高三是忙碌的、高三是辛苦的，高三也是最值得我們驕傲的一年。在拼搏奮斗的過程中高三學(xué)生還需要一些精神食糧來激勵(lì)自己不斷的前進(jìn)。高三頻道為你整理了《高三年級(jí)寒假作業(yè)答案》希望你努力學(xué)習(xí)，圓金色六月夢(mèng)！
【篇一】
1、A2、B3、C
4、B5、D6、B
7、(1)法律施行應(yīng)當(dāng)從地位高的人開始，大家交相求情，那么公道就廢棄了。
(2)我在藩王府邸的時(shí)候，聽說許多官吏把國家政事當(dāng)做私人交情。你所堅(jiān)守的本來就是好的，何必懼怕讒言?
8、表達(dá)了作者離別后的凄涼悲傷之情。這兩句通過聯(lián)想，離別的痛苦好像雨滴落在芭蕉葉上一樣滴落在心里，想象的哀景更增添離別的苦澀之情。
9、善于借凄清景物抒發(fā)離別的思念之情(借哀景寫哀情);善于抓住傳神的細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫，表現(xiàn)離別人的愁苦心情;運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合手法(通過想象離別后的心理感受)突出離別的悲傷程度。
10、略
11、(1)B3分，D2分，E1分
(2)①交代了人物生活的環(huán)境;
②初步揭示了人物形象(性格);
③呼應(yīng)了題目“活著”;
④揭示了小說的主旨(早起是為和另一早起的夫婦爭地方，更讓人感到活著的艱辛)
(3)①有吃苦耐勞的精神;
②有姐姐對(duì)弟弟的關(guān)愛(文中處處關(guān)心“我”);
③富有同情心(對(duì)搶地方夫婦的態(tài)度)。
(4)觀點(diǎn)一：不同意這種看法。
①“我”是小說中的線索人物(故事的陳述者)。
②“我”更能襯托文中的人物形象。
③“我”增加了小說的真實(shí)性和感染力。
觀點(diǎn)二：同意這種看法。
①主人公是以“姐姐”為代表的群像，而“我”形象不鮮明。
②去掉“我”，故事情節(jié)更簡潔。
③“我”對(duì)表現(xiàn)小說主題作用不大。
12、(1)B3分E2分A1分
(2)描寫了莊子《逍遙游》“鯤鵬展翅圖南?！钡拿利惿裨捓锏木拔?。烘托了姜成楠?jiǎng)?chuàng)作的我國美術(shù)第一幅表現(xiàn)“神鷹鯤鵬”形象的中國畫《鵬化》的藝術(shù)境界;開篇奪人，增強(qiáng)了文章氣勢(shì)和感染力;為下文內(nèi)容作了鋪墊。
(3)姜成楠認(rèn)為鷹有翱翔萬里的雄心壯志，有勇于搏擊蒼穹的戰(zhàn)斗精神，有積極樂觀的生活姿態(tài)，有一往直前、頑強(qiáng)拼搏的進(jìn)取精神和浩然蕩滌的英雄氣概;“作為一個(gè)人，一個(gè)國家，一個(gè)民族，如果具有鷹這種自強(qiáng)不息的精神，就一定會(huì)成功、會(huì)富強(qiáng)。”所以，姜成楠喜歡鷹，更愛畫鷹。
(4)觀點(diǎn)一：有重要影響，但不是決定性影響。李白的詩不斷激勵(lì)姜成楠學(xué)習(xí)鯤鵬那種拼搏上進(jìn)的精神，對(duì)他的成長、成才影響深遠(yuǎn)。他說：“隨著年齡的長大以及對(duì)‘鷹文化’、‘鯤鵬文化’深入的研究，逐漸產(chǎn)生了把鷹和人類文明的發(fā)展結(jié)合起來，用鷹、神鷹、鯤鵬的精神映喻一個(gè)時(shí)代的想法，這是我的理想，也是我的‘鯤鵬之夢(mèng)’”。姜成楠能夠夢(mèng)想成真的決定性因素是自身?xiàng)l件和不懈努力。
觀點(diǎn)二：有決定性影響，精神的激勵(lì)作用是無窮的。如果沒有李白的詩不斷激勵(lì)姜成楠學(xué)習(xí)鯤鵬那種拼搏上進(jìn)的精神，那么他可能隨時(shí)產(chǎn)生懈怠思想，放慢學(xué)習(xí)繪畫藝術(shù)的腳步，淡化對(duì)理想的追求。這樣，姜成楠就很難實(shí)現(xiàn)“鯤鵬之夢(mèng)”。
