做一份好的教案，可以讓老師在教學中游刃有余，顯現(xiàn)出足夠強大的自信。而且對于教案不僅僅是學?？己说臉藴手?，一個優(yōu)秀的教師，他會在教案中加入自己獨到的見解，可能你的見解是先進的一種方式說不準呢？以下是整理的相關(guān)資料，希望對您有所啟發(fā)。
【篇一】
兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位加
學習內(nèi)容：第9頁例1做一做
學習目標：
1、使學生學會兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進位加的筆算方法；
2、使學生能正確地進行豎式計算，提高計算能力；
3、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
學習重點、難點：
掌握豎式的結(jié)構(gòu)和計算方法。
課前準備：主題圖、投影片
學具準備：小棒
學習過程：
一、情境引入：
教師出示參觀博物館的情景圖，引導(dǎo)學生仔細觀察圖中內(nèi)容。
請學生說說圖中有什么，告訴了我們什么事。
引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)每班的人數(shù)和車輛的準乘人數(shù)。
問：你能提出什么問題？（學生自由提問）
如果學生提不出乘車問題，教師就提問：哪兩個班可以合乘一輛車？
二、合作探索：
學生先小組討論，再請代表發(fā)言。
請學生說明自己的想法，哪兩個班可以合乘一輛車？為什么？
預(yù)計發(fā)生：
生1：二（1）班和二（2）班可以合乘一輛車
師：為什么？
生1：這兩個班的人數(shù)合起來是66。
師：你是怎樣算的？說說算式。
學生說，教師板書算式。由于學生能口算，教師板書得數(shù)。
三、教寫豎式：
1、請學生說說口算時是怎樣算的，
說時邊擺小棒邊講。
師：像這樣的算式，我們還可以用豎式計算。誰會寫豎式？
請學生寫寫看，師生對其寫法進行評價。
2、教師教寫，邊講解邊板書：
先寫“36”，在36的左下方寫“+”，再寫“30”，寫30的時候要注意與36對齊數(shù)位，再寫“——”。
計算時，把個位相加的數(shù)寫在個位下面，十位相加的數(shù)寫在十位下面。
3、請學生自己寫豎式，
指名寫在投影片上，集體訂正。其他學生同位互查。
4、討論：列豎式計算要注意什么？
四、做一做：
用投影出示題目，
指名做在投影片上，其他學生寫在書上。
全班學生看投影片，集體訂正。
然后同位相互檢查，相互評價。
五、練習：
教師投影出示練習題：
35+2=26+30=45+20=86+3=
請學生任意選兩道題，用豎式計算。
同位檢查豎式的書寫格式是否正確，書寫、計算正確的可以畫一顆星。
六、總結(jié)：
用豎式計算應(yīng)注意什么？
【篇二】
兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位加（二）
學習內(nèi)容：第10頁例2做一做練習二的1、2題
學習目標：
1、使學生進一步掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位加的筆算加法；
2、使學生能熟練地進行豎式計算；
3、培養(yǎng)學生認真、仔細的學習習慣。
學習重點、難點：
熟練掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位加）
課前準備：主題圖、投影片
學具準備：小棒
學習過程：
一、解決情景中的問題
1、教師出示主題圖
師：上節(jié)課有的同學提出二（3）班和二（4）班也可以合乘一輛車，這節(jié)課我們來解決這個問題。
師：怎樣能知道這兩個班是否能合乘一輛車呢？
（要知道兩個班共有多少人？）
師：怎樣列算式？
學生說，教師板書：35+34=
2、請學生在小組里討論怎樣計算“35+34”，可根據(jù)自己的情況選擇是用擺小棒的方法還是用豎式計算還是口算。
3、請學生說明自己的想法
（1）先請擺小棒的學生講
提問：為什么把5根小棒和4根小棒和起來，3捆和3捆和起來？
（2）再請列豎式的學生講
提問：寫豎式的時候要注意什么？
用豎式計算的時候要注意什么？
你是從哪一位加起的？
（3）請口算的學生講。
提問：你是從哪一位加起的？
口算時應(yīng)注意什么？
二、做一做：
教師用投影片出示題目
指名將題做在投影片上，其他學生做在書上
