語文課程特別關(guān)注漢語言文字的特點，對學(xué)生識字寫字、閱讀、寫作、口語交際和思維發(fā)展等方面有顯著影響。語文課程是實踐性課程，需要著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的途徑是語文實踐。語文課程是學(xué)生學(xué)習運用祖國語言文字的課程，學(xué)習資源和實踐機會無處不在，無時不有。因而，應(yīng)該讓學(xué)生多讀多寫，日積月累，在大量的語文實踐中體會、把握運用語文的規(guī)律。以下是整理的相關(guān)語文實踐的試題資料，希望對您有所幫助！
篇一“滔滔不絕”造句
1、辯論賽上他滔滔不絕的陳述著自己的觀點。
2、那位女士滔滔不絕地夸耀她丈夫的成就。
3、說書先生又開始滔滔不絕地聊三國了，讓聽眾聽得如此癡迷。
4、小王和小李每次見面都滔滔不絕，真是無所不談。
5、長江水滔滔不絕，氣勢浩浩湯湯。它真不愧是我國長、壯麗的河流！
6、他是個讀過很多書，又有口才的人。每當他講起故事，總是滔滔不絕，令人 大為贊賞！
篇二“眼花繚亂”造句
天上的小星星真多，這讓我眼花繚亂。
萬花筒里的圖片太多了，使我眼花繚亂。
小區(qū)里的話很多，花五彩繽紛，讓我眼花繚亂。
堵車了，周圍湊熱鬧的人太多了，讓我眼花繚亂。
冬青樹開花了，蜜蜂和蝴蝶飛來飛去，讓我眼花繚亂。
超市里的商品很多，超市里的貨架都擺滿了商品，讓我眼花繚亂。
篇三“各得其所”造句
班主任很善于發(fā)揚每個同學(xué)的長處，大家各得其所，各盡所能地為班級作出自己的貢獻。
全國人民都要有說話的權(quán)利，都要有衣穿，有飯吃，有事做，有書讀，總之是要各得其所。
晚飯后，爸爸打電腦，媽媽看報紙，我在看電視，我們各得其所，互不打擾。
只有天下為公的時候，人們才能各得其所。
我們在學(xué)習過程中，不要各得其所，而應(yīng)該互相幫助。
篇四“望洋興嘆”造句
1.有個人得了98分就得意洋洋，但是有個人得了一百分，他便望洋興嘆。
2.黃河的河神——河伯看見了大海，望洋興嘆地說：“唉，原來我并不是強大的?！?BR> 3.我想在電腦上看電視，可是沒有聲卡，也只能看著耳機望洋興嘆了。
4.在美麗而神秘的宇宙中，人們只能望洋興嘆。
5.我早想制作一個航空模型，但多次努力均告失敗，只能望洋興嘆了。
篇五“忐忑不安”造句
1.望著病床上病情好轉(zhuǎn)的媽媽，我忐忑不安的心終于平靜下來。
2.媽媽出去這么久了，還沒回來，我的心里有點忐忑不安。
3.我懷著一顆忐忑不安的心進入考場.
4.期中考試成績還沒出來，我忐忑不安起來，生怕考不好，父母責罰我。
5.吳偉海上課睡覺，我往他的臉上花烏龜，我感到忐忑不安。