本文寫了一個(gè)感人的故事。蘇珊本是個(gè)可愛的女孩，但由于生病接受化療，頭發(fā)掉光了，文章抒發(fā)了老師對(duì)學(xué)生無(wú)盡的愛，他尊重每一個(gè)學(xué)生，想保護(hù)每一個(gè)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對(duì)生命的尊重、熱愛之情。準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考!
篇一
教學(xué)目標(biāo)：
雙基目標(biāo):
1.運(yùn)用綜合的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、合作識(shí)字的能力。
2.正確、規(guī)范地書寫本課10個(gè)生字，提高觀察能力和寫字水平，根據(jù)上下問(wèn)理解詞語(yǔ)的意思；
能力目標(biāo):
提高學(xué)生的閱讀能力，能根據(jù)通過(guò)自讀課文理解課文內(nèi)容；
情感態(tài)度目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生善于關(guān)心身邊的人和事物，樹立人與人之間互相尊重、和諧共處的意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.運(yùn)用綜合的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、合作識(shí)字的能力。
2.正確、規(guī)范地書寫本課10個(gè)生字，提高觀察能力，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1.學(xué)生自主認(rèn)讀9個(gè)生字，能正確書寫10個(gè)生字，掌握多音字“落”，能在語(yǔ)境中運(yùn)用。
2.運(yùn)用朗讀、默讀等多種閱讀方法理解課文內(nèi)容，并練習(xí)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言敘述故事。
3.理解重點(diǎn)詞句，體會(huì)課文內(nèi)容，大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
4.學(xué)生懂得尊重別人，在生活中要關(guān)心、愛護(hù)別人。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入：
1.出示課件：插圖。
2.同學(xué)們：畫面上有誰(shuí)？在做什么？學(xué)生觀察后回答。
3.有一位小朋友的戴帽子的原因和其他同學(xué)不一樣，今天我們要學(xué)習(xí)的課文講得就是這個(gè)小朋友故事。(板書課題：蘇珊的帽子)
二、初讀課文，感知識(shí)字
1.自由讀課文，給自然段標(biāo)出序號(hào)。遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式進(jìn)行了解，然后再多讀幾遍。學(xué)生邊讀課文邊畫出不認(rèn)識(shí)的字?？赏ㄟ^(guò)問(wèn)別人、查字典、猜字等一系列方法。
2.課文一共有幾個(gè)自然段？請(qǐng)6位同學(xué)分段讀課文，其他同學(xué)來(lái)當(dāng)小評(píng)委，看這幾位同學(xué)是否把字音讀準(zhǔn)了。學(xué)生按自然段讀課文，其余學(xué)生邊聽邊看書，聽一聽他們讀音是否準(zhǔn)確。
3.學(xué)生糾正字音。
三、理解課文
1.默讀課文，思考：小蘇珊遇到了什么事？她有些什么變化？
2.出有關(guān)句子讀一讀，指名起來(lái)讀。在小組中讀。
3.相機(jī)讀詞和句子：投影出示：詞：渴望、蓬勃、殘酷
4.再讀課文，想一想，自己通過(guò)讀課文有什么感受？（指名發(fā)言。其他學(xué)生好好聽隨時(shí)給予補(bǔ)充。主要是讓學(xué)生了解小蘇珊當(dāng)時(shí)的心情。）
5.老師為什么會(huì)讓每位同學(xué)都戴一頂帽子？真正的原因是什么？
6.“自如”是什么意思？蘇珊為什么能自如地到學(xué)校去上課？
7.讀了這篇課文，你有什么感受？
四、總結(jié)作業(yè)設(shè)計(jì)：
1.課文，把課文中畫出來(lái)的句子多讀幾遍。[基礎(chǔ)作業(yè)]
2.仔細(xì)體會(huì)蘇珊的心情。[實(shí)踐作業(yè)]
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
熟讀課文，學(xué)寫10個(gè)生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鞏固
1.在小組里用自己喜歡的讀課文，回憶課文內(nèi)容。
2.開火車讀詞。
二、學(xué)寫生字
1.指導(dǎo)書寫生字
2.出示生字學(xué)生寫的時(shí)候注意結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。另外的字學(xué)生可以借助已有的寫字經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)立書寫，有問(wèn)題可以通過(guò)小組交流解決。
