課件是根據(jù)教學(xué)大綱的要求，經(jīng)過教學(xué)目標(biāo)確定，教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)分析，教學(xué)活動結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計等環(huán)節(jié)，而加以制作的課程軟件。下面是整理分享的部編版初中八年級上冊道德與法治課件，歡迎閱讀與借鑒。
【《我與社會》】
【教學(xué)目標(biāo)】
知識目標(biāo)：知道了解社會方式是多種多樣的，感受社會不同的社會生活，體會社會生活的絢麗多彩。
能力目標(biāo)：學(xué)生在情境中探究、追問，拓寬思維的深度及廣度，能理解不同的社會關(guān)系中，我們具有不同的身份。
情感、態(tài)度與價值觀：通過學(xué)生活動，談?wù)撆c分析，從而理解個人與社會的關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生積極融入的意識。
【教學(xué)重難點】
教學(xué)重點：不同的社會關(guān)系中，我們具有不同的身份。
教學(xué)難點：理解個人與社會的關(guān)系。
【教學(xué)方法】合作探究的教學(xué)方法。
【教學(xué)時間】1課時
教學(xué)過程：
一、新課導(dǎo)入
隨著經(jīng)濟全球化深入發(fā)展、社會信息化持續(xù)推進，社會生活空間極大延展，社會生活內(nèi)容更加豐富。
課件：豐富的社會生活的圖片。
同學(xué)們，你了解我們的社會嗎？你知道個人與社會的關(guān)系嗎？今天就讓我們一起去感受絢麗多彩的社會生活，體味生活的美好，明確自己在社會中的身份，更好地承擔(dān)自己的責(zé)任。
二、新課學(xué)習(xí)
探究一感受社會生活
活動(一)了解社會生活
情景一周六早上6點30分，李銘和爺爺?shù)焦珗@晨練。他們發(fā)現(xiàn)公園新增了些健身器材，健步道上也鋪上了塑膠，跑步可舒服了。
情景二上午8點20分，李銘的媽媽到家門口的菜市場買菜。他們發(fā)現(xiàn)蔬菜品種多了，蔬菜可新鮮了。
情景三下午3點15分，李銘和同學(xué)一起到敬老院看望老人，教老人用手機上網(wǎng)。
情景四晚上7點10分，李銘和爸爸一起看有關(guān)《大國工匠》的新聞，交流關(guān)于新聞的看法。
(1)在李銘的一天中，他做了哪些事情？
(2)你通過哪些方式了解社會生活？
(3)在參與社會生活的過程中，你有哪些感受？
小結(jié)：我們可以通過觀察，親身實踐，與人交流，看報紙、聽廣播、看電視、上網(wǎng)、旅游，等各種方式來了解社會生活，來感受社會生活的美好。
2.合作探究：出示材料“中學(xué)生小華的日記節(jié)選”，
暑假里，中學(xué)生小華經(jīng)歷了很多“大事”，以下是他的日記節(jié)選：
7月16日
我今天到科技的兒童樂園當(dāng)志愿者，引導(dǎo)和照顧前來玩耍的小朋友，一天下來，雖然累得精疲力盡，卻很有成就感！
7月25日
在外婆家，我和表弟一起熬菜園里除草、采摘蔬菜，既體會到了勞動的艱辛，也感受到勞動的樂趣。
8月3日
在家看電視，我看到關(guān)于我國航天事業(yè)發(fā)展的紀(jì)錄片，心潮澎湃，對航天人的奉獻精神感到了由衷的敬佩。
問題一：小華日記里記錄的“大事”，給了你什么樣的印象？
問題二：讀了小華的日記，你有什么樣的感受？
問題三：在暑假里，你有那些印象深刻的事可以與同學(xué)分享？
明確小華日記里所謂的“大事”看起來并不是大事，但是對他而言這是他所經(jīng)歷的，是他對社會的一種認(rèn)識，他通過不同的方法對這個社會有了經(jīng)一步的了解，感受很真實。
我們對社會生活的感受越來越豐富，認(rèn)識越來越深刻。我們會更加關(guān)注社區(qū)治理，并獻計獻策；會更加關(guān)心國家發(fā)展。
二、每個人都是社會的一員
1.出示一組“小丸子”在不同情境下的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考同一個人，為什么身份不同？
向身份不同的陌生人介紹自己。
教師總結(jié)：人的身份是通過社會關(guān)系確定的。在不同的社會關(guān)系中，我們具有不同的身份。
2.通過對圖片和課本材料的分析，小組討論總結(jié)：從不同的角度，根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，社會關(guān)系可以分為那些不同的類型？舉例說說明在每種社會關(guān)系中，我們都具有什么身份?
