人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案【三篇】

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做一份好的教案,可以讓老師在教學(xué)中游刃有余,顯現(xiàn)出足夠強(qiáng)大的自信。而且對(duì)于教案不僅僅是學(xué)校考核的標(biāo)準(zhǔn)之一,一個(gè)優(yōu)秀的教師,他會(huì)在教案中加入自己獨(dú)到的見(jiàn)解,可能你的見(jiàn)解是先進(jìn)的一種方式說(shuō)不準(zhǔn)呢?以下是整理的相關(guān)資料,希望對(duì)您有所啟發(fā)。
     【篇一】
    用2到6的乘法口訣求商教案格式
    學(xué)習(xí)內(nèi)容:二年級(jí)下冊(cè)第27—28頁(yè)練習(xí)五
    學(xué)習(xí)目標(biāo):
    知識(shí)與技能
    1)理解用2~6的乘法口訣求商的方法,會(huì)用2~6的乘法口訣求商
    2)進(jìn)一步理解乘、除法之間的關(guān)系,能借助乘法算式想出除法算式的商。
    3)培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)、語(yǔ)言表達(dá)以及收集信息的能力。
    過(guò)程與方法
    經(jīng)歷借助乘法算式求商方法的形成過(guò)程,體驗(yàn)解決問(wèn)題的一般策略以及集合、對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)思想。
    情感態(tài)度與價(jià)值觀
    培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識(shí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,感受成功的快樂(lè)。
    教具準(zhǔn)備:課件、卡片。
    預(yù)習(xí)作業(yè):
    預(yù)習(xí)課本第26頁(yè)第4題
    你是怎么列式?
    每個(gè)式子什么意思?
    教學(xué)過(guò)程:
    一、預(yù)習(xí)反饋:
    式子:意思:
    3×5=153個(gè)5總共是15人
    15÷3=515人,平均3桌,每桌5人
    15÷5=315人,每桌5人,平均分成3桌
    二、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣
    #小學(xué)二年級(jí)# #人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案【三篇】#:同學(xué)們,今天老師帶你們到數(shù)學(xué)王國(guó)去玩,你們想去嗎?數(shù)學(xué)王國(guó)的國(guó)王聽(tīng)說(shuō)咱們要去,非常高興,他托老師給大家?guī)?lái)好多小禮物,他說(shuō):只要誰(shuí)積極動(dòng)腦思考、回答問(wèn)題聲音響亮,就把禮物送給誰(shuí)。你們想要嗎?(隨之出示漂亮的小卡片,卡片的背面是有趣的思維訓(xùn)練題)不過(guò),去拜見(jiàn)國(guó)王的路上有很多困難,你們怕不怕?”
    三、復(fù)習(xí)整理,鞏固新知:
    (一)活動(dòng)一:向數(shù)學(xué)王國(guó)進(jìn)發(fā)
    1、師:為了順利地見(jiàn)到國(guó)王,讓我們先做做操,把身體鍛煉好吧!拍手操背誦1——9的乘法口訣。
    2、師:聽(tīng),列車開(kāi)過(guò)來(lái)了,讓我們乘坐列車出發(fā)吧!(課件出示小火車,每節(jié)車廂是由一道道填空題組成,并伴隨著火車的聲音。
    ()四十二三()十五四()二十四
    二()一十()六三十六三()十八
    (二)活動(dòng)二:進(jìn)入數(shù)學(xué)王國(guó)
    1、師:進(jìn)入數(shù)學(xué)王國(guó),先要進(jìn)行測(cè)試,只要我們都做對(duì)了,就能順利進(jìn)入下一站,你們有信心嗎?好,下面我們就比一比,賽一賽,看誰(shuí)細(xì)心,能順利進(jìn)入大門(mén)?,F(xiàn)在做課本26頁(yè)的第6題。
    2、課件演示校對(duì)答案,同桌互改。
    (三)活動(dòng)三:走“迷宮”
    師:歡迎小朋友進(jìn)入下一站。看這是一座“迷宮”,走“迷宮”的規(guī)則是:自己在“迷宮”的外圍找到入口和出口,按著一定的順序走。說(shuō)說(shuō)你是按什么走的?(課件可根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行切換。)
    (四)活動(dòng)四:算對(duì)了,“kitty貓”就和你做朋友。課件出示課本第26頁(yè)第5題。
    (五)活動(dòng)五:看誰(shuí)先到家。(練習(xí)五第11題。)
    四人小組競(jìng)賽,派代表匯報(bào)。
    四、課堂總結(jié):
    師:同學(xué)們,你們看誰(shuí)來(lái)迎接你們啦?(課件出示“kitty貓”),“kitty貓”夸大家今天表現(xiàn)得很好,都是愛(ài)動(dòng)腦筋,聰明的孩子,希望你們繼續(xù)努力,在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上獲得更大的收獲,有信心嗎?
    五、完成《隨堂練習(xí)》
     【篇二】
    課標(biāo)在基本理念中明確指出:要改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流、合作的能力。本課例試圖以改變教與學(xué)的方式為突破口來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感,讓學(xué)生在動(dòng)手操作、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)中積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)討論,自主建立概念、理解概念和應(yīng)用概念,體驗(yàn)探索的樂(lè)趣和成功的喜悅,有效地激發(fā)樂(lè)學(xué)的情感。
    [教學(xué)過(guò)程]
    一、創(chuàng)設(shè)情境,建立概念
    1、找直角的哥哥和直角的弟弟
    (1)(媒體出示“直角娃娃”和含有銳角、鈍角、直角的房子)“嘿!小朋友,你們還認(rèn)識(shí)我嗎?”直角熱情地邀請(qǐng)小朋友們到它家做客。瞧!直角的兄弟角也來(lái)歡迎大家,仔細(xì)觀察,找找哪里的角是直角的哥哥,哪里的角是直角的弟弟?(先自己想想,然后和同桌互相說(shuō)說(shuō)。)
    (2)集體匯報(bào)。(讓學(xué)生各抒己見(jiàn),屋頂上的角是直角的哥哥,屋檐上的角是直角的弟弟)“你為什么說(shuō)它是直角的哥
    哥?”(它比直角大,它的兩邊叉開(kāi)的比直角大。)“直角的弟弟呢?你為什么認(rèn)為它是直角的弟弟?”