3.同位互相評(píng)議同位交換作業(yè)本，認(rèn)為寫得好就獎(jiǎng)給對(duì)方一個(gè)小五星。學(xué)生作業(yè)展示，同學(xué)互評(píng)。（培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)正確地評(píng)價(jià)自己和別人。）
4.請(qǐng)幾位同學(xué)上來(lái)板書生字，同學(xué)評(píng)價(jià)與老師評(píng)價(jià)相結(jié)合選出“寫字小能手”。
三、談?wù)勛约旱慕?jīng)歷，你為同學(xué)們做過(guò)什么？先在小組里說(shuō)一說(shuō)，然后小組中找出一個(gè)說(shuō)得好的同學(xué)進(jìn)行全班交流。
四、課堂總結(jié)同學(xué)們，學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲？
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1.寫生字和在課堂上畫的詞語(yǔ)。
2.抄寫課文中的好句子。（有能力的同學(xué)可以把自己的感受寫在本子上。）
篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)用綜合的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、合作識(shí)字的能力。正確、規(guī)范地書寫本課10個(gè)生字，提高觀察能力和寫字水平，根據(jù)上下問(wèn)理解詞語(yǔ)的意思。
2、提高學(xué)生的閱讀能力，能根據(jù)通過(guò)自讀課文理解課文內(nèi)容；情感態(tài)度目標(biāo)中，通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生善于關(guān)心身邊的人和事物，樹立人與人之間互相尊重、和諧共處的意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、運(yùn)用綜合的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、合作識(shí)字的能力。
2、正確、規(guī)范地書寫本課10個(gè)生字，提高觀察能力，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。
一、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文蘇珊的帽子（板書），對(duì)課文有了一個(gè)整體感知，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了一件什么事？
蘇珊得了癌癥，接受了三個(gè)月的化療，失去了一頭美麗的金發(fā)，心里很難過(guò)，但老師理解她，同學(xué)們尊重她，后，她開心的笑了。
2、這篇課文與本單元的其他幾篇課文有什么不同？（批讀文）你從文中的批注當(dāng)中知道了什么？
3、讀了課文，同學(xué)們還有什么疑問(wèn)？
①誰(shuí)是蘇珊？蘇珊為什么要戴帽子？
②蘇珊戴上帽子后的心情怎樣？
4、同學(xué)們提出了這么多有價(jià)值的問(wèn)題，那么蘇珊和帽子之間到底發(fā)生了什么樣的故事呢？下面就讓我們帶著這些問(wèn)題去品讀課文，并在課文中進(jìn)行批注。
5、課件出示：幾種常用的批讀方法。
二、學(xué)習(xí)第一自然段
1、 請(qǐng)同學(xué)們參照老師提供的幾種常用的批讀方法，用自己喜歡的方式讀課文的第1自然段，邊讀邊思考，把自己的認(rèn)識(shí)和體會(huì)批注下來(lái)。
2、 老師發(fā)現(xiàn)大家的批注都做的很不錯(cuò)，誰(shuí)愿意把自己的批注說(shuō)給大家聽呢？
生：我從一二句中知道了蘇珊是個(gè)可愛的小女孩，但她身體里長(zhǎng)了一個(gè)小小的腫瘤。
生：我在“小小”“竟”“三個(gè)月”“更瘦小”“掉光了”這些詞語(yǔ)下面加了“?！蔽覐倪@些詞語(yǔ)中體會(huì)到了蘇珊小小年紀(jì)就要經(jīng)受癌癥化療這些大人們都難以忍受的痛苦和折磨，蘇珊是多么的不幸。
生：我在“落”下面加了“?！币?yàn)樗莻€(gè)多音字。
生：我很喜歡“雖然她那蓬勃的生命力和渴望生活的信念足以與癌癥抗?fàn)?，她的聰明和好學(xué)也足以補(bǔ)上落下的功課，然而，每天光著頭到學(xué)校去上課，這對(duì)于一個(gè)六七歲的小女孩來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是非常殘酷的事情?！边@句話，在它下面畫了 “”
3、 文中的“這”指什么？（每天光著頭到學(xué)校上課）怎么辦？（戴帽子）
4、 師批注：同學(xué)們都感受到了蘇珊豐富的內(nèi)心世界，她只有戴上一頂帽子來(lái)遮住身心的傷害。
三、學(xué)習(xí)第二自然段
1、我們的老師和同學(xué)是怎樣幫助小蘇珊的？自由讀課文第二自然段邊讀邊體會(huì)邊進(jìn)行批注。
