在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教案起著十分重要的作用。編寫(xiě)教案有利于教師弄通教材內(nèi)容，準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，有利于教師科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間，更好地組織教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考!
《我們?cè)谏L(zhǎng)》
教學(xué)目標(biāo)：
1．科學(xué)知識(shí)：讓學(xué)生知道我們的身體在不斷變化長(zhǎng)大的相關(guān)事實(shí)。
2．科學(xué)探究：會(huì)收集我們?cè)谏L(zhǎng)變化的感性事實(shí)，學(xué)會(huì)測(cè)量身高、體重、手腳、胸圍、肺活量，學(xué)會(huì)觀察記錄測(cè)量數(shù)據(jù)，能夠?qū)Y(jié)果作初步統(tǒng)計(jì)。
3．情感態(tài)度：意識(shí)到人的生長(zhǎng)發(fā)育與飲食、鍛煉、睡眠有關(guān)，形成科學(xué)的健康觀和人文精神。
活動(dòng)器材：
體重秤、皮尺、直尺、三角尺、氣球、吸管、膠管、自制儀器表格、小醫(yī)生服裝、帽子及紅袖章。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1．談話：上課前咱們先來(lái)聊聊天吧！這些時(shí)天氣變冷，我看到好多同學(xué)都穿了新衣服。買的衣服是大一點(diǎn)的還是剛剛合適的？衣服為什么要買大一點(diǎn)的呢？
2．小結(jié)：今天這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《我們?cè)谏L(zhǎng)》。
二、知道人的身體是不斷生長(zhǎng)變化的
1．提問(wèn)：你用哪些現(xiàn)象來(lái)說(shuō)明感覺(jué)到自己在生長(zhǎng)呢？
2．學(xué)生匯報(bào)：個(gè)子長(zhǎng)了、體重變重、手腳長(zhǎng)大、胸圍大了。
三、測(cè)量自己身體生長(zhǎng)變化情況
1．提問(wèn)：是呀，我們的個(gè)子長(zhǎng)高了，體重變重了，手、腳也變大了，胸圍也變大了，長(zhǎng)了多少呢？你用什么辦法來(lái)了解生長(zhǎng)變化情況？
2．四人小組討論。
3．指導(dǎo)測(cè)量方法
①身高怎么量？誰(shuí)會(huì)，請(qǐng)你來(lái)教教我們。
②體重怎么測(cè)？你是怎么讀出來(lái)的？
③手、腳大小有變化嗎？怎么知道手、腳變大了多少？
④胸圍大了怎么測(cè)？你們認(rèn)為這樣測(cè)準(zhǔn)確嗎？
⑤小結(jié)：今天，我們學(xué)會(huì)了用測(cè)身高、稱體重、測(cè)手、腳大小以及量胸圍的辦法來(lái)了解身體的生長(zhǎng)變化。
⑥學(xué)測(cè)肺活量：下面我們來(lái)做個(gè)小游戲，兩邊分別派出1名同學(xué)參加吹氣球活動(dòng)，這兩名同學(xué)必須個(gè)子差不多，吸一口氣吹完為止，看看你能吹多大？
a．提問(wèn)：兩個(gè)人個(gè)子差不多，吹的氣球大小怎么不一樣？
b．談話：肺裝氣的多少，我們稱為肺活量，他們倆誰(shuí)的肺活量大，大多少知道嗎？怎么知道？
c．活動(dòng)：我們現(xiàn)在就來(lái)測(cè)測(cè)這兩個(gè)同學(xué)的肺活量。
4．講述：今天玩了這個(gè)小游戲，我們又學(xué)會(huì)了一個(gè)新的測(cè)量辦法叫什么？你想知道自己身體的生長(zhǎng)變化嗎？現(xiàn)在，我們就要運(yùn)用這些辦法進(jìn)行體檢。
①體檢總得有小醫(yī)生，怎樣才能當(dāng)好小醫(yī)生？被檢查的人應(yīng)怎么做？
②誰(shuí)會(huì)測(cè)身高？請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小醫(yī)生（發(fā)服裝、帽子）……
手和腳的大小請(qǐng)每個(gè)同學(xué)按照剛才的辦法自己測(cè)量。
