湖南文藝出版社小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)課件:《茉莉花》

字號(hào):

課件在音樂(lè)課堂教學(xué)中運(yùn)用,它對(duì)于提高教學(xué)效率、增加學(xué)生的知識(shí)容量、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起到了不可估量的作用,為音樂(lè)教學(xué)打開(kāi)了更加廣闊的新天地。下面是整理分享的湖南文藝出版社小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)課件:《茉莉花》,歡迎閱讀與借鑒。
    
篇一

    教學(xué)目標(biāo):
    1.學(xué)會(huì)演唱歌曲《茉莉花》,掌握江南風(fēng)格的歌曲韻味。2.欣賞不同地區(qū)的《茉莉花》,感受不同的音樂(lè)風(fēng)格。教學(xué)重點(diǎn):
    會(huì)唱歌曲《茉莉花》,能掌握弱起小節(jié)的演唱。教學(xué)難點(diǎn):
    掌握江南《茉莉花》的韻味。教具準(zhǔn)備:
    多媒體課件,鋼琴。教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入新課
    (在節(jié)奏鮮明的現(xiàn)代音樂(lè)伴奏中學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)教室。)
    師:同學(xué)們,又到了快樂(lè)的音樂(lè)課時(shí)間了,你們準(zhǔn)備好了么?生:準(zhǔn)備好了。
    師:那我們開(kāi)始上課。
    播放風(fēng)格截然相反的音樂(lè)《夢(mèng)江南》MTV。
    師:同學(xué)們,聽(tīng)到這首樂(lè)曲,看到這幅小橋流水的畫(huà)面,你想到了什么?
    生:江南水鄉(xiāng)------
    師:今天,老師就帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)江南,去領(lǐng)略江南的好山,好水,好景,好花。二、新課教學(xué)1.播放歌曲《茉莉花》,讓學(xué)生聽(tīng)賞完,回答歌曲的速度是怎樣的?師:那位同學(xué)能說(shuō)一說(shuō)這首歌曲的速度是怎樣的?生:中速稍慢。
    師:非常正確,這首歌曲的速度是中速稍慢,曲調(diào)幽靜舒緩,就如同溫婉的江南小城的生活,恬靜淡然,抒情優(yōu)美。2.播放第二遍樂(lè)曲,師生一起朗讀歌詞:
    好一朵美麗的茉莉花,好一朵美麗的茉莉花,芬芳美麗滿枝丫,又香又白人人夸。讓我來(lái)將你摘下,送給別人家,茉莉花呀茉莉花。
    3.師:歌詞朗讀完了,有哪位同學(xué)能告訴大家,茉莉花是什么樣子的?
    生:潔白,芬芳
    師:說(shuō)得非常好,盛開(kāi)的茉莉花潔白芬芳,非常圣潔美麗。老師現(xiàn)在就給同學(xué)們看一下盛開(kāi)的茉莉花。
    教師播放課件,展示茉莉花的圖片,同時(shí)背景音樂(lè)配的是《茉莉花》的伴奏。
    師:茉莉花漂不漂亮?誰(shuí)能用一個(gè)詞形容一下?生:潔白、圣潔、魅力、美麗------
    師:茉莉花是印尼國(guó)花,原產(chǎn)于印度,西漢時(shí)代傳入我國(guó),葉片四季常綠,青翠欲滴。越冬種植,六七月間,便是它怒放的季節(jié)了。因其花潔白素雅,芳香沁人心脾,故有“天下第一香”的美稱(chēng)。4.師:同學(xué)們了解了茉莉花的一些資料,知道了茉莉花的圣潔美麗,讓我們?cè)俾?tīng)賞一遍這首歌曲吧,聽(tīng)的時(shí)候,讓我們細(xì)細(xì)體會(huì)茉莉的芬芳美麗。教師播放歌曲。
    三、學(xué)生欣賞音樂(lè),在音樂(lè)中結(jié)束。
    第二課時(shí)茉莉花
    教學(xué)目標(biāo):
    1.學(xué)會(huì)演唱歌曲《茉莉花》,掌握江南風(fēng)格的歌曲韻味。2.欣賞不同地區(qū)的《茉莉花》,感受不同的音樂(lè)風(fēng)格。教學(xué)重點(diǎn):
