在現(xiàn)在社會，報告的用途越來越大，要注意報告在寫作時具有一定的格式。掌握報告的寫作技巧和方法對于個人和組織來說都是至關(guān)重要的。下面是小編給大家?guī)淼膱蟾娴姆段哪０?，希望能夠幫到你?
工作問題的報告篇一
20__年6月3日，某市盛達糧油*出口有限責任公司(下稱盛*公司)與該市東方儲*公司簽訂一份倉儲保管合同。合同主要約定：由東方儲*公司為盛*公司儲存保管小麥60萬公斤，保管期限自20__年7月10日至11月10日，儲存費用為5萬元，任何一方違約，均按儲存費用的20%支付違約金。合同簽訂后，東方儲*公司即開始清理其倉庫，并拒絕其他有關(guān)部位在這三個倉庫存貨的要求。同年7月8日，盛*公司書面通知東方儲*公司：因收購的小麥尚不足10萬公斤，故不需存放貴公司倉庫，雙方于6月3日所簽訂的倉儲合同終止履行，請諒解。東方儲*公司接到盛*公司書面通知后，遂電告盛*公司：同意倉儲合同終止履行，但貴公司應當按合同約定支付違約金1萬元。盛*公司拒絕支付違約金，雙方因此而形成糾紛，東方儲*公司于20__年11月21日向人民法院提起訴訟，請求判令盛*公司支付違約金1萬元。
在上述案例中，盛*公司尚未向東方儲*公司交付倉儲物的情況下，是否應承擔違約金1萬元，關(guān)鍵是要看倉儲合同的性質(zhì)。本文結(jié)合《民法典》的有關(guān)規(guī)定和上述案例，對倉儲合同的幾個一般性問題予以闡述。
一、倉儲合同的法律特征
1.保管人須為有倉儲設備并專門從事保管業(yè)務的人。倉儲合同區(qū)別于一般保管合同的一個重要標志就是在倉儲合同主體的特殊性，即倉儲合同中為存貨人保管貨物的一方必須是倉庫營業(yè)人。倉庫營業(yè)人，它可以是法人，也可以是個體工商戶、合伙、其他組織等，但必須具備一定的資格，即必須具備倉儲設備和專門從事倉儲保管業(yè)務的資格。所謂倉儲設備，是指可以用于儲存和保管倉儲的必要設施，這是保管人從事倉儲經(jīng)營業(yè)務必不可少的基本物質(zhì)條件。所謂從事倉儲業(yè)務的資格，是指保管人必須取得專門從事或者兼營倉儲業(yè)務的營業(yè)許可，這是國家對保管人從事倉儲經(jīng)營業(yè)務的行政管理要求。在我國，倉儲保管人應當是在工商行政管理機關(guān)登記，從事倉儲保管業(yè)務，并領(lǐng)取營業(yè)執(zhí)照的法人或其他組織。根據(jù)《倉儲保管合同實施細則》的規(guī)定，經(jīng)工商行政管理機關(guān)核準，是一切民事主體從事倉儲經(jīng)營業(yè)務的必要資格條件。倉儲保管人應具備的倉儲設備，雖然沒有什么特別要求，但是，該設備須能充分保證倉儲物存貨人物之保管的基本目的，即應當至少滿足儲藏和保管物品的需要。
2.倉儲合同的標的物須為動產(chǎn)。在倉儲合同中，存貨人應當將倉儲物交付給保管人，由保管人按照合同的約定進行儲存和保管，因此，依合同性質(zhì)而言，存貨人交付的倉儲對象必須是動產(chǎn)。換言之，不動產(chǎn)不能成為倉儲合同的標的物。
在倉儲合同中，作為動產(chǎn)的倉儲物，并非如一般保管合同那樣，必須為特定物或特定化了的種類物。存貨人交付儲存保管的貨物既可以是一定數(shù)量的特定物，也可以是一定品質(zhì)數(shù)量的種類物。就較為普遍的情況而言，倉儲保管人在保管儲存期限屆滿或者依照存貨人的請求而返還倉儲物時，一般采取的是原物返還，而不能是其他代替物。
3.倉儲合同是雙務、有償、不要式合同。從《民法典》第381條規(guī)定：“倉儲合同是保管人儲存存貨人交付的倉儲物，存貨人支付倉儲費的合同”。雙務、有償性顯而易見。第386條所規(guī)定的倉單的重要一項即為倉儲費，第392條規(guī)定：如果存貨人或者倉單持有人逾期提取倉儲物，那么，保管人應當加收倉儲費。因此，倉儲合同為雙務性、有償性的合同。
從各國立法例及我國合同立法的實際看，倉儲合同是一種不要式合同，法律并不要求倉儲合同必須具備特定的形式。雖然法律規(guī)定倉儲合同的保管人在接受儲存的貨物時，應當給付存貨人倉單，但是，倉單只是提取倉儲物或者存入倉儲物的憑證，并非合同。在倉儲合同為品頭合同時，倉單只是倉儲合同的證明，雖然在此情況下可以視倉單為合同，但它畢竟只是一份憑證而已，不是倉儲合同成立的必要形式要求。
4.倉儲合同諾-成合同。傳統(tǒng)民法理論認為，倉儲合同諾-成契約。但亦有認為，倉儲合同應該為實踐合同，即倉儲合同除了有存貨人與保管人的意思表示一致外，還需要存貨人交付倉儲物于保管人，實際交付標的物是倉儲合同生效的要件，從我國《民法典》第382條“倉儲合同自成立時生效”之規(guī)定，確認了倉儲合同為諾-成性合同。
5.倉儲合同存貨人貨物已交付或行使返還請求權(quán)以倉單為憑證。
二、倉儲合同的主要條款
