上報；
4、扶助工作要營造良好的社會氛圍，幫扶與被幫扶者要互相自愿，積極穩(wěn)妥地做好學校幫扶解困工作。
李 俊 小 學
一、指導思想
為貫徹黨中央的xx大精神，踐行“xxxx”的重要思想，弘揚中華民族扶危濟困的美德，現(xiàn)決定在全體學校干部中開展對學困生“結對子、送溫暖”活動，為學困生提供物質上、精神上援助，使他們不因家庭困難而失去求學機會，而成為未來孤立無援的社會弱勢者。通過全體教師和學生的大力支持和學困生自己的努力，促進學困生健康成長，從而全面提高我校的教育教學質量，從而提高我校的教育教學質量。
二、扶助對象
1、遵紀守法，品行優(yōu)良
2、誠實謙遜，好學上進
3、經(jīng)濟困難，并迫切需要資助的三、扶助方式
1、由全體學校干部與學困生結對幫扶，每人扶助一名學困生；
3、扶助包括思想上解惑、生活上資助、學習上幫助提高。
四、扶助內(nèi)容
1、思想上解惑
鑒于學困生的家庭特殊，有的是父母長年患病，無經(jīng)濟來源；有的是單親家庭，有的甚至是孤兒。他們往往缺少完整家庭的關愛，因而資助方要從情感上貼近他們，學習上關心他們，生活上幫助他們，經(jīng)常與他們交流，掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，給予他們精神上的動力，使他們保持積極向上的健康心理。
許多學困生在與同學的相處之中，往往有自卑心理，要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心，自立自強；要讓他們認識到每個人都是平等的，貧困是暫時的，是可以改變的，進而激發(fā)他們的進取心，真正體會到多一份努力，就會多一份收獲的道理；幫扶者平時要把學生當成是自己的孩子或弟妹一樣看待，平時多與班主任、任課老師聯(lián)系，經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑摹?BR> 2、生活上資助
學困生平時的生活費用都很低，往往不能滿足他們最低的生活需要，因而扶助方要適當?shù)馁Y助，幫助他們渡過難關，使他們安心地投入學習。
3、學習上幫助提高
一部分貧困生由于客觀條件的影響，往往成績不如人意。而貧困生要在真正改變現(xiàn)狀，提高成績，為未來人生打好底色，就必須培養(yǎng)他們自己刻苦努力、持之以恒的學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣，這樣才能在未來社會立足，有所建樹，為社會貢獻自己的聰明才智。因此扶助方要從學習上去幫助，幫助他們學好功課，幫助他們掌握學習方法，使他們學會學習。
五、扶助要求
2、扶助工作應保持持續(xù)性、穩(wěn)定性；
4、扶助工作要營造良好的社會氛圍，幫扶與被幫扶者要互相自愿，共同做好幫扶解困工作。
學校受幫扶發(fā)言稿 學校幫扶工作計劃篇五
在給您讀這封信的時候，也就是我們離去的時候。匆匆那年，有太多的美好記憶等待追憶;匆匆那年，有太多的可愛人兒值得留戀。初入警校，我們?nèi)幺橎堑碾r鷹，而今我們已欲振翅翱翔，啼嘯蒼穹。老師，是您的精心培養(yǎng)豐滿了我們的稚嫩羽翼，是您的嚴苛教導塑造了我們的警察氣質。老師，在這一刻，讓我們一起穿越記憶的輪回，追憶這一年多的美好。
還記得與您初識是在食堂的門口，我們第一次穿著綠色迷彩列隊集合，“三區(qū)隊輔導老師，葛麗坤”伴隨著領導渾厚的話音，英姿颯爽的您出現(xiàn)在我們的眼眸，好一個精明干練的女警官。與您相知則源于這一年多來您對我們的悉心教導，還記得你說過我們讓您又愛又恨。我們調(diào)皮的大男孩們，半夜在宿舍看世界杯，每一個漂亮的射門都讓他們歡呼鼓舞，每一個到倒霉的臭球又讓他們頓足捶胸，而他們又讓其他不看球的同學們徹夜難眠，苦不堪言。一向對學生要求嚴格的您第二天一大早便給了這群大男孩一個很好地待遇，繞操場蛙跳一圈并寫一份一千字的檢查，這次世界杯帶給他們的不僅是激情更多了一份不論在何時都應遵規(guī)守紀的教育。警校生活訓練多，尤其是在剛開始軍訓的時候。很多同學的身體不能適應高強度的訓練，出現(xiàn)了感冒、發(fā)燒、扭腳、骨折等各種不適癥狀，這時您總是輕輕的走到同學們的床前，溫柔的安撫無微不至的照顧，在您的精心關懷下這種病痛帶給大家的痛苦好像立刻煙消云散了。還記得軍訓時您和女生住在一起，為了給學生多留一點休息時間，您在我們出去訓練時總是悄悄地幫我們打掃廁所的衛(wèi)生，把洗漱池刷的像新的一樣潔白。女生四樓水壓不足總是缺水，您便為我們準備了兩個超大的儲水桶并且總是悄悄地為我們將兩桶水裝的滿滿的。當我們滿頭大汗回來洗漱時，再也不用擔心沒水用了，這一切都是因為我們有一個好老師，葛媽。
從葛老師到葛媽，一聲稱呼的改變飽含著同學們對您無盡的熱愛。您的嚴苛教會我們做人的原則，您的溫柔帶給我們母親般的關懷，您的以身作則為我們樹立老師中的榜樣，您的鐵面無私教我們工作中應有的態(tài)度。感謝您，敬愛的老師!沒有您三區(qū)隊不會好評如潮，被領導盛贊。感謝您，敬愛的老師!沒有您我們不會成長的如此迅速，個個成為優(yōu)秀的預備警官。感謝您，敬愛的老師!您是我們從警生涯的先哲導師，您是我們?nèi)松缆飞系墓廨x燈塔，您是我們永遠不能忘懷的葛媽媽。在這最后的時候，讓我們再親切的叫您一聲葛老師，葛媽媽!
xx年x月x日
學校受幫扶發(fā)言稿 學校幫扶工作計劃篇六
首先，我們建立了學生檔案。在檔案里我們?nèi)鐚嵱涊d了學生的家庭背景，個人情況。我們基本做到將每一個學生的情況都詳細了解。了解學生的情況，我們是從他們開學的時候就進行。在他們新生報到的時候我們就將他們的家庭情況作了深入的調(diào)查，努力的將每一個孤兒的情況了解清楚。在開學以后，我們又在平時的
學習
和生活中不斷的了解他們的生活和心理問題，時刻注意他們的動態(tài)。
其次，在做到了解之后，我們對他們通過各個渠道從經(jīng)濟上對他們進行資助。
最后，在物資上的資助是不夠的，我們還在平時的生活和學習上給予他們更多的關心。定期或不定期的找那些
同學
了解情況，問寒問暖，讓他們知道還有很多的人在關心他們。我們還通過心理沙龍和一幫一方案，為那些心中有疑惑的同學解惑開導。只有知道他們的.心里的想法才能知道該怎么樣去引導和幫助他們。
經(jīng)濟資助有價情無價，孤兒學生工作需要我們用愛心傾注，從細微著手！
李亮亮
一、指導思想
為貫徹黨的十六大精神，踐行“三個代表”重要思想，弘揚中華民族扶危濟困的美德，在全體學校干部中開展對孤兒學生“結對子、送溫暖”活動，為孤兒學生提供物質上、精神上援助，使他們不因家庭困難而失去求學機會，而成為未來孤立無援的社會弱勢者。通過全體教師和學生的大力支持和貧困生自己的努力，促進學困生健康成長。
二、扶助條件
1、 遵紀守法，品行優(yōu)良
2、 誠實謙遜，好學上進
3、 經(jīng)濟困難，并迫切需要資助的
三、扶助方式
扶助包括思想上解惑、生活上資助、學習上幫助提高。
四、扶助措施
1、思想上解惑
孤兒學生往往缺少完整家庭的關愛，因而資助方要從情感上貼近他們，學習上關心他們，生活上幫助他們，經(jīng)常與他們交流，掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，給予他們精神上的動力，使他們保持積極向上的健康心理。
許多孤兒學生在與同學的相處之中，往往有自卑心理，要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心，自立自強；要讓他們認識到每個人都是平等的，貧困是暫時的，是可以改變的，進而激發(fā)他們的進取心，真正體會到多一份努力，就會多一份收獲的道理；幫扶者平時要把學生當成是自己的孩子或弟妹一樣看待，平時多與班主任、任課老師聯(lián)系，經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑摹?BR> 2、生活上資助
鑒于孤兒學生的家庭特殊，無經(jīng)濟來源；他們平時的生活費用都很低，往往不能滿足他們最低的生活需要，因而扶助方要適當?shù)馁Y助，幫助他們渡過難關，使他們安心地投入學習。
3、學習上幫助提高
一部分孤兒學生由于客觀條件的影響，往往
成績
不如人意。而他們要在真正改變現(xiàn)狀，提高成績，為未來人生打好底色，就必須培養(yǎng)他們自己刻苦努力、持之以恒的學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣，這樣才能在未來社會立足，有所建樹，為社會貢獻自己的聰明才智。因此扶助方要從學習上去幫助，幫助他們學好功課，幫助他們掌握學習方法，使他們學會學習。
4、 將對學生的教育引導貫穿到整個教育活動之中。在思想上，幫助學生樹立遠大理想，形成健全的人格和良好的思想道德品質，及時解決學生的思想困惑和心理問題；在學習上，以人為本，關愛每一位學生，關注學生的發(fā)展過程；在生活上，關心愛護學生，促進身心健康，從而真正成為學生德智體美等各方面全面發(fā)展的引路人。
一、指導思想
根據(jù)事實孤兒成長狀況及實際需求，更好地發(fā)揮學校實踐育人功能，更好地開展關愛事實孤兒工作，關注事實孤兒的健康成長，深入推進事實孤兒心理健康教育，特制定本計劃。
二、工作目標
通過對我校事實孤兒基本情況及普遍問題的調(diào)查、分析與研究，建立健全事實孤兒工作檔案，找到影響事實孤兒健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為事實孤兒營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境。同時，要加強領導，形成合力，大力宣傳，建立目標責任制和完善的工作考評制度，不斷提 高我校關愛事實孤兒工作的水平和成效。
1.建立事實孤兒檔案，使事實孤兒建檔率達100%；
2.關愛事實孤兒，開展結對幫扶活動，從學習、生活和心理等方面幫助事實孤兒，促進事實孤兒生理和心理健康成長，樂于學習。
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學校受幫扶發(fā)言稿 學校幫扶工作計劃篇七
進一步強化幫扶效果，切實發(fā)揮省優(yōu)質幼兒園的示范帶動作用，引導優(yōu)質幼兒教育資源向農(nóng)村地區(qū)輻射與拓展，以科學發(fā)展觀為指導，以改善民生、促進教育公平為宗旨，以提高農(nóng)村幼兒教育質量為目標，通過城鄉(xiāng)結對幫扶工作，提高我市相對薄弱幼兒園的辦園水平和保教質量，促進全市幼兒教育健康、持續(xù)、均衡發(fā)展。
采取形式多樣的幫扶活動，如開展教學觀摩、業(yè)務培訓、送教下鄉(xiāng)、師徒結對，捐贈等，促進《幼兒園教育指導綱要(試行)》在農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的貫徹落實，提高農(nóng)村幼兒教育水平。同時，以農(nóng)村幼兒教師艱苦的工作、生活條件和樸素的作風影響城市幼兒教師，達到相互促進，共同提高的目的。
1、改善辦園條件。依據(jù)市級優(yōu)質園的辦園標準督促并要求農(nóng)村幼兒園不斷提高硬件設施的投入，備齊備足幼兒生活學習所需的設施、設備和物品，改善幼兒園硬件設施條件。