2、指導(dǎo)朗讀。
3、生質(zhì)疑：為什么是“下星期一”戴帽子？
生：我讀懂了批注當(dāng)中的“老師為什么要同學(xué)們仿戴帽子？”這個(gè)問(wèn)題，它表面上是同學(xué)們學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)各種各樣的帽子，其實(shí)只是一個(gè)借口，實(shí)際上她是想避免蘇珊到校后的尷尬，保護(hù)她的自尊和更容易受傷的心靈。
四、 學(xué)習(xí)三、四自然段
1、星期一到了，戴著帽子的蘇珊來(lái)到了學(xué)校后又發(fā)生了什么樣的事情呢？默讀課文3、4自然段，邊讀邊進(jìn)行批注。
生：我在“猶豫”下面畫了“？”，我查了字典知道猶豫的意思是拿不定主意。
生：我在“她站在教室門口卻遲遲沒(méi)有進(jìn)去，她擔(dān)心，她猶豫”下面畫
了“？”，她擔(dān)心什么？她猶豫什么？
2、指導(dǎo)朗讀。
3、假如你是蘇珊班級(jí)里的一位同學(xué)，看到蘇珊那樣的擔(dān)心，那樣的猶豫，你會(huì)對(duì)她說(shuō)些什么？
4、蘇珊走進(jìn)教室后有什么意想不到的發(fā)現(xiàn)？
生：我在“五花八門”下面加了“?！保c前面的“越新奇越好”相照應(yīng)。
生：我在課文右邊批注了：看到同學(xué)們五花八門的帽子，蘇珊的心里有什么樣的想法呢？
生：我從“她輕松地笑了，笑得那樣甜，笑得那樣美?！边@句話中感受到老師的辦法真好啊，她巧妙地解決了蘇珊的難題。
5、指導(dǎo)朗讀。
6、是啊，此刻，我仿佛看到了蘇珊那如花的笑臉，也真切地感受到了蘇珊這幾個(gè)月以來(lái)從未有過(guò)的輕松和快樂(lè)，為蘇珊有這樣聰明而又細(xì)心的老師感到高興，同時(shí)，我也找到了學(xué)習(xí)的榜樣。
五、學(xué)習(xí)后一段
1、師范讀。
2、小組交流，談體會(huì)，并進(jìn)行批注。
3、日子就這樣一天天過(guò)去了，隨著時(shí)間的推移，蘇珊已經(jīng)消除了心里的陰影和同學(xué)樣一起快樂(lè)幸福的生活，讓我們看到了一個(gè)充滿尊重、充滿關(guān)愛的班集體。
六、總結(jié)全文
同學(xué)們，蘇珊是不幸的，因?yàn)椴∧ё屗⌒〉纳眢w備受折磨，但蘇珊又是幸運(yùn)的，因?yàn)樗钤谝粋€(gè)充滿愛的班集體，擁有關(guān)愛她，尊重她的老師和同學(xué)，其實(shí)在我們身邊也有許多像蘇珊的老師和同學(xué)那樣的人，那就是你，就是我，就是每一個(gè)懂昨尊重，關(guān)愛他人的人，愿我們的世界處處充滿尊重與平等，讓世界充滿愛。
七、作業(yè)
對(duì)閱讀材料《將軍和士兵》進(jìn)行批注。
篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀本課10個(gè)生字，并掌握本課生字、新詞。
2、理解文章內(nèi)容，聯(lián)系上、下文，體會(huì)句子中重點(diǎn)詞語(yǔ)的作用。
3、引導(dǎo)學(xué)生理解老師這么做的原因，進(jìn)而教育學(xué)生要團(tuán)結(jié)友愛，互相關(guān)心，互相愛護(hù)，互相幫助，增強(qiáng)學(xué)生集體主義的意識(shí)和觀點(diǎn)。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)讀本課10個(gè)生字，并掌握本課生字、新詞。
2、理解文章內(nèi)容，聯(lián)系上、下文，體會(huì)句子中重點(diǎn)詞語(yǔ)的作用。
3、引導(dǎo)學(xué)生理解老師這么做的原因，進(jìn)而教育學(xué)生要團(tuán)結(jié)友愛，互相關(guān)心，互相愛護(hù)，互相幫助，增強(qiáng)學(xué)生集體主義的意識(shí)和觀點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解文章內(nèi)容，聯(lián)系上、下文，體會(huì)句子中重點(diǎn)詞語(yǔ)的作用。
一、復(fù)習(xí)引入
（出示蘇珊生病前的圖片）同學(xué)們，上節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了這個(gè)可愛的小女孩，她是——蘇珊（生齊答）通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)課文內(nèi)容已經(jīng)有了初步的了解，課文主要講了一件什么事？（抽生接龍復(fù)述課文各自然段主要內(nèi)容）
二、品讀感悟
（一）了解1、2自然段
引入：蘇珊原本是個(gè)可愛的小女孩，有著一頭美麗的金發(fā)，可是一場(chǎng)災(zāi)難突然從天而降，使得年幼的蘇珊不得不面對(duì)一件件非常殘酷的事，究竟發(fā)生了什么事？
1、自由輕聲讀1、2自然段，勾畫出相關(guān)的語(yǔ)句。
2、匯報(bào)交流：（生匯報(bào)，師補(bǔ)充、小結(jié)）
（1）“可是，當(dāng)她念一年級(jí)的時(shí)，她那小小的身體里面竟長(zhǎng)了腫瘤，住院接受三個(gè)月的化學(xué)治療?！?BR> ——一個(gè)可愛的小姑娘得了惡性腫瘤（癌癥），這是殘酷的。
