每個(gè)人都有一雙眼睛，透過(guò)這雙眼睛，能看到人的內(nèi)心，因?yàn)椤把劬κ切撵`的窗戶”。城市也有一雙“眼睛”，透過(guò)這雙“眼睛”，我們能看到城市的無(wú)限風(fēng)光，感受城市的美。準(zhǔn)備了以下教案，希望對(duì)你有幫助!
篇一
教學(xué)目的：
1．認(rèn)讀“眸、辟、韻、矗、廊、禹、襟”7個(gè)生字；辨析多音字“似、旋、分”。
2．理解課文內(nèi)容，欣賞青島的各種雕塑，體會(huì)作者對(duì)青島及其建設(shè)者的贊美之情。
3．了解課文詳略得當(dāng)、首尾呼應(yīng)的寫(xiě)作手法。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1 . 重點(diǎn)：欣賞青島的各種雕塑，明白為什么說(shuō)它是城市的明眸，體會(huì)作者對(duì)青島建設(shè)者的贊美之情。學(xué)習(xí)課文詳略得當(dāng)、首尾呼應(yīng)的寫(xiě)作手法。
2．難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文詳略得當(dāng)、首尾呼應(yīng)的寫(xiě)作手法。
教 具 圖片 資料
(一)借題質(zhì)疑，導(dǎo)人新課
本課課題新穎，可從課題人手導(dǎo)人新課。
上課伊始，教師板書(shū)“明眸”兩字，并教學(xué)生讀準(zhǔn)“眸”字并說(shuō)說(shuō)“明眸”的意思，即明亮的眼睛。接著板書(shū)“城市的明眸”。讀了課題，你有什么問(wèn)題嗎?如：“城市的明眸”指的是什么?為什么說(shuō)它是城市的明眸?讓學(xué)生帶著這些問(wèn)題學(xué)習(xí)課文。也可以播放一段青島的風(fēng)光片，重點(diǎn)突出青島的雕塑，讓學(xué)生談?wù)動(dòng)∠笊畹氖鞘裁矗瑥亩鴮?dǎo)人新課。
(二)初讀課文，自學(xué)生字詞
1．初讀課文時(shí)，要求學(xué)生把課文讀通讀順，遇到難讀的詞語(yǔ)或句子多讀幾遍。
“韻、禹”是整體認(rèn)讀音節(jié)；“廊”是后鼻音，“襟”是前鼻音，注意讀準(zhǔn)。
2．本課有3個(gè)多音字，注意辨別。
似 旋 分
(三)自學(xué)交流，引導(dǎo)思考
本文為略讀課文，以學(xué)生自學(xué)為主?？勺プ≌n后練習(xí)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題自主閱讀，尋找答案，使學(xué)生能把握、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
1．自由讀課文，思考課后練習(xí)第1題，交流討論：“城市的明眸”指的是什么?為什么說(shuō)它是城市的明眸?
交流時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生讀課文第一自然段和后一自然段。第一自然段運(yùn)用了比喻的手法，將“青島”比喻成“新妝的麗人”，將“精美的城市雕塑”比喻成“麗人的明眸”，所以“城市的明眸”指的是精美的城市雕塑。后一自然段又強(qiáng)調(diào)正因?yàn)橛辛诉@些雕塑，為高樓林立的城市增添了許多風(fēng)景，“倍加亮麗了青島”，使她不再單調(diào)乏味，而是充滿了生命力，眼睛為心靈之窗，“永恒地展示著自己的個(gè)性”，多么“使人迷戀”，所以說(shuō)它是“城市的明眸”。
教師結(jié)合文章的開(kāi)頭、結(jié)尾，講述文章首尾呼應(yīng)的寫(xiě)作特點(diǎn)。
2．學(xué)生已從整體上把握了課文，但對(duì)精美的城市雕塑還沒(méi)有一個(gè)深刻的印象，應(yīng)繼續(xù)讓學(xué)生自學(xué)課文，思考課后練習(xí)第2題。
交流討論：課文介紹了哪些雕塑園區(qū)?寫(xiě)得詳細(xì)的是哪一個(gè)雕塑園?
