天高鳥(niǎo)飛，海闊魚(yú)躍;考試這舞臺(tái)，秀出你獨(dú)特的精彩;一宿好的睡眠，精神能百倍;一顆淡定的平常心，沉著應(yīng)對(duì)，努力備考，考入理想院校！以下是為大家整理的 《2018初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法【五篇】》供您查閱。
【第一篇：中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法兩大策略】
第一梳理策略
總結(jié)梳理，提煉方法。對(duì)于題型的總結(jié)梳理，應(yīng)擺脫盲目的題海戰(zhàn)術(shù)，對(duì)重點(diǎn)習(xí)題進(jìn)行歸類，找出解題規(guī)律，要關(guān)注解題的思路、方法、技巧。如方案設(shè)計(jì)題型中有一類試題，不改變圖形面積把一個(gè)圖形剪拼成另一個(gè)指定圖形?？偨Y(jié)發(fā)現(xiàn)，這類題有三種類型，一類是剪切線的條數(shù)不限制進(jìn)行拼接;一類是剪切線的條數(shù)有限制進(jìn)行拼接;一類是給出若干小圖形拼接成固定圖形。梳理了題型就可以進(jìn)一步探索解題規(guī)律。同時(shí)也可以換角度進(jìn)行思考，如一個(gè)任意的三角形可以剪拼成平行四邊形或矩形，少需幾條剪切線?聯(lián)想到任意四邊形可以剪拼成哪些特殊圖形，任意梯形可以剪拼成哪些特殊圖形等。做題時(shí)，要注重發(fā)現(xiàn)題與題之間的內(nèi)在聯(lián)系，通過(guò)比較，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，做到觸類旁通。
反思錯(cuò)題，提升能力。在備考期間，要想降低錯(cuò)誤率，除了進(jìn)行及時(shí)修正、全面扎實(shí)復(fù)習(xí)之外，非常關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)就是反思錯(cuò)題，具體做法是：將已復(fù)習(xí)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行“會(huì)診”，找到薄弱部分，特別是對(duì)月考、模擬試卷出現(xiàn)的錯(cuò)誤要進(jìn)行認(rèn)真分析，也可以將試卷進(jìn)行重新剪貼、分類對(duì)比，從中發(fā)現(xiàn)自己復(fù)習(xí)中存在的共性問(wèn)題。正確分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，例如，是計(jì)算馬虎，還是法則使用不當(dāng);是審題不仔細(xì)，還是對(duì)試題中已知條件或所求結(jié)論理解有誤;是解題思路不對(duì)， 還是定理應(yīng)用出錯(cuò)等等，消除某個(gè)薄弱環(huán)節(jié)比做一百道題更重要。應(yīng)把這些做錯(cuò)的習(xí)題和不懂不會(huì)的習(xí)題當(dāng)成再次鍛煉自己的機(jī)會(huì)，找到了問(wèn)題產(chǎn)生的原因，也就找到了解題的佳途徑。事實(shí)上，如果考前及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且及時(shí)糾正，就會(huì)越快地提高數(shù)學(xué)能力。對(duì)其中那些反復(fù)出錯(cuò)的問(wèn)題可以考慮再做一遍，自己平時(shí)害怕的題、容易出錯(cuò)的題要精做，以絕后患。并且要靜下心來(lái)，通過(guò)學(xué)習(xí)、回憶，而有所思，有所悟，便會(huì)有所發(fā)現(xiàn)、有所提高、有所創(chuàng)新，便能悟出道理、悟出規(guī)律。
第二答題策略
首先，審題時(shí)注意力要集中，思維應(yīng)直接指向試題，力爭(zhēng)做到眼到、心到、手到。審題時(shí)，應(yīng)弄清已知條件、所求結(jié)論，同時(shí)在短時(shí)間內(nèi)匯集有關(guān)概念、 公式、定理，用綜合法、或分析法、或兩頭湊的方法，探索解題途徑。特別注意已知條件所設(shè)的陷阱，仔細(xì)審題，認(rèn)真分析是否該分類討論，以免丟解。
其次，在答題順序上，應(yīng)逐題進(jìn)行解答。要正確迅速地完成選擇題和填空題，有效利用時(shí)間，為順利完成中檔題和壓軸題奠定基礎(chǔ)。在逐題進(jìn)行解答時(shí)，遇到一時(shí)解不出的題應(yīng)先放下(別忘了做記號(hào)，以免落題)，把會(huì)解的題目都做完后，再回來(lái)把留下的疑難逐一解決。
第三，遇到平時(shí)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的題目，不要慌，穩(wěn)定好情緒。題目貌似異常，其實(shí)都出自原本。要冷靜回想它與平時(shí)見(jiàn)過(guò)的題目、書(shū)本中的知識(shí)有哪些關(guān)聯(lián)。要相信自己的功底，多方尋找思路，便能豁然得釋。切忌對(duì)著題發(fā)呆不敢下手，有時(shí)動(dòng)筆做一做或者畫(huà)一畫(huà)，就圖形進(jìn)行相應(yīng)地分析，也就做出來(lái)了。盡可能解答一步是一步，不放過(guò)多得一分的機(jī)會(huì)。
第四，解綜合題時(shí)，應(yīng)步步為營(yíng)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，否則前面錯(cuò)了，后面即使方法對(duì)了，也得分甚少。
后，注意認(rèn)真檢查，如感覺(jué)某題答錯(cuò)了，不能盲目去改，要十分冷靜地重新審題，仔細(xì)研究，確定此時(shí)思路正確，再動(dòng)筆去改，因?yàn)榇藭r(shí)易把正確的改錯(cuò)了，盡量減少失誤。
【第二篇：如何考試】
現(xiàn)今中國(guó)是一個(gè)應(yīng)試教育體制下的中國(guó)，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，就是“分分學(xué)生的命根”，所有的考核到了老師、父母的眼里都是成績(jī)，如果成績(jī)不好，意味著喪失了很多，甚至是一切。不可否認(rèn)，在當(dāng)今如果學(xué)習(xí)成績(jī)不好，就意味著沒(méi)有學(xué)校上，不容易成功。從個(gè)人體會(huì)來(lái)講，一個(gè)好的大學(xué)，就有更好的就業(yè)機(jī)會(huì)，譬如說(shuō)，同樣計(jì)算機(jī)系，北大的學(xué)生就更容易找到工作，工資也更高些。正是由于這樣，老師、家長(zhǎng)甚至孩子也都越來(lái)越看重成績(jī)，只有好的成績(jī)，才有好的出路。
也正是由于孩子被灌輸了這個(gè)觀念，學(xué)習(xí)成績(jī)才成了重?fù)?dān)，原本學(xué)習(xí)的樂(lè)趣成了不斷追逐成績(jī)的重?fù)?dān)。失衡的心態(tài)帶來(lái)了學(xué)習(xí)上各種各樣的問(wèn)題，其實(shí)，考試也是一種技巧，熟不知很多人掌握的知識(shí)點(diǎn)并不比其他人多，認(rèn)真程度也一樣可就是成績(jī)比其他人高，這不是因?yàn)樗斆鳎且驗(yàn)樗私饬丝荚嚨募记?。這個(gè)技巧，你一定要了解，這至少可以幫助你提高不少分?jǐn)?shù)。
考試是對(duì)我們掌握知識(shí)的一種考察，而試卷則是作為這種考察的手段，通過(guò)一份試卷去答題反映我們對(duì)知識(shí)的掌握程度。在考試中我們?cè)趺礃硬拍苣玫礁叻帜?有人說(shuō)知識(shí)和分?jǐn)?shù)成正比，這是不嚴(yán)格的，有知識(shí)得到低分很難，但是如果忽略了試卷的答題技巧以及自身的一些非知識(shí)的能力，那么也是很難得到高分的。那么，對(duì)于一門(mén)考試怎么在短短的兩個(gè)小時(shí)內(nèi)得到更高的分?jǐn)?shù)呢?這里我們將談?wù)勗嚲泶痤}的藝術(shù)!
