這篇課文主要講了我們一家人一起去散步,大家都被沿途的風(fēng)景吸引,走了不少路。在返回的時候,妹妹不想走,讓爸爸媽媽抱,爸爸巧妙地讓妹妹高興地跑回家。從而教育我們,要學(xué)會獨(dú)立自主,不要總依賴家人,要學(xué)會體諒。準(zhǔn)備了以下內(nèi)容,供大家參考!
篇一
教學(xué)目標(biāo)
1、會認(rèn)14個生字,會寫8個生字。正確讀寫“出色、河水、碧綠、波紋、河岸、柳葉、景色、戀戀不舍、松開、路旁、柳樹”等詞語
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,理解“一匹出色的馬”的真正含義。找出文中描寫爸爸巧妙解決問題的詞語和句子,體會爸爸教育我們要獨(dú)立自主,要體諒家人
3、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和使用查工具書等方法理解詞語
4、積累課文中生動的詞語,引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的句子抄下來
課時安排:2課時
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)過程
第一課時
教學(xué)目的
1、會認(rèn)14個生字,會寫8個生字。正確讀寫“出色、河水、碧綠波紋、河岸、柳葉、景色、戀戀不舍、松開、路旁、柳樹”等詞語
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容,體會一家人一起散步所帶來的快樂。
3、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和使用査工具書等方法理解詞語。
激趣引入
1、師:孩子們,你們平時在家都和爸爸媽媽一起做過哪些有趣的事情?
2、學(xué)生自由匯報。
3、你覺得哪一件事是有趣的?說說有趣在哪里?
先同桌交流,再請兩個表達(dá)能力強(qiáng)的孩子全班交流,其他的同學(xué)可以適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充
5、師:其實(shí),只要是和家人們一起做的事,什么事都是有趣的,都是有意義的。比如,散步這件事,看起來很平凡,但如果是和家人一起做,那也是一件非常有趣的事。不信我們就來看看。
出示課題:一匹出色的馬
6、板書課題,指導(dǎo)“匹”字的寫法。
7、讀課題,說感受。
為什么說是一匹出色的馬?真的有一匹出色的馬嗎?這匹出色的馬的是什么?帶著這些問題,初讀課文。
初讀課文
現(xiàn)在,就讓我們一起來認(rèn)識這匹出色的馬究竟是怎樣一匹馬吧!
1、媒體出示自讀要求:
(1)自由輕聲讀課文,注意讀準(zhǔn)生字字音、看清字形,把課文讀正確
(2)給每小節(jié)標(biāo)上序號
(3)思考:一匹出色的馬究竟指的是什么?
(4)課文主要講了一件什么事?
學(xué)生自學(xué),教師巡視,個別指導(dǎo)
3、反饋?zhàn)詫W(xué)情況。
(1)指名分節(jié)讀課文
(2)學(xué)生點(diǎn)評。
(3)根據(jù)反饋情況重點(diǎn)指導(dǎo)以下生字讀音。
she
蔥
軟
舍
株
蔥:平舌音
軟、舍、株:翹舌音
戀:邊音
舍:多音字
4、出示詞語
出色、河水、碧綠、波紋、河岸、柳葉、景色、戀戀不舎、松開、路旁、柳樹
(1)全班齊讀,找出白己存在問題的詞語。
(2)同桌互相認(rèn)讀,不會的讓同桌教一教。
(3)有不理解的請利用聯(lián)系上下文的方法和査字典的方法了解。誰能說說“戀戀不舍”的意思。
(4)在文中找出“戀戀不舍”所在的句子:我們一邊看,一邊走,路已經(jīng)走了不少,卻還,a、企、不舍,不想回去。根據(jù)課文內(nèi)容理解,,a、.'a、不舍
就是還舎不得高開。找出他的近義詞一.依依不舎。
(5)用“戀戀不舎”說一句話。
5、課文主要講了一件什么事?
(1)全班齊讀課文
(2)請同學(xué)匯報課文主要講了一件什么事?
(3)師概括:
這篇課文主要講了我們一家人一起去散步,大家都被沿途的風(fēng)景吸引,走了不少路。在返回的時候,妹妹不想走,讓爸爸媽媽抱,爸爸巧妙地讓妹妹高興地跑回家。從而教育我們,要學(xué)會獨(dú)立自主,不要總依賴家人,要學(xué)會體諒。
三、書寫生字。
l、指導(dǎo)書寫“匹、紋”等8個生字。
2、說說在書寫這些生字的時候應(yīng)該注意些什么。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)“戀、像、求”字的筆畫
4、學(xué)生描紅,師巡視指導(dǎo)。綠色圃教育網(wǎng)
5、寫生字。
四、拓展作業(yè)
l、抄寫生字詞語。
2、朗讀課文
3、收集爸爸媽媽的話語。
篇二
教學(xué)目標(biāo):
1、會認(rèn)14個生字,會寫8個生字。正確讀寫“出色、河水、碧綠、波紋、河岸、柳葉、景色、戀戀不舍、松開、路旁、柳樹”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,理解“一匹出色的馬”的真正含義。找出文中描寫爸爸巧妙解決問題的詞語和句子,體會爸爸教育我們要獨(dú)立自主,要體諒家人。
3、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和使用查工具書等方法理解詞語。
4、積累課文中生動的詞語,引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的句子抄下來。
課時安排:2課時
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
第一課時
教學(xué)目的:
1、會認(rèn)14個生字,會寫8個生字。正確讀寫“出色、河水、碧綠、波紋、河岸、柳葉、景色、戀戀不舍、松開、路旁、柳樹”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容,體會一家人一起散步所帶來的快樂。
3、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和使用查工具書等方法理解詞語。
教學(xué)過程:
一、激趣引入
1、師:孩子們,你們平時在家都和爸爸媽媽一起做過哪些有趣的事情?
