轉(zhuǎn)瞬間又進入期末復習階段，子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！睆土暿欠浅Ｖ匾摹Ｃ鎸荚嚳颇康脑龆?，考試容量的加大，考試難度的加深，如何在短時間內(nèi)將本學期所學的知識點復習到位是我們初中生不得不面對的一個問題。那么我們到底應該如何高效的進行期末復習呢？總結(jié)起來，可以從以下三個方面進行。以下內(nèi)容是為大家準備的相關內(nèi)容。
做好思想準備，提高復習效率
不少同學認為初中語文復習不過是平時已學知識如生字詞、古詩、文言文相關知識點的重復，所以在復習階段聽課不夠投入，這樣的復習是毫無意義的，也是在浪費時間。而應從思想上重視，要“頭腦”真正的投入，只有在復習課上真正用“腦”聽課、思考、總結(jié)，才會使自己平時零散所得到的知識,系統(tǒng)的整理并進而成為一種能力。
梳理課本知識脈絡，使語文知識系統(tǒng)化
復習首要的依據(jù)還是課本教材，我們佳一的第十五次課已經(jīng)帶領孩子們真正的走進課本，發(fā)現(xiàn)孩子們在課內(nèi)學習方面仍有盲區(qū)，例如本次七八年級復習課都針對學生的古詩背誦默寫進行了檢查復習，大部分孩子仍然存在將字詞寫錯的現(xiàn)象，如七年級的古詩《秋詞》中的“便引詩情到碧霄”的“霄”，又如《十一月四日風雨大作》中的“夜闌臥聽風吹雨”的“闌”好多學生寫錯。那么我們到底應該如何對課本進行復習呢？
佳一的復習課中，我們的老師首先帶領孩子們對本學期教學內(nèi)容以單元為單位進行的整體的梳理，同時也注重引導孩子們運用正確的方法復習課本內(nèi)容，如：
（1）歸納本冊所有的生字、詞語，記住它們的音、形、義并能正確辨析字音和字形。比如我們佳一的每個年級的閱讀講上第一大項就是基礎訓練，平時的課堂中老師都復習生字詞并且默寫，孩子們在考試之前可以將默寫本拿出來，再次復習鞏固，夯實基礎。
（2）歸類整理文言文以及古詩詞句的翻譯、理解以及相關內(nèi)容的分析，更要注重對課外已學文言文的重點字詞句的復習鞏固，比如我們佳一秋季七年級學習了《范仲淹有志于天下》、《求學》《蘇武牧羊北海上》、《邴原泣學》《與顧章書》、《山中與裴秀才迪書》》、《孫權勸學》等課外文言文，我們在考試之前也要對課堂上記錄的文言重點字詞句的解釋進行記憶背誦，拓展自己的文言實詞和虛詞的積累量。
（3）理出本冊所學的重要的寫作方法，并能結(jié)合佳一作文的訓練，梳理出2—3篇的備考作文。比如九年級的學生我們老師針對孩子的作文進行、二次批改，幫助孩子理清文章的思路，優(yōu)化文章的語言。孩子們可以根據(jù)老師的指導再次梳理作文，選出屬于自己優(yōu)秀的備考作文。
（4）拿出平時學習的“百寶箱”——語文課堂筆記本，及時整理復習老師補充的重要知識點。比如本次八年級復習課上我們還對孩子的古詩進行了引導賞析，課堂上我們老師注重引導孩子分析題型以及解題思路，授人以魚不如授人以漁。
（5）及時整理老師發(fā)放的相關復習資料，做好標記。
有了這些方法，我們復習時就能有的放矢，并且達到既鞏固基礎知識又有新的收獲——“溫故知新”的目的。
復習閱讀策略，提升閱讀能力
閱讀題作為語文考題的重要組成部分，佳一語文一直將提高學生的閱讀能力作為教學的重點。課堂中既注重閱讀指導，更注重教給孩子們閱讀的方法。那么我們?nèi)绾芜M行閱讀復習呢？
首先孩子們要明確：字不離詞，詞不離句，句不離段，段不離文，任何一篇閱讀都不能背離文章內(nèi)容。
其次、認真復習老師整理過的五類文體的答題技巧，本次八年級復習課上學習了一篇哲理散文的閱讀《生命的暗示》，教學中我們老師首先教給學生正確區(qū)分出文體，并能夠根據(jù)自己的閱讀理出文章的思路，在此基礎上還帶領學生復習了散文閱讀的相關題型以及答題技巧，根據(jù)指導完成習題，孩子們閱讀的正確率有了很大提高。
后希望孩子們能結(jié)合老師給出的閱讀文本加以訓練，真正達到提升閱讀能力的目的。