試卷答題的優(yōu)化方法：圈地法
試卷答題的主要環(huán)節(jié)：
正式答題前(拿到試卷)---答題過(guò)程中---答題基本結(jié)束(檢查階段)
答題終的目的：明白出題人的意圖，有哪些什么考點(diǎn)，這些考點(diǎn)會(huì)設(shè)置什么陷阱，我們要做到心理有數(shù)，這樣我們就站在了出題人的角度，想出錯(cuò)都很難了!
試卷答題優(yōu)化方法的要點(diǎn)：
[圈地法]：顧名思義這不是英國(guó)“羊吃人的圈地運(yùn)動(dòng)”，而是像圈地一樣將分?jǐn)?shù)一點(diǎn)點(diǎn)地圈到自己手中，這要求我們答題時(shí)要遵循的一個(gè)原則：根據(jù)題目的難易程度和自己的掌握程度，分層次地將分?jǐn)?shù)一步步拿到手中。這也是從心理學(xué)的角度考慮，考試難免緊張，其實(shí)有點(diǎn)緊張反而更有利于我們發(fā)揮，如果一點(diǎn)緊張都沒(méi)有反而不正常了。這里的分層次得分，要有一個(gè)舍棄的心理。舍棄并不是放棄，相反是為了更好的得分，比如我們做題大家通常的思路由選擇題入手，我們?cè)谶x擇題中必然會(huì)設(shè)置一道中難檔的題目，如果一味在這里耗費(fèi)時(shí)間這是得不償失的。
舍棄原則就是：先把它擱置，作后面的題目，將試卷中你會(huì)的題目都做完之后，返回來(lái)再去考慮這些擱置的題目，這便是一層或兩層的“圈地運(yùn)動(dòng)”了。
由于一個(gè)人的知識(shí)水平不同，一份卷子你多的得分也是有一定限制的。采用“圈地法”一層層的做題，第一層是我們有把握的題目，應(yīng)該保證正確率，可以到達(dá)100%的，第二層是稍微要思考點(diǎn)地題目，能保證90%左右的正確率，一層層的圈，這樣便優(yōu)化了我們的做題，由于我們將優(yōu)勢(shì)兵力首先集中在了自己會(huì)的題目上，作的很順手，既可以增加信心又盡可能的縮短了做題時(shí)間，將做題進(jìn)行了優(yōu)化從而可以在短的時(shí)間內(nèi)得到更多的分?jǐn)?shù)!
答題的三個(gè)環(huán)節(jié)我們需要注意的事情有：
[正式答題前]：填好該填的內(nèi)容，然后用兩三分鐘去瀏覽試卷，對(duì)試卷中題目的難易程度以及試卷題目的分布做到心中有數(shù)，便于我們分層去做題。不要小看開(kāi)始的瀏覽，我曾經(jīng)有同學(xué)在大學(xué)，甚至研究生考試的時(shí)候居然發(fā)現(xiàn)有一道題目沒(méi)有看到，這不是玩笑!
[答題過(guò)程中]：根據(jù)答題前的工作，對(duì)題目做到心中有數(shù)后，就要用快時(shí)間的進(jìn)入平時(shí)的正常狀態(tài)，然后根據(jù)自己知識(shí)的掌握情況根據(jù)題目的難易程度，采用“圈地法”層層選題，一步步地將題目解決，從而在短時(shí)間內(nèi)將自己會(huì)做的題目做完，同時(shí)增加信心，提高正確率!
[答題結(jié)束檢查階段]：考試很難有檢查時(shí)間，即使有了檢查時(shí)間，也很難在檢查中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，正如豐田汽車公司曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的，問(wèn)題不是在檢測(cè)中發(fā)現(xiàn)的，而是在中發(fā)現(xiàn)的。我們?cè)谇斑吿岬缴釛壍脑瓌t，根據(jù)自己的情況，先放棄那些要花很長(zhǎng)時(shí)間但可能(很大可能)做不出來(lái)的題目(這類題目往往屬于后幾道大題的第二或三問(wèn)，這類題目不多僅一兩道)，而是，反過(guò)來(lái)檢查自己前邊做的題目，從而通過(guò)提高正確率大可能的提高自己的分?jǐn)?shù)。
下邊是試卷答題三個(gè)環(huán)節(jié)的詳細(xì)分析：
1.正式答題前(試卷剛發(fā)下來(lái)要做的工作)：
除去把該填的東西填上(有人甚至忘記填寫(xiě)準(zhǔn)考證號(hào)碼，不要急在一時(shí)!)，我們還要對(duì)試卷進(jìn)行瀏覽，花費(fèi)2到3分鐘對(duì)試卷有一個(gè)整體的把握，這對(duì)于掌控時(shí)間，選擇做題順序以及后續(xù)我們采用方法的實(shí)施很有必要。因?yàn)橐环菰嚲黼m然大體是按照由易到難的順序來(lái)的，但是，總有些題目是出離常規(guī)不是這樣的，出題老師這么做是為了考察考生的心理素質(zhì)，高考不到是知識(shí)的考察，在這些題目上設(shè)置陷阱恰恰可以考驗(yàn)一些考生的心理情況，如果把握不好落入陷阱，后邊該得的題目就很難做對(duì)了。
所以，要重視試卷的答題前瀏覽工作!
[要點(diǎn)]：試卷發(fā)下來(lái)，首先填完該填的項(xiàng)目，然后瀏覽題目，大體上明白題目難易程度，題目知識(shí)點(diǎn)的分布，便于分層篩選做題!
2.答題過(guò)程中(“圈地法”實(shí)施的過(guò)程)：
對(duì)于每一個(gè)考生而言，都有一個(gè)進(jìn)入狀態(tài)(這個(gè)狀態(tài)是我們平時(shí)做題時(shí)那種良好的心態(tài))的時(shí)間，或長(zhǎng)或短，如果在短時(shí)間內(nèi)不能進(jìn)入狀態(tài)就會(huì)形成惡性循環(huán)，這樣將會(huì)導(dǎo)致這份卷子的做題失利!怎么樣進(jìn)入答題狀態(tài)呢?
一般試卷的安排是由易到難，特別是選擇題中的前三至五道題，是屬于簡(jiǎn)單的題目，這幾道題目可以作為我們進(jìn)入狀態(tài)的題目，這幾道題，可以作為我們“圈地法”做題的第“圈地”就是先做的題目!
[注意]：有時(shí)候某些特別的同學(xué)，剛開(kāi)始做題時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)“發(fā)蒙”的情況，可能會(huì)感覺(jué)腦子里空白，似乎知識(shí)都忘了，那么先不要急，平靜一下想象自己熟悉的掌握的好的，是哪一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，從簡(jiǎn)單題目中選擇這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的題目入手，也是一個(gè)進(jìn)入狀態(tài)的方法。
當(dāng)然有時(shí)候幾道題還是很難進(jìn)入狀態(tài)的，那么我們的“圈地法”恰是進(jìn)入狀態(tài)的方法，你可以根據(jù)自己知識(shí)掌握的情況，從自己掌握的熟，牢靠，得意的知識(shí)點(diǎn)入手，按選擇---填空---大題(前三道)的順序篩選，然后再換知識(shí)點(diǎn)，再按照上邊的順序篩需題目，那么這樣就可以完成選擇填空盒前三道答題的第篩選“圈地運(yùn)動(dòng)”這“圈地”要保證正確率!
