語(yǔ)文是學(xué)習(xí)所有學(xué)科的基本能力，是全民終身學(xué)習(xí)的重要助力，更是個(gè)人及國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的重要面向，隨著中國(guó)崛起，全世界學(xué)習(xí)華語(yǔ)的趨勢(shì)，越來(lái)越熱，孔子學(xué)院開到了全球。我們作為中國(guó)人更應(yīng)該努力學(xué)好這門課程。以下是整理的相關(guān)資料，望對(duì)您有所幫助。
【篇一】
《畫》教學(xué)拓展
【課文內(nèi)容】
本課的內(nèi)容，是通過(guò)一首詩(shī)和一幅畫，讓大家認(rèn)識(shí)美術(shù)的特點(diǎn)，感受藝術(shù)的美。
【課文內(nèi)容】
你會(huì)畫畫嗎？你喜歡畫畫嗎？你喜歡畫的是什么？在這個(gè)知識(shí)單元里，我們以畫為中心，對(duì)知識(shí)進(jìn)行延伸，充分展開聯(lián)想，向讀者介紹了許多和畫相關(guān)的知識(shí)，比如中國(guó)畫的特點(diǎn)，再比如外國(guó)偉大的畫家和他們的不朽杰作。
美術(shù)是人類的一項(xiàng)偉大創(chuàng)造。繪畫是美術(shù)重要的藝術(shù)形式。概括地說(shuō)，繪畫藝術(shù)的特點(diǎn)是藝術(shù)家以點(diǎn)、線條和色彩，在二維平面上進(jìn)行創(chuàng)作，通過(guò)點(diǎn)、線條及色塊的不同組合，從而塑造出具體的形象，從而展示藝術(shù)家對(duì)生活的感受和對(duì)美的理想追求。
繪畫種類
繪畫種類繁多，從不同的角度可將它劃分為不同的類別。按地域分，可分為東方繪畫和西洋繪畫；按工具材料分，可分為水墨畫、油畫、版畫、水彩畫、水粉畫等；按題材內(nèi)容分，可分為人物畫、風(fēng)景畫、靜物畫等；按作品的形式分，可分為壁畫、年畫、連環(huán)畫、漫畫、宣傳畫、插圖等。不同種類的繪畫形式，由于各自的歷史傳統(tǒng)不同，都有自己獨(dú)特的表現(xiàn)形式。
油畫是西洋繪畫的代表，也是世界繪畫藝術(shù)中有影響的畫種。中國(guó)畫一般又稱水墨畫，它在世界繪畫領(lǐng)域中自成體系、獨(dú)具特色，是東方繪畫體系的主流。
中國(guó)畫
中國(guó)畫藝術(shù)是中國(guó)三大國(guó)粹之一，歷史悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。中國(guó)畫是用毛筆、墨以及各種顏料在宣紙、絹帛上作畫的。它注重表達(dá)畫家內(nèi)心的感受，講究筆墨，著眼于用筆墨造型。在表現(xiàn)方法上，中國(guó)畫采用一種散點(diǎn)*的方法。在畫面的構(gòu)成上，中國(guó)畫講究詩(shī)、書、畫、印交相輝映，并且還有自己獨(dú)特的裝裱形式，形成了獨(dú)特的形式美與內(nèi)容美。
●白描也叫素描，是中國(guó)繪畫的傳統(tǒng)技法之一。它的特點(diǎn)是是用簡(jiǎn)練的墨色來(lái)勾勒畫面，塑造形象，不加色彩。
●寫意畫用豪放、簡(jiǎn)練、灑脫的筆墨，描繪藝術(shù)形象，抒發(fā)作者的感情。寫意畫講究的是意境的創(chuàng)造，用筆雖然看似十分簡(jiǎn)單，但意境深邃。
●水墨畫屬于寫意畫的一種，從唐代至今經(jīng)久不衰。它特別注重充分發(fā)揮墨法的功能，營(yíng)造出獨(dú)特的藝術(shù)效果，在中國(guó)畫占有非常重要的地位。
●工筆畫的畫法講究工整嚴(yán)謹(jǐn)，以描繪被畫對(duì)象的準(zhǔn)確形象為準(zhǔn)則?？偟膩?lái)說(shuō)，工筆畫用筆工整細(xì)致，敷色層層渲染，用細(xì)膩的筆觸描繪物象。
日本的浮世繪
浮世繪是日本德川時(shí)代（１６０３年至１８６７年）在江戶（現(xiàn)東京）興起的一種民間繪畫。它所表現(xiàn)的大多是當(dāng)時(shí)市民百姓和武士?jī)?yōu)游享樂的市井生活。浮世繪與中國(guó)木版的年畫很相似，都扎根于群眾中，具有鮮明的民間美術(shù)特色。在都市和農(nóng)村，浮世繪都擁有廣大的愛好者。由于它生活氣息濃烈，民族風(fēng)格鮮明，被譽(yù)為江戶時(shí)代日本民風(fēng)民俗和人情世態(tài)的百科全書。浮世繪包括畫家筆繪和水印木版畫兩種形式。喜多川歌磨、安藤?gòu)V重和葛飾北齋是日本浮世繪的三位大師，被后人稱為“浮世繪三大家”。
繪畫的產(chǎn)生
繪畫是人類先創(chuàng)造的的藝術(shù)形式之一，在大約3萬(wàn)年前就已經(jīng)產(chǎn)生了。人類早期的繪畫主要描繪當(dāng)時(shí)人們經(jīng)常捕獵的動(dòng)物，從側(cè)面反映了遠(yuǎn)古人類的生活。
西洋畫
西洋畫指區(qū)別于中國(guó)傳統(tǒng)繪畫體系的西方繪畫，簡(jiǎn)稱西畫。西洋畫包括油畫、水彩畫、水粉畫、鉛筆畫、碳筆畫等許多畫種。傳統(tǒng)的西洋畫注重寫實(shí)，以*和明暗方法表現(xiàn)物象的體積、質(zhì)感和空間感。在表現(xiàn)方法上，傳統(tǒng)的畫家一般采用焦點(diǎn)*法作畫。