教師總結(jié)：主要的社會關(guān)系有：血緣關(guān)系、地緣關(guān)系、業(yè)緣關(guān)系等。在不同的社會關(guān)系下，我們的身份是不一樣的。在家里，我們是孩子；在學(xué)校我們是學(xué)生；在商場里我們是消費者……
3.小組活動：繪制我們的社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖
要求：根據(jù)自己的設(shè)計情況完成圖表，與同座交換，說一說自己的社會關(guān)系。
思考：這些人通過哪些方式與你產(chǎn)生聯(lián)系？他們的存在對產(chǎn)生了什么影響？
4.結(jié)合上述的社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖和你的生活經(jīng)驗，小組之間進行討論，說一說你是如何理解個人與社會之間的關(guān)系？
教師總結(jié)：如果把個人看成點，把人與人的關(guān)系看成線，那么社會就是由每個人組成的大網(wǎng)。因此個人與社會是相互依存，相互制約，相互促進，對立統(tǒng)一的關(guān)系。每個人都是社會上的一員，社會就是有我們這樣的許多個體組成的一個整體。我們每個人的存在和社會息息相關(guān)，不可分割。
三、課堂總結(jié)
通過學(xué)習(xí)本課，希望同學(xué)們可以來接認(rèn)識社會，了解的社會的方式和途徑，從養(yǎng)成關(guān)注社會的行為，能夠感受到社會的變化。從而了解到，我們每個人都是社會的一份子，社會是我們個人組成的，社會是一個整體。我們在不同的場合，在不同社會關(guān)系中有不同的身份。
四、布置作業(yè)
完成導(dǎo)學(xué)案的習(xí)題
板書設(shè)計：
我與社會
感受社會生活社會生活絢麗多彩
感受社會生活，勇?lián)?zé)任
我們都是社會的一員個人是社會的有機組成部分
人的身份是通過社會關(guān)系確定的
教學(xué)反思
我在本節(jié)課的教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生以小組合作的方式走進社會生活，用自己的眼睛去觀察，去發(fā)現(xiàn)，用自己的心靈去體驗，去感悟。明確我們是社會的一個分子，要為社會承擔(dān)責(zé)任。
1.在教學(xué)中，我以學(xué)生的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生的生活實際組織教學(xué)，較好的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.通過討論活動，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人們的生活、工作的關(guān)系。結(jié)合學(xué)生的生活實際進行教學(xué)，一方面拉近了學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容的距離，另一方面，通過探究，幫助學(xué)生尋求解決問題的方法。
3.構(gòu)建了開放的課堂，為學(xué)生提供了自主選擇、互助合作的機會。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生根據(jù)自身的需要選擇認(rèn)知、探索、實踐的對象，在討論的基礎(chǔ)上合作完成實踐活動。
【《創(chuàng)新改變生活》】
教學(xué)分析
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過觀看視頻：“智慧家庭”給我們的生活帶來哪些改變？使學(xué)生感受創(chuàng)新，從而認(rèn)識自己的新生活。
2.通過回顧，科技創(chuàng)新改變2018年的央視春晚，生活中的點滴創(chuàng)新不僅讓我們眼前為之一亮，而且改變著我們對春晚的慣?？捶?。
3.通過討論互聯(lián)網(wǎng)給我們的生活帶來哪些變化，感受創(chuàng)新改變我們的生活。
4.通過觀看視頻：《輝煌中國》科技篇，增強對創(chuàng)新的好感，熱愛創(chuàng)新，自覺投身到創(chuàng)新實踐之中。
【重點難點】
教學(xué)重點：創(chuàng)新的重要性。
教學(xué)難點：全面認(rèn)識創(chuàng)新。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
