教學(xué)案例簡(jiǎn)稱教案，教案是事先設(shè)想的教育教學(xué)思路，是對(duì)準(zhǔn)備實(shí)施的教育措施的簡(jiǎn)要說(shuō)明。教案是溝通理論與實(shí)踐的橋梁；教案是總結(jié)教教育經(jīng)驗(yàn)的有效形式；教案是教師記錄自己教學(xué)生涯的佳選擇；教案是進(jìn)行教學(xué)交流和研討的好方式。以下是為您準(zhǔn)備的與（教案設(shè)計(jì)：畫(huà)家和牧童）相關(guān)的資料，希望對(duì)您有所幫助。
二年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)：畫(huà)家和牧童
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音；能正確、流利地朗讀課文。
2.能正確書(shū)寫(xiě)三個(gè)帶有提手旁的生字“抹”、“擠”、“拱”，努力做到字跡工整、美觀。
3.通過(guò)讀書(shū)體會(huì)“戴嵩是一位的畫(huà)家”。
4.在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解、積累、運(yùn)用語(yǔ)言。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生：讀課文3至5遍；給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)；給文中不認(rèn)識(shí)的字加上拼音。
教師：教學(xué)用書(shū)，多媒體課件，生詞卡片。
教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)與布置：多媒體、實(shí)物投影。
教具：生詞卡片。
三、教學(xué)過(guò)程：
(一)讀詞導(dǎo)入
同學(xué)們，通過(guò)昨天的預(yù)習(xí)，我們知道了唐朝有一位的大畫(huà)家(出詞卡)請(qǐng)你讀讀他的名字，讓我們一起讀一讀吧。今天我們就一起走進(jìn)《畫(huà)家和牧童》這篇課文。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看老師板書(shū)課題。齊讀課題。
(二)初讀識(shí)字
1.請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課文紙(課本)。請(qǐng)你在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的詞句在上面做個(gè)記號(hào)，并且要多讀幾遍。
學(xué)生自由讀書(shū)，教師巡視，幫助糾正字音。
2.識(shí)字
(1)在剛才讀課文的過(guò)程中，你有沒(méi)有遇到難讀或是拿不準(zhǔn)的字音，告訴大家，我們一起讀一讀。
(2)指名說(shuō)，結(jié)合字卡，領(lǐng)讀。
(3)自己練讀生字，同桌互相檢查生字朗讀情況。
(4)生字大家都認(rèn)識(shí)了嗎？我們來(lái)讀一讀。出示詞卡，開(kāi)火車讀詞語(yǔ)，如果他讀對(duì)了，就請(qǐng)你跟著他讀，讀錯(cuò)了舉起小手幫助他糾正。
(5)大家把生字讀的又對(duì)又好，相信你一定能讀好這個(gè)句子，(課件出示句子)指名讀，糾正“夾”的讀音。
師：像我這樣把拼音標(biāo)在它的頭上，就不容易讀錯(cuò)了。
生：標(biāo)拼音，齊讀句子。
(6)開(kāi)火車分段讀課文。
師：難讀的句子也讀好了，相信課文你也能讀好，請(qǐng)一組同學(xué)開(kāi)火車讀課文，一人讀一段，爭(zhēng)取做到一字不錯(cuò)。
生：一組同學(xué)開(kāi)火車讀課文，其他同學(xué)拿好課文紙認(rèn)真聽(tīng)。(遇到問(wèn)題停下來(lái)全班解決)
(三)指導(dǎo)朗讀
1.學(xué)習(xí)第一自然段，感受戴嵩是一位的畫(huà)家。
師：同學(xué)們將課文讀的真準(zhǔn)確，相信大家對(duì)文中的主人公戴嵩也有了一定的了解，請(qǐng)你默讀第一自然段，想一想，這一段告訴我們戴嵩是一位怎樣的畫(huà)家。
