課件中包含了課文中的所有內(nèi)容以及該課文的寓意。可全面提升孩子們對于音樂的興趣。課件是根據(jù)教學(xué)大綱的要求，經(jīng)過教學(xué)目標確定，教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)分析，教學(xué)活動結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計等環(huán)節(jié)設(shè)計的。下面是整理分享的初三下冊音樂課件，歡迎閱讀與借鑒。
【第一單元】
第一課時
教學(xué)內(nèi)容
1.唱歌《中國人民解放軍軍歌》。
2.音樂欣賞《毛委員和我們在一起》。
教學(xué)準備
鋼琴、錄音機、磁帶、CD機（盤）等。
教學(xué)目標
1.學(xué)會歌曲《中國人民解放軍軍歌》，了解歌曲的節(jié)奏特點和音樂形象，并有感情地演唱。
2.欣賞歌曲《毛委員和我們在一起》，了解歌曲所表達的人民對毛澤東的熱愛之情。
教學(xué)過程
1.唱歌《中國人民解放軍軍歌》
（1）簡介這首歌曲的作者以及創(chuàng)作的時代背景。
（2）聽錄音或觀看錄像，請學(xué)生談?wù)勥@首歌曲的節(jié)奏特點和旋律進行特點以及歌曲塑造的形象。
（3）教師教唱。學(xué)生可跟隨錄音或鋼琴演唱樂譜，直到唱熟。
（4）填上歌詞演唱，注意唱出歌曲的力度和感情。
2.欣賞《毛委員和我們在一起》
（1）聆聽錄音，請學(xué)生談?wù)勥@首歌曲的情緒。
（2）教師提問：有沒有同學(xué)知道毛澤東的生平事跡？他為什么受到戰(zhàn)士們的尊重與愛戴？請學(xué)生結(jié)合歷史說一說，教師補充。
（3）再次聆聽音樂，請學(xué)生談?wù)劯枨男商攸c、節(jié)奏特點以及歌詞中襯詞的作用。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容
1.欣賞《十送紅軍》《四渡赤水出奇兵》《游擊隊歌》。
2.音樂活動《七律•人民解放軍占領(lǐng)南京》。
教學(xué)準備
鋼琴、錄音機、磁帶、CD機（盤）等。
教學(xué)目標
1.通過欣賞《十送紅軍》《四渡赤水出奇兵》《游擊隊歌》，使學(xué)生初步掌握“組歌”的概念和“弱起節(jié)奏”的特點，讓學(xué)生感受革命戰(zhàn)爭時期，戰(zhàn)士們不畏艱難險阻，與敵人頑強抵抗的英雄形象以及軍民魚水一家親的動人情感。
2.通過以歌曲《七律•人民解放軍占領(lǐng)南京》為背景音樂朗誦歌詞的音樂活動，讓學(xué)生體會七言律詩與歌曲旋律的巧妙結(jié)合，感受毛澤東作為一個偉大的軍事家、戰(zhàn)略家的胸懷和氣魄。
教學(xué)過程
1.欣賞《十送紅軍》
（1）聆聽錄音，讓學(xué)生感受歌曲表達的內(nèi)容和情緒，以及歌曲的旋律、節(jié)奏特點。
（2）教師簡介歌曲的創(chuàng)作背景和時代背景。
（3）請學(xué)生分析歌曲的調(diào)式、結(jié)構(gòu)（分為三個樂段，這三個樂段之間有何聯(lián)系）。
（4）再聽錄音，請學(xué)生注意聽歌詞，談?wù)劽慷胃柙~有何不同以及襯詞的作用。
（5）分小組隨錄音學(xué)唱歌曲（如有條件，可以安排學(xué)生分組表演唱）。