倉儲合同的主要條款，是存貨人與保管人雙方協(xié)商一致而訂立的，規(guī)定雙方所享有的主要權(quán)利和承擔的主要義務的條款，是合同的內(nèi)容，倉儲合同的主要條款是檢驗合同的合法性、有效性的重要依據(jù)。依一般理解《民法典》第386條所規(guī)定的倉單的有關(guān)事項，都應當為倉儲合同的主要條款。但是，倉儲合同的主要條款又不能局限于此?！秱}儲保管合同實施細則》第7條規(guī)定：“合同應具備以下主要條款：1.貨物的品名或品類;2.貨物的數(shù)量、質(zhì)量、包裝;3.貨物驗收的內(nèi)容、標準、方法、時間;4.貨物保管條件和保管要求;5.貨物進出庫手續(xù)、時間、地點、運輸方式;6.貨物損耗標準和損耗的處理;7.計費項目、標準和結(jié)算方式，銀行賬號、時間;8.責任劃分和違約處理;9.合同的有效期限;10.變更和解除合同的期限?！睋?jù)此，結(jié)合我國倉儲營業(yè)的實踐，我們認為，倉儲合同的主要條款應包括：(1)雙方當事人名稱;(2)合同編號;(3)合同簽訂地點;(4)合同簽訂時間;(5)倉儲物的品名、種類、規(guī)格;(6)倉儲物的數(shù)量;(7)倉儲物的質(zhì)量和包裝;(8)貨物驗收的內(nèi)容、標準、方法、時間、資料;(9)貨物保管條件和要求;(10)貨物入庫和出庫的手續(xù)、時間;(11)貨物的損耗標準和損耗處理;(12)計費項目、標準和結(jié)算方式;(13)違約責任;(14)保管期限;(15)變更和解除合同的期限;(16)爭議的解決方式;(17)貨物商檢、驗收、包裝、保險、運輸?shù)绕渌`約事項;(18)雙方當事人簽字蓋章。
三、倉單
(一)倉單的概念和性質(zhì)
《民法典》第385條規(guī)定：“存貨人交付倉儲物的，保管人應當給付倉單?！彼^倉單，是指由保管人在收到倉儲物時向存貨人簽發(fā)的表示已經(jīng)收到一定數(shù)量的倉儲物的法律文書。
工作問題的報告篇二
近些年大學生就業(yè)難一直是上至國家政府，下至百姓關(guān)心的熱點問題。有人說：“面對如此嚴峻的就業(yè)形勢，延長學生在校學習時間，也是推遲就業(yè)的一種方法，可以通過鼓勵考研，推薦出國留學等形勢，緩解就業(yè)壓力，擴大傳統(tǒng)專業(yè)，如法律等學科的研究生招生??此次調(diào)查我也發(fā)現(xiàn)大學畢業(yè)生的就業(yè)競爭,正在逐漸演變?yōu)槠涓篙吽莆盏纳鐣Y源和財富實力的競爭,一些大學畢業(yè)生憑借父輩的資源與運作,輕而易舉占據(jù)了令人羨慕不已的職位,而那些來自農(nóng)村或貧困家庭的大學生,卻屢屢遭遇求職失利。在就業(yè)重壓下漸漸呈現(xiàn)的“代際效應”,正在挑戰(zhàn)著就業(yè)制度的公平性。隨著經(jīng)濟的發(fā)展,社會各行業(yè)的分工也精細起來,對于招收員工的要求也逐漸高了,所以造成了現(xiàn)在社會人才市場競爭場面變得熱火朝天起來 ,每到就業(yè)季度,這里就聚集了成千上萬的擇業(yè)者,就業(yè)者,這足以證明當前就業(yè)形式的嚴峻和緊張.所以作為快要走出大學校門的畢業(yè)生,將面臨著很繁重的壓力,而在我們認識了這一嚴峻的課題,我們就得做好迎接挑戰(zhàn)的準備.只有正確地認知就業(yè)形式,分析就來形式,我們才能更好地為自己邁出第一步鋪下平磚,只有正確地認識就業(yè)形式,我們才能更好地不斷訓練自己,提高自己和充實自己,為自己在迎接挑戰(zhàn)前做好武裝,只有正確地認識就業(yè)形式,我們才能趨利避害,排除我們前進的障礙,抓住機遇發(fā)展自己,因此,對當前就業(yè)形勢的認識,對于我們每個在校大學生來說是尤為重要！
大學是一個學習知識的地方。這里說的知識又分專業(yè)知識與綜合素質(zhì)。之所以每個大學生都有自己所讀的專業(yè)，正是要實現(xiàn)未來人才專業(yè)化水平高的目標?，F(xiàn)今招騁市場仍然需要的是人才，一名大學生，首先應當學好自己的專業(yè)知識，以高水平的專業(yè)與他人競爭。要具有“不可替代性”，你才能在眾多的競爭對手中脫穎而出！
再者，綜合素質(zhì)也是非常重要的。綜合素質(zhì)包括綜合知識水平及人的自身道德修養(yǎng)、心理健康素質(zhì)及專業(yè)外的其他技能。綜合素質(zhì)，也包括了心理健康素質(zhì)。在就業(yè)大軍沉甸甸的形勢之下，許多高校大學生承受不住就業(yè)壓力，表現(xiàn)出自卑、自棄，甚至結(jié)束自己年輕的生命等等悲劇道路。一個真正優(yōu)秀的高校大學生，應該是擁有較高的綜合素質(zhì)的，應該能迎接困難的挑戰(zhàn)，而非在挫折之下一蹶不振的。因此，在此嚴峻就業(yè)形勢之下，提高自己心理素質(zhì)，也是重要的一點。在此就業(yè)形勢之下，除提升自己，還有另外幾條路可以選擇。一是考研，暫時避開就業(yè)大軍，開始深造，獲得更高水平的知識，提高自己的競爭力。二是自主創(chuàng)業(yè)。在這自主創(chuàng)業(yè)方面，各地區(qū)政府有不同的扶持政策，自己給自己提供就業(yè)崗位，也不失為一條好道路。
總的來說，做為當代大學生，認識到如此嚴峻的就業(yè)形勢，應當認清自己的方向，堅定信心不動搖，以自信、自強、自立的形象迎接挑戰(zhàn)，在金融危機之下的就業(yè)大軍中脫穎而出、為建設人力資源強國做出實質(zhì)性貢獻！
藥學11級1班 米瑞 20110852
工作問題的報告篇三
近期，讀了約翰。米勒的《qbq！問題背后的問題》，我深深的體會到，決定一個人成功的最重要因素不是智商、領(lǐng)導力、溝通技巧、組織能力、控制能力等，而是責任——一種努力行動、使事情的結(jié)果變得更積極的心理。美國人的人生信條，來自于華盛頓小時候砍斷櫻桃樹勇于認錯的故事。這個故事影響了幾代美國人將勇于承擔責任作為人生的基本原則。從華盛頓開始，責任逐漸成為描述美國人的一個不可或缺的名詞。
責任是個人成長的動力。