2、學(xué)生自由匯報。
3、你覺得哪一件事是有趣的?說說有趣在哪里?
4、先同桌交流,再請兩個表達(dá)能力強(qiáng)的孩子全班交流,其他的同學(xué)可以適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。
5、師:其實(shí),只要是和家人們一起做的事,什么事都是有趣的,都是有意義的。比如,散步這件事,看起來很平凡,但如果是和家人一起做,那也是一件非常有趣的事。不信我們就來看看。 出示課題:一匹出色的馬
6、板書課題,指導(dǎo)“匹”字的寫法。
7、讀課題,說感受。 為什么說是一匹出色的馬?真的有一匹出色的馬嗎?這匹出色的馬指的是什么?帶著這些問題,初讀課文。
二、初讀課文
現(xiàn)在,就讓我們一起來認(rèn)識這匹出色的馬究竟是怎樣一匹馬吧!
1、媒體出示自讀要求:
(1)自由輕聲讀課文,注意讀準(zhǔn)生字字音、看清字形,把課文讀正確。
(2)給每小節(jié)標(biāo)上序號。
(3)思考:一匹出色的馬究竟指的是什么?
(4)課文主要講了一件什么事?
2、學(xué)生自學(xué),教師巡視,個別指導(dǎo)。
3、反饋?zhàn)詫W(xué)情況。
(1)指名分節(jié)讀課文。
(2)學(xué)生點(diǎn)評。
(3)根據(jù)反饋情況重點(diǎn)指導(dǎo)以下生字讀音。
cōng ruǎn liàn shě zhū
蔥 軟 戀 舍 株
蔥:平舌音
軟、舍、株:翹舌音
戀:邊音
舍:多音字
shě( )
shè( )
4、出示詞語。
出色、河水、碧綠、波紋、河岸、柳葉、景色、戀戀不舍、松開、路旁、柳樹
(1)全班齊讀,找出自己存在問題的詞語。
(2)同桌互相認(rèn)讀,不會的讓同桌教一教。
(3)有不理解的請利用聯(lián)系上下文的方法和查字典的方法了解。誰能說說“戀戀不舍”的意思。
(4)在文中找出“戀戀不舍”所在的句子:
我們一邊看,一邊走,路已經(jīng)走了不少,卻還戀戀不舍,不想回去。
根據(jù)課文內(nèi)容理解,戀戀不舍就是還舍不得離開。
找出他的近義詞—依依不舍。
(5)用“戀戀不舍”說一句話。
5、課文主要講了一件什么事?
(1)全班齊讀課文。
(2)請同學(xué)匯報課文主要講了一件什么事?
(3)師概括: 這篇課文主要講了我們一家人一起去散步,大家都被沿途的風(fēng)景吸引,走了不少路。在返回的時候,妹妹不想走,讓爸爸媽媽抱,爸爸巧妙地讓妹妹高興地跑回家。從而教育我們,要學(xué)會獨(dú)立自主,不要總依賴家人,要學(xué)會體諒。
三、書寫生字
1、指導(dǎo)書寫“匹、紋”等8個生字。
2、說說在書寫這些生字的時候應(yīng)該注意些什么。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)“戀 、像、求”字的筆畫。
4、學(xué)生描紅,師巡視指導(dǎo)。
5、寫生字。
四、拓展作業(yè)
1、抄寫生字詞語。
2、朗讀課文。
3、收集爸爸媽媽的話語。
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,找出文中描寫爸爸巧妙解決問題的詞語和句子,體會一家人一起散步所帶來的樂趣。
2、積累課文中生動的詞語,引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的句子抄下來。
3、學(xué)習(xí)爸爸那種巧妙解決問題的方法。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)引入
1、師:這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)第7課《一匹出色的馬》,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了這是不是一匹真的馬呢?那它究竟是什么呢?那它為什么又要以一匹出色的馬為題呢?一起探究吧!
