《瀑布》是一篇描寫瀑布壯美景象的詩歌,是葉圣陶先生的作品。詩人運用極其細膩的筆觸，描繪了瀑布的壯觀景象，準確而生動地展示了大自然令人贊嘆的美。準備了以下內(nèi)容，希望對你有幫助!
篇一
教學目標
★ 認識本課10個生字，會正確書寫9個。
★ 能準確，流利，有感情地朗讀課文，感受詩歌的韻律美。
★ 通過學文，感受瀑布的雄偉壯觀，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。
★ 通過收集有關瀑布的資料，培養(yǎng)學生收集，處理信息的能力。
教學重難點
★ 在學文中感受詩歌的韻律美和瀑布的雄偉壯觀，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。
★ 培養(yǎng)學生收集，處理信息的能力。
教學準備
CAI
教學過程
一、 猜聲音，導入新課。
小朋友們，今天我給大家?guī)硪粋€新朋友，他既不是調(diào)皮可愛的小猴子，也不是聰明過人的曹沖，但是從下面二句詩中你能猜出它是誰飛流直下三千尺，疑是銀河落九天（對，這兩句詩是唐朝大詩人李白對廬山瀑布的贊美）
二、交流資料，豐富知識儲備。
課前你們收集了很多有關瀑布的資料，請拿出你的收集卡，給大家介紹介紹。
小結(jié)：我們通過上網(wǎng)，查書，看報紙，認真傾聽別人發(fā)言等各種途徑了解了瀑布的這么多知識，想知道課文的詩歌是怎么寫瀑布的嗎？
三、初讀課文，認讀生字。
１、用你喜歡的方式讀課文，學習不認識的字，并多讀幾遍。
２、學習這些生字，你有哪些地方需要提醒大家的？
我們來讀讀這些生字，注意看清字形，把字音讀準確，一個生字讀三遍。
生字學得真不錯，回到課文中，讓我們隨葉圣陶老爺爺一起去觀賞瀑布。世界上有很多的瀑布，現(xiàn)在將帶領大家去領略亞洲第一大瀑布――貴州的黃果樹瀑布，一起來欣賞吧！
問：欣賞了這秀美的瀑布景色，你想說什么？
小結(jié)：是啊，這樣壯觀的景象，能不讓我們陶醉嗎？葉圣陶老爺爺也被這壯美的景象吸引住了，他寫下了一首詩歌，詩歌中的瀑布有聲，有形，讓我們趕快去讀一讀！
四、四人小組合作學習，讀一讀詩歌
找出描寫瀑布聲音和形態(tài)的句子用畫下來并多讀幾遍，說一說你讀懂了什么，還有哪些沒弄懂？
五、匯報、學習。
作者沒有看見瀑布就先聽到了瀑布的（ ）？
說明瀑布的聲音很（?。?？
１、哪小節(jié)寫出了瀑布的聲音，給大家讀一讀。從哪兒知道瀑布的聲音很大？
Ａ、海浪涌上岸灘會發(fā)出什么聲音？
（海浪一層趕著一層，發(fā)出怒吼，向岸灘沖去）
Ｂ、風吹松林會發(fā)出什么聲音？
（成片的松樹林像樹海一樣，風吹得它嘩啦嘩啦響）
Ｃ、那瀑布聲音究竟是怎么樣的呢？讓我們親自去聽聽吧！
Ｄ、你能用一個詞說一說你聽到的聲音怎樣？
你能用朗讀體現(xiàn)出你的理解嗎？自己先練一練吧！
請學生讀男女生賽讀齊讀
２、雖然耳邊響著瀑布隆隆的聲音，可我們見到瀑布了嗎？
想不想快點見到呀？那讓我們趕快上路吧，走著走著，山路忽然一轉(zhuǎn)，（ ?。?BR> Ａ、你覺得這句話應該怎樣讀？為什么？（驚奇）你來試試吧！
抽生讀大組賽讀
Ｂ、作者也被這景象驚呆了，驚嘆到，這般景象沒法比喻，千丈青山襯著一道白銀！
這白銀指什么？你覺得這般景象美嗎？這般景象是什么樣？
小結(jié)：
葉圣陶老爺爺很喜歡這瀑布還把它比作了白銀呢！這蒼翠的青山，再加上白銀似的瀑布，色彩多么鮮明，真讓我們有一種入詩入畫的感覺！和同桌一起讀讀這小節(jié)，贊美贊美這般美麗的景象吧！’
同桌讀（ 瞧你們讀得多棒，我也想來試試了）師生配合讀
過度：
遠望瀑布像一道白銀，不知不覺我們已經(jīng)來到了，瀑布腳下，離瀑布就更近了。站在瀑布腳下仰望，看到瀑布從天而降，你有什么感受？自己讀一讀三小節(jié)，把你的感受說給同桌小朋友聽聽！
３、前面有同學提出不理解珍珠的屏，現(xiàn)在你能幫他解決這個問題嗎？
誰能用你的朗讀體現(xiàn)出你的感受？個別齊讀
Ａ、一陣風的到來，一瞬間把瀑布變得更加美侖美奐，看著這幅圖，讀著這句話，你想說什么？