③體檢還要有體檢表吧！班級(jí)姓名……可不能漏掉喲，檢查時(shí)做好記錄，測(cè)完后，從表上找一找身體有哪些變化？
5．學(xué)生體檢活動(dòng)。
四、意識(shí)到人的生長(zhǎng)發(fā)育與飲食鍛煉、睡眠有關(guān)
1．提問(wèn)：你們檢查得可真熱鬧呀，觀察測(cè)量結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2．學(xué)生匯報(bào)。
3．提問(wèn)：你怎么發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)高了？長(zhǎng)了多少？
你有多重？長(zhǎng)重了多少？
為什么有的人長(zhǎng)得快，有的人長(zhǎng)得慢？（與營(yíng)養(yǎng)均衡、鍛煉、充足睡眠有關(guān)。）
4．小結(jié)：祝同學(xué)們都擁有一個(gè)健康的身體。希望大家隔斷時(shí)間能繼續(xù)堅(jiān)持測(cè)量，這張表格保存好，以后的學(xué)習(xí)中我們還會(huì)用到它。
《日食和月食》
教材分析：
《日食和月食》一課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了月相成因的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，本課的知識(shí)目標(biāo)是指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)日食和月食的成因，能力目標(biāo)是要培養(yǎng)學(xué)生推理能力和空間想象能力；科學(xué)思想教育目標(biāo)是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致、相信科學(xué)不迷信的態(tài)度。本課是培養(yǎng)學(xué)生自行探究和運(yùn)用知識(shí)的能力的典型課例，探究日食和月食的成因是有層次的，探究日食的成因是重點(diǎn)，探究月食的成因要充分體現(xiàn)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)和能力解決新問(wèn)題。在探究日食的成因中根據(jù)事實(shí)材料推測(cè)分析是誰(shuí)擋住了太陽(yáng)光是難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．學(xué)生課前收集有關(guān)日食和月食的文字、圖片或聲像資料。
2．月相形成的實(shí)驗(yàn)材料。
3．CAI課件
①日食和月食發(fā)生時(shí)的情境動(dòng)畫(huà)。
②日食和月食發(fā)生時(shí)三球位置示意圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織學(xué)生交流收集到的資料，提出問(wèn)題。
1．學(xué)生交流課前收集到的有關(guān)日食和月食的文字、圖片資料，初步談?wù)剬?duì)日食和月食形成的認(rèn)識(shí)。
2．分小組匯報(bào)交流情況。
3．教師小結(jié)：同學(xué)們能收集到這些有價(jià)值的資料，為學(xué)好本課邁出了成功的第一步。剛才有同學(xué)談到據(jù)老人們說(shuō)日食和月食是天狗在吃太陽(yáng)或月亮，每到這時(shí)，人們都要拿出鍋碗瓢盆來(lái)敲敲打打，好趕走天狗，真有天狗吃日、天狗吃月這回事嗎？當(dāng)然沒(méi)有，我們就用科學(xué)的態(tài)度和科學(xué)的方法來(lái)研究這是怎么一回事吧！
4．板書(shū)課題。
二、指導(dǎo)認(rèn)識(shí)日食的成因及種類。
1．教師課件演示日食發(fā)生的動(dòng)畫(huà)，學(xué)生觀察。
2．教師發(fā)給每一組一張日食發(fā)生時(shí)的一組照片圖及我國(guó)歷曾發(fā)生過(guò)日食的時(shí)間記錄表。組織學(xué)生小組討論日食發(fā)生時(shí)都有哪些現(xiàn)象和規(guī)律。
3．學(xué)生分小組匯報(bào)，教師逐條板書(shū)。
4．教師根據(jù)以上學(xué)生匯報(bào)，組織學(xué)生討論：是什么擋住了太陽(yáng)的光？你的理由是什么？
5．學(xué)生匯報(bào)，教師形成如下板書(shū)
