我心中的新園是個自然的田園。是孩子們的樂園，是老師們的家園。我們陪伴著孩子們慢慢長大，每天所做的都是愛和接納，每天看到的都是愛和驚喜……如下是的小編給大家整理的幼兒教師感悟隨筆，希望對大家有所作用。
【篇一】
每當孩子們經歷了一個短暫的假期，家庭中的松散、不規(guī)律便使得他們回到幼兒園中不適應了睡午覺的習慣。午睡時，許多孩子輾轉反側，或小聲說話或頻繁起來如廁，致使睡著的孩子也會受到影響?？蛇@些睡不著的孩子到了下午三點多就會無精打采。我深知睡眠對幼兒的好處，便盡可能地幫孩子們重新恢復午睡習慣。
講睡覺的益處，孩子們聽時明白，做時難；睡覺時，左拍拍右拍拍，摁下了葫蘆起了瓢，一人唱的獨角戲，真累，還沒有效果；發(fā)發(fā)威試一試，可看著孩子們不知所措的眼神，心中又實在不忍……難道我就沒招了?
這天午飯前，孩子們又照常纏著我講有趣的故事。我靈機一動：你們不是喜歡聽我講故事嗎，那就讓你們跟著我的故事走!于是我用小仙女的故事吸引他們，在結尾環(huán)節(jié)布下玄機：“小仙女可喜歡你們了，她說今天中午要出現(xiàn)在小朋友的睡夢中……”“真的嗎?”看到孩子們“中招”，我馬上認真地說：“當然，哪個班的小朋友睡覺睡得好，小仙女還要帶禮物來呢!”“帶什么禮物?”“這個我可不知道，只有得到禮物的小朋友才知道，石老師從來都沒有得到過，因為老師中午是不能睡覺的?！薄?BR> 今天，孩子們的速度明顯比往?？炝嗽S多，看到他們在被窩里靜靜地等候著小仙女的樣子，我忍俊不禁，并在孩子們的床邊輕輕地走來走去，不停地小聲叨咕著：“小仙女就要出發(fā)了?！薄澳陌嗟男∨笥阉孟?，她就會來哪班?！薄?，孩子們進入了夢鄉(xiāng)，“小仙女”如期而至，真的將一朵朵美麗的折紙花放在了孩子們的枕頭下。
當起床的音樂奏響，從睡夢中醒來的孩子們爭相問我：“石老師，小仙女來了嗎?”我故作鎮(zhèn)定：“我可不知道，小仙女要來了，她一定會送你們禮物的，你們看看有禮物嗎?”孩子們迫不及待地在身邊找起來，隨著幾聲驚呼，教室中立刻像歡樂的海洋沸騰了起來，美麗的折紙花讓孩子們激動不已。隨后的一段時間，小仙女就像班中的一個神秘的小成員，不可或缺。
隨著時間的推移，“小仙女”的秘密被聰明的孩子們揭穿了，但他們還會饒有興致地說：“石老師，我們知道小仙女就是您，可我們還喜歡她在我們睡午覺的時候來!”雖然“仙女”的魔力被識破，但我的“魔法”并沒有中斷，還在不斷地變化。于是，“送你一個甜甜的吻”、“比一比誰先睡著”、“暗示的魔力”、“同伴好樣學一學”等富有新意的方法，大大促進了孩子們午睡的愿望，使得他們每天都能擁有甜美、健康的午睡時光。
孩子的童真世界是美麗的，只有相伴遨游，你才能欣賞到美麗的景致；孩子的童真世界又是奇幻的，只有身臨其境，你才能找到奇幻的源頭。
【篇二】
有一句話叫做細節(jié)決定成敗，我很贊同。就像大船沉沒源于一塊有蟲蛀小窟窿的木板給我們的啟示一樣：不要忽略小事，小事有時也會鑄成大錯。
我國現(xiàn)代教育的先驅者陳鶴琴先生說：“幼稚教育是人生重要的一個歷程。”“教師的一言一語、都會深刻地影響兒童。”作為孩子的啟蒙老師對孩子一生的影響是至關重要的。我深知關注細節(jié)的重要性，時常要求自己做每件事情都不要忽略細節(jié)。在日常生活中，老師要求孩子做到事，自己首先要做到，要關注幼兒一日活動中的每一個細節(jié)，關注自身行為的小細節(jié)：見面有禮貌的問好，吃完飯擦桌子、漱口，有需要協(xié)作的事情主動幫忙，在教室里盡量小聲說話，輕輕走路等等，這些細節(jié)的堅持能讓孩子在潛移默化中受到影響。細節(jié)的關注體現(xiàn)一個人的責任心。