Ｂ、我也似乎站在了瀑布腳下，無數(shù)的小水滴輕輕濺落在臉上，望著升騰起的霧氣，像是置身于仙境中，我也不禁想起了一首詩：水簾垂掛懸崖邊，隆隆作響生雨煙。千萬雙手抓不住，可是銀河落九天！
Ｃ、這么美的景象誰想用讀來體現(xiàn)？ 個別２生比賽讀齊讀
六、總結(jié)全文：
瀑布這樣壯觀，難怪吸引了不少的游客，你們的朗讀讓瀑布變得鮮活了，所以葉圣陶老爺爺一聽到瀑布那震耳欲聾的聲音就迫不及待得想看到它，從遠望到近看，真真切切得感受到了瀑布那壯觀秀麗的美，只要我們再仔細品位，你還能發(fā)現(xiàn)它有更多吸引你的地方，選一個你喜歡的小節(jié)，美美地讀一讀吧！
個別你想邀請誰和你一起讀？同桌讀大組賽讀
七、后，讓我們配上動聽的旋律，來贊美這大自然偉大的奇觀吧！
篇二
教學目標
1．運用多種識字方法，認識8個生字，寫會5個生字。
2．能準確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受詩歌的音韻美。
3．體會比喻句表達的意思。
專項訓練：體會比喻句表達的意思
教學準備：課文插圖、有關瀑布的資料
第一課時
課時目標
1．運用多種識字方法，認識8個生字，寫會5個生字。
2．能準確、流利地朗讀課文，背誦課文。
教學流程
一、導入新課
1．同學們，你們誰看見過瀑布?瀑布就是從山上流下來的水，從遠處看好像白布一樣，聲音很大，景色很美。
2．這節(jié)課，我們就來學習葉圣陶先生寫的一首詩——瀑布。
板書課題
瀑布
【設計意圖】由學生的生活感受引入對課文的學習，既鍛煉了孩子的表達能力，又為學習課文做好鋪墊。
二、識字學詞
（一）識字
1．出示生字。
pù dié tān bān yù chèn ping wù sōng zhàng jiǎo zuò chén
瀑 疊 灘 般 喻 襯 屏 霧 松 丈 腳 座 塵
①學生自學，老師巡視。
②開火車帶拼音讀（讀正確的學生跟讀）
③教師正音，襯著（chèn）
④去拼音開火車讀（讀正確的學生跟讀）
⑤教師相機抽讀
【設計意圖】告訴學生將要學習的內(nèi)容，使其明確學習目標。讓學生知道學什么，學到什么程度，并知道怎樣才能學好。確保學生自學的時間，使其能自主、自由地學習。
（二）學詞
1．出示詞語。瀑布 疊疊的浪 岸灘 這般 比喻 襯著珍珠的屏如霧松林千丈青山 腳下 一座 如塵
2．學生自由讀。
3．開火車讀。（讀正確的學生跟讀）
4．教師相機點撥。
5．男女分讀。
6．聯(lián)系上下文理解詞語，難詞點撥。
如煙、如霧、如塵——像煙、像霧、像塵。
千丈青山——很高的綠山。
【設計意圖】
通過學語言，達到豐富學生語言積累的目的。
（三）寫字
1．學生自主觀察田字格生字，同桌交流寫法
2．自學寫字（步驟：讀一讀字音、想想生字筆順、提一提該注意的地方。）
3．強調(diào)：“塵”小字中間是豎，兩邊是點
4．描一描，寫一寫。
5．展示評價。
【設計意圖】
在學生自主觀察、臨寫、交流與教師范寫相結(jié)合，提高寫字效率和寫字能力。
三、熟讀感知
（一）熟讀課文
1．學生自由讀課文，做到正確、流利。
2．教師范讀
3．學生再讀
4．班內(nèi)抽讀自己喜歡的小節(jié)
5．同桌互讀
6．班內(nèi)展示讀
【設計意圖】
引導學生在反復朗讀的基礎上理解詩歌的內(nèi)容。
（二）感知內(nèi)容
本文共有（ ）個小節(jié)，瀑布的聲音好像（），又像（）。瀑布的全身（）襯著（），仰望瀑布它像（），時時吹來一陣風，把它吹的如（），如（），如（）。
【設計意圖】給學生充分和文本對話的機會，引導學生在讀中理解課文內(nèi)容，感知內(nèi)容。
板書設計：
瀑 布 襯 塵
第二課時
課時目標
體會比喻句表達的意思。
教學流程
一、復習回顧
本文共有（ ）個小節(jié)，瀑布的聲音好像（ ），又像（ ）。瀑布的全身（ ）襯著（ ），仰望瀑布它像（ ），時時吹來一陣風，把它吹的如（ ），如（ ），如（ ）。
【設計意圖】復習檢查，既可以反饋學生對上節(jié)課知識的掌握情況又為本節(jié)課做好準備。