集體訂正投影片上的題目，進行評價。
同位相互檢查，相互評價，
三、練習：
練習二第1題：
先請學生看圖，說圖意，
再列豎式計算。
第2題：筆算下面各題。
學生將題目寫在練習本上，同位相互檢查。
【篇三】
兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加
學習內(nèi)容：
第11頁例3做一做練習二3、4題
學習目標：
1、使學生學會兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加的筆算方法；
2、使學生能熟練得進行進位加豎式計算；
3、提高學生的計算能力。
學習重點、難點：
熟練掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位加）
課前準備：主題圖、投影片
學具準備：小棒
學習過程：
一、復(fù)習：
教師用投影片出示題目：
72+5=34+20=
請學生用豎式計算，集體訂正。
請學生說說豎式計算時應(yīng)注意什么？
二、解決情景中的問題
1、教師出示主題圖
師：二（1）班和二（2）班可以合乘一輛車，二（3）班和二（4）班可以合乘一輛車，那么二（1）班和二（3）班能合乘一輛車嗎？
請學生說說自己的意見。
教師：到底能不能呢？請同學們想辦法算一算。
請學生在小組里討論怎樣計算36+35，可根據(jù)自己的情況選擇用小棒、豎式或口算的方法。
2、請學生說說自己的想法。
（1）請擺小棒的學生說
提問：6根和5根合起來超過10根怎么辦？
（2）再請列豎式的學生說
提問：6加5得11，怎么寫？
你認為應(yīng)從哪一位算起？為什么？
（3）請口算的學生說
提問：你是從哪一位加起的？口算時應(yīng)注意什么？
3、比較小結(jié)：和我們以前的兩位數(shù)加兩位數(shù)比，有什么不同？計算時要注意什么？
三、做一做：
教師用投影片出示題目，指名做在投影片上，其他學生做在書上，邊做邊思考書上提出的問題。
訂正時指名說“個位上6加7得（），怎樣寫？”
“個位上6加4得（），怎樣寫？”
四、練習：
練習二第3題
請學生先用小棒擺一擺36+47怎樣算，再列豎式計算。
第4題：筆算下面各題。
學生將豎式寫在課堂練習本上，得數(shù)寫在書上。
組內(nèi)互查、互評。
五、總結(jié)：
筆算進位加時應(yīng)注意什么？
【篇一】
兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位加
學習內(nèi)容：第9頁例1做一做
學習目標：
1、使學生學會兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進位加的筆算方法；
2、使學生能正確地進行豎式計算，提高計算能力；
3、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
學習重點、難點：
掌握豎式的結(jié)構(gòu)和計算方法。
課前準備：主題圖、投影片
學具準備：小棒
學習過程：
一、情境引入：
教師出示參觀博物館的情景圖，引導(dǎo)學生仔細觀察圖中內(nèi)容。
請學生說說圖中有什么，告訴了我們什么事。
引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)每班的人數(shù)和車輛的準乘人數(shù)。
問：你能提出什么問題？（學生自由提問）
如果學生提不出乘車問題，教師就提問：哪兩個班可以合乘一輛車？
二、合作探索：
學生先小組討論，再請代表發(fā)言。
請學生說明自己的想法，哪兩個班可以合乘一輛車？為什么？
預(yù)計發(fā)生：
生1：二（1）班和二（2）班可以合乘一輛車
師：為什么？
生1：這兩個班的人數(shù)合起來是66。
師：你是怎樣算的？說說算式。
學生說，教師板書算式。由于學生能口算，教師板書得數(shù)。
三、教寫豎式：
1、請學生說說口算時是怎樣算的，
說時邊擺小棒邊講。
師：像這樣的算式，我們還可以用豎式計算。誰會寫豎式？
請學生寫寫看，師生對其寫法進行評價。
2、教師教寫，邊講解邊板書：
先寫“36”，在36的左下方寫“+”，再寫“30”，寫30的時候要注意與36對齊數(shù)位，再寫“——”。
計算時，把個位相加的數(shù)寫在個位下面，十位相加的數(shù)寫在十位下面。
3、請學生自己寫豎式，
指名寫在投影片上，集體訂正。其他學生同位互查。