2、揭示課題第7課《一匹出色的馬》。
二、研讀課文
(一)研讀一家人一起散步
1、找出我們一家人一起去散步的段落,再讀一讀。
(1)找出一起去的1----3自然段。
(2)請孩子們自由讀一讀,并用橫線畫出我們沿途看到的風(fēng)景。
2、匯報看到的風(fēng)景:
(1)河水碧綠碧綠的,微風(fēng)吹過,泛起層層波紋。
(2)河岸上垂下來的柳葉,拂過媽媽和爸爸的頭發(fā),我和妹妹看著都笑了。
(3)路的一邊是田野,蔥蔥綠綠的,非??蓯郏褚黄彳浀木G毯。
3、細(xì)細(xì)品味。
(1)河水碧綠碧綠,我也會說像“碧綠碧綠”這樣的詞語。 雪白雪白 粉紅粉紅 烏黑烏黑
(2)經(jīng)過微風(fēng)一吹,就把靜靜的河水寫“動”了,你能這樣寫嗎?
A 孩子們自由說說。
B 請同學(xué)匯報。 如:微風(fēng)一吹,滿墻的玫瑰花都舞動起來了。
(3)抓住“拂過”一詞說說,拂是什么詞,一般形容什么的?
引導(dǎo)學(xué)生理解用詞的準(zhǔn)確性,輕輕拂過感覺人的手撫摸一樣,非常舒服。
(4)寫田野時乃至“蔥蔥綠綠”,這一詞說明了田野的什么特點(diǎn)?
寫出了田野的“綠”和“茂盛”。
(5)我也會寫這樣的詞語,看誰寫得多。
如:高高興興 認(rèn)認(rèn)真真 紅紅火火 開開心心 干干凈凈 整整齊齊 白白胖胖 漂漂亮亮
(6)細(xì)讀“路的一邊是田野,蔥蔥綠綠的,非常可愛,像一片柔軟的綠毯。”
這里說田野像什么?對像綠毯。
田野和綠毯有什么共同點(diǎn)?把有共同點(diǎn)的田野比作綠毯,這樣的句子是比喻句。你會說比喻句嗎?
(7)孩子們也學(xué)寫比喻句。
4、孩子們,看到這么美的景色,你們舍得離開嗎?
對呀,都舍不得,他們一家人也舍不得,從哪兒看出來的?
齊讀第三自然段,讀出戀戀不舍的語氣。
5、路已經(jīng)走了不少,卻還戀戀不舍,不想回去。但總是要回去的,回去的時候,我們就要發(fā)現(xiàn)那匹出色了馬了。
(二)研讀回返
1、往回走,發(fā)生了什么事呢? (妹妹走不動了,要爸爸媽媽抱)
2、爸爸媽媽抱妹妹了嗎?他們分別是怎么處理的呢?
請找出相關(guān)的句子讀一讀。
(1)媽媽回答說:“不行啊,我也很累,抱不動你了?!?BR> (2)爸爸拾起一根又長又細(xì)的枝條遞給妹妹,說:“這是一匹出色的馬,你走不動了,就騎著它回家吧。”
3、對比爸爸媽媽的回答,誰更容易讓人接受,更有樂趣自己走回家?
引導(dǎo)學(xué)生理解爸爸的回答很巧妙,能調(diào)動妹妹自己走回家的積極性,讓妹妹有了自己走回家的動力。
學(xué)習(xí)爸爸這種說話的藝術(shù),解決問題的能力。
體會爸爸為了讓我們學(xué)會獨(dú)立自主,學(xué)會依靠自己,學(xué)會體諒家人的良苦用心。
4、勾出爸爸一連串動作的詞,體會用詞的準(zhǔn)確性。
5、仿寫詞語“又長又細(xì)”。
6、聽了爸爸的話,妹妹怎么做的呢?一起讀一讀。
三、拓展延伸
1、你們一家人一起散步嗎?在散步過程中有沒有發(fā)生過有趣的事情?跟大家分享交流。
2、先在小班里交流。
3、全班交流。
4、體會只要一家人在一起,怎樣都是幸福的。
5、體會父親的良苦用心,學(xué)會獨(dú)立自主。
四、總結(jié)全文
1、說說這篇課文主要講了一件什么事。
2、說說在這一課的學(xué)習(xí)中,你有哪些收獲?
3、用學(xué)習(xí)這篇課文的方法,試著學(xué)習(xí)其他課文。
五、作業(yè)
1、讀有關(guān)一家人一起活動的文章。
2、摘抄自己喜歡的句子。
3、有感情地朗讀全文。
篇三
7一匹出色的馬
[教學(xué)目標(biāo)]
1.認(rèn)識本課“郊、泛”等14個生字,會寫“匹、波”等8個生字。
2.有感情地朗讀課文,體會想象和游戲帶給我們的快樂感受。
3.