二、專項訓練——體會比喻句表達的意思
過渡：這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進課文，進行體會比喻句表達的意思的專項訓練。
（一）出示自學要求：
1．自讀課文第一小節(jié)，練讀兩遍。再讀給同桌聽
2．說一說：瀑布的聲音是怎樣的？你是從哪些句子中知道的？聯(lián)系文章同桌互相幫助解答，說說自己的看法。
3．想一想：作者是怎么寫的？并畫出“瀑布的聲音好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風吹過松林。”
（二）同桌討論
（三）組織全班交流
（四）教師點撥
1．（ ）好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風吹過松林。
2．再讀第一小節(jié)找一找
3．瀑布的聲音像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風吹過松林。
4．像這樣的句子我們就叫他比喻句
（五）小組小節(jié)練習找比喻句
1．小組自讀
2．同桌合作完成。
3．全班交流，板書。
【設計意圖】引導學生學會找比喻句的方法，為今后的習作練習做好鋪墊。
三、展示檢測
1．有感情朗讀詩歌中的比喻句。
指名讀，集體讀。
2．同桌互談自己的理解
【設計意圖】給學生充分展示自己的機會，既鍛煉了孩子的朗讀能力，又激發(fā)了他們學習語文的信心和興趣。
板書設計
瀑 布
聲音：像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風吹過松林
全身：千丈青山襯著一道白銀
仰望：一座珍珠的屏如煙如霧如塵
篇三
[目標預設]
1、認寫本課生字。認識比喻句。
2、通過搜集瀑布等有關水的資料，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力。
3、有感情地朗讀、背誦課文，感受詩歌的音韻美，體會瀑布的雄偉壯觀，激發(fā)熱愛大自然的情感。
[教學重難點]
通過有感情朗讀感受詩歌的音韻美，體會瀑布的雄偉壯觀。
[教學準備]
1、學生：搜集資料
2、教師：多媒體課件
[教學時間] 兩課時
[教學互動流程]
第一課時
一、揭示課題，交流搜集的有關瀑布的資料。
二、檢查預習，認讀生字。
1、同桌互讀互評。（是否讀準、讀通）
2、指名逐節(jié)讀文。
3、認讀生字。
4、在文中找生字的朋友，讀出詞語所在的句子。
5、齊讀詞語
6、齊讀課文。
三、初讀感知，認識比喻句。
（補充：①“一道白銀”指的是 ；② 如煙、如霧、如塵。）
四、自主識字，指導書寫。
五、布置作業(yè)：書寫生字。
第二課時
一、復習導入
1、讀課題。
2、復習詞語，（出示課件）指名讀、開火車讀。
3、齊讀課文。
二、美讀詩歌，感悟詩境。
1、 同桌互讀互評。
師：這節(jié)課，我們要舉行個師生詩歌朗誦會。我已經(jīng)準備好了，你們呢？（生：好了。）那你就挑自己讀得好的一個小節(jié)，讀給同桌聽聽。同桌讀得好，你就夸夸他；哪個地方讀得不好，你就給他提提建議。
2、學生展示讀。師生評議，相機指導有感情朗讀，感悟詩境。
▲教學過程預設：
師：為了朗誦會的成功舉行，我們先互相聽聽是不是把每個小節(jié)都讀好了。誰愿意把第一小節(jié)美美地讀給大家聽？
①第一小節(jié)：感受瀑布的聲音之美
生1：（讀第一小節(jié)）
師：誰愿意當小評委，給他評一評。
（指名評議）
師：瀑布的聲音到底是怎樣的？我們一起來聽一聽。
（課件：瀑布的聲音）
師：第一小節(jié)里說這聲音好像——
生：疊疊的浪涌上岸灘，陣陣的風吹過松林。
師：我們班哪些孩子到過海邊？浪涌上岸灘的聲音，你們能學一學嗎？
生：嘩——
師:讓我們閉上眼睛，豎起機靈的小耳朵，展開想像的翅膀，想一想瀑布的聲音還像什么？（播放瀑布的聲音）
師：下面，就讓我們在瀑布的轟鳴聲中，再次讀讀這兩個比喻。
（女生讀，男生讀）
師：聽到這樣的轟鳴聲，你想干什么?