2、提高管理水平。城區(qū)幼兒園通過派遣骨干人員深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園指導、交流，或請農(nóng)村幼兒園園長到城區(qū)幼兒園觀摩學習等方式，幫助鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園全面了解省優(yōu)質園的管理體系和管理方法，建立健全各項規(guī)章制度，促進鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園各項工作的科學化、制度化和規(guī)范化建設、全面提高其管理水平。
3、提升教師隊伍素質。城區(qū)幼兒園為鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園教師提供觀摩、聽課、說課、跟班學習的機會，同時，積極組織"送教下鄉(xiāng)"活動，通過優(yōu)秀骨干教師深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園舉辦講座、開設示范課、交流教研信息等形式提高農(nóng)村幼兒園教師的隊伍素質。
4、提高幼兒綜合素質。發(fā)揮各自優(yōu)勢，通過互贈書畫、參觀等形式，加強城鄉(xiāng)幼兒相互學習交流。
1、幼兒教育城鄉(xiāng)結對幫扶工作，要以示范園為龍頭，以各項交流互助活動為載體，充分發(fā)揮專業(yè)引領作用，提供專業(yè)支持，提高幫扶工作的實效性和科學性。
2、結對幼兒園要結合實際，進一步細化活動內(nèi)容、目標、方法、步驟、人員安排、措施要求，完成結對幫扶工作目標。
3、結對幫扶幼兒園要建立專門的幫扶檔案，各類幫扶活動要有計劃、有措施、有記錄、有總結，分別建檔立卷，規(guī)范管理，努力提高幫扶活動的實效性。
被幫扶幼兒園：
1、配齊配足工作人員，嚴格按《綱要》精神實施活動，禁止小學化傾向。
2、教師優(yōu)課率達30%，合格率達100%。
3、有專題研究的方案、計劃，有每次研討過程的詳實資料。
4、家長工作有計劃、有豐富多彩的活動、有總結，資料健全。
5、特色建設有方案、有過程、有成效，資料齊全。
6、每學年有教師論文在省、市級以上發(fā)表或獲獎。
幫扶幼兒園：
1、每個月有專人到被幫扶單位看教師一日活動的組織情況。
2、不定期送教到幫扶單位，每學期送教不低于10課時。
3、接受幫扶單位老師的跟班學習，做好跟班學習老師的后勤服務工作。
4、每學期根據(jù)被幫扶單位的具體要求組織兩次專題講座。
5、幫扶工作有計劃、有方案、有詳細的過程資料。
6、考核。
學校受幫扶發(fā)言稿 學校幫扶工作計劃篇八
根據(jù)×教人〔__〕)__號文件精神，我校自__年9月開始，與__希望小學、__小學、__小學等3所學校結成結對幫扶對子。為進一步提高城鄉(xiāng)學校結對互助工作的實效性，促進學校間均衡、和諧發(fā)展，本著共享資源，共同提高的雙贏原則，特制訂__—2__年四校結對互助工作計劃。
一.指導思想
以師資隊伍建設為抓手，以優(yōu)化教育資源配置和優(yōu)化課堂教學過程為載體;以資源共享、互助互動、優(yōu)勢互補為途徑;以相互促進、共同提高、優(yōu)質辦學為目的，開展校際間的互助合作活動，不斷提高教育質量和辦學效益。
二.具體措施
1.加強組織領導
成立結對幫扶工作領導小組，由__校長任組長，__副校長為副組長，教導主任__、辦公室主任__、總務主任__為組員，制訂幫扶結對計劃，落實幫扶結對措施。校際間聯(lián)絡和各項活動的組織安排由徐國慶具體負責。
每學期一至兩次定期召開四所學校領導聯(lián)席會議，共同研究和探討學校管理、發(fā)展和教育教學等方面問題，及時掌握各校教育教學活動情況，加強信息交流，了解學校需求，以便有針對性地開展結隊幫扶活動。
2.校際資源共享
學校工作計劃、工作總結、專題活動方案、各類評估試卷等材料四校及時學習交流。每學期定一所學校為基地學校,組織開展各類活動,并且全方位展示學校辦學理念、辦學特色和成功經(jīng)驗，以利于相互學習和借鑒。
學校受幫扶發(fā)言稿 學校幫扶工作計劃篇九
針對我省原民辦代課教師的實際情況，向符合條件的男年滿60周歲、女年滿55周歲的原民辦代課教師發(fā)放生活困難補助。
（一）堅持依法依規(guī)的原則。依據(jù)相關法律、法規(guī)、規(guī)章和政策，明確生活困難補助發(fā)放對象的范圍條件、工作程序和要求。
（二）堅持問題導向的原則。針對原民辦代課教師的問題，向符合條件的原民辦代課教師發(fā)放生活困難補助。
（三）堅持與原有政策相銜接的原則。政策措施與我省此前解決原民辦代課教師的相關政策相銜接。
（四）堅持屬地為主的原則。省制定統(tǒng)一的政策，具體實施工作按照“屬地為主”原則，由市、縣級人民政府負責。
（五）堅持只減不增的原則。在原民辦代課教師自查和審核工作的基礎上，固化原民辦代課教師人員名單和人員總數(shù)，根據(jù)人員自然減員情況，只減不增。
原民辦教師：現(xiàn)為廣東省戶籍，xx年3月27日（含）以前曾在我省公辦中小學（含幼兒園、附屬學前班）教學崗位上連續(xù)任教滿1學年（或2個學期）以上，離開教學崗位后未被國家機關、事業(yè)單位錄用為編制內(nèi)人員或國有企業(yè)錄用為正式工作人員的原民辦教師。
原代課教師：現(xiàn)為廣東省戶籍，xx年3月27日（不含）―20xx年8月31日期間與聘用學校、辦學單位簽訂“聘用代課教師合同書”，并經(jīng)縣級教育行政部門備案，在我省公辦中小學（含幼兒園、附屬學前班）教學崗位上連續(xù)任教滿1學年（或2個學期）以上，離開教學崗位后未被國家機關、事業(yè)單位錄用為編制內(nèi)人員或國有企業(yè)錄用為正式工作人員的原代課教師。
下列人員不列入生活困難補助發(fā)放對象范圍：
1.納入計劃內(nèi)離崗退養(yǎng)的原民辦教師；
2.20xx年12月31日前已去世的原民辦代課教師；
3.有刑事犯罪記錄的人員以及任教期間因違反國家法律、法規(guī)、規(guī)章、政策被開除、辭退或解除聘用合同的人員。
符合條件的原民辦代課教師，按任教學期累計計算，每2個學期視為1年。工作年限總計余數(shù)為1學期的，按1年計算。工作年限根據(jù)原民辦代課教師自查和審核工作核定后不再調(diào)整。
工作年限超過30年的.，每人每月補助900元；工作年限20-29年的，每人每月補助800元；工作年限10-19年的，每人每月補助700元；工作年限1-9年的，各市給予適當補助，具體標準由各市制定，所需資金由市、縣自行籌集解決。以后根據(jù)社會經(jīng)濟發(fā)展狀況動態(tài)調(diào)整補助標準。
（一）符合條件的原民辦代課教師在20xx年12月31日（含）前男年滿60周歲、女年滿55周歲的，從20xx年1月起計發(fā)生活困難補助，以前年度不補發(fā)。
（二）符合條件的原民辦代課教師在20xx年1月1日（含）后達到男年滿60周歲、女年滿55周歲的，從男年滿60周歲、女年滿55周歲的下一月起開始發(fā)放生活困難補助。
（三）生活困難補助發(fā)放至符合條件的原民辦代課教師去世當月。
汕頭市、韶關市、河源市、梅州市、惠州市、汕尾市、陽江市、湛江市、茂名市、肇慶市、清遠市、潮州市、揭陽市、云浮市以及江門市的恩平市、開平市、臺山市，由省、市按5:5的比例分級負擔所需資金。其他地區(qū)所需資金由當?shù)刎摀?，市縣分擔比例由當?shù)厥屑壢嗣裾_定。
符合條件原民辦代課教師的生活困難補助的發(fā)放方式和發(fā)放渠道，由各縣（市、區(qū)）人民政府確定。
（一）申請。由符合條件的原民辦代課教師本人在現(xiàn)戶籍所在地提出申請。鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）要指定專門部門和專人負責辦理。各地根據(jù)粵教師〔20xx〕11號和粵教師〔20xx〕6號開展的原民辦代課教師自查和審核情況，通知當年男年滿60周歲、女年滿55周歲的本地戶籍原民辦代課教師，持本人身份證和戶口簿等有效證件，向鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）領取并填寫一式三份的《廣東省原民辦代課教師生活困難補助申請表》（以下簡稱《申請表》，附件1）。各地應于20xx年1月31日前通知男年滿60周歲、女年滿55周歲（年齡計算截止時間為20xx年12月31日）的原民辦代課教師完成首次個人申請，此后于每年3月31日前通知當年男年滿60周歲、女年滿55周歲的原民辦代課教師完成個人申請。
（二）初審。鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）在收到《申請表》及相關材料后，在5個工作日內(nèi)對申請人是否符合條件進行初審，并將初審通過的人員名單和《申請表》報縣級或不設區(qū)的地級市教育部門。鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）應于20xx年2月28日前完成首次初審，此后于每年4月15日前完成初審。
（三）審核?？h級或不設區(qū)的地級市教育部門在接到鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）的初審人員名單后，會同財政、人社、衛(wèi)健等部門對申請人是否符合補助條件、工作年限、補助標準、補助金額等情況進行審核，提出審核意見?？h級或不設區(qū)的地級市教育、財政、人社、衛(wèi)健等部門應于20xx年3月15日前完成首次審核，此后于每年4月30日前完成審核，提出審核意見。
（四）公示?？h級或不設區(qū)的地級市教育、財政、人社、衛(wèi)健等部門應將審核通過的人員名單在縣級或不設區(qū)的地級市教育部門、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校（行使鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育管理職能的機構）、村委會張榜公示5個工作日，同時在縣級或不設區(qū)的地級市政府門戶網(wǎng)公示5個工作日，廣泛接受社會監(jiān)督?？h級或不設區(qū)的地級市教育、財政、人社、衛(wèi)健等部門應于20xx年3月31日前完成公示，此后于每年5月15日前完成對當年全部符合補助條件人員的公示。
（五）確認。經(jīng)公示無異議后，縣級或不設區(qū)的地級市教育、財政、人社、衛(wèi)健等部門對人員名單進行確認，建立完善每年的《xx縣（市、區(qū)）原民辦代課教師生活困難補助發(fā)放對象名冊表》、《xx縣（市、區(qū)）原民辦代課教師生活困難補助發(fā)放對象增減情況表》和《xx縣（市、區(qū)）原民辦代課教師生活困難補助發(fā)放對象人數(shù)匯總表》（附件2、3、4），同時在5個工作日內(nèi)將相關部門蓋章確認后的表格報地級以上市教育、財政、人社、衛(wèi)健部門復核。