[教學(xué)重點(diǎn)]
1.識記字詞,朗讀課文,體會妹妹的變化。
2.理解課題“一匹出色的馬”指的是什么。
[教學(xué)課時]
2課時
第一課時
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
1.同學(xué)們,你們有沒有過和家人一起散步的經(jīng)歷,散步時發(fā)生過哪些有趣的事情呢?我們來請兩位同學(xué)來講一講吧。(點(diǎn)名學(xué)生回答)
2.同學(xué)們的故事十分有趣,我們今天也來學(xué)習(xí)一篇有趣的故事《一匹出色的馬》。(板書課題)
3.有哪位同學(xué)知道“出色”是什么意思?(學(xué)生自由回答)請同學(xué)們用出色來說一句話。(點(diǎn)名學(xué)生造句)大家想知道這匹出色的馬是什么嗎?那么們一起來讀課文吧。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字
1.自讀課文。
學(xué)生輕聲自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音,特別是生字的字音。遇到生字拼讀困難時,可以借助拼音朋友的幫忙反復(fù)朗讀。
2.識記生字。
(1)讀準(zhǔn)字音。課文中的生字寶寶想考考你們,看看誰認(rèn)識它們。(課件出示詞語)
(2)指名讀,齊讀。
注意區(qū)分前鼻音、后鼻音和三拼音節(jié)。易讀錯的字可相機(jī)指導(dǎo)拼一拼,然后指名讀、開火車讀。
(3)交流識字方法:相機(jī)指導(dǎo),“郊、波、紋”等可用熟字加偏旁的方法識記,“蔥、毯”等可用圖片幫助理解記憶,其他生字可以采用組詞認(rèn)讀的方法識記。
三、再讀課文,整體感知
1.自由讀課文,要讀通讀順,標(biāo)出自然段序號。
2.指名輪讀課文。把各組選派的代表,指定順序,分自然段朗讀課文,評選佳“朗讀小能手”。
3.交流閱讀收獲。讓學(xué)生再次自由讀全文,想想自己了解了哪些知識,讀后讓學(xué)生從不同方面交流。
(1)課文寫了一件什么事情?在郊外他們看到哪些自然景色?
(2)妹妹求抱抱時,爸爸媽媽是怎么做的?
(3)“一匹出色的馬”指的是什么?
(4)妹妹前后有哪些變化?
4.提出疑難問題,存疑,讓學(xué)生再繼續(xù)細(xì)讀課文想想、議議。
第二課時
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.用生字、生詞卡片檢查生字、生詞的認(rèn)讀識記情況。
2.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《一匹出色的馬》。
二、細(xì)讀第1~3自然段,積累詞句
1.請同學(xué)們自由讀課文1~3自然段,你覺得春天的郊外美麗嗎?從哪些地方看出來的?
2.學(xué)生自由讀文。
3.全班反饋交流,畫出體現(xiàn)春天的郊外美麗的句子。
4.讀句子,邊讀邊想象畫面。
出示句子:河水碧綠碧綠的,微風(fēng)吹過,泛起層層波紋。
路的一邊是田野,蔥蔥綠綠的,非??蓯?,像一片柔軟的綠毯。
(1)讀這些句子,說說你看到了怎樣的畫面?(出示圖片)
(2)你在郊外游玩的時候還會看到怎樣的美麗景色?(小組交流)
(3)仿照上面的句子,練習(xí)說話。
(4)詞語積累擴(kuò)展。
①畫出文中表示“綠色”的詞語,抄一抄,并照樣子說一說。
②體會“戀戀不舍”的意思。
三、分角色朗讀第4~7自然段,體會妹妹的變化
1.小組指派代表,分角色朗讀。
(1)指導(dǎo)朗讀時應(yīng)讀出感情,妹妹的話要讀出哀求、撒嬌的語氣,爸爸的話要讀出鼓勵的情感,妹妹的后一句話要讀出愉快、得意的語氣。
(2)互相評議,誰讀得好,評為“朗讀之星”。
(3)小組開火車讀。
2.體會妹妹的變化。
(1)出示句子:當(dāng)我們往回走的時候,妹妹求媽媽抱她:“我很累,走不動了,抱抱我?!?BR> 想一想:此時妹妹的心情是怎樣的?為什么妹妹會求媽媽抱她?
(2)出示句子:妹妹高興地跨上“馬”,蹦蹦跳跳地奔向前去。
想一想:
①此時妹妹的心情是怎樣的?(高興)你是從哪里看出來的?(蹦蹦跳跳、笑著說)
②為什么妹妹會從“求”到“高興”?(因?yàn)槊妹玫玫搅艘黄コ錾鸟R)
③妹妹的“馬”是從哪里來的?這匹馬是一匹怎樣的馬?(爸爸在一株柳樹下拾到的一根又長又細(xì)的枝條)
④為什么爸爸會說“這是一匹出色的馬”?你覺得這匹馬怎么樣?
