部編本二年級語文下冊《彩色的夢》教案【三篇】

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教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動,根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況,以課時或課題為單位,對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。準(zhǔn)備了以下內(nèi)容,供大家參考!
     篇一
    一、教學(xué)目標(biāo):
    知識與技能:了解各種各樣的夢,體驗(yàn)夢的多彩之處。
    過程與方法:感受夢的色彩情感,運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法,大膽、快樂地描繪夢境,培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。情感態(tài)度價(jià)值觀:感受想象的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生愛想象、敢表現(xiàn)的個性品質(zhì)。
    二、教學(xué)重、難點(diǎn):
    重點(diǎn):啟發(fā)學(xué)生回憶和想象,完成一副夢境的畫作。難點(diǎn):夢的色彩情感體驗(yàn)及畫面的布局和形象的塑造。
    三、課前準(zhǔn)備
    夢境的圖片、課件、學(xué)生用繪畫材料等。
    四、教學(xué)過程:
    1、創(chuàng)設(shè)情境,引入夢境。
    師:想到能給你們上課,我昨晚興奮的睡不著覺,迷迷糊糊的我好像進(jìn)入到了一個奇妙的世界:我腳踏星星來到學(xué)校,我們的課堂飛到了天空,云朵變成了小朋友的課桌,而老師的講臺竟是一道七色的彩虹。太陽和月亮為我們照明,小動物們爭著來聽課,小朋友們揮舞著畫筆把天空變成了美麗的花園。你們覺得老師的夢怎么樣?
    生:神奇、甜美。
    師:夢可以帶給我們許多新奇的體驗(yàn)。引出課題《多彩的夢》師:那誰來說說你印象深刻的夢?
    2、暢談夢想,融入夢境
    (1)學(xué)生暢談自己的夢。
    生講述夢境。教師鼓勵和引導(dǎo):“后來怎樣了?”、“你當(dāng)時的神態(tài)是怎樣的?”、“他長得怎樣?”等語言引導(dǎo)學(xué)生說出夢的多彩?!斑@個夢真多彩,你的想象力真是豐富?。 ?、“你的夢真精彩,我也想進(jìn)入你的夢中玩玩”、“你的夢真驚險(xiǎn)啊,小朋友都聽的入迷了”等語言鼓勵表揚(yáng)學(xué)生。讓學(xué)生把夢說完整、說精彩,激活想象,加深體驗(yàn),給予適當(dāng)?shù)莫剟睢?BR>    (2)師:看來同學(xué)們都做過夢,你知道人為什么會做夢嗎?生回答。
    師小結(jié):夢是人的一種正常的心理現(xiàn)象,不光同學(xué)們會做夢,有一位非常了不起的藝術(shù)大師,他也愛做夢,他就是西班牙畫家達(dá)利,他做了一個什么夢呢?
    請看畫面:畫面中畫了哪些事物?
    畫家夢中的景象和現(xiàn)實(shí)生活一樣嗎?
    生答:不一樣,
    師小結(jié)夢的特點(diǎn):夢中的事兒可以是生活中常見的,也可以是從來沒見過的。
    3、體驗(yàn)情感,表現(xiàn)色彩:
    師:每個人的夢都不一樣,有幾位同學(xué)也想給你們展示一下
    他們的夢,我們一起來欣賞一下:你欣賞哪一幅?他們做了一個什么夢?夢中有什么形象?
    他們的夢境主要運(yùn)用了什么顏色?板書:形象色彩
    師生一起分析作品:不同的顏色體現(xiàn)了不同的夢境,帶給我們門不同的感覺。
    師:夸張的形象、大膽的色彩形成了多彩的夢??戳怂麄兊膲簦瑢W(xué)們也得到了一些靈感,同學(xué)們,你的夢是什么顏色的?它是一個怎樣的夢?現(xiàn)在和你周圍的同學(xué)交流一下。學(xué)生交流后匯報(bào)。
    師小結(jié):同學(xué)們,你肯定也想把自己的夢表現(xiàn)出來,先來了解一下咱們的任務(wù):回憶印象深刻的夢,通過想象,用自己獨(dú)特的方式表現(xiàn)夢境。
    4、學(xué)生創(chuàng)作,展現(xiàn)夢境,教師巡視指導(dǎo)。播放音樂。
    (1)現(xiàn)在,就請用你手中的畫筆,盡情的描繪一個多彩的夢吧!