生：快一點去看看瀑布是什么樣的！
師：我們就聽著瀑布的轟鳴聲，懷著想早點看到瀑布的急切心情讀讀第一小節(jié)。（齊讀第一小節(jié)）
②第二小節(jié)：感受瀑布的色彩之美。
師：瀑布先聲奪人的非凡氣勢，讓人急切地想一睹它的真面目。我們繼續(xù)往前走，請看第二小節(jié)，誰來讀？
生：（讀第二小節(jié)）
師：你覺得自己讀得怎么樣？
（該生自評后，再指名評議）
師：老師聽出來了，“?。⊥娏似俨嫉娜?！”這一句，你把兩個感嘆號讀出來了。這里為什么用了兩個感嘆號？
生：因為作者看到瀑布很激動。因為……
師：聯(lián)系上句和第一小節(jié)，想想，還有什么原因，讓作者連續(xù)用了兩個感嘆號？
生：第一小節(jié)講作者只聽見瀑布的聲音，急切地想看到它的樣子?，F(xiàn)在“山路忽然一轉(zhuǎn)”，就一下子看到了瀑布的全身。
師：你是個會讀書的孩子，能聯(lián)系上下文來理解。誰再來讀讀一、二行的詩句？（指名讀，再齊讀）
師：這“瀑布的全身”到底是什么樣的？請看大屏幕。
（課件：白色的屏幕上只出現(xiàn)一條瀑布）
師：你們能看出這瀑布很美嗎？
生：看不出來。
師：再認真看——（課件：瀑布的背景漸漸變成了“千丈青山”）
師：現(xiàn)在，你覺得瀑布美嗎？
生：太美了。
師：是啊，雪亮的瀑布在千丈青山的映襯下，好像一道白銀，是那樣的光彩奪目。這就是“襯著”。
（課件：出現(xiàn)“襯著”，生齊讀；再出現(xiàn)整句話“千丈青山襯著一道白銀”，生有感情讀。）
師：我們一起讀第二小節(jié)，把這般景象的美讀出來。（生齊讀）
③第三小節(jié)：感受瀑布的形態(tài)之美
師：千丈青山襯著一道白銀，多迷人的景象，就讓我們一起去走近它吧。請看，我們來到了瀑布腳下。（課件：瀑布的錄相）
師：看到這么美的景物，你有什么感覺？
生：興奮、激動、陶醉……
師：景物一樣，不同的人看，會有不同的感受。帶著自己的感受，自己讀第三小節(jié)。
生：（自由讀第三小節(jié)）
師：誰愿意到瀑布腳下來讀？（指名上臺讀，邊播放瀑布的錄相）
師：同一節(jié)詩，剛才這幾個同學讀出了不同的感受，不同的語氣。下面，讓我們一起站在瀑布腳下仰望，帶著自己的感受讀第3小節(jié)。
師：時時吹來一陣風,把它吹得如煙、如霧、如塵。這是怎樣的情景呢？請同學們閉上眼睛，想像一下。（創(chuàng)設語言情境，幫助理解）
一陣陣微風吹來，吹散了珍珠簾，飛沫慢慢上升、飄舞，漫天浮游，如同輕煙；又漸漸擴散、彌漫，一切若隱若現(xiàn)，好似薄霧；再過會兒，終于化作塵埃，紛紛飄落……
師：這是何等美麗的景色，讓我們再來美美地讀一讀：站在瀑布——讓學生反復讀，體會這種情境。
（看有瀑布視頻和文字的課件，全班齊讀。）
（課件出示：①瀑布的聲音好像疊疊的浪涌上岸灘。②瀑布的聲音好像陣陣的風吹過松林。③雪亮的瀑布在千丈青山的映襯下，好像一道白銀，是那樣的光彩奪目。④）站在瀑布腳下仰望，瀑布像一座珍珠的屏。
三、吟讀成誦
1、我們隨著作者的足跡，把整首詩美美地讀一讀。（看書齊讀）
2、聽了大家的朗讀，我相信我們的詩歌朗誦會一定會很成功。下面，我宣布，山霞中心小學202班師生朗誦會正式開始。
（看有文字和瀑布景象的課件生配樂齊讀）
3、同學們的朗讀讓老師陶醉了。謝謝大家?guī)Ыo我這么美的享受。愿意再讓老師享受嗎？
（看只有瀑布景象的課件配樂齊讀。）
4、讀著讀著，我們就把課文背下來。同學們朗誦完了，該輪到我了。我試試能不能也給你們帶去美的享受。
（師配樂朗誦，生邊聽邊觀賞課件）
5、這就是葉圣陶筆下的瀑布，孩子們，你們還記得我們學過李白描寫瀑布的那首詩嗎？（齊背《望廬山瀑布》）詩人李白描寫的瀑布是那么氣勢雄偉，而葉圣陶爺爺筆下的瀑布是那么秀美，可見瀑布是千姿百態(tài)的。在我們祖國，在世界各地，還有著許許多多的瀑布，孩子們想不想看一看？
四、拓展延伸
1、欣賞中外名瀑，師簡要解說。
2、師小結(jié)：大自然賦予我們偉大的奇觀，讓我們發(fā)自內(nèi)心地贊美大自然，熱愛大自然吧。
五、布置作業(yè)：
1、有感情地背《瀑布》給家長聽。
2、說說：大自然還創(chuàng)造哪些和水有關的偉大奇觀呢？請搜集有關水的資料.