(3)從妹妹的變化中你了解到了什么?為什么妹妹會有這樣的變化?(小組討論,教師總結(jié))
四、課堂小結(jié)
五、指導(dǎo)寫字
1.將生字按結(jié)構(gòu)分類。
2.重點(diǎn)指導(dǎo)。
(1)波、紋、像:左右結(jié)構(gòu),都是左窄右寬?!跋瘛弊謺鴮憰r要右邊“象”的第六筆要從扁框內(nèi)撇出。
(2)景、戀、舍:上下結(jié)構(gòu),書寫時注意作部首的部分要寫得扁而窄一些。
(3)求、匹:獨(dú)體字和半包圍,“求”字下部是四筆,“點(diǎn)、提”“撇、捺”筆勢互為呼應(yīng),與“水”字作對比觀察;“匹”要注意書寫順序,先里邊后外邊,后一筆是豎折。
3.學(xué)生描紅,教師巡視指導(dǎo),注意提示執(zhí)筆和寫字姿勢。
教學(xué)板書
7一匹出色的馬
妹妹求抱抱高興
篇一
教學(xué)目標(biāo)
1、會認(rèn)14個生字,會寫8個生字。正確讀寫“出色、河水、碧綠、波紋、河岸、柳葉、景色、戀戀不舍、松開、路旁、柳樹”等詞語
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,理解“一匹出色的馬”的真正含義。找出文中描寫爸爸巧妙解決問題的詞語和句子,體會爸爸教育我們要獨(dú)立自主,要體諒家人
3、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和使用查工具書等方法理解詞語
4、積累課文中生動的詞語,引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的句子抄下來
課時安排:2課時
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)過程
第一課時
教學(xué)目的
1、會認(rèn)14個生字,會寫8個生字。正確讀寫“出色、河水、碧綠波紋、河岸、柳葉、景色、戀戀不舍、松開、路旁、柳樹”等詞語
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容,體會一家人一起散步所帶來的快樂。
3、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和使用査工具書等方法理解詞語。
激趣引入
1、師:孩子們,你們平時在家都和爸爸媽媽一起做過哪些有趣的事情?
2、學(xué)生自由匯報。
3、你覺得哪一件事是有趣的?說說有趣在哪里?
先同桌交流,再請兩個表達(dá)能力強(qiáng)的孩子全班交流,其他的同學(xué)可以適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充
5、師:其實(shí),只要是和家人們一起做的事,什么事都是有趣的,都是有意義的。比如,散步這件事,看起來很平凡,但如果是和家人一起做,那也是一件非常有趣的事。不信我們就來看看。
出示課題:一匹出色的馬
6、板書課題,指導(dǎo)“匹”字的寫法。
7、讀課題,說感受。
為什么說是一匹出色的馬?真的有一匹出色的馬嗎?這匹出色的馬的是什么?帶著這些問題,初讀課文。
初讀課文
現(xiàn)在,就讓我們一起來認(rèn)識這匹出色的馬究竟是怎樣一匹馬吧!
1、媒體出示自讀要求:
(1)自由輕聲讀課文,注意讀準(zhǔn)生字字音、看清字形,把課文讀正確
(2)給每小節(jié)標(biāo)上序號
(3)思考:一匹出色的馬究竟指的是什么?
(4)課文主要講了一件什么事?
學(xué)生自學(xué),教師巡視,個別指導(dǎo)
3、反饋?zhàn)詫W(xué)情況。
(1)指名分節(jié)讀課文
(2)學(xué)生點(diǎn)評。
(3)根據(jù)反饋情況重點(diǎn)指導(dǎo)以下生字讀音。
she
蔥
軟
舍
株
蔥:平舌音
軟、舍、株:翹舌音
戀:邊音
舍:多音字
4、出示詞語
出色、河水、碧綠、波紋、河岸、柳葉、景色、戀戀不舎、松開、路旁、柳樹
(1)全班齊讀,找出白己存在問題的詞語。
(2)同桌互相認(rèn)讀,不會的讓同桌教一教。
(3)有不理解的請利用聯(lián)系上下文的方法和査字典的方法了解。誰能說說“戀戀不舍”的意思。
(4)在文中找出“戀戀不舍”所在的句子:我們一邊看,一邊走,路已經(jīng)走了不少,卻還,a、企、不舍,不想回去。根據(jù)課文內(nèi)容理解,,a、.'a、不舍
就是還舎不得高開。找出他的近義詞一.依依不舎。
(5)用“戀戀不舎”說一句話。
5、課文主要講了一件什么事?
(1)全班齊讀課文
(2)請同學(xué)匯報課文主要講了一件什么事?
(3)師概括:
這篇課文主要講了我們一家人一起去散步,大家都被沿途的風(fēng)景吸引,走了不少路。在返回的時候,妹妹不想走,讓爸爸媽媽抱,爸爸巧妙地讓妹妹高興地跑回家。從而教育我們,要學(xué)會獨(dú)立自主,不要總依賴家人,要學(xué)會體諒。
三、書寫生字。
l、指導(dǎo)書寫“匹、紋”等8個生字。
2、說說在書寫這些生字的時候應(yīng)該注意些什么。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)“戀、像、求”字的筆畫
4、學(xué)生描紅,師巡視指導(dǎo)。綠色圃教育網(wǎng)
5、寫生字。
四、拓展作業(yè)
l、抄寫生字詞語。
2、朗讀課文
3、收集爸爸媽媽的話語。
篇二
教學(xué)目標(biāo):
1、會認(rèn)14個生字,會寫8個生字。正確讀寫“出色、河水、碧綠、波紋、河岸、柳葉、景色、戀戀不舍、松開、路旁、柳樹”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,理解“一匹出色的馬”的真正含義。找出文中描寫爸爸巧妙解決問題的詞語和句子,體會爸爸教育我們要獨(dú)立自主,要體諒家人。
3、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和使用查工具書等方法理解詞語。
4、積累課文中生動的詞語,引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的句子抄下來。
課時安排:2課時
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
第一課時
教學(xué)目的:
1、會認(rèn)14個生字,會寫8個生字。正確讀寫“出色、河水、碧綠、波紋、河岸、柳葉、景色、戀戀不舍、松開、路旁、柳樹”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容,體會一家人一起散步所帶來的快樂。
3、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和使用查工具書等方法理解詞語。
教學(xué)過程:
一、激趣引入
1、師:孩子們,你們平時在家都和爸爸媽媽一起做過哪些有趣的事情?