2.欣賞《四渡赤水出奇兵》
（1）教師提問：同學(xué)們是否知道這個故事？請學(xué)生結(jié)合歷史知識、地理知識簡要談?wù)?，教師可展示有關(guān)美術(shù)作品或播放錄像。
（2）播放錄音，請學(xué)生談?wù)劯枨枥L了怎樣的情景、塑造了怎樣的形象？表現(xiàn)了何種情緒？
（3）教師簡介歌曲的創(chuàng)作背景、主題內(nèi)容，并講解“組歌”的概念。
（4）再聽錄音，請學(xué)生分析歌曲的結(jié)構(gòu)。
3.欣賞《游擊隊歌》
（1）簡介作者生平和歌曲的創(chuàng)作背景。
（2）播放錄音，請學(xué)生談?wù)劯枨枥L了什么樣的戰(zhàn)士形象？通過什么手法來描繪的（可從旋律特點、節(jié)奏型、速度上著手）？
（3）再聽錄音，提醒學(xué)生注意弱起節(jié)奏的特點以及在歌曲中的作用。
（4）請學(xué)生跟著錄音哼唱歌曲并記熟主旋律。
4.音樂活動《七律•人民解放軍占領(lǐng)南京》
（1）教師結(jié)合教科書上的油畫作品講解該七言律詩的創(chuàng)作時代背景和詩中蘊涵的深刻意義。
（2）教師示范朗誦這首詩，然后請學(xué)生有感情地朗誦。
（3）播放《七律•人民解放軍占領(lǐng)南京》，請學(xué)生感受歌曲的情緒，并談?wù)劯枨c詩在情緒、思想內(nèi)容上的聯(lián)系。
（4）教師示范，以《七律•人民解放軍占領(lǐng)南京》為背景音樂，朗誦歌詞。然后請學(xué)生朗誦。
（5）可讓學(xué)生分組朗誦，并采用互評的方式，取長補短。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容
1.欣賞《英雄贊歌》《再見吧，媽媽》。
2.唱歌《當兵的人》。
3.音樂活動：為《當兵的人》創(chuàng)編軍樂隊打擊樂器的伴奏音型。
教學(xué)準備
1.鋼琴、錄音機、磁帶、CD機（盤）等。
2.小軍鼓、大軍鼓、三角鐵、鈴鼓等。
教學(xué)目標
1.通過欣賞《英雄贊歌》《再見吧，媽媽》，讓學(xué)生感受戰(zhàn)士們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國視死如歸的英雄氣概和對祖國、母親的熱愛之情。
2.學(xué)會歌曲《當兵的人》，并有感情地演唱。
3.為《當兵的人》設(shè)計各種隊列活動，并用自編的軍樂隊打擊樂器伴奏音型伴奏，使學(xué)生能夠更清晰地感受歌曲的鮮明節(jié)奏。
教學(xué)過程
1.欣賞《英雄贊歌》
（1）教師提問：是否有同學(xué)知道（或會唱）這首歌？
（2）教師講解歌曲的來源，并簡單介紹電 影《英雄兒女》的故事梗概。
（3）播放錄音，請學(xué)生談?wù)劯枨o他們的感受。
（4）播放影 片片斷，幫助學(xué)生更好地理解這首歌曲塑造的英雄形象。
（5）再聽錄音，請學(xué)生分析歌曲的結(jié)構(gòu)，并談?wù)剝蓚€樂段的節(jié)奏有什么不同？這種不同對歌曲的表現(xiàn)有什么作用？
（6）請同學(xué)跟著錄音或鋼琴學(xué)唱這首歌，記住主旋律。
2.欣賞《再見吧，媽媽》
（1）播放錄音，請學(xué)生談?wù)劯枨憩F(xiàn)戰(zhàn)士怎樣的思想感情。