課文主要介紹了文化名人雕塑園、五四廣場(chǎng)“五月的風(fēng)”、海韻園等，寫(xiě)得詳細(xì)的是海濤園。寫(xiě)海濤園先是介紹了主體雕塑“天地問(wèn)”，又介紹了令人動(dòng)心的“世紀(jì)長(zhǎng)廊”，以及令人感動(dòng)的盲文說(shuō)明圖的設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)。
作者不但寫(xiě)出了海濤園雕塑的特點(diǎn)——雄偉大氣，立意不俗，令人感受到設(shè)計(jì)者的匠心獨(dú)運(yùn)和歷史文化氛圍的熏陶，同時(shí)還突出了設(shè)計(jì)者的人文關(guān)懷——銅牌制作的盲文說(shuō)明圖，不忘給盲人裝上一雙“明眸”——能夠通過(guò)觸摸感受此間的美麗。
教師在課前布置學(xué)生收集有關(guān)青島雕塑的文字或圖片資料，通過(guò)展示和欣賞，使學(xué)生感受中華五千年悠久文化的強(qiáng)烈震撼。
(四)感情朗讀，讀中悟情
讓學(xué)生找出自己喜歡的部分朗讀。
指導(dǎo)朗讀時(shí)要讀出對(duì)青島雕塑的贊美之情，更要讀出對(duì)青島建設(shè)者的贊美之情。
(五)拓展延伸，讀寫(xiě)結(jié)合
1．青島的雕塑各具特色，你能仿照作者的寫(xiě)作方法，寫(xiě)一寫(xiě)你周?chē)蚰憧吹竭^(guò)的一座雕塑嗎?
2．你對(duì)“世紀(jì)長(zhǎng)廊”十二根圓柱上雕刻的歷史故事感興趣嗎?選擇其中一個(gè)故事的主要畫(huà)面，用自己的話把它再現(xiàn)出來(lái)。
附板書(shū)設(shè)計(jì)：
3城市的明眸
精美的雕塑
名 海 海 海 海
人 風(fēng) 韻 趣 濤
園 園 園 園 園
建設(shè)者的聰明才智
篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)讀“眸”“辟”“韻”“?！薄袄取薄坝怼薄敖蟆?個(gè)生字，辨析多音字“似”“旋”“分”。理解“千嬌百媚·名副其實(shí)·意味深遠(yuǎn)”等詞語(yǔ)。
2．理解課文詳略得當(dāng)、首尾呼應(yīng)的寫(xiě)作手法。
3．理解課文內(nèi)容，欣賞青島的各種雕塑，體會(huì)作者的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：欣賞青島的各種雕塑，明白為什么說(shuō)它是城市的明眸，體會(huì)作者對(duì)青島的熱愛(ài)和對(duì)建設(shè)者的贊美之情。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文詳略得當(dāng)、首尾呼應(yīng)的寫(xiě)作手法。
教學(xué)準(zhǔn)備：收集課文中與青島雕塑有關(guān)的文字或圖片和歷史故事等資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題導(dǎo)入
每個(gè)人都有-雙眼睛，透過(guò)這雙眼睛，能看到人的內(nèi)心，因?yàn)椤把劬κ切撵`的窗戶”。城市也有一雙“眼睛”，透過(guò)這雙“眼睛”，我們能看到城市的無(wú)限風(fēng)光，感受城市的美。
1．教師板書(shū)“明眸”并教讀字音，解釋意思，即明亮的眼睛。重點(diǎn)指導(dǎo)“眸”的寫(xiě)法。
2．板書(shū)“城市的明眸”。
3．學(xué)生讀題，質(zhì)疑：你想知道什么？什么是“明眸”？“城市的明眸”是指什么？為什么說(shuō)它是城市的明眸？
4．展示青島風(fēng)光圖片，讓學(xué)生談?wù)勆钣∠蟆?BR> 5．揭示課題。
給你印象深的是青島的雕塑，這就是城市的明眸。
二、初讀課文，自學(xué)字詞
l把課文讀通順，讀準(zhǔn)字詞。
2．辨析3個(gè)多音字。
三、再讀課文，自學(xué)交流
1自由讀課文，思考課后練習(xí)第1題，交流討論：城市的“明眸”指的是什么？為什么說(shuō)它是城市的明眸？
（1）帶著問(wèn)題自讀課文。思考，圈點(diǎn)批注。
（2）交流討論。