13、B14、D15、A
16、①“星光大道”是中央電視臺(tái)綜藝頻道推出的一檔大型綜藝欄目。
②該欄目由畢福劍擔(dān)任節(jié)目制片及主持。
③該欄目以“百姓自娛自樂”為宗旨。
④該欄目表演形式以唱歌為主。
⑤該欄目的目的為大眾提供展現(xiàn)才藝舞臺(tái)。
17、示例：自己被自己感動(dòng)了，是一種心靈的升華;自己被自己征服了，是一種人生的成熟。
18、略
【篇二】
1.橘子jú 百舸gě 寥廓liáokuò 崢嶸zhēngróng 遏止è 遒勁qiú 灰燼jìn 筆桿gǎn 瞳孔tòng 惆悵chòu 輕蔑miè 嘲諷fěng 脊骨jǐ 閃爍shuò 不屈不撓náo 震顫chàn 戰(zhàn)栗lì 憎恨zēng 棲息qī 倔強(qiáng)jué
2.B(A、“非非”，佛家語，指一般人認(rèn)識(shí)所達(dá)不到的境界?，F(xiàn)比喻脫離實(shí)際，幻想不能實(shí)現(xiàn)的事情，含貶義。在此句中，使用的是本義，更有利于表現(xiàn)古埃及人想象力的豐富。B、“行云流水”比喻自由不拘執(zhí)，多指文章、歌聲等;C、秀色可餐：形容女子容貌非常美麗，也可指景色非常優(yōu)美。D、“光風(fēng)霽月”指清新明凈的氣候和景象。也比喻人胸懷坦蕩，品德高尚;也比喻太平清明的政治局面?！肮怙L(fēng)”就是雨過初晴的風(fēng)，“霽月”就是雨雪止后的明月。
3.絕：(橫渡)(停止，消失)(隔絕，阻絕)(極，最，非常)(完全，絕對(duì))(斷絕)(久遠(yuǎn)的年代;當(dāng)代獨(dú)一無二)(獨(dú)一無二，超越同等)(絕交)(絕命)(達(dá)到極點(diǎn))(陡峭的)(全然)
假：(借)(憑借，借助)(寬容)(假，不真，與“真”相對(duì))(如果、假如)(給與)
4.而(連詞表示并列關(guān)系。)(連詞，表示遞進(jìn)關(guān)系?？勺g為“并且”“或”“而且”。)(連詞，表示承接關(guān)系?？勺g為“就”“接著”，或不譯)(連詞，表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，可譯為“但是”“卻”。)(連詞，表示假設(shè)關(guān)系?？勺g為“如果”“假如”。)(連詞，表示修飾關(guān)系，即連接狀語?？刹蛔g。)(用作代詞。只用作第二人稱，一般作定語，譯為“你的”)(復(fù)音虛詞“而已”，放在句末，表示限止的語氣助詞，相當(dāng)于“罷了”。)
5.(1)不以己悲居廟堂之高則憂其民(2)既見復(fù)關(guān)載笑載言(3)枯松倒掛倚絕壁砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷(4)千里之行始于足下
6.(5分)文中畫線部分描寫了峽谷險(xiǎn)峻氣勢(shì)，請(qǐng)分析其表現(xiàn)特色。
以壁頂為觀察點(diǎn)，(1分)變換視角，(2分)從視覺、聽覺、內(nèi)心感受多方面描寫，使人如臨其境。(2分)
細(xì)則：答出“以壁頂為觀察點(diǎn)”得1分，寫出“夸張”并作簡要分析，也得1分;“變換視角”答成“俯看(或“近看”)”和“遠(yuǎn)眺”得2分，答出其中一點(diǎn)得1分;答出“視覺”、“聽覺”、“內(nèi)心感受”中的一點(diǎn)得1分，給滿2分為止。
示例：“萬丈”運(yùn)用了夸張的修辭手法(夸張，1分)，寫絕壁突出了它的高，又用細(xì)節(jié)描寫，寫怒江發(fā)源之遠(yuǎn)，用“騰”字是寫森氣之厲，又寫作者自己的表現(xiàn)，烘托出怒江，絕壁令人生畏(內(nèi)心感受，1分)。(合計(jì)得2分)
感悟：1)理解十八種手法;2)在答題時(shí)學(xué)會(huì)篩選，寧多不漏。
7.(6分)本文用不少筆墨寫牛，這對(duì)環(huán)境描寫和人物刻畫各有什么作用?