《蒙娜麗莎》是意大利繪畫藝術(shù)大師達(dá)·芬奇的不朽杰作。從它誕生的那天起，畫面中的蒙娜麗莎那神秘的微笑不知傾倒了多少觀眾?！懊赡塞惿奈⑿Α庇谑浅闪嗣赖拇~。
意大利三杰
達(dá)·芬奇、米開朗基羅與拉斐爾一同被稱為“意大利文藝復(fù)興三杰”。他們都是名垂青史的偉大的畫家，為意大利的文藝復(fù)興作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。
達(dá)·芬奇一生在繪畫上孜孜追求，為我們留下了許多繪畫藝術(shù)杰作。其中的是《后的晚餐》和《蒙娜麗莎》。達(dá)·芬奇還是一位多才多藝的科學(xué)家。正是他第正確、全面地描述了人體骨骼、肌肉和人體比例。米開朗基羅是雕塑家、畫家、建筑師、詩(shī)人。他的作品在藝術(shù)上具有雄偉的氣魄。他的代表作有《大衛(wèi)》、《創(chuàng)世紀(jì)》、《后的審判》等。拉斐爾創(chuàng)作了大量圣母像，是文藝復(fù)興盛期受歡迎的畫家。
各種流派
在西洋繪畫，產(chǎn)生了許多的流派，如古典主義、浪漫主義、現(xiàn)實(shí)主義、印象派、超現(xiàn)實(shí)主義、野獸派、抽象主義等等，異彩紛呈，風(fēng)格鮮明，影響深遠(yuǎn)。
【篇二】
《四個(gè)太陽(yáng)》作家作品及寫作背景
作者簡(jiǎn)介
夏輦生
生于南京，系中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，中國(guó)報(bào)紙副刊研究會(huì)會(huì)員，中國(guó)寓言文學(xué)研究會(huì)會(huì)員?，F(xiàn)任浙江嘉興日?qǐng)?bào)文學(xué)副刊編輯。文學(xué)創(chuàng)作涉筆報(bào)刊、電視、兒童文學(xué)三大領(lǐng)域，已在省級(jí)以上報(bào)刊發(fā)表各類文學(xué)作品250多萬(wàn)字，播出各類電視藝術(shù)片36部(合計(jì)105集)。曾獲嘉興市優(yōu)秀作家獎(jiǎng)，市優(yōu)秀專業(yè)人才稱號(hào)，浙江省十佳文藝新星獎(jiǎng)，陳伯吹兒童文學(xué)園丁獎(jiǎng)。被收入《中國(guó)當(dāng)代文藝家辭典》、《中國(guó)專家大辭典》和《中國(guó)報(bào)界編輯記者辭典》。
夏輦生，6xx屆校友。中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員
，資深記者，童話家，小說(shuō)家。文學(xué)創(chuàng)作涉筆廣播電視、報(bào)告文學(xué)、長(zhǎng)篇小說(shuō)、兒童文學(xué)等多種領(lǐng)域。已發(fā)表作品350多萬(wàn)字，著書30余部，主創(chuàng)各類電視片200多集。
她是國(guó)內(nèi)記者中采訪金庸的第一人。又是在中國(guó)文學(xué)界撰寫韓國(guó)題材的第一人，近年來(lái)她的“韓流三部曲”——《船月》、《虎步*》和《回歸天堂》，在韓國(guó)引起強(qiáng)烈反響，今年應(yīng)邀赴韓出席紀(jì)念大會(huì)，并到梨花大學(xué)、公州大學(xué)講學(xué)，受到韓國(guó)中央電視臺(tái)和各大報(bào)刊的熱點(diǎn)報(bào)道，并引起國(guó)際文壇關(guān)注。
特別是在20多年的兒童文學(xué)創(chuàng)作中獨(dú)樹一幟。由她獨(dú)創(chuàng)的“魔方童話”、“紀(jì)實(shí)童話”、“游戲童話”、“接龍童話”等，不僅開創(chuàng)了中國(guó)童話的新品種，還為她所一貫倡導(dǎo)的新思維實(shí)驗(yàn)教學(xué)，全面開發(fā)少年兒童的想象力、創(chuàng)造力積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。
曾獲中國(guó)電視“星光獎(jiǎng)”、“金童獎(jiǎng)”特別獎(jiǎng)、“金牛獎(jiǎng)”;陳伯吹兒童文學(xué)獎(jiǎng);中國(guó)紙副刊“好作品獎(jiǎng)”、好欄目獎(jiǎng)，浙江優(yōu)秀作家獎(jiǎng)等數(shù)十項(xiàng)大獎(jiǎng)。入選《中國(guó)專家大辭典》、《中國(guó)報(bào)界知名編輯記者辭典》、《世界人物辭海》。
現(xiàn)任中國(guó)兒童文學(xué)研究中心特聘“研究生”面授導(dǎo)師，寧波萬(wàn)里國(guó)際教育集團(tuán)教育顧問(wèn)，韓國(guó)梨花大學(xué)、公州大學(xué)、安徽幼兒師范客座教授，杭州“大作文化”新思維實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究室主任。
■文章涉及太陽(yáng)的天文常識(shí)
太陽(yáng)概貌