2、學(xué)生自由匯報。
3、你覺得哪一件事是有趣的?說說有趣在哪里?
4、先同桌交流,再請兩個表達(dá)能力強(qiáng)的孩子全班交流,其他的同學(xué)可以適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。
5、師:其實(shí),只要是和家人們一起做的事,什么事都是有趣的,都是有意義的。比如,散步這件事,看起來很平凡,但如果是和家人一起做,那也是一件非常有趣的事。不信我們就來看看。 出示課題:一匹出色的馬
6、板書課題,指導(dǎo)“匹”字的寫法。
7、讀課題,說感受。 為什么說是一匹出色的馬?真的有一匹出色的馬嗎?這匹出色的馬指的是什么?帶著這些問題,初讀課文。
二、初讀課文
現(xiàn)在,就讓我們一起來認(rèn)識這匹出色的馬究竟是怎樣一匹馬吧!
1、媒體出示自讀要求:
(1)自由輕聲讀課文,注意讀準(zhǔn)生字字音、看清字形,把課文讀正確。
(2)給每小節(jié)標(biāo)上序號。
(3)思考:一匹出色的馬究竟指的是什么?
(4)課文主要講了一件什么事?
2、學(xué)生自學(xué),教師巡視,個別指導(dǎo)。
3、反饋?zhàn)詫W(xué)情況。
(1)指名分節(jié)讀課文。
(2)學(xué)生點(diǎn)評。
(3)根據(jù)反饋情況重點(diǎn)指導(dǎo)以下生字讀音。
cōng ruǎn liàn shě zhū
蔥 軟 戀 舍 株
蔥:平舌音
軟、舍、株:翹舌音
戀:邊音
舍:多音字
shě( )
shè( )
4、出示詞語。
出色、河水、碧綠、波紋、河岸、柳葉、景色、戀戀不舍、松開、路旁、柳樹
(1)全班齊讀,找出自己存在問題的詞語。
(2)同桌互相認(rèn)讀,不會的讓同桌教一教。
(3)有不理解的請利用聯(lián)系上下文的方法和查字典的方法了解。誰能說說“戀戀不舍”的意思。
(4)在文中找出“戀戀不舍”所在的句子:
我們一邊看,一邊走,路已經(jīng)走了不少,卻還戀戀不舍,不想回去。
根據(jù)課文內(nèi)容理解,戀戀不舍就是還舍不得離開。
找出他的近義詞—依依不舍。
(5)用“戀戀不舍”說一句話。
5、課文主要講了一件什么事?
(1)全班齊讀課文。
(2)請同學(xué)匯報課文主要講了一件什么事?
(3)師概括: 這篇課文主要講了我們一家人一起去散步,大家都被沿途的風(fēng)景吸引,走了不少路。在返回的時候,妹妹不想走,讓爸爸媽媽抱,爸爸巧妙地讓妹妹高興地跑回家。從而教育我們,要學(xué)會獨(dú)立自主,不要總依賴家人,要學(xué)會體諒。
三、書寫生字
1、指導(dǎo)書寫“匹、紋”等8個生字。
2、說說在書寫這些生字的時候應(yīng)該注意些什么。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)“戀 、像、求”字的筆畫。
4、學(xué)生描紅,師巡視指導(dǎo)。
5、寫生字。
四、拓展作業(yè)
1、抄寫生字詞語。
2、朗讀課文。
3、收集爸爸媽媽的話語。
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,找出文中描寫爸爸巧妙解決問題的詞語和句子,體會一家人一起散步所帶來的樂趣。
2、積累課文中生動的詞語,引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的句子抄下來。
3、學(xué)習(xí)爸爸那種巧妙解決問題的方法。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)引入
1、師:這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)第7課《一匹出色的馬》,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了這是不是一匹真的馬呢?那它究竟是什么呢?那它為什么又要以一匹出色的馬為題呢?一起探究吧!
2、揭示課題第7課《一匹出色的馬》。
二、研讀課文
(一)研讀一家人一起散步
1、找出我們一家人一起去散步的段落,再讀一讀。
(1)找出一起去的1----3自然段。
(2)請孩子們自由讀一讀,并用橫線畫出我們沿途看到的風(fēng)景。
2、匯報看到的風(fēng)景:
(1)河水碧綠碧綠的,微風(fēng)吹過,泛起層層波紋。
(2)河岸上垂下來的柳葉,拂過媽媽和爸爸的頭發(fā),我和妹妹看著都笑了。
(3)路的一邊是田野,蔥蔥綠綠的,非??蓯郏褚黄彳浀木G毯。
3、細(xì)細(xì)品味。
(1)河水碧綠碧綠,我也會說像“碧綠碧綠”這樣的詞語。 雪白雪白 粉紅粉紅 烏黑烏黑
(2)經(jīng)過微風(fēng)一吹,就把靜靜的河水寫“動”了,你能這樣寫嗎?