牛不肯挪動(dòng)半步的恐懼和溜索時(shí)流淚發(fā)抖：
(1)側(cè)面表現(xiàn)怒江峽谷的高峻險(xiǎn)惡;(2分)
(2)與“我”“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”互相映襯;(2分)又與領(lǐng)隊(duì)及漢子的勇敢無畏形成反襯。(2分)
建議：冒號(hào)前的敘述不作要求。
細(xì)則：從“峽谷高峻”“我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”“領(lǐng)隊(duì)勇敢”三個(gè)角度判分，答出一點(diǎn)給2分。
示例：描寫牛時(shí)運(yùn)用了擬人的修辭手法，將牛賦予人的情感，形象生動(dòng)地寫出牛的緊張害怕，通過牛渲染出緊張的氣氛，也從側(cè)面襯托出作者自己的害怕和緊張(我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，2分)。(合計(jì)得2分)
感悟：1)選全角度(環(huán)境、人-幾類人、主題、情節(jié))，寧多不漏;2)適當(dāng)概括，分條列舉。3)字寫清楚得分點(diǎn)會(huì)高不少。
1、A2、B3、C
4、B5、D6、B
7、(1)法律施行應(yīng)當(dāng)從地位高的人開始，大家交相求情，那么公道就廢棄了。
(2)我在藩王府邸的時(shí)候，聽說許多官吏把國家政事當(dāng)做私人交情。你所堅(jiān)守的本來就是好的，何必懼怕讒言?
8、表達(dá)了作者離別后的凄涼悲傷之情。這兩句通過聯(lián)想，離別的痛苦好像雨滴落在芭蕉葉上一樣滴落在心里，想象的哀景更增添離別的苦澀之情。
9、善于借凄清景物抒發(fā)離別的思念之情(借哀景寫哀情);善于抓住傳神的細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫，表現(xiàn)離別人的愁苦心情;運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合手法(通過想象離別后的心理感受)突出離別的悲傷程度。
10、略
11、(1)B3分，D2分，E1分
(2)①交代了人物生活的環(huán)境;
②初步揭示了人物形象(性格);
③呼應(yīng)了題目“活著”;
④揭示了小說的主旨(早起是為和另一早起的夫婦爭地方，更讓人感到活著的艱辛)
(3)①有吃苦耐勞的精神;
②有姐姐對(duì)弟弟的關(guān)愛(文中處處關(guān)心“我”);
③富有同情心(對(duì)搶地方夫婦的態(tài)度)。
(4)觀點(diǎn)一：不同意這種看法。
①“我”是小說中的線索人物(故事的陳述者)。
②“我”更能襯托文中的人物形象。
③“我”增加了小說的真實(shí)性和感染力。
觀點(diǎn)二：同意這種看法。
①主人公是以“姐姐”為代表的群像，而“我”形象不鮮明。
②去掉“我”，故事情節(jié)更簡潔。
③“我”對(duì)表現(xiàn)小說主題作用不大。
12、(1)B3分E2分A1分
(2)描寫了莊子《逍遙游》“鯤鵬展翅圖南?！钡拿利惿裨捓锏木拔?。烘托了姜成楠?jiǎng)?chuàng)作的我國美術(shù)第一幅表現(xiàn)“神鷹鯤鵬”形象的中國畫《鵬化》的藝術(shù)境界;開篇奪人，增強(qiáng)了文章氣勢(shì)和感染力;為下文內(nèi)容作了鋪墊。