太陽(yáng)是太陽(yáng)系的中心天體,是太陽(yáng)系里的一顆恒星,也是離地球近的一顆恒星。太陽(yáng)位于銀河系的對(duì)稱平面附近，距離銀河系的中心約33000光年，在銀道面以北約26光年,它一方面繞著銀心以每秒250公里的速度旋轉(zhuǎn)，另一方面又相對(duì)于周圍恒星以每秒19.7公里的速度朝著織女星附近方向運(yùn)動(dòng)。
太陽(yáng)的直徑為139.2萬(wàn)千米，是地球的109倍;太陽(yáng)的體積為141億億立方千米，是地球的130萬(wàn)倍;太陽(yáng)的質(zhì)量約為2000億億億噸，是地球的33萬(wàn)倍。它集中了太陽(yáng)系99.865%的質(zhì)量，是個(gè)絕對(duì)至高無(wú)上的“國(guó)王”。然而，在宇宙中，它還只是一顆質(zhì)量中等的普通恒星。
太陽(yáng)是一個(gè)熾熱的氣體星球，沒有固體的星體或核心。太陽(yáng)從中心到邊緣可分為核反應(yīng)區(qū)、輻射區(qū)、對(duì)流區(qū)和大氣層。其能量的99%是由中心的核反應(yīng)區(qū)的熱核反應(yīng)產(chǎn)生的。太陽(yáng)中心的密度和溫度極高。太陽(yáng)大氣的主要成分是氫(質(zhì)量約占71%)與氦(質(zhì)量約占27%)。太陽(yáng)的大氣層從內(nèi)到外可分為光球、色球和日冕三層。
化驗(yàn)太陽(yáng)
看了這個(gè)題目，少年朋友一定會(huì)感到奇怪，太陽(yáng)離我們那么遙遠(yuǎn)，怎么進(jìn)行化驗(yàn)?zāi)?我說(shuō)的可不是“天方夜譚”，早在1859年，就有科學(xué)家對(duì)太陽(yáng)“化驗(yàn)”過(guò)了。
1859年的一天夜里，本生和基爾霍夫在實(shí)驗(yàn)室窗前向外眺望，發(fā)現(xiàn)16千米外的曼海姆城發(fā)生了大火災(zāi)。兩位科學(xué)家好奇地用分光鏡觀察這片火光，竟在大火的光譜中找到了鋇和鍶的光譜線。由此，本生突然想到，既然可以用分光鏡分析曼海姆城的火光，為什么不能用它“化驗(yàn)”太陽(yáng)呢?
他們首先遇到的就是30多年前夫瑯和費(fèi)留下的太陽(yáng)光譜中的暗線之謎?；鶢柣舴?qū)Π稻€中的D線感興趣，因?yàn)槟鞘翘?yáng)光譜里明顯的暗線之一。1859年10月，基爾霍夫用自己的試驗(yàn)證明了D線是在鈉的光譜位置上。實(shí)驗(yàn)是怎樣進(jìn)行的呢?他首先用分光鏡看太陽(yáng)的光譜，記下了D線的位置，然后遮住陽(yáng)光，點(diǎn)燃了本生燈，在燈上燃起鈉鹽。果然，鈉的粗亮的黃線正好出現(xiàn)在D線的位置上。
在進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)中，基爾霍夫注意到，一團(tuán)較冷的物質(zhì)蒸氣所吸收的波長(zhǎng)，恰恰等于這種物質(zhì)熾熱發(fā)光時(shí)所發(fā)射的波長(zhǎng)，也就是“吸收光譜”。例如冷的鈉蒸氣吸收的暗線與熾熱的鈉蒸氣發(fā)出的亮線位置絲毫不差。所以吸收光譜的暗線與發(fā)射光譜的亮線一樣，都可以作為鑒別元素的標(biāo)志?；鶢柣舴蛴纱俗C明了太陽(yáng)上存在著鈉。
夫瑯和費(fèi)“暗線之謎”終于被解開。原來(lái)是太陽(yáng)表面發(fā)出的白光，能產(chǎn)生連續(xù)光譜。當(dāng)白光通過(guò)太陽(yáng)外圍的大氣時(shí)，太陽(yáng)外圍大氣中的某些元素，會(huì)把連續(xù)光譜中相應(yīng)的譜線吸收掉。正是由于這個(gè)原因，當(dāng)初夫瑯和費(fèi)接收的太陽(yáng)光譜中才出現(xiàn)了暗黑的譜線。
在解開夫瑯和費(fèi)“暗線之謎”以后，基爾霍夫和本生又用鐵作了實(shí)驗(yàn)。鐵的光譜有60多條亮線，而在太陽(yáng)光譜中60多條亮線的位置上，正好有60多條夫瑯和費(fèi)暗線。由此說(shuō)明太陽(yáng)上有鐵。不久，基爾霍夫用同樣的方法，又證明了太陽(yáng)光譜中H和K這兩條暗線是由鈣產(chǎn)生的，說(shuō)明太陽(yáng)大氣里存在著鈣。
兩位科學(xué)家竟然在離太陽(yáng)1.5億千米之遙的地球上，測(cè)出了太陽(yáng)的化學(xué)成分!真是了不起的成就。1862年，瑞典的化學(xué)家昂格斯特羅姆又證明了太陽(yáng)上存在著氫元素。從那以后，天文學(xué)家們開始以光譜分析作為一種強(qiáng)有力的天文研究手段，“化驗(yàn)”太陽(yáng)的工作不斷地取得新的成果。
太陽(yáng)的將來(lái)
太陽(yáng)的年齡約為46億年，它還可以繼續(xù)燃燒約50億年。在它的晚年階段，太陽(yáng)將演化成紅巨星.太陽(yáng)的體積將開始不斷膨脹，將地球和其它幾顆距離它較近的行星吞沒。在經(jīng)過(guò)一億年的紅巨星階段后，太陽(yáng)終于耗盡了所有核燃料,在物質(zhì)引力的作用下坍縮成一顆白矮星。
后,當(dāng)它把僅剩的由坍縮產(chǎn)生的引力能輻射完后,太陽(yáng)終將變?yōu)橐活w冰冷的黑矮星
【篇三】
《大?！方虒W(xué)反思