A 孩子們自由說說。
B 請同學(xué)匯報。 如:微風(fēng)一吹,滿墻的玫瑰花都舞動起來了。
(3)抓住“拂過”一詞說說,拂是什么詞,一般形容什么的?
引導(dǎo)學(xué)生理解用詞的準(zhǔn)確性,輕輕拂過感覺人的手撫摸一樣,非常舒服。
(4)寫田野時乃至“蔥蔥綠綠”,這一詞說明了田野的什么特點(diǎn)?
寫出了田野的“綠”和“茂盛”。
(5)我也會寫這樣的詞語,看誰寫得多。
如:高高興興 認(rèn)認(rèn)真真 紅紅火火 開開心心 干干凈凈 整整齊齊 白白胖胖 漂漂亮亮
(6)細(xì)讀“路的一邊是田野,蔥蔥綠綠的,非常可愛,像一片柔軟的綠毯。”
這里說田野像什么?對像綠毯。
田野和綠毯有什么共同點(diǎn)?把有共同點(diǎn)的田野比作綠毯,這樣的句子是比喻句。你會說比喻句嗎?
(7)孩子們也學(xué)寫比喻句。
4、孩子們,看到這么美的景色,你們舍得離開嗎?
對呀,都舍不得,他們一家人也舍不得,從哪兒看出來的?
齊讀第三自然段,讀出戀戀不舍的語氣。
5、路已經(jīng)走了不少,卻還戀戀不舍,不想回去。但總是要回去的,回去的時候,我們就要發(fā)現(xiàn)那匹出色了馬了。
(二)研讀回返
1、往回走,發(fā)生了什么事呢? (妹妹走不動了,要爸爸媽媽抱)
2、爸爸媽媽抱妹妹了嗎?他們分別是怎么處理的呢?
請找出相關(guān)的句子讀一讀。
(1)媽媽回答說:“不行啊,我也很累,抱不動你了?!?BR> (2)爸爸拾起一根又長又細(xì)的枝條遞給妹妹,說:“這是一匹出色的馬,你走不動了,就騎著它回家吧。”
3、對比爸爸媽媽的回答,誰更容易讓人接受,更有樂趣自己走回家?
引導(dǎo)學(xué)生理解爸爸的回答很巧妙,能調(diào)動妹妹自己走回家的積極性,讓妹妹有了自己走回家的動力。
學(xué)習(xí)爸爸這種說話的藝術(shù),解決問題的能力。
體會爸爸為了讓我們學(xué)會獨(dú)立自主,學(xué)會依靠自己,學(xué)會體諒家人的良苦用心。
4、勾出爸爸一連串動作的詞,體會用詞的準(zhǔn)確性。
5、仿寫詞語“又長又細(xì)”。
6、聽了爸爸的話,妹妹怎么做的呢?一起讀一讀。
三、拓展延伸
1、你們一家人一起散步嗎?在散步過程中有沒有發(fā)生過有趣的事情?跟大家分享交流。
2、先在小班里交流。
3、全班交流。
4、體會只要一家人在一起,怎樣都是幸福的。
5、體會父親的良苦用心,學(xué)會獨(dú)立自主。
四、總結(jié)全文
1、說說這篇課文主要講了一件什么事。
2、說說在這一課的學(xué)習(xí)中,你有哪些收獲?
3、用學(xué)習(xí)這篇課文的方法,試著學(xué)習(xí)其他課文。
五、作業(yè)
1、讀有關(guān)一家人一起活動的文章。
2、摘抄自己喜歡的句子。
3、有感情地朗讀全文。
篇三
7一匹出色的馬
[教學(xué)目標(biāo)]
1.認(rèn)識本課“郊、泛”等14個生字,會寫“匹、波”等8個生字。
2.有感情地朗讀課文,體會想象和游戲帶給我們的快樂感受。
3.