（2）“更可怕的是，原先她那一頭美麗的金發(fā)，現(xiàn)在差不多都快掉光了?！?BR> ——一頭美麗的金發(fā)快掉光了，這也是殘酷的。
（3）“然而每天頂著一顆光禿禿的腦袋到學(xué)校去上課，對(duì)于她這樣一個(gè)六七歲的小女孩來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是非常殘酷的事情。” ——頂著一顆光禿禿的腦袋去上課對(duì)愛美的蘇珊
來(lái)說(shuō)更是殘酷的。
師相機(jī)出示蘇珊生病前后的圖片對(duì)比，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)不同之處并適時(shí)指導(dǎo)朗讀，體會(huì)蘇珊身體和心理的雙重痛苦。
（二）感悟4—6自然段
1、啟發(fā)想像，過(guò)渡：可惡的病魔并沒(méi)有使熱愛生活、聰明好學(xué)的蘇珊屈服，面對(duì)殘酷的現(xiàn)實(shí)，瘦小的蘇珊選擇了堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)，她即將再次回到學(xué)校上課。如果你是蘇珊的同學(xué)，看著她頂著一顆光禿禿的頭來(lái)上課，你會(huì)怎么說(shuō)？怎么做？
（師預(yù)設(shè)學(xué)生的說(shuō)法、做法，如問(wèn)蘇珊頭發(fā)怎么沒(méi)有了，為什么變瘦了，用好奇的眼光看她甚至嘲笑她難看等，讓學(xué)生體會(huì)蘇珊處境的難堪。）
2、小組合作學(xué)習(xí)4—6自然段，解決以下問(wèn)題。
（1）蘇珊離開學(xué)校三個(gè)月后第回到學(xué)校上課的心情是怎樣的？為什么？
（2）后來(lái)蘇珊的心情發(fā)生了什么變化？為什么？
（3）蘇珊后來(lái)為什么能自如地與伙伴們見面？
合作學(xué)習(xí)要求：（1）讀一讀，想一想；（2）勾一勾，說(shuō)一說(shuō)。
3、小組匯報(bào)交流。
（1）“她擔(dān)心，她猶豫，因?yàn)樗髁艘豁斆弊印！?BR> A、她擔(dān)心，她猶豫，僅僅是因?yàn)樗髁艘豁斆弊訂?？（生自由發(fā)表自己的見解，體會(huì)蘇珊的擔(dān)心、猶豫是因?yàn)樗屡c眾不
同引起大家的注意、議論。）
B、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自讀、男女生合作讀、想像角色讀體會(huì)蘇珊擔(dān)心、猶豫的心情。
（2）“一下子，她覺得自己和別人沒(méi)什么兩樣了，沒(méi)有什么東西可以妨礙她與小伙伴自如地見面了。她輕松地笑了，笑得那樣甜，笑得那樣美?！?BR> A、比較句子（演示文稿）
一下子，她覺得自己和別人沒(méi)什么兩樣了。 她覺得自己和別人沒(méi)什么兩樣了。
說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)句子有什么不同，指導(dǎo)朗讀，體會(huì)蘇珊心情變化大，速度快。
B、聯(lián)系上下文理解“自如”的意思。作換詞練習(xí)，如“自然”、“輕松”等，想像情景，指導(dǎo)朗讀。
（3）“可是，使她感到意外的是，她的每一個(gè)同學(xué)都戴著帽子，和他們的五花八門的帽子比起來(lái)，她的那頂帽子顯得那樣普普通通，幾乎沒(méi)有引起任何人的注意?！?BR> A、看課文插圖，觀察蘇珊和同學(xué)們戴的帽子，蘇珊和同學(xué)們的表情，體會(huì)蘇珊心情的輕松、愉快，與同學(xué)相處的和諧，指導(dǎo)朗讀。
B、思考：為什么全班同學(xué)都戴上了帽子？
（三）理解3自然段
1、自讀3自然段，用勾出老師說(shuō)的話，知道是老師讓同學(xué)們戴的帽子。
2、老師是用怎樣的語(yǔ)氣說(shuō)的？（熱情而鄭重）指導(dǎo)讀出語(yǔ)氣。
3、老師為什么讓全班同學(xué)都戴帽子？指導(dǎo)再讀，體會(huì)老師讓同學(xué)們戴帽子的真正用意。
4、引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)?#8222;„所以„„”說(shuō)說(shuō)全班同學(xué)戴帽子的原因，體會(huì)老師、同學(xué)對(duì)蘇珊的尊重與關(guān)愛。
（因?yàn)樘K珊身體里長(zhǎng)了腫瘤，接受了化學(xué)治療，所以蘇珊的頭發(fā)差不多都掉光了。
因?yàn)樘K珊的頭發(fā)差不多都掉光了，所以蘇珊戴了帽子。 因?yàn)樘K珊戴了帽子，所以老師要求全班同學(xué)都戴上帽子。）
三、總結(jié)升華
1、學(xué)完這篇課文，你想對(duì)蘇珊或者蘇珊的老師、同學(xué)說(shuō)什么？
2、用自己的話對(duì)同桌小伙伴講講這個(gè)小故事，注意要按照一定的順序，抓住重點(diǎn)說(shuō)。
3、總結(jié)：蘇珊是不幸的，因?yàn)椴∧ё屗⌒〉纳眢w備受折磨，但蘇珊又是幸運(yùn)的，因?yàn)樗龘碛嘘P(guān)愛她、尊重她的老師和同學(xué)們。其實(shí)在我們身邊也有像蘇珊老師、蘇珊同學(xué)那樣的人，那就是你，就是我，就是每一個(gè)懂得尊重、關(guān)愛他人的人，愿我們的世界處處充滿著尊重與平等，讓世界充滿——愛！