抓住文章第1自然比喻手法的運(yùn)用來(lái)理解，運(yùn)用比喻，把變化了的青島比作新裝的麗人，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了新青島嬌媚的特點(diǎn)。運(yùn)用比喻，把城市雕塑比作麗人的明眸，生動(dòng)形象地點(diǎn)明了雕塑在城市中的亮麗的風(fēng)采?！俺鞘械拿黜敝傅氖蔷赖某鞘械袼?。結(jié)尾強(qiáng)調(diào)了這些雕塑為城市增添了許多風(fēng)景，“倍加亮麗了青島”，多么“使人迷戀”，所以說(shuō)它是“城市的明眸”。
（3）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)開(kāi)頭、結(jié)尾的寫(xiě)法。
以“城市的明眸”開(kāi)頭，又以“城市的明眸”結(jié)尾，這就是首尾呼應(yīng)的寫(xiě)法。
2．繼續(xù)自學(xué)課文2~3自然段課文介紹了哪些雕塑？
（1）學(xué)生自讀課文，在書(shū)上圈點(diǎn)批注。
（2）交流討論。
（3）教師點(diǎn)撥。
①介紹了文化名人雕塑園、五月的風(fēng)。
②出示圖片《五月的風(fēng)》看到這座雕塑，你會(huì)想到什么？你是怎樣理解“這雕塑表達(dá)了青島人在發(fā)展變化中的氣派和雄心”這個(gè)句子的？引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。從雕塑火炬般的顏色和旋風(fēng)般的造型，以及它恢弘的氣勢(shì)去想象。體會(huì)青島人在改革發(fā)展中那種昂揚(yáng)、向上、進(jìn)取的精神。
③指導(dǎo)朗讀。
④自由品讀課文4~8自然段，邊讀邊思考，一步步引領(lǐng)學(xué)生深入文本。作者寫(xiě)了海濤園的哪些雕塑？指名學(xué)生回答，教師相機(jī)板書(shū)：青銅雕、世紀(jì)長(zhǎng)廊、盲文說(shuō)明圖。
⑤你喜歡這個(gè)園區(qū)的什么地方？說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因。
學(xué)生自由表達(dá)，談?wù)勛约合矚g的原因。
⑥引導(dǎo)學(xué)生理解含義深刻的句子。
出示句1：她的造型是一雙巨足上立著一雙巨手，兩手之間托著一個(gè)圓球，意味深遠(yuǎn)，氣派愛(ài)極了，雄偉極了。
引導(dǎo)學(xué)生抓住“巨足、巨手、圓球”等詞的含義理解全句的意思，體會(huì)雕塑的壯觀和雄偉，以及青島人在改革和發(fā)展中的雄心壯志。
出示句子2:下部的內(nèi)容則包括了大禹治水……等十二則故事，讓人深感《世紀(jì)長(zhǎng)廊》的確立意不俗。
學(xué)生根據(jù)收集的資料說(shuō)說(shuō)自己感興趣的故事，暢談自己的體會(huì)，感受中華文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，體會(huì)青島人對(duì)文化的理解與品位。
出示句子3：給那些看不見(jiàn)壯麗景觀的人也裝上了一雙“明眸”-能夠通過(guò)觸摸感受人間的美麗。
學(xué)生有感情地朗讀課文中的好詞佳句。
四、感情朗讀，領(lǐng)悟中心
1、找出自己喜歡的部分朗讀，讀出對(duì)青島及青島建設(shè)者的贊美之情。
2、為什么說(shuō)些雕塑是“城市的明眸”你怎樣理解“亮麗”與“個(gè)性”這兩個(gè)詞語(yǔ)？為什么“城市的明眸”讓青島倍加亮麗？讓青島人的個(gè)性得以充分展示？
五、拓展延伸，讀寫(xiě)結(jié)合
你對(duì)“世紀(jì)長(zhǎng)廊”十二根圓柱上雕刻的歷史故事感興趣嗎？選擇其中一個(gè)故事的主要畫(huà)面，用自己的語(yǔ)言把它再現(xiàn)出來(lái)。
六、課堂小節(jié)
青島這座城市美麗而又富有個(gè)性。座座雕塑如雙雙明眸，使美麗的青島更加亮麗迷人。透過(guò)這雙雙明眸，我們領(lǐng)悟到青島人進(jìn)取的精神，蘊(yùn)含的文化品位，美麗宏大的胸襟！欣賞到青島獨(dú)具的魅力與個(gè)性。
篇三
教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)）
知識(shí)與技能
1、認(rèn)讀“眸”辟“韻”“矗”“廊”“禹”“襟”7個(gè)生字，辨析多音字“似”“旋”“分”。