現(xiàn)象：分析
①呈弧形漸缺→是球體
②自西向東漸缺→自西向東運(yùn)動(dòng)
③有時(shí)整個(gè)太陽(yáng)被擋住→從地球上看，兩球大小差不多
④發(fā)生在農(nóng)歷初一→三球在同一直線上。
6．學(xué)生實(shí)驗(yàn)證明以上分析是否正確。教師在黑板上畫(huà)一個(gè)太陽(yáng)，學(xué)生手持乒乓球當(dāng)月球自西向東運(yùn)動(dòng)，把學(xué)生頭部當(dāng)?shù)厍?，看看在怎樣情況下看不見(jiàn)太陽(yáng)。要求學(xué)生實(shí)驗(yàn)后畫(huà)出太陽(yáng)、地球、月亮三者的位置關(guān)系示意圖。
7．教師組織學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況，并抽查學(xué)生所畫(huà)示意圖。
8．教師課件演示日食成因示意圖，學(xué)生想象日食形成過(guò)程并把研究結(jié)果寫(xiě)下來(lái)（小組相互交流完善）。
9．學(xué)生利用教材認(rèn)識(shí)日食的種類。
三、研究月食的成因。
1．談話：剛才我們已經(jīng)研究了日食的形成原因，月食的形成原因又是怎樣的呢？老師想讓同學(xué)們首先自主研究，然后通過(guò)相互討論交流進(jìn)行合作研究。
①月食發(fā)生在農(nóng)歷的什么時(shí)候？這時(shí)候地球、太陽(yáng)和月球的位置是怎樣的？
②月食時(shí)，月亮的哪一邊先出現(xiàn)陰影？為什么？
③月食是怎樣形成的？
2．教師組織學(xué)生根據(jù)以上問(wèn)題討論交流。
四、教師小結(jié)
這節(jié)課我們研究了日食和和月食的形成，使我們知道了任何自然現(xiàn)象的產(chǎn)生都是自然事物運(yùn)動(dòng)變化的結(jié)果，因而我們要從小相信科學(xué)不迷信，從小培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。
《各種各樣的工具》
教學(xué)目的：
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)幾種常用的工具，知道工具的重要：人的生活離不開(kāi)工具。
2.了解工具的多樣性，學(xué)會(huì)選擇一些工具做事。
3.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察能力和選擇能力──-能發(fā)現(xiàn)工具的不同用途，并選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ哌M(jìn)行工作；培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力──能比較清楚的介紹一種工具的名稱和用途；培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力──能自己想出兩種以上的方法將一張紙分開(kāi)，并將分開(kāi)的紙又連接起來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)認(rèn)識(shí)工具，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)、選擇、觀察、動(dòng)手、思考等能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
連接紙成一件紙玩具。
內(nèi)容安排：
活動(dòng)1：想辦法完成：取高處的東西；斷開(kāi)鐵絲；看清印刷品的圖是由小點(diǎn)組成的。
活動(dòng)2：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾種工具。
活動(dòng)3：用連線的方式，將工具和做的事情連起來(lái)。
活動(dòng)4：用各種方法分開(kāi)一張紙。
活動(dòng)5：把分開(kāi)的紙合在一起的方法并把幾張紙合在一起作成紙玩具展示。
教學(xué)流程：
認(rèn)識(shí)工具的重要──認(rèn)識(shí)幾種工具──選擇工具──用各種方法分開(kāi)紙──用連接紙的（活動(dòng)1）（活動(dòng)2）（活動(dòng)3）（活動(dòng)4）（活動(dòng)5）方法做紙玩具