四、課外延伸
1、把這個(gè)感人的故事講給自己的家人聽。
2、寫出自己的感受。
（任選其一，做一做）
篇一
教學(xué)目標(biāo)：
雙基目標(biāo):
1.運(yùn)用綜合的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、合作識(shí)字的能力。
2.正確、規(guī)范地書寫本課10個(gè)生字，提高觀察能力和寫字水平，根據(jù)上下問(wèn)理解詞語(yǔ)的意思；
能力目標(biāo):
提高學(xué)生的閱讀能力，能根據(jù)通過(guò)自讀課文理解課文內(nèi)容；
情感態(tài)度目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生善于關(guān)心身邊的人和事物，樹立人與人之間互相尊重、和諧共處的意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.運(yùn)用綜合的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、合作識(shí)字的能力。
2.正確、規(guī)范地書寫本課10個(gè)生字，提高觀察能力，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1.學(xué)生自主認(rèn)讀9個(gè)生字，能正確書寫10個(gè)生字，掌握多音字“落”，能在語(yǔ)境中運(yùn)用。
2.運(yùn)用朗讀、默讀等多種閱讀方法理解課文內(nèi)容，并練習(xí)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言敘述故事。
3.理解重點(diǎn)詞句，體會(huì)課文內(nèi)容，大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
4.學(xué)生懂得尊重別人，在生活中要關(guān)心、愛護(hù)別人。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入：
1.出示課件：插圖。
2.同學(xué)們：畫面上有誰(shuí)？在做什么？學(xué)生觀察后回答。
3.有一位小朋友的戴帽子的原因和其他同學(xué)不一樣，今天我們要學(xué)習(xí)的課文講得就是這個(gè)小朋友故事。(板書課題：蘇珊的帽子)
二、初讀課文，感知識(shí)字
1.自由讀課文，給自然段標(biāo)出序號(hào)。遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式進(jìn)行了解，然后再多讀幾遍。學(xué)生邊讀課文邊畫出不認(rèn)識(shí)的字?？赏ㄟ^(guò)問(wèn)別人、查字典、猜字等一系列方法。
2.課文一共有幾個(gè)自然段？請(qǐng)6位同學(xué)分段讀課文，其他同學(xué)來(lái)當(dāng)小評(píng)委，看這幾位同學(xué)是否把字音讀準(zhǔn)了。學(xué)生按自然段讀課文，其余學(xué)生邊聽邊看書，聽一聽他們讀音是否準(zhǔn)確。
3.學(xué)生糾正字音。
三、理解課文
1.默讀課文，思考：小蘇珊遇到了什么事？她有些什么變化？
2.出有關(guān)句子讀一讀，指名起來(lái)讀。在小組中讀。
3.相機(jī)讀詞和句子：投影出示：詞：渴望、蓬勃、殘酷
4.再讀課文，想一想，自己通過(guò)讀課文有什么感受？（指名發(fā)言。其他學(xué)生好好聽隨時(shí)給予補(bǔ)充。主要是讓學(xué)生了解小蘇珊當(dāng)時(shí)的心情。）
5.老師為什么會(huì)讓每位同學(xué)都戴一頂帽子？真正的原因是什么？
6.“自如”是什么意思？蘇珊為什么能自如地到學(xué)校去上課？
7.讀了這篇課文，你有什么感受？
四、總結(jié)作業(yè)設(shè)計(jì)：
1.課文，把課文中畫出來(lái)的句子多讀幾遍。[基礎(chǔ)作業(yè)]
2.仔細(xì)體會(huì)蘇珊的心情。[實(shí)踐作業(yè)]
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
熟讀課文，學(xué)寫10個(gè)生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鞏固
1.在小組里用自己喜歡的讀課文，回憶課文內(nèi)容。
2.開火車讀詞。
二、學(xué)寫生字
1.指導(dǎo)書寫生字
2.出示生字學(xué)生寫的時(shí)候注意結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。另外的字學(xué)生可以借助已有的寫字經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)立書寫，有問(wèn)題可以通過(guò)小組交流解決。
