故事中萊拉情感中受到的傷害和黛蒙德所經(jīng)歷的形成鮮明對(duì)比，也顯得微不足道。
丟了影子的女孩讀后感（一）
在喆媽公益閱讀看到了《丟了影子的女孩》這本書(shū)的簡(jiǎn)介，便被這本書(shū)深深的吸引了，感謝喆媽公益閱讀給了我這次試讀的機(jī)會(huì)。
這是一部扣人心弦的校園小說(shuō)，這個(gè)故事不僅寫(xiě)出了青春期孩子獨(dú)有的心理特點(diǎn)，更深刻地揭示了突發(fā)事件背后的原因——兒童的安全不僅是身體的安全，更是心理的安全。
女孩黛蒙德是百老匯中學(xué)高中二年級(jí)的學(xué)生，課余時(shí)間全泡在舞蹈學(xué)院，跳舞，跳舞，跳舞……她夢(mèng)寐以求的，就是在來(lái)年公演舞臺(tái)劇《彼得？潘》時(shí)，躍然成為該劇的女主角——溫迪。距離春季演出大幕開(kāi)啟已不到24小時(shí)?？删驮诖藭r(shí)，黛蒙德無(wú)緣無(wú)故忽然失蹤。有關(guān)黛蒙德，留給朋友們的只有她后發(fā)給好友默西迪絲的一則短信……
原來(lái)黛蒙德是被一個(gè)個(gè)叫做賽恩的戀童癖者，以可以與她崇拜的明星一起飾演《彼得潘》的主角溫迪為借口，在用了*的情況下，被迫拍了*，飽受了精神與肉體上的蹂躪，看到這里我不禁為這個(gè)年僅15歲的女孩捏了一把汗，聯(lián)想到了當(dāng)今社會(huì)對(duì)孩子的安全問(wèn)題，心理問(wèn)題教育的缺失。我們經(jīng)常教育孩子不要和陌生人說(shuō)話(huà)，可是面對(duì)青春期的孩子的特有的心理，面對(duì)大千世界的種種誘惑，我們又該如何去正確引導(dǎo)，陪伴孩子安全的度過(guò)呢？
黛蒙德是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的女孩，對(duì)家人的思戀，對(duì)舞蹈的摯愛(ài)，使她堅(jiān)強(qiáng)地挺了過(guò)來(lái)，終通過(guò)自己的努力逃離了魔掌。在黛蒙德失蹤的六天六夜，家長(zhǎng)的擔(dān)心與焦慮，來(lái)自朋友們與舞蹈老師的關(guān)心，大家對(duì)她所作的一切令人感動(dòng)。但是又該如何去撫慰她心靈與肉體上所受的創(chuàng)傷呢？
文中的另一個(gè)角色萊拉，本是一個(gè)非常漂亮、陽(yáng)光的女孩，但是由于十歲時(shí)，愛(ài)她的爸爸因?yàn)榉缸锉凰瓦M(jìn)監(jiān)獄，媽媽忙于工作，使萊拉缺少來(lái)自家庭的關(guān)愛(ài)，所以把全部情感寄托在了男友多諾萬(wàn)的身上，可多諾萬(wàn)卻非常自私狹隘，經(jīng)常*萊拉，為了報(bào)復(fù)散布出了萊拉的*照……
讀完這本書(shū)我感到孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，家庭、親情的教育與陪伴尤為重要，而且許多青少年失足都是因?yàn)槿鄙偌彝サ臏嘏c關(guān)愛(ài)，作為家長(zhǎng)我們有不容推卸的責(zé)任。應(yīng)該盡早的，經(jīng)常地給孩子進(jìn)行安全教育，不只是身體安全，更重要的是心里安全的教育，面對(duì)大千世界的種種誘惑如何做出正確的選擇。而且面對(duì)孩子的錯(cuò)誤，我們都應(yīng)該以寬容博愛(ài)的心去對(duì)待，幫助孩子以更加陽(yáng)光，積極的心態(tài)去面對(duì)未來(lái)。
丟了影子的女孩讀后感（二）
也是著名兒童文學(xué)作家曹文軒、兒童閱讀推廣人王林等聯(lián)袂推薦的一本不僅給青春期孩子人身、心理的雙重防護(hù)，同時(shí)給成長(zhǎng)的心靈自我、家長(zhǎng)、老師的三重呵護(hù)的一部出色小說(shuō)。
