英語課件教學(xué)是教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)中,運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體與傳統(tǒng)的教學(xué)相結(jié)合,有目的地傳遞教學(xué)信息,充分發(fā)揮學(xué)生多種感官的功能,以取得佳的教學(xué)效果,特別對聽說的英語教學(xué)的效果更是顯著。以下是整理的相關(guān)資料，希望對您有所幫助！
Module 6 Activities
Unit 1 What do you do at the weekend?
教學(xué)目標(biāo)：
What do you have at school?
I have English and Chinese.
What do you do at the weekend?
I go swimming.
功能：談?wù)搶W(xué)校生活和周末活動(dòng)安排
教學(xué)用具：a recorder, word cards, pictures
教學(xué)程序：
1. 熱身復(fù)習(xí)
1）英語展示角。學(xué)生可以上臺(tái)表演英語節(jié)目，里頭唱英語歌曲、講英語故事、猜英語謎語、做英語游戲等，其他學(xué)生在臺(tái)下積極回應(yīng)，通過此環(huán)節(jié)讓學(xué)生盡快融入學(xué)習(xí)英語的氛圍中。老師要對學(xué)生的英語展示給予適當(dāng)?shù)脑u價(jià)，激發(fā)學(xué)生參與的興趣。
2）老師出示一個(gè)大時(shí)鐘，可以撥動(dòng)時(shí)針、分針，以便顯示不同的時(shí)間。借此復(fù)習(xí)時(shí)間的表達(dá)法“What’s the time? It’s...”可以老師問，學(xué)生答；也可以學(xué)生互相問答。
2. 課文導(dǎo)入
1）老師出示一本日歷，打開日歷到今天的日期，并強(qiáng)調(diào)突出星期幾，隨后翻閱日歷到周末，在周末出現(xiàn)的時(shí)候老師用愉快的口吻說：“It’s the weekend. I like the weekend very much. I go swimming at the weekend. What do you do at the weekend?”引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“I...at the weekend.”的句型回答問題。如果學(xué)生有困難，老師可以使用句型“Do you play football at the weekend?”來幫助學(xué)生回答：“YES，I do. /No, I don’t.”然后引導(dǎo)學(xué)生用完整句子回答：“I play football at the weekend.”后學(xué)生兩人一組進(jìn)行操練。
2）老師出示Sam的圖片，說：“I go swimming at the weekend. How about Sam? Let’s take a look.”引入課文教學(xué)。
3. 課文教學(xué)
1）老師把本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音或教學(xué)VCD，呈現(xiàn)SB Unit1活動(dòng)1的內(nèi)容。請學(xué)生看圖或動(dòng)畫片仔細(xì)聽課文的對話。聽過第一遍錄音后，老師可以提出一些問題，請學(xué)生帶著問題聽第二遍錄音，例如：“What does Sam have at school? What does Sam do at the weekend?”聽過第二遍錄音后，請學(xué)生試著回答上述問題。聽第三遍錄音時(shí)，請學(xué)生打開書，邊聽邊跟讀，同時(shí)畫出新單詞。再次播放錄音，請學(xué)生模仿跟讀。后，請學(xué)生以小組為單位分角色朗讀并表演課文。
2）完成SB Unit1活動(dòng)2。請學(xué)生兩人一組，看著課文掛圖進(jìn)行回答，以此鞏固課文內(nèi)容。
3）完成SB Unit1活動(dòng)3。請學(xué)生看九幅圖畫，并說出各個(gè)圖畫的內(nèi)容。然后學(xué)生兩人一組使用句型“What do you do at...o’clock in the morning/afternoon? I...”互相問答。幾輪過后，交換角色。后請幾組學(xué)生在全班展示。
4.課后作業(yè)
1）聽錄音，朗讀課文
2）請學(xué)生自制一份調(diào)查表，調(diào)查自己家人喜歡的周末活動(dòng)。
Module 6 Activities
Unit 2 What does she do at the weekend?
教學(xué)目標(biāo)：
What does Lingling have at school today?
She has Music, Art and PE.
What does she do at the weekend?
She plays basketball.
功能：談?wù)搶W(xué)校生活和周末活動(dòng)安排
教學(xué)用具：a recorder, word cards, pictures
教學(xué)程序：
1. 熱身復(fù)習(xí)
請幾個(gè)同學(xué)向全班介紹自己的周末活動(dòng)，其他學(xué)生可以積極提問，參與到活動(dòng)中來，并對同學(xué)的介紹給予適當(dāng)?shù)脑u價(jià)。
2. 課文導(dǎo)入
老師邊出示Lingling的圖片邊說：“I go swimming at the weekend? What does she do at the weekend?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“She...at the weekend.”如果學(xué)生回答有困難，可以使用句型“Does she play football at the weekend?”幫助學(xué)生回答：“Yes, she does.”同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生使用完整句子回答：“She plays football at the weekend”.然后學(xué)生兩人一組進(jìn)行問答，操練句型。
3. 課文教學(xué)
1）老師把本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音或教學(xué)VCD，呈現(xiàn)SB Unit1活動(dòng)1的內(nèi)容。請學(xué)生邊看圖或動(dòng)畫片邊聽課文錄音。聽過第一遍錄音后，老師可以提一些問題，例如：“What does Lingling have at school today? What does she do at the weekend?”請學(xué)生帶著問題聽第二遍錄音。第二遍錄音過后，老師可以請理解了課文內(nèi)容的學(xué)生向全班提出新的問題，全班學(xué)生回答。聽第三遍錄音時(shí)，請學(xué)生邊看書邊跟讀，畫出新單詞，并試著找出新問題的答案。再次播放錄音，請學(xué)生模仿跟讀。然后請學(xué)生以小組為單位分角色表演課文。后請幾組學(xué)生到教室前面展示。
2）完成SB Unit1活動(dòng)2。在此活動(dòng)的基礎(chǔ)上可以進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)，增加幾張活動(dòng)的圖片，例如：彈鋼琴、打羽毛球、蕩秋千等。老師把圖片貼在黑板上，請學(xué)生兩人一組根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行問答。也可以分別邀請幾個(gè)學(xué)生到教室前面向全班提問，其他學(xué)生回答。
3）完成SB Unit2活動(dòng)3。請學(xué)生三人一組開展活動(dòng)，學(xué)生A問學(xué)生B：“What do you do at the weekend?”學(xué)生B回答：“I...”然后學(xué)生C問學(xué)生A:“What does he/she do at the weekend?”學(xué)生A轉(zhuǎn)述學(xué)生B的回答：“He/She...”學(xué)生三人一組練習(xí)，并互換角色。
4. 課文學(xué)習(xí)
1）學(xué)習(xí)SB Unit2活動(dòng)4的歌曲。
2）學(xué)習(xí)SB Unit2活動(dòng)6的字母。
3）把字母和單詞相結(jié)合，編成歌謠并學(xué)習(xí)。然后請學(xué)生進(jìn)行單詞的擴(kuò)展練習(xí)。
5. 課后作業(yè)
1）聽錄音，朗讀課文。
2）請學(xué)生收集有關(guān)中西方學(xué)校開設(shè)學(xué)習(xí)課程的資料，并用電腦課件展示出來：中國學(xué)生的課程表一般包括哪些課程；西方學(xué)生的課程表又包括哪些課程。