人從出生開始，就負載著大小不同的責任，小時候負責健康成長，青年時期負責充實自我為往后工作做準備，成年后負家庭和社會的責任。責任是成熟的標志。能夠承擔責任的人是可以委以重任的人，也是值得信賴的人。張載的“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”，弘揚的是“國家興亡，匹夫有責”的社會責任感?！暗轿鞑咳?，到基層去，到祖國最需要的地方去”，這是當代青年人社會責任的寫照。責任是實現(xiàn)人生價值和贏得榮譽的階梯。歌德說：“你要欣賞自己的價值，就得給世界增加價值”。一個人，只有盡到對父母的責任，才能是好子女；只有盡到對國家的責任，才能是好公民；只有盡到對下屬的責任，才能是好領(lǐng)導。履行責任的標準越高，其人生價值就可能越大。責任是一個社會有序、和諧運轉(zhuǎn)的前提和條件。古人也有很多關(guān)于責任與盡責的佳話：“讀書者，當閉戶發(fā)憤，只愧學問無成，哪管窗外閑事；務農(nóng)者，當用力南田，唯知及時耕種，切莫懸耜妄為；藝業(yè)者，當居肆成工，務以技能取利，勿生邪念曠閑；商賈者，當竭力經(jīng)營，一味公平忍耐，毋以奇巧欺人”。
責任意識平常而樸素
責任意識并不驚天動地，它表現(xiàn)得責任意識。然而，正是這種來自各個階層普通民眾的對家庭、對他人、對社會的責任共擔，才凝聚起我們戰(zhàn)勝強大困難的力量。最典型的，這種責任意識表現(xiàn)在那些堅守工作崗位各行各業(yè)的勞動者身上，有了他們的忠于職守，才使我們的社會得以維持正常運轉(zhuǎn)。置身于社會，每一個成員之間的聯(lián)系是如此的緊密，他人的利益與自身的利益息息相關(guān)。因而，我們也逐漸明白了這樣的道理：愛別人，也是愛自己；對別人負責，就是對自己負責。
責任使人充實、快樂、高尚！
縱觀一個蓬勃發(fā)展的國家，一個日益強盛的民族，一個通達開明的政府，他們都是肩負起責任的載體?！坝邢薰ぷ鳌o限責任”，這是組織的責任；“一言既出，駟馬難追”，這是個人的責任！責任是使命的召喚、是能力的體現(xiàn)、是制度的執(zhí)行；也只有國家、組織和個人都能各盡其責、各司其職，我們的社會才能快速發(fā)展，我們的國家才能更加富強！責任使人充實、使人快樂、使人高尚！
工作問題的報告篇四
中國共產(chǎn)黨是人民利益的代表者、創(chuàng)造者和保障者，工作宗旨就是全心全意為人民服務，工作路線是堅持走群眾路線不動搖。自今年開始，在全黨自上而上地開展了黨的群眾路線教育實踐活動，以同志為代表的新一屆領(lǐng)導班子堅決掃除黨內(nèi)“四風”，提高黨員黨性修養(yǎng)，更好地為民辦事。
第一，堅持學習“兩個務必”，嚴厲掃除“四風”四害。
“兩個務必”是毛澤東同志在黨的七屆二中全會上提出來的，他表示全黨在勝利面前保持清醒頭腦，在奪取全國政權(quán)后要經(jīng)受住執(zhí)政的考驗，務必使同志們繼續(xù)保持謙虛、謹慎、不驕、不躁的作風，務必使同志們繼續(xù)地保持艱苦奮斗的作風。
而如今黨內(nèi)“四風”盛行，給國家?guī)砹瞬涣加绊懀o我黨形象帶來了巨大的破壞，給人民群眾的利益造成了極大的損害。同志指出，黨員干部必須學習精神，發(fā)揮“兩個務必”原則，從思想上端正態(tài)度，實現(xiàn)“中國夢”這一美好目標。
從思想上，本人在平時會一如既往地學習黨的基本理論，如黨章等，同時清醒意識到自己今時今日地位是人民所帶來的，我就必須為人民服務，為人民解決難題、困題，堅決貫徹“兩個務必”精神。
在工作中，堅持為人民服務不放松，下基層、多走訪、多傾聽、深入調(diào)查，發(fā)揮艱苦奮斗作風，一方面了解并為百姓們干實事，另一方面則是治未病，努力發(fā)揮黨的先進作用。
第二，堅決打擊形式主義浮夸風，提倡兩個務必新風尚：
為了升官為了政績，許多地方官員都喜歡搞形式主義，這是功利主義私心在作祟，也是懶惰思想在生根發(fā)芽。在群眾路線教育實踐活動中，本人以“兩個務必”來武裝自己，將百姓利益放在個人利益之上，集體利益為先，群眾有難題則當機立斷地行動，不拖拉、不敷衍、不做表面文章。
形式主義這股浮夸風氣要以謙虛謹慎來凈化，要以艱苦風斗來治理。形式主義危害深重，不僅會妨礙黨方針政策的落實，敗壞社會風氣，而且還會造成官僚主義的猖獗。為了掃除思想和行動上的形式主義，我一方面時刻提醒自己要謙虛謹慎，牢記人外有人的道理，不因自己的社會經(jīng)歷而看低其他同事、下屬或人民群眾的智慧，多與人交流，吸取優(yōu)秀經(jīng)驗和新知識。
同時，為了真正為百姓做時事，我還會發(fā)揮艱苦奮斗作風，不貪圖享受，不放縱個人欲望，嚴于律己，要干就干出一番為國為民的實事、好事!
第三，享樂主義歪風不可助長，兩個務必原則要遵守好。
享樂主義是目前許多黨員干部都會出現(xiàn)的一大不良風氣，它所追求的是物質(zhì)享受以及肉體快樂，不僅僅會造成社會財富的巨大浪費，而且還會影響國家工作人員的意志，令其缺乏進取之心，或者出現(xiàn)另一個極端，那就是無止境濫用手中權(quán)力，為自己謀私利。因此，糾正享樂主義風氣刻不容緩!
享樂相對的就是吃苦，走艱苦樸素道路，按照“兩個務必”精神，從思想到工作等領(lǐng)域，掃去其不良影響。
首先，在物質(zhì)上，我沒有收受過任何形式的禮物，一顆紅心，兩袖清風，事事三思而行，但求對得起自己的工資、自己的工作和人民對我的期盼。
其次，在其他方面，不追求享受，不追求刺激，不與人攀比，時刻謹記自己是人民的公仆，是國家的臉面，徹底拒絕享樂主義在思想上的駐扎。
第四，官僚主義為害重，兩個務必必須記心頭：
官僚主義流弊甚重，它是盲人做領(lǐng)導，瞎指揮;它是猴子戴高帽，沒人樣;它是夏蟲語冰，想當然。它也是離水之魚，不知水的重要性;它是家養(yǎng)牲畜笑野獸，不關(guān)心其他同行死活。官僚主義的危害多，主要表現(xiàn)為命令主義、文牘主義和事務主義等。
在本人的工作當中，我一貫遵照“兩個務必”原則和精神，對影響我黨、違背人民意愿的事情一律不姑息!