3.同位互相評(píng)議同位交換作業(yè)本，認(rèn)為寫得好就獎(jiǎng)給對(duì)方一個(gè)小五星。學(xué)生作業(yè)展示，同學(xué)互評(píng)。（培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)正確地評(píng)價(jià)自己和別人。）
4.請(qǐng)幾位同學(xué)上來(lái)板書生字，同學(xué)評(píng)價(jià)與老師評(píng)價(jià)相結(jié)合選出“寫字小能手”。
三、談?wù)勛约旱慕?jīng)歷，你為同學(xué)們做過(guò)什么？先在小組里說(shuō)一說(shuō)，然后小組中找出一個(gè)說(shuō)得好的同學(xué)進(jìn)行全班交流。
四、課堂總結(jié)同學(xué)們，學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲？
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1.寫生字和在課堂上畫的詞語(yǔ)。
2.抄寫課文中的好句子。（有能力的同學(xué)可以把自己的感受寫在本子上。）
篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)用綜合的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、合作識(shí)字的能力。正確、規(guī)范地書寫本課10個(gè)生字，提高觀察能力和寫字水平，根據(jù)上下問(wèn)理解詞語(yǔ)的意思。
2、提高學(xué)生的閱讀能力，能根據(jù)通過(guò)自讀課文理解課文內(nèi)容；情感態(tài)度目標(biāo)中，通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生善于關(guān)心身邊的人和事物，樹立人與人之間互相尊重、和諧共處的意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、運(yùn)用綜合的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、合作識(shí)字的能力。
2、正確、規(guī)范地書寫本課10個(gè)生字，提高觀察能力，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。
一、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文蘇珊的帽子（板書），對(duì)課文有了一個(gè)整體感知，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了一件什么事？
蘇珊得了癌癥，接受了三個(gè)月的化療，失去了一頭美麗的金發(fā)，心里很難過(guò)，但老師理解她，同學(xué)們尊重她，后，她開心的笑了。
2、這篇課文與本單元的其他幾篇課文有什么不同？（批讀文）你從文中的批注當(dāng)中知道了什么？
3、讀了課文，同學(xué)們還有什么疑問(wèn)？
①誰(shuí)是蘇珊？蘇珊為什么要戴帽子？
②蘇珊戴上帽子后的心情怎樣？
4、同學(xué)們提出了這么多有價(jià)值的問(wèn)題，那么蘇珊和帽子之間到底發(fā)生了什么樣的故事呢？下面就讓我們帶著這些問(wèn)題去品讀課文，并在課文中進(jìn)行批注。
5、課件出示：幾種常用的批讀方法。
二、學(xué)習(xí)第一自然段
1、 請(qǐng)同學(xué)們參照老師提供的幾種常用的批讀方法，用自己喜歡的方式讀課文的第1自然段，邊讀邊思考，把自己的認(rèn)識(shí)和體會(huì)批注下來(lái)。
2、 老師發(fā)現(xiàn)大家的批注都做的很不錯(cuò)，誰(shuí)愿意把自己的批注說(shuō)給大家聽呢？
生：我從一二句中知道了蘇珊是個(gè)可愛的小女孩，但她身體里長(zhǎng)了一個(gè)小小的腫瘤。
生：我在“小小”“竟”“三個(gè)月”“更瘦小”“掉光了”這些詞語(yǔ)下面加了“?！蔽覐倪@些詞語(yǔ)中體會(huì)到了蘇珊小小年紀(jì)就要經(jīng)受癌癥化療這些大人們都難以忍受的痛苦和折磨，蘇珊是多么的不幸。
生：我在“落”下面加了“?！币?yàn)樗莻€(gè)多音字。
生：我很喜歡“雖然她那蓬勃的生命力和渴望生活的信念足以與癌癥抗?fàn)?，她的聰明和好學(xué)也足以補(bǔ)上落下的功課，然而，每天光著頭到學(xué)校去上課，這對(duì)于一個(gè)六七歲的小女孩來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是非常殘酷的事情?！边@句話，在它下面畫了 “”
3、 文中的“這”指什么？（每天光著頭到學(xué)校上課）怎么辦？（戴帽子）
4、 師批注：同學(xué)們都感受到了蘇珊豐富的內(nèi)心世界，她只有戴上一頂帽子來(lái)遮住身心的傷害。
三、學(xué)習(xí)第二自然段
1、我們的老師和同學(xué)是怎樣幫助小蘇珊的？自由讀課文第二自然段邊讀邊體會(huì)邊進(jìn)行批注。
2、指導(dǎo)朗讀。
3、生質(zhì)疑：為什么是“下星期一”戴帽子？