教具準(zhǔn)備：
幾種工具：放大鏡、鉗子、棍子
畫(huà)有常見(jiàn)工具的圖和實(shí)物：包括螺絲刀、剪子、鉗子、錘子、鋸、小刀、訂書(shū)器、扳子、菜刀、回形針、大頭針、膠水、膠條、雙面膠。
作業(yè)紙──畫(huà)有不同的工具和做的不同的事情。
分組材料：小刀、剪子、膠水、膠條、雙面膠、大頭釘、回形針。
示范紙玩具：粘的（膠水、膠條、雙面膠）、插的、別的（大頭釘、回形針）幾種。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
由舊課引入：上學(xué)期我們知道學(xué)習(xí)科學(xué)有5個(gè)好幫手：眼、耳、鼻、舌、手，但是，我現(xiàn)在有幾件事，光靠這五個(gè)好幫手就完成不了了，你們有什么好辦法嗎？
二、新課
1）活動(dòng)1：取下高處的球；看清報(bào)紙上的圖片是由什么組成的；把一根鐵絲斷為兩截。
學(xué)生討論后派代表來(lái)完成。
教師講解：生活中有很多事單靠我們的5個(gè)好幫手是不夠的，需要借助其他東西幫忙，剛才你們就使用了棍子、椅子、鉗子等，我們把它們叫做工具。
2）活動(dòng)2：認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)工具：出示圖和實(shí)物。由學(xué)生介紹工具的名稱及用途，要求：聲音洪亮，介紹清楚。老師及時(shí)表?yè)P(yáng)。
3）活動(dòng)3：根據(jù)上面的介紹為以下幾件事選擇工具：彎鐵絲、釘木板、切蘿卜、訂本、開(kāi)汽水瓶。每位同學(xué)發(fā)一張印有上述活動(dòng)和完成上述活動(dòng)的工具的作業(yè)紙，學(xué)生用線將工具和事情連上，當(dāng)堂收上來(lái)。
課間休息，教師看剛收上的作業(yè)。
4）活動(dòng)4：剛才的工具都選的不錯(cuò)，下面這件事可以用什么工具完成：把一張紙分開(kāi)。
學(xué)生先說(shuō)再操作。撕開(kāi)、剪開(kāi)或用刀劃開(kāi)（墊上廢紙）、裁開(kāi)。
5）活動(dòng)5：如果要把分開(kāi)的紙?jiān)俸显谝黄鹂梢赃x什么工具，用什么方法？
學(xué)生先說(shuō)再操作。操作前老師拿出用不同連接方法作的紙玩具給學(xué)生看，要求學(xué)生也采用各種方法把紙連成一個(gè)紙玩具，做好后擺在教室邊上的架子上展示給大家看。
三、新課結(jié)束，教師小結(jié)下課。
《我們?cè)谏L(zhǎng)》
教學(xué)目標(biāo)：
1．科學(xué)知識(shí)：讓學(xué)生知道我們的身體在不斷變化長(zhǎng)大的相關(guān)事實(shí)。
2．科學(xué)探究：會(huì)收集我們?cè)谏L(zhǎng)變化的感性事實(shí)，學(xué)會(huì)測(cè)量身高、體重、手腳、胸圍、肺活量，學(xué)會(huì)觀察記錄測(cè)量數(shù)據(jù)，能夠?qū)Y(jié)果作初步統(tǒng)計(jì)。
3．情感態(tài)度：意識(shí)到人的生長(zhǎng)發(fā)育與飲食、鍛煉、睡眠有關(guān)，形成科學(xué)的健康觀和人文精神。
活動(dòng)器材：
體重秤、皮尺、直尺、三角尺、氣球、吸管、膠管、自制儀器表格、小醫(yī)生服裝、帽子及紅袖章。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1．談話：上課前咱們先來(lái)聊聊天吧！這些時(shí)天氣變冷，我看到好多同學(xué)都穿了新衣服。買的衣服是大一點(diǎn)的還是剛剛合適的？衣服為什么要買大一點(diǎn)的呢？
2．小結(jié)：今天這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《我們?cè)谏L(zhǎng)》。
二、知道人的身體是不斷生長(zhǎng)變化的
1．提問(wèn)：你用哪些現(xiàn)象來(lái)說(shuō)明感覺(jué)到自己在生長(zhǎng)呢？
2．學(xué)生匯報(bào)：個(gè)子長(zhǎng)了、體重變重、手腳長(zhǎng)大、胸圍大了。
三、測(cè)量自己身體生長(zhǎng)變化情況
1．提問(wèn)：是呀，我們的個(gè)子長(zhǎng)高了，體重變重了，手、腳也變大了，胸圍也變大了，長(zhǎng)了多少呢？你用什么辦法來(lái)了解生長(zhǎng)變化情況？