回家后熱水就已經(jīng)燒好，回家前空調(diào)或暖氣已經(jīng)打開，飯已經(jīng)自動煮好，可以隨時了解冰箱里面有什么菜，下雨也會自動關(guān)窗戶，還能隨時監(jiān)控家里的情況，讀取家里數(shù)據(jù)中心的各種數(shù)據(jù)?？梢哉f，“智慧家庭”正替我們實現(xiàn)著這些愿望。
觀看視頻：“智慧家庭”的出現(xiàn)說明了什么道理？
教師總結(jié)：科技創(chuàng)新改變我們的生活，創(chuàng)新讓生活更美好。這節(jié)課就讓我們來探討創(chuàng)新這個話題。
二、新課講授
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：感受創(chuàng)新
(一)創(chuàng)新來源于生活
1．材料呈現(xiàn)：2018年的央視春晚融入了很多人工智能元素，不僅有在桌上活蹦亂跳的機器狗，還有無人機、無人車、無人艇組成的“三無艦隊”，在大橋上擺出令人驚艷的隊列陣型。在這個全世界華人共同歡慶的節(jié)日里，這些全部由中國自主制造的智能產(chǎn)品，也在向世界展現(xiàn)中國人工智能值得期待的未來。
2．想一想：這些創(chuàng)新項目來源于哪里？
3．總結(jié)：這些創(chuàng)新項目來源于生活。生活處處有創(chuàng)新。生活中的點滴創(chuàng)新不僅讓我們眼前為之一亮，而且改變著我們對生活的慣?？捶?。
(二)創(chuàng)新無處不在
1．活動：閱讀教材第15頁“探究與分享”。
2．思考：在生活中，你是否體驗過這樣的創(chuàng)新樂趣？請與同學(xué)分享你的創(chuàng)新故事。
3．總結(jié)：
(1)創(chuàng)新是一種生活方式。它是個人的創(chuàng)意行為，也是團隊、集體的創(chuàng)造活動。
(2)創(chuàng)新給我們帶來驚喜，讓我們獲得成就感。創(chuàng)新點燃*，讓我們的生命充滿活力。創(chuàng)新改變我們的思維方式和行為方式，讓我們勇敢面對挑戰(zhàn)，激發(fā)潛能，超越自我。
(3)生活的各個領(lǐng)域都需要創(chuàng)新，也都可以創(chuàng)新。
(三)互聯(lián)網(wǎng)改變世界
1．閱讀教材第16頁“探究與分享”，結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)劵ヂ?lián)網(wǎng)給我們的生活帶來哪些變化。
2．總結(jié)：互聯(lián)網(wǎng)改變世界，世界因互聯(lián)網(wǎng)而精彩，生活因互聯(lián)網(wǎng)而更美好。
3．辯論賽：分成小組圍繞“創(chuàng)新只是滿足個人興趣，與大眾的幸福生活有無關(guān)系”進行辯論。（手機上的美篇）
4．總結(jié)：創(chuàng)新讓生活更美好。隨著時代快速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)日新月異，我們的生活將因創(chuàng)新變得更加便捷、舒適和豐富多彩。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：創(chuàng)新引擎
(一)呼喚創(chuàng)新
1．閱讀教材第17頁“探究與分享”。
2．思考：你如何理解“創(chuàng)新作為中華文明深厚的內(nèi)蘊……將成為推動國家興旺發(fā)達的不竭動力”這句話？
3．總結(jié)：
(1)回顧人類文明史，創(chuàng)新始終貫穿其間。蒸汽機的改良、電力的應(yīng)用和計算機的出現(xiàn)，推動時代的車輪從農(nóng)業(yè)文明走向工業(yè)文明、信息文明。創(chuàng)新是推動人類社會向前發(fā)展的重要力量。
(2)時代發(fā)展呼喚創(chuàng)新。當(dāng)前，全球新一輪科技和產(chǎn)業(yè)革命正孕育興起。創(chuàng)新已經(jīng)成為世界主要國家發(fā)展戰(zhàn)略的重心。在激烈的國際競爭中，唯創(chuàng)新者進，唯創(chuàng)新者強，唯創(chuàng)新者勝。
(二)創(chuàng)新發(fā)展
1．材料呈現(xiàn)：2018年1月9日，全國科技工作會議在京召開?？萍疾坎块L萬鋼強調(diào)，我國科技創(chuàng)新能力顯著提升，主要創(chuàng)新指標(biāo)進入世界前列。2017年，全社會R&D支出預(yù)計達到1.76萬億元，比2012年增長70.9%；全社會R&D支出占GDP比重為2.15%，超過歐盟15國2.1%的平均水平?？萍歼M步貢獻率從2012年52.2%升至57.5%，國家創(chuàng)新能力排名從2012年第20位升至第17位。