故事介紹百老匯中學(xué)高二女生黛蒙德，課余時(shí)間都泡在舞蹈學(xué)院，跳舞、跳舞、跳舞……她夢(mèng)寐以求的，就是在舞臺(tái)劇《彼得潘》中飾演該劇的女主角——溫迪?？删驮诖杭狙莩隼_(kāi)不到24小時(shí)時(shí)，她輕信了一個(gè)陌生人的謊言而失蹤了！有關(guān)黛蒙德，留給家人、同學(xué)、好友的信息就是她給好友默西迪絲的一則短信——可那短信沒(méi)人能看懂……如同丟了影子的彼得潘一般的黛蒙德去了哪里？家長(zhǎng)痛苦地尋找著，同學(xué)焦急地等待著，祈禱著……
黛蒙德被一個(gè)叫做賽恩的戀童癖者，以可以與她崇拜的明星一起飾演《彼得潘》的主角溫迪為借口，騙走了。失蹤的六天六夜里，黛蒙德過(guò)著非人般的生活：十五歲的她被禽獸般賽恩逼迫著拍了*，身心飽受蹂躪與摧殘。對(duì)家人的思戀，摯愛(ài)的舞蹈給予她力量，使得她得以度過(guò)艱難時(shí)光，堅(jiān)強(qiáng)地挺了過(guò)來(lái)，終通過(guò)自己的努力逃脫魔掌。
本小說(shuō)以黛蒙德為主線(xiàn)的同時(shí)，還將黛蒙德和萊拉做了細(xì)微的對(duì)比。萊拉，黛蒙德的好友。十歲時(shí)，愛(ài)的爸爸因?yàn)榉缸锉凰瓦M(jìn)監(jiān)獄，從此，媽媽夜以繼日的賺錢(qián)養(yǎng)家，和不同的男人約會(huì)，幾乎沒(méi)有關(guān)注過(guò)萊拉。缺少父母關(guān)愛(ài)的萊拉，把自己的全部感情寄托放在男友多諾萬(wàn)的身上，變得焦慮，自卑，彷徨。而多諾萬(wàn)卻視萊拉如自己寵物狗一樣地占有著，*著……終不惜以散布萊拉的*照為達(dá)到自己報(bào)復(fù)的手段。
這篇出色的小說(shuō)，把我們帶進(jìn)真實(shí)、立體的美國(guó)中學(xué)校園的同時(shí)，也涉及很多人生中的重要命題：作為父母，對(duì)于青春期的孩子該給予怎樣的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)；對(duì)于孩子該如何引導(dǎo)她與別人交往；遇到挫折還怎樣面對(duì)；特別是對(duì)于陌生人該有怎樣的警惕與防范。
身為女孩的媽媽?zhuān)瑯O其震驚地看完了這本小說(shuō)，對(duì)于以上的命題，我深深焦慮著。不要和陌生人說(shuō)話(huà)，早已與孩子談?wù)撨^(guò)。可現(xiàn)在看來(lái)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。當(dāng)然，與其在焦慮擔(dān)憂(yōu)中生活著，不如早早給孩子進(jìn)行相關(guān)的自我保護(hù)知識(shí)的灌輸。我深知，作為女孩的媽媽?zhuān)胰沃囟肋h(yuǎn)啊！
這本書(shū)，我必視如珍寶，帶著孩子一遍一遍地復(fù)習(xí)著，以此為引子，將次導(dǎo)入孩子成長(zhǎng)中的這些重要命題。再次感謝喆媽公益閱讀，讓我思考！
丟了影子的女孩讀后感（三）
灰色的書(shū)皮中間，一雙金色的舞蹈鞋，熠熠發(fā)光。作者：〔美〕莎朗？德蕾珀，一段詹姆斯。馬修。巴利《彼得。潘》文字映入眼簾，我們對(duì)她的后一瞥是：她站在窗前看著她們消失在天際，直到像星星一樣渺小。
讀著書(shū)名，腦子里快速地旋轉(zhuǎn)，這會(huì)是一本怎樣的書(shū)呢？書(shū)下赫然幾行字提醒著我，這是一本國(guó)際推薦的書(shū)，六度赴白宮依次領(lǐng)獎(jiǎng)，美國(guó)年度佳老師繼暢銷(xiāo)書(shū)《聽(tīng)見(jiàn)顏色的女孩》之后新力作。帶著疑問(wèn)我翻開(kāi)了這本帶點(diǎn)神秘色彩的書(shū)。
這本書(shū)與其他書(shū)不一樣，沒(méi)有看見(jiàn)目錄，而是在一段話(huà)“獻(xiàn)給全世界的舞者，舞蹈學(xué)院的克里斯特爾小姐和她出色的學(xué)生們?！敝?，開(kāi)始了故事的敘述。