（六）復核。市級教育、財政、人社、衛(wèi)健部門對縣級各部門報送的有關材料進行復核、匯總及存檔，填寫《xx市原民辦代課教師生活困難補助發(fā)放對象人數(shù)匯總表》（附件5），并報省教育廳、省財政廳、省人力資源社會保障廳、省衛(wèi)生健康委備案。
（七）撥付。省、市財政部門根據(jù)經(jīng)復核后符合條件的原民辦代課教師人員情況、補助標準和分擔比例，將所需補助資金下達到縣級財政，縣級財政部門負責將省、市、縣補助資金及時撥付到發(fā)放單位。各地應于每年省、市財政下達資金后一個月內(nèi)完成撥付。
（八）發(fā)放。各發(fā)放單位在收到補助資金后，及時將生活困難補助資金直接發(fā)放到符合條件的原民辦代課教師個人賬戶。各發(fā)放單位應于每年收到補助資金后一個月內(nèi)完成發(fā)放工作。
各有關部門要嚴格把關。教育部門負責對申請人身份、工作年限進行審核和復核，教育、財政、人社、衛(wèi)健等部門共同對是否符合補助條件、補助標準、補助金額進行審核和復核。鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）負責做好原民辦代課教師申請和初審。
為避免出現(xiàn)生活困難補助發(fā)放對象情況變更或去世后其他人冒領補助，各地要建立生活困難補助領取資格審查機制，通過現(xiàn)場資格審驗、與公安部門的戶籍信息、社會保險經(jīng)辦機構的參保信息、衛(wèi)健部門的人口信息進行比對等多種有效途徑，核查領取補助人員的有關情況。
（一）加強組織領導。各級地方人民政府要高度重視，從維護社會穩(wěn)定大局抓好此項工作，統(tǒng)籌領導教育、財政、人社、衛(wèi)健等部門加強組織實施、密切配合、協(xié)同推進，切實把省委、省政府對廣大原民辦代課教師的關懷落到實處。在落實符合條件的原民辦代課教師生活困難補助的同時，各地市要統(tǒng)籌考慮離崗退養(yǎng)的原民辦教師待遇保障工作，依據(jù)本地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展水平，同步適當調(diào)整其相關待遇標準。
（二）落實工作責任。教育部門要加強原民辦代課教師身份和工作年限的審核確認，確保符合條件的原民辦代課教師人員情況真實準確；財政部門要做好補助資金的核算和籌措，及時將補助資金撥付到位；人力資源社會保障部門及其社保經(jīng)辦機構要及時提供人員的參保狀況；衛(wèi)健部門要加強對原民辦代課教師執(zhí)行計劃生育情況的審核；監(jiān)察、審計、維穩(wěn)、網(wǎng)信、信訪、公安、國安等相關部門要相互配合，確保工作順利實施。各市要及時制定工作年限低于10年以下人員的補助標準和工作方案；市、縣（市、區(qū)）要及時籌集發(fā)放困難補助所需資金；鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）要配備原則性強、熟悉政策、認真負責的工作人員，及時完成本地的符合條件的原民辦代課教師人員初審等工作。
（三）及時發(fā)放到位。各縣（市、區(qū)）或不設區(qū)的地級市人民政府要按照要求，及時制定發(fā)放辦法，細化并明確發(fā)放方式、發(fā)放渠道、發(fā)放單位、發(fā)放要求等內(nèi)容，確保按時足額將生活困難補助資金發(fā)放到符合條件的原民辦代課教師手中。
（四）加強資金管理。各級財政、教育、人社、衛(wèi)健部門要根據(jù)國家和省相關法律、法規(guī)和制度，規(guī)范資金支出程序，加強對資金的管理和使用情況的監(jiān)督檢查，建立資金跟蹤問責機制，確保?？顚Ｓ?。省教育廳、省財政廳、省人力資源社會保障廳、省衛(wèi)生健康委將對各地資金管理和使用情況進行不定期抽查。
（五）嚴肅政策紀律。各級地方政府及相關部門要嚴格按照相關政策要求，規(guī)范操作，加強監(jiān)管。對有虛報冒領、弄虛作假、營私舞弊等騙取補助資金行為的，一經(jīng)查實，取消其享受生活困難補助資格，追回相關補助資金，同時依照有關規(guī)定嚴肅追究有關責任人責任；涉嫌違法違紀的，移交有關機關依法依規(guī)查處。
（六）確保社會穩(wěn)定。市、縣（市、區(qū)）人民政府是落實對我省原民辦代課教師發(fā)放生活困難補助工作和確保原民辦教師群體穩(wěn)定的責任主體，要按照“屬地管理、分級負責”和“誰主管、誰負責”的原則，建立維穩(wěn)工作層級負責制，做到一級抓一級，一級對一級負責，夯實基層維穩(wěn)責任，制定完善工作預案，建立應急處置工作機制，切實維護社會和諧穩(wěn)定。
本《工作方案》自20xx年1月21日起施行，自施行之日起有效期為5年。
學校受幫扶發(fā)言稿 學校幫扶工作計劃篇一
根據(jù)我校文件精神，我校自20xx年3月開始，與侯莊小學結成結對幫扶計劃實施。為進一步提升學校教師教學能力，制定結對互助工作的實效性，促進學校間均衡、和諧發(fā)展，本著共享資源，共同提高的雙贏原則，特制訂教師結對互助工作計劃。
以師資隊伍建設為抓手，以優(yōu)化教育資源配置和優(yōu)化課堂教學過程為載體；以資源共享、互助互動、優(yōu)勢互補為途徑；以相互促進、共同提高、優(yōu)質辦學為目的，開展校際間的互助合作活動，不斷提高教育質量和辦學效益。
1.加強組織領導
成立結對幫扶工作領導小組，由李建新校長任組長，洪流住為副組長，教導主任朱永興、總務主任陳建杰為組員，制訂幫扶結對計劃，落實幫扶結對措施。校際間聯(lián)絡和各項活動的組織安排由具體李建新負責。
每學期一至兩次定期召開兩所學校領導聯(lián)席會議，共同研究和探討學校管理、發(fā)展和教育教學等方面問題，及時掌握各校教育教學活動情況，加強信息交流，了解學校需求，以便有針對性地開展結隊幫扶活動。
2．校際資源共享
學校工作計劃、工作總結、專題活動方案、各類評估試卷等材料兩校及時學習交流。每學期定一所學校為基地學校,組織開展各類活動,并且全方位展示學校辦學理念、辦學特色和成功經(jīng)驗，以利于相互學習和借鑒。
3．師徒結對幫扶
原則上每月一次開展活動，主要進行集中教研活動、頭腦風暴、專題講座、課題指導、師徒結對、業(yè)務競賽等活動，以活動為載體，形成“學習、研究、實踐、探討”為一體的教研氛圍。
加強在文藝、體育、科技教育活動等方面的交流。結對雙方學校通過在校園科技藝術節(jié)、體育節(jié)等活動中互派教師、學生參與等形式，開闊師生視野，提高素質。
5.目標考核總結
學校受幫扶發(fā)言稿 學校幫扶工作計劃篇二
為了弘揚中華民族扶危濟困的美德，保證我校家庭經(jīng)濟困難學生不因經(jīng)濟困難而失學，培養(yǎng)和教育家庭貧困的學生，幫助他們擺脫和消除家庭條件所帶來的消極影響，從而促進義務教育發(fā)展，全面提高我校的教育教學質量，我校開展了對貧困生的幫扶活動。
一、加強組織領導小組。學校在校長領導下，由教務處負責資助貧困生工作，監(jiān)督落實各班貧困生資助及教育工作。
二、建立貧困學生檔案。摸清貧困生及貧困生家庭的基本信息，了解貧困原因，方便教師在平時工作中給予恰當幫扶。
三、學校領導帶領老師開展一對一貧困生的幫扶活動：為貧困生捐款捐物，在充分了解學生家庭情況的前提下，確保每位老師選擇恰當對象進行幫扶，此項工作中途不間斷，并力爭使幫扶對象品學兼優(yōu)，成為對社會的有用之才。
四、通過多種途徑，從以下方面對學生進行教育。
理，樹立自信心，自立自強；讓他們認識到每個人都是平等的，貧困是暫時的，是可以改變的，進而激發(fā)他們的進取心，真正體會到多一份努力，就會多一份收獲的道理；要求全體教師平時都把學生當成是自己的孩子一樣看待，讓他們在學校這個大集體感受到家庭的溫暖，使得孩子們能在學校健康成長。
2、生活上給予幫助，解決孩子們的后顧之憂。
貧困生平時的生活費用都很低，往往不能滿足他們最低的生活需要，學校組織老師們?yōu)檫@些孩子們捐物、買課外書籍、買作業(yè)本、筆等學習用品，幫助他們渡過難關，讓他們不因為缺少學習用品而落下成績，使他們能全身心地投入到學習中去。
3、在學習上進行幫扶，幫助他們提高成績。
有一部分學生由于客觀條件的影響，往往成績不如人意。老師們利用休息時間為后進生補講課堂中孩子們沒掌握的知識，不斷溫習學過的知識，讓他們不落下學習上的任何環(huán)節(jié)。并培養(yǎng)他們自己刻苦努力、持之以恒的學習態(tài)度，教育他們養(yǎng)成良好的學習習慣，幫助他們掌握學習方法，使他們學會學習。 告誡他們，只有這樣才能在未來的社會上立足，為社會貢獻自己的聰明才智。
五、師生齊動員，廣泛宣傳，積極發(fā)動，讓所有學生獻出自己的一點愛，發(fā)揚勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)，從“少點吃喝穿，省下零花錢”入手，實施愛心捐助、挽留貧困學生。
六、認真貫徹落實國家關于貧困生的教育輔助：通過學校、家庭調(diào)查，確立對象，教師幫扶情況與年終績效考核掛鉤。
xx小學
2012年春
根據(jù)省市區(qū)有關文件精神，高橋中學學區(qū)高度重視結對幫扶工作。學區(qū)結對幫扶工作依托大學區(qū)制背景，立足貫徹落實黨的精神、合理配置教育資源、促進義務教育均衡發(fā)展的高度，堅持求真務實、開拓創(chuàng)新、務求實效原則，在區(qū)域范圍內(nèi)重點對教學工作互幫互學，共同促進。一年來，高橋中學學區(qū)四所中學先后與一所中學和七所小學建立了“結對幫扶”關系，工作取得了一定成效?，F(xiàn)將有關工作總結匯報如下。
高橋中學是高橋中學學區(qū)三?！跛?、斗門、鎬京等初級中學校的學區(qū)長學校。雖為學區(qū)長學校，但都作為偏遠的農(nóng)村學校，在學校地位、教學設施、師資實力、辦公條件方面差距不大（硬件設施和教學成績方面略好一些），忝列為學區(qū)長學校，實在是組織的信任和期待。作為學區(qū)長學校，我們知道借力的價值和作用。通過學區(qū)聯(lián)席會議這一組織機構，根據(jù)各自學校的優(yōu)勢和特色對學區(qū)工作進行分工，積極指導負責學校組織區(qū)域內(nèi)德育、教學和校本研修的交流，充分發(fā)揮了學區(qū)長學校的幫扶引領作用。
學區(qū)長先后召開了四次學區(qū)聯(lián)席會議，通過聯(lián)席會議商定工作，制定各種制度方案，并及時進行了階段性工作總結。學區(qū)具體分工為：有市級學科帶頭人的鎬京中學負責“校本研修中心”工作管理，素質教育工作經(jīng)驗豐富的王寺中學負責“素質教育中心”管理，名師較多的斗門中學負責“名師工作室”管理，教育教學成績較好的高橋中學負責“教學中心”管理。
高橋中學學區(qū)成立后，學區(qū)長吳權利同志親自到三個成員校調(diào)研。認真的工作，誠實的態(tài)度，拉近了四校感情上的距離，為下一步幫扶指導奠定了基礎。
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二、組織開展區(qū)域內(nèi)教學交流，促進教學質量相互提高