2．四人小組討論。
3．指導(dǎo)測(cè)量方法
①身高怎么量？誰(shuí)會(huì)，請(qǐng)你來(lái)教教我們。
②體重怎么測(cè)？你是怎么讀出來(lái)的？
③手、腳大小有變化嗎？怎么知道手、腳變大了多少？
④胸圍大了怎么測(cè)？你們認(rèn)為這樣測(cè)準(zhǔn)確嗎？
⑤小結(jié)：今天，我們學(xué)會(huì)了用測(cè)身高、稱體重、測(cè)手、腳大小以及量胸圍的辦法來(lái)了解身體的生長(zhǎng)變化。
⑥學(xué)測(cè)肺活量：下面我們來(lái)做個(gè)小游戲，兩邊分別派出1名同學(xué)參加吹氣球活動(dòng)，這兩名同學(xué)必須個(gè)子差不多，吸一口氣吹完為止，看看你能吹多大？
a．提問(wèn)：兩個(gè)人個(gè)子差不多，吹的氣球大小怎么不一樣？
b．談話：肺裝氣的多少，我們稱為肺活量，他們倆誰(shuí)的肺活量大，大多少知道嗎？怎么知道？
c．活動(dòng)：我們現(xiàn)在就來(lái)測(cè)測(cè)這兩個(gè)同學(xué)的肺活量。
4．講述：今天玩了這個(gè)小游戲，我們又學(xué)會(huì)了一個(gè)新的測(cè)量辦法叫什么？你想知道自己身體的生長(zhǎng)變化嗎？現(xiàn)在，我們就要運(yùn)用這些辦法進(jìn)行體檢。
①體檢總得有小醫(yī)生，怎樣才能當(dāng)好小醫(yī)生？被檢查的人應(yīng)怎么做？
②誰(shuí)會(huì)測(cè)身高？請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小醫(yī)生（發(fā)服裝、帽子）……
手和腳的大小請(qǐng)每個(gè)同學(xué)按照剛才的辦法自己測(cè)量。
③體檢還要有體檢表吧！班級(jí)姓名……可不能漏掉喲，檢查時(shí)做好記錄，測(cè)完后，從表上找一找身體有哪些變化？
5．學(xué)生體檢活動(dòng)。
四、意識(shí)到人的生長(zhǎng)發(fā)育與飲食鍛煉、睡眠有關(guān)
1．提問(wèn)：你們檢查得可真熱鬧呀，觀察測(cè)量結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2．學(xué)生匯報(bào)。
3．提問(wèn)：你怎么發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)高了？長(zhǎng)了多少？
你有多重？長(zhǎng)重了多少？
為什么有的人長(zhǎng)得快，有的人長(zhǎng)得慢？（與營(yíng)養(yǎng)均衡、鍛煉、充足睡眠有關(guān)。）
4．小結(jié)：祝同學(xué)們都擁有一個(gè)健康的身體。希望大家隔斷時(shí)間能繼續(xù)堅(jiān)持測(cè)量，這張表格保存好，以后的學(xué)習(xí)中我們還會(huì)用到它。
《日食和月食》
教材分析：
《日食和月食》一課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了月相成因的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，本課的知識(shí)目標(biāo)是指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)日食和月食的成因，能力目標(biāo)是要培養(yǎng)學(xué)生推理能力和空間想象能力；科學(xué)思想教育目標(biāo)是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致、相信科學(xué)不迷信的態(tài)度。本課是培養(yǎng)學(xué)生自行探究和運(yùn)用知識(shí)的能力的典型課例，探究日食和月食的成因是有層次的，探究日食的成因是重點(diǎn)，探究月食的成因要充分體現(xiàn)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)和能力解決新問(wèn)題。在探究日食的成因中根據(jù)事實(shí)材料推測(cè)分析是誰(shuí)擋住了太陽(yáng)光是難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．學(xué)生課前收集有關(guān)日食和月食的文字、圖片或聲像資料。
