寒假期間，要有針對性地進行知識復習，盡量多做歷年中考真題。在做完一套真題試卷后，要及時核對答案，看看哪些題目丟分，弄清丟分原因。通過做真題可了解中考命題范圍、題目深淺以及相關型。以下內(nèi)容是為大家準備的相關內(nèi)容。
做好孩子的飲食安排
寒假期間，孩子好不要去改變包含習慣。不少學生在寒假期間會暴飲暴食，開學后飯?zhí)蔑嬍潮容^清淡，一時間適應不過來，會現(xiàn)腸胃不適的現(xiàn)象。所以，家長在寒假期間安排好孩子的飲食尤其重要。家長不用刻意的為孩子補充營養(yǎng)食品或者多加食物，只要保持與平時一樣類似的就可以，重要的是飲食的規(guī)律和穩(wěn)定。食品主要以清淡為主，可以適當增加薯類，菌類等堿性食物，中和酸性食物，平衡膳食。
多點與孩子溝通適當安排娛樂活動
初三生寒假就開始備戰(zhàn)中考，壓力當然很大。其實孩子大的壓力來源于自己，雖然老師的評論，同學的比較，家長的監(jiān)督等等都有不少壓力，但是孩子自身承受能力的強弱影響到孩子的正常心態(tài)和復習效率。所以京翰教育輔導老師建議家長應該多與孩子溝通，做好心理方面的工作，觀察孩子內(nèi)心微妙的變化，盡量地去常識他，給信心他，遇到問題應該與孩子冷靜的處理。
要把做錯的題記錄在錯題集里，或用紅筆作上記號，便于下復習。比如，英語若是客觀題丟分，要認真研究該題失分的原因，數(shù)學或其它科目也可以用此方法進行復習，在復習的過程中，遇到無法解決的問題，可以匯總在一起，記在事先準備的小冊子上，開學后請教老師。通過有選擇性的做中考真題，可以體會和熟悉中考題型，同時對所學知識的“融會貫通”，使訓練更有效。
有序安排寒假作業(yè)，有選擇的讓孩子進行學科輔導
寒假里，完成寒假作業(yè)往往會呈現(xiàn)兩個極端：一個是放假前兩天拼命把所有的作業(yè)都寫完，以后的時間光顧著玩，到了開學把知識忘得一干二凈;另一種是先盡情玩，直到快開學的前幾天才慌忙寫作業(yè)，保量不保質(zhì)。因此，寒假要有計劃性的安排每天應完成的書面作業(yè)，不要作業(yè)量要求起伏變化太大。
在找出學生學習的薄弱環(huán)節(jié)后，要根據(jù)學生實際水平和學習需求，選擇適合學科補習。好的課外輔導班，可以提高學生學習能力，因此選擇輔導班，應選擇更加強調(diào)學習習慣、學習能力培養(yǎng)的輔導機構。
傳授科學的學習方法，改變學生不良的學習思維習慣為出發(fā)點，學生參加輔導后應及時消化課上知識，不要就題論題，要靈活運用老師所講知識舉一反三，觸類旁通。對成績好的學生，可以找些知名機構的輔導班講解一些難題、拔高題。對于成績相對比較差的學生，可以針對自己的弱項科目找一些基礎班補習基礎知識。
對學習成績并不是特別優(yōu)秀的學生，課外輔導課后應遵循“復習為主，少做精練”的原則，絕不能忽視舊課復習，一味地關注下半學期新課的學習，應充分利用舊課知識的疑點、難點、重點進行有效地查漏補缺，努力在開學后的新知識學習中取得理想的結果。
做好孩子的飲食安排
寒假期間，孩子好不要去改變包含習慣。不少學生在寒假期間會暴飲暴食，開學后飯?zhí)蔑嬍潮容^清淡，一時間適應不過來，會現(xiàn)腸胃不適的現(xiàn)象。所以，家長在寒假期間安排好孩子的飲食尤其重要。家長不用刻意的為孩子補充營養(yǎng)食品或者多加食物，只要保持與平時一樣類似的就可以，重要的是飲食的規(guī)律和穩(wěn)定。食品主要以清淡為主，可以適當增加薯類，菌類等堿性食物，中和酸性食物，平衡膳食。
多點與孩子溝通適當安排娛樂活動
初三生寒假就開始備戰(zhàn)中考，壓力當然很大。其實孩子大的壓力來源于自己，雖然老師的評論，同學的比較，家長的監(jiān)督等等都有不少壓力，但是孩子自身承受能力的強弱影響到孩子的正常心態(tài)和復習效率。所以京翰教育輔導老師建議家長應該多與孩子溝通，做好心理方面的工作，觀察孩子內(nèi)心微妙的變化，盡量地去常識他，給信心他，遇到問題應該與孩子冷靜的處理。
要把做錯的題記錄在錯題集里，或用紅筆作上記號，便于下復習。比如，英語若是客觀題丟分，要認真研究該題失分的原因，數(shù)學或其它科目也可以用此方法進行復習，在復習的過程中，遇到無法解決的問題，可以匯總在一起，記在事先準備的小冊子上，開學后請教老師。通過有選擇性的做中考真題，可以體會和熟悉中考題型，同時對所學知識的“融會貫通”，使訓練更有效。
有序安排寒假作業(yè)，有選擇的讓孩子進行學科輔導
寒假里，完成寒假作業(yè)往往會呈現(xiàn)兩個極端：一個是放假前兩天拼命把所有的作業(yè)都寫完，以后的時間光顧著玩，到了開學把知識忘得一干二凈;另一種是先盡情玩，直到快開學的前幾天才慌忙寫作業(yè)，保量不保質(zhì)。因此，寒假要有計劃性的安排每天應完成的書面作業(yè)，不要作業(yè)量要求起伏變化太大。
在找出學生學習的薄弱環(huán)節(jié)后，要根據(jù)學生實際水平和學習需求，選擇適合學科補習。好的課外輔導班，可以提高學生學習能力，因此選擇輔導班，應選擇更加強調(diào)學習習慣、學習能力培養(yǎng)的輔導機構。
傳授科學的學習方法，改變學生不良的學習思維習慣為出發(fā)點，學生參加輔導后應及時消化課上知識，不要就題論題，要靈活運用老師所講知識舉一反三，觸類旁通。對成績好的學生，可以找些知名機構的輔導班講解一些難題、拔高題。對于成績相對比較差的學生，可以針對自己的弱項科目找一些基礎班補習基礎知識。
對學習成績并不是特別優(yōu)秀的學生，課外輔導課后應遵循“復習為主，少做精練”的原則，絕不能忽視舊課復習，一味地關注下半學期新課的學習，應充分利用舊課知識的疑點、難點、重點進行有效地查漏補缺，努力在開學后的新知識學習中取得理想的結果。