(3)姜成楠認(rèn)為鷹有翱翔萬里的雄心壯志，有勇于搏擊蒼穹的戰(zhàn)斗精神，有積極樂觀的生活姿態(tài)，有一往直前、頑強(qiáng)拼搏的進(jìn)取精神和浩然蕩滌的英雄氣概;“作為一個(gè)人，一個(gè)國家，一個(gè)民族，如果具有鷹這種自強(qiáng)不息的精神，就一定會(huì)成功、會(huì)富強(qiáng)。”所以，姜成楠喜歡鷹，更愛畫鷹。
(4)觀點(diǎn)一：有重要影響，但不是決定性影響。李白的詩不斷激勵(lì)姜成楠學(xué)習(xí)鯤鵬那種拼搏上進(jìn)的精神，對(duì)他的成長、成才影響深遠(yuǎn)。他說：“隨著年齡的長大以及對(duì)‘鷹文化’、‘鯤鵬文化’深入的研究，逐漸產(chǎn)生了把鷹和人類文明的發(fā)展結(jié)合起來，用鷹、神鷹、鯤鵬的精神映喻一個(gè)時(shí)代的想法，這是我的理想，也是我的‘鯤鵬之夢(mèng)’”。姜成楠能夠夢(mèng)想成真的決定性因素是自身?xiàng)l件和不懈努力。
觀點(diǎn)二：有決定性影響，精神的激勵(lì)作用是無窮的。如果沒有李白的詩不斷激勵(lì)姜成楠學(xué)習(xí)鯤鵬那種拼搏上進(jìn)的精神，那么他可能隨時(shí)產(chǎn)生懈怠思想，放慢學(xué)習(xí)繪畫藝術(shù)的腳步，淡化對(duì)理想的追求。這樣，姜成楠就很難實(shí)現(xiàn)“鯤鵬之夢(mèng)”。
13、B14、D15、A
16、①“星光大道”是中央電視臺(tái)綜藝頻道推出的一檔大型綜藝欄目。
②該欄目由畢福劍擔(dān)任節(jié)目制片及主持。
③該欄目以“百姓自娛自樂”為宗旨。
④該欄目表演形式以唱歌為主。
⑤該欄目的目的為大眾提供展現(xiàn)才藝舞臺(tái)。
17、示例：自己被自己感動(dòng)了，是一種心靈的升華;自己被自己征服了，是一種人生的成熟。
18、略
1.橘子jú 百舸gě 寥廓liáokuò 崢嶸zhēngróng 遏止è 遒勁qiú 灰燼jìn 筆桿gǎn 瞳孔tòng 惆悵chòu 輕蔑miè 嘲諷fěng 脊骨jǐ 閃爍shuò 不屈不撓náo 震顫chàn 戰(zhàn)栗lì 憎恨zēng 棲息qī 倔強(qiáng)jué
2.B(A、“非非”，佛家語，指一般人認(rèn)識(shí)所達(dá)不到的境界?，F(xiàn)比喻脫離實(shí)際，幻想不能實(shí)現(xiàn)的事情，含貶義。在此句中，使用的是本義，更有利于表現(xiàn)古埃及人想象力的豐富。B、“行云流水”比喻自由不拘執(zhí)，多指文章、歌聲等;C、秀色可餐：形容女子容貌非常美麗，也可指景色非常優(yōu)美。D、“光風(fēng)霽月”指清新明凈的氣候和景象。也比喻人胸懷坦蕩，品德高尚;也比喻太平清明的政治局面?！肮怙L(fēng)”就是雨過初晴的風(fēng)，“霽月”就是雨雪止后的明月。
3.絕：(橫渡)(停止，消失)(隔絕，阻絕)(極，最，非常)(完全，絕對(duì))(斷絕)(久遠(yuǎn)的年代;當(dāng)代獨(dú)一無二)(獨(dú)一無二，超越同等)(絕交)(絕命)(達(dá)到極點(diǎn))(陡峭的)(全然)
假：(借)(憑借，借助)(寬容)(假，不真，與“真”相對(duì))(如果、假如)(給與)