[教學(xué)重點(diǎn)]
1.識記字詞,朗讀課文,體會妹妹的變化。
2.理解課題“一匹出色的馬”指的是什么。
[教學(xué)課時]
2課時
第一課時
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
1.同學(xué)們,你們有沒有過和家人一起散步的經(jīng)歷,散步時發(fā)生過哪些有趣的事情呢?我們來請兩位同學(xué)來講一講吧。(點(diǎn)名學(xué)生回答)
2.同學(xué)們的故事十分有趣,我們今天也來學(xué)習(xí)一篇有趣的故事《一匹出色的馬》。(板書課題)
3.有哪位同學(xué)知道“出色”是什么意思?(學(xué)生自由回答)請同學(xué)們用出色來說一句話。(點(diǎn)名學(xué)生造句)大家想知道這匹出色的馬是什么嗎?那么們一起來讀課文吧。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字
1.自讀課文。
學(xué)生輕聲自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音,特別是生字的字音。遇到生字拼讀困難時,可以借助拼音朋友的幫忙反復(fù)朗讀。
2.識記生字。
(1)讀準(zhǔn)字音。課文中的生字寶寶想考考你們,看看誰認(rèn)識它們。(課件出示詞語)
(2)指名讀,齊讀。
注意區(qū)分前鼻音、后鼻音和三拼音節(jié)。易讀錯的字可相機(jī)指導(dǎo)拼一拼,然后指名讀、開火車讀。
(3)交流識字方法:相機(jī)指導(dǎo),“郊、波、紋”等可用熟字加偏旁的方法識記,“蔥、毯”等可用圖片幫助理解記憶,其他生字可以采用組詞認(rèn)讀的方法識記。
三、再讀課文,整體感知
1.自由讀課文,要讀通讀順,標(biāo)出自然段序號。
2.指名輪讀課文。把各組選派的代表,指定順序,分自然段朗讀課文,評選佳“朗讀小能手”。
3.交流閱讀收獲。讓學(xué)生再次自由讀全文,想想自己了解了哪些知識,讀后讓學(xué)生從不同方面交流。
(1)課文寫了一件什么事情?在郊外他們看到哪些自然景色?
(2)妹妹求抱抱時,爸爸媽媽是怎么做的?
(3)“一匹出色的馬”指的是什么?
(4)妹妹前后有哪些變化?
4.提出疑難問題,存疑,讓學(xué)生再繼續(xù)細(xì)讀課文想想、議議。
第二課時
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.用生字、生詞卡片檢查生字、生詞的認(rèn)讀識記情況。
2.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《一匹出色的馬》。
二、細(xì)讀第1~3自然段,積累詞句
1.請同學(xué)們自由讀課文1~3自然段,你覺得春天的郊外美麗嗎?從哪些地方看出來的?
2.學(xué)生自由讀文。
3.全班反饋交流,畫出體現(xiàn)春天的郊外美麗的句子。
4.讀句子,邊讀邊想象畫面。
出示句子:河水碧綠碧綠的,微風(fēng)吹過,泛起層層波紋。
路的一邊是田野,蔥蔥綠綠的,非??蓯?,像一片柔軟的綠毯。
(1)讀這些句子,說說你看到了怎樣的畫面?(出示圖片)
(2)你在郊外游玩的時候還會看到怎樣的美麗景色?(小組交流)
(3)仿照上面的句子,練習(xí)說話。
(4)詞語積累擴(kuò)展。
①畫出文中表示“綠色”的詞語,抄一抄,并照樣子說一說。
②體會“戀戀不舍”的意思。
三、分角色朗讀第4~7自然段,體會妹妹的變化
1.小組指派代表,分角色朗讀。
(1)指導(dǎo)朗讀時應(yīng)讀出感情,妹妹的話要讀出哀求、撒嬌的語氣,爸爸的話要讀出鼓勵的情感,妹妹的后一句話要讀出愉快、得意的語氣。
(2)互相評議,誰讀得好,評為“朗讀之星”。
(3)小組開火車讀。
2.體會妹妹的變化。
(1)出示句子:當(dāng)我們往回走的時候,妹妹求媽媽抱她:“我很累,走不動了,抱抱我?!?BR> 想一想:此時妹妹的心情是怎樣的?為什么妹妹會求媽媽抱她?
(2)出示句子:妹妹高興地跨上“馬”,蹦蹦跳跳地奔向前去。
想一想:
①此時妹妹的心情是怎樣的?(高興)你是從哪里看出來的?(蹦蹦跳跳、笑著說)
②為什么妹妹會從“求”到“高興”?(因?yàn)槊妹玫玫搅艘黄コ錾鸟R)
③妹妹的“馬”是從哪里來的?這匹馬是一匹怎樣的馬?(爸爸在一株柳樹下拾到的一根又長又細(xì)的枝條)
④為什么爸爸會說“這是一匹出色的馬”?你覺得這匹馬怎么樣?
(3)從妹妹的變化中你了解到了什么?為什么妹妹會有這樣的變化?(小組討論,教師總結(jié))
四、課堂小結(jié)
五、指導(dǎo)寫字
1.將生字按結(jié)構(gòu)分類。
2.重點(diǎn)指導(dǎo)。
(1)波、紋、像:左右結(jié)構(gòu),都是左窄右寬?!跋瘛弊謺鴮憰r要右邊“象”的第六筆要從扁框內(nèi)撇出。
(2)景、戀、舍:上下結(jié)構(gòu),書寫時注意作部首的部分要寫得扁而窄一些。
(3)求、匹:獨(dú)體字和半包圍,“求”字下部是四筆,“點(diǎn)、提”“撇、捺”筆勢互為呼應(yīng),與“水”字作對比觀察;“匹”要注意書寫順序,先里邊后外邊,后一筆是豎折。
3.學(xué)生描紅,教師巡視指導(dǎo),注意提示執(zhí)筆和寫字姿勢。
教學(xué)板書
7一匹出色的馬
妹妹求抱抱高興