老師想說每個人都有自己的不足，同學們一定要根據(jù)考試的檢查范圍與要求對照檢查自己的情況并擬定適合自己的復習計劃，采取適合自己的復習方法，使復習有針對性，提高自己的復習效率,向效率要成績，薄弱之處加以強化,做到“查漏補缺”。相信同學們的付出定會有回報，加油！
做好思想準備，提高復習效率
不少同學認為初中語文復習不過是平時已學知識如生字詞、古詩、文言文相關知識點的重復，所以在復習階段聽課不夠投入，這樣的復習是毫無意義的，也是在浪費時間。而應從思想上重視，要“頭腦”真正的投入，只有在復習課上真正用“腦”聽課、思考、總結(jié)，才會使自己平時零散所得到的知識,系統(tǒng)的整理并進而成為一種能力。
梳理課本知識脈絡，使語文知識系統(tǒng)化
復習首要的依據(jù)還是課本教材，我們佳一的第十五次課已經(jīng)帶領孩子們真正的走進課本，發(fā)現(xiàn)孩子們在課內(nèi)學習方面仍有盲區(qū)，例如本次七八年級復習課都針對學生的古詩背誦默寫進行了檢查復習，大部分孩子仍然存在將字詞寫錯的現(xiàn)象，如七年級的古詩《秋詞》中的“便引詩情到碧霄”的“霄”，又如《十一月四日風雨大作》中的“夜闌臥聽風吹雨”的“闌”好多學生寫錯。那么我們到底應該如何對課本進行復習呢？
佳一的復習課中，我們的老師首先帶領孩子們對本學期教學內(nèi)容以單元為單位進行的整體的梳理，同時也注重引導孩子們運用正確的方法復習課本內(nèi)容，如：
（1）歸納本冊所有的生字、詞語，記住它們的音、形、義并能正確辨析字音和字形。比如我們佳一的每個年級的閱讀講上第一大項就是基礎訓練，平時的課堂中老師都復習生字詞并且默寫，孩子們在考試之前可以將默寫本拿出來，再次復習鞏固，夯實基礎。
（2）歸類整理文言文以及古詩詞句的翻譯、理解以及相關內(nèi)容的分析，更要注重對課外已學文言文的重點字詞句的復習鞏固，比如我們佳一秋季七年級學習了《范仲淹有志于天下》、《求學》《蘇武牧羊北海上》、《邴原泣學》《與顧章書》、《山中與裴秀才迪書》》、《孫權勸學》等課外文言文，我們在考試之前也要對課堂上記錄的文言重點字詞句的解釋進行記憶背誦，拓展自己的文言實詞和虛詞的積累量。
（3）理出本冊所學的重要的寫作方法，并能結(jié)合佳一作文的訓練，梳理出2—3篇的備考作文。比如九年級的學生我們老師針對孩子的作文進行、二次批改，幫助孩子理清文章的思路，優(yōu)化文章的語言。孩子們可以根據(jù)老師的指導再次梳理作文，選出屬于自己優(yōu)秀的備考作文。
（4）拿出平時學習的“百寶箱”——語文課堂筆記本，及時整理復習老師補充的重要知識點。比如本次八年級復習課上我們還對孩子的古詩進行了引導賞析，課堂上我們老師注重引導孩子分析題型以及解題思路，授人以魚不如授人以漁。
（5）及時整理老師發(fā)放的相關復習資料，做好標記。
有了這些方法，我們復習時就能有的放矢，并且達到既鞏固基礎知識又有新的收獲——“溫故知新”的目的。
復習閱讀策略，提升閱讀能力
閱讀題作為語文考題的重要組成部分，佳一語文一直將提高學生的閱讀能力作為教學的重點。課堂中既注重閱讀指導，更注重教給孩子們閱讀的方法。那么我們?nèi)绾芜M行閱讀復習呢？
首先孩子們要明確：字不離詞，詞不離句，句不離段，段不離文，任何一篇閱讀都不能背離文章內(nèi)容。
其次、認真復習老師整理過的五類文體的答題技巧，本次八年級復習課上學習了一篇哲理散文的閱讀《生命的暗示》，教學中我們老師首先教給學生正確區(qū)分出文體，并能夠根據(jù)自己的閱讀理出文章的思路，在此基礎上還帶領學生復習了散文閱讀的相關題型以及答題技巧，根據(jù)指導完成習題，孩子們閱讀的正確率有了很大提高。
后希望孩子們能結(jié)合老師給出的閱讀文本加以訓練，真正達到提升閱讀能力的目的。
老師想說每個人都有自己的不足，同學們一定要根據(jù)考試的檢查范圍與要求對照檢查自己的情況并擬定適合自己的復習計劃，采取適合自己的復習方法，使復習有針對性，提高自己的復習效率,向效率要成績，薄弱之處加以強化,做到“查漏補缺”。相信同學們的付出定會有回報，加油！