不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。對于考試而言，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，基礎(chǔ)扎實(shí)一點(diǎn)點(diǎn)，通過考試就會更容易一點(diǎn)點(diǎn)。為您提供2019高考作文模擬題，快來看看吧！
2019高考作文模擬題
閱讀下面的材料,按要求作文。(60分)
第三季《中國詩詞大會》總決賽冠軍是外賣小哥雷海為,他是這樣讀書的:書店讀詩,回家默寫;把等餐或等紅綠燈的碎片時(shí)間用來讀詩……身處喧囂而心有詩意。
雷海為的對手、《中國成語大會》2015年度總冠軍和《中國漢字聽寫大會》第三季第四現(xiàn)場年度總冠軍、第三季《中國詩詞大會》亞軍彭敏是這樣讀書的:高中讀、大學(xué)讀,讀到北大碩士……身處雅室而心自通靈。
對上述兩種狀態(tài)下的讀書方式，你有什么看法?請結(jié)合你的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和思考談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。要求:選好角度,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不少于800字。
【文題解析】：終身學(xué)習(xí)釀詩意。無論在何種情況下,保持著學(xué)習(xí)的熱情、學(xué)習(xí)的渴望才是最重要的。正是這種學(xué)習(xí)方式,釀就了雷海為心中的詩意?！@雅室的讀書方式,奠定了終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),但很多人卻在校園學(xué)習(xí)之后泯然眾人矣,何哉?就在于沒有雷海為“外賣時(shí)學(xué)習(xí)”的方式。這種方式增加的不僅是知識,更錘煉“心”的韌性,在詩詞大會與彭敏對決,其實(shí)他就是贏在社會的歷練上!校園學(xué)習(xí),讓他知道了詩的魅力;而擠時(shí)間學(xué)習(xí),則讓他的生活充滿詩意。
雅室讀詩志趣高。漢字奪魁、成語奪冠、詩詞屈居亞軍,這就是北大碩士彭敏取得的成就!字、詞、詩,涵蓋了中文的三個(gè)要素,這樣的成績正是校園讀書方式結(jié)下的碩果……在“喧囂”中學(xué)習(xí),采用“擠”的學(xué)習(xí)方式,固然能夠釀詩意,但也限制了成長的深度和廣度,只能在“詩岸”上徜徉!所以雅室學(xué)習(xí)條件更好更專注,理應(yīng)更容易達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
“雅室”“喧囂”皆可讀,讀書豈能論環(huán)境。每個(gè)人的際遇不同,如何利用現(xiàn)有的環(huán)境及條件，堅(jiān)定讀書的心志,努力提升自己才是最重要的?！把攀摇弊x書固然可喜,“喧囂”讀書亦能有成!在校園,亦應(yīng)學(xué)海為;在杜會,也要仿彭敏。
【評分標(biāo)準(zhǔn)】
圍繞“兩種狀態(tài)”下“兩種學(xué)習(xí)方式”來展開議論,可以側(cè)重其中一種,原則上不分高下，都屬于切題作文;能辯證地談兩種方式的,或側(cè)重一種但能辯證地涉及另一種的比較,可歸入一類(48分)上下浮動(dòng);從材料入題后,拋開材料,泛談讀書方法態(tài)度,為偏離題旨。
2019高考作文模擬題
閱讀下面的材料,按要求作文。(60分)
第三季《中國詩詞大會》總決賽冠軍是外賣小哥雷海為,他是這樣讀書的:書店讀詩,回家默寫;把等餐或等紅綠燈的碎片時(shí)間用來讀詩……身處喧囂而心有詩意。
雷海為的對手、《中國成語大會》2015年度總冠軍和《中國漢字聽寫大會》第三季第四現(xiàn)場年度總冠軍、第三季《中國詩詞大會》亞軍彭敏是這樣讀書的:高中讀、大學(xué)讀,讀到北大碩士……身處雅室而心自通靈。
對上述兩種狀態(tài)下的讀書方式，你有什么看法?請結(jié)合你的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和思考談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。要求:選好角度,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不少于800字。
【文題解析】：終身學(xué)習(xí)釀詩意。無論在何種情況下,保持著學(xué)習(xí)的熱情、學(xué)習(xí)的渴望才是最重要的。正是這種學(xué)習(xí)方式,釀就了雷海為心中的詩意?！@雅室的讀書方式,奠定了終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),但很多人卻在校園學(xué)習(xí)之后泯然眾人矣,何哉?就在于沒有雷海為“外賣時(shí)學(xué)習(xí)”的方式。這種方式增加的不僅是知識,更錘煉“心”的韌性,在詩詞大會與彭敏對決,其實(shí)他就是贏在社會的歷練上!校園學(xué)習(xí),讓他知道了詩的魅力;而擠時(shí)間學(xué)習(xí),則讓他的生活充滿詩意。
雅室讀詩志趣高。漢字奪魁、成語奪冠、詩詞屈居亞軍,這就是北大碩士彭敏取得的成就!字、詞、詩,涵蓋了中文的三個(gè)要素,這樣的成績正是校園讀書方式結(jié)下的碩果……在“喧囂”中學(xué)習(xí),采用“擠”的學(xué)習(xí)方式,固然能夠釀詩意,但也限制了成長的深度和廣度,只能在“詩岸”上徜徉!所以雅室學(xué)習(xí)條件更好更專注,理應(yīng)更容易達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
“雅室”“喧囂”皆可讀,讀書豈能論環(huán)境。每個(gè)人的際遇不同,如何利用現(xiàn)有的環(huán)境及條件，堅(jiān)定讀書的心志,努力提升自己才是最重要的?！把攀摇弊x書固然可喜,“喧囂”讀書亦能有成!在校園,亦應(yīng)學(xué)海為;在杜會,也要仿彭敏。
【評分標(biāo)準(zhǔn)】
圍繞“兩種狀態(tài)”下“兩種學(xué)習(xí)方式”來展開議論,可以側(cè)重其中一種,原則上不分高下，都屬于切題作文;能辯證地談兩種方式的,或側(cè)重一種但能辯證地涉及另一種的比較,可歸入一類(48分)上下浮動(dòng);從材料入題后,拋開材料,泛談讀書方法態(tài)度,為偏離題旨。