在高橋中學學區(qū)內(nèi)，高橋中學作為學區(qū)長學校重點在教學教研工作上積極開展“一對多”形式的交流幫扶，各校的教育教學水平得到了顯著提高。
1、教學交流
三月底四月初，高橋中學和王寺中學先后兩次聯(lián)合開展英語和數(shù)學科的教學交流活動。教學點設在高橋中學，由高橋中學兩課教師開設公開課，課后高橋中學組織評議。兩校領導高度重視此次活動，親自參與聽課、評課。教師講課投入，聽課認真，評課開誠布公。兩次交流活動對兩校高效課堂的建立起到了積極的促進作用。
結合學區(qū)教育教學現(xiàn)狀，高橋中學學區(qū)長學校特組織了以“高效課堂”為主題的“手、骨、頭”公開示范巡講活動。由于準備工作充分，三校三位市區(qū)級骨干教師和教學能手老師上課精神飽滿，教態(tài)自然大方，多媒體技術和傳統(tǒng)教學手段相得益彰，課堂很有層次感，師生互動熱烈，教學效果顯著。每次示范課后，都及時組織了評議。由于事先思想動員工作到位，所以參加聽課的老師都能放下包袱開誠布公的表達自己的真實想法。評的老師真誠直率、毫不隱瞞和保留；講課的老師一邊聽一邊做筆記，謙虛認真，態(tài)度端正；言及焦點問題，老師們之間還有熱烈的討論和爭鳴，很多老師的發(fā)言讓人既感動又深受啟發(fā)。
除了區(qū)域內(nèi)教學交流外，高橋中學還積極走出去參加學區(qū)外的教學觀摩活動。6月初，高橋中學教學副校長帶領由語文、物理和生物科十名老師組成的觀摩隊伍參加了市六十八中教學開放日活動。聽課之后又參加了評課。積極主動的態(tài)度，富有創(chuàng)意的評課發(fā)言，展示了高橋中學教師團結拼搏，銳意創(chuàng)新的精神風貌。
2、檢測指導
期中和期末，根據(jù)教育局有關文件和會議精神，高橋中學作為高橋中學學區(qū)長學校就期中、期末兩次大型考試工作以“通知”文件的形式做出了具體安排?？荚嚻陂g，學區(qū)長學校又向各成員校派出了副校級巡視員配合教育局檢查指導考試工作，保證了期中期末考試工作順利、有效進行。
針對五月份九年級考試多、主題活動多的特點，高橋中學學區(qū)長學校對參加“西安市初中畢業(yè)學業(yè)考試考前練習”和自行組織的“九年級畢業(yè)生信息技術考試”工作提出了具體的指導要求，并積極將高橋中學開發(fā)的校本化“信息技術考試系統(tǒng)”平臺推介給各成員校，以保證信息技術考試的客觀、公正和有效。
3、校本培訓
為了積極應對教育形勢的發(fā)展，進一步滿足廣大教師的教學愿望，六月份高橋中學學區(qū)特聘請有關專家在高橋中學舉行一次以“說課”為主要內(nèi)容的“教師教科研能力提升會”。會議邀請灞橋進修學校政治教研員、陜西省特級教師楊婉麗老師做關于說課的專題講座，陜西省教學能手劉曉娜老師、鎬京中學主管教學的副校長樊春利老師展示物理學科、思想品德學科優(yōu)秀說課范例。高橋中學學區(qū)四校老師對此次活動給予了很高評價。通過此次培訓大會，高橋中學學區(qū)廣大教師的教學理念教學水平——特別是在備課、說課方面一定會有一個大的提升。
4、德育互動
為進一步豐富大學區(qū)各校校園文化生活，努力營造積極向上、健康文明的校園文化氛圍、弘揚民族精神，展示大學區(qū)學生釋放激情的精神風貌，五月份高橋中學學區(qū)特組織開展“紅五月”文藝匯演活動。在此次匯演活動中，各校組織嚴密，安排到位，后勤和安全保障有力，工作扎實有序?；顒又?，同學們熱情洋溢，舞動青春。在高橋中學賽場，王寺中學友情助演，帶來了精彩的文藝節(jié)目，為高橋中學的師生送來了熱情的祝福，活動增進了兩校之間的友誼。
三、發(fā)揮中學校師資優(yōu)勢，積極參加小學支教和交流工作
學區(qū)遵循“優(yōu)勢互補，資源共享，教育均衡”的支教交流指導思想，積極動員、指導各校開展對師資力量薄弱小學的支教和交流工作，各校教師申報支教交流的熱情高漲。上個教學年度，高橋中學學區(qū)各校交流人員近三十名，尤以王寺中學為最多；高橋學區(qū)四所中學與一所中學和七所小學建立了“結對幫扶”關系，它們分別是：高橋中學——鎬京中學、西馬坊小學，斗門中學——鎬京、落水、太平小學，鎬京中學——新常小學，王寺中學——五一、黃堆小學。支教和交流老師吃苦耐勞的精神以及出色的教育教學技能得到了受援學校的一致贊譽。
四、對“結對幫扶”工作的反思
由于高橋中學學區(qū)各校地處偏遠的農(nóng)村，距離相對遙遠，交通不便，所以過去一年各校的'“結對幫扶”工作主要隨學區(qū)工作同步開展，這樣做的好處是省時省力，但缺點是缺乏主動性和靈活性，工作依附性和依賴性大，容易受客觀條件的限制和束縛。其次，“結對幫扶”工作要保證一定的資金投入和制度建設才能長效化和常態(tài)化的開展。再其次，“結對幫扶”工作各校只有解放思想，本著合作共贏的原則和態(tài)度才能真正取得實效。
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過去的一年，高橋中學學區(qū)各校不管是學校管理還是教育教學水平都呈現(xiàn)出了良好的發(fā)展態(tài)勢。相對上一教學年度，今年四校中考升學率平均提升了七個百分點，——特別是學區(qū)長學校高橋中學的中考成績在灃東新城全區(qū)處于遙遙領先的地位，受到全區(qū)的普遍關注。
在新的學年，高橋中學學區(qū)“結對幫扶”工作既要從學區(qū)角度統(tǒng)籌安排，又要鼓勵成員學校積極主動富有創(chuàng)意的開展工作；各校既要更新和落實辦學理念，又要進一步強化校本研修，在教育教學的特色和效果上狠下功夫，爭取在新的學年度取得新的、更大的成績和最佳的社會效益。
近幾年，根據(jù)國務院《關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》和《關于進一步加強農(nóng)村教育工作的決定》等文件精神，我們結合**試驗區(qū)城鄉(xiāng)教育的現(xiàn)狀與實情，為了逐步縮小城鄉(xiāng)教育差距，促進城鄉(xiāng)基礎教育的均衡發(fā)展，早在2001年秋學期就下發(fā)了葉教[2001]81號《關于開展中小學對口支援工作的通知》，啟動了城區(qū)學校對口幫扶鄉(xiāng)村薄弱學校的試點工作并一舉成功。特別是《安徽省人民政府關于進一步加強農(nóng)村教育工作的決定》和市教育局六教人[2003]39號文件下發(fā)后，我們進一步加大了城鎮(zhèn)學校與農(nóng)村學校結對幫扶的力度。幾年來，我們堅持求真務實的原則，精心組織，周密實施，結對幫扶工作，堅持做到“四有”，即有組織領導，有階段性計劃，有實施方案，有檢查督導。以此推動結對幫扶工作的規(guī)范化、制度化運作。
一、高度重視，制定工作計劃和實施方案按照2003年市局文件和會議要求，**試驗區(qū)成立了由試驗區(qū)分管干部人事和文教工作的領導任組長，區(qū)組織人事部和文教局的負責同志任副組長其他相關同志為成員的城鄉(xiāng)學校結對幫扶工作領導組，并在文教局人事股設領導組辦公室，負責制定計劃，具體安排，組織實施。2003年文教局又下發(fā)了葉教[2003]45號《關于開展城鎮(zhèn)學校對口幫扶農(nóng)村薄弱學校工作的通知》文件，進一步明確了城鄉(xiāng)學校結對幫扶的措施和目標，確保了結對幫扶工作的順利實施。按照“2001-2012年結對幫扶計劃”的規(guī)定，全區(qū)有19所中小學擔負結對幫扶任務，共安排129名教師到比較偏遠、條件較差的農(nóng)村薄弱學校從事支教工作，現(xiàn)已進行了四年三批輪崗支教達107人次。由于我區(qū)范圍較小，校數(shù)較少，所以開展結對幫扶薄弱學校的工程在具體實施中，其意義有了外延，范圍有了擴大，不僅城區(qū)中小學校要結對幫扶農(nóng)村薄弱學校，而且農(nóng)村完中、初中、鄉(xiāng)（辦）中心學校及區(qū)級農(nóng)村示范小學也要開展結對幫扶村級薄弱小學，不僅要從師資和教學管理上予以幫扶，而且要從資金和物質上予以幫扶，因此有些農(nóng)村中小學既是結對幫扶的受援學校，又是結對幫扶的支援學校。例如，三元中學是**中學結對幫扶的受援學校，三元中學又是三元鄉(xiāng)梓園小學的支援學校。另外規(guī)模較大的城區(qū)學校要結對幫扶2所農(nóng)村薄弱中小學，例如**實驗學校在師資上結對幫扶平崗中學，在物質上結對幫扶孫崗鄉(xiāng)段崗小學；**中學在師資和教學上幫扶三元中學，在資金和物質上幫扶橋店中學；**二小在師資上結對幫扶三元鄉(xiāng)龍?zhí)列W，在物質上結對幫扶平崗辦事處龍沖小學。結對幫扶薄弱學校工程的實施，發(fā)揮了支援學校的示范輻射作用，加深了校際關系，實現(xiàn)了教育優(yōu)質資源共享，縮小了城鄉(xiāng)教育的差距。
二、營造氛圍，積極做好結對幫扶工作開展結對幫扶工作，加強薄弱學校建設是一項難以操作的教育工程，為了大力推動和促進此項工作的開展，我們積極營造氛圍，升溫加壓，早在2001年11月12日上午，鎮(zhèn)區(qū)辦事處教輔組門前彩旗飄揚，鼓樂陣陣。文教局和鎮(zhèn)區(qū)辦事處選派14名小學教師赴孫崗鄉(xiāng)小學支教的歡送會在這里隆重舉行。文教局負責同志、鎮(zhèn)區(qū)辦事處領導及鎮(zhèn)區(qū)教輔組成員、鎮(zhèn)區(qū)辦各小學校長和鎮(zhèn)區(qū)中心小學學生參加了歡送會。鎮(zhèn)區(qū)辦分管領導首先發(fā)表熱情洋溢的致辭，代表鎮(zhèn)區(qū)辦黨委政府對踴躍報名、主動申請赴孫崗鄉(xiāng)薄弱學校支教的老師表示謝意，要求支教老師要發(fā)揚特別能吃苦的精神，把鎮(zhèn)區(qū)辦嚴明的校風、嚴謹?shù)慕田L、嚴格的學風帶到孫崗鄉(xiāng)學校。支教教師代表在會上作了表態(tài)發(fā)言。鎮(zhèn)區(qū)辦主要領導在講話中希望選派支教的教師奔赴新的工作崗位后，要在當?shù)攸h委、政府和教育主管部門領導下，勤奮學習、扎實工作、教書育人、無私奉獻，為加強兩鄉(xiāng)的教育交流與合作，促進孫崗鄉(xiāng)教育事業(yè)的發(fā)展作出自己應有的貢獻。歡迎會結束后，14名支教教師在師生的熱烈歡迎下，乘坐支教專車開赴孫崗鄉(xiāng)，沿途所經(jīng)學校，受到師生的夾道歡迎。中午，孫崗鄉(xiāng)黨委、政府對新到任的支教教師給予熱情接待。鄉(xiāng)黨委主要負責同志代表孫崗鄉(xiāng)黨委政府對鎮(zhèn)區(qū)辦顧全大局，關心支持孫崗鄉(xiāng)薄弱學校教育的行動表示感謝，對支教教師舍棄城區(qū)優(yōu)越環(huán)境，到艱苦地方工作的精神表示敬意。并表示，孫崗鄉(xiāng)將會盡其所能地解決這些支教教師的工作和生活問題，為大家創(chuàng)造良好的工作環(huán)境和條件。為了優(yōu)化支教措施，收到幫扶實效，促進全區(qū)支教幫扶工作既轟轟烈烈又扎扎實實的開展，我們每年都要舉行這樣的歡送活動。此舉促進了全區(qū)教育人才資源的合理配置，打破過去那種鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間教師派不動、調(diào)不出、分不進的局面，為今后的教師合理有序流動進行了有益的探索和積極的嘗試，必將對全區(qū)教育人事制度改革和促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展起到有力的推動作用。文教局始終把結對幫扶農(nóng)村薄弱學校的支教工作作為新時期人事制度改革的重點來抓。我們多次召開了全區(qū)支教工作動員會及支援、受援學校協(xié)調(diào)會，出臺了相關政策，提出了有關規(guī)定和具體要求，積極鼓勵中青年骨干教師到薄弱學校支教，并把支教與職評、評優(yōu)晉級掛鉤，要求城區(qū)學校教師參加中級和高級職稱的評聘必須有一年以上的農(nóng)村薄弱學校工作的經(jīng)歷，否則，一票否決。