    會(huì)唱歌曲《茉莉花》,能掌握弱起小節(jié)的演唱。教學(xué)難點(diǎn):
    掌握江南《茉莉花》的韻味。教具準(zhǔn)備:
    多媒體課件,鋼琴。教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
    欣賞音樂(lè)《茉莉花》,談感受二、學(xué)習(xí)歌曲1.學(xué)習(xí)節(jié)奏
    XXXX|X0X|XXX|X-同時(shí)按節(jié)奏讀歌詞2、學(xué)習(xí)試唱2\\4
    3213|203|561|5-讓我來(lái)將你摘下3.學(xué)習(xí)弱起小節(jié)XX|X0X|X
    一般來(lái)說(shuō),歌(樂(lè))曲多數(shù)是從強(qiáng)拍開(kāi)始的,但我們也常見(jiàn)到部
    分歌(樂(lè))曲是從弱拍或次強(qiáng)拍開(kāi)始的。從弱拍或次強(qiáng)拍起的小節(jié)叫做弱起小節(jié)(或稱(chēng)為不完全小節(jié))。弱起小節(jié)的歌(樂(lè))曲的后結(jié)束小節(jié)也往往是不完全的,首尾相加其拍數(shù)正好相當(dāng)于一個(gè)完全小節(jié)。4.聽(tīng)賞歌曲,要求學(xué)生用手拍擊節(jié)奏,找出歌曲中弱起小節(jié)的處理。5.學(xué)唱歌曲。教師在課件上出示歌曲的樂(lè)譜,教師彈奏,學(xué)生用“a”模唱。
    6.學(xué)生演唱歌詞。
    7.學(xué)生分組演唱,進(jìn)行第小組的比賽。8.師:同學(xué)們,學(xué)習(xí)了江南民歌《茉莉花》,現(xiàn)在,咱們?cè)俾?tīng)賞河北《茉莉花》和東北《茉莉花》,聽(tīng)完后,告訴我這三首《茉莉花》的曲調(diào)分別有什么特點(diǎn)?
    教師播放課件,學(xué)生小組討論,進(jìn)行第二次小組比賽。生:河北《茉莉花》緩慢優(yōu)美,結(jié)束拖腔;東北《茉莉花》直接爽快,熱情火爆;江南《茉莉花》委婉抒情三、拓展延伸
    師:我國(guó)是一個(gè)多民族多地區(qū)的國(guó)家,民歌浩如煙海,是我國(guó)勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。一朵小小的茉莉花,潔白芳香,猶如江南的少女,婉約秀麗。就是這樣一曲小小的《茉莉花》卻走出了中國(guó),正走向了世界大舞臺(tái)。
    播放宋 祖 英維也納金色大廳演唱會(huì)的《茉莉花》。四、本課小結(jié)
    《茉莉花》是中國(guó)民族民間音樂(lè)中的一朵奇葩,在我國(guó)還有許許多多像《茉莉花》一樣優(yōu)美的民歌,希望同學(xué)們課后多涉獵一些這樣的知識(shí),讓我們的民歌煥發(fā)出更加燦爛的光輝。
    
篇二

    教學(xué)內(nèi)容:
    1、演唱《茉莉花》
    2、讀譜唱歌《知了》
    3、聽(tīng)賞《楊柳青》《采茶舞曲》
    教學(xué)目標(biāo):
    1、通過(guò)聽(tīng)唱、自學(xué)等形式學(xué)習(xí)歌曲《茉莉花》。并能有感情的背唱歌曲《茉莉花》。
    2、通過(guò)變換演唱形式鞏固歌曲。
    3、通過(guò)歌唱讓學(xué)生從中感受江蘇民歌的特點(diǎn)。即調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們有創(chuàng)造性的參與音樂(lè)活動(dòng)。
    教學(xué)重、難點(diǎn):
    重點(diǎn):體驗(yàn)江蘇民歌的風(fēng)格,培養(yǎng)學(xué)生有感情的歌唱《茉莉花》。
    難點(diǎn):變換方式表演歌曲
    教學(xué)過(guò)程:
    第一課時(shí)
    學(xué)生在歌曲《茉莉花》的音樂(lè)聲中走進(jìn)教室。
    一、識(shí)茉莉
    1、師生問(wèn)好
    2、謎語(yǔ):我們來(lái)猜一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎:什么花沒(méi)有力氣?