生：自由讀第一自然段，指名說(shuō)()。
師：(板書(shū)：)誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)什么是？
生：出名、有名。
師：用意思相近的詞語(yǔ)可以幫助我們理解詞語(yǔ)的意思。
生：齊讀第一段。
2.學(xué)習(xí)戴嵩作畫(huà)的句子。
師：說(shuō)戴嵩，相信他畫(huà)的畫(huà)一定非常好，文中有一個(gè)寫(xiě)他作畫(huà)的句子，(課件出)快來(lái)讀一讀。
(1)生齊讀這一句。
(2)請(qǐng)你好好地讀一讀這個(gè)句子，感受他的畫(huà)技高超。
(3)指名讀，說(shuō)說(shuō)你的感受。
(4)這個(gè)句子中有兩個(gè)不好理解的詞語(yǔ)：“濃墨涂抹”、“輕筆細(xì)描”，你知道意思嗎？指名說(shuō)。
師：這兩個(gè)詞語(yǔ)是國(guó)畫(huà)的繪畫(huà)技巧，是兩種不同的繪畫(huà)方法，我們來(lái)欣賞一幅圖片，請(qǐng)你上臺(tái)指一指，哪里用了濃墨涂抹的方法，哪里用了輕筆細(xì)描的方法？
生上臺(tái)指示。
師：現(xiàn)在你明白這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思了嗎？是呀，有時(shí)我們借助生動(dòng)的畫(huà)面就能體會(huì)出詞語(yǔ)的意思呢。我們?cè)賮?lái)讀一讀這兩個(gè)詞語(yǔ)吧。
(5)讀句子
師：戴嵩就是這樣寥寥數(shù)筆畫(huà)出了一幅《斗牛圖》，快讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這個(gè)句子，感受他的畫(huà)技高超。
生：齊讀
師：從描寫(xiě)戴嵩作畫(huà)的句子中我們就能感受到他是一位的畫(huà)家。
(6)回讀第一自然段
師：是呀，戴嵩畫(huà)技高超，畫(huà)出的畫(huà)精美絕倫，所以課文第一段中才說(shuō)——“他的畫(huà)一掛出來(lái)就有許多人觀賞。”帶著你的體會(huì)齊讀第一段。
3.學(xué)習(xí)夸贊的句子
(1)讀
師：看畫(huà)的人沒(méi)有不點(diǎn)頭稱贊的，快讀讀商人和教書(shū)先生是怎樣稱贊他的。
①指名讀
師引讀：商人看到戴嵩一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫(huà)出一幅精美絕倫的畫(huà)作，他禁不住由衷的贊嘆道：
他的畫(huà)技多么高超，僅僅是一會(huì)兒時(shí)間，就把牛畫(huà)得像真的一樣，多了不起呀！教書(shū)先生看了發(fā)自內(nèi)心地夸贊。(指名讀)
②自由讀
師：真是神來(lái)之筆呀！快來(lái)看看這幅傳 世之作吧，如果你就是商人和教書(shū)先生，你會(huì)怎樣由衷地贊美他呢？帶著你此時(shí)的感受自由練習(xí)讀一讀。生自由練讀句子。
③指名展示讀
看到如此精美的畫(huà)作，你情不自禁地夸贊道——指名讀。
戴嵩畫(huà)的又快又好，圍觀的人都忍不住紛紛夸贊，想象一下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面，帶著你的感受讀——指名讀。
他的畫(huà)技多么高超啊，就像是用神筆在描繪，畫(huà)出的牛都像活了一樣，請(qǐng)你再來(lái)發(fā)自內(nèi)心地贊美他吧——指名讀。
④齊讀
(2)比
孩子們，你在剛才讀這三個(gè)句子的時(shí)候，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)哪幾個(gè)詞的意思很相近？
指名說(shuō)。(夸贊、稱贊、贊揚(yáng))
你還知道其他和它們意思相近的詞語(yǔ)嗎？指名說(shuō)，師板書(shū)。齊讀詞語(yǔ)。
小結(jié)：作者用詞多么巧妙呀，表達(dá)一個(gè)意思卻用了三個(gè)不同的詞語(yǔ)，避免了重復(fù)，而且作者用的詞語(yǔ)多么的恰當(dāng)呀。我們?cè)诮窈蟮恼f(shuō)話和寫(xiě)話中也要向作者學(xué)習(xí)。