2、理解課文詳略得當(dāng)、首尾呼應(yīng)的寫(xiě)作手法。
3、理解課文內(nèi)容，欣賞青島的各種雕塑，體會(huì)作者的情感。
過(guò)程與方法
1、課前收集有關(guān)青島雕塑的資料。
2、引導(dǎo)自讀，學(xué)習(xí)生字，辨析多音字。
3、引導(dǎo)朗讀，領(lǐng)悟作者的情感。
4、結(jié)合課后思考練習(xí)交流討論，麗姐文章的寫(xiě)作手法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
領(lǐng)悟作者的情感，欣賞青島的雕塑，培養(yǎng)審美情趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：欣賞青島的各種雕塑，明白為什么說(shuō)它是城市的明眸，體會(huì)作者對(duì)青島建設(shè)者的贊美之情。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文詳略得當(dāng)、首尾呼應(yīng)的寫(xiě)作手法。
教法學(xué)法
教師：引導(dǎo)法。
學(xué)生：自主學(xué)習(xí)、合作探究。
教、學(xué)具準(zhǔn)備
與青島雕塑有關(guān)的文字或圖片資料。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)流程
一、揭題導(dǎo)入
每個(gè)人都有一雙眼睛，透過(guò)這雙眼睛，能看到人的內(nèi)心，因?yàn)椤把劬κ切撵`的窗戶”。城市也有一雙“眼睛”，透過(guò)這雙“眼睛”，我們能看到城市的無(wú)限風(fēng)光，感受城市的美。
1、教師板書(shū)“明眸”并教讀字音，解釋意思，即明亮的眼睛。
2、板書(shū)“城市的明眸”。
3、學(xué)生讀題，質(zhì)疑。
4、展示青島的風(fēng)光圖片，讓學(xué)生談?wù)勆畹挠∠蟆?BR> 5、揭示課題。
（青島的雕塑——城市的明眸）
二、初讀課文，自學(xué)字詞
1、讀準(zhǔn)字音。
眸、辟、韻、矗、廊、禹、襟
2、辨析3個(gè)字音。
似：Sì(相似)shì(似的)
旋：xuàn(旋風(fēng))xuán(旋轉(zhuǎn))
分：fèn（分外）fēn（分?jǐn)?shù)）
三、再讀課文，自學(xué)交流
1、自由讀課文，思考課后練習(xí)第1題，交流討論：“城市的明眸”指的是什么？為什么說(shuō)它是城市的明眸？
（1）帶著問(wèn)題自讀課文。思考，圈點(diǎn)批注。
（2）交流討論。
抓住文章第一自然比喻手法的運(yùn)用來(lái)理解，“城市的明眸”指的是精美的城市雕塑。結(jié)尾強(qiáng)調(diào)了這些雕塑為城市增添了許多風(fēng)景，“倍加亮麗了青島”，多么“使人迷戀”，所以說(shuō)它是“城市的明眸”。
（3）、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)開(kāi)頭、結(jié)尾的寫(xiě)法。以“城市的明眸”開(kāi)頭，又以“城市的明眸”結(jié)尾，這就是首尾呼應(yīng)的寫(xiě)法。
2、繼續(xù)自學(xué)課文，思考課后練習(xí)第2題：課文介紹了哪些雕塑園區(qū)？寫(xiě)的詳細(xì)是哪一個(gè)雕塑園？具體是怎樣寫(xiě)的？
（1）學(xué)生自讀課文，在書(shū)上圈點(diǎn)批注。
（2）交流討論。
（3）教師點(diǎn)撥。
①介紹了文化名人雕塑園、海風(fēng)園、海韻園等，寫(xiě)的詳細(xì)的是海濤園。
②先是介紹海濤園主題雕塑“天地間”，又介紹令人動(dòng)心的“世紀(jì)長(zhǎng)廊”，以及令人感動(dòng)的盲文說(shuō)明圖的設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)。
③寫(xiě)出了海濤公園雕塑的特點(diǎn)，突出了設(shè)計(jì)者的人文關(guān)懷，不忘給盲人裝上一雙“明眸”。
（4）、教師點(diǎn)撥，這部分作者運(yùn)用了詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作手法。