板書設計：
聽見：浪 風
瀑布 望見：白 銀 偉大的奇觀（贊美、熱愛）
仰望：珍珠的屏
篇一
教學目標
★ 認識本課10個生字，會正確書寫9個。
★ 能準確，流利，有感情地朗讀課文，感受詩歌的韻律美。
★ 通過學文，感受瀑布的雄偉壯觀，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。
★ 通過收集有關瀑布的資料，培養(yǎng)學生收集，處理信息的能力。
教學重難點
★ 在學文中感受詩歌的韻律美和瀑布的雄偉壯觀，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。
★ 培養(yǎng)學生收集，處理信息的能力。
教學準備
CAI
教學過程
一、 猜聲音，導入新課。
小朋友們，今天我給大家?guī)硪粋€新朋友，他既不是調(diào)皮可愛的小猴子，也不是聰明過人的曹沖，但是從下面二句詩中你能猜出它是誰飛流直下三千尺，疑是銀河落九天（對，這兩句詩是唐朝大詩人李白對廬山瀑布的贊美）
二、交流資料，豐富知識儲備。
課前你們收集了很多有關瀑布的資料，請拿出你的收集卡，給大家介紹介紹。
小結(jié)：我們通過上網(wǎng)，查書，看報紙，認真傾聽別人發(fā)言等各種途徑了解了瀑布的這么多知識，想知道課文的詩歌是怎么寫瀑布的嗎？
三、初讀課文，認讀生字。
１、用你喜歡的方式讀課文，學習不認識的字，并多讀幾遍。
２、學習這些生字，你有哪些地方需要提醒大家的？
我們來讀讀這些生字，注意看清字形，把字音讀準確，一個生字讀三遍。
生字學得真不錯，回到課文中，讓我們隨葉圣陶老爺爺一起去觀賞瀑布。世界上有很多的瀑布，現(xiàn)在將帶領大家去領略亞洲第一大瀑布――貴州的黃果樹瀑布，一起來欣賞吧！
問：欣賞了這秀美的瀑布景色，你想說什么？
小結(jié)：是啊，這樣壯觀的景象，能不讓我們陶醉嗎？葉圣陶老爺爺也被這壯美的景象吸引住了，他寫下了一首詩歌，詩歌中的瀑布有聲，有形，讓我們趕快去讀一讀！
四、四人小組合作學習，讀一讀詩歌
找出描寫瀑布聲音和形態(tài)的句子用畫下來并多讀幾遍，說一說你讀懂了什么，還有哪些沒弄懂？
五、匯報、學習。
作者沒有看見瀑布就先聽到了瀑布的（ ）？
說明瀑布的聲音很（?。?？
１、哪小節(jié)寫出了瀑布的聲音，給大家讀一讀。從哪兒知道瀑布的聲音很大？
Ａ、海浪涌上岸灘會發(fā)出什么聲音？
（海浪一層趕著一層，發(fā)出怒吼，向岸灘沖去）
Ｂ、風吹松林會發(fā)出什么聲音？
（成片的松樹林像樹海一樣，風吹得它嘩啦嘩啦響）
Ｃ、那瀑布聲音究竟是怎么樣的呢？讓我們親自去聽聽吧！
Ｄ、你能用一個詞說一說你聽到的聲音怎樣？
你能用朗讀體現(xiàn)出你的理解嗎？自己先練一練吧！
請學生讀男女生賽讀齊讀
２、雖然耳邊響著瀑布隆隆的聲音，可我們見到瀑布了嗎？
想不想快點見到呀？那讓我們趕快上路吧，走著走著，山路忽然一轉(zhuǎn)，（ ?。?BR> Ａ、你覺得這句話應該怎樣讀？為什么？（驚奇）你來試試吧！
抽生讀大組賽讀
Ｂ、作者也被這景象驚呆了，驚嘆到，這般景象沒法比喻，千丈青山襯著一道白銀！
這白銀指什么？你覺得這般景象美嗎？這般景象是什么樣？
小結(jié)：
葉圣陶老爺爺很喜歡這瀑布還把它比作了白銀呢！這蒼翠的青山，再加上白銀似的瀑布，色彩多么鮮明，真讓我們有一種入詩入畫的感覺！和同桌一起讀讀這小節(jié)，贊美贊美這般美麗的景象吧！’
同桌讀（ 瞧你們讀得多棒，我也想來試試了）師生配合讀
過度：
遠望瀑布像一道白銀，不知不覺我們已經(jīng)來到了，瀑布腳下，離瀑布就更近了。站在瀑布腳下仰望，看到瀑布從天而降，你有什么感受？自己讀一讀三小節(jié)，把你的感受說給同桌小朋友聽聽！
３、前面有同學提出不理解珍珠的屏，現(xiàn)在你能幫他解決這個問題嗎？
誰能用你的朗讀體現(xiàn)出你的感受？個別齊讀
Ａ、一陣風的到來，一瞬間把瀑布變得更加美侖美奐，看著這幅圖，讀著這句話，你想說什么？