在與孩子交往中也要注意細節(jié)：聽孩子講話時要蹲下來與孩子平視，這樣一個細節(jié)讓孩子覺得老師就像朋友一樣，不再是高高在上的。善于運用眼神，細小的動作拉近與孩子的距離。剛入小班時，有一個孩子分離焦慮特別嚴重，當別的孩子已參與到活動中來，他卻還哇哇大哭，有離園，我親親地吻了一下他的臉頰并與他約定明天不哭了。第二天我驚喜地發(fā)現(xiàn)孩子開開心心的來到了幼兒園……家長說，你昨天親了他，他開心地向家人宣布：“老師喜歡我，老師親我了?！陛p輕的一個吻換來了孩子順利擺脫分離焦慮，真后悔為什么不早點親親他呢。在我們大人看來只是一件再小不過的事情了，可對于孩子來說，卻是成長中無法逾越的坎坎坷坷。
再如，每天的離園活動，家長總是詢問孩子在幼兒園表現(xiàn)怎么樣，我想如果都以“很好”來回答，家長會認為老師可能沒有關注到我孩子的表現(xiàn)。因此每天我都會細心觀察孩子的表現(xiàn)：今天吃了幾碗飯；在游戲中做了些什么；區(qū)域活動中操作了什么材料；心情如何；遇到特殊的事情，我會用筆把它們記下來……然后在離園的時候，一一反饋。來不及反饋的，在班級QQ群里反應。家長們聽老師說得那么細，都開心地露出笑臉，“老師觀察得真細啊，交到你們責任心強的老師手里，我們放心。”
每個人每天所做的都是一些重復的瑣碎的平凡的小事，能稱得上大事的沒有多少件。但是能夠把小事、平凡事做好就是一個不平凡的人。讓我們都來關注細節(jié)，做這不平凡的人吧！
【篇三】
品讀作家王安憶的《我們家的男子漢》一文，我們看到了一個爽氣、獨立、沉著又不乏天真可愛的小男子漢形象。生活中，我們更希望能夠看到一群“小男子漢”們茁壯成長。那么，在幼兒園教育教學中，我們該如何培養(yǎng)生活中的小男子漢呢?
踩死“臭大姐”
作為一名女性教師，雖然身上不可避免地少了一些“陽剛”色彩，但我依然盡全力為班里的孩子們灌輸“男子漢”精神，并適時地作出表率。
在手工制作課上，一只“臭大姐”從窗外飛了進來，不偏不倚正好落在了王晗玉小朋友的頭上。本是一件小事，但后一排的陸一暢小朋友看到了，嚇得“啊”的一聲慌忙跑到了走廊上。緊接著，其他小朋友還不知道發(fā)生了什么，驚慌間已經抱成了一團。陸一暢指著王晗玉的頭說：“臭大姐，很大的臭大姐!”王晗玉嚇得“哇哇”大哭。我趕緊向王晗玉走去，同時安慰大家：“小朋友們不要害怕，不要害怕，只是一只臭蟲?！?BR> 王晗玉哭著向我撲來，頭上的臭蟲也趁勢飛到了地面上。我把她攬在身邊，并召集全班小朋友圍過來。
“大家看，這只是一只臭蟲。它雖然很臭，但不會咬人。臭蟲是害蟲，看老師來消滅它!”我抬起腳，故作輕松地把臭蟲踩死。隨后，又用紙把臭蟲的尸體包住，扔進了垃圾箱里。
“臭蟲只是一種小害蟲，不會咬人的。我們班的小朋友都是勇敢的，以后就不會害怕臭蟲了，對不對?”我滿含期待地看著大家。
孩子們你看看我，我望望你，眼中的惶恐告訴我，他們依然害怕臭蟲。
又來一只“臭大姐”
正值秋季，又一只臭蟲飛進了教室。這孩子們明顯比上次鎮(zhèn)定了許多。
“老師相信我們班的男孩子都是小男子漢，女孩子也會像故事里的花木蘭那樣勇敢。這，有誰愿意站出來像奧特曼一樣保衛(wèi)大家呢?”