通過廣泛宣傳，政策導向，廣大中青年教師能夠理解支持，各校教師都能按計劃安排如期到受援學校支教。開展結對幫扶的各校非常重視和關心支教教師的工作和生活待遇問題，如**中學在本校高中教師緊缺的情況下，采取學校領導班子成員的教學工作量加一點，對相關專業(yè)的教師壓一點，支教教師兼一點的辦法，為支教教師提供方便。2003年秋期一次性派出7名高中骨干教師赴三元中學支教，并把教師在受援學校承擔的工作量和在本校承擔的工作量實行累加計算，來確定超課時獎的發(fā)放標準，另外還給予一定的生活和交通費補助，保證了支教教師能安心踏實地工作。實驗學校支教教師在活工資分配上，將受援學校工作量作為本校實際工作量計算，所需經(jīng)費由本校支付，其他方面的津貼也仍然正常發(fā)放。三、共同提高，達到優(yōu)質資源共享**中學與受援學校三元中學開展結對幫扶，除師資教學支援外還為三元中學爭示創(chuàng)辦市級綜合示范高中提供軟件設施幫助；鎮(zhèn)區(qū)辦選派省級“教壇新星”焦健同志到孫崗鄉(xiāng)竹園小學為師生上示范課，簡明新穎的課堂教學設計，精湛的教學藝術，全新的教學理念，良好的教學效果，使他們受益匪淺。盡管我區(qū)人口少，面積小，但據(jù)不完全統(tǒng)計，在近4年來的結對幫扶活動中，支教學校向受援學校捐助幫扶資金達29萬余元，還有衣物、文具、圖書、教學儀器、電教設備、文體器材、樹木花卉等，總價值達17萬余元，不同程度地改善了農(nóng)村薄弱學校的辦學條件，美化了校園環(huán)境，豐富了校園文化生活。四、加強聯(lián)系，建立穩(wěn)定的互訪機制為切實了解和評價支教學校與受援學校在結對幫扶工作中的效果，共同提高辦學效益，我們建立了穩(wěn)定的互訪機制。一是領導互訪，了解幫扶工作實施情況，確定下一階段的工作重點，相互協(xié)調(diào)，保證幫扶工作順利開展。二是教師互訪，開展教研活動。主要以公開課、示范課、講座課為載體，來提高薄弱學校教師在實際教學中的應用能力。
2015年4月10日，書記校長一行代表全校師生來到我校三民活動聯(lián)系點——拉依喀鄉(xiāng)庫木艾日克村，慰問了該村的四老人員、貧困戶、五保戶以及孤寡老人等，并為他們帶來了價值5300余元清油、大米等慰問品。校領導和村民進行了推心置腹的交談，村民對組織上無微不至的關懷十分感動。 書記校長我校的駐村工作人員進行了親切交談，詢問他們的生活、工作情況，校領導表示：大家的工作環(huán)境惡劣，學校會盡全力解決他們在生活和工作上的困難，請大家全身心地投入到工作中。駐村工作人員表示：校領導能夠在百忙之中來看望我們，我們已經(jīng)感覺到了組織對我們的關心，無論條件多么艱苦，我們都要克服，全力做好駐村工作，請校領導放心。
學校受幫扶發(fā)言稿 學校幫扶工作計劃篇三
學校成立特崗教師培訓領導小組，小組成員名單如下： 組 長：謝方偉
副組長：胡國強 李 輝
組 員：向繼剛 曾 斌 魏育超
20xx、20xx年分配的特崗教師。
2、對特崗教師實行結對幫扶。
英語課：鄭 辯—魏育超 趙 敏—張麗瓊
組成結對幫扶對象。
1、幫扶教師要求
(1)特崗教師每周至少聽輔導教師課堂教學1節(jié)；輔導教師每兩周聽特崗教師1節(jié)，聽后及時進行課堂評價，找到閃光點、存在的問題和建議。
(3) 在輔導教師指導下，每學期上校級公開課3次以上。由教導處記錄登記，并留存教案與評議記錄。
(4) 每學期編制有代表性的試卷1份，由教研組對試卷作出恰當?shù)脑u價，上交教務處留檔備查。
(5) 送交輔導教師審核的教學設計每周1節(jié)課。學期結束時上交教導處檢查。
2、輔導教師要求
（1）對幫扶教師的教育教學常規(guī)工作檢查指導每月不少于2次。
（2）與幫扶教師交流研討每月不少于2次。
（3）每月至少聽幫扶教師課2節(jié)；
（4）指導幫扶教師開展課題研究。
以上各項活動均須記錄在冊，在學期結束前向教導處上交培養(yǎng)材料。
幫扶教師與輔導教師完成各項工作，學期崗位考核時特崗教師的業(yè)績進入學期同年級中等以上的獎勵如下：b優(yōu)1-8位分別獎輔導教師100、90、80、70、60、50、40、30元，對幫扶成績突出的輔導教師，在評優(yōu)評先時優(yōu)先考慮。
學校受幫扶發(fā)言稿 學校幫扶工作計劃篇四
一、指導思想
為貫徹黨中央的十八大精神，踐行“三個代表”的重要思想，弘揚中華民族扶危濟困的美德，現(xiàn)決定在全體學校黨員干部中開展對學困生“結對子、送溫暖”活動，為學困生提供物質上、精神上援助，使他們不因家庭困難而失去求學機會，而成為未來孤立無援的社會弱勢者。通過全體教師和學生的大力支持和學困生自己的努力，促進學困生健康成長，從而全面提高我校的教育教學質量，從而提高我校的教育教學質量。
二、扶助對象
1、遵紀守法，品行優(yōu)良
2、誠實謙遜，好學上進
3、經(jīng)濟困難，并迫切需要資助的三、扶助方式
1、由全體學校黨員干部與學困生結對幫扶，每人扶助一名學困生；
3、扶助包括思想上解惑、生活上資助、學習上幫助提高。
四、扶助內(nèi)容
1、思想上解惑
鑒于學困生的家庭特殊，有的是父母長年患病，無經(jīng)濟來源；有的是單親家庭，有的甚至是孤兒。他們往往缺少完整家庭的關愛，因而資助方要從情感上貼近他們，學習上關心他們，生活上幫助他們，經(jīng)常與他們交流，掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，給予他們精神上的動力，使他們保持積極向上的健康心理。
許多學困生在與同學的相處之中，往往有自卑心理，要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心，自立自強；要讓他們認識到每個人都是平等的，貧困是暫時的，是可以改變的，進而激發(fā)他們的進取心，真正體會到多一份努力，就會多一份收獲的道理；幫扶者平時要把學生當成是自己的孩子或弟妹一樣看待，平時多與班主任、任課老師聯(lián)系，經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑摹?BR> 2、生活上資助
學困生平時的生活費用都很低，往往不能滿足他們最低的生活需要，因而扶助方要適當?shù)馁Y助，幫助他們渡過難關，使他們安心地投入學習。
度，養(yǎng)成良好的學習習慣，這樣才能在未來社會立足，有所建樹，為社會貢獻自己的聰明才智。因此扶助方要從學習上去幫助，幫助他們學好功課，幫助他們掌握學習方法，使他們學會學習。
五、扶助要求
2、扶助工作應保持持續(xù)性、穩(wěn)定性；
3、由年級各班聯(lián)合推薦學困生名單，對照幫扶條件認真審核無誤后上報；
4、扶助工作要營造良好的社會氛圍，幫扶與被幫扶者要互相自愿，共同做好幫扶解困工作。
高村鄉(xiāng)第一小學
2012年6月
一、指導思想
為貫徹黨中央的十七大精神，踐行“三個代表”的重要思想，弘揚中華民族扶危濟困的美德，現(xiàn)決定在全體學校干部中開展對學困生“結對子、送溫暖”活動，為學困生提供物質上、精神上援助，使他們不因家庭困難而失去求學機會，而成為未來孤立無援的社會弱勢者。通過全體教師和學生的大力支持和學困生自己的努力，促進學困生健康成長，從而全面提高我校的教育教學質量，從而提高我校的教育教學質量。
二、扶助對象
1、遵紀守法，品行優(yōu)良
2、誠實謙遜，好學上進
3、經(jīng)濟困難，并迫切需要資助的三、扶助方式
1、由全體學校干部與學困生結對幫扶，每人扶助一名學困生；
3、扶助包括思想上解惑、生活上資助、學習上幫助提高。
四、扶助內(nèi)容
1、思想上解惑
鑒于學困生的家庭特殊，有的是父母長年患病，無經(jīng)濟來源；有的是單親家庭，有的甚至是孤兒。他們往往缺少完整家庭的關愛，因而資助方要從情感上貼近他們，學習上關心他們，生活上幫助他們，經(jīng)常與他們交流，掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，給予他們精神上的動力，使他們保持積極向上的健康心理。許多學困生在與同學的相處之中，往往有自卑心理，要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心，自立自強；要讓他們認識到每個人都是平等的，貧困是暫時的，是可以改變的，進而激發(fā)他們的進取心，真正體會到多一份努力，就會多一份收獲的道理；幫扶者平時要把學生當成是自己的孩子或弟妹一樣看待，平時多與班主任、任課老師聯(lián)系，經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑摹?BR> 2、生活上資助
學困生平時的生活費用都很低，往往不能滿足他們最低的生活需要，因而扶助方要適當?shù)馁Y助，幫助他們渡過難關，使他們安心地投入學習。
3、學習上幫助提高 一部分貧困生由于客觀條件的影響，往往成績不如人意。而貧困生要在真正改變現(xiàn)狀，提高成績，為未來人生打好底色，就必須培養(yǎng)他們自己刻苦努力、持之以恒的學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣，這樣才能在未來社會立足，有所建樹，為社會貢獻自己的聰明才智。因此扶助方要從學習上去幫助，幫助他們學好功課，幫助他們掌握學習方法，使他們學會學習。
五、扶助要求
一、指導思想
為貫徹黨中央的十六大精神，踐行“三個代表”的重要思想，弘揚中華民族扶危濟困的美德，現(xiàn)決定在全體學校干部中開展對學困生“結對子、送溫暖”活動，為學困生提供物質上、精神上援助，使他們不因家庭困難而失去求學機會，而成為未來孤立無援的社會弱勢者。通過全體教師和學生的大力支持和學困生自己的努力，促進學困生健康成長，從而全面提高我校的教育教學質量，從而提高我校的教育教學質量。
二、扶助對象
1、遵紀守法，品行優(yōu)良
2、誠實謙遜，好學上進
3、經(jīng)濟困難，并迫切需要資助的三、扶助方式
1、由全體學校干部與學困生結對幫扶，每人扶助一名學困生；
3、扶助包括思想上解惑、生活上資助、學習上幫助提高。
四、扶助內(nèi)容
1、思想上解惑
鑒于學困生的家庭特殊，有的是父母長年患病，無經(jīng)濟來源；有的是單親家庭，有的甚至是孤兒。他們往往缺少完整家庭的關愛，因而資助方要從情感上貼近他們，學習上關心他們，生活上幫助他們，經(jīng)常與他們交流，掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，給予他們精神上的動力，使他們保持積極向上的健康心理。