然后，考慮后邊三道大題，記住不要按照順序，應(yīng)該按照你的知識(shí)掌握以及試卷中這些題的難易情況去做去，先將第一、二問(wèn)做了，如果第二或三問(wèn)思考了一段時(shí)間沒(méi)什么頭緒，那么返回來(lái)進(jìn)行第三輪“圈地”，就是前邊我們選擇“圈題”時(shí)留下的題目，再去做它，這時(shí)候我們基本上已經(jīng)是一個(gè)很好的狀態(tài)了，這時(shí)開(kāi)始不一定作出的題目，在這時(shí)沒(méi)有負(fù)擔(dān)和壓力的情況下就可以更好的思考了!
[注意]：對(duì)于后邊的一些答題，即使不會(huì)做我們也有辦法讓你得到不少的分?jǐn)?shù)，因?yàn)橛行╊}目有固定的解題規(guī)律，尤其像高考的解析幾何，有固定的思考模式，按照這個(gè)模式可以提高3—6分。
這樣，一輪輪的“圈地”我們便可以在短的時(shí)間內(nèi)將自己會(huì)做得題目做完，同時(shí)保證了做題的正確率，而且對(duì)于原本做的棘手的一些題目都可以做得比較順暢了!當(dāng)然這樣的做題方式，或許我們初次不太熟悉，那么從現(xiàn)在開(kāi)始練習(xí)在月底就可以很熟練了，希望在考試中能有幫助!
[要點(diǎn)]：在我們做題的過(guò)程中，采用的“圈地法”要我們必須先貫徹一個(gè)“舍棄”的原則，好像古語(yǔ)中說(shuō)的“欲擒故縱”，我們暫時(shí)地放下是為了后邊更好的將他解決，而不是徹底不管，這是我們要弄明白的。這個(gè)原則不僅對(duì)數(shù)學(xué)適用對(duì)其他學(xué)科也適用，而且對(duì)今后我們處事上也有幫助!
3.答題結(jié)束檢查階段：
在很多考試中，將題目都做完通常很困難(通常情況，即使我們明白了做題要舍棄的心理，在考試中多數(shù)同學(xué)還是盡可能的希望去將試卷完成)，我們的檢查時(shí)間就更不用說(shuō)了，但是，檢查是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，因?yàn)槲覀儾荒鼙ＷC自己的正確率是百分百的。
這時(shí)，我們就要根據(jù)自己的情況了(成績(jī)好的學(xué)生可以將題目做完再檢查，對(duì)于中等和偏下的同學(xué)我們貫徹我們上邊的方法和原則，要懂得舍棄原則)，根據(jù)我們上邊做題貫徹的原則，采用了舍棄一部分題目，去換取我們前邊題目的檢查時(shí)間，這是一種變相的得分手段。
這里，要注意我們是對(duì)每一道題都去檢查么?這顯然是不現(xiàn)實(shí)的，因?yàn)槟悴豢赡苡心敲炊嗟臅r(shí)間去檢查題目去，那么怎么樣在有效的時(shí)間內(nèi)對(duì)坐過(guò)的題目進(jìn)行檢查呢?這里我介紹一種方法，大家可以借鑒一下：
1)好的檢查，首先要注意我們草稿紙的使用：
考試中我們都會(huì)發(fā)一張草稿紙，草稿紙的使用是很重要的，很多同學(xué)是滿紙寫(xiě)，有空白就寫(xiě)，后自己都不清楚每一個(gè)體自己到底在哪個(gè)位置上寫(xiě)了!為了有效地進(jìn)行后邊的檢查我們可以調(diào)理清楚的使用草稿紙：
可以將紙分塊，比如分成三塊：選擇題、填空題和大題，每到題寫(xiě)到相對(duì)應(yīng)的空白上，這樣我們可以有效地利用稿紙，同時(shí)，檢查的時(shí)候也便于看出錯(cuò)誤!
2)不需要每道題都檢查，我們可以做記號(hào)!
我們采取的是“圈地法”做題，第“圈地”的錯(cuò)誤率很低，但是為了防止出錯(cuò)，在少有疑惑的題目前做個(gè)小標(biāo)記;當(dāng)?shù)诙巍叭Φ亍睍r(shí)我們?cè)谟幸苫笮枰隍?yàn)證的題目前做另一種標(biāo)記，以區(qū)別第一種的，這樣我們可以將兩種標(biāo)記的檢查時(shí)間安排的不同。
[要點(diǎn)]：建議要進(jìn)行檢查，我們可以舍棄一些難題，換取檢查的時(shí)間，要對(duì)我們的草稿紙進(jìn)行區(qū)域劃分，便于檢查，同時(shí)在要檢查的題目前做不同的記號(hào)，便于我們分重點(diǎn)檢查!
【第三篇：學(xué)習(xí)過(guò)程中需用到的小竅門(mén)】
小竅門(mén)之一：訂個(gè)備忘本。這個(gè)備忘本是專門(mén)記錄那些曾經(jīng)不會(huì)做、做錯(cuò)和代價(jià)昂貴的問(wèn)題，可以避免放虎歸山又為虎害的的失誤。我在訂這個(gè)備忘本時(shí)，做到以下幾點(diǎn)：
(1) 勤記。不要疏忽于此，打江山容易守江山難。備忘本上的每一個(gè)問(wèn)題都曾經(jīng)使我為難，如今可能使我再次翻船的記錄，切實(shí)解決這么一道題比做十題更具實(shí)際意義。
(2) 分類。分類的目的在于便于查詢，分類掌握?？砂磳W(xué)科編排目錄，每一部分內(nèi)容再按照題型排列。
(3) 適時(shí)釋放。重復(fù)若干次之后，一般就能切實(shí)掌握該問(wèn)題，這時(shí)就應(yīng)該從備忘錄上取消。這個(gè)“罪犯”已被教育改造成新人，理當(dāng)釋放。
(4) 忌濫。不要把所有需要重復(fù)的內(nèi)容都記在小小的備忘錄上，過(guò)于龐雜的備忘錄會(huì)使你頭痛以致厭煩。小巧才實(shí)用。
小竅門(mén)之二：掌握記憶的竅門(mén)。有些人認(rèn)為“記憶力是天賦”，其實(shí)不然，我認(rèn)為記憶不得法才是造成記不住的根本原因。我總結(jié)了幾條較好的記憶方法：
(1) 歸類記憶：按照某一標(biāo)準(zhǔn)將同類事物放在一起加以記憶。
(2) 重復(fù)記憶。重復(fù)是戰(zhàn)勝遺忘的有力武器。那些在第二次見(jiàn)面時(shí)能喚出對(duì)方姓名的人往往給人留下好感，其實(shí)并非他的記憶力超人，在第接觸后，他有意記住你的姓名并加以重復(fù)了多遍。
(3) 比較記憶。這種方法適用于在某一點(diǎn)上有可比因素的多個(gè)事物的記憶。一是尋找事物間的共同性，二是強(qiáng)調(diào)兩者間的差異。比如，我們常用列表的形式來(lái)讓自己對(duì)兩個(gè)相似的概念有更深的認(rèn)識(shí)。
(4) 編口訣記憶。這是一種各不相關(guān)的事物用字的諧音串起來(lái)的方法。比如，化學(xué)中化合價(jià)的記憶，往往就是用順口溜來(lái)幫助記憶的。
小竅門(mén)之三：巧做課堂筆記。我周圍有的同學(xué)筆速很快，上課時(shí)，老師說(shuō)的每一句話都能被他記下。但借來(lái)一看，笑話百出。比如，老師為了讓大家輕松一下，開(kāi)個(gè)玩笑說(shuō)的話也被他一字不漏的記了下來(lái)。我想這樣面面俱到的記筆記，實(shí)在不敢恭維。其實(shí)像上面這樣做筆記不僅根本沒(méi)達(dá)到效果，而且還影響了思維。我覺(jué)得，記課堂筆記，關(guān)鍵記那些經(jīng)過(guò)老師自己的思考而總結(jié)出來(lái)的東西。至于一些概念，完全可以直接在書(shū)上用直線、圈點(diǎn)注出來(lái)，有疑問(wèn)的地方，可以在書(shū)的空白處，用簡(jiǎn)單的片語(yǔ)只字寫(xiě)上自己的理解或質(zhì)疑。平時(shí)經(jīng)常翻筆記，補(bǔ)充一些想法，復(fù)習(xí)時(shí)多看，這想這才是筆記的真正價(jià)值。
【第四篇：減少解題錯(cuò)誤的三個(gè)方法】
(一)課前準(zhǔn)備要有預(yù)見(jiàn)性