（2）請學(xué)生分析歌曲的樂句特點（每一樂句都是在弱拍上起唱），這種特點在歌曲的表現(xiàn)上有何作用。
（3）再聽錄音，注意演唱時的處理，比如說“再見吧，媽媽”要唱得舒展，“軍號已吹響，鋼槍已擦亮”要唱得堅定威武。尾聲要由強漸弱，就像戰(zhàn)士揮手告別母親、告別家園慢慢地走向遠方，尤其要注意旋律中顫音的處理。
3.唱歌《當兵的人》
（1）播放錄音，請學(xué)生熟悉歌曲的曲調(diào)、情緒。
（2）教師講解隊列歌曲的特點。
（3）請學(xué)生跟著錄音或鋼琴學(xué)唱曲譜，注意唱出節(jié)奏重音和切分音。
（4）填詞演唱歌曲，直至唱熟。
（5）請學(xué)生根據(jù)歌曲的節(jié)奏創(chuàng)編軍樂隊打擊樂器的伴奏音型為歌曲伴奏?？煞纸M進行。
（6）請學(xué)生練習(xí)集體踏步、擺臂、敬禮、變換行進方向等隊列活動。
（7）請學(xué)生分成三組合作表演，一組在鋼琴或錄音伴奏下，演唱歌曲；一組進行隊列活動；一組用打擊樂器伴奏。之后可換組練習(xí)，以此培養(yǎng)學(xué)生的合作、創(chuàng)新能力。
【第二單元】
第一課時
教學(xué)內(nèi)容
演唱歌曲《獵人進行曲》。
教學(xué)準備
鋼琴（或其他鍵盤樂器）、音響及多媒體軟件等設(shè)備；有關(guān)歌劇音樂的文字、圖片材料。
教學(xué)目標
1.滿懷激 情和輕松愉快地演唱歌曲，使學(xué)生初步體驗音樂與戲劇相結(jié)合的藝術(shù)魅力。
2.以原曲調(diào)為基礎(chǔ)創(chuàng)編新歌詞。
3.了解歐洲歌劇藝術(shù)的魅力及其起源與發(fā)展。
教學(xué)過程
1.教師談話或播放歌劇《自由射手》錄像片段導(dǎo)入新課。
2.采用探究方式師生共同討論歐洲歌劇藝術(shù)的發(fā)展概況和有關(guān)歌劇《自由射手》的故事以及《獵人進行曲》。（啟發(fā)學(xué)生展示自己搜集的有關(guān)材料，以調(diào)動其學(xué)習(xí)的主動性、積極性。）
3.聽賞《獵人進行曲》。
4.學(xué)生隨伴奏或錄音（錄像）劃拍輕聲跟唱《獵人進行曲》。
5.教師圍繞音樂表現(xiàn)要素啟發(fā)學(xué)生對《獵人進行曲》音樂藝術(shù)形象的表現(xiàn)作用和情感的表達，以及歌曲的進行曲風(fēng)格進行探討，初步了解歐洲歌劇藝術(shù)的魅力。
6.啟發(fā)學(xué)生用滿懷激 情和輕松愉快的情緒演唱歌曲，生動地表現(xiàn)歌曲的意境。體會《獵人進行曲》在歌劇《自由射手》中的表現(xiàn)意義。初步體驗音樂與戲劇相結(jié)合的藝術(shù)魅力。
7.學(xué)生自編節(jié)奏用打擊樂器為《獵人進行曲》伴奏。
8.作業(yè)：（1）以《獵人進行曲》為例創(chuàng)編歌詞并演唱。（2）背唱《獵人進行曲》曲調(diào)。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容
欣賞：《卡門序曲》《今夜無人入睡》。
教學(xué)準備
鋼琴（或其他鍵盤樂器）、音響及多媒體軟件等設(shè)備；有關(guān)歌劇音樂的文字、圖片材料。
教學(xué)目標