許多學困生在與同學的相處之中，往往有自卑心理，要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心，自立自強；要讓他們認識到每個人都是平等的，貧困是暫時的，是可以改變的，進而激發(fā)他們的進取心，真正體會到多一份努力，就會多一份收獲的道理；幫扶者平時要把學生當成是自己的孩子或弟妹一樣看待，平時多與班主任、任課老師聯(lián)系，經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑摹?BR> 2、生活上資助
學困生平時的生活費用都很低，往往不能滿足他們最低的生活需要，因而扶助方要適當?shù)馁Y助，幫助他們渡過難關，使他們安心地投入學習。
3、學習上幫助提高
一部分貧困生由于客觀條件的影響，往往成績不如人意。而貧困生要在真正改變現(xiàn)狀，提高成績，為未來人生打好底色，就必須培養(yǎng)他們自己刻苦努力、持之以恒的學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣，這樣才能在未來社會立足，有所建樹，為社會貢獻自己的聰明才智。因此扶助方要從學習上去幫助，幫助他們學好功課，幫助他們掌握學習方法，使他們學會學習。
五、扶助要求
2、扶助工作應保持持續(xù)性、穩(wěn)定性；
4、扶助工作要營造良好的社會氛圍，幫扶與被幫扶者要互相自愿，共同做好幫扶解困工作。
汪村學校貧困生幫扶措施
一、師生齊動員，廣泛宣傳，積極發(fā)動，讓人人獻出一點愛
對于此項活動的貫徹落實，學校專門召開了全體教師會、校會、班主任會，班主任認真組織舉辦了主題班會。通過學習有關文件，廣泛宣傳，積極發(fā)動，要求發(fā)揚勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)，從“少點吃喝穿，省下零花錢”入手，實施愛心捐助、挽留貧困學生。
二、團支部率先行動，團員進步青年一馬當先
支書張小建老師在校會后及時組織召開團員和進步青年會議，以先鋒模范和帶頭作用要求大家，用真誠的愛心和實際行動去實踐自己的入團誓言或積極靠近團組織。并且規(guī)定，對表現(xiàn)積極的進步青年，將優(yōu)先考慮吸收入團，并把此項工作列入學期末評選模范共青團員的重要條件之一。
三、認真落實“一免一補”、寄宿生貧困補助實施方案。
政教處根據(jù)上級文件精神，結合本校貧困生幫扶措施，寄宿生貧困補助落道實處，確保百分之百貧困生享受到貧困補助。
四、實施“一幫一”特困生救助工程
1、學校領導已經(jīng)開始籌劃社會“一幫一”救助活動。計劃在充分了解學生家庭情況的前提下，確保每位社會捐助人員幫扶一名特困生，并力爭使幫扶對象品學兼優(yōu)，成為對社會的有用之才。
2、推薦孤兒就讀兒童村，使孤兒們能幸福地完成學業(yè)。
五、建立貧困生檔案
學校計劃將每學期確定的貧困生情況登記表和捐款情況表及時收存。建立完整規(guī)范的貧困生檔案，一是確保三年之內(nèi)被幫扶學生的經(jīng)濟支持，二是對每年一度的新生通過調(diào)查摸底重新確定入檔，使整個貧困生管理工作落筆有蹤、起始有序。
六、充分利用校務公開表彰優(yōu)秀，激勵后進
學校已經(jīng)將此項活動與德育教育的開展工作密切結合、通過公開捐款情況，使廣大師生真正明確此項工作持久開展的重要意義，從而培養(yǎng)了師生良好的思想品質和高尚的道德情操，收到了良好的教育效果。
一、指導思想
為貫徹黨中央的十八大精神，踐行“三個代表”的重要思想，弘揚中華民族扶危濟困的美德，現(xiàn)決定在全體教師中開展對學校貧困生“結對子、送溫暖”活動，為貧困生提供物質上、精神上的援助，使他們不因家庭困難而失去求學機會，而成為未來孤立無援的社會弱勢群體。通過全體教師和學生的大力支持和貧困生自己的努力，促進貧困生健康成長，全面提高我校的教育教學質量，從而提高我校的教育教學質量。
二、扶助對象
1、遵紀守法，品行優(yōu)良
2、誠實謙遜，好學上進
3、經(jīng)濟困難，并迫切需要資助的學生
三、扶助方式
1、由學校全體黨員教師與貧困生結對幫扶，每人扶助一名貧困生；
3、扶助包括思想上解惑、生活上資助、學習上幫助提高。
四、扶助內(nèi)容
1、思想上解惑
鑒于貧困生的家庭特殊，有的是父母長年患病，無經(jīng)濟來源；有的是單親家庭，有的甚至是孤兒。他們往往缺少完整家庭的關愛，因而資助方要從情感上貼近他們，學習上關心他們，生活上幫助他們，經(jīng)常與他們交流，掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，給予他們精神上的動力，使他們保持積極向上的健康心理。
許多貧困生在與同學的相處之中，往往有自卑心理，要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心，自立自強；要讓他們認識到每個人都是平等的，貧困是暫時的，是可以改變的，進而激發(fā)他們的進取心，真正體會到多一份努力，就會多一份收獲的道理；幫扶者平時要把學生當成是自己的孩子或弟妹一樣看待，平時多與班主任、任課老師聯(lián)系，經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑摹?BR> 2、生活上資助
貧困生平時的生活費用都很低，往往不能滿足他們最低的生活需要，因而扶助方要適當?shù)馁Y助，幫助他們渡過難關，使他們安心地投入學習。
度，養(yǎng)成良好的學習習慣，這樣才能在未來社會立足，有所建樹，為社會貢獻自己的聰明才智。因此扶助方要從學習上去幫助，幫助他們學好功課，幫助他們掌握學習方法，使他們學會學習。
五、扶助要求
2、扶助工作應保持持續(xù)性、穩(wěn)定性；
3、由年級各班聯(lián)合推薦貧困生名單，對照幫扶條件認真審核無誤后上報；
4、扶助工作要營造良好的社會氛圍，幫扶與被幫扶者要互相自愿，積極穩(wěn)妥地做好學校幫扶解困工作。
李 俊 小 學
一、指導思想
為貫徹黨中央的xx大精神，踐行“xxxx”的重要思想，弘揚中華民族扶危濟困的美德，現(xiàn)決定在全體學校干部中開展對學困生“結對子、送溫暖”活動，為學困生提供物質上、精神上援助，使他們不因家庭困難而失去求學機會，而成為未來孤立無援的社會弱勢者。通過全體教師和學生的大力支持和學困生自己的努力，促進學困生健康成長，從而全面提高我校的教育教學質量，從而提高我校的教育教學質量。
二、扶助對象
1、遵紀守法，品行優(yōu)良
2、誠實謙遜，好學上進
3、經(jīng)濟困難，并迫切需要資助的三、扶助方式
1、由全體學校干部與學困生結對幫扶，每人扶助一名學困生；
3、扶助包括思想上解惑、生活上資助、學習上幫助提高。
四、扶助內(nèi)容
1、思想上解惑
鑒于學困生的家庭特殊，有的是父母長年患病，無經(jīng)濟來源；有的是單親家庭，有的甚至是孤兒。他們往往缺少完整家庭的關愛，因而資助方要從情感上貼近他們，學習上關心他們，生活上幫助他們，經(jīng)常與他們交流，掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，給予他們精神上的動力，使他們保持積極向上的健康心理。
許多學困生在與同學的相處之中，往往有自卑心理，要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心，自立自強；要讓他們認識到每個人都是平等的，貧困是暫時的，是可以改變的，進而激發(fā)他們的進取心，真正體會到多一份努力，就會多一份收獲的道理；幫扶者平時要把學生當成是自己的孩子或弟妹一樣看待，平時多與班主任、任課老師聯(lián)系，經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑摹?BR> 2、生活上資助
學困生平時的生活費用都很低，往往不能滿足他們最低的生活需要，因而扶助方要適當?shù)馁Y助，幫助他們渡過難關，使他們安心地投入學習。
3、學習上幫助提高
一部分貧困生由于客觀條件的影響，往往成績不如人意。而貧困生要在真正改變現(xiàn)狀，提高成績，為未來人生打好底色，就必須培養(yǎng)他們自己刻苦努力、持之以恒的學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣，這樣才能在未來社會立足，有所建樹，為社會貢獻自己的聰明才智。因此扶助方要從學習上去幫助，幫助他們學好功課，幫助他們掌握學習方法，使他們學會學習。
五、扶助要求
2、扶助工作應保持持續(xù)性、穩(wěn)定性；
4、扶助工作要營造良好的社會氛圍，幫扶與被幫扶者要互相自愿，共同做好幫扶解困工作。
學校受幫扶發(fā)言稿 學校幫扶工作計劃篇五
在給您讀這封信的時候，也就是我們離去的時候。匆匆那年，有太多的美好記憶等待追憶;匆匆那年，有太多的可愛人兒值得留戀。初入警校，我們?nèi)幺橎堑碾r鷹，而今我們已欲振翅翱翔，啼嘯蒼穹。老師，是您的精心培養(yǎng)豐滿了我們的稚嫩羽翼，是您的嚴苛教導塑造了我們的警察氣質。老師，在這一刻，讓我們一起穿越記憶的輪回，追憶這一年多的美好。
還記得與您初識是在食堂的門口，我們第一次穿著綠色迷彩列隊集合，“三區(qū)隊輔導老師，葛麗坤”伴隨著領導渾厚的話音，英姿颯爽的您出現(xiàn)在我們的眼眸，好一個精明干練的女警官。與您相知則源于這一年多來您對我們的悉心教導，還記得你說過我們讓您又愛又恨。我們調(diào)皮的大男孩們，半夜在宿舍看世界杯，每一個漂亮的射門都讓他們歡呼鼓舞，每一個到倒霉的臭球又讓他們頓足捶胸，而他們又讓其他不看球的同學們徹夜難眠，苦不堪言。一向對學生要求嚴格的您第二天一大早便給了這群大男孩一個很好地待遇，繞操場蛙跳一圈并寫一份一千字的檢查，這次世界杯帶給他們的不僅是激情更多了一份不論在何時都應遵規(guī)守紀的教育。警校生活訓練多，尤其是在剛開始軍訓的時候。很多同學的身體不能適應高強度的訓練，出現(xiàn)了感冒、發(fā)燒、扭腳、骨折等各種不適癥狀，這時您總是輕輕的走到同學們的床前，溫柔的安撫無微不至的照顧，在您的精心關懷下這種病痛帶給大家的痛苦好像立刻煙消云散了。還記得軍訓時您和女生住在一起，為了給學生多留一點休息時間，您在我們出去訓練時總是悄悄地幫我們打掃廁所的衛(wèi)生，把洗漱池刷的像新的一樣潔白。女生四樓水壓不足總是缺水，您便為我們準備了兩個超大的儲水桶并且總是悄悄地為我們將兩桶水裝的滿滿的。當我們滿頭大汗回來洗漱時，再也不用擔心沒水用了，這一切都是因為我們有一個好老師，葛媽。
從葛老師到葛媽，一聲稱呼的改變飽含著同學們對您無盡的熱愛。您的嚴苛教會我們做人的原則，您的溫柔帶給我們母親般的關懷，您的以身作則為我們樹立老師中的榜樣，您的鐵面無私教我們工作中應有的態(tài)度。感謝您，敬愛的老師!沒有您三區(qū)隊不會好評如潮，被領導盛贊。感謝您，敬愛的老師!沒有您我們不會成長的如此迅速，個個成為優(yōu)秀的預備警官。感謝您，敬愛的老師!您是我們從警生涯的先哲導師，您是我們?nèi)松缆飞系墓廨x燈塔，您是我們永遠不能忘懷的葛媽媽。在這最后的時候，讓我們再親切的叫您一聲葛老師，葛媽媽!