4、討論：列豎式計算要注意什么？
四、做一做：
用投影出示題目，
指名做在投影片上，其他學生寫在書上。
全班學生看投影片，集體訂正。
然后同位相互檢查，相互評價。
五、練習：
教師投影出示練習題：
35+2=26+30=45+20=86+3=
請學生任意選兩道題，用豎式計算。
同位檢查豎式的書寫格式是否正確，書寫、計算正確的可以畫一顆星。
六、總結(jié)：
用豎式計算應(yīng)注意什么？
【篇二】
兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位加（二）
學習內(nèi)容：第10頁例2做一做練習二的1、2題
學習目標：
1、使學生進一步掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位加的筆算加法；
2、使學生能熟練地進行豎式計算；
3、培養(yǎng)學生認真、仔細的學習習慣。
學習重點、難點：
熟練掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位加）
課前準備：主題圖、投影片
學具準備：小棒
學習過程：
一、解決情景中的問題
1、教師出示主題圖
師：上節(jié)課有的同學提出二（3）班和二（4）班也可以合乘一輛車，這節(jié)課我們來解決這個問題。
師：怎樣能知道這兩個班是否能合乘一輛車呢？
（要知道兩個班共有多少人？）
師：怎樣列算式？
學生說，教師板書：35+34=
2、請學生在小組里討論怎樣計算“35+34”，可根據(jù)自己的情況選擇是用擺小棒的方法還是用豎式計算還是口算。
3、請學生說明自己的想法
（1）先請擺小棒的學生講
提問：為什么把5根小棒和4根小棒和起來，3捆和3捆和起來？
（2）再請列豎式的學生講
提問：寫豎式的時候要注意什么？
用豎式計算的時候要注意什么？
你是從哪一位加起的？
（3）請口算的學生講。
提問：你是從哪一位加起的？
口算時應(yīng)注意什么？
二、做一做：
教師用投影片出示題目
指名將題做在投影片上，其他學生做在書上
集體訂正投影片上的題目，進行評價。
同位相互檢查，相互評價，
三、練習：
練習二第1題：
先請學生看圖，說圖意，
再列豎式計算。
第2題：筆算下面各題。
學生將題目寫在練習本上，同位相互檢查。
【篇三】
兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加
學習內(nèi)容：
第11頁例3做一做練習二3、4題
學習目標：
1、使學生學會兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加的筆算方法；
2、使學生能熟練得進行進位加豎式計算；
3、提高學生的計算能力。
學習重點、難點：
熟練掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位加）
課前準備：主題圖、投影片
學具準備：小棒
學習過程：
一、復(fù)習：
教師用投影片出示題目：
72+5=34+20=
請學生用豎式計算，集體訂正。
請學生說說豎式計算時應(yīng)注意什么？
二、解決情景中的問題
1、教師出示主題圖
師：二（1）班和二（2）班可以合乘一輛車，二（3）班和二（4）班可以合乘一輛車，那么二（1）班和二（3）班能合乘一輛車嗎？
請學生說說自己的意見。
教師：到底能不能呢？請同學們想辦法算一算。
請學生在小組里討論怎樣計算36+35，可根據(jù)自己的情況選擇用小棒、豎式或口算的方法。
2、請學生說說自己的想法。
（1）請擺小棒的學生說
提問：6根和5根合起來超過10根怎么辦？
（2）再請列豎式的學生說
提問：6加5得11，怎么寫？
你認為應(yīng)從哪一位算起？為什么？
（3）請口算的學生說
提問：你是從哪一位加起的？口算時應(yīng)注意什么？
3、比較小結(jié)：和我們以前的兩位數(shù)加兩位數(shù)比，有什么不同？計算時要注意什么？
三、做一做：
教師用投影片出示題目，指名做在投影片上，其他學生做在書上，邊做邊思考書上提出的問題。
訂正時指名說“個位上6加7得（），怎樣寫？”
“個位上6加4得（），怎樣寫？”
四、練習：
練習二第3題
請學生先用小棒擺一擺36+47怎樣算，再列豎式計算。
第4題：筆算下面各題。
學生將豎式寫在課堂練習本上，得數(shù)寫在書上。
組內(nèi)互查、互評。
五、總結(jié)：
筆算進位加時應(yīng)注意什么？