1.通過欣賞歌劇唱段《今夜無人入睡》和《卡門序曲》《威廉•退爾序曲》，使學(xué)生初步了解歐洲歌劇藝術(shù)的魅力及其起源與發(fā)展。
2.隨音樂劃拍或指揮，并背唱《卡門序曲》主題旋律和《今夜無人入睡》的曲調(diào)，體會歌劇音樂所具有的藝術(shù)魅力。
3.以歌劇《圖蘭朵》為例，了解本土文化與多元文化的聯(lián)系。
教學(xué)過程
1.教師使用多媒體播放歌劇《卡門》錄像片段并聆聽《卡門序曲》，師生共同探究歌劇《卡門》的劇情和序曲音樂特點。
2.繼續(xù)聆聽《卡門序曲》，使學(xué)生從音樂藝術(shù)形象的角度初步領(lǐng)略其藝術(shù)魅力，并知道《卡門序曲》是歌劇開始時的一首明朗而輝煌的管弦樂曲，它仿佛概括了歌劇的內(nèi)容。結(jié)構(gòu)基本屬于回旋曲式。樂曲主部是一首節(jié)日進行曲，它來自歌劇后一幕的合唱旋律，氣氛熱烈歡快，由木管和小提琴主奏，音樂把人們帶到西班牙斗牛場的喧鬧狂熱的氣氛中。
3.引導(dǎo)學(xué)生隨音響邊劃拍邊哼唱“節(jié)日進行曲”和弦樂主奏的《斗牛士之歌》（第二插部）曲調(diào)，使學(xué)生體會《斗牛士之歌》雄壯、威武的曲調(diào)，與主部音樂“節(jié)日進行曲”形成鮮明的對比。要求學(xué)生記住這兩首音樂的旋律。
4.教師簡介四幕歌劇《威廉•退爾》劇情，并引導(dǎo)學(xué)生聆聽《威廉•退爾序曲》，使學(xué)生初步了解該序曲的結(jié)構(gòu)分為四個部分，教師可采用邊欣賞邊列表的方式，引導(dǎo)學(xué)生從每部分音樂使用的樂器、音樂主題、音樂表現(xiàn)要素表達的意境和音樂形象等，進行分析以加深對序曲音樂的感受和理解。
5.學(xué)生可隨《威廉•退爾序曲》主題音樂劃拍哼唱，記住主題。
6.欣賞《今夜無人入睡》，簡介歌劇《圖蘭朵》劇情，了解歐洲歌劇音樂融入中國民歌《茉莉花》，使學(xué)生了解本土文化與多元文化的聯(lián)系。并記住《今夜無人入睡》的曲調(diào)。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容
1.歌曲《小草》。
2.音樂活動：《歌墟問答》。
教學(xué)準備
鋼琴（或其他鍵盤樂器）、音響及多媒體軟件等設(shè)備；有關(guān)歌劇音樂的文字、圖片材料。
教學(xué)目標
1.有表情地演唱歌曲《小草》，使學(xué)生加深對中國歌劇音樂藝術(shù)魅力的認識。初步了解中國歌劇發(fā)展的沿革。
2.模仿《歌墟問答》創(chuàng)作歌詞，并表演“問與答的對唱”，培養(yǎng)表現(xiàn)與創(chuàng)造的能力。
教學(xué)過程
1.教師運用多媒體手段播放五場歌劇《芳草心》片段，介紹劇情并欣賞歌曲《小草》。
2.教師指導(dǎo)學(xué)生隨錄音帶或聽伴奏視唱歌曲《小草》的曲譜和歌詞。
3.師生共同分析《小草》的音樂表現(xiàn)手段（如調(diào)式、節(jié)拍、結(jié)構(gòu)、旋律、音樂民族風(fēng)格及其創(chuàng)作手法等），刻劃主人公的藝術(shù)形象和精神境界。
4.學(xué)生滿懷激 情地演唱歌曲《小草》。
5.教師播放（八場歌舞?。秳⑷恪菲瑪?，重點欣賞《歌墟問答》唱段。