xx年x月x日
學校受幫扶發(fā)言稿 學校幫扶工作計劃篇六
首先，我們建立了學生檔案。在檔案里我們?nèi)鐚嵱涊d了學生的家庭背景，個人情況。我們基本做到將每一個學生的情況都詳細了解。了解學生的情況，我們是從他們開學的時候就進行。在他們新生報到的時候我們就將他們的家庭情況作了深入的調(diào)查，努力的將每一個孤兒的情況了解清楚。在開學以后，我們又在平時的
學習
和生活中不斷的了解他們的生活和心理問題，時刻注意他們的動態(tài)。
其次，在做到了解之后，我們對他們通過各個渠道從經(jīng)濟上對他們進行資助。
最后，在物資上的資助是不夠的，我們還在平時的生活和學習上給予他們更多的關心。定期或不定期的找那些
同學
了解情況，問寒問暖，讓他們知道還有很多的人在關心他們。我們還通過心理沙龍和一幫一方案，為那些心中有疑惑的同學解惑開導。只有知道他們的.心里的想法才能知道該怎么樣去引導和幫助他們。
經(jīng)濟資助有價情無價，孤兒學生工作需要我們用愛心傾注，從細微著手！
李亮亮
一、指導思想
為貫徹黨的十六大精神，踐行“三個代表”重要思想，弘揚中華民族扶危濟困的美德，在全體學校干部中開展對孤兒學生“結對子、送溫暖”活動，為孤兒學生提供物質上、精神上援助，使他們不因家庭困難而失去求學機會，而成為未來孤立無援的社會弱勢者。通過全體教師和學生的大力支持和貧困生自己的努力，促進學困生健康成長。
二、扶助條件
1、 遵紀守法，品行優(yōu)良
2、 誠實謙遜，好學上進
3、 經(jīng)濟困難，并迫切需要資助的
三、扶助方式
扶助包括思想上解惑、生活上資助、學習上幫助提高。
四、扶助措施
1、思想上解惑
孤兒學生往往缺少完整家庭的關愛，因而資助方要從情感上貼近他們，學習上關心他們，生活上幫助他們，經(jīng)常與他們交流，掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，給予他們精神上的動力，使他們保持積極向上的健康心理。
許多孤兒學生在與同學的相處之中，往往有自卑心理，要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心，自立自強；要讓他們認識到每個人都是平等的，貧困是暫時的，是可以改變的，進而激發(fā)他們的進取心，真正體會到多一份努力，就會多一份收獲的道理；幫扶者平時要把學生當成是自己的孩子或弟妹一樣看待，平時多與班主任、任課老師聯(lián)系，經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑摹?BR> 2、生活上資助
鑒于孤兒學生的家庭特殊，無經(jīng)濟來源；他們平時的生活費用都很低，往往不能滿足他們最低的生活需要，因而扶助方要適當?shù)馁Y助，幫助他們渡過難關，使他們安心地投入學習。
3、學習上幫助提高
一部分孤兒學生由于客觀條件的影響，往往
成績
不如人意。而他們要在真正改變現(xiàn)狀，提高成績，為未來人生打好底色，就必須培養(yǎng)他們自己刻苦努力、持之以恒的學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣，這樣才能在未來社會立足，有所建樹，為社會貢獻自己的聰明才智。因此扶助方要從學習上去幫助，幫助他們學好功課，幫助他們掌握學習方法，使他們學會學習。
4、 將對學生的教育引導貫穿到整個教育活動之中。在思想上，幫助學生樹立遠大理想，形成健全的人格和良好的思想道德品質，及時解決學生的思想困惑和心理問題；在學習上，以人為本，關愛每一位學生，關注學生的發(fā)展過程；在生活上，關心愛護學生，促進身心健康，從而真正成為學生德智體美等各方面全面發(fā)展的引路人。
一、指導思想
根據(jù)事實孤兒成長狀況及實際需求，更好地發(fā)揮學校實踐育人功能，更好地開展關愛事實孤兒工作，關注事實孤兒的健康成長，深入推進事實孤兒心理健康教育，特制定本計劃。
二、工作目標
通過對我校事實孤兒基本情況及普遍問題的調(diào)查、分析與研究，建立健全事實孤兒工作檔案，找到影響事實孤兒健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為事實孤兒營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境。同時，要加強領導，形成合力，大力宣傳，建立目標責任制和完善的工作考評制度，不斷提 高我校關愛事實孤兒工作的水平和成效。
1.建立事實孤兒檔案，使事實孤兒建檔率達100%；
2.關愛事實孤兒，開展結對幫扶活動，從學習、生活和心理等方面幫助事實孤兒，促進事實孤兒生理和心理健康成長，樂于學習。
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學校受幫扶發(fā)言稿 學校幫扶工作計劃篇七
進一步強化幫扶效果，切實發(fā)揮省優(yōu)質幼兒園的示范帶動作用，引導優(yōu)質幼兒教育資源向農(nóng)村地區(qū)輻射與拓展，以科學發(fā)展觀為指導，以改善民生、促進教育公平為宗旨，以提高農(nóng)村幼兒教育質量為目標，通過城鄉(xiāng)結對幫扶工作，提高我市相對薄弱幼兒園的辦園水平和保教質量，促進全市幼兒教育健康、持續(xù)、均衡發(fā)展。
采取形式多樣的幫扶活動，如開展教學觀摩、業(yè)務培訓、送教下鄉(xiāng)、師徒結對，捐贈等，促進《幼兒園教育指導綱要(試行)》在農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的貫徹落實，提高農(nóng)村幼兒教育水平。同時，以農(nóng)村幼兒教師艱苦的工作、生活條件和樸素的作風影響城市幼兒教師，達到相互促進，共同提高的目的。
1、改善辦園條件。依據(jù)市級優(yōu)質園的辦園標準督促并要求農(nóng)村幼兒園不斷提高硬件設施的投入，備齊備足幼兒生活學習所需的設施、設備和物品，改善幼兒園硬件設施條件。
2、提高管理水平。城區(qū)幼兒園通過派遣骨干人員深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園指導、交流，或請農(nóng)村幼兒園園長到城區(qū)幼兒園觀摩學習等方式，幫助鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園全面了解省優(yōu)質園的管理體系和管理方法，建立健全各項規(guī)章制度，促進鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園各項工作的科學化、制度化和規(guī)范化建設、全面提高其管理水平。
3、提升教師隊伍素質。城區(qū)幼兒園為鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園教師提供觀摩、聽課、說課、跟班學習的機會，同時，積極組織"送教下鄉(xiāng)"活動，通過優(yōu)秀骨干教師深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園舉辦講座、開設示范課、交流教研信息等形式提高農(nóng)村幼兒園教師的隊伍素質。
4、提高幼兒綜合素質。發(fā)揮各自優(yōu)勢，通過互贈書畫、參觀等形式，加強城鄉(xiāng)幼兒相互學習交流。
1、幼兒教育城鄉(xiāng)結對幫扶工作，要以示范園為龍頭，以各項交流互助活動為載體，充分發(fā)揮專業(yè)引領作用，提供專業(yè)支持，提高幫扶工作的實效性和科學性。
2、結對幼兒園要結合實際，進一步細化活動內(nèi)容、目標、方法、步驟、人員安排、措施要求，完成結對幫扶工作目標。
3、結對幫扶幼兒園要建立專門的幫扶檔案，各類幫扶活動要有計劃、有措施、有記錄、有總結，分別建檔立卷，規(guī)范管理，努力提高幫扶活動的實效性。
被幫扶幼兒園：
1、配齊配足工作人員，嚴格按《綱要》精神實施活動，禁止小學化傾向。
2、教師優(yōu)課率達30%，合格率達100%。
3、有專題研究的方案、計劃，有每次研討過程的詳實資料。
4、家長工作有計劃、有豐富多彩的活動、有總結，資料健全。
5、特色建設有方案、有過程、有成效，資料齊全。
6、每學年有教師論文在省、市級以上發(fā)表或獲獎。
幫扶幼兒園：
1、每個月有專人到被幫扶單位看教師一日活動的組織情況。
2、不定期送教到幫扶單位，每學期送教不低于10課時。
3、接受幫扶單位老師的跟班學習，做好跟班學習老師的后勤服務工作。
4、每學期根據(jù)被幫扶單位的具體要求組織兩次專題講座。
5、幫扶工作有計劃、有方案、有詳細的過程資料。
6、考核。
學校受幫扶發(fā)言稿 學校幫扶工作計劃篇八
根據(jù)×教人〔__〕)__號文件精神，我校自__年9月開始，與__希望小學、__小學、__小學等3所學校結成結對幫扶對子。為進一步提高城鄉(xiāng)學校結對互助工作的實效性，促進學校間均衡、和諧發(fā)展，本著共享資源，共同提高的雙贏原則，特制訂__—2__年四校結對互助工作計劃。
一.指導思想
以師資隊伍建設為抓手，以優(yōu)化教育資源配置和優(yōu)化課堂教學過程為載體;以資源共享、互助互動、優(yōu)勢互補為途徑;以相互促進、共同提高、優(yōu)質辦學為目的，開展校際間的互助合作活動，不斷提高教育質量和辦學效益。
二.具體措施
1.加強組織領導
成立結對幫扶工作領導小組，由__校長任組長，__副校長為副組長，教導主任__、辦公室主任__、總務主任__為組員，制訂幫扶結對計劃，落實幫扶結對措施。校際間聯(lián)絡和各項活動的組織安排由徐國慶具體負責。
每學期一至兩次定期召開四所學校領導聯(lián)席會議，共同研究和探討學校管理、發(fā)展和教育教學等方面問題，及時掌握各校教育教學活動情況，加強信息交流，了解學校需求，以便有針對性地開展結隊幫扶活動。
2.校際資源共享
學校工作計劃、工作總結、專題活動方案、各類評估試卷等材料四校及時學習交流。每學期定一所學校為基地學校,組織開展各類活動,并且全方位展示學校辦學理念、辦學特色和成功經(jīng)驗，以利于相互學習和借鑒。
學校受幫扶發(fā)言稿 學校幫扶工作計劃篇九
針對我省原民辦代課教師的實際情況，向符合條件的男年滿60周歲、女年滿55周歲的原民辦代課教師發(fā)放生活困難補助。
（一）堅持依法依規(guī)的原則。依據(jù)相關法律、法規(guī)、規(guī)章和政策，明確生活困難補助發(fā)放對象的范圍條件、工作程序和要求。
（二）堅持問題導向的原則。針對原民辦代課教師的問題，向符合條件的原民辦代課教師發(fā)放生活困難補助。
（三）堅持與原有政策相銜接的原則。政策措施與我省此前解決原民辦代課教師的相關政策相銜接。
（四）堅持屬地為主的原則。省制定統(tǒng)一的政策，具體實施工作按照“屬地為主”原則，由市、縣級人民政府負責。