四、感情朗讀，領(lǐng)悟真情
找出自己喜歡的部分朗讀，讀出對(duì)青島及建設(shè)者的贊美之情。
五、拓展延伸，讀寫(xiě)結(jié)合
你對(duì)“世紀(jì)長(zhǎng)廊”十二根圓柱上雕刻的歷史故事感興趣嗎？選擇其中的一個(gè)故事的主要畫(huà)面，用自己的語(yǔ)言把它再現(xiàn)出來(lái)。
六、課堂小結(jié)
總結(jié)一下本節(jié)課的收獲吧！
板書(shū)設(shè)計(jì)
3、城市的明眸
精美的雕塑：
名人園
海風(fēng)園
海韻園
海趣園
海濤園
建設(shè)者的聰明才智
篇一
教學(xué)目的：
1．認(rèn)讀“眸、辟、韻、矗、廊、禹、襟”7個(gè)生字；辨析多音字“似、旋、分”。
2．理解課文內(nèi)容，欣賞青島的各種雕塑，體會(huì)作者對(duì)青島及其建設(shè)者的贊美之情。
3．了解課文詳略得當(dāng)、首尾呼應(yīng)的寫(xiě)作手法。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1 . 重點(diǎn)：欣賞青島的各種雕塑，明白為什么說(shuō)它是城市的明眸，體會(huì)作者對(duì)青島建設(shè)者的贊美之情。學(xué)習(xí)課文詳略得當(dāng)、首尾呼應(yīng)的寫(xiě)作手法。
2．難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文詳略得當(dāng)、首尾呼應(yīng)的寫(xiě)作手法。
教 具 圖片 資料
(一)借題質(zhì)疑，導(dǎo)人新課
本課課題新穎，可從課題人手導(dǎo)人新課。
上課伊始，教師板書(shū)“明眸”兩字，并教學(xué)生讀準(zhǔn)“眸”字并說(shuō)說(shuō)“明眸”的意思，即明亮的眼睛。接著板書(shū)“城市的明眸”。讀了課題，你有什么問(wèn)題嗎?如：“城市的明眸”指的是什么?為什么說(shuō)它是城市的明眸?讓學(xué)生帶著這些問(wèn)題學(xué)習(xí)課文。也可以播放一段青島的風(fēng)光片，重點(diǎn)突出青島的雕塑，讓學(xué)生談?wù)動(dòng)∠笊畹氖鞘裁矗瑥亩鴮?dǎo)人新課。
(二)初讀課文，自學(xué)生字詞
1．初讀課文時(shí)，要求學(xué)生把課文讀通讀順，遇到難讀的詞語(yǔ)或句子多讀幾遍。
“韻、禹”是整體認(rèn)讀音節(jié)；“廊”是后鼻音，“襟”是前鼻音，注意讀準(zhǔn)。
2．本課有3個(gè)多音字，注意辨別。
似 旋 分
(三)自學(xué)交流，引導(dǎo)思考
本文為略讀課文，以學(xué)生自學(xué)為主?？勺プ≌n后練習(xí)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題自主閱讀，尋找答案，使學(xué)生能把握、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
1．自由讀課文，思考課后練習(xí)第1題，交流討論：“城市的明眸”指的是什么?為什么說(shuō)它是城市的明眸?
交流時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生讀課文第一自然段和后一自然段。第一自然段運(yùn)用了比喻的手法，將“青島”比喻成“新妝的麗人”，將“精美的城市雕塑”比喻成“麗人的明眸”，所以“城市的明眸”指的是精美的城市雕塑。后一自然段又強(qiáng)調(diào)正因?yàn)橛辛诉@些雕塑，為高樓林立的城市增添了許多風(fēng)景，“倍加亮麗了青島”，使她不再單調(diào)乏味，而是充滿了生命力，眼睛為心靈之窗，“永恒地展示著自己的個(gè)性”，多么“使人迷戀”，所以說(shuō)它是“城市的明眸”。
教師結(jié)合文章的開(kāi)頭、結(jié)尾，講述文章首尾呼應(yīng)的寫(xiě)作特點(diǎn)。
2．學(xué)生已從整體上把握了課文，但對(duì)精美的城市雕塑還沒(méi)有一個(gè)深刻的印象，應(yīng)繼續(xù)讓學(xué)生自學(xué)課文，思考課后練習(xí)第2題。
交流討論：課文介紹了哪些雕塑園區(qū)?寫(xiě)得詳細(xì)的是哪一個(gè)雕塑園?