預(yù)防錯(cuò)誤的發(fā)生，是減少初中學(xué)生解題錯(cuò)誤的主要方法。講課之前，教師如果能預(yù)見(jiàn)到學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容可能產(chǎn)生的錯(cuò)誤，就能夠在課內(nèi)講解時(shí)有意識(shí)地指出并加以強(qiáng)調(diào)，從而有效地控制錯(cuò)誤的發(fā)生。例如，講解方程x/0.7-(0.17-0.2x)/0.03=1之前，要預(yù)見(jiàn)到本題要用分式的基本性質(zhì)與等式的性質(zhì)，兩者有可能混淆，因而要在復(fù)習(xí)提 問(wèn)時(shí)準(zhǔn)備一些分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)與等式的性質(zhì)的練習(xí)，幫助學(xué)生弄清兩者的不同，避免產(chǎn)生混亂與錯(cuò)誤。因此備課時(shí)，要仔細(xì)研究教科書(shū)正文中的防錯(cuò)文字、例題后的注意、小結(jié)與復(fù)習(xí)中的應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題等，同時(shí)還要揣摸學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的心理過(guò)程，授業(yè)解惑，使學(xué)生預(yù)先明了容易出錯(cuò)之處，防患于未然。如果學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題而未查覺(jué)，錯(cuò)誤沒(méi)有得到及時(shí)的糾正，則遺患無(wú)窮，不僅影響當(dāng)時(shí)的學(xué)習(xí)，還會(huì)影響以后的學(xué)習(xí)。因此，預(yù)見(jiàn)錯(cuò)誤并有效防范能夠?yàn)榻沂惧e(cuò)誤、消滅錯(cuò)誤打下基礎(chǔ)。
(二)課內(nèi)講解要有針對(duì)性
在課內(nèi)講解時(shí)，要對(duì)學(xué)生可能出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性的講解。對(duì)于容易混淆的概念，要引導(dǎo)學(xué)生用對(duì)比的方法，弄清它們的區(qū)別和聯(lián)系。對(duì)于規(guī)律，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生搞清它們的來(lái)源，分清它們的條件和結(jié)論，了解它們的用途和適用范圍，以及應(yīng)用時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。教師要給學(xué)生展示揭示錯(cuò)誤、排除錯(cuò)誤的手段，使學(xué)生會(huì)識(shí)別錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤。要通過(guò)課堂提問(wèn)及時(shí)了解學(xué)生情況，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤回答，要分析其原因，進(jìn)行針對(duì)性講解，利用反面知識(shí)鞏固正面知識(shí)。課堂練習(xí)是發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)誤的另一條途徑，出現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決?？傊?，要通過(guò)課堂教學(xué)，不僅教會(huì)學(xué)生知識(shí)，而且要使學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)別對(duì)錯(cuò)，知錯(cuò)能改。
(三)課后講評(píng)要有總結(jié)性
要認(rèn)真分析學(xué)生作業(yè)中的問(wèn)題，總結(jié)出典型錯(cuò)誤，加以評(píng)述。通過(guò)講評(píng)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)與總結(jié)，也使學(xué)生再經(jīng)歷調(diào)試與修正的過(guò)程，增強(qiáng)識(shí)別、改正錯(cuò)誤的能力。
【第五篇：如何在備考中運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法】
初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，主要是概念、法則、性質(zhì)、公式、公理、定理以及由其內(nèi)容所反映出來(lái)的數(shù)學(xué)思想和方法。在新課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)中特別提出學(xué)生要 “獲得適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活和繼續(xù)學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)基本知識(shí)和技能以及基本的數(shù)學(xué)思想方法”。掌握好數(shù)學(xué)思想和方法，培養(yǎng)我們的創(chuàng)新意識(shí)是全面提高思維品質(zhì)的必要條件。
所謂數(shù)學(xué)思想方法是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)認(rèn)識(shí)，是從某些具體的數(shù)學(xué)內(nèi)容和對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)過(guò)程中提煉上升的數(shù)學(xué)觀點(diǎn)，他在認(rèn)識(shí)活動(dòng)中被反復(fù)運(yùn)用，帶有普遍的指導(dǎo)意義，是建立數(shù)學(xué)和用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的指導(dǎo)思想;是在數(shù)學(xué)地提出問(wèn)題、解決問(wèn)題(包括數(shù)學(xué)內(nèi)部問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題)過(guò)程中，所采用的各種方式、手段、途徑等。初中數(shù)學(xué)中常用的數(shù)學(xué)思想方法有：化歸思想方法、分類思想方法、數(shù)形結(jié)合的思想方法、函數(shù)思想方法、方程思想方法、模型思想方法、統(tǒng)計(jì)思想方法、用字母代替數(shù)的思想方法、運(yùn)動(dòng)變換的思想方法等。
在初三復(fù)習(xí)時(shí)，特別對(duì)章節(jié)復(fù)習(xí)或總復(fù)習(xí)時(shí)，將統(tǒng)領(lǐng)知識(shí)的數(shù)學(xué)思想方法概括出來(lái)，增強(qiáng)我們對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的應(yīng)用意識(shí)，從而有利于我們更透徹地理解所學(xué)的知識(shí)，提高獨(dú)立分析、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)我們的創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)而提高我們的思維品質(zhì)。
掌握數(shù)學(xué)思想方法可以使數(shù)學(xué)更容易理解和記憶，更重要的是領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)思想方法是通向成功的“光明之路”，如果把數(shù)學(xué)思想和方法學(xué)好了，在數(shù)學(xué)思想和方法的指導(dǎo)下運(yùn)用數(shù)學(xué)方法駕馭數(shù)學(xué)知識(shí)，就能培養(yǎng)我們的數(shù)學(xué)能力，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就較容易。
數(shù)學(xué)思想方法的學(xué)習(xí)可以使我們有意識(shí)、自覺(jué)地將數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)能力，終通過(guò)自身的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造性能力。因此，加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)我們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力的重要方法。