6.學(xué)生根據(jù)自己搜集有關(guān)《劉三姐》及《歌墟問答》的資料，介紹《劉三姐》圍繞著“歌”而展開的劇情，以及涉及的四類民歌的不同風(fēng)格特點。
7.啟發(fā)學(xué)生以《歌墟問答》曲調(diào)為基礎(chǔ)，創(chuàng)編新歌詞，并分組進行表演。
8.師生共同探究中國歌劇的發(fā)展脈絡(luò)。
第一課時
教學(xué)內(nèi)容
1.唱歌《中國人民解放軍軍歌》。
2.音樂欣賞《毛委員和我們在一起》。
教學(xué)準備
鋼琴、錄音機、磁帶、CD機（盤）等。
教學(xué)目標
1.學(xué)會歌曲《中國人民解放軍軍歌》，了解歌曲的節(jié)奏特點和音樂形象，并有感情地演唱。
2.欣賞歌曲《毛委員和我們在一起》，了解歌曲所表達的人民對毛澤東的熱愛之情。
教學(xué)過程
1.唱歌《中國人民解放軍軍歌》
（1）簡介這首歌曲的作者以及創(chuàng)作的時代背景。
（2）聽錄音或觀看錄像，請學(xué)生談?wù)勥@首歌曲的節(jié)奏特點和旋律進行特點以及歌曲塑造的形象。
（3）教師教唱。學(xué)生可跟隨錄音或鋼琴演唱樂譜，直到唱熟。
（4）填上歌詞演唱，注意唱出歌曲的力度和感情。
2.欣賞《毛委員和我們在一起》
（1）聆聽錄音，請學(xué)生談?wù)勥@首歌曲的情緒。
（2）教師提問：有沒有同學(xué)知道毛澤東的生平事跡？他為什么受到戰(zhàn)士們的尊重與愛戴？請學(xué)生結(jié)合歷史說一說，教師補充。
（3）再次聆聽音樂，請學(xué)生談?wù)劯枨男商攸c、節(jié)奏特點以及歌詞中襯詞的作用。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容
1.欣賞《十送紅軍》《四渡赤水出奇兵》《游擊隊歌》。
2.音樂活動《七律•人民解放軍占領(lǐng)南京》。
教學(xué)準備
鋼琴、錄音機、磁帶、CD機（盤）等。
教學(xué)目標
1.通過欣賞《十送紅軍》《四渡赤水出奇兵》《游擊隊歌》，使學(xué)生初步掌握“組歌”的概念和“弱起節(jié)奏”的特點，讓學(xué)生感受革命戰(zhàn)爭時期，戰(zhàn)士們不畏艱難險阻，與敵人頑強抵抗的英雄形象以及軍民魚水一家親的動人情感。
2.通過以歌曲《七律•人民解放軍占領(lǐng)南京》為背景音樂朗誦歌詞的音樂活動，讓學(xué)生體會七言律詩與歌曲旋律的巧妙結(jié)合，感受毛澤東作為一個偉大的軍事家、戰(zhàn)略家的胸懷和氣魄。
教學(xué)過程
1.欣賞《十送紅軍》
（1）聆聽錄音，讓學(xué)生感受歌曲表達的內(nèi)容和情緒，以及歌曲的旋律、節(jié)奏特點。
（2）教師簡介歌曲的創(chuàng)作背景和時代背景。
（3）請學(xué)生分析歌曲的調(diào)式、結(jié)構(gòu)（分為三個樂段，這三個樂段之間有何聯(lián)系）。
（4）再聽錄音，請學(xué)生注意聽歌詞，談?wù)劽慷胃柙~有何不同以及襯詞的作用。
（5）分小組隨錄音學(xué)唱歌曲（如有條件，可以安排學(xué)生分組表演唱）。
2.欣賞《四渡赤水出奇兵》
（1）教師提問：同學(xué)們是否知道這個故事？請學(xué)生結(jié)合歷史知識、地理知識簡要談?wù)?，教師可展示有關(guān)美術(shù)作品或播放錄像。