命令主義強迫人，在實際工作中我堅持走群眾路線，在辦事過程中保持謙虛謹慎的作風，不驕不躁，對自己不熟悉的領(lǐng)域不妄言，從實際出發(fā)，從群眾的意愿和整體實際情況出發(fā)，不發(fā)群眾不滿意、損害群眾利益的文件，不強制群眾，不發(fā)超過群眾覺悟程度的命令。
文牘主義浪費資源，消耗人力、物力和財力，而且容易造成工作效率的低下，因此，在工作中我一貫主張簡單原則，不開沒必要的會議，不濫發(fā)文件，不發(fā)脫離實際的文件，謹慎做事，謹慎做人，避免因這些細節(jié)問題而損害國家和群眾利益。
事務主義是沒有規(guī)劃，只專注于日?，嵥槭聞展ぷ鞯淖黠L形式，是不分主次、輕重，不管目前實際工作重點是什么的瞎忙作風。而我自參加工作以來，會定期為自己制定一個工作計劃，根據(jù)當前時政和中央文件，結(jié)合自己工作實際情況來寫相關(guān)的心得體會，注重思想教育的重要性，不驕不躁，杜絕官僚主義的發(fā)生。
第五，奢靡之風：
氣派、豪華、盛大等詞語以前是娛樂性的，如豪華辦公大樓，豪華辦公室，豪華會議，氣派大門、氣派的雕像等等，這次詞語本不該與黨政機關(guān)掛鉤，而現(xiàn)在卻慢慢變成了許多官員或國家企事業(yè)單位的專用詞。
奢靡之風不僅造成社會資源的極大浪費，而且影響人心，助長其他“三風”。作為黨員，作為領(lǐng)導干部，就要帶頭起模范作用，身體力行，發(fā)揮艱苦奮斗的作風，保持謙虛謹慎的工作態(tài)度，把節(jié)儉意識貫穿到思想上去，營造“以艱苦奮斗為榮、以驕奢淫逸為恥”的社會風尚，揚起新時代新風氣!
作為xx(職位)，經(jīng)過自己的深入思考，回顧過去自己的工作歷程，我自覺做得還不夠，應當把“兩個務必”精神貫穿到自己所有工作中來，堅定不移走群眾路線，為實現(xiàn)“中國夢”而努力拼搏、辛勤工作!
工作問題的報告篇五
北寧中心學校教師 陸岑剛
（2015年8月）
一、對陸岑剛老師存在問題的評議 存在問題：
（一）理想信念方面。
1.理想信念不堅定。我作為年輕教師剛參加工作時滿腔熱情，工作積極性高，但參加了幾年工作后，再怎么努力工作就是由于自己是上綜合學科，評優(yōu)晉級沒有自己的份，學校臨時工作就是少不了自己。自己想上的學科，即使領(lǐng)導班子換了，就是沒有上成。隨著時間的推移，就感到工作枯燥無味，跟同年參加工作的同事相比，其他同事已經(jīng)比自己晉升一級，自己還在原地踏步，工作熱情大打折扣，信念不堅定，理想淡化，甚至有跳槽、辭職現(xiàn)象，價值觀念偏差。
3.工作熱情減退。自以為教了13年語文科學，對教材比較了
解，教材的知識點、重點內(nèi)容、科學概念熟記于心就有驕傲自滿的，工作積極性減退的心態(tài)。自以為自己的知識可以勝任初中語文學科，任教科學，自己有抵觸情緒，不安心本職工作。
以上這些是違反“好老師”“四個”標準中“理想信念不堅定”的具體表現(xiàn)。（評議人：李松華，農(nóng)正林）
二、對陸岑剛老師存在問題的評議 存在問題：
（二）道德情操方面。
1.個人覺悟不高。受當今社會上流行的不正之風和拜金主義的影響，認為教師工資應不低于當?shù)毓珓諉T的平均工資，不講奉獻講索取。在工作中，遇到同事工作有失誤，但不敢指出，怕得罪人，講假話，又對不起同事，讓他的工作失誤得不到改正。受社會經(jīng)濟的影響，放松思想道德修養(yǎng)；弘揚社會主義道德和中華傳統(tǒng)美德相脫節(jié)。
2.行業(yè)之間收人差距大，教師待遇、社會地位偏低，有時心理產(chǎn)生失衡，有攀比思想。
3.個人不注重言傳身教。個人不分場合說話，說話沒有考慮周全，想到什么就說什么，得罪同事。與家長的聯(lián)系，只講學生的缺點，而沒有講學生的優(yōu)點，口無遮攔，有時會遷怒于學生家長，沒有做到為人師表，言傳 身教。
以上這些是違反好老師四個標準中“道德情操”方面的具體表現(xiàn)。
（評議人：李松華，農(nóng)正林）
三、對陸岑剛老師存在問題的評議 存在問題：
（三）扎實學識方面。
1.安于現(xiàn)狀，不思進取。自認為自己的學識已經(jīng)足夠應付初中生，初中不用多少知識，沒有認真研究學生的心理健康，沒有深入研究教材理念，對新課程標準不理解，還是用老一套方法，穿新鞋走老路。缺乏刻苦鉆研精神、奮發(fā)上進的精神。
2.教育教學工作不夠認真扎實。以我還有其他事情做作為借口，上課也是匆匆忙忙，不能持認真的態(tài)度去備課，上課，課堂教學效率不高。沒有靜下心來，認真反思課堂效率不高的原因，沒有備學生，只注重備教材，形成課堂效果不高，惡性循環(huán)的根本原因。
3.忽視學習教育，學用脫節(jié)。不注意讀書學習思考問題，不注重提高教育教學能力，有時學生問的個別問題答不上來。忽視學生現(xiàn)有的學識，現(xiàn)在的學生在互聯(lián)網(wǎng)學到新的科技知識，天文知識的。自己的學識運用起來沒有得心應手，有的知識同事提前一個句還沒有說完，自己馬上脫口說后半句，造成搶同事的風頭，令同事和自己難堪。學用脫節(jié)，這種現(xiàn)象令自己在有些場合開不了口，時間長就不合群。
以上這些是違反“好老師”“四個”標準中“學識不扎實”的具體表現(xiàn)。（評議人：李松華，農(nóng)正林）
四、對陸岑剛老師存在問題的評議 存在問題：
（四）仁愛之心方面。
1.對學生缺乏仁愛之心。在值周的過程中，學生生病，有時不聞不問，不分青紅皂白對學生不知道家里聯(lián)系電話大吼大叫，造成學生受到傷害。對學生關(guān)心、愛護不夠。缺乏教師教書育人，為人師表，仁愛之心。