2．月相形成的實(shí)驗(yàn)材料。
3．CAI課件
①日食和月食發(fā)生時(shí)的情境動(dòng)畫(huà)。
②日食和月食發(fā)生時(shí)三球位置示意圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織學(xué)生交流收集到的資料，提出問(wèn)題。
1．學(xué)生交流課前收集到的有關(guān)日食和月食的文字、圖片資料，初步談?wù)剬?duì)日食和月食形成的認(rèn)識(shí)。
2．分小組匯報(bào)交流情況。
3．教師小結(jié)：同學(xué)們能收集到這些有價(jià)值的資料，為學(xué)好本課邁出了成功的第一步。剛才有同學(xué)談到據(jù)老人們說(shuō)日食和月食是天狗在吃太陽(yáng)或月亮，每到這時(shí)，人們都要拿出鍋碗瓢盆來(lái)敲敲打打，好趕走天狗，真有天狗吃日、天狗吃月這回事嗎？當(dāng)然沒(méi)有，我們就用科學(xué)的態(tài)度和科學(xué)的方法來(lái)研究這是怎么一回事吧！
4．板書(shū)課題。
二、指導(dǎo)認(rèn)識(shí)日食的成因及種類。
1．教師課件演示日食發(fā)生的動(dòng)畫(huà)，學(xué)生觀察。
2．教師發(fā)給每一組一張日食發(fā)生時(shí)的一組照片圖及我國(guó)歷曾發(fā)生過(guò)日食的時(shí)間記錄表。組織學(xué)生小組討論日食發(fā)生時(shí)都有哪些現(xiàn)象和規(guī)律。
3．學(xué)生分小組匯報(bào)，教師逐條板書(shū)。
4．教師根據(jù)以上學(xué)生匯報(bào)，組織學(xué)生討論：是什么擋住了太陽(yáng)的光？你的理由是什么？
5．學(xué)生匯報(bào)，教師形成如下板書(shū)
現(xiàn)象：分析
①呈弧形漸缺→是球體
②自西向東漸缺→自西向東運(yùn)動(dòng)
③有時(shí)整個(gè)太陽(yáng)被擋住→從地球上看，兩球大小差不多
④發(fā)生在農(nóng)歷初一→三球在同一直線上。
6．學(xué)生實(shí)驗(yàn)證明以上分析是否正確。教師在黑板上畫(huà)一個(gè)太陽(yáng)，學(xué)生手持乒乓球當(dāng)月球自西向東運(yùn)動(dòng)，把學(xué)生頭部當(dāng)?shù)厍?，看看在怎樣情況下看不見(jiàn)太陽(yáng)。要求學(xué)生實(shí)驗(yàn)后畫(huà)出太陽(yáng)、地球、月亮三者的位置關(guān)系示意圖。
7．教師組織學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況，并抽查學(xué)生所畫(huà)示意圖。
8．教師課件演示日食成因示意圖，學(xué)生想象日食形成過(guò)程并把研究結(jié)果寫(xiě)下來(lái)（小組相互交流完善）。
9．學(xué)生利用教材認(rèn)識(shí)日食的種類。
三、研究月食的成因。
1．談話：剛才我們已經(jīng)研究了日食的形成原因，月食的形成原因又是怎樣的呢？老師想讓同學(xué)們首先自主研究，然后通過(guò)相互討論交流進(jìn)行合作研究。
①月食發(fā)生在農(nóng)歷的什么時(shí)候？這時(shí)候地球、太陽(yáng)和月球的位置是怎樣的？
②月食時(shí)，月亮的哪一邊先出現(xiàn)陰影？為什么？
③月食是怎樣形成的？
2．教師組織學(xué)生根據(jù)以上問(wèn)題討論交流。
四、教師小結(jié)
這節(jié)課我們研究了日食和和月食的形成，使我們知道了任何自然現(xiàn)象的產(chǎn)生都是自然事物運(yùn)動(dòng)變化的結(jié)果，因而我們要從小相信科學(xué)不迷信，從小培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。
《各種各樣的工具》
教學(xué)目的：
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)幾種常用的工具，知道工具的重要：人的生活離不開(kāi)工具。
2.了解工具的多樣性，學(xué)會(huì)選擇一些工具做事。