《大海睡了》內(nèi)容淺顯易懂，語(yǔ)言流暢生動(dòng)，讀來(lái)瑯瑯上口。學(xué)生基本能正確、流利、有感情地朗讀課文，說(shuō)明他們對(duì)詞句的意思已基本理解，思想情操受到了感染和熏陶。另外，朗讀既是閱讀能力的一個(gè)重要方面，又是理解內(nèi)容的一種手段。既然理解力要靠反復(fù)訓(xùn)練才能形成，既然朗讀又是理解內(nèi)容的有效方法，就要?jiǎng)佑弥笇?dǎo)朗讀的方法來(lái)理解課文。因此，在教學(xué)中，我沒有進(jìn)行過(guò)多的講解，而是給學(xué)生留有較多的時(shí)間和空間進(jìn)行自讀自悟，通過(guò)朗讀，體會(huì)詩(shī)歌所描繪的大海夜景，一個(gè)“讀”字應(yīng)該貫穿始終。但強(qiáng)調(diào)讀，不等于盲目地多讀，什么時(shí)候讀，是讀一段還是讀幾句？采取什么形式讀，讀出什么樣的語(yǔ)氣？都始終從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，以達(dá)到以讀代講的目的。
在朗讀指導(dǎo)中，也有遺憾之處。學(xué)生沒有很好地讀出課文的意韻。問(wèn)題可能出在我沒有真正地把學(xué)生帶入情境，即使反復(fù)引導(dǎo)，仍未達(dá)到好的效果。另外，孩子本身對(duì)文字接觸也剛起步，還需要多讀、多聽、多感悟。還有我忽視了個(gè)別學(xué)習(xí)薄弱孩子的體驗(yàn)體會(huì)，在以后的教學(xué)中，應(yīng)更多的關(guān)注孩子的“學(xué)”。
大海睡了教案教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)要求
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、會(huì)詩(shī)句所描繪的大海夜景，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
三、教具準(zhǔn)備：大海、海灘白天與夜景的錄象（片段）或掛圖。
四、課時(shí)安排：兩課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程：
一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景
師：小朋友們，你們見過(guò)大海嗎？有沒有親自到海邊去走一走？
生：去過(guò)的小朋友積極發(fā)言簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)他看到的景色。
師：去過(guò)的小朋友請(qǐng)你回顧一下當(dāng)時(shí)的情景，沒去過(guò)的小朋友跟著攝象機(jī)的鏡頭我們一起去看看海邊美麗的風(fēng)景。（播放錄象）
二、初讀課文
1、欣賞課文。（播放大海睡了的動(dòng)畫，并配樂詩(shī)朗誦）
2、學(xué)生自由朗讀課文。
3、教師檢查自讀情況：
fēng`erlàng`ershēnyèshuìjiàobàozhe
⑴生字詞：風(fēng)兒浪兒深夜睡覺抱著
míngyuèbēizhexīngxingqīngqīngdecháoshēng
明月背著星星輕輕的潮聲
⑵全班齊讀課文，集體正音。
三、細(xì)讀課文
1、全文共有幾句話？一共有多少行？
2、風(fēng)兒真的會(huì)鬧嗎？浪兒會(huì)笑嗎？大海真的會(huì)睡覺嗎？（不會(huì)）那課文為
什么可以這么寫呢？（課文里把風(fēng)和浪比作頑皮的孩子，大海比作人）風(fēng)兒是怎么“鬧”的？浪兒是如何“笑”的？玩了一天，風(fēng)兒，浪兒，大海都累了，要休息了，課文第二句就是描寫大海熟睡時(shí)的樣子？
3、小朋友們知道什么是“熟睡”嗎？（睡得很沉，睡得很香）大海熟睡時(shí)是什么樣的？（朗讀課文第二句）
4、大海真的抱著明月？背著星星嗎？（這里是說(shuō)明月映在海面上，像是孩子躺在大海媽媽的懷里，枕著大海媽媽的臂彎睡著了；星星映在海面上，像是孩子趴在大海媽媽的背上睡著了。）
5、后課文把大海輕輕的潮聲比作？（她的鼾聲）
小結(jié)：全文用了擬人的手法，把風(fēng)兒，浪兒，大海都想象成了人，描寫他們白天鬧啊，笑啊，晚上睡覺了的情景。（解釋什么是“擬人”？）
四、朗讀指導(dǎo)
溫柔的，輕輕的讀，注意停頓
風(fēng)兒/不鬧了，
浪兒/不笑了，
深夜里，大海/睡覺了。
她抱著/明月，她背著/星星，
那/輕輕的/潮聲啊，是她/睡熟/的鼾聲。
全班跟磁帶讀→個(gè)人讀→小組讀（比賽）→誰(shuí)想讀誰(shuí)讀→齊讀
五、填空練習(xí)
（）（）明月（）（）（）潮聲（）（）星星（）（）（）鼾聲
六、背誦課文
第二課時(shí)
一、朗讀課文
二、教學(xué)生字
月：獨(dú)體字，共4畫，第一筆是豎瞥。詞語(yǔ)：月亮，月球，月餅。
那：左右結(jié)構(gòu)，共6畫。詞語(yǔ)：那里，那個(gè)，那么。
她：左右結(jié)構(gòu)，共6畫。詞語(yǔ)：她們。
里：獨(dú)體字，共7畫。（注意筆順）詞語(yǔ)：里面，里程，公里。
抱：左右結(jié)構(gòu)，共8畫。詞語(yǔ)：擁抱，抱歉，懷抱。