2.重教書輕育人。偏愛學習優(yōu)異的學生，對他們在思想道德、言行舉止上犯的錯誤輕描淡寫，對他們自己的價值觀沒有正確指導，尤其高年級學習優(yōu)異的女生，她們已經(jīng)進入青春期，需要教師正確指引男女生之間正常交往；缺乏對高年級女生的心理健康教育的教育指正。對后進生學習指導缺乏耐心，對后進生要求過高，沒有因材施教。只注重學生的學習成績，不重視培育學生如何做人的道理。
3.對學生缺乏人文關(guān)懷。只注重學生的學習成績，對學生出現(xiàn)的問題不認真調(diào)查研究、不冷靜分析、不引導解決；不重視學生創(chuàng)新能力和實踐能力培養(yǎng)，不能公正客觀地評價學生。
上這些是違反“好老師”“四個”標準中“仁愛之心不寬廣”的具體表現(xiàn)。（評議人：李松華，農(nóng)正林）
工作問題的報告篇一
20__年6月3日，某市盛達糧油*出口有限責任公司(下稱盛*公司)與該市東方儲*公司簽訂一份倉儲保管合同。合同主要約定：由東方儲*公司為盛*公司儲存保管小麥60萬公斤，保管期限自20__年7月10日至11月10日，儲存費用為5萬元，任何一方違約，均按儲存費用的20%支付違約金。合同簽訂后，東方儲*公司即開始清理其倉庫，并拒絕其他有關(guān)部位在這三個倉庫存貨的要求。同年7月8日，盛*公司書面通知東方儲*公司：因收購的小麥尚不足10萬公斤，故不需存放貴公司倉庫，雙方于6月3日所簽訂的倉儲合同終止履行，請諒解。東方儲*公司接到盛*公司書面通知后，遂電告盛*公司：同意倉儲合同終止履行，但貴公司應當按合同約定支付違約金1萬元。盛*公司拒絕支付違約金，雙方因此而形成糾紛，東方儲*公司于20__年11月21日向人民法院提起訴訟，請求判令盛*公司支付違約金1萬元。
在上述案例中，盛*公司尚未向東方儲*公司交付倉儲物的情況下，是否應承擔違約金1萬元，關(guān)鍵是要看倉儲合同的性質(zhì)。本文結(jié)合《民法典》的有關(guān)規(guī)定和上述案例，對倉儲合同的幾個一般性問題予以闡述。
一、倉儲合同的法律特征
1.保管人須為有倉儲設備并專門從事保管業(yè)務的人。倉儲合同區(qū)別于一般保管合同的一個重要標志就是在倉儲合同主體的特殊性，即倉儲合同中為存貨人保管貨物的一方必須是倉庫營業(yè)人。倉庫營業(yè)人，它可以是法人，也可以是個體工商戶、合伙、其他組織等，但必須具備一定的資格，即必須具備倉儲設備和專門從事倉儲保管業(yè)務的資格。所謂倉儲設備，是指可以用于儲存和保管倉儲的必要設施，這是保管人從事倉儲經(jīng)營業(yè)務必不可少的基本物質(zhì)條件。所謂從事倉儲業(yè)務的資格，是指保管人必須取得專門從事或者兼營倉儲業(yè)務的營業(yè)許可，這是國家對保管人從事倉儲經(jīng)營業(yè)務的行政管理要求。在我國，倉儲保管人應當是在工商行政管理機關(guān)登記，從事倉儲保管業(yè)務，并領(lǐng)取營業(yè)執(zhí)照的法人或其他組織。根據(jù)《倉儲保管合同實施細則》的規(guī)定，經(jīng)工商行政管理機關(guān)核準，是一切民事主體從事倉儲經(jīng)營業(yè)務的必要資格條件。倉儲保管人應具備的倉儲設備，雖然沒有什么特別要求，但是，該設備須能充分保證倉儲物存貨人物之保管的基本目的，即應當至少滿足儲藏和保管物品的需要。
2.倉儲合同的標的物須為動產(chǎn)。在倉儲合同中，存貨人應當將倉儲物交付給保管人，由保管人按照合同的約定進行儲存和保管，因此，依合同性質(zhì)而言，存貨人交付的倉儲對象必須是動產(chǎn)。換言之，不動產(chǎn)不能成為倉儲合同的標的物。
在倉儲合同中，作為動產(chǎn)的倉儲物，并非如一般保管合同那樣，必須為特定物或特定化了的種類物。存貨人交付儲存保管的貨物既可以是一定數(shù)量的特定物，也可以是一定品質(zhì)數(shù)量的種類物。就較為普遍的情況而言，倉儲保管人在保管儲存期限屆滿或者依照存貨人的請求而返還倉儲物時，一般采取的是原物返還，而不能是其他代替物。
3.倉儲合同是雙務、有償、不要式合同。從《民法典》第381條規(guī)定：“倉儲合同是保管人儲存存貨人交付的倉儲物，存貨人支付倉儲費的合同”。雙務、有償性顯而易見。第386條所規(guī)定的倉單的重要一項即為倉儲費，第392條規(guī)定：如果存貨人或者倉單持有人逾期提取倉儲物，那么，保管人應當加收倉儲費。因此，倉儲合同為雙務性、有償性的合同。
從各國立法例及我國合同立法的實際看，倉儲合同是一種不要式合同，法律并不要求倉儲合同必須具備特定的形式。雖然法律規(guī)定倉儲合同的保管人在接受儲存的貨物時，應當給付存貨人倉單，但是，倉單只是提取倉儲物或者存入倉儲物的憑證，并非合同。在倉儲合同為品頭合同時，倉單只是倉儲合同的證明，雖然在此情況下可以視倉單為合同，但它畢竟只是一份憑證而已，不是倉儲合同成立的必要形式要求。
4.倉儲合同諾-成合同。傳統(tǒng)民法理論認為，倉儲合同諾-成契約。但亦有認為，倉儲合同應該為實踐合同，即倉儲合同除了有存貨人與保管人的意思表示一致外，還需要存貨人交付倉儲物于保管人，實際交付標的物是倉儲合同生效的要件，從我國《民法典》第382條“倉儲合同自成立時生效”之規(guī)定，確認了倉儲合同為諾-成性合同。
5.倉儲合同存貨人貨物已交付或行使返還請求權(quán)以倉單為憑證。
二、倉儲合同的主要條款