4.而(連詞表示并列關(guān)系。)(連詞，表示遞進(jìn)關(guān)系?？勺g為“并且”“或”“而且”。)(連詞，表示承接關(guān)系?？勺g為“就”“接著”，或不譯)(連詞，表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，可譯為“但是”“卻”。)(連詞，表示假設(shè)關(guān)系?？勺g為“如果”“假如”。)(連詞，表示修飾關(guān)系，即連接狀語?？刹蛔g。)(用作代詞。只用作第二人稱，一般作定語，譯為“你的”)(復(fù)音虛詞“而已”，放在句末，表示限止的語氣助詞，相當(dāng)于“罷了”。)
5.(1)不以己悲居廟堂之高則憂其民(2)既見復(fù)關(guān)載笑載言(3)枯松倒掛倚絕壁砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷(4)千里之行始于足下
6.(5分)文中畫線部分描寫了峽谷險(xiǎn)峻氣勢(shì)，請(qǐng)分析其表現(xiàn)特色。
以壁頂為觀察點(diǎn)，(1分)變換視角，(2分)從視覺、聽覺、內(nèi)心感受多方面描寫，使人如臨其境。(2分)
細(xì)則：答出“以壁頂為觀察點(diǎn)”得1分，寫出“夸張”并作簡要分析，也得1分;“變換視角”答成“俯看(或“近看”)”和“遠(yuǎn)眺”得2分，答出其中一點(diǎn)得1分;答出“視覺”、“聽覺”、“內(nèi)心感受”中的一點(diǎn)得1分，給滿2分為止。
示例：“萬丈”運(yùn)用了夸張的修辭手法(夸張，1分)，寫絕壁突出了它的高，又用細(xì)節(jié)描寫，寫怒江發(fā)源之遠(yuǎn)，用“騰”字是寫森氣之厲，又寫作者自己的表現(xiàn)，烘托出怒江，絕壁令人生畏(內(nèi)心感受，1分)。(合計(jì)得2分)
感悟：1)理解十八種手法;2)在答題時(shí)學(xué)會(huì)篩選，寧多不漏。
7.(6分)本文用不少筆墨寫牛，這對(duì)環(huán)境描寫和人物刻畫各有什么作用?
牛不肯挪動(dòng)半步的恐懼和溜索時(shí)流淚發(fā)抖：
(1)側(cè)面表現(xiàn)怒江峽谷的高峻險(xiǎn)惡;(2分)
(2)與“我”“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”互相映襯;(2分)又與領(lǐng)隊(duì)及漢子的勇敢無畏形成反襯。(2分)
建議：冒號(hào)前的敘述不作要求。
細(xì)則：從“峽谷高峻”“我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”“領(lǐng)隊(duì)勇敢”三個(gè)角度判分，答出一點(diǎn)給2分。
示例：描寫牛時(shí)運(yùn)用了擬人的修辭手法，將牛賦予人的情感，形象生動(dòng)地寫出牛的緊張害怕，通過牛渲染出緊張的氣氛，也從側(cè)面襯托出作者自己的害怕和緊張(我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，2分)。(合計(jì)得2分)
感悟：1)選全角度(環(huán)境、人-幾類人、主題、情節(jié))，寧多不漏;2)適當(dāng)概括，分條列舉。3)字寫清楚得分點(diǎn)會(huì)高不少。