Ｂ、我也似乎站在了瀑布腳下，無數(shù)的小水滴輕輕濺落在臉上，望著升騰起的霧氣，像是置身于仙境中，我也不禁想起了一首詩：水簾垂掛懸崖邊，隆隆作響生雨煙。千萬雙手抓不住，可是銀河落九天！
Ｃ、這么美的景象誰想用讀來體現(xiàn)？ 個別２生比賽讀齊讀
六、總結(jié)全文：
瀑布這樣壯觀，難怪吸引了不少的游客，你們的朗讀讓瀑布變得鮮活了，所以葉圣陶老爺爺一聽到瀑布那震耳欲聾的聲音就迫不及待得想看到它，從遠望到近看，真真切切得感受到了瀑布那壯觀秀麗的美，只要我們再仔細品位，你還能發(fā)現(xiàn)它有更多吸引你的地方，選一個你喜歡的小節(jié)，美美地讀一讀吧！
個別你想邀請誰和你一起讀？同桌讀大組賽讀
七、后，讓我們配上動聽的旋律，來贊美這大自然偉大的奇觀吧！
篇二
教學目標
1．運用多種識字方法，認識8個生字，寫會5個生字。
2．能準確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受詩歌的音韻美。
3．體會比喻句表達的意思。
專項訓練：體會比喻句表達的意思
教學準備：課文插圖、有關瀑布的資料
第一課時
課時目標
1．運用多種識字方法，認識8個生字，寫會5個生字。
2．能準確、流利地朗讀課文，背誦課文。
教學流程
一、導入新課
1．同學們，你們誰看見過瀑布?瀑布就是從山上流下來的水，從遠處看好像白布一樣，聲音很大，景色很美。
2．這節(jié)課，我們就來學習葉圣陶先生寫的一首詩——瀑布。
板書課題
瀑布
【設計意圖】由學生的生活感受引入對課文的學習，既鍛煉了孩子的表達能力，又為學習課文做好鋪墊。
二、識字學詞
（一）識字
1．出示生字。
pù dié tān bān yù chèn ping wù sōng zhàng jiǎo zuò chén
瀑 疊 灘 般 喻 襯 屏 霧 松 丈 腳 座 塵
①學生自學，老師巡視。
②開火車帶拼音讀（讀正確的學生跟讀）
③教師正音，襯著（chèn）
④去拼音開火車讀（讀正確的學生跟讀）
⑤教師相機抽讀
【設計意圖】告訴學生將要學習的內(nèi)容，使其明確學習目標。讓學生知道學什么，學到什么程度，并知道怎樣才能學好。確保學生自學的時間，使其能自主、自由地學習。
（二）學詞
1．出示詞語。瀑布 疊疊的浪 岸灘 這般 比喻 襯著珍珠的屏如霧松林千丈青山 腳下 一座 如塵
2．學生自由讀。
3．開火車讀。（讀正確的學生跟讀）
4．教師相機點撥。
5．男女分讀。
6．聯(lián)系上下文理解詞語，難詞點撥。
如煙、如霧、如塵——像煙、像霧、像塵。
千丈青山——很高的綠山。
【設計意圖】
通過學語言，達到豐富學生語言積累的目的。
（三）寫字
1．學生自主觀察田字格生字，同桌交流寫法
2．自學寫字（步驟：讀一讀字音、想想生字筆順、提一提該注意的地方。）
3．強調(diào)：“塵”小字中間是豎，兩邊是點
4．描一描，寫一寫。
5．展示評價。
【設計意圖】
在學生自主觀察、臨寫、交流與教師范寫相結(jié)合，提高寫字效率和寫字能力。
三、熟讀感知
（一）熟讀課文
1．學生自由讀課文，做到正確、流利。
2．教師范讀
3．學生再讀
4．班內(nèi)抽讀自己喜歡的小節(jié)
5．同桌互讀
6．班內(nèi)展示讀
【設計意圖】
引導學生在反復朗讀的基礎上理解詩歌的內(nèi)容。
（二）感知內(nèi)容
本文共有（ ）個小節(jié)，瀑布的聲音好像（），又像（）。瀑布的全身（）襯著（），仰望瀑布它像（），時時吹來一陣風，把它吹的如（），如（），如（）。
【設計意圖】給學生充分和文本對話的機會，引導學生在讀中理解課文內(nèi)容，感知內(nèi)容。
板書設計：
瀑 布 襯 塵
第二課時
課時目標
體會比喻句表達的意思。
教學流程
一、復習回顧
本文共有（ ）個小節(jié)，瀑布的聲音好像（ ），又像（ ）。瀑布的全身（ ）襯著（ ），仰望瀑布它像（ ），時時吹來一陣風，把它吹的如（ ），如（ ），如（ ）。
【設計意圖】復習檢查，既可以反饋學生對上節(jié)課知識的掌握情況又為本節(jié)課做好準備。
二、專項訓練——體會比喻句表達的意思