倉儲合同的主要條款，是存貨人與保管人雙方協(xié)商一致而訂立的，規(guī)定雙方所享有的主要權(quán)利和承擔的主要義務的條款，是合同的內(nèi)容，倉儲合同的主要條款是檢驗合同的合法性、有效性的重要依據(jù)。依一般理解《民法典》第386條所規(guī)定的倉單的有關(guān)事項，都應當為倉儲合同的主要條款。但是，倉儲合同的主要條款又不能局限于此?！秱}儲保管合同實施細則》第7條規(guī)定：“合同應具備以下主要條款：1.貨物的品名或品類;2.貨物的數(shù)量、質(zhì)量、包裝;3.貨物驗收的內(nèi)容、標準、方法、時間;4.貨物保管條件和保管要求;5.貨物進出庫手續(xù)、時間、地點、運輸方式;6.貨物損耗標準和損耗的處理;7.計費項目、標準和結(jié)算方式，銀行賬號、時間;8.責任劃分和違約處理;9.合同的有效期限;10.變更和解除合同的期限?！睋?jù)此，結(jié)合我國倉儲營業(yè)的實踐，我們認為，倉儲合同的主要條款應包括：(1)雙方當事人名稱;(2)合同編號;(3)合同簽訂地點;(4)合同簽訂時間;(5)倉儲物的品名、種類、規(guī)格;(6)倉儲物的數(shù)量;(7)倉儲物的質(zhì)量和包裝;(8)貨物驗收的內(nèi)容、標準、方法、時間、資料;(9)貨物保管條件和要求;(10)貨物入庫和出庫的手續(xù)、時間;(11)貨物的損耗標準和損耗處理;(12)計費項目、標準和結(jié)算方式;(13)違約責任;(14)保管期限;(15)變更和解除合同的期限;(16)爭議的解決方式;(17)貨物商檢、驗收、包裝、保險、運輸?shù)绕渌`約事項;(18)雙方當事人簽字蓋章。
三、倉單
(一)倉單的概念和性質(zhì)
《民法典》第385條規(guī)定：“存貨人交付倉儲物的，保管人應當給付倉單?！彼^倉單，是指由保管人在收到倉儲物時向存貨人簽發(fā)的表示已經(jīng)收到一定數(shù)量的倉儲物的法律文書。
工作問題的報告篇二
近些年大學生就業(yè)難一直是上至國家政府，下至百姓關(guān)心的熱點問題。有人說：“面對如此嚴峻的就業(yè)形勢，延長學生在校學習時間，也是推遲就業(yè)的一種方法，可以通過鼓勵考研，推薦出國留學等形勢，緩解就業(yè)壓力，擴大傳統(tǒng)專業(yè)，如法律等學科的研究生招生??此次調(diào)查我也發(fā)現(xiàn)大學畢業(yè)生的就業(yè)競爭,正在逐漸演變?yōu)槠涓篙吽莆盏纳鐣Y源和財富實力的競爭,一些大學畢業(yè)生憑借父輩的資源與運作,輕而易舉占據(jù)了令人羨慕不已的職位,而那些來自農(nóng)村或貧困家庭的大學生,卻屢屢遭遇求職失利。在就業(yè)重壓下漸漸呈現(xiàn)的“代際效應”,正在挑戰(zhàn)著就業(yè)制度的公平性。隨著經(jīng)濟的發(fā)展,社會各行業(yè)的分工也精細起來,對于招收員工的要求也逐漸高了,所以造成了現(xiàn)在社會人才市場競爭場面變得熱火朝天起來 ,每到就業(yè)季度,這里就聚集了成千上萬的擇業(yè)者,就業(yè)者,這足以證明當前就業(yè)形式的嚴峻和緊張.所以作為快要走出大學校門的畢業(yè)生,將面臨著很繁重的壓力,而在我們認識了這一嚴峻的課題,我們就得做好迎接挑戰(zhàn)的準備.只有正確地認知就業(yè)形式,分析就來形式,我們才能更好地為自己邁出第一步鋪下平磚,只有正確地認識就業(yè)形式,我們才能更好地不斷訓練自己,提高自己和充實自己,為自己在迎接挑戰(zhàn)前做好武裝,只有正確地認識就業(yè)形式,我們才能趨利避害,排除我們前進的障礙,抓住機遇發(fā)展自己,因此,對當前就業(yè)形勢的認識,對于我們每個在校大學生來說是尤為重要！
大學是一個學習知識的地方。這里說的知識又分專業(yè)知識與綜合素質(zhì)。之所以每個大學生都有自己所讀的專業(yè)，正是要實現(xiàn)未來人才專業(yè)化水平高的目標?，F(xiàn)今招騁市場仍然需要的是人才，一名大學生，首先應當學好自己的專業(yè)知識，以高水平的專業(yè)與他人競爭。要具有“不可替代性”，你才能在眾多的競爭對手中脫穎而出！
再者，綜合素質(zhì)也是非常重要的。綜合素質(zhì)包括綜合知識水平及人的自身道德修養(yǎng)、心理健康素質(zhì)及專業(yè)外的其他技能。綜合素質(zhì)，也包括了心理健康素質(zhì)。在就業(yè)大軍沉甸甸的形勢之下，許多高校大學生承受不住就業(yè)壓力，表現(xiàn)出自卑、自棄，甚至結(jié)束自己年輕的生命等等悲劇道路。一個真正優(yōu)秀的高校大學生，應該是擁有較高的綜合素質(zhì)的，應該能迎接困難的挑戰(zhàn)，而非在挫折之下一蹶不振的。因此，在此嚴峻就業(yè)形勢之下，提高自己心理素質(zhì)，也是重要的一點。在此就業(yè)形勢之下，除提升自己，還有另外幾條路可以選擇。一是考研，暫時避開就業(yè)大軍，開始深造，獲得更高水平的知識，提高自己的競爭力。二是自主創(chuàng)業(yè)。在這自主創(chuàng)業(yè)方面，各地區(qū)政府有不同的扶持政策，自己給自己提供就業(yè)崗位，也不失為一條好道路。
總的來說，做為當代大學生，認識到如此嚴峻的就業(yè)形勢，應當認清自己的方向，堅定信心不動搖，以自信、自強、自立的形象迎接挑戰(zhàn)，在金融危機之下的就業(yè)大軍中脫穎而出、為建設人力資源強國做出實質(zhì)性貢獻！
藥學11級1班 米瑞 20110852
工作問題的報告篇三
近期，讀了約翰。米勒的《qbq！問題背后的問題》，我深深的體會到，決定一個人成功的最重要因素不是智商、領(lǐng)導力、溝通技巧、組織能力、控制能力等，而是責任——一種努力行動、使事情的結(jié)果變得更積極的心理。美國人的人生信條，來自于華盛頓小時候砍斷櫻桃樹勇于認錯的故事。這個故事影響了幾代美國人將勇于承擔責任作為人生的基本原則。從華盛頓開始，責任逐漸成為描述美國人的一個不可或缺的名詞。
責任是個人成長的動力。