我們?cè)賮?lái)讀一讀這三個(gè)句子，體會(huì)體會(huì)吧。生齊讀。
(3)說(shuō)
①如果此時(shí)你也是圍觀的人，看到戴嵩精美絕倫的畫(huà)作，你會(huì)如何來(lái)夸贊他呢？想一想，自己試著先說(shuō)一說(shuō)。
指名說(shuō)，相機(jī)點(diǎn)評(píng)。
②剛才同學(xué)們說(shuō)的真好，如果你能試著用上這樣的句子，并且可以學(xué)著書(shū)中商人和教書(shū)先生夸贊的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)就更好了。
指名說(shuō)，點(diǎn)評(píng)。
③同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)！如果你能在剛才所說(shuō)的句子的基礎(chǔ)上再用上這些詞語(yǔ)，你的語(yǔ)言就會(huì)更加形象和生動(dòng)了。先來(lái)讀一讀這些詞語(yǔ)。
師領(lǐng)讀詞語(yǔ)，生跟讀。
想一想，先和同桌說(shuō)一說(shuō)，學(xué)生思考后指名說(shuō)句子。評(píng)價(jià)。
④小結(jié)：真棒！積累的詞語(yǔ)如果能恰當(dāng)?shù)挠迷诒磉_(dá)中，我們的說(shuō)話、寫(xiě)話就會(huì)更加生動(dòng)了。
就是這樣，大家你一言我一語(yǔ)，七嘴八舌都在夸贊，就叫做“紛紛夸贊”，在讀書(shū)的基礎(chǔ)上，通過(guò)聯(lián)系上下文，我們就理解了“紛紛”這個(gè)詞語(yǔ)的意思。請(qǐng)你帶著此時(shí)的感受再來(lái)讀一讀這些句子吧。
生齊讀。
戴嵩的畫(huà)贏得了大家的贊賞，大家都喜歡他的畫(huà)，怪不得有人還要花大價(jià)錢購(gòu)買呢！可見(jiàn)他是一位多么的畫(huà)家呀。我們?cè)賮?lái)讀一讀課文的第一段吧，齊讀。
(四)復(fù)習(xí)生詞
剛才我們學(xué)習(xí)了課文，文中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞語(yǔ)還記得嗎？我們?cè)賮?lái)鞏固一下吧。
出示詞語(yǔ)，齊讀。希望你能在記住這些詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，積累并運(yùn)用到自己的語(yǔ)言當(dāng)中去。
(五)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
有一個(gè)難讀的詞語(yǔ)“濃墨涂抹”(出詞卡，生齊讀)，詞語(yǔ)中有一個(gè)需要寫(xiě)的字：“抹”，這是一個(gè)帶有提手旁的字，請(qǐng)你認(rèn)真觀察這個(gè)字在田字格中的位置，說(shuō)一說(shuō)在寫(xiě)的時(shí)候我們要注意什么。指名說(shuō)。
師板書(shū)范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)字型注意事項(xiàng)，生書(shū)空。
學(xué)生在田字格中練寫(xiě)一個(gè)。實(shí)投出示，點(diǎn)評(píng)，再次練寫(xiě)，實(shí)投展示。
還有兩個(gè)帶提手旁的字，大屏幕出示，齊讀，相信你一定能在剛才的基礎(chǔ)上將這兩個(gè)字寫(xiě)的正確又美觀。先認(rèn)真觀察，再來(lái)寫(xiě)。寫(xiě)完就用端正的坐姿告訴大家，實(shí)投展示。(強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì))
四、教學(xué)結(jié)束：
這節(jié)課通過(guò)讀書(shū)，我們認(rèn)識(shí)了的畫(huà)家(出示詞卡)——戴嵩，我們?cè)賮?lái)齊讀課題吧，生齊讀。文中的小牧童是個(gè)什么樣的孩子？戴嵩和牧童之間又會(huì)發(fā)生什么事呢？我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。