（2）播放錄音，請學(xué)生談?wù)劯枨枥L了怎樣的情景、塑造了怎樣的形象？表現(xiàn)了何種情緒？
（3）教師簡介歌曲的創(chuàng)作背景、主題內(nèi)容，并講解“組歌”的概念。
（4）再聽錄音，請學(xué)生分析歌曲的結(jié)構(gòu)。
3.欣賞《游擊隊歌》
（1）簡介作者生平和歌曲的創(chuàng)作背景。
（2）播放錄音，請學(xué)生談?wù)劯枨枥L了什么樣的戰(zhàn)士形象？通過什么手法來描繪的（可從旋律特點、節(jié)奏型、速度上著手）？
（3）再聽錄音，提醒學(xué)生注意弱起節(jié)奏的特點以及在歌曲中的作用。
（4）請學(xué)生跟著錄音哼唱歌曲并記熟主旋律。
4.音樂活動《七律•人民解放軍占領(lǐng)南京》
（1）教師結(jié)合教科書上的油畫作品講解該七言律詩的創(chuàng)作時代背景和詩中蘊涵的深刻意義。
（2）教師示范朗誦這首詩，然后請學(xué)生有感情地朗誦。
（3）播放《七律•人民解放軍占領(lǐng)南京》，請學(xué)生感受歌曲的情緒，并談?wù)劯枨c詩在情緒、思想內(nèi)容上的聯(lián)系。
（4）教師示范，以《七律•人民解放軍占領(lǐng)南京》為背景音樂，朗誦歌詞。然后請學(xué)生朗誦。
（5）可讓學(xué)生分組朗誦，并采用互評的方式，取長補短。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容
1.欣賞《英雄贊歌》《再見吧，媽媽》。
2.唱歌《當兵的人》。
3.音樂活動：為《當兵的人》創(chuàng)編軍樂隊打擊樂器的伴奏音型。
教學(xué)準備
1.鋼琴、錄音機、磁帶、CD機（盤）等。
2.小軍鼓、大軍鼓、三角鐵、鈴鼓等。
教學(xué)目標
1.通過欣賞《英雄贊歌》《再見吧，媽媽》，讓學(xué)生感受戰(zhàn)士們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國視死如歸的英雄氣概和對祖國、母親的熱愛之情。
2.學(xué)會歌曲《當兵的人》，并有感情地演唱。
3.為《當兵的人》設(shè)計各種隊列活動，并用自編的軍樂隊打擊樂器伴奏音型伴奏，使學(xué)生能夠更清晰地感受歌曲的鮮明節(jié)奏。
教學(xué)過程
1.欣賞《英雄贊歌》
（1）教師提問：是否有同學(xué)知道（或會唱）這首歌？
（2）教師講解歌曲的來源，并簡單介紹電 影《英雄兒女》的故事梗概。
（3）播放錄音，請學(xué)生談?wù)劯枨o他們的感受。
（4）播放影 片片斷，幫助學(xué)生更好地理解這首歌曲塑造的英雄形象。
（5）再聽錄音，請學(xué)生分析歌曲的結(jié)構(gòu)，并談?wù)剝蓚€樂段的節(jié)奏有什么不同？這種不同對歌曲的表現(xiàn)有什么作用？
（6）請同學(xué)跟著錄音或鋼琴學(xué)唱這首歌，記住主旋律。
2.欣賞《再見吧，媽媽》
（1）播放錄音，請學(xué)生談?wù)劯枨憩F(xiàn)戰(zhàn)士怎樣的思想感情。
（2）請學(xué)生分析歌曲的樂句特點（每一樂句都是在弱拍上起唱），這種特點在歌曲的表現(xiàn)上有何作用。
（3）再聽錄音，注意演唱時的處理，比如說“再見吧，媽媽”要唱得舒展，“軍號已吹響，鋼槍已擦亮”要唱得堅定威武。尾聲要由強漸弱，就像戰(zhàn)士揮手告別母親、告別家園慢慢地走向遠方，尤其要注意旋律中顫音的處理。