人從出生開始，就負載著大小不同的責任，小時候負責健康成長，青年時期負責充實自我為往后工作做準備，成年后負家庭和社會的責任。責任是成熟的標志。能夠承擔責任的人是可以委以重任的人，也是值得信賴的人。張載的“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”，弘揚的是“國家興亡，匹夫有責”的社會責任感?！暗轿鞑咳?，到基層去，到祖國最需要的地方去”，這是當代青年人社會責任的寫照。責任是實現(xiàn)人生價值和贏得榮譽的階梯。歌德說：“你要欣賞自己的價值，就得給世界增加價值”。一個人，只有盡到對父母的責任，才能是好子女；只有盡到對國家的責任，才能是好公民；只有盡到對下屬的責任，才能是好領(lǐng)導。履行責任的標準越高，其人生價值就可能越大。責任是一個社會有序、和諧運轉(zhuǎn)的前提和條件。古人也有很多關(guān)于責任與盡責的佳話：“讀書者，當閉戶發(fā)憤，只愧學問無成，哪管窗外閑事；務農(nóng)者，當用力南田，唯知及時耕種，切莫懸耜妄為；藝業(yè)者，當居肆成工，務以技能取利，勿生邪念曠閑；商賈者，當竭力經(jīng)營，一味公平忍耐，毋以奇巧欺人”。
責任意識平常而樸素
責任意識并不驚天動地，它表現(xiàn)得責任意識。然而，正是這種來自各個階層普通民眾的對家庭、對他人、對社會的責任共擔，才凝聚起我們戰(zhàn)勝強大困難的力量。最典型的，這種責任意識表現(xiàn)在那些堅守工作崗位各行各業(yè)的勞動者身上，有了他們的忠于職守，才使我們的社會得以維持正常運轉(zhuǎn)。置身于社會，每一個成員之間的聯(lián)系是如此的緊密，他人的利益與自身的利益息息相關(guān)。因而，我們也逐漸明白了這樣的道理：愛別人，也是愛自己；對別人負責，就是對自己負責。
責任使人充實、快樂、高尚！
縱觀一個蓬勃發(fā)展的國家，一個日益強盛的民族，一個通達開明的政府，他們都是肩負起責任的載體?！坝邢薰ぷ鳌o限責任”，這是組織的責任；“一言既出，駟馬難追”，這是個人的責任！責任是使命的召喚、是能力的體現(xiàn)、是制度的執(zhí)行；也只有國家、組織和個人都能各盡其責、各司其職，我們的社會才能快速發(fā)展，我們的國家才能更加富強！責任使人充實、使人快樂、使人高尚！
工作問題的報告篇四
中國共產(chǎn)黨是人民利益的代表者、創(chuàng)造者和保障者，工作宗旨就是全心全意為人民服務，工作路線是堅持走群眾路線不動搖。自今年開始，在全黨自上而上地開展了黨的群眾路線教育實踐活動，以同志為代表的新一屆領(lǐng)導班子堅決掃除黨內(nèi)“四風”，提高黨員黨性修養(yǎng)，更好地為民辦事。
第一，堅持學習“兩個務必”，嚴厲掃除“四風”四害。
“兩個務必”是毛澤東同志在黨的七屆二中全會上提出來的，他表示全黨在勝利面前保持清醒頭腦，在奪取全國政權(quán)后要經(jīng)受住執(zhí)政的考驗，務必使同志們繼續(xù)保持謙虛、謹慎、不驕、不躁的作風，務必使同志們繼續(xù)地保持艱苦奮斗的作風。
而如今黨內(nèi)“四風”盛行，給國家?guī)砹瞬涣加绊懀o我黨形象帶來了巨大的破壞，給人民群眾的利益造成了極大的損害。同志指出，黨員干部必須學習精神，發(fā)揮“兩個務必”原則，從思想上端正態(tài)度，實現(xiàn)“中國夢”這一美好目標。
從思想上，本人在平時會一如既往地學習黨的基本理論，如黨章等，同時清醒意識到自己今時今日地位是人民所帶來的，我就必須為人民服務，為人民解決難題、困題，堅決貫徹“兩個務必”精神。
在工作中，堅持為人民服務不放松，下基層、多走訪、多傾聽、深入調(diào)查，發(fā)揮艱苦奮斗作風，一方面了解并為百姓們干實事，另一方面則是治未病，努力發(fā)揮黨的先進作用。
第二，堅決打擊形式主義浮夸風，提倡兩個務必新風尚：
為了升官為了政績，許多地方官員都喜歡搞形式主義，這是功利主義私心在作祟，也是懶惰思想在生根發(fā)芽。在群眾路線教育實踐活動中，本人以“兩個務必”來武裝自己，將百姓利益放在個人利益之上，集體利益為先，群眾有難題則當機立斷地行動，不拖拉、不敷衍、不做表面文章。
形式主義這股浮夸風氣要以謙虛謹慎來凈化，要以艱苦風斗來治理。形式主義危害深重，不僅會妨礙黨方針政策的落實，敗壞社會風氣，而且還會造成官僚主義的猖獗。為了掃除思想和行動上的形式主義，我一方面時刻提醒自己要謙虛謹慎，牢記人外有人的道理，不因自己的社會經(jīng)歷而看低其他同事、下屬或人民群眾的智慧，多與人交流，吸取優(yōu)秀經(jīng)驗和新知識。
同時，為了真正為百姓做時事，我還會發(fā)揮艱苦奮斗作風，不貪圖享受，不放縱個人欲望，嚴于律己，要干就干出一番為國為民的實事、好事!
第三，享樂主義歪風不可助長，兩個務必原則要遵守好。
享樂主義是目前許多黨員干部都會出現(xiàn)的一大不良風氣，它所追求的是物質(zhì)享受以及肉體快樂，不僅僅會造成社會財富的巨大浪費，而且還會影響國家工作人員的意志，令其缺乏進取之心，或者出現(xiàn)另一個極端，那就是無止境濫用手中權(quán)力，為自己謀私利。因此，糾正享樂主義風氣刻不容緩!
享樂相對的就是吃苦，走艱苦樸素道路，按照“兩個務必”精神，從思想到工作等領(lǐng)域，掃去其不良影響。
首先，在物質(zhì)上，我沒有收受過任何形式的禮物，一顆紅心，兩袖清風，事事三思而行，但求對得起自己的工資、自己的工作和人民對我的期盼。
其次，在其他方面，不追求享受，不追求刺激，不與人攀比，時刻謹記自己是人民的公仆，是國家的臉面，徹底拒絕享樂主義在思想上的駐扎。
第四，官僚主義為害重，兩個務必必須記心頭：
官僚主義流弊甚重，它是盲人做領(lǐng)導，瞎指揮;它是猴子戴高帽，沒人樣;它是夏蟲語冰，想當然。它也是離水之魚，不知水的重要性;它是家養(yǎng)牲畜笑野獸，不關(guān)心其他同行死活。官僚主義的危害多，主要表現(xiàn)為命令主義、文牘主義和事務主義等。
在本人的工作當中，我一貫遵照“兩個務必”原則和精神，對影響我黨、違背人民意愿的事情一律不姑息!