“老師，我想試試，不過，我不敢用手捏住它……”陸一暢看著我說。
“好的。其他小朋友有沒有愿意幫助陸一暢的呢?”我問道。
很快，有三四個男孩子站到了陸一暢這一邊。他們組成了一個小團隊向臭蟲走去。來到臭蟲面前，陸一暢神情緊張地望著我，我用微笑鼓勵著他。
只見他猛地閉上眼睛，抬腳向臭蟲踩去，很可惜，沒踩著，引得其他小朋友哈哈大笑。第二次，陸一暢看準了臭蟲，一步到位，臭蟲一命嗚呼了。緊接著，在我的鼓勵下，王晗玉用紙巾把死去的臭蟲扔到了垃圾箱里。
一只“臭大姐”，讓幼兒切身體會到了什么是勇敢，我們相信這是孩子們邁向“男子漢”的第一步。想要靠做來指導，讓幼兒從自身體驗中去克服怯弱、體會勇敢是學前教育中需要重視的內容。
講一個故事，樹一個榜樣
在班級故事會前，我給孩子們布置了一項作業(yè)——講一下我心目中的男子漢，給自己樹立一個學習的榜樣。我把范圍放開，鼓勵他們去發(fā)現(xiàn)身邊的“男子漢”榜樣。
很快，在故事會上，孩子們興高采烈地講述了自己心目中的“男子漢”榜樣?！拔矣X得我的爸爸是一個真正的男子漢，他敢殺雞，還敢殺魚?！蓖鮽バ∨笥训谝粋€為大家講述。
“我奶奶是我心目中勇敢的。因為我和爸爸媽媽睡一個房間，奶奶自己睡一個房間，可是奶奶并不害怕黑?！崩罘f小朋友的故事雖然短，卻贏得了其他小朋友熱烈的掌聲。
“我心目中的男子漢是喜羊羊，因為它不僅勇敢，還非常聰明。每它都能戰(zhàn)勝灰太狼……”“我覺得《海的女兒》里的小美人魚公主是勇敢的……”孩子們很開心地向大家分享著自己的故事。
“小朋友們，我們要像自己心目中的‘男子漢榜樣’學習，對不對?只有這樣，我們長大了才能成為一名真正的男子漢或者女英雄。”我的提議得到了孩子們的一致贊同。
邀請爸爸做個游戲
考慮到孩子們平時都由媽媽或者爺爺奶奶接送，很少能夠與爸爸在一起做游戲，于是，我們攜手家長，組織了“家庭接力賽”。
比賽規(guī)則：爸爸負責在一端吹氣球，由孩子把氣球送給在另一端等候的媽媽，媽媽再給每一個氣球畫上笑臉。在規(guī)定的時間里，哪一組家庭完成的笑臉氣球多，即獲勝。
在這個看似簡單的游戲里，孩子們感受到了“男子漢”的力量。爸爸們努力地吹著氣球，鼓勵孩子以快的速度送給另一頭的媽媽。有的孩子在運送過程中不小心摔倒了，若放在平時肯定會號啕大哭，可是在游戲過程中，因為有爸爸在，他們不好意思哭，有一些爸爸直接要求孩子“爬起來，向前沖”。
去感受爸爸的力量，也是鼓勵幼兒去體會男子漢的力量。這種男子漢的力量會帶給他們安全感和對父母的崇拜之情，這是幼兒成長道路上不可或缺的伴侶。在學前教育中，尤其是在當下幼教隊伍中女性居多的情況下，讓幼兒在體會柔性美的同時感受“陽剛”的力量，對幼兒的身心健康發(fā)展是大有裨益的。我們相信，未來的社會需要我們培養(yǎng)出一個個頂天立地的“小男子漢”!