數(shù)學(xué)思想方法又是處理數(shù)學(xué)問(wèn)題的指導(dǎo)思想和基本策略，是數(shù)學(xué)的靈魂。因此，我們領(lǐng)悟和掌握以數(shù)學(xué)知識(shí)為載體的數(shù)學(xué)思想方法，是提高思維水平，真正懂得數(shù)學(xué)的價(jià)值，建立科學(xué)的數(shù)學(xué)觀念，從而發(fā)展數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)的重要保證。
【第一篇：中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法兩大策略】
第一梳理策略
總結(jié)梳理，提煉方法。對(duì)于題型的總結(jié)梳理，應(yīng)擺脫盲目的題海戰(zhàn)術(shù)，對(duì)重點(diǎn)習(xí)題進(jìn)行歸類，找出解題規(guī)律，要關(guān)注解題的思路、方法、技巧。如方案設(shè)計(jì)題型中有一類試題，不改變圖形面積把一個(gè)圖形剪拼成另一個(gè)指定圖形?？偨Y(jié)發(fā)現(xiàn)，這類題有三種類型，一類是剪切線的條數(shù)不限制進(jìn)行拼接;一類是剪切線的條數(shù)有限制進(jìn)行拼接;一類是給出若干小圖形拼接成固定圖形。梳理了題型就可以進(jìn)一步探索解題規(guī)律。同時(shí)也可以換角度進(jìn)行思考，如一個(gè)任意的三角形可以剪拼成平行四邊形或矩形，少需幾條剪切線?聯(lián)想到任意四邊形可以剪拼成哪些特殊圖形，任意梯形可以剪拼成哪些特殊圖形等。做題時(shí)，要注重發(fā)現(xiàn)題與題之間的內(nèi)在聯(lián)系，通過(guò)比較，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，做到觸類旁通。
反思錯(cuò)題，提升能力。在備考期間，要想降低錯(cuò)誤率，除了進(jìn)行及時(shí)修正、全面扎實(shí)復(fù)習(xí)之外，非常關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)就是反思錯(cuò)題，具體做法是：將已復(fù)習(xí)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行“會(huì)診”，找到薄弱部分，特別是對(duì)月考、模擬試卷出現(xiàn)的錯(cuò)誤要進(jìn)行認(rèn)真分析，也可以將試卷進(jìn)行重新剪貼、分類對(duì)比，從中發(fā)現(xiàn)自己復(fù)習(xí)中存在的共性問(wèn)題。正確分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，例如，是計(jì)算馬虎，還是法則使用不當(dāng);是審題不仔細(xì)，還是對(duì)試題中已知條件或所求結(jié)論理解有誤;是解題思路不對(duì)， 還是定理應(yīng)用出錯(cuò)等等，消除某個(gè)薄弱環(huán)節(jié)比做一百道題更重要。應(yīng)把這些做錯(cuò)的習(xí)題和不懂不會(huì)的習(xí)題當(dāng)成再次鍛煉自己的機(jī)會(huì)，找到了問(wèn)題產(chǎn)生的原因，也就找到了解題的佳途徑。事實(shí)上，如果考前及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且及時(shí)糾正，就會(huì)越快地提高數(shù)學(xué)能力。對(duì)其中那些反復(fù)出錯(cuò)的問(wèn)題可以考慮再做一遍，自己平時(shí)害怕的題、容易出錯(cuò)的題要精做，以絕后患。并且要靜下心來(lái)，通過(guò)學(xué)習(xí)、回憶，而有所思，有所悟，便會(huì)有所發(fā)現(xiàn)、有所提高、有所創(chuàng)新，便能悟出道理、悟出規(guī)律。
第二答題策略
首先，審題時(shí)注意力要集中，思維應(yīng)直接指向試題，力爭(zhēng)做到眼到、心到、手到。審題時(shí)，應(yīng)弄清已知條件、所求結(jié)論，同時(shí)在短時(shí)間內(nèi)匯集有關(guān)概念、 公式、定理，用綜合法、或分析法、或兩頭湊的方法，探索解題途徑。特別注意已知條件所設(shè)的陷阱，仔細(xì)審題，認(rèn)真分析是否該分類討論，以免丟解。
其次，在答題順序上，應(yīng)逐題進(jìn)行解答。要正確迅速地完成選擇題和填空題，有效利用時(shí)間，為順利完成中檔題和壓軸題奠定基礎(chǔ)。在逐題進(jìn)行解答時(shí)，遇到一時(shí)解不出的題應(yīng)先放下(別忘了做記號(hào)，以免落題)，把會(huì)解的題目都做完后，再回來(lái)把留下的疑難逐一解決。
第三，遇到平時(shí)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的題目，不要慌，穩(wěn)定好情緒。題目貌似異常，其實(shí)都出自原本。要冷靜回想它與平時(shí)見(jiàn)過(guò)的題目、書(shū)本中的知識(shí)有哪些關(guān)聯(lián)。要相信自己的功底，多方尋找思路，便能豁然得釋。切忌對(duì)著題發(fā)呆不敢下手，有時(shí)動(dòng)筆做一做或者畫(huà)一畫(huà)，就圖形進(jìn)行相應(yīng)地分析，也就做出來(lái)了。盡可能解答一步是一步，不放過(guò)多得一分的機(jī)會(huì)。
第四，解綜合題時(shí)，應(yīng)步步為營(yíng)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，否則前面錯(cuò)了，后面即使方法對(duì)了，也得分甚少。
后，注意認(rèn)真檢查，如感覺(jué)某題答錯(cuò)了，不能盲目去改，要十分冷靜地重新審題，仔細(xì)研究，確定此時(shí)思路正確，再動(dòng)筆去改，因?yàn)榇藭r(shí)易把正確的改錯(cuò)了，盡量減少失誤。
【第二篇：如何考試】
現(xiàn)今中國(guó)是一個(gè)應(yīng)試教育體制下的中國(guó)，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，就是“分分學(xué)生的命根”，所有的考核到了老師、父母的眼里都是成績(jī)，如果成績(jī)不好，意味著喪失了很多，甚至是一切。不可否認(rèn)，在當(dāng)今如果學(xué)習(xí)成績(jī)不好，就意味著沒(méi)有學(xué)校上，不容易成功。從個(gè)人體會(huì)來(lái)講，一個(gè)好的大學(xué)，就有更好的就業(yè)機(jī)會(huì)，譬如說(shuō)，同樣計(jì)算機(jī)系，北大的學(xué)生就更容易找到工作，工資也更高些。正是由于這樣，老師、家長(zhǎng)甚至孩子也都越來(lái)越看重成績(jī)，只有好的成績(jī)，才有好的出路。
也正是由于孩子被灌輸了這個(gè)觀念，學(xué)習(xí)成績(jī)才成了重?fù)?dān)，原本學(xué)習(xí)的樂(lè)趣成了不斷追逐成績(jī)的重?fù)?dān)。失衡的心態(tài)帶來(lái)了學(xué)習(xí)上各種各樣的問(wèn)題，其實(shí)，考試也是一種技巧，熟不知很多人掌握的知識(shí)點(diǎn)并不比其他人多，認(rèn)真程度也一樣可就是成績(jī)比其他人高，這不是因?yàn)樗斆鳎且驗(yàn)樗私饬丝荚嚨募记?。這個(gè)技巧，你一定要了解，這至少可以幫助你提高不少分?jǐn)?shù)。
考試是對(duì)我們掌握知識(shí)的一種考察，而試卷則是作為這種考察的手段，通過(guò)一份試卷去答題反映我們對(duì)知識(shí)的掌握程度。在考試中我們?cè)趺礃硬拍苣玫礁叻帜?有人說(shuō)知識(shí)和分?jǐn)?shù)成正比，這是不嚴(yán)格的，有知識(shí)得到低分很難，但是如果忽略了試卷的答題技巧以及自身的一些非知識(shí)的能力，那么也是很難得到高分的。那么，對(duì)于一門(mén)考試怎么在短短的兩個(gè)小時(shí)內(nèi)得到更高的分?jǐn)?shù)呢?這里我們將談?wù)勗嚲泶痤}的藝術(shù)!