課文主要介紹了文化名人雕塑園、五四廣場(chǎng)“五月的風(fēng)”、海韻園等，寫(xiě)得詳細(xì)的是海濤園。寫(xiě)海濤園先是介紹了主體雕塑“天地問(wèn)”，又介紹了令人動(dòng)心的“世紀(jì)長(zhǎng)廊”，以及令人感動(dòng)的盲文說(shuō)明圖的設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)。
作者不但寫(xiě)出了海濤園雕塑的特點(diǎn)——雄偉大氣，立意不俗，令人感受到設(shè)計(jì)者的匠心獨(dú)運(yùn)和歷史文化氛圍的熏陶，同時(shí)還突出了設(shè)計(jì)者的人文關(guān)懷——銅牌制作的盲文說(shuō)明圖，不忘給盲人裝上一雙“明眸”——能夠通過(guò)觸摸感受此間的美麗。
教師在課前布置學(xué)生收集有關(guān)青島雕塑的文字或圖片資料，通過(guò)展示和欣賞，使學(xué)生感受中華五千年悠久文化的強(qiáng)烈震撼。
(四)感情朗讀，讀中悟情
讓學(xué)生找出自己喜歡的部分朗讀。
指導(dǎo)朗讀時(shí)要讀出對(duì)青島雕塑的贊美之情，更要讀出對(duì)青島建設(shè)者的贊美之情。
(五)拓展延伸，讀寫(xiě)結(jié)合
1．青島的雕塑各具特色，你能仿照作者的寫(xiě)作方法，寫(xiě)一寫(xiě)你周?chē)蚰憧吹竭^(guò)的一座雕塑嗎?
2．你對(duì)“世紀(jì)長(zhǎng)廊”十二根圓柱上雕刻的歷史故事感興趣嗎?選擇其中一個(gè)故事的主要畫(huà)面，用自己的話把它再現(xiàn)出來(lái)。
附板書(shū)設(shè)計(jì)：
3城市的明眸
精美的雕塑
名 海 海 海 海
人 風(fēng) 韻 趣 濤
園 園 園 園 園
建設(shè)者的聰明才智
篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)讀“眸”“辟”“韻”“?！薄袄取薄坝怼薄敖蟆?個(gè)生字，辨析多音字“似”“旋”“分”。理解“千嬌百媚·名副其實(shí)·意味深遠(yuǎn)”等詞語(yǔ)。
2．理解課文詳略得當(dāng)、首尾呼應(yīng)的寫(xiě)作手法。
3．理解課文內(nèi)容，欣賞青島的各種雕塑，體會(huì)作者的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：欣賞青島的各種雕塑，明白為什么說(shuō)它是城市的明眸，體會(huì)作者對(duì)青島的熱愛(ài)和對(duì)建設(shè)者的贊美之情。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文詳略得當(dāng)、首尾呼應(yīng)的寫(xiě)作手法。
教學(xué)準(zhǔn)備：收集課文中與青島雕塑有關(guān)的文字或圖片和歷史故事等資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題導(dǎo)入
每個(gè)人都有-雙眼睛，透過(guò)這雙眼睛，能看到人的內(nèi)心，因?yàn)椤把劬κ切撵`的窗戶”。城市也有一雙“眼睛”，透過(guò)這雙“眼睛”，我們能看到城市的無(wú)限風(fēng)光，感受城市的美。
1．教師板書(shū)“明眸”并教讀字音，解釋意思，即明亮的眼睛。重點(diǎn)指導(dǎo)“眸”的寫(xiě)法。
2．板書(shū)“城市的明眸”。
3．學(xué)生讀題，質(zhì)疑：你想知道什么？什么是“明眸”？“城市的明眸”是指什么？為什么說(shuō)它是城市的明眸？
4．展示青島風(fēng)光圖片，讓學(xué)生談?wù)勆钣∠蟆?BR> 5．揭示課題。
給你印象深的是青島的雕塑，這就是城市的明眸。
二、初讀課文，自學(xué)字詞
l把課文讀通順，讀準(zhǔn)字詞。
2．辨析3個(gè)多音字。
三、再讀課文，自學(xué)交流
1自由讀課文，思考課后練習(xí)第1題，交流討論：城市的“明眸”指的是什么？為什么說(shuō)它是城市的明眸？
（1）帶著問(wèn)題自讀課文。思考，圈點(diǎn)批注。
（2）交流討論。
抓住文章第1自然比喻手法的運(yùn)用來(lái)理解，運(yùn)用比喻，把變化了的青島比作新裝的麗人，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了新青島嬌媚的特點(diǎn)。運(yùn)用比喻，把城市雕塑比作麗人的明眸，生動(dòng)形象地點(diǎn)明了雕塑在城市中的亮麗的風(fēng)采?！俺鞘械拿黜敝傅氖蔷赖某鞘械袼?。結(jié)尾強(qiáng)調(diào)了這些雕塑為城市增添了許多風(fēng)景，“倍加亮麗了青島”，多么“使人迷戀”，所以說(shuō)它是“城市的明眸”。