夜：上下結(jié)構(gòu)，共8畫。詞語(yǔ)：夜里，夜晚，午夜。
背：上下結(jié)構(gòu)，共9畫。詞語(yǔ)：背包，背帶，背負(fù)。
著：上下結(jié)構(gòu)，共11畫。詞語(yǔ)：順著，沿著，朝著。
【篇一】
《畫》教學(xué)拓展
【課文內(nèi)容】
本課的內(nèi)容，是通過(guò)一首詩(shī)和一幅畫，讓大家認(rèn)識(shí)美術(shù)的特點(diǎn)，感受藝術(shù)的美。
【課文內(nèi)容】
你會(huì)畫畫嗎？你喜歡畫畫嗎？你喜歡畫的是什么？在這個(gè)知識(shí)單元里，我們以畫為中心，對(duì)知識(shí)進(jìn)行延伸，充分展開聯(lián)想，向讀者介紹了許多和畫相關(guān)的知識(shí)，比如中國(guó)畫的特點(diǎn)，再比如外國(guó)偉大的畫家和他們的不朽杰作。
美術(shù)是人類的一項(xiàng)偉大創(chuàng)造。繪畫是美術(shù)重要的藝術(shù)形式。概括地說(shuō)，繪畫藝術(shù)的特點(diǎn)是藝術(shù)家以點(diǎn)、線條和色彩，在二維平面上進(jìn)行創(chuàng)作，通過(guò)點(diǎn)、線條及色塊的不同組合，從而塑造出具體的形象，從而展示藝術(shù)家對(duì)生活的感受和對(duì)美的理想追求。
繪畫種類
繪畫種類繁多，從不同的角度可將它劃分為不同的類別。按地域分，可分為東方繪畫和西洋繪畫；按工具材料分，可分為水墨畫、油畫、版畫、水彩畫、水粉畫等；按題材內(nèi)容分，可分為人物畫、風(fēng)景畫、靜物畫等；按作品的形式分，可分為壁畫、年畫、連環(huán)畫、漫畫、宣傳畫、插圖等。不同種類的繪畫形式，由于各自的歷史傳統(tǒng)不同，都有自己獨(dú)特的表現(xiàn)形式。
油畫是西洋繪畫的代表，也是世界繪畫藝術(shù)中有影響的畫種。中國(guó)畫一般又稱水墨畫，它在世界繪畫領(lǐng)域中自成體系、獨(dú)具特色，是東方繪畫體系的主流。
中國(guó)畫
中國(guó)畫藝術(shù)是中國(guó)三大國(guó)粹之一，歷史悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。中國(guó)畫是用毛筆、墨以及各種顏料在宣紙、絹帛上作畫的。它注重表達(dá)畫家內(nèi)心的感受，講究筆墨，著眼于用筆墨造型。在表現(xiàn)方法上，中國(guó)畫采用一種散點(diǎn)*的方法。在畫面的構(gòu)成上，中國(guó)畫講究詩(shī)、書、畫、印交相輝映，并且還有自己獨(dú)特的裝裱形式，形成了獨(dú)特的形式美與內(nèi)容美。
●白描也叫素描，是中國(guó)繪畫的傳統(tǒng)技法之一。它的特點(diǎn)是是用簡(jiǎn)練的墨色來(lái)勾勒畫面，塑造形象，不加色彩。
●寫意畫用豪放、簡(jiǎn)練、灑脫的筆墨，描繪藝術(shù)形象，抒發(fā)作者的感情。寫意畫講究的是意境的創(chuàng)造，用筆雖然看似十分簡(jiǎn)單，但意境深邃。
●水墨畫屬于寫意畫的一種，從唐代至今經(jīng)久不衰。它特別注重充分發(fā)揮墨法的功能，營(yíng)造出獨(dú)特的藝術(shù)效果，在中國(guó)畫占有非常重要的地位。
●工筆畫的畫法講究工整嚴(yán)謹(jǐn)，以描繪被畫對(duì)象的準(zhǔn)確形象為準(zhǔn)則?？偟膩?lái)說(shuō)，工筆畫用筆工整細(xì)致，敷色層層渲染，用細(xì)膩的筆觸描繪物象。
日本的浮世繪
浮世繪是日本德川時(shí)代（１６０３年至１８６７年）在江戶（現(xiàn)東京）興起的一種民間繪畫。它所表現(xiàn)的大多是當(dāng)時(shí)市民百姓和武士?jī)?yōu)游享樂的市井生活。浮世繪與中國(guó)木版的年畫很相似，都扎根于群眾中，具有鮮明的民間美術(shù)特色。在都市和農(nóng)村，浮世繪都擁有廣大的愛好者。由于它生活氣息濃烈，民族風(fēng)格鮮明，被譽(yù)為江戶時(shí)代日本民風(fēng)民俗和人情世態(tài)的百科全書。浮世繪包括畫家筆繪和水印木版畫兩種形式。喜多川歌磨、安藤?gòu)V重和葛飾北齋是日本浮世繪的三位大師，被后人稱為“浮世繪三大家”。
繪畫的產(chǎn)生
繪畫是人類先創(chuàng)造的的藝術(shù)形式之一，在大約3萬(wàn)年前就已經(jīng)產(chǎn)生了。人類早期的繪畫主要描繪當(dāng)時(shí)人們經(jīng)常捕獵的動(dòng)物，從側(cè)面反映了遠(yuǎn)古人類的生活。
西洋畫
西洋畫指區(qū)別于中國(guó)傳統(tǒng)繪畫體系的西方繪畫，簡(jiǎn)稱西畫。西洋畫包括油畫、水彩畫、水粉畫、鉛筆畫、碳筆畫等許多畫種。傳統(tǒng)的西洋畫注重寫實(shí)，以*和明暗方法表現(xiàn)物象的體積、質(zhì)感和空間感。在表現(xiàn)方法上，傳統(tǒng)的畫家一般采用焦點(diǎn)*法作畫。
《蒙娜麗莎》是意大利繪畫藝術(shù)大師達(dá)·芬奇的不朽杰作。從它誕生的那天起，畫面中的蒙娜麗莎那神秘的微笑不知傾倒了多少觀眾?！懊赡塞惿奈⑿Α庇谑浅闪嗣赖拇~。
意大利三杰