試卷答題的優(yōu)化方法：圈地法
試卷答題的主要環(huán)節(jié)：
正式答題前(拿到試卷)---答題過(guò)程中---答題基本結(jié)束(檢查階段)
答題終的目的：明白出題人的意圖，有哪些什么考點(diǎn)，這些考點(diǎn)會(huì)設(shè)置什么陷阱，我們要做到心理有數(shù)，這樣我們就站在了出題人的角度，想出錯(cuò)都很難了!
試卷答題優(yōu)化方法的要點(diǎn)：
[圈地法]：顧名思義這不是英國(guó)“羊吃人的圈地運(yùn)動(dòng)”，而是像圈地一樣將分?jǐn)?shù)一點(diǎn)點(diǎn)地圈到自己手中，這要求我們答題時(shí)要遵循的一個(gè)原則：根據(jù)題目的難易程度和自己的掌握程度，分層次地將分?jǐn)?shù)一步步拿到手中。這也是從心理學(xué)的角度考慮，考試難免緊張，其實(shí)有點(diǎn)緊張反而更有利于我們發(fā)揮，如果一點(diǎn)緊張都沒(méi)有反而不正常了。這里的分層次得分，要有一個(gè)舍棄的心理。舍棄并不是放棄，相反是為了更好的得分，比如我們做題大家通常的思路由選擇題入手，我們?cè)谶x擇題中必然會(huì)設(shè)置一道中難檔的題目，如果一味在這里耗費(fèi)時(shí)間這是得不償失的。
舍棄原則就是：先把它擱置，作后面的題目，將試卷中你會(huì)的題目都做完之后，返回來(lái)再去考慮這些擱置的題目，這便是一層或兩層的“圈地運(yùn)動(dòng)”了。
由于一個(gè)人的知識(shí)水平不同，一份卷子你多的得分也是有一定限制的。采用“圈地法”一層層的做題，第一層是我們有把握的題目，應(yīng)該保證正確率，可以到達(dá)100%的，第二層是稍微要思考點(diǎn)地題目，能保證90%左右的正確率，一層層的圈，這樣便優(yōu)化了我們的做題，由于我們將優(yōu)勢(shì)兵力首先集中在了自己會(huì)的題目上，作的很順手，既可以增加信心又盡可能的縮短了做題時(shí)間，將做題進(jìn)行了優(yōu)化從而可以在短的時(shí)間內(nèi)得到更多的分?jǐn)?shù)!
答題的三個(gè)環(huán)節(jié)我們需要注意的事情有：
[正式答題前]：填好該填的內(nèi)容，然后用兩三分鐘去瀏覽試卷，對(duì)試卷中題目的難易程度以及試卷題目的分布做到心中有數(shù)，便于我們分層去做題。不要小看開(kāi)始的瀏覽，我曾經(jīng)有同學(xué)在大學(xué)，甚至研究生考試的時(shí)候居然發(fā)現(xiàn)有一道題目沒(méi)有看到，這不是玩笑!
[答題過(guò)程中]：根據(jù)答題前的工作，對(duì)題目做到心中有數(shù)后，就要用快時(shí)間的進(jìn)入平時(shí)的正常狀態(tài)，然后根據(jù)自己知識(shí)的掌握情況根據(jù)題目的難易程度，采用“圈地法”層層選題，一步步地將題目解決，從而在短時(shí)間內(nèi)將自己會(huì)做的題目做完，同時(shí)增加信心，提高正確率!
[答題結(jié)束檢查階段]：考試很難有檢查時(shí)間，即使有了檢查時(shí)間，也很難在檢查中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，正如豐田汽車公司曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的，問(wèn)題不是在檢測(cè)中發(fā)現(xiàn)的，而是在中發(fā)現(xiàn)的。我們?cè)谇斑吿岬缴釛壍脑瓌t，根據(jù)自己的情況，先放棄那些要花很長(zhǎng)時(shí)間但可能(很大可能)做不出來(lái)的題目(這類題目往往屬于后幾道大題的第二或三問(wèn)，這類題目不多僅一兩道)，而是，反過(guò)來(lái)檢查自己前邊做的題目，從而通過(guò)提高正確率大可能的提高自己的分?jǐn)?shù)。
下邊是試卷答題三個(gè)環(huán)節(jié)的詳細(xì)分析：
1.正式答題前(試卷剛發(fā)下來(lái)要做的工作)：
除去把該填的東西填上(有人甚至忘記填寫(xiě)準(zhǔn)考證號(hào)碼，不要急在一時(shí)!)，我們還要對(duì)試卷進(jìn)行瀏覽，花費(fèi)2到3分鐘對(duì)試卷有一個(gè)整體的把握，這對(duì)于掌控時(shí)間，選擇做題順序以及后續(xù)我們采用方法的實(shí)施很有必要。因?yàn)橐环菰嚲黼m然大體是按照由易到難的順序來(lái)的，但是，總有些題目是出離常規(guī)不是這樣的，出題老師這么做是為了考察考生的心理素質(zhì)，高考不到是知識(shí)的考察，在這些題目上設(shè)置陷阱恰恰可以考驗(yàn)一些考生的心理情況，如果把握不好落入陷阱，后邊該得的題目就很難做對(duì)了。
所以，要重視試卷的答題前瀏覽工作!
[要點(diǎn)]：試卷發(fā)下來(lái)，首先填完該填的項(xiàng)目，然后瀏覽題目，大體上明白題目難易程度，題目知識(shí)點(diǎn)的分布，便于分層篩選做題!
2.答題過(guò)程中(“圈地法”實(shí)施的過(guò)程)：
對(duì)于每一個(gè)考生而言，都有一個(gè)進(jìn)入狀態(tài)(這個(gè)狀態(tài)是我們平時(shí)做題時(shí)那種良好的心態(tài))的時(shí)間，或長(zhǎng)或短，如果在短時(shí)間內(nèi)不能進(jìn)入狀態(tài)就會(huì)形成惡性循環(huán)，這樣將會(huì)導(dǎo)致這份卷子的做題失利!怎么樣進(jìn)入答題狀態(tài)呢?
一般試卷的安排是由易到難，特別是選擇題中的前三至五道題，是屬于簡(jiǎn)單的題目，這幾道題目可以作為我們進(jìn)入狀態(tài)的題目，這幾道題，可以作為我們“圈地法”做題的第“圈地”就是先做的題目!
[注意]：有時(shí)候某些特別的同學(xué)，剛開(kāi)始做題時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)“發(fā)蒙”的情況，可能會(huì)感覺(jué)腦子里空白，似乎知識(shí)都忘了，那么先不要急，平靜一下想象自己熟悉的掌握的好的，是哪一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，從簡(jiǎn)單題目中選擇這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的題目入手，也是一個(gè)進(jìn)入狀態(tài)的方法。
當(dāng)然有時(shí)候幾道題還是很難進(jìn)入狀態(tài)的，那么我們的“圈地法”恰是進(jìn)入狀態(tài)的方法，你可以根據(jù)自己知識(shí)掌握的情況，從自己掌握的熟，牢靠，得意的知識(shí)點(diǎn)入手，按選擇---填空---大題(前三道)的順序篩選，然后再換知識(shí)點(diǎn)，再按照上邊的順序篩需題目，那么這樣就可以完成選擇填空盒前三道答題的第篩選“圈地運(yùn)動(dòng)”這“圈地”要保證正確率!