2．思考：我國為什么要大力提升科技創(chuàng)新能力？
3．總結(jié)：創(chuàng)新發(fā)展是中華民族復(fù)興的國運所系。實施創(chuàng)新新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，推進以科技創(chuàng)新為核心的全面創(chuàng)新，讓創(chuàng)新成為推動發(fā)展的第一動力，是適應(yīng)和引領(lǐng)我國經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)的現(xiàn)實需要。
(三)改革創(chuàng)新
1．閱讀教材第18－19頁“探究與分享”。
2．思考：雄安新區(qū)是一座因改革而生、因創(chuàng)新而興的城市。從雄安新區(qū)的發(fā)展中你得到什么啟示？
3．總結(jié)：
(1)我國改革開放事業(yè)進入攻堅克難的關(guān)鍵時期，更加呼喚改革創(chuàng)新的時代精神。改革在不斷創(chuàng)新中提升發(fā)展品質(zhì)，創(chuàng)新通過改革滲透到社會生活的方方面面。改革創(chuàng)新推動中國走向富強。
(2)國家用改革之手激活創(chuàng)新引擎，釋放更多創(chuàng)新活力，讓廣大人民群眾通過創(chuàng)新更好地分享改革發(fā)展成果。中國正走在通往強國富民的創(chuàng)新路上。
4．閱讀教材第19頁“拓展空間”。
5．圍繞以下辯題，在班級舉行辯論會。
正方辯題：人工智能迅猛發(fā)展，總有一天會超越人類智能。
反方辯題：不管人工智能如何發(fā)展，都不可能超越人類智能。
三、課堂總結(jié)
1.溫馨提示：一則消息觸動人類
美國康奈爾大學(xué)的一個科研組正在進行一項不同的項目：利用包含活細(xì)胞的油墨凝膠打印患者耳朵的3D模子。打印的產(chǎn)品會被注入牛軟骨細(xì)胞和老鼠的膠原質(zhì)，培育直至3個月后它們生長成成品。研究人員表示，人類有可能會在3年內(nèi)開始移植這種假體。
2.板書設(shè)計：
四：作業(yè)設(shè)計：
1.實踐作業(yè)：
A:請觀看系列節(jié)目《輝煌中國》科技篇等作品下節(jié)課與同學(xué)分享。
B:結(jié)合歷史，制作表格匯總?cè)慰萍几锩鼘θ祟惖呢暙I。
2.練習(xí)作業(yè)：（基礎(chǔ)關(guān)，能力關(guān)，中考關(guān)）
【教學(xué)目標(biāo)】
知識目標(biāo)：知道了解社會方式是多種多樣的，感受社會不同的社會生活，體會社會生活的絢麗多彩。
能力目標(biāo)：學(xué)生在情境中探究、追問，拓寬思維的深度及廣度，能理解不同的社會關(guān)系中，我們具有不同的身份。
情感、態(tài)度與價值觀：通過學(xué)生活動，談?wù)撆c分析，從而理解個人與社會的關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生積極融入的意識。
【教學(xué)重難點】
教學(xué)重點：不同的社會關(guān)系中，我們具有不同的身份。
教學(xué)難點：理解個人與社會的關(guān)系。
【教學(xué)方法】合作探究的教學(xué)方法。
【教學(xué)時間】1課時
教學(xué)過程：
一、新課導(dǎo)入
隨著經(jīng)濟全球化深入發(fā)展、社會信息化持續(xù)推進，社會生活空間極大延展，社會生活內(nèi)容更加豐富。
課件：豐富的社會生活的圖片。
同學(xué)們，你了解我們的社會嗎？你知道個人與社會的關(guān)系嗎？今天就讓我們一起去感受絢麗多彩的社會生活，體味生活的美好，明確自己在社會中的身份，更好地承擔(dān)自己的責(zé)任。
二、新課學(xué)習(xí)
探究一感受社會生活
活動(一)了解社會生活
情景一周六早上6點30分，李銘和爺爺?shù)焦珗@晨練。他們發(fā)現(xiàn)公園新增了些健身器材，健步道上也鋪上了塑膠，跑步可舒服了。
情景二上午8點20分，李銘的媽媽到家門口的菜市場買菜。他們發(fā)現(xiàn)蔬菜品種多了，蔬菜可新鮮了。
情景三下午3點15分，李銘和同學(xué)一起到敬老院看望老人，教老人用手機上網(wǎng)。
情景四晚上7點10分，李銘和爸爸一起看有關(guān)《大國工匠》的新聞，交流關(guān)于新聞的看法。
(1)在李銘的一天中，他做了哪些事情？
(2)你通過哪些方式了解社會生活？
(3)在參與社會生活的過程中，你有哪些感受？