（3）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)開(kāi)頭、結(jié)尾的寫(xiě)法。
以“城市的明眸”開(kāi)頭，又以“城市的明眸”結(jié)尾，這就是首尾呼應(yīng)的寫(xiě)法。
2．繼續(xù)自學(xué)課文2~3自然段課文介紹了哪些雕塑？
（1）學(xué)生自讀課文，在書(shū)上圈點(diǎn)批注。
（2）交流討論。
（3）教師點(diǎn)撥。
①介紹了文化名人雕塑園、五月的風(fēng)。
②出示圖片《五月的風(fēng)》看到這座雕塑，你會(huì)想到什么？你是怎樣理解“這雕塑表達(dá)了青島人在發(fā)展變化中的氣派和雄心”這個(gè)句子的？引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。從雕塑火炬般的顏色和旋風(fēng)般的造型，以及它恢弘的氣勢(shì)去想象。體會(huì)青島人在改革發(fā)展中那種昂揚(yáng)、向上、進(jìn)取的精神。
③指導(dǎo)朗讀。
④自由品讀課文4~8自然段，邊讀邊思考，一步步引領(lǐng)學(xué)生深入文本。作者寫(xiě)了海濤園的哪些雕塑？指名學(xué)生回答，教師相機(jī)板書(shū)：青銅雕、世紀(jì)長(zhǎng)廊、盲文說(shuō)明圖。
⑤你喜歡這個(gè)園區(qū)的什么地方？說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因。
學(xué)生自由表達(dá)，談?wù)勛约合矚g的原因。
⑥引導(dǎo)學(xué)生理解含義深刻的句子。
出示句1：她的造型是一雙巨足上立著一雙巨手，兩手之間托著一個(gè)圓球，意味深遠(yuǎn)，氣派愛(ài)極了，雄偉極了。
引導(dǎo)學(xué)生抓住“巨足、巨手、圓球”等詞的含義理解全句的意思，體會(huì)雕塑的壯觀和雄偉，以及青島人在改革和發(fā)展中的雄心壯志。
出示句子2:下部的內(nèi)容則包括了大禹治水……等十二則故事，讓人深感《世紀(jì)長(zhǎng)廊》的確立意不俗。
學(xué)生根據(jù)收集的資料說(shuō)說(shuō)自己感興趣的故事，暢談自己的體會(huì)，感受中華文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，體會(huì)青島人對(duì)文化的理解與品位。
出示句子3：給那些看不見(jiàn)壯麗景觀的人也裝上了一雙“明眸”-能夠通過(guò)觸摸感受人間的美麗。
學(xué)生有感情地朗讀課文中的好詞佳句。
四、感情朗讀，領(lǐng)悟中心
1、找出自己喜歡的部分朗讀，讀出對(duì)青島及青島建設(shè)者的贊美之情。
2、為什么說(shuō)些雕塑是“城市的明眸”你怎樣理解“亮麗”與“個(gè)性”這兩個(gè)詞語(yǔ)？為什么“城市的明眸”讓青島倍加亮麗？讓青島人的個(gè)性得以充分展示？
五、拓展延伸，讀寫(xiě)結(jié)合
你對(duì)“世紀(jì)長(zhǎng)廊”十二根圓柱上雕刻的歷史故事感興趣嗎？選擇其中一個(gè)故事的主要畫(huà)面，用自己的語(yǔ)言把它再現(xiàn)出來(lái)。
六、課堂小節(jié)
青島這座城市美麗而又富有個(gè)性。座座雕塑如雙雙明眸，使美麗的青島更加亮麗迷人。透過(guò)這雙雙明眸，我們領(lǐng)悟到青島人進(jìn)取的精神，蘊(yùn)含的文化品位，美麗宏大的胸襟！欣賞到青島獨(dú)具的魅力與個(gè)性。
篇三
教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)）
知識(shí)與技能
1、認(rèn)讀“眸”辟“韻”“矗”“廊”“禹”“襟”7個(gè)生字，辨析多音字“似”“旋”“分”。
2、理解課文詳略得當(dāng)、首尾呼應(yīng)的寫(xiě)作手法。
3、理解課文內(nèi)容，欣賞青島的各種雕塑，體會(huì)作者的情感。
過(guò)程與方法
1、課前收集有關(guān)青島雕塑的資料。
2、引導(dǎo)自讀，學(xué)習(xí)生字，辨析多音字。
3、引導(dǎo)朗讀，領(lǐng)悟作者的情感。