    出示圖片,師:是茉莉(沒(méi)力)花,有誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)對(duì)茉莉花的了解。
    原產(chǎn)于印度、巴基斯坦,茉莉花是菲律賓、突尼斯、印尼的國(guó)花,象征著愛(ài)情和友誼。主要是白色,紫色少有。可用于制作茉莉花茶、提煉香料等。大約在宋代進(jìn)入中車(chē),明代大量種植,中國(guó)廣西的橫縣茉莉花產(chǎn)量全國(guó)。
    二、聽(tīng)茉莉
    學(xué)生再次聆聽(tīng)《茉莉花》
    三、唱茉莉花
    1、自學(xué)演唱歌曲《茉莉花》
    茉莉花在中國(guó)傳唱了幾百年,在智慧的中國(guó)人民的代代傳唱下,它的形式變得豐富多彩,全國(guó)各地流傳著不同版本的《茉莉花》,讓我們一邊聽(tīng)錄音一邊對(duì)照課本上的歌譜,唱響《茉莉花》
    (1)學(xué)生跟錄音輕聲唱
    (2)教師彈奏學(xué)生自學(xué)跟唱哪一句比較難唱,師生共同解決。
    (3)跟琴唱全曲
    師:我們?cè)鯓影堰@首歌曲唱得更好聽(tīng)呢?可以從速度、力度、歌唱方法上考慮,你可以具體說(shuō)出每一個(gè)樂(lè)句。老師提出要求看能不能把剛才我們說(shuō)的運(yùn)用上,一個(gè)樂(lè)句一換氣。(教師伴奏學(xué)生跟唱)
    (4)、采用不同的演唱形式演唱歌曲:哼唱、領(lǐng)唱+齊唱、對(duì)唱等
    (5)嘗試一種比較難的演唱形式,你們敢于接受挑戰(zhàn)嗎?采用輪唱。
    2、從歌詞推歌譜
    我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了演唱這首《茉莉花》,讓我們把它的歌譜唱出來(lái)吧。
    四、延伸欣賞
    1、2013年央視蛇年春晚上,中國(guó)歌唱家宋 祖 英與來(lái)自加拿大的女歌手席琳迪翁一同獻(xiàn)唱歌曲《茉莉花》,這也是此次春晚的一大亮點(diǎn)。讓我們一起來(lái)欣 賞歌曲《茉莉花》4”21
    2、意大利的作曲家普契尼一生中后一部也是的一部作品《圖蘭朵》中也選用了茉莉花的旋律。
    歌劇《圖蘭朵》講述了一個(gè)非常古老的東方神秘話(選自阿拉伯民間故事集《一千零一日》),相傳元朝時(shí)的一個(gè)公主圖蘭朵,下令如果有個(gè)男人可以猜出她的三個(gè)謎語(yǔ),她會(huì)嫁給他;如猜錯(cuò),便處死。三年下來(lái),已經(jīng)有多個(gè)沒(méi)運(yùn)氣的人喪生。流 亡元朝的韃靼王子卡拉夫答對(duì)了所有問(wèn)題,但圖蘭朵拒絕認(rèn)輸,不愿嫁給卡拉夫王子,于是王子自己出了一道謎題,只要公主若在天亮前得知他的名字,卡拉夫不但不娶公主,還愿意被處死。天亮?xí)r,公主尚未知道王子之名,
    五、總結(jié)
    一首江蘇民歌為什么會(huì)有如此的魅力?能打動(dòng)各個(gè)國(guó)家不同膚色的人心?那是因?yàn)橥高^(guò)優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的旋律,溢發(fā)出的是中國(guó)人民善良真誠(chéng)的精神本質(zhì)。中國(guó)民歌《茉莉花》已成為中國(guó)人民和平友好的象征?!盾岳蚧ā芳仁侵袊?guó)的,又是全世界共同的文化財(cái)富。后,請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)高歌我們江蘇民歌《茉莉花》吧!
    第二課時(shí)
    一、組織教學(xué)
    二、學(xué)生演唱《茉莉花》
    三、讀譜唱歌《知了》
    1、學(xué)生聽(tīng)賞一遍。
    2、教師劃拍范唱。
    3、教師指導(dǎo)學(xué)生劃拍唱譜。
    四、聽(tīng)賞《楊柳青》《采茶舞曲》
    1、聽(tīng)賞《楊柳青》
    (1)感受歌曲學(xué)生初聽(tīng)一遍。
    師:今天,我們就來(lái)聽(tīng)一首揚(yáng)州民歌《楊柳青》。(全體同學(xué)聽(tīng)賞歌曲一遍)
    師:聽(tīng)了這首歌曲,你有什么感受?
    生:輕松、活潑,充滿活力,表達(dá)了勞動(dòng)人民過(guò)上幸福生活后愉快的心情
    生:有很多襯詞(學(xué)生說(shuō)不出,則由老師問(wèn):歌中有許多歌詞是在括號(hào)里的,你知道是為什么嗎?)