小結(jié)：我們可以通過觀察，親身實踐，與人交流，看報紙、聽廣播、看電視、上網(wǎng)、旅游，等各種方式來了解社會生活，來感受社會生活的美好。
2.合作探究：出示材料“中學(xué)生小華的日記節(jié)選”，
暑假里，中學(xué)生小華經(jīng)歷了很多“大事”，以下是他的日記節(jié)選：
7月16日
我今天到科技的兒童樂園當(dāng)志愿者，引導(dǎo)和照顧前來玩耍的小朋友，一天下來，雖然累得精疲力盡，卻很有成就感！
7月25日
在外婆家，我和表弟一起熬菜園里除草、采摘蔬菜，既體會到了勞動的艱辛，也感受到勞動的樂趣。
8月3日
在家看電視，我看到關(guān)于我國航天事業(yè)發(fā)展的紀(jì)錄片，心潮澎湃，對航天人的奉獻精神感到了由衷的敬佩。
問題一：小華日記里記錄的“大事”，給了你什么樣的印象？
問題二：讀了小華的日記，你有什么樣的感受？
問題三：在暑假里，你有那些印象深刻的事可以與同學(xué)分享？
明確小華日記里所謂的“大事”看起來并不是大事，但是對他而言這是他所經(jīng)歷的，是他對社會的一種認(rèn)識，他通過不同的方法對這個社會有了經(jīng)一步的了解，感受很真實。
我們對社會生活的感受越來越豐富，認(rèn)識越來越深刻。我們會更加關(guān)注社區(qū)治理，并獻計獻策；會更加關(guān)心國家發(fā)展。
二、每個人都是社會的一員
1.出示一組“小丸子”在不同情境下的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考同一個人，為什么身份不同？
向身份不同的陌生人介紹自己。
教師總結(jié)：人的身份是通過社會關(guān)系確定的。在不同的社會關(guān)系中，我們具有不同的身份。
2.通過對圖片和課本材料的分析，小組討論總結(jié)：從不同的角度，根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，社會關(guān)系可以分為那些不同的類型？舉例說說明在每種社會關(guān)系中，我們都具有什么身份?
教師總結(jié)：主要的社會關(guān)系有：血緣關(guān)系、地緣關(guān)系、業(yè)緣關(guān)系等。在不同的社會關(guān)系下，我們的身份是不一樣的。在家里，我們是孩子；在學(xué)校我們是學(xué)生；在商場里我們是消費者……
3.小組活動：繪制我們的社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖
要求：根據(jù)自己的設(shè)計情況完成圖表，與同座交換，說一說自己的社會關(guān)系。
思考：這些人通過哪些方式與你產(chǎn)生聯(lián)系？他們的存在對產(chǎn)生了什么影響？
4.結(jié)合上述的社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖和你的生活經(jīng)驗，小組之間進行討論，說一說你是如何理解個人與社會之間的關(guān)系？
教師總結(jié)：如果把個人看成點，把人與人的關(guān)系看成線，那么社會就是由每個人組成的大網(wǎng)。因此個人與社會是相互依存，相互制約，相互促進，對立統(tǒng)一的關(guān)系。每個人都是社會上的一員，社會就是有我們這樣的許多個體組成的一個整體。我們每個人的存在和社會息息相關(guān)，不可分割。
三、課堂總結(jié)
通過學(xué)習(xí)本課，希望同學(xué)們可以來接認(rèn)識社會，了解的社會的方式和途徑，從養(yǎng)成關(guān)注社會的行為，能夠感受到社會的變化。從而了解到，我們每個人都是社會的一份子，社會是我們個人組成的，社會是一個整體。我們在不同的場合，在不同社會關(guān)系中有不同的身份。
四、布置作業(yè)
完成導(dǎo)學(xué)案的習(xí)題
板書設(shè)計：
我與社會
感受社會生活社會生活絢麗多彩
感受社會生活，勇?lián)?zé)任
我們都是社會的一員個人是社會的有機組成部分
人的身份是通過社會關(guān)系確定的
教學(xué)反思
我在本節(jié)課的教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生以小組合作的方式走進社會生活，用自己的眼睛去觀察，去發(fā)現(xiàn)，用自己的心靈去體驗，去感悟。明確我們是社會的一個分子，要為社會承擔(dān)責(zé)任。