4、結(jié)合課后思考練習(xí)交流討論，麗姐文章的寫(xiě)作手法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
領(lǐng)悟作者的情感，欣賞青島的雕塑，培養(yǎng)審美情趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：欣賞青島的各種雕塑，明白為什么說(shuō)它是城市的明眸，體會(huì)作者對(duì)青島建設(shè)者的贊美之情。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文詳略得當(dāng)、首尾呼應(yīng)的寫(xiě)作手法。
教法學(xué)法
教師：引導(dǎo)法。
學(xué)生：自主學(xué)習(xí)、合作探究。
教、學(xué)具準(zhǔn)備
與青島雕塑有關(guān)的文字或圖片資料。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)流程
一、揭題導(dǎo)入
每個(gè)人都有一雙眼睛，透過(guò)這雙眼睛，能看到人的內(nèi)心，因?yàn)椤把劬κ切撵`的窗戶”。城市也有一雙“眼睛”，透過(guò)這雙“眼睛”，我們能看到城市的無(wú)限風(fēng)光，感受城市的美。
1、教師板書(shū)“明眸”并教讀字音，解釋意思，即明亮的眼睛。
2、板書(shū)“城市的明眸”。
3、學(xué)生讀題，質(zhì)疑。
4、展示青島的風(fēng)光圖片，讓學(xué)生談?wù)勆畹挠∠蟆?BR> 5、揭示課題。
（青島的雕塑——城市的明眸）
二、初讀課文，自學(xué)字詞
1、讀準(zhǔn)字音。
眸、辟、韻、矗、廊、禹、襟
2、辨析3個(gè)字音。
似：Sì(相似)shì(似的)
旋：xuàn(旋風(fēng))xuán(旋轉(zhuǎn))
分：fèn（分外）fēn（分?jǐn)?shù)）
三、再讀課文，自學(xué)交流
1、自由讀課文，思考課后練習(xí)第1題，交流討論：“城市的明眸”指的是什么？為什么說(shuō)它是城市的明眸？
（1）帶著問(wèn)題自讀課文。思考，圈點(diǎn)批注。
（2）交流討論。
抓住文章第一自然比喻手法的運(yùn)用來(lái)理解，“城市的明眸”指的是精美的城市雕塑。結(jié)尾強(qiáng)調(diào)了這些雕塑為城市增添了許多風(fēng)景，“倍加亮麗了青島”，多么“使人迷戀”，所以說(shuō)它是“城市的明眸”。
（3）、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)開(kāi)頭、結(jié)尾的寫(xiě)法。以“城市的明眸”開(kāi)頭，又以“城市的明眸”結(jié)尾，這就是首尾呼應(yīng)的寫(xiě)法。
2、繼續(xù)自學(xué)課文，思考課后練習(xí)第2題：課文介紹了哪些雕塑園區(qū)？寫(xiě)的詳細(xì)是哪一個(gè)雕塑園？具體是怎樣寫(xiě)的？
（1）學(xué)生自讀課文，在書(shū)上圈點(diǎn)批注。
（2）交流討論。
（3）教師點(diǎn)撥。
①介紹了文化名人雕塑園、海風(fēng)園、海韻園等，寫(xiě)的詳細(xì)的是海濤園。
②先是介紹海濤園主題雕塑“天地間”，又介紹令人動(dòng)心的“世紀(jì)長(zhǎng)廊”，以及令人感動(dòng)的盲文說(shuō)明圖的設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)。
③寫(xiě)出了海濤公園雕塑的特點(diǎn)，突出了設(shè)計(jì)者的人文關(guān)懷，不忘給盲人裝上一雙“明眸”。
（4）、教師點(diǎn)撥，這部分作者運(yùn)用了詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作手法。
四、感情朗讀，領(lǐng)悟真情
找出自己喜歡的部分朗讀，讀出對(duì)青島及建設(shè)者的贊美之情。
五、拓展延伸，讀寫(xiě)結(jié)合
你對(duì)“世紀(jì)長(zhǎng)廊”十二根圓柱上雕刻的歷史故事感興趣嗎？選擇其中的一個(gè)故事的主要畫(huà)面，用自己的語(yǔ)言把它再現(xiàn)出來(lái)。
六、課堂小結(jié)
總結(jié)一下本節(jié)課的收獲吧！
板書(shū)設(shè)計(jì)
3、城市的明眸
精美的雕塑：
名人園
海風(fēng)園
海韻園
海趣園
海濤園
建設(shè)者的聰明才智