美國留學GPA是留學的一道門檻，要想留學成功就必須提高自己的GPA，一起隨來看看美國留學GPA的重要性和提升辦法。
美國留學GPA的重要性：
GPA全稱GradePointAverage，是由學生提交長時間(3到4年)的成績單進行加權計算得來。GPA是申請美國學校必備的材料之一，也是留學生們的緊箍咒。
大部分學校在獎學金申請時對GPA都有不同程度的門檻要求，基本上美國留學GPA低于3.45的國際學生申請獎學金是基本沒有希望的。進入美國大學以后，如需報名參加學術團體、項目研究或是申請助教崗位，學校對GPA也有相應限制。
在美國國際學生的F1簽證合法性與GPA直接掛鉤。GPA過低學生在次年續(xù)簽學生簽證時，將面臨被大使館拒簽的極大風險。而多數(shù)美國學校明確規(guī)定，本科GPA不足2.0、研究生不足3.0的學生會被勒令退學。在美國高中，通常GPA低于2.0的學生會進入“學術留校查看”，半年的考察期后未見提高即刻將被勸退。
除了升學，美國企業(yè)在招聘時，都要求申請人填寫上一個教育項目里取得的美國留學GPA，這在中國職場并不常見。美國企業(yè)習慣根據在校成績來衡量學生的學習態(tài)度和專業(yè)技能。由此看來，GPA分數(shù)的高低對學生的未來發(fā)展至關重要。
如何提高自己在美國留學GPA上的競爭力：
1.找出你要申請的大學
2.找出這些大學的平均GPA
注意，這里看到的GPA，一般是50%水平的GPA，特殊才藝的學生會拉低這個公布出來的GPA。
例如：我的GPA是3.7;哈佛是3.75，斯坦福是3.8。你的GPA不夠，這時就要靠其他方面來彌補。Academic的能力是通過SAT/ACT和GPA一起看的。如果你的GPA不夠，要清楚自己要靠SAT/ACT成績補出來。
3.還要看大學的錄取率是什么
如果兩所大學所要求的GPA相同，但錄取率不同，就說明錄取率低的學校需要更有挑戰(zhàn)的課程。
錄取率和修課關系的例子：
錄取率<20%非常有挑戰(zhàn)性的課程
20%-40%修一些AP、Honor的課程
40%-60%主要修中級的課程
比如Stanford，錄取率不到5%，那自己要對比，可能修的honor和AP的課比例要達到80%。
一般美國高中生會在12年級修挑戰(zhàn)性高的課，愿意讓大學看到，雖然我在申請大學，很忙，但是我愿意挑戰(zhàn)自己;而他們在11年級時的主要的課程都已經修過了。
高二或11年級的學生，一定要注意自己修的課程;對比自己所修的10年級課程，要選有挑戰(zhàn)性的課程。家長可能有擔心，課程太難會讓GPA下降。但是大學不這么看。簡單的課拿A，和AP課拿B，大學可能更喜歡AP的B，因為這意味著你愿意挑戰(zhàn)自己，更能適應大學未來的學習。
4.盡早和老師開誠布公的談論
建議這個談話越早進行越好。一般可能會在學期末的時候和老師說，我的目標是要拿到A，能不能再給我一些機會拿extracredit。那這個時候和老師講，都會有一些顧慮，他會覺得這個時候幫你，會讓你在高中處在被保護的狀態(tài)，到了大學沒有能力，幫你反倒是害了你。那么一開始和老師講的話，我需要這門課拿到A，但是這個課對我來說有點挑戰(zhàn)，讓老師給你一些指導，反倒會比較好。
5.培養(yǎng)良好的學習習慣
很多同學喜歡拖延，什么都等到后一刻。其實孩子到了11年級，已經沒有時間去浪費了，要修課，要做課外活動等非常忙碌。
美國留學GPA的重要性：
GPA全稱GradePointAverage，是由學生提交長時間(3到4年)的成績單進行加權計算得來。GPA是申請美國學校必備的材料之一，也是留學生們的緊箍咒。
大部分學校在獎學金申請時對GPA都有不同程度的門檻要求，基本上美國留學GPA低于3.45的國際學生申請獎學金是基本沒有希望的。進入美國大學以后，如需報名參加學術團體、項目研究或是申請助教崗位，學校對GPA也有相應限制。
在美國國際學生的F1簽證合法性與GPA直接掛鉤。GPA過低學生在次年續(xù)簽學生簽證時，將面臨被大使館拒簽的極大風險。而多數(shù)美國學校明確規(guī)定，本科GPA不足2.0、研究生不足3.0的學生會被勒令退學。在美國高中，通常GPA低于2.0的學生會進入“學術留校查看”，半年的考察期后未見提高即刻將被勸退。
除了升學，美國企業(yè)在招聘時，都要求申請人填寫上一個教育項目里取得的美國留學GPA，這在中國職場并不常見。美國企業(yè)習慣根據在校成績來衡量學生的學習態(tài)度和專業(yè)技能。由此看來，GPA分數(shù)的高低對學生的未來發(fā)展至關重要。
如何提高自己在美國留學GPA上的競爭力：
1.找出你要申請的大學
2.找出這些大學的平均GPA
注意，這里看到的GPA，一般是50%水平的GPA，特殊才藝的學生會拉低這個公布出來的GPA。
例如：我的GPA是3.7;哈佛是3.75，斯坦福是3.8。你的GPA不夠，這時就要靠其他方面來彌補。Academic的能力是通過SAT/ACT和GPA一起看的。如果你的GPA不夠，要清楚自己要靠SAT/ACT成績補出來。
3.還要看大學的錄取率是什么
如果兩所大學所要求的GPA相同，但錄取率不同，就說明錄取率低的學校需要更有挑戰(zhàn)的課程。
錄取率和修課關系的例子：
錄取率<20%非常有挑戰(zhàn)性的課程
20%-40%修一些AP、Honor的課程
40%-60%主要修中級的課程
比如Stanford，錄取率不到5%，那自己要對比，可能修的honor和AP的課比例要達到80%。
一般美國高中生會在12年級修挑戰(zhàn)性高的課，愿意讓大學看到，雖然我在申請大學，很忙，但是我愿意挑戰(zhàn)自己;而他們在11年級時的主要的課程都已經修過了。
高二或11年級的學生，一定要注意自己修的課程;對比自己所修的10年級課程，要選有挑戰(zhàn)性的課程。家長可能有擔心，課程太難會讓GPA下降。但是大學不這么看。簡單的課拿A，和AP課拿B，大學可能更喜歡AP的B，因為這意味著你愿意挑戰(zhàn)自己，更能適應大學未來的學習。
4.盡早和老師開誠布公的談論
建議這個談話越早進行越好。一般可能會在學期末的時候和老師說，我的目標是要拿到A，能不能再給我一些機會拿extracredit。那這個時候和老師講，都會有一些顧慮，他會覺得這個時候幫你，會讓你在高中處在被保護的狀態(tài)，到了大學沒有能力，幫你反倒是害了你。那么一開始和老師講的話，我需要這門課拿到A，但是這個課對我來說有點挑戰(zhàn)，讓老師給你一些指導，反倒會比較好。
5.培養(yǎng)良好的學習習慣
很多同學喜歡拖延，什么都等到后一刻。其實孩子到了11年級，已經沒有時間去浪費了，要修課，要做課外活動等非常忙碌。