生：我讀懂了批注當(dāng)中的“老師為什么要同學(xué)們仿戴帽子？”這個(gè)問(wèn)題，它表面上是同學(xué)們學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)各種各樣的帽子，其實(shí)只是一個(gè)借口，實(shí)際上她是想避免蘇珊到校后的尷尬，保護(hù)她的自尊和更容易受傷的心靈。
四、 學(xué)習(xí)三、四自然段
1、星期一到了，戴著帽子的蘇珊來(lái)到了學(xué)校后又發(fā)生了什么樣的事情呢？默讀課文3、4自然段，邊讀邊進(jìn)行批注。
生：我在“猶豫”下面畫了“？”，我查了字典知道猶豫的意思是拿不定主意。
生：我在“她站在教室門口卻遲遲沒(méi)有進(jìn)去，她擔(dān)心，她猶豫”下面畫
了“？”，她擔(dān)心什么？她猶豫什么？
2、指導(dǎo)朗讀。
3、假如你是蘇珊班級(jí)里的一位同學(xué)，看到蘇珊那樣的擔(dān)心，那樣的猶豫，你會(huì)對(duì)她說(shuō)些什么？
4、蘇珊走進(jìn)教室后有什么意想不到的發(fā)現(xiàn)？
生：我在“五花八門”下面加了“?！保c前面的“越新奇越好”相照應(yīng)。
生：我在課文右邊批注了：看到同學(xué)們五花八門的帽子，蘇珊的心里有什么樣的想法呢？
生：我從“她輕松地笑了，笑得那樣甜，笑得那樣美?！边@句話中感受到老師的辦法真好啊，她巧妙地解決了蘇珊的難題。
5、指導(dǎo)朗讀。
6、是啊，此刻，我仿佛看到了蘇珊那如花的笑臉，也真切地感受到了蘇珊這幾個(gè)月以來(lái)從未有過(guò)的輕松和快樂(lè)，為蘇珊有這樣聰明而又細(xì)心的老師感到高興，同時(shí)，我也找到了學(xué)習(xí)的榜樣。
五、學(xué)習(xí)后一段
1、師范讀。
2、小組交流，談體會(huì)，并進(jìn)行批注。
3、日子就這樣一天天過(guò)去了，隨著時(shí)間的推移，蘇珊已經(jīng)消除了心里的陰影和同學(xué)樣一起快樂(lè)幸福的生活，讓我們看到了一個(gè)充滿尊重、充滿關(guān)愛的班集體。
六、總結(jié)全文
同學(xué)們，蘇珊是不幸的，因?yàn)椴∧ё屗⌒〉纳眢w備受折磨，但蘇珊又是幸運(yùn)的，因?yàn)樗钤谝粋€(gè)充滿愛的班集體，擁有關(guān)愛她，尊重她的老師和同學(xué)，其實(shí)在我們身邊也有許多像蘇珊的老師和同學(xué)那樣的人，那就是你，就是我，就是每一個(gè)懂昨尊重，關(guān)愛他人的人，愿我們的世界處處充滿尊重與平等，讓世界充滿愛。
七、作業(yè)
對(duì)閱讀材料《將軍和士兵》進(jìn)行批注。
篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀本課10個(gè)生字，并掌握本課生字、新詞。
2、理解文章內(nèi)容，聯(lián)系上、下文，體會(huì)句子中重點(diǎn)詞語(yǔ)的作用。
3、引導(dǎo)學(xué)生理解老師這么做的原因，進(jìn)而教育學(xué)生要團(tuán)結(jié)友愛，互相關(guān)心，互相愛護(hù)，互相幫助，增強(qiáng)學(xué)生集體主義的意識(shí)和觀點(diǎn)。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)讀本課10個(gè)生字，并掌握本課生字、新詞。
2、理解文章內(nèi)容，聯(lián)系上、下文，體會(huì)句子中重點(diǎn)詞語(yǔ)的作用。
3、引導(dǎo)學(xué)生理解老師這么做的原因，進(jìn)而教育學(xué)生要團(tuán)結(jié)友愛，互相關(guān)心，互相愛護(hù)，互相幫助，增強(qiáng)學(xué)生集體主義的意識(shí)和觀點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解文章內(nèi)容，聯(lián)系上、下文，體會(huì)句子中重點(diǎn)詞語(yǔ)的作用。
一、復(fù)習(xí)引入
（出示蘇珊生病前的圖片）同學(xué)們，上節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了這個(gè)可愛的小女孩，她是——蘇珊（生齊答）通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)課文內(nèi)容已經(jīng)有了初步的了解，課文主要講了一件什么事？（抽生接龍復(fù)述課文各自然段主要內(nèi)容）
二、品讀感悟
（一）了解1、2自然段
引入：蘇珊原本是個(gè)可愛的小女孩，有著一頭美麗的金發(fā)，可是一場(chǎng)災(zāi)難突然從天而降，使得年幼的蘇珊不得不面對(duì)一件件非常殘酷的事，究竟發(fā)生了什么事？
1、自由輕聲讀1、2自然段，勾畫出相關(guān)的語(yǔ)句。
2、匯報(bào)交流：（生匯報(bào)，師補(bǔ)充、小結(jié)）
（1）“可是，當(dāng)她念一年級(jí)的時(shí)，她那小小的身體里面竟長(zhǎng)了腫瘤，住院接受三個(gè)月的化學(xué)治療?！?BR> ——一個(gè)可愛的小姑娘得了惡性腫瘤（癌癥），這是殘酷的。
（2）“更可怕的是，原先她那一頭美麗的金發(fā)，現(xiàn)在差不多都快掉光了?！?BR> ——一頭美麗的金發(fā)快掉光了，這也是殘酷的。