    (2)了解襯詞在歌曲中的作用
    師:那么多襯詞又不表達(dá)什么具體的意思,能不能去掉不唱呢?(先聽(tīng)老師去掉襯詞唱歌曲,再聽(tīng)歌曲,感受襯詞的作用)
    生:襯詞雖然不表達(dá)具體意思,但是能夠起到烘托氣氛的作用,沒(méi)有了襯詞,這首歌曲就沒(méi)有味道了。
    師:說(shuō)得真好?!稐盍唷肥墙K揚(yáng)州地區(qū)富代表性的民歌之一,歌曲因?yàn)橛辛诉@些襯詞,所以更顯得活潑風(fēng)趣。
    (3)體會(huì)強(qiáng)弱
    師:這首歌曲是揚(yáng)州人民在勞動(dòng)的時(shí)候哼唱的,那么,請(qǐng)你想想,一邊勞動(dòng)一邊唱歌,是怎樣的情景呢?(引導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)、做動(dòng)作邊體會(huì):可以是除草、割麥)
    (4)試著用揚(yáng)州方言唱一唱
    2、聽(tīng)賞《采茶舞曲》
    (1)同學(xué)們都知道我國(guó)有哪些品牌的茶葉嗎?(生說(shuō))對(duì),有福建的鐵觀音,蘇州的碧螺春,還有杭州西湖的龍井茶?!恫刹栉枨愤@首歌曲表現(xiàn)的就是西湖邊一群采茶姑娘采茶的勞動(dòng)情景。
    (2)分析方言對(duì)歌曲風(fēng)格的影響以及簡(jiǎn)單了解江南地區(qū)歌曲風(fēng)格特點(diǎn)及其形成原因。
    ①學(xué)生演唱歌曲
    師:“茶農(nóng)在勞動(dòng)的時(shí)候,常常是邊采茶邊唱著歌,也讓我們來(lái)當(dāng)茶農(nóng),有感情地唱一下這首采茶歌吧!
    ②討論分析
    師:“同學(xué)們是用普通話來(lái)演唱的,那我們所聽(tīng)到的《采茶舞曲》是用什么語(yǔ)言來(lái)演唱的?(方言)具體來(lái)說(shuō)是江南一帶的方言。那你覺(jué)得用普通話了來(lái)唱和用江南方言來(lái)唱哪一種更能表現(xiàn)江南民歌的韻味呢?(方言)對(duì),可以說(shuō)方言影響著一個(gè)地方的民歌的風(fēng)格。〈采茶舞曲〉這首歌曲是用江南一帶的方言來(lái)演唱的,讓人一聽(tīng)感覺(jué)就是江南一帶的歌曲風(fēng)格。那么柔美、流暢、婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)。
    (3)模仿方言演唱歌曲
    ①師:“我們還是再來(lái)欣賞一下原汁原味的〈采茶舞曲〉吧。同學(xué)們可以邊聽(tīng)邊找一找,歌曲中的哪些字明顯的能聽(tīng)出江南地區(qū)的方言來(lái)?(播放《采茶舞曲》)。②學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)
    ③師點(diǎn)擊屏幕出現(xiàn)字詞。一起說(shuō)說(shuō)屏幕上的字詞在歌曲中的發(fā)音是什么。
    ④方言演唱
    師:“下面我們跟著歌曲一起唱一下,聽(tīng)到屏幕上的字詞我們?cè)囍媒系姆窖詠?lái)唱一唱。(播放歌曲范唱)
    3、表演“采茶舞”
    ①師跳“采茶舞”
    (師):“歌曲確實(shí)非常的美,每當(dāng)聽(tīng)到這首〈采茶舞曲〉,我都忍不住地想要跳起舞來(lái),不知道同學(xué)們想不想看?。亢?,下面我就為同學(xué)們跳一段“采茶舞”,我給同學(xué)們提個(gè)要求:請(qǐng)仔細(xì)看,你能記住哪些動(dòng)作?
    ②說(shuō)說(shuō)記住的動(dòng)作并分析動(dòng)作含義,生可跟著一起做一下幾個(gè)動(dòng)作,坐著做
    ③跟音樂(lè)一起表演
    (師):“好,讓我們也當(dāng)一回茶農(nóng),感受一下他們辛勤的采茶勞動(dòng)吧。同學(xué)們請(qǐng)起立。我來(lái)看看茶農(nóng)們都準(zhǔn)備好了沒(méi)有,我們要上山采茶了。
    表演完畢:“今天的采茶勞動(dòng)結(jié)束,小茶農(nóng)們辛苦了,快坐下休息一會(huì)吧。
    五、課堂小結(jié)。