    (2)學(xué)生創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo)(音樂起——夢幻曲)
    5、評價(jià)交流,體驗(yàn)快樂
    (1)師:誰來曬曬自己的夢?生自評。
    小朋友們,你覺得哪個夢富有想象力呢?
    為什么?你想為誰的作品點(diǎn)個贊?
    (2)生互評。色彩、內(nèi)容、創(chuàng)意。教師點(diǎn)評。
    (3)小結(jié):小朋友們,夢轉(zhuǎn)眼就會消失,但今天通過大家的努力,我們把夢留了下來,后,李老師祝小朋友們能夠夢想成真。
     篇二
    教學(xué)目標(biāo):
    1、熟讀課文,感受夢的色彩情感,運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法,大膽、 快樂地描繪夢境,培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。
    2、感受想象的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生愛想象、敢表現(xiàn)的個性品質(zhì)。
    教學(xué)過程:
    一、復(fù)習(xí)引入
    1、復(fù)習(xí)《彩色的夢》里面的生字新詞。
    2、讀課文,說說課文講了一個什么樣的故事。
    二、再讀課文,了解各小節(jié)的內(nèi)容
    1、再讀課文,說說課文有多少個小節(jié)。
    2、說說每個小節(jié)主要講了什么。
    (1)第一小節(jié)講了我有一大把彩色的夢。
    (2)第二、三小節(jié)主要講了我編織的彩色的夢境。
    (3)第四小節(jié)主要講了我的彩色鉛筆編織的彩色夢境。
    三、品讀課文,想象彩色的夢
    1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
    (1)請一小組的同學(xué)領(lǐng)讀第一小節(jié),其他小組的同學(xué)跟讀。
    (2)想象一下:我有一大把彩色的夢,有的長,有的圓,有的硬。想 象一下這一大把彩色的夢是什么?
    (3)學(xué)生匯報(bào):彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒等。
    (4)長的可能是什么?圓的可能是什么?硬的呢?
    (5)師:從哪里可以看出他們可能是彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒的。
    (6)生匯報(bào)。一是從“他們躺在鉛筆盒里聊天” 。二是從“我的彩色 鉛筆,是大森林的精靈。 ”
    (7)師:一打開,就在白紙上跳蹦。他們在白紙上怎樣跳蹦?你能想 象出來嗎?
    (8)學(xué)生匯報(bào)。 (充分發(fā)揮學(xué)生的想象)
    2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
    (1)全班齊讀第二小節(jié),說說這是一個什么樣的彩色的夢?
    (2)學(xué)生匯報(bào)。
    (3)師小結(jié):草坪綠了,野花紅了,天空藍(lán)了,你還能照這樣說嗎?
    (4)學(xué)生仿照著說一說。 如:天上的云朵,白了。
    (5)出示句子“藍(lán)—得—透—明! ”這里的破折號有什么作用? 引導(dǎo)學(xué)生理解,這里的破折號表示聲音的延長。
    (6)指導(dǎo)學(xué)生讀一讀。
    3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)
    (1)請女生讀第三小節(jié),注意要讀出什么樣的語氣呢?
    (2)雪松們拉手,煙囪上結(jié)蘋果,多么不可思議的事情啊!請孩子們 讀出驚訝的語氣。
    (3) “在蔥郁的森林里,雪松們拉著手,請小鳥留下歌聲。 ”這句話采用了什么修辭手法?
    (4)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識擬人,就是把動植物當(dāng)作人來寫,賦予他們?nèi)宋锏?特點(diǎn),比如這里雪松拉手,小鳥唱歌。
    (5)請學(xué)生照樣子說一個擬人句。
    (6) “煙囪上結(jié)一個蘋果般的太陽。 ”這一句是比喻句,把煙囪上結(jié)的太陽比喻成蘋果。
    (7)請孩子們也說一個比喻句。
    (8) “又大—又紅! ”這里的破折號表示的是聲音的停頓。
    (9)指導(dǎo)學(xué)生朗讀,讀出驚訝、驚奇、驚喜的語氣。
    4、學(xué)習(xí)第四小節(jié)
    (1)請男同學(xué)讀一遍第四小節(jié)。
    (2)我的彩色鉛筆是大森林的精靈,它描繪了大森林的哪些美景。除了第三小節(jié)講的雪松拉手和煙囪上結(jié)太陽,你還知道哪些呢?
    (3)請同學(xué)匯報(bào)。
    (4)我的彩色夢境是什么樣的?