命令主義強迫人，在實際工作中我堅持走群眾路線，在辦事過程中保持謙虛謹慎的作風，不驕不躁，對自己不熟悉的領(lǐng)域不妄言，從實際出發(fā)，從群眾的意愿和整體實際情況出發(fā)，不發(fā)群眾不滿意、損害群眾利益的文件，不強制群眾，不發(fā)超過群眾覺悟程度的命令。
文牘主義浪費資源，消耗人力、物力和財力，而且容易造成工作效率的低下，因此，在工作中我一貫主張簡單原則，不開沒必要的會議，不濫發(fā)文件，不發(fā)脫離實際的文件，謹慎做事，謹慎做人，避免因這些細節(jié)問題而損害國家和群眾利益。
事務主義是沒有規(guī)劃，只專注于日?，嵥槭聞展ぷ鞯淖黠L形式，是不分主次、輕重，不管目前實際工作重點是什么的瞎忙作風。而我自參加工作以來，會定期為自己制定一個工作計劃，根據(jù)當前時政和中央文件，結(jié)合自己工作實際情況來寫相關(guān)的心得體會，注重思想教育的重要性，不驕不躁，杜絕官僚主義的發(fā)生。
第五，奢靡之風：
氣派、豪華、盛大等詞語以前是娛樂性的，如豪華辦公大樓，豪華辦公室，豪華會議，氣派大門、氣派的雕像等等，這次詞語本不該與黨政機關(guān)掛鉤，而現(xiàn)在卻慢慢變成了許多官員或國家企事業(yè)單位的專用詞。
奢靡之風不僅造成社會資源的極大浪費，而且影響人心，助長其他“三風”。作為黨員，作為領(lǐng)導干部，就要帶頭起模范作用，身體力行，發(fā)揮艱苦奮斗的作風，保持謙虛謹慎的工作態(tài)度，把節(jié)儉意識貫穿到思想上去，營造“以艱苦奮斗為榮、以驕奢淫逸為恥”的社會風尚，揚起新時代新風氣!
作為xx(職位)，經(jīng)過自己的深入思考，回顧過去自己的工作歷程，我自覺做得還不夠，應當把“兩個務必”精神貫穿到自己所有工作中來，堅定不移走群眾路線，為實現(xiàn)“中國夢”而努力拼搏、辛勤工作!
工作問題的報告篇五
北寧中心學校教師 陸岑剛
（2015年8月）
一、對陸岑剛老師存在問題的評議 存在問題：
（一）理想信念方面。
1.理想信念不堅定。我作為年輕教師剛參加工作時滿腔熱情，工作積極性高，但參加了幾年工作后，再怎么努力工作就是由于自己是上綜合學科，評優(yōu)晉級沒有自己的份，學校臨時工作就是少不了自己。自己想上的學科，即使領(lǐng)導班子換了，就是沒有上成。隨著時間的推移，就感到工作枯燥無味，跟同年參加工作的同事相比，其他同事已經(jīng)比自己晉升一級，自己還在原地踏步，工作熱情大打折扣，信念不堅定，理想淡化，甚至有跳槽、辭職現(xiàn)象，價值觀念偏差。
3.工作熱情減退。自以為教了13年語文科學，對教材比較了
解，教材的知識點、重點內(nèi)容、科學概念熟記于心就有驕傲自滿的，工作積極性減退的心態(tài)。自以為自己的知識可以勝任初中語文學科，任教科學，自己有抵觸情緒，不安心本職工作。
以上這些是違反“好老師”“四個”標準中“理想信念不堅定”的具體表現(xiàn)。（評議人：李松華，農(nóng)正林）
二、對陸岑剛老師存在問題的評議 存在問題：
（二）道德情操方面。
1.個人覺悟不高。受當今社會上流行的不正之風和拜金主義的影響，認為教師工資應不低于當?shù)毓珓諉T的平均工資，不講奉獻講索取。在工作中，遇到同事工作有失誤，但不敢指出，怕得罪人，講假話，又對不起同事，讓他的工作失誤得不到改正。受社會經(jīng)濟的影響，放松思想道德修養(yǎng)；弘揚社會主義道德和中華傳統(tǒng)美德相脫節(jié)。
2.行業(yè)之間收人差距大，教師待遇、社會地位偏低，有時心理產(chǎn)生失衡，有攀比思想。
3.個人不注重言傳身教。個人不分場合說話，說話沒有考慮周全，想到什么就說什么，得罪同事。與家長的聯(lián)系，只講學生的缺點，而沒有講學生的優(yōu)點，口無遮攔，有時會遷怒于學生家長，沒有做到為人師表，言傳 身教。
以上這些是違反好老師四個標準中“道德情操”方面的具體表現(xiàn)。
（評議人：李松華，農(nóng)正林）
三、對陸岑剛老師存在問題的評議 存在問題：
（三）扎實學識方面。
1.安于現(xiàn)狀，不思進取。自認為自己的學識已經(jīng)足夠應付初中生，初中不用多少知識，沒有認真研究學生的心理健康，沒有深入研究教材理念，對新課程標準不理解，還是用老一套方法，穿新鞋走老路。缺乏刻苦鉆研精神、奮發(fā)上進的精神。
2.教育教學工作不夠認真扎實。以我還有其他事情做作為借口，上課也是匆匆忙忙，不能持認真的態(tài)度去備課，上課，課堂教學效率不高。沒有靜下心來，認真反思課堂效率不高的原因，沒有備學生，只注重備教材，形成課堂效果不高，惡性循環(huán)的根本原因。
3.忽視學習教育，學用脫節(jié)。不注意讀書學習思考問題，不注重提高教育教學能力，有時學生問的個別問題答不上來。忽視學生現(xiàn)有的學識，現(xiàn)在的學生在互聯(lián)網(wǎng)學到新的科技知識，天文知識的。自己的學識運用起來沒有得心應手，有的知識同事提前一個句還沒有說完，自己馬上脫口說后半句，造成搶同事的風頭，令同事和自己難堪。學用脫節(jié)，這種現(xiàn)象令自己在有些場合開不了口，時間長就不合群。
以上這些是違反“好老師”“四個”標準中“學識不扎實”的具體表現(xiàn)。（評議人：李松華，農(nóng)正林）
四、對陸岑剛老師存在問題的評議 存在問題：
（四）仁愛之心方面。
1.對學生缺乏仁愛之心。在值周的過程中，學生生病，有時不聞不問，不分青紅皂白對學生不知道家里聯(lián)系電話大吼大叫，造成學生受到傷害。對學生關(guān)心、愛護不夠。缺乏教師教書育人，為人師表，仁愛之心。
2.重教書輕育人。偏愛學習優(yōu)異的學生，對他們在思想道德、言行舉止上犯的錯誤輕描淡寫，對他們自己的價值觀沒有正確指導，尤其高年級學習優(yōu)異的女生，她們已經(jīng)進入青春期，需要教師正確指引男女生之間正常交往；缺乏對高年級女生的心理健康教育的教育指正。對后進生學習指導缺乏耐心，對后進生要求過高，沒有因材施教。只注重學生的學習成績，不重視培育學生如何做人的道理。
3.對學生缺乏人文關(guān)懷。只注重學生的學習成績，對學生出現(xiàn)的問題不認真調(diào)查研究、不冷靜分析、不引導解決；不重視學生創(chuàng)新能力和實踐能力培養(yǎng)，不能公正客觀地評價學生。
上這些是違反“好老師”“四個”標準中“仁愛之心不寬廣”的具體表現(xiàn)。（評議人：李松華，農(nóng)正林）