然后，考慮后邊三道大題，記住不要按照順序，應(yīng)該按照你的知識(shí)掌握以及試卷中這些題的難易情況去做去，先將第一、二問(wèn)做了，如果第二或三問(wèn)思考了一段時(shí)間沒(méi)什么頭緒，那么返回來(lái)進(jìn)行第三輪“圈地”，就是前邊我們選擇“圈題”時(shí)留下的題目，再去做它，這時(shí)候我們基本上已經(jīng)是一個(gè)很好的狀態(tài)了，這時(shí)開(kāi)始不一定作出的題目，在這時(shí)沒(méi)有負(fù)擔(dān)和壓力的情況下就可以更好的思考了!
[注意]：對(duì)于后邊的一些答題，即使不會(huì)做我們也有辦法讓你得到不少的分?jǐn)?shù)，因?yàn)橛行╊}目有固定的解題規(guī)律，尤其像高考的解析幾何，有固定的思考模式，按照這個(gè)模式可以提高3—6分。
這樣，一輪輪的“圈地”我們便可以在短的時(shí)間內(nèi)將自己會(huì)做得題目做完，同時(shí)保證了做題的正確率，而且對(duì)于原本做的棘手的一些題目都可以做得比較順暢了!當(dāng)然這樣的做題方式，或許我們初次不太熟悉，那么從現(xiàn)在開(kāi)始練習(xí)在月底就可以很熟練了，希望在考試中能有幫助!
[要點(diǎn)]：在我們做題的過(guò)程中，采用的“圈地法”要我們必須先貫徹一個(gè)“舍棄”的原則，好像古語(yǔ)中說(shuō)的“欲擒故縱”，我們暫時(shí)地放下是為了后邊更好的將他解決，而不是徹底不管，這是我們要弄明白的。這個(gè)原則不僅對(duì)數(shù)學(xué)適用對(duì)其他學(xué)科也適用，而且對(duì)今后我們處事上也有幫助!
3.答題結(jié)束檢查階段：
在很多考試中，將題目都做完通常很困難(通常情況，即使我們明白了做題要舍棄的心理，在考試中多數(shù)同學(xué)還是盡可能的希望去將試卷完成)，我們的檢查時(shí)間就更不用說(shuō)了，但是，檢查是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，因?yàn)槲覀儾荒鼙ＷC自己的正確率是百分百的。
這時(shí)，我們就要根據(jù)自己的情況了(成績(jī)好的學(xué)生可以將題目做完再檢查，對(duì)于中等和偏下的同學(xué)我們貫徹我們上邊的方法和原則，要懂得舍棄原則)，根據(jù)我們上邊做題貫徹的原則，采用了舍棄一部分題目，去換取我們前邊題目的檢查時(shí)間，這是一種變相的得分手段。
這里，要注意我們是對(duì)每一道題都去檢查么?這顯然是不現(xiàn)實(shí)的，因?yàn)槟悴豢赡苡心敲炊嗟臅r(shí)間去檢查題目去，那么怎么樣在有效的時(shí)間內(nèi)對(duì)坐過(guò)的題目進(jìn)行檢查呢?這里我介紹一種方法，大家可以借鑒一下：
1)好的檢查，首先要注意我們草稿紙的使用：
考試中我們都會(huì)發(fā)一張草稿紙，草稿紙的使用是很重要的，很多同學(xué)是滿紙寫(xiě)，有空白就寫(xiě)，后自己都不清楚每一個(gè)體自己到底在哪個(gè)位置上寫(xiě)了!為了有效地進(jìn)行后邊的檢查我們可以調(diào)理清楚的使用草稿紙：
可以將紙分塊，比如分成三塊：選擇題、填空題和大題，每到題寫(xiě)到相對(duì)應(yīng)的空白上，這樣我們可以有效地利用稿紙，同時(shí)，檢查的時(shí)候也便于看出錯(cuò)誤!
2)不需要每道題都檢查，我們可以做記號(hào)!
我們采取的是“圈地法”做題，第“圈地”的錯(cuò)誤率很低，但是為了防止出錯(cuò)，在少有疑惑的題目前做個(gè)小標(biāo)記;當(dāng)?shù)诙巍叭Φ亍睍r(shí)我們?cè)谟幸苫笮枰隍?yàn)證的題目前做另一種標(biāo)記，以區(qū)別第一種的，這樣我們可以將兩種標(biāo)記的檢查時(shí)間安排的不同。
[要點(diǎn)]：建議要進(jìn)行檢查，我們可以舍棄一些難題，換取檢查的時(shí)間，要對(duì)我們的草稿紙進(jìn)行區(qū)域劃分，便于檢查，同時(shí)在要檢查的題目前做不同的記號(hào)，便于我們分重點(diǎn)檢查!
【第三篇：學(xué)習(xí)過(guò)程中需用到的小竅門(mén)】
小竅門(mén)之一：訂個(gè)備忘本。這個(gè)備忘本是專門(mén)記錄那些曾經(jīng)不會(huì)做、做錯(cuò)和代價(jià)昂貴的問(wèn)題，可以避免放虎歸山又為虎害的的失誤。我在訂這個(gè)備忘本時(shí)，做到以下幾點(diǎn)：
(1) 勤記。不要疏忽于此，打江山容易守江山難。備忘本上的每一個(gè)問(wèn)題都曾經(jīng)使我為難，如今可能使我再次翻船的記錄，切實(shí)解決這么一道題比做十題更具實(shí)際意義。
(2) 分類。分類的目的在于便于查詢，分類掌握?？砂磳W(xué)科編排目錄，每一部分內(nèi)容再按照題型排列。
(3) 適時(shí)釋放。重復(fù)若干次之后，一般就能切實(shí)掌握該問(wèn)題，這時(shí)就應(yīng)該從備忘錄上取消。這個(gè)“罪犯”已被教育改造成新人，理當(dāng)釋放。
(4) 忌濫。不要把所有需要重復(fù)的內(nèi)容都記在小小的備忘錄上，過(guò)于龐雜的備忘錄會(huì)使你頭痛以致厭煩。小巧才實(shí)用。
小竅門(mén)之二：掌握記憶的竅門(mén)。有些人認(rèn)為“記憶力是天賦”，其實(shí)不然，我認(rèn)為記憶不得法才是造成記不住的根本原因。我總結(jié)了幾條較好的記憶方法：
(1) 歸類記憶：按照某一標(biāo)準(zhǔn)將同類事物放在一起加以記憶。
(2) 重復(fù)記憶。重復(fù)是戰(zhàn)勝遺忘的有力武器。那些在第二次見(jiàn)面時(shí)能喚出對(duì)方姓名的人往往給人留下好感，其實(shí)并非他的記憶力超人，在第接觸后，他有意記住你的姓名并加以重復(fù)了多遍。
(3) 比較記憶。這種方法適用于在某一點(diǎn)上有可比因素的多個(gè)事物的記憶。一是尋找事物間的共同性，二是強(qiáng)調(diào)兩者間的差異。比如，我們常用列表的形式來(lái)讓自己對(duì)兩個(gè)相似的概念有更深的認(rèn)識(shí)。
(4) 編口訣記憶。這是一種各不相關(guān)的事物用字的諧音串起來(lái)的方法。比如，化學(xué)中化合價(jià)的記憶，往往就是用順口溜來(lái)幫助記憶的。
小竅門(mén)之三：巧做課堂筆記。我周圍有的同學(xué)筆速很快，上課時(shí)，老師說(shuō)的每一句話都能被他記下。但借來(lái)一看，笑話百出。比如，老師為了讓大家輕松一下，開(kāi)個(gè)玩笑說(shuō)的話也被他一字不漏的記了下來(lái)。我想這樣面面俱到的記筆記，實(shí)在不敢恭維。其實(shí)像上面這樣做筆記不僅根本沒(méi)達(dá)到效果，而且還影響了思維。我覺(jué)得，記課堂筆記，關(guān)鍵記那些經(jīng)過(guò)老師自己的思考而總結(jié)出來(lái)的東西。至于一些概念，完全可以直接在書(shū)上用直線、圈點(diǎn)注出來(lái)，有疑問(wèn)的地方，可以在書(shū)的空白處，用簡(jiǎn)單的片語(yǔ)只字寫(xiě)上自己的理解或質(zhì)疑。平時(shí)經(jīng)常翻筆記，補(bǔ)充一些想法，復(fù)習(xí)時(shí)多看，這想這才是筆記的真正價(jià)值。
【第四篇：減少解題錯(cuò)誤的三個(gè)方法】
(一)課前準(zhǔn)備要有預(yù)見(jiàn)性
預(yù)防錯(cuò)誤的發(fā)生，是減少初中學(xué)生解題錯(cuò)誤的主要方法。講課之前，教師如果能預(yù)見(jiàn)到學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容可能產(chǎn)生的錯(cuò)誤，就能夠在課內(nèi)講解時(shí)有意識(shí)地指出并加以強(qiáng)調(diào)，從而有效地控制錯(cuò)誤的發(fā)生。例如，講解方程x/0.7-(0.17-0.2x)/0.03=1之前，要預(yù)見(jiàn)到本題要用分式的基本性質(zhì)與等式的性質(zhì)，兩者有可能混淆，因而要在復(fù)習(xí)提 問(wèn)時(shí)準(zhǔn)備一些分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)與等式的性質(zhì)的練習(xí)，幫助學(xué)生弄清兩者的不同，避免產(chǎn)生混亂與錯(cuò)誤。因此備課時(shí)，要仔細(xì)研究教科書(shū)正文中的防錯(cuò)文字、例題后的注意、小結(jié)與復(fù)習(xí)中的應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題等，同時(shí)還要揣摸學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的心理過(guò)程，授業(yè)解惑，使學(xué)生預(yù)先明了容易出錯(cuò)之處，防患于未然。如果學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題而未查覺(jué)，錯(cuò)誤沒(méi)有得到及時(shí)的糾正，則遺患無(wú)窮，不僅影響當(dāng)時(shí)的學(xué)習(xí)，還會(huì)影響以后的學(xué)習(xí)。因此，預(yù)見(jiàn)錯(cuò)誤并有效防范能夠?yàn)榻沂惧e(cuò)誤、消滅錯(cuò)誤打下基礎(chǔ)。