3.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察能力和選擇能力──-能發(fā)現(xiàn)工具的不同用途，并選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ哌M(jìn)行工作；培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力──能比較清楚的介紹一種工具的名稱和用途；培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力──能自己想出兩種以上的方法將一張紙分開(kāi)，并將分開(kāi)的紙又連接起來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)認(rèn)識(shí)工具，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)、選擇、觀察、動(dòng)手、思考等能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
連接紙成一件紙玩具。
內(nèi)容安排：
活動(dòng)1：想辦法完成：取高處的東西；斷開(kāi)鐵絲；看清印刷品的圖是由小點(diǎn)組成的。
活動(dòng)2：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾種工具。
活動(dòng)3：用連線的方式，將工具和做的事情連起來(lái)。
活動(dòng)4：用各種方法分開(kāi)一張紙。
活動(dòng)5：把分開(kāi)的紙合在一起的方法并把幾張紙合在一起作成紙玩具展示。
教學(xué)流程：
認(rèn)識(shí)工具的重要──認(rèn)識(shí)幾種工具──選擇工具──用各種方法分開(kāi)紙──用連接紙的（活動(dòng)1）（活動(dòng)2）（活動(dòng)3）（活動(dòng)4）（活動(dòng)5）方法做紙玩具
教具準(zhǔn)備：
幾種工具：放大鏡、鉗子、棍子
畫(huà)有常見(jiàn)工具的圖和實(shí)物：包括螺絲刀、剪子、鉗子、錘子、鋸、小刀、訂書(shū)器、扳子、菜刀、回形針、大頭針、膠水、膠條、雙面膠。
作業(yè)紙──畫(huà)有不同的工具和做的不同的事情。
分組材料：小刀、剪子、膠水、膠條、雙面膠、大頭釘、回形針。
示范紙玩具：粘的（膠水、膠條、雙面膠）、插的、別的（大頭釘、回形針）幾種。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
由舊課引入：上學(xué)期我們知道學(xué)習(xí)科學(xué)有5個(gè)好幫手：眼、耳、鼻、舌、手，但是，我現(xiàn)在有幾件事，光靠這五個(gè)好幫手就完成不了了，你們有什么好辦法嗎？
二、新課
1）活動(dòng)1：取下高處的球；看清報(bào)紙上的圖片是由什么組成的；把一根鐵絲斷為兩截。
學(xué)生討論后派代表來(lái)完成。
教師講解：生活中有很多事單靠我們的5個(gè)好幫手是不夠的，需要借助其他東西幫忙，剛才你們就使用了棍子、椅子、鉗子等，我們把它們叫做工具。
2）活動(dòng)2：認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)工具：出示圖和實(shí)物。由學(xué)生介紹工具的名稱及用途，要求：聲音洪亮，介紹清楚。老師及時(shí)表?yè)P(yáng)。
3）活動(dòng)3：根據(jù)上面的介紹為以下幾件事選擇工具：彎鐵絲、釘木板、切蘿卜、訂本、開(kāi)汽水瓶。每位同學(xué)發(fā)一張印有上述活動(dòng)和完成上述活動(dòng)的工具的作業(yè)紙，學(xué)生用線將工具和事情連上，當(dāng)堂收上來(lái)。
課間休息，教師看剛收上的作業(yè)。
4）活動(dòng)4：剛才的工具都選的不錯(cuò)，下面這件事可以用什么工具完成：把一張紙分開(kāi)。
學(xué)生先說(shuō)再操作。撕開(kāi)、剪開(kāi)或用刀劃開(kāi)（墊上廢紙）、裁開(kāi)。
5）活動(dòng)5：如果要把分開(kāi)的紙?jiān)俸显谝黄鹂梢赃x什么工具，用什么方法？
學(xué)生先說(shuō)再操作。操作前老師拿出用不同連接方法作的紙玩具給學(xué)生看，要求學(xué)生也采用各種方法把紙連成一個(gè)紙玩具，做好后擺在教室邊上的架子上展示給大家看。
三、新課結(jié)束，教師小結(jié)下課。