    (5)還有紫葡萄的叮嚀,紫葡萄叮嚀了些什么?聯(lián)系上下文讓孩子們說一說紫葡萄說了些什么?
    (6)請同學(xué)們匯報(bào)。
    (7)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
    四、拓展延伸
    1、說一說你想用彩色鉛筆畫些什么?
    2、仿照課文的第2小節(jié)和第3小節(jié)寫一寫。
    3、全班交流。
    4、老師評比表揚(yáng)。
    五、老師總結(jié)
    每個人都有一個彩色的夢,讓我們?yōu)榫幙椷@個美麗的彩色夢境而努力吧!
    六、作業(yè)
    1、寫出自己用彩色鉛筆描繪的彩色夢境。
    2、讀讀課文,試著背一背。
     篇三
    教學(xué)目標(biāo):
    1、認(rèn)識“盒、聊”等 10 個生字,會寫“彩、夢”等 10 個新字。會寫 “彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。
    2、了解各種各樣的夢,體驗(yàn)夢的多彩之處。
    教學(xué)過程:
    一、創(chuàng)設(shè)情境,引入夢境
    1、師:小朋友們好,你們昨晚睡得好嗎?有沒有做夢?誰來講講你的 夢?
    2、學(xué)生講自己做的夢。
    3、師:我昨晚想著今天要給孩子們上課,也興奮得睡不著,感覺自己 也做了一個奇妙的夢。 我夢到自己仿佛有了魔力,我用腳尖輕輕一滑,大片的草坪綠了,到 處的野花都紅了,天空也藍(lán)了,藍(lán)得可愛,藍(lán)得透明。在蔥郁的森林里, 雪松們手拉著手唱著歌、跳著舞。在一座小屋的煙囪上,結(jié)出了一個又大 又紅的蘋果般的太陽。一切都是那么的美好。
    師:你們覺得老師的夢怎么樣?
    生:神奇、甜美。
    師:看來大家都做過夢,今天我們也要學(xué)學(xué)《彩色的夢》 。
    4、揭示課題《彩色的夢》 。
    二、初讀課文,認(rèn)識生字
    1、學(xué)生自讀課文,檢查學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況。完成以下要求:
    (1)借助拼音將課文讀通順,讀流利。
    (2)有不認(rèn)識的字借助拼音認(rèn)一認(rèn),實(shí)在不認(rèn)識的請圈出來。
    (3)找出文中的新詞,聯(lián)系上下文理解。
    (4)說說課文中講了一個什么樣的彩色的夢?
    2、檢查學(xué)生的初讀情況。
    (1)將學(xué)生分成 4 個小組,每個小班讀一個小節(jié),看看哪個小組讀得好。
    (2)認(rèn)生字。同桌互相認(rèn)生字,看誰還有不認(rèn)識的生字,同桌教教他。
    (3)強(qiáng)調(diào)存在困難的生字。 A 后鼻音:坪、囪、精、叮、嚀 B 邊音:聊
    (4)將生字的拼音帽子去掉,再開火車讀一讀。
    (5)將生字寶寶藏到詞語中讀一讀。
    鉛筆盒 煙囪 森林 聊天 精靈 雪松 草坪
    叮嚀 歌聲 蔥郁 彩色 蘋果 拉手 腳尖 季節(jié)
    (6)有不理解的詞語嗎?聯(lián)系上下文思考。
    蔥郁:森林里的雪松長得很好,很茂盛。
    叮嚀:本文指紫葡萄叮囑、交待。
    3、課文主要講了一個什么樣的彩色的夢?
    (1)學(xué)生再讀課文。
    (2)請學(xué)生概括主要講了一個什么樣的彩色的夢。
    (3)師小結(jié)。 課文主要講了我用畫筆描繪了一個彩色的夢。
    三、指導(dǎo)書寫
    1、學(xué)生自由觀察 10 個要求書寫的生字,看看有哪些地方需要提醒同 學(xué)們注意。
    2、同學(xué)們互相提醒。
    3、老師指導(dǎo)容易出錯的生字。
    (1)彩字的左上面的部分的寫法。
    (2)藍(lán)字的上中下部分。
    (3)森字三個不同的木字的寫法。
    (4)“般”字與“船”字的區(qū)別。
    (5)“靈”字的“彐”部分沒有出頭。
    4、學(xué)生描紅,老師巡視指導(dǎo)。
    5、學(xué)生書寫生字。
    四、作業(yè)
    1、書寫生字。
    2、朗讀童謠,讀熟悉,讀流利。