過渡：這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進課文，進行體會比喻句表達的意思的專項訓練。
（一）出示自學要求：
1．自讀課文第一小節(jié)，練讀兩遍。再讀給同桌聽
2．說一說：瀑布的聲音是怎樣的？你是從哪些句子中知道的？聯(lián)系文章同桌互相幫助解答，說說自己的看法。
3．想一想：作者是怎么寫的？并畫出“瀑布的聲音好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風吹過松林。”
（二）同桌討論
（三）組織全班交流
（四）教師點撥
1．（ ）好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風吹過松林。
2．再讀第一小節(jié)找一找
3．瀑布的聲音像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風吹過松林。
4．像這樣的句子我們就叫他比喻句
（五）小組小節(jié)練習找比喻句
1．小組自讀
2．同桌合作完成。
3．全班交流，板書。
【設計意圖】引導學生學會找比喻句的方法，為今后的習作練習做好鋪墊。
三、展示檢測
1．有感情朗讀詩歌中的比喻句。
指名讀，集體讀。
2．同桌互談自己的理解
【設計意圖】給學生充分展示自己的機會，既鍛煉了孩子的朗讀能力，又激發(fā)了他們學習語文的信心和興趣。
板書設計
瀑 布
聲音：像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風吹過松林
全身：千丈青山襯著一道白銀
仰望：一座珍珠的屏如煙如霧如塵
篇三
[目標預設]
1、認寫本課生字。認識比喻句。
2、通過搜集瀑布等有關水的資料，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力。
3、有感情地朗讀、背誦課文，感受詩歌的音韻美，體會瀑布的雄偉壯觀，激發(fā)熱愛大自然的情感。
[教學重難點]
通過有感情朗讀感受詩歌的音韻美，體會瀑布的雄偉壯觀。
[教學準備]
1、學生：搜集資料
2、教師：多媒體課件
[教學時間] 兩課時
[教學互動流程]
第一課時
一、揭示課題，交流搜集的有關瀑布的資料。
二、檢查預習，認讀生字。
1、同桌互讀互評。（是否讀準、讀通）
2、指名逐節(jié)讀文。
3、認讀生字。
4、在文中找生字的朋友，讀出詞語所在的句子。
5、齊讀詞語
6、齊讀課文。
三、初讀感知，認識比喻句。
（補充：①“一道白銀”指的是 ；② 如煙、如霧、如塵。）
四、自主識字，指導書寫。
五、布置作業(yè)：書寫生字。
第二課時
一、復習導入
1、讀課題。
2、復習詞語，（出示課件）指名讀、開火車讀。
3、齊讀課文。
二、美讀詩歌，感悟詩境。
1、 同桌互讀互評。
師：這節(jié)課，我們要舉行個師生詩歌朗誦會。我已經(jīng)準備好了，你們呢？（生：好了。）那你就挑自己讀得好的一個小節(jié)，讀給同桌聽聽。同桌讀得好，你就夸夸他；哪個地方讀得不好，你就給他提提建議。
2、學生展示讀。師生評議，相機指導有感情朗讀，感悟詩境。
▲教學過程預設：
師：為了朗誦會的成功舉行，我們先互相聽聽是不是把每個小節(jié)都讀好了。誰愿意把第一小節(jié)美美地讀給大家聽？
①第一小節(jié)：感受瀑布的聲音之美
生1：（讀第一小節(jié)）
師：誰愿意當小評委，給他評一評。
（指名評議）
師：瀑布的聲音到底是怎樣的？我們一起來聽一聽。
（課件：瀑布的聲音）
師：第一小節(jié)里說這聲音好像——
生：疊疊的浪涌上岸灘，陣陣的風吹過松林。
師：我們班哪些孩子到過海邊？浪涌上岸灘的聲音，你們能學一學嗎？
生：嘩——
師:讓我們閉上眼睛，豎起機靈的小耳朵，展開想像的翅膀，想一想瀑布的聲音還像什么？（播放瀑布的聲音）
師：下面，就讓我們在瀑布的轟鳴聲中，再次讀讀這兩個比喻。
（女生讀，男生讀）
師：聽到這樣的轟鳴聲，你想干什么?