1.在教學(xué)中，我以學(xué)生的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生的生活實際組織教學(xué)，較好的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.通過討論活動，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人們的生活、工作的關(guān)系。結(jié)合學(xué)生的生活實際進行教學(xué)，一方面拉近了學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容的距離，另一方面，通過探究，幫助學(xué)生尋求解決問題的方法。
3.構(gòu)建了開放的課堂，為學(xué)生提供了自主選擇、互助合作的機會。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生根據(jù)自身的需要選擇認(rèn)知、探索、實踐的對象，在討論的基礎(chǔ)上合作完成實踐活動。
教學(xué)分析
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過觀看視頻：“智慧家庭”給我們的生活帶來哪些改變？使學(xué)生感受創(chuàng)新，從而認(rèn)識自己的新生活。
2.通過回顧，科技創(chuàng)新改變2018年的央視春晚，生活中的點滴創(chuàng)新不僅讓我們眼前為之一亮，而且改變著我們對春晚的慣?？捶?。
3.通過討論互聯(lián)網(wǎng)給我們的生活帶來哪些變化，感受創(chuàng)新改變我們的生活。
4.通過觀看視頻：《輝煌中國》科技篇，增強對創(chuàng)新的好感，熱愛創(chuàng)新，自覺投身到創(chuàng)新實踐之中。
【重點難點】
教學(xué)重點：創(chuàng)新的重要性。
教學(xué)難點：全面認(rèn)識創(chuàng)新。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
回家后熱水就已經(jīng)燒好，回家前空調(diào)或暖氣已經(jīng)打開，飯已經(jīng)自動煮好，可以隨時了解冰箱里面有什么菜，下雨也會自動關(guān)窗戶，還能隨時監(jiān)控家里的情況，讀取家里數(shù)據(jù)中心的各種數(shù)據(jù)?？梢哉f，“智慧家庭”正替我們實現(xiàn)著這些愿望。
觀看視頻：“智慧家庭”的出現(xiàn)說明了什么道理？
教師總結(jié)：科技創(chuàng)新改變我們的生活，創(chuàng)新讓生活更美好。這節(jié)課就讓我們來探討創(chuàng)新這個話題。
二、新課講授
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：感受創(chuàng)新
(一)創(chuàng)新來源于生活
1．材料呈現(xiàn)：2018年的央視春晚融入了很多人工智能元素，不僅有在桌上活蹦亂跳的機器狗，還有無人機、無人車、無人艇組成的“三無艦隊”，在大橋上擺出令人驚艷的隊列陣型。在這個全世界華人共同歡慶的節(jié)日里，這些全部由中國自主制造的智能產(chǎn)品，也在向世界展現(xiàn)中國人工智能值得期待的未來。
2．想一想：這些創(chuàng)新項目來源于哪里？
3．總結(jié)：這些創(chuàng)新項目來源于生活。生活處處有創(chuàng)新。生活中的點滴創(chuàng)新不僅讓我們眼前為之一亮，而且改變著我們對生活的慣?？捶?。
(二)創(chuàng)新無處不在
1．活動：閱讀教材第15頁“探究與分享”。
2．思考：在生活中，你是否體驗過這樣的創(chuàng)新樂趣？請與同學(xué)分享你的創(chuàng)新故事。
3．總結(jié)：
(1)創(chuàng)新是一種生活方式。它是個人的創(chuàng)意行為，也是團隊、集體的創(chuàng)造活動。
(2)創(chuàng)新給我們帶來驚喜，讓我們獲得成就感。創(chuàng)新點燃*，讓我們的生命充滿活力。創(chuàng)新改變我們的思維方式和行為方式，讓我們勇敢面對挑戰(zhàn)，激發(fā)潛能，超越自我。
(3)生活的各個領(lǐng)域都需要創(chuàng)新，也都可以創(chuàng)新。
(三)互聯(lián)網(wǎng)改變世界
1．閱讀教材第16頁“探究與分享”，結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)劵ヂ?lián)網(wǎng)給我們的生活帶來哪些變化。
2．總結(jié)：互聯(lián)網(wǎng)改變世界，世界因互聯(lián)網(wǎng)而精彩，生活因互聯(lián)網(wǎng)而更美好。