（3）“然而每天頂著一顆光禿禿的腦袋到學(xué)校去上課，對(duì)于她這樣一個(gè)六七歲的小女孩來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是非常殘酷的事情。” ——頂著一顆光禿禿的腦袋去上課對(duì)愛美的蘇珊
來(lái)說(shuō)更是殘酷的。
師相機(jī)出示蘇珊生病前后的圖片對(duì)比，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)不同之處并適時(shí)指導(dǎo)朗讀，體會(huì)蘇珊身體和心理的雙重痛苦。
（二）感悟4—6自然段
1、啟發(fā)想像，過(guò)渡：可惡的病魔并沒(méi)有使熱愛生活、聰明好學(xué)的蘇珊屈服，面對(duì)殘酷的現(xiàn)實(shí)，瘦小的蘇珊選擇了堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)，她即將再次回到學(xué)校上課。如果你是蘇珊的同學(xué)，看著她頂著一顆光禿禿的頭來(lái)上課，你會(huì)怎么說(shuō)？怎么做？
（師預(yù)設(shè)學(xué)生的說(shuō)法、做法，如問(wèn)蘇珊頭發(fā)怎么沒(méi)有了，為什么變瘦了，用好奇的眼光看她甚至嘲笑她難看等，讓學(xué)生體會(huì)蘇珊處境的難堪。）
2、小組合作學(xué)習(xí)4—6自然段，解決以下問(wèn)題。
（1）蘇珊離開學(xué)校三個(gè)月后第回到學(xué)校上課的心情是怎樣的？為什么？
（2）后來(lái)蘇珊的心情發(fā)生了什么變化？為什么？
（3）蘇珊后來(lái)為什么能自如地與伙伴們見面？
合作學(xué)習(xí)要求：（1）讀一讀，想一想；（2）勾一勾，說(shuō)一說(shuō)。
3、小組匯報(bào)交流。
（1）“她擔(dān)心，她猶豫，因?yàn)樗髁艘豁斆弊印！?BR> A、她擔(dān)心，她猶豫，僅僅是因?yàn)樗髁艘豁斆弊訂?？（生自由發(fā)表自己的見解，體會(huì)蘇珊的擔(dān)心、猶豫是因?yàn)樗屡c眾不
同引起大家的注意、議論。）
B、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自讀、男女生合作讀、想像角色讀體會(huì)蘇珊擔(dān)心、猶豫的心情。
（2）“一下子，她覺得自己和別人沒(méi)什么兩樣了，沒(méi)有什么東西可以妨礙她與小伙伴自如地見面了。她輕松地笑了，笑得那樣甜，笑得那樣美?！?BR> A、比較句子（演示文稿）
一下子，她覺得自己和別人沒(méi)什么兩樣了。 她覺得自己和別人沒(méi)什么兩樣了。
說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)句子有什么不同，指導(dǎo)朗讀，體會(huì)蘇珊心情變化大，速度快。
B、聯(lián)系上下文理解“自如”的意思。作換詞練習(xí)，如“自然”、“輕松”等，想像情景，指導(dǎo)朗讀。
（3）“可是，使她感到意外的是，她的每一個(gè)同學(xué)都戴著帽子，和他們的五花八門的帽子比起來(lái)，她的那頂帽子顯得那樣普普通通，幾乎沒(méi)有引起任何人的注意?！?BR> A、看課文插圖，觀察蘇珊和同學(xué)們戴的帽子，蘇珊和同學(xué)們的表情，體會(huì)蘇珊心情的輕松、愉快，與同學(xué)相處的和諧，指導(dǎo)朗讀。
B、思考：為什么全班同學(xué)都戴上了帽子？
（三）理解3自然段
1、自讀3自然段，用勾出老師說(shuō)的話，知道是老師讓同學(xué)們戴的帽子。
2、老師是用怎樣的語(yǔ)氣說(shuō)的？（熱情而鄭重）指導(dǎo)讀出語(yǔ)氣。
3、老師為什么讓全班同學(xué)都戴帽子？指導(dǎo)再讀，體會(huì)老師讓同學(xué)們戴帽子的真正用意。
4、引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)?#8222;„所以„„”說(shuō)說(shuō)全班同學(xué)戴帽子的原因，體會(huì)老師、同學(xué)對(duì)蘇珊的尊重與關(guān)愛。
（因?yàn)樘K珊身體里長(zhǎng)了腫瘤，接受了化學(xué)治療，所以蘇珊的頭發(fā)差不多都掉光了。
因?yàn)樘K珊的頭發(fā)差不多都掉光了，所以蘇珊戴了帽子。 因?yàn)樘K珊戴了帽子，所以老師要求全班同學(xué)都戴上帽子。）
三、總結(jié)升華
1、學(xué)完這篇課文，你想對(duì)蘇珊或者蘇珊的老師、同學(xué)說(shuō)什么？
2、用自己的話對(duì)同桌小伙伴講講這個(gè)小故事，注意要按照一定的順序，抓住重點(diǎn)說(shuō)。
3、總結(jié)：蘇珊是不幸的，因?yàn)椴∧ё屗⌒〉纳眢w備受折磨，但蘇珊又是幸運(yùn)的，因?yàn)樗龘碛嘘P(guān)愛她、尊重她的老師和同學(xué)們。其實(shí)在我們身邊也有像蘇珊老師、蘇珊同學(xué)那樣的人，那就是你，就是我，就是每一個(gè)懂得尊重、關(guān)愛他人的人，愿我們的世界處處充滿著尊重與平等，讓世界充滿——愛！
四、課外延伸
1、把這個(gè)感人的故事講給自己的家人聽。
2、寫出自己的感受。
（任選其一，做一做）