生：快一點去看看瀑布是什么樣的！
師：我們就聽著瀑布的轟鳴聲，懷著想早點看到瀑布的急切心情讀讀第一小節(jié)。（齊讀第一小節(jié)）
②第二小節(jié)：感受瀑布的色彩之美。
師：瀑布先聲奪人的非凡氣勢，讓人急切地想一睹它的真面目。我們繼續(xù)往前走，請看第二小節(jié)，誰來讀？
生：（讀第二小節(jié)）
師：你覺得自己讀得怎么樣？
（該生自評后，再指名評議）
師：老師聽出來了，“?。⊥娏似俨嫉娜?！”這一句，你把兩個感嘆號讀出來了。這里為什么用了兩個感嘆號？
生：因為作者看到瀑布很激動。因為……
師：聯(lián)系上句和第一小節(jié)，想想，還有什么原因，讓作者連續(xù)用了兩個感嘆號？
生：第一小節(jié)講作者只聽見瀑布的聲音，急切地想看到它的樣子?，F(xiàn)在“山路忽然一轉(zhuǎn)”，就一下子看到了瀑布的全身。
師：你是個會讀書的孩子，能聯(lián)系上下文來理解。誰再來讀讀一、二行的詩句？（指名讀，再齊讀）
師：這“瀑布的全身”到底是什么樣的？請看大屏幕。
（課件：白色的屏幕上只出現(xiàn)一條瀑布）
師：你們能看出這瀑布很美嗎？
生：看不出來。
師：再認真看——（課件：瀑布的背景漸漸變成了“千丈青山”）
師：現(xiàn)在，你覺得瀑布美嗎？
生：太美了。
師：是啊，雪亮的瀑布在千丈青山的映襯下，好像一道白銀，是那樣的光彩奪目。這就是“襯著”。
（課件：出現(xiàn)“襯著”，生齊讀；再出現(xiàn)整句話“千丈青山襯著一道白銀”，生有感情讀。）
師：我們一起讀第二小節(jié)，把這般景象的美讀出來。（生齊讀）
③第三小節(jié)：感受瀑布的形態(tài)之美
師：千丈青山襯著一道白銀，多迷人的景象，就讓我們一起去走近它吧。請看，我們來到了瀑布腳下。（課件：瀑布的錄相）
師：看到這么美的景物，你有什么感覺？
生：興奮、激動、陶醉……
師：景物一樣，不同的人看，會有不同的感受。帶著自己的感受，自己讀第三小節(jié)。
生：（自由讀第三小節(jié)）
師：誰愿意到瀑布腳下來讀？（指名上臺讀，邊播放瀑布的錄相）
師：同一節(jié)詩，剛才這幾個同學讀出了不同的感受，不同的語氣。下面，讓我們一起站在瀑布腳下仰望，帶著自己的感受讀第3小節(jié)。
師：時時吹來一陣風,把它吹得如煙、如霧、如塵。這是怎樣的情景呢？請同學們閉上眼睛，想像一下。（創(chuàng)設語言情境，幫助理解）
一陣陣微風吹來，吹散了珍珠簾，飛沫慢慢上升、飄舞，漫天浮游，如同輕煙；又漸漸擴散、彌漫，一切若隱若現(xiàn)，好似薄霧；再過會兒，終于化作塵埃，紛紛飄落……
師：這是何等美麗的景色，讓我們再來美美地讀一讀：站在瀑布——讓學生反復讀，體會這種情境。
（看有瀑布視頻和文字的課件，全班齊讀。）
（課件出示：①瀑布的聲音好像疊疊的浪涌上岸灘。②瀑布的聲音好像陣陣的風吹過松林。③雪亮的瀑布在千丈青山的映襯下，好像一道白銀，是那樣的光彩奪目。④）站在瀑布腳下仰望，瀑布像一座珍珠的屏。
三、吟讀成誦
1、我們隨著作者的足跡，把整首詩美美地讀一讀。（看書齊讀）
2、聽了大家的朗讀，我相信我們的詩歌朗誦會一定會很成功。下面，我宣布，山霞中心小學202班師生朗誦會正式開始。
（看有文字和瀑布景象的課件生配樂齊讀）
3、同學們的朗讀讓老師陶醉了。謝謝大家?guī)Ыo我這么美的享受。愿意再讓老師享受嗎？
（看只有瀑布景象的課件配樂齊讀。）
4、讀著讀著，我們就把課文背下來。同學們朗誦完了，該輪到我了。我試試能不能也給你們帶去美的享受。
（師配樂朗誦，生邊聽邊觀賞課件）
5、這就是葉圣陶筆下的瀑布，孩子們，你們還記得我們學過李白描寫瀑布的那首詩嗎？（齊背《望廬山瀑布》）詩人李白描寫的瀑布是那么氣勢雄偉，而葉圣陶爺爺筆下的瀑布是那么秀美，可見瀑布是千姿百態(tài)的。在我們祖國，在世界各地，還有著許許多多的瀑布，孩子們想不想看一看？
四、拓展延伸
1、欣賞中外名瀑，師簡要解說。
2、師小結(jié)：大自然賦予我們偉大的奇觀，讓我們發(fā)自內(nèi)心地贊美大自然，熱愛大自然吧。
五、布置作業(yè)：
1、有感情地背《瀑布》給家長聽。
2、說說：大自然還創(chuàng)造哪些和水有關的偉大奇觀呢？請搜集有關水的資料.
板書設計：
聽見：浪 風
瀑布 望見：白 銀 偉大的奇觀（贊美、熱愛）
仰望：珍珠的屏