3.唱歌《當兵的人》
（1）播放錄音，請學(xué)生熟悉歌曲的曲調(diào)、情緒。
（2）教師講解隊列歌曲的特點。
（3）請學(xué)生跟著錄音或鋼琴學(xué)唱曲譜，注意唱出節(jié)奏重音和切分音。
（4）填詞演唱歌曲，直至唱熟。
（5）請學(xué)生根據(jù)歌曲的節(jié)奏創(chuàng)編軍樂隊打擊樂器的伴奏音型為歌曲伴奏?？煞纸M進行。
（6）請學(xué)生練習(xí)集體踏步、擺臂、敬禮、變換行進方向等隊列活動。
（7）請學(xué)生分成三組合作表演，一組在鋼琴或錄音伴奏下，演唱歌曲；一組進行隊列活動；一組用打擊樂器伴奏。之后可換組練習(xí)，以此培養(yǎng)學(xué)生的合作、創(chuàng)新能力。
第一課時
教學(xué)內(nèi)容
演唱歌曲《獵人進行曲》。
教學(xué)準備
鋼琴（或其他鍵盤樂器）、音響及多媒體軟件等設(shè)備；有關(guān)歌劇音樂的文字、圖片材料。
教學(xué)目標
1.滿懷激 情和輕松愉快地演唱歌曲，使學(xué)生初步體驗音樂與戲劇相結(jié)合的藝術(shù)魅力。
2.以原曲調(diào)為基礎(chǔ)創(chuàng)編新歌詞。
3.了解歐洲歌劇藝術(shù)的魅力及其起源與發(fā)展。
教學(xué)過程
1.教師談話或播放歌劇《自由射手》錄像片段導(dǎo)入新課。
2.采用探究方式師生共同討論歐洲歌劇藝術(shù)的發(fā)展概況和有關(guān)歌劇《自由射手》的故事以及《獵人進行曲》。（啟發(fā)學(xué)生展示自己搜集的有關(guān)材料，以調(diào)動其學(xué)習(xí)的主動性、積極性。）
3.聽賞《獵人進行曲》。
4.學(xué)生隨伴奏或錄音（錄像）劃拍輕聲跟唱《獵人進行曲》。
5.教師圍繞音樂表現(xiàn)要素啟發(fā)學(xué)生對《獵人進行曲》音樂藝術(shù)形象的表現(xiàn)作用和情感的表達，以及歌曲的進行曲風(fēng)格進行探討，初步了解歐洲歌劇藝術(shù)的魅力。
6.啟發(fā)學(xué)生用滿懷激 情和輕松愉快的情緒演唱歌曲，生動地表現(xiàn)歌曲的意境。體會《獵人進行曲》在歌劇《自由射手》中的表現(xiàn)意義。初步體驗音樂與戲劇相結(jié)合的藝術(shù)魅力。
7.學(xué)生自編節(jié)奏用打擊樂器為《獵人進行曲》伴奏。
8.作業(yè)：（1）以《獵人進行曲》為例創(chuàng)編歌詞并演唱。（2）背唱《獵人進行曲》曲調(diào)。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容
欣賞：《卡門序曲》《今夜無人入睡》。
教學(xué)準備
鋼琴（或其他鍵盤樂器）、音響及多媒體軟件等設(shè)備；有關(guān)歌劇音樂的文字、圖片材料。
教學(xué)目標
1.通過欣賞歌劇唱段《今夜無人入睡》和《卡門序曲》《威廉•退爾序曲》，使學(xué)生初步了解歐洲歌劇藝術(shù)的魅力及其起源與發(fā)展。
2.隨音樂劃拍或指揮，并背唱《卡門序曲》主題旋律和《今夜無人入睡》的曲調(diào)，體會歌劇音樂所具有的藝術(shù)魅力。
3.以歌劇《圖蘭朵》為例，了解本土文化與多元文化的聯(lián)系。