達(dá)·芬奇、米開朗基羅與拉斐爾一同被稱為“意大利文藝復(fù)興三杰”。他們都是名垂青史的偉大的畫家，為意大利的文藝復(fù)興作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。
達(dá)·芬奇一生在繪畫上孜孜追求，為我們留下了許多繪畫藝術(shù)杰作。其中的是《后的晚餐》和《蒙娜麗莎》。達(dá)·芬奇還是一位多才多藝的科學(xué)家。正是他第正確、全面地描述了人體骨骼、肌肉和人體比例。米開朗基羅是雕塑家、畫家、建筑師、詩(shī)人。他的作品在藝術(shù)上具有雄偉的氣魄。他的代表作有《大衛(wèi)》、《創(chuàng)世紀(jì)》、《后的審判》等。拉斐爾創(chuàng)作了大量圣母像，是文藝復(fù)興盛期受歡迎的畫家。
各種流派
在西洋繪畫，產(chǎn)生了許多的流派，如古典主義、浪漫主義、現(xiàn)實(shí)主義、印象派、超現(xiàn)實(shí)主義、野獸派、抽象主義等等，異彩紛呈，風(fēng)格鮮明，影響深遠(yuǎn)。
【篇二】
《四個(gè)太陽(yáng)》作家作品及寫作背景
作者簡(jiǎn)介
夏輦生
生于南京，系中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，中國(guó)報(bào)紙副刊研究會(huì)會(huì)員，中國(guó)寓言文學(xué)研究會(huì)會(huì)員?，F(xiàn)任浙江嘉興日?qǐng)?bào)文學(xué)副刊編輯。文學(xué)創(chuàng)作涉筆報(bào)刊、電視、兒童文學(xué)三大領(lǐng)域，已在省級(jí)以上報(bào)刊發(fā)表各類文學(xué)作品250多萬(wàn)字，播出各類電視藝術(shù)片36部(合計(jì)105集)。曾獲嘉興市優(yōu)秀作家獎(jiǎng)，市優(yōu)秀專業(yè)人才稱號(hào)，浙江省十佳文藝新星獎(jiǎng)，陳伯吹兒童文學(xué)園丁獎(jiǎng)。被收入《中國(guó)當(dāng)代文藝家辭典》、《中國(guó)專家大辭典》和《中國(guó)報(bào)界編輯記者辭典》。
夏輦生，6xx屆校友。中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員
，資深記者，童話家，小說(shuō)家。文學(xué)創(chuàng)作涉筆廣播電視、報(bào)告文學(xué)、長(zhǎng)篇小說(shuō)、兒童文學(xué)等多種領(lǐng)域。已發(fā)表作品350多萬(wàn)字，著書30余部，主創(chuàng)各類電視片200多集。
她是國(guó)內(nèi)記者中采訪金庸的第一人。又是在中國(guó)文學(xué)界撰寫韓國(guó)題材的第一人，近年來(lái)她的“韓流三部曲”——《船月》、《虎步*》和《回歸天堂》，在韓國(guó)引起強(qiáng)烈反響，今年應(yīng)邀赴韓出席紀(jì)念大會(huì)，并到梨花大學(xué)、公州大學(xué)講學(xué)，受到韓國(guó)中央電視臺(tái)和各大報(bào)刊的熱點(diǎn)報(bào)道，并引起國(guó)際文壇關(guān)注。
特別是在20多年的兒童文學(xué)創(chuàng)作中獨(dú)樹一幟。由她獨(dú)創(chuàng)的“魔方童話”、“紀(jì)實(shí)童話”、“游戲童話”、“接龍童話”等，不僅開創(chuàng)了中國(guó)童話的新品種，還為她所一貫倡導(dǎo)的新思維實(shí)驗(yàn)教學(xué)，全面開發(fā)少年兒童的想象力、創(chuàng)造力積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。
曾獲中國(guó)電視“星光獎(jiǎng)”、“金童獎(jiǎng)”特別獎(jiǎng)、“金牛獎(jiǎng)”;陳伯吹兒童文學(xué)獎(jiǎng);中國(guó)紙副刊“好作品獎(jiǎng)”、好欄目獎(jiǎng)，浙江優(yōu)秀作家獎(jiǎng)等數(shù)十項(xiàng)大獎(jiǎng)。入選《中國(guó)專家大辭典》、《中國(guó)報(bào)界知名編輯記者辭典》、《世界人物辭海》。
現(xiàn)任中國(guó)兒童文學(xué)研究中心特聘“研究生”面授導(dǎo)師，寧波萬(wàn)里國(guó)際教育集團(tuán)教育顧問(wèn)，韓國(guó)梨花大學(xué)、公州大學(xué)、安徽幼兒師范客座教授，杭州“大作文化”新思維實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究室主任。
■文章涉及太陽(yáng)的天文常識(shí)
太陽(yáng)概貌
太陽(yáng)是太陽(yáng)系的中心天體,是太陽(yáng)系里的一顆恒星,也是離地球近的一顆恒星。太陽(yáng)位于銀河系的對(duì)稱平面附近，距離銀河系的中心約33000光年，在銀道面以北約26光年,它一方面繞著銀心以每秒250公里的速度旋轉(zhuǎn)，另一方面又相對(duì)于周圍恒星以每秒19.7公里的速度朝著織女星附近方向運(yùn)動(dòng)。