(二)課內(nèi)講解要有針對(duì)性
在課內(nèi)講解時(shí)，要對(duì)學(xué)生可能出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性的講解。對(duì)于容易混淆的概念，要引導(dǎo)學(xué)生用對(duì)比的方法，弄清它們的區(qū)別和聯(lián)系。對(duì)于規(guī)律，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生搞清它們的來(lái)源，分清它們的條件和結(jié)論，了解它們的用途和適用范圍，以及應(yīng)用時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。教師要給學(xué)生展示揭示錯(cuò)誤、排除錯(cuò)誤的手段，使學(xué)生會(huì)識(shí)別錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤。要通過(guò)課堂提問(wèn)及時(shí)了解學(xué)生情況，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤回答，要分析其原因，進(jìn)行針對(duì)性講解，利用反面知識(shí)鞏固正面知識(shí)。課堂練習(xí)是發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)誤的另一條途徑，出現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決?？傊?，要通過(guò)課堂教學(xué)，不僅教會(huì)學(xué)生知識(shí)，而且要使學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)別對(duì)錯(cuò)，知錯(cuò)能改。
(三)課后講評(píng)要有總結(jié)性
要認(rèn)真分析學(xué)生作業(yè)中的問(wèn)題，總結(jié)出典型錯(cuò)誤，加以評(píng)述。通過(guò)講評(píng)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)與總結(jié)，也使學(xué)生再經(jīng)歷調(diào)試與修正的過(guò)程，增強(qiáng)識(shí)別、改正錯(cuò)誤的能力。
【第五篇：如何在備考中運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法】
初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，主要是概念、法則、性質(zhì)、公式、公理、定理以及由其內(nèi)容所反映出來(lái)的數(shù)學(xué)思想和方法。在新課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)中特別提出學(xué)生要 “獲得適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活和繼續(xù)學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)基本知識(shí)和技能以及基本的數(shù)學(xué)思想方法”。掌握好數(shù)學(xué)思想和方法，培養(yǎng)我們的創(chuàng)新意識(shí)是全面提高思維品質(zhì)的必要條件。
所謂數(shù)學(xué)思想方法是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)認(rèn)識(shí)，是從某些具體的數(shù)學(xué)內(nèi)容和對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)過(guò)程中提煉上升的數(shù)學(xué)觀點(diǎn)，他在認(rèn)識(shí)活動(dòng)中被反復(fù)運(yùn)用，帶有普遍的指導(dǎo)意義，是建立數(shù)學(xué)和用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的指導(dǎo)思想;是在數(shù)學(xué)地提出問(wèn)題、解決問(wèn)題(包括數(shù)學(xué)內(nèi)部問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題)過(guò)程中，所采用的各種方式、手段、途徑等。初中數(shù)學(xué)中常用的數(shù)學(xué)思想方法有：化歸思想方法、分類思想方法、數(shù)形結(jié)合的思想方法、函數(shù)思想方法、方程思想方法、模型思想方法、統(tǒng)計(jì)思想方法、用字母代替數(shù)的思想方法、運(yùn)動(dòng)變換的思想方法等。
在初三復(fù)習(xí)時(shí)，特別對(duì)章節(jié)復(fù)習(xí)或總復(fù)習(xí)時(shí)，將統(tǒng)領(lǐng)知識(shí)的數(shù)學(xué)思想方法概括出來(lái)，增強(qiáng)我們對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的應(yīng)用意識(shí)，從而有利于我們更透徹地理解所學(xué)的知識(shí)，提高獨(dú)立分析、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)我們的創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)而提高我們的思維品質(zhì)。
掌握數(shù)學(xué)思想方法可以使數(shù)學(xué)更容易理解和記憶，更重要的是領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)思想方法是通向成功的“光明之路”，如果把數(shù)學(xué)思想和方法學(xué)好了，在數(shù)學(xué)思想和方法的指導(dǎo)下運(yùn)用數(shù)學(xué)方法駕馭數(shù)學(xué)知識(shí)，就能培養(yǎng)我們的數(shù)學(xué)能力，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就較容易。
數(shù)學(xué)思想方法的學(xué)習(xí)可以使我們有意識(shí)、自覺(jué)地將數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)能力，終通過(guò)自身的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造性能力。因此，加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)我們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力的重要方法。
數(shù)學(xué)思想方法又是處理數(shù)學(xué)問(wèn)題的指導(dǎo)思想和基本策略，是數(shù)學(xué)的靈魂。因此，我們領(lǐng)悟和掌握以數(shù)學(xué)知識(shí)為載體的數(shù)學(xué)思想方法，是提高思維水平，真正懂得數(shù)學(xué)的價(jià)值，建立科學(xué)的數(shù)學(xué)觀念，從而發(fā)展數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)的重要保證。