全書(shū)共分42章節(jié)，每個(gè)章節(jié)都是以人物、時(shí)間，一段引自詹姆斯。馬修。巴利《彼得。潘》的文字，故事的描述為主體結(jié)構(gòu)。故事中四個(gè)主要人物：賈斯汀、黛蒙德、萊拉、默西迪絲每天放學(xué)后，都在水晶足尖舞蹈學(xué)院上課和排練，賈斯汀是他們之中的男孩，在這兒跳舞也有著自己獨(dú)特的原因，但是他們都想在即將上演的音樂(lè)劇《彼得·潘》中爭(zhēng)得一個(gè)角色。
放學(xué)后，愛(ài)跳舞的男孩賈斯汀，用自己的方式給予嘲笑他的兩個(gè)男孩重重的回?fù)?；?lái)到舞蹈學(xué)院后，賈斯汀如魚(yú)得水，用他精湛的舞技得到了金杰老師的肯定；而明年公演的舞臺(tái)劇《彼得·潘》的演出名單就在金杰老師的手里，女孩黛蒙德熱切地期盼自己獲得演女主角溫迪的機(jī)會(huì)，而此時(shí)距離當(dāng)天晚上的春季匯報(bào)演出開(kāi)始已不到24小時(shí)。
就在這樣步步緊逼的節(jié)奏下，女孩黛蒙德卻突然失蹤了，她后留給好友默西迪絲的，是一個(gè)讓人匪夷所思的短信。這是一樁簡(jiǎn)單的兒童安全意外嗎？還是一起有預(yù)謀的綁架案？黛蒙德的命運(yùn)到底如何？故事在一連串的疑問(wèn)中推進(jìn)開(kāi)來(lái)，感覺(jué)在象看一幕幕情景劇。
書(shū)中的四個(gè)主角的輪流講述，黛蒙德被誘惑和利用，每天掛念著朋友，想念家人；好友默西迪絲的深深自責(zé)；老師、家人、朋友為黛蒙德舉行的祈禱平安的燭光晚會(huì)；萊拉從情感的沖突到父親長(zhǎng)期監(jiān)禁后回家……
相比之下，黛蒙德的故事更具有深深的懸念，難以想像黛蒙德以怎樣的信念度過(guò)這段艱難時(shí)光。這部扣人心弦的校園小說(shuō)，結(jié)合了懸疑及多幕劇的寫(xiě)作手法。閱讀這個(gè)故事，感覺(jué)仿佛置身于真實(shí)、立體的美國(guó)中學(xué)校園，看著一群翩翩起舞的精靈，原本美好的事情卻被一件件“突發(fā)事件”不斷打破。
這個(gè)故事不僅寫(xiě)出了青春期孩子獨(dú)有的心理特點(diǎn)，更深刻地揭示了突發(fā)事件背后的原因——兒童的安全不僅是身體的安全，更是心理的安全。如果說(shuō)這個(gè)突發(fā)事件是全書(shū)的高懸念，那么舞蹈可以說(shuō)是這個(gè)故事的靈魂，這群孩子如同起舞的精靈，而黛蒙德更是如同一只正要翩翩起舞的蝴蝶，一頭栽倒在飛往永無(wú)島的路上。這個(gè)架構(gòu)精巧的故事不僅寫(xiě)出了青春期孩子獨(dú)有的心理特點(diǎn)，更深刻地揭示了突發(fā)事件背后的原因——兒童的安全不僅是身體的安全，更是心理的安全。
書(shū)中《彼得？潘》的經(jīng)典故事與主角黛蒙德的心靈歷險(xiǎn)相互映照，這段不尋常的經(jīng)歷就像始自彼得？潘的那條長(zhǎng)長(zhǎng)影子，或歪斜，或顛簸，或含混，可假使不經(jīng)歷這一切，青春的綻放該何時(shí)到來(lái)？丟了影子的女孩黛蒙德。
舞蹈如貫穿著整本書(shū)的靈魂，支承著黛蒙德堅(jiān)強(qiáng)地活著，鼓舞著孩子們的精神，書(shū)中黛蒙德堅(jiān)決地說(shuō)：“我還想跳舞，我想永遠(yuǎn)地跳舞?！?BR> 故事中萊拉情感中受到的傷害和黛蒙德所經(jīng)歷的形成鮮明對(duì)比，也顯得微不足道。卻分明突顯了黛蒙德想要逃出魔掌的堅(jiān)強(qiáng)信念和勇敢，心理的治療需要時(shí)間來(lái)?yè)嵛俊?BR> 這本書(shū)警示我們：作為家長(zhǎng)和老師，要呵護(hù)青春期少年成長(zhǎng)中的心靈；青春期的孩子在成長(zhǎng)的道路上，要學(xué)會(huì)接受那個(gè)不完美的自己和這個(gè)有缺陷的世界，但不因此而灰心失落，而是仍然愛(ài)自己、愛(ài)世界。應(yīng)該怎樣保護(hù)自己，應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的發(fā)生？是孩子們成長(zhǎng)過(guò)程中的必修課，也是老師、家長(zhǎng)們?cè)絹?lái)越要重視的問(wèn)題。