太陽(yáng)的直徑為139.2萬(wàn)千米，是地球的109倍;太陽(yáng)的體積為141億億立方千米，是地球的130萬(wàn)倍;太陽(yáng)的質(zhì)量約為2000億億億噸，是地球的33萬(wàn)倍。它集中了太陽(yáng)系99.865%的質(zhì)量，是個(gè)絕對(duì)至高無(wú)上的“國(guó)王”。然而，在宇宙中，它還只是一顆質(zhì)量中等的普通恒星。
太陽(yáng)是一個(gè)熾熱的氣體星球，沒有固體的星體或核心。太陽(yáng)從中心到邊緣可分為核反應(yīng)區(qū)、輻射區(qū)、對(duì)流區(qū)和大氣層。其能量的99%是由中心的核反應(yīng)區(qū)的熱核反應(yīng)產(chǎn)生的。太陽(yáng)中心的密度和溫度極高。太陽(yáng)大氣的主要成分是氫(質(zhì)量約占71%)與氦(質(zhì)量約占27%)。太陽(yáng)的大氣層從內(nèi)到外可分為光球、色球和日冕三層。
化驗(yàn)太陽(yáng)
看了這個(gè)題目，少年朋友一定會(huì)感到奇怪，太陽(yáng)離我們那么遙遠(yuǎn)，怎么進(jìn)行化驗(yàn)?zāi)?我說(shuō)的可不是“天方夜譚”，早在1859年，就有科學(xué)家對(duì)太陽(yáng)“化驗(yàn)”過(guò)了。
1859年的一天夜里，本生和基爾霍夫在實(shí)驗(yàn)室窗前向外眺望，發(fā)現(xiàn)16千米外的曼海姆城發(fā)生了大火災(zāi)。兩位科學(xué)家好奇地用分光鏡觀察這片火光，竟在大火的光譜中找到了鋇和鍶的光譜線。由此，本生突然想到，既然可以用分光鏡分析曼海姆城的火光，為什么不能用它“化驗(yàn)”太陽(yáng)呢?
他們首先遇到的就是30多年前夫瑯和費(fèi)留下的太陽(yáng)光譜中的暗線之謎?；鶢柣舴?qū)Π稻€中的D線感興趣，因?yàn)槟鞘翘?yáng)光譜里明顯的暗線之一。1859年10月，基爾霍夫用自己的試驗(yàn)證明了D線是在鈉的光譜位置上。實(shí)驗(yàn)是怎樣進(jìn)行的呢?他首先用分光鏡看太陽(yáng)的光譜，記下了D線的位置，然后遮住陽(yáng)光，點(diǎn)燃了本生燈，在燈上燃起鈉鹽。果然，鈉的粗亮的黃線正好出現(xiàn)在D線的位置上。
在進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)中，基爾霍夫注意到，一團(tuán)較冷的物質(zhì)蒸氣所吸收的波長(zhǎng)，恰恰等于這種物質(zhì)熾熱發(fā)光時(shí)所發(fā)射的波長(zhǎng)，也就是“吸收光譜”。例如冷的鈉蒸氣吸收的暗線與熾熱的鈉蒸氣發(fā)出的亮線位置絲毫不差。所以吸收光譜的暗線與發(fā)射光譜的亮線一樣，都可以作為鑒別元素的標(biāo)志?；鶢柣舴蛴纱俗C明了太陽(yáng)上存在著鈉。
夫瑯和費(fèi)“暗線之謎”終于被解開。原來(lái)是太陽(yáng)表面發(fā)出的白光，能產(chǎn)生連續(xù)光譜。當(dāng)白光通過(guò)太陽(yáng)外圍的大氣時(shí)，太陽(yáng)外圍大氣中的某些元素，會(huì)把連續(xù)光譜中相應(yīng)的譜線吸收掉。正是由于這個(gè)原因，當(dāng)初夫瑯和費(fèi)接收的太陽(yáng)光譜中才出現(xiàn)了暗黑的譜線。
在解開夫瑯和費(fèi)“暗線之謎”以后，基爾霍夫和本生又用鐵作了實(shí)驗(yàn)。鐵的光譜有60多條亮線，而在太陽(yáng)光譜中60多條亮線的位置上，正好有60多條夫瑯和費(fèi)暗線。由此說(shuō)明太陽(yáng)上有鐵。不久，基爾霍夫用同樣的方法，又證明了太陽(yáng)光譜中H和K這兩條暗線是由鈣產(chǎn)生的，說(shuō)明太陽(yáng)大氣里存在著鈣。
兩位科學(xué)家竟然在離太陽(yáng)1.5億千米之遙的地球上，測(cè)出了太陽(yáng)的化學(xué)成分!真是了不起的成就。1862年，瑞典的化學(xué)家昂格斯特羅姆又證明了太陽(yáng)上存在著氫元素。從那以后，天文學(xué)家們開始以光譜分析作為一種強(qiáng)有力的天文研究手段，“化驗(yàn)”太陽(yáng)的工作不斷地取得新的成果。
太陽(yáng)的將來(lái)
太陽(yáng)的年齡約為46億年，它還可以繼續(xù)燃燒約50億年。在它的晚年階段，太陽(yáng)將演化成紅巨星.太陽(yáng)的體積將開始不斷膨脹，將地球和其它幾顆距離它較近的行星吞沒。在經(jīng)過(guò)一億年的紅巨星階段后，太陽(yáng)終于耗盡了所有核燃料,在物質(zhì)引力的作用下坍縮成一顆白矮星。
后,當(dāng)它把僅剩的由坍縮產(chǎn)生的引力能輻射完后,太陽(yáng)終將變?yōu)橐活w冰冷的黑矮星
【篇三】
《大?！方虒W(xué)反思