3．辯論賽：分成小組圍繞“創(chuàng)新只是滿足個人興趣，與大眾的幸福生活有無關(guān)系”進行辯論。（手機上的美篇）
4．總結(jié)：創(chuàng)新讓生活更美好。隨著時代快速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)日新月異，我們的生活將因創(chuàng)新變得更加便捷、舒適和豐富多彩。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：創(chuàng)新引擎
(一)呼喚創(chuàng)新
1．閱讀教材第17頁“探究與分享”。
2．思考：你如何理解“創(chuàng)新作為中華文明深厚的內(nèi)蘊……將成為推動國家興旺發(fā)達的不竭動力”這句話？
3．總結(jié)：
(1)回顧人類文明史，創(chuàng)新始終貫穿其間。蒸汽機的改良、電力的應(yīng)用和計算機的出現(xiàn)，推動時代的車輪從農(nóng)業(yè)文明走向工業(yè)文明、信息文明。創(chuàng)新是推動人類社會向前發(fā)展的重要力量。
(2)時代發(fā)展呼喚創(chuàng)新。當(dāng)前，全球新一輪科技和產(chǎn)業(yè)革命正孕育興起。創(chuàng)新已經(jīng)成為世界主要國家發(fā)展戰(zhàn)略的重心。在激烈的國際競爭中，唯創(chuàng)新者進，唯創(chuàng)新者強，唯創(chuàng)新者勝。
(二)創(chuàng)新發(fā)展
1．材料呈現(xiàn)：2018年1月9日，全國科技工作會議在京召開?？萍疾坎块L萬鋼強調(diào)，我國科技創(chuàng)新能力顯著提升，主要創(chuàng)新指標(biāo)進入世界前列。2017年，全社會R&D支出預(yù)計達到1.76萬億元，比2012年增長70.9%；全社會R&D支出占GDP比重為2.15%，超過歐盟15國2.1%的平均水平?？萍歼M步貢獻率從2012年52.2%升至57.5%，國家創(chuàng)新能力排名從2012年第20位升至第17位。
2．思考：我國為什么要大力提升科技創(chuàng)新能力？
3．總結(jié)：創(chuàng)新發(fā)展是中華民族復(fù)興的國運所系。實施創(chuàng)新新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，推進以科技創(chuàng)新為核心的全面創(chuàng)新，讓創(chuàng)新成為推動發(fā)展的第一動力，是適應(yīng)和引領(lǐng)我國經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)的現(xiàn)實需要。
(三)改革創(chuàng)新
1．閱讀教材第18－19頁“探究與分享”。
2．思考：雄安新區(qū)是一座因改革而生、因創(chuàng)新而興的城市。從雄安新區(qū)的發(fā)展中你得到什么啟示？
3．總結(jié)：
(1)我國改革開放事業(yè)進入攻堅克難的關(guān)鍵時期，更加呼喚改革創(chuàng)新的時代精神。改革在不斷創(chuàng)新中提升發(fā)展品質(zhì)，創(chuàng)新通過改革滲透到社會生活的方方面面。改革創(chuàng)新推動中國走向富強。
(2)國家用改革之手激活創(chuàng)新引擎，釋放更多創(chuàng)新活力，讓廣大人民群眾通過創(chuàng)新更好地分享改革發(fā)展成果。中國正走在通往強國富民的創(chuàng)新路上。
4．閱讀教材第19頁“拓展空間”。
5．圍繞以下辯題，在班級舉行辯論會。
正方辯題：人工智能迅猛發(fā)展，總有一天會超越人類智能。
反方辯題：不管人工智能如何發(fā)展，都不可能超越人類智能。
三、課堂總結(jié)
1.溫馨提示：一則消息觸動人類
美國康奈爾大學(xué)的一個科研組正在進行一項不同的項目：利用包含活細(xì)胞的油墨凝膠打印患者耳朵的3D模子。打印的產(chǎn)品會被注入牛軟骨細(xì)胞和老鼠的膠原質(zhì)，培育直至3個月后它們生長成成品。研究人員表示，人類有可能會在3年內(nèi)開始移植這種假體。
2.板書設(shè)計：
四：作業(yè)設(shè)計：
1.實踐作業(yè)：
A:請觀看系列節(jié)目《輝煌中國》科技篇等作品下節(jié)課與同學(xué)分享。
B:結(jié)合歷史，制作表格匯總?cè)慰萍几锩鼘θ祟惖呢暙I。
2.練習(xí)作業(yè)：（基礎(chǔ)關(guān)，能力關(guān)，中考關(guān)）