教學(xué)過程
1.教師使用多媒體播放歌劇《卡門》錄像片段并聆聽《卡門序曲》，師生共同探究歌劇《卡門》的劇情和序曲音樂特點。
2.繼續(xù)聆聽《卡門序曲》，使學(xué)生從音樂藝術(shù)形象的角度初步領(lǐng)略其藝術(shù)魅力，并知道《卡門序曲》是歌劇開始時的一首明朗而輝煌的管弦樂曲，它仿佛概括了歌劇的內(nèi)容。結(jié)構(gòu)基本屬于回旋曲式。樂曲主部是一首節(jié)日進行曲，它來自歌劇后一幕的合唱旋律，氣氛熱烈歡快，由木管和小提琴主奏，音樂把人們帶到西班牙斗牛場的喧鬧狂熱的氣氛中。
3.引導(dǎo)學(xué)生隨音響邊劃拍邊哼唱“節(jié)日進行曲”和弦樂主奏的《斗牛士之歌》（第二插部）曲調(diào)，使學(xué)生體會《斗牛士之歌》雄壯、威武的曲調(diào)，與主部音樂“節(jié)日進行曲”形成鮮明的對比。要求學(xué)生記住這兩首音樂的旋律。
4.教師簡介四幕歌劇《威廉•退爾》劇情，并引導(dǎo)學(xué)生聆聽《威廉•退爾序曲》，使學(xué)生初步了解該序曲的結(jié)構(gòu)分為四個部分，教師可采用邊欣賞邊列表的方式，引導(dǎo)學(xué)生從每部分音樂使用的樂器、音樂主題、音樂表現(xiàn)要素表達的意境和音樂形象等，進行分析以加深對序曲音樂的感受和理解。
5.學(xué)生可隨《威廉•退爾序曲》主題音樂劃拍哼唱，記住主題。
6.欣賞《今夜無人入睡》，簡介歌劇《圖蘭朵》劇情，了解歐洲歌劇音樂融入中國民歌《茉莉花》，使學(xué)生了解本土文化與多元文化的聯(lián)系。并記住《今夜無人入睡》的曲調(diào)。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容
1.歌曲《小草》。
2.音樂活動：《歌墟問答》。
教學(xué)準備
鋼琴（或其他鍵盤樂器）、音響及多媒體軟件等設(shè)備；有關(guān)歌劇音樂的文字、圖片材料。
教學(xué)目標
1.有表情地演唱歌曲《小草》，使學(xué)生加深對中國歌劇音樂藝術(shù)魅力的認識。初步了解中國歌劇發(fā)展的沿革。
2.模仿《歌墟問答》創(chuàng)作歌詞，并表演“問與答的對唱”，培養(yǎng)表現(xiàn)與創(chuàng)造的能力。
教學(xué)過程
1.教師運用多媒體手段播放五場歌劇《芳草心》片段，介紹劇情并欣賞歌曲《小草》。
2.教師指導(dǎo)學(xué)生隨錄音帶或聽伴奏視唱歌曲《小草》的曲譜和歌詞。
3.師生共同分析《小草》的音樂表現(xiàn)手段（如調(diào)式、節(jié)拍、結(jié)構(gòu)、旋律、音樂民族風(fēng)格及其創(chuàng)作手法等），刻劃主人公的藝術(shù)形象和精神境界。
4.學(xué)生滿懷激 情地演唱歌曲《小草》。
5.教師播放（八場歌舞?。秳⑷恪菲瑪?，重點欣賞《歌墟問答》唱段。
6.學(xué)生根據(jù)自己搜集有關(guān)《劉三姐》及《歌墟問答》的資料，介紹《劉三姐》圍繞著“歌”而展開的劇情，以及涉及的四類民歌的不同風(fēng)格特點。
7.啟發(fā)學(xué)生以《歌墟問答》曲調(diào)為基礎(chǔ)，創(chuàng)編新歌詞，并分組進行表演。
8.師生共同探究中國歌劇的發(fā)展脈絡(luò)。