《大海睡了》內(nèi)容淺顯易懂，語(yǔ)言流暢生動(dòng)，讀來(lái)瑯瑯上口。學(xué)生基本能正確、流利、有感情地朗讀課文，說(shuō)明他們對(duì)詞句的意思已基本理解，思想情操受到了感染和熏陶。另外，朗讀既是閱讀能力的一個(gè)重要方面，又是理解內(nèi)容的一種手段。既然理解力要靠反復(fù)訓(xùn)練才能形成，既然朗讀又是理解內(nèi)容的有效方法，就要?jiǎng)佑弥笇?dǎo)朗讀的方法來(lái)理解課文。因此，在教學(xué)中，我沒有進(jìn)行過(guò)多的講解，而是給學(xué)生留有較多的時(shí)間和空間進(jìn)行自讀自悟，通過(guò)朗讀，體會(huì)詩(shī)歌所描繪的大海夜景，一個(gè)“讀”字應(yīng)該貫穿始終。但強(qiáng)調(diào)讀，不等于盲目地多讀，什么時(shí)候讀，是讀一段還是讀幾句？采取什么形式讀，讀出什么樣的語(yǔ)氣？都始終從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，以達(dá)到以讀代講的目的。
在朗讀指導(dǎo)中，也有遺憾之處。學(xué)生沒有很好地讀出課文的意韻。問(wèn)題可能出在我沒有真正地把學(xué)生帶入情境，即使反復(fù)引導(dǎo)，仍未達(dá)到好的效果。另外，孩子本身對(duì)文字接觸也剛起步，還需要多讀、多聽、多感悟。還有我忽視了個(gè)別學(xué)習(xí)薄弱孩子的體驗(yàn)體會(huì)，在以后的教學(xué)中，應(yīng)更多的關(guān)注孩子的“學(xué)”。
大海睡了教案教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)要求
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、會(huì)詩(shī)句所描繪的大海夜景，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
三、教具準(zhǔn)備：大海、海灘白天與夜景的錄象（片段）或掛圖。
四、課時(shí)安排：兩課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程：
一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景
師：小朋友們，你們見過(guò)大海嗎？有沒有親自到海邊去走一走？
生：去過(guò)的小朋友積極發(fā)言簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)他看到的景色。
師：去過(guò)的小朋友請(qǐng)你回顧一下當(dāng)時(shí)的情景，沒去過(guò)的小朋友跟著攝象機(jī)的鏡頭我們一起去看看海邊美麗的風(fēng)景。（播放錄象）
二、初讀課文
1、欣賞課文。（播放大海睡了的動(dòng)畫，并配樂詩(shī)朗誦）
2、學(xué)生自由朗讀課文。
3、教師檢查自讀情況：
fēng`erlàng`ershēnyèshuìjiàobàozhe
⑴生字詞：風(fēng)兒浪兒深夜睡覺抱著
míngyuèbēizhexīngxingqīngqīngdecháoshēng
明月背著星星輕輕的潮聲
⑵全班齊讀課文，集體正音。
三、細(xì)讀課文
1、全文共有幾句話？一共有多少行？
2、風(fēng)兒真的會(huì)鬧嗎？浪兒會(huì)笑嗎？大海真的會(huì)睡覺嗎？（不會(huì)）那課文為
什么可以這么寫呢？（課文里把風(fēng)和浪比作頑皮的孩子，大海比作人）風(fēng)兒是怎么“鬧”的？浪兒是如何“笑”的？玩了一天，風(fēng)兒，浪兒，大海都累了，要休息了，課文第二句就是描寫大海熟睡時(shí)的樣子？
3、小朋友們知道什么是“熟睡”嗎？（睡得很沉，睡得很香）大海熟睡時(shí)是什么樣的？（朗讀課文第二句）
4、大海真的抱著明月？背著星星嗎？（這里是說(shuō)明月映在海面上，像是孩子躺在大海媽媽的懷里，枕著大海媽媽的臂彎睡著了；星星映在海面上，像是孩子趴在大海媽媽的背上睡著了。）
5、后課文把大海輕輕的潮聲比作？（她的鼾聲）
小結(jié)：全文用了擬人的手法，把風(fēng)兒，浪兒，大海都想象成了人，描寫他們白天鬧啊，笑啊，晚上睡覺了的情景。（解釋什么是“擬人”？）
四、朗讀指導(dǎo)
溫柔的，輕輕的讀，注意停頓
風(fēng)兒/不鬧了，
浪兒/不笑了，
深夜里，大海/睡覺了。
她抱著/明月，她背著/星星，
那/輕輕的/潮聲啊，是她/睡熟/的鼾聲。
全班跟磁帶讀→個(gè)人讀→小組讀（比賽）→誰(shuí)想讀誰(shuí)讀→齊讀
五、填空練習(xí)
（）（）明月（）（）（）潮聲（）（）星星（）（）（）鼾聲
六、背誦課文
第二課時(shí)
一、朗讀課文
二、教學(xué)生字
月：獨(dú)體字，共4畫，第一筆是豎瞥。詞語(yǔ)：月亮，月球，月餅。
那：左右結(jié)構(gòu)，共6畫。詞語(yǔ)：那里，那個(gè)，那么。
她：左右結(jié)構(gòu)，共6畫。詞語(yǔ)：她們。
里：獨(dú)體字，共7畫。（注意筆順）詞語(yǔ)：里面，里程，公里。
抱：左右結(jié)構(gòu)，共8畫。詞語(yǔ)：擁抱，抱歉，懷抱。
夜：上下結(jié)構(gòu)，共8畫。詞語(yǔ)：夜里，夜晚，午夜。
背：上下結(jié)構(gòu)，共9畫。詞語(yǔ)：背包，背帶，背負(fù)。
著：上下結(jié)構(gòu)，共11畫。詞語(yǔ)：順著，沿著，朝著。