（五）堅持只減不增的原則。在原民辦代課教師自查和審核工作的基礎上，固化原民辦代課教師人員名單和人員總數(shù)，根據(jù)人員自然減員情況，只減不增。
原民辦教師：現(xiàn)為廣東省戶籍，xx年3月27日（含）以前曾在我省公辦中小學（含幼兒園、附屬學前班）教學崗位上連續(xù)任教滿1學年（或2個學期）以上，離開教學崗位后未被國家機關、事業(yè)單位錄用為編制內(nèi)人員或國有企業(yè)錄用為正式工作人員的原民辦教師。
原代課教師：現(xiàn)為廣東省戶籍，xx年3月27日（不含）―20xx年8月31日期間與聘用學校、辦學單位簽訂“聘用代課教師合同書”，并經(jīng)縣級教育行政部門備案，在我省公辦中小學（含幼兒園、附屬學前班）教學崗位上連續(xù)任教滿1學年（或2個學期）以上，離開教學崗位后未被國家機關、事業(yè)單位錄用為編制內(nèi)人員或國有企業(yè)錄用為正式工作人員的原代課教師。
下列人員不列入生活困難補助發(fā)放對象范圍：
1.納入計劃內(nèi)離崗退養(yǎng)的原民辦教師；
2.20xx年12月31日前已去世的原民辦代課教師；
3.有刑事犯罪記錄的人員以及任教期間因違反國家法律、法規(guī)、規(guī)章、政策被開除、辭退或解除聘用合同的人員。
符合條件的原民辦代課教師，按任教學期累計計算，每2個學期視為1年。工作年限總計余數(shù)為1學期的，按1年計算。工作年限根據(jù)原民辦代課教師自查和審核工作核定后不再調(diào)整。
工作年限超過30年的.，每人每月補助900元；工作年限20-29年的，每人每月補助800元；工作年限10-19年的，每人每月補助700元；工作年限1-9年的，各市給予適當補助，具體標準由各市制定，所需資金由市、縣自行籌集解決。以后根據(jù)社會經(jīng)濟發(fā)展狀況動態(tài)調(diào)整補助標準。
（一）符合條件的原民辦代課教師在20xx年12月31日（含）前男年滿60周歲、女年滿55周歲的，從20xx年1月起計發(fā)生活困難補助，以前年度不補發(fā)。
（二）符合條件的原民辦代課教師在20xx年1月1日（含）后達到男年滿60周歲、女年滿55周歲的，從男年滿60周歲、女年滿55周歲的下一月起開始發(fā)放生活困難補助。
（三）生活困難補助發(fā)放至符合條件的原民辦代課教師去世當月。
汕頭市、韶關市、河源市、梅州市、惠州市、汕尾市、陽江市、湛江市、茂名市、肇慶市、清遠市、潮州市、揭陽市、云浮市以及江門市的恩平市、開平市、臺山市，由省、市按5:5的比例分級負擔所需資金。其他地區(qū)所需資金由當?shù)刎摀?，市縣分擔比例由當?shù)厥屑壢嗣裾_定。
符合條件原民辦代課教師的生活困難補助的發(fā)放方式和發(fā)放渠道，由各縣（市、區(qū)）人民政府確定。
（一）申請。由符合條件的原民辦代課教師本人在現(xiàn)戶籍所在地提出申請。鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）要指定專門部門和專人負責辦理。各地根據(jù)粵教師〔20xx〕11號和粵教師〔20xx〕6號開展的原民辦代課教師自查和審核情況，通知當年男年滿60周歲、女年滿55周歲的本地戶籍原民辦代課教師，持本人身份證和戶口簿等有效證件，向鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）領取并填寫一式三份的《廣東省原民辦代課教師生活困難補助申請表》（以下簡稱《申請表》，附件1）。各地應于20xx年1月31日前通知男年滿60周歲、女年滿55周歲（年齡計算截止時間為20xx年12月31日）的原民辦代課教師完成首次個人申請，此后于每年3月31日前通知當年男年滿60周歲、女年滿55周歲的原民辦代課教師完成個人申請。
（二）初審。鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）在收到《申請表》及相關材料后，在5個工作日內(nèi)對申請人是否符合條件進行初審，并將初審通過的人員名單和《申請表》報縣級或不設區(qū)的地級市教育部門。鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）應于20xx年2月28日前完成首次初審，此后于每年4月15日前完成初審。
（三）審核?？h級或不設區(qū)的地級市教育部門在接到鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）的初審人員名單后，會同財政、人社、衛(wèi)健等部門對申請人是否符合補助條件、工作年限、補助標準、補助金額等情況進行審核，提出審核意見?？h級或不設區(qū)的地級市教育、財政、人社、衛(wèi)健等部門應于20xx年3月15日前完成首次審核，此后于每年4月30日前完成審核，提出審核意見。
（四）公示?？h級或不設區(qū)的地級市教育、財政、人社、衛(wèi)健等部門應將審核通過的人員名單在縣級或不設區(qū)的地級市教育部門、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校（行使鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育管理職能的機構）、村委會張榜公示5個工作日，同時在縣級或不設區(qū)的地級市政府門戶網(wǎng)公示5個工作日，廣泛接受社會監(jiān)督?？h級或不設區(qū)的地級市教育、財政、人社、衛(wèi)健等部門應于20xx年3月31日前完成公示，此后于每年5月15日前完成對當年全部符合補助條件人員的公示。
（五）確認。經(jīng)公示無異議后，縣級或不設區(qū)的地級市教育、財政、人社、衛(wèi)健等部門對人員名單進行確認，建立完善每年的《xx縣（市、區(qū)）原民辦代課教師生活困難補助發(fā)放對象名冊表》、《xx縣（市、區(qū)）原民辦代課教師生活困難補助發(fā)放對象增減情況表》和《xx縣（市、區(qū)）原民辦代課教師生活困難補助發(fā)放對象人數(shù)匯總表》（附件2、3、4），同時在5個工作日內(nèi)將相關部門蓋章確認后的表格報地級以上市教育、財政、人社、衛(wèi)健部門復核。
（六）復核。市級教育、財政、人社、衛(wèi)健部門對縣級各部門報送的有關材料進行復核、匯總及存檔，填寫《xx市原民辦代課教師生活困難補助發(fā)放對象人數(shù)匯總表》（附件5），并報省教育廳、省財政廳、省人力資源社會保障廳、省衛(wèi)生健康委備案。
（七）撥付。省、市財政部門根據(jù)經(jīng)復核后符合條件的原民辦代課教師人員情況、補助標準和分擔比例，將所需補助資金下達到縣級財政，縣級財政部門負責將省、市、縣補助資金及時撥付到發(fā)放單位。各地應于每年省、市財政下達資金后一個月內(nèi)完成撥付。
（八）發(fā)放。各發(fā)放單位在收到補助資金后，及時將生活困難補助資金直接發(fā)放到符合條件的原民辦代課教師個人賬戶。各發(fā)放單位應于每年收到補助資金后一個月內(nèi)完成發(fā)放工作。
各有關部門要嚴格把關。教育部門負責對申請人身份、工作年限進行審核和復核，教育、財政、人社、衛(wèi)健等部門共同對是否符合補助條件、補助標準、補助金額進行審核和復核。鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）負責做好原民辦代課教師申請和初審。
為避免出現(xiàn)生活困難補助發(fā)放對象情況變更或去世后其他人冒領補助，各地要建立生活困難補助領取資格審查機制，通過現(xiàn)場資格審驗、與公安部門的戶籍信息、社會保險經(jīng)辦機構的參保信息、衛(wèi)健部門的人口信息進行比對等多種有效途徑，核查領取補助人員的有關情況。
（一）加強組織領導。各級地方人民政府要高度重視，從維護社會穩(wěn)定大局抓好此項工作，統(tǒng)籌領導教育、財政、人社、衛(wèi)健等部門加強組織實施、密切配合、協(xié)同推進，切實把省委、省政府對廣大原民辦代課教師的關懷落到實處。在落實符合條件的原民辦代課教師生活困難補助的同時，各地市要統(tǒng)籌考慮離崗退養(yǎng)的原民辦教師待遇保障工作，依據(jù)本地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展水平，同步適當調(diào)整其相關待遇標準。
（二）落實工作責任。教育部門要加強原民辦代課教師身份和工作年限的審核確認，確保符合條件的原民辦代課教師人員情況真實準確；財政部門要做好補助資金的核算和籌措，及時將補助資金撥付到位；人力資源社會保障部門及其社保經(jīng)辦機構要及時提供人員的參保狀況；衛(wèi)健部門要加強對原民辦代課教師執(zhí)行計劃生育情況的審核；監(jiān)察、審計、維穩(wěn)、網(wǎng)信、信訪、公安、國安等相關部門要相互配合，確保工作順利實施。各市要及時制定工作年限低于10年以下人員的補助標準和工作方案；市、縣（市、區(qū)）要及時籌集發(fā)放困難補助所需資金；鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）要配備原則性強、熟悉政策、認真負責的工作人員，及時完成本地的符合條件的原民辦代課教師人員初審等工作。
（三）及時發(fā)放到位。各縣（市、區(qū)）或不設區(qū)的地級市人民政府要按照要求，及時制定發(fā)放辦法，細化并明確發(fā)放方式、發(fā)放渠道、發(fā)放單位、發(fā)放要求等內(nèi)容，確保按時足額將生活困難補助資金發(fā)放到符合條件的原民辦代課教師手中。
（四）加強資金管理。各級財政、教育、人社、衛(wèi)健部門要根據(jù)國家和省相關法律、法規(guī)和制度，規(guī)范資金支出程序，加強對資金的管理和使用情況的監(jiān)督檢查，建立資金跟蹤問責機制，確保?？顚Ｓ?。省教育廳、省財政廳、省人力資源社會保障廳、省衛(wèi)生健康委將對各地資金管理和使用情況進行不定期抽查。
（五）嚴肅政策紀律。各級地方政府及相關部門要嚴格按照相關政策要求，規(guī)范操作，加強監(jiān)管。對有虛報冒領、弄虛作假、營私舞弊等騙取補助資金行為的，一經(jīng)查實，取消其享受生活困難補助資格，追回相關補助資金，同時依照有關規(guī)定嚴肅追究有關責任人責任；涉嫌違法違紀的，移交有關機關依法依規(guī)查處。
（六）確保社會穩(wěn)定。市、縣（市、區(qū)）人民政府是落實對我省原民辦代課教師發(fā)放生活困難補助工作和確保原民辦教師群體穩(wěn)定的責任主體，要按照“屬地管理、分級負責”和“誰主管、誰負責”的原則，建立維穩(wěn)工作層級負責制，做到一級抓一級，一級對一級負責，夯實基層維穩(wěn)責任，制定完善工作預案，建立應急處置工作機制，切實維護社會和諧穩(wěn)定。
本《工作方案》自20xx年1月21日起施行，自施行之日起有效期為5年。