    師:小朋友真能干,把直角的哥哥和弟弟都找到了。其實(shí),直角的哥哥也有一個(gè)非常好聽(tīng)的名字,叫鈍角(讀兩遍),直角的弟弟也有一個(gè)好聽(tīng)的名字,叫銳角(讀兩遍)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)銳角和鈍角。(板書(shū)課題:銳角和鈍角)
    2.給角的三兄弟排排隊(duì)。誰(shuí)是老大?誰(shuí)是老二?誰(shuí)是老三?(板書(shū):鈍角>直角>銳角)
    3.判斷:你們能很快地說(shuō)出下面各角的名稱嗎?練習(xí)九(第2題)要求:以搶答的形式進(jìn)行,其余的小朋友當(dāng)小老師評(píng)判,答對(duì)的送給掌聲。
    師:后一個(gè)角有的說(shuō)是直角,有的說(shuō)是鈍角,還有的說(shuō)是銳角。究竟誰(shuí)說(shuō)的是對(duì)的呢?像這個(gè)角,用眼睛不能很快地看出來(lái),我們可以請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫助判斷?(三角板的直角)(電腦演示)這是什么角?為什么?(因?yàn)樗戎苯谴?我們?cè)僬?qǐng)直角來(lái)幫助檢查前面這兩個(gè)角是不是銳角。(電腦演示)
    4.探索用直角進(jìn)行判斷的方法?!罢l(shuí)想提醒大家,用三角板的直角幫助判斷要注意什么?”
    師:用直角幫助判斷要特別注意頂點(diǎn)重合,一條邊重合,再看另一條邊。(電腦演示)
    5.找生活中的角。找找下面物體中哪里有什么角?(紅
    心、背心、紅領(lǐng)巾、剪刀)
    二、操作實(shí)踐,綜合內(nèi)化
    1.做角。
    師:用桌上的紙片、活動(dòng)角和其他的學(xué)具做出這三種角。要求:小組合作,由小組長(zhǎng)安排,一個(gè)做直角、一個(gè)做銳角、一個(gè)做鈍角。待會(huì)兒由組長(zhǎng)匯報(bào)。比一比,哪組做得又快又好。
    (1)小組展示匯報(bào)。
    (2)學(xué)生評(píng)價(jià)。
    (3)全班展示。請(qǐng)做銳角、鈍角的學(xué)生分別展示。后展示直角。
    2.畫(huà)角。
    要求:老師給你們1分鐘的時(shí)間,畫(huà)一個(gè)銳角、一個(gè)直角和一個(gè)鈍角,并寫(xiě)上它們的名字。畫(huà)得快的小朋友可以多畫(huà)幾個(gè)。比一比,看誰(shuí)畫(huà)得又多又好。
    (1)學(xué)生活動(dòng),教師巡視。
    (2)展示學(xué)生的作品,學(xué)生評(píng)價(jià)。
    (3)在小組里展示,互相欣賞,互相評(píng)價(jià),互相幫助。
    3.數(shù)角。
    數(shù)出每個(gè)圖形有()個(gè)銳角,()個(gè)鈍角,()個(gè)直角。
    三、聯(lián)系實(shí)際,應(yīng)用概念
    當(dāng)“小小設(shè)計(jì)師”,設(shè)計(jì)要求:應(yīng)用直角、銳角和鈍角以及所學(xué)過(guò)的圖形設(shè)計(jì)一幅美麗的圖案。先構(gòu)思,再動(dòng)手畫(huà),比一比,誰(shuí)畫(huà)的圖案美,并給自己的畫(huà)取一個(gè)好聽(tīng)的名字。后展示作品,評(píng)價(jià)。
     【篇三】
    教學(xué)目標(biāo):
    1、通過(guò)生活情景,讓學(xué)生初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象;讓學(xué)生通過(guò)觀察、分類、對(duì)比,初步了解物體的平移和旋轉(zhuǎn)的變換特征;初步會(huì)判斷圖形的平移和旋轉(zhuǎn)。
    2、會(huì)在方格紙上平移簡(jiǎn)單的圖形。通過(guò)觀察、動(dòng)手操作,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和解決問(wèn)題的能力。
    教學(xué)重、難點(diǎn):能正確說(shuō)出圖形平移的距離。
    教具準(zhǔn)備:課件、學(xué)具。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、情景導(dǎo)入今天我?guī)Т蠹业接螛?lè)園學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)—平移和旋轉(zhuǎn)。(看課本第37頁(yè)的彩圖)
    二、新授課
    1、感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象
    (1)看一看,說(shuō)一說(shuō)游樂(lè)園里有哪些游樂(lè)項(xiàng)目?
    (2)這些游樂(lè)項(xiàng)目是怎樣運(yùn)動(dòng)的?
    (3)根據(jù)游樂(lè)項(xiàng)目不同的運(yùn)動(dòng),可以分幾類類?怎么分的?
    (4)自己先分一分,有什么困難再在四人小組里交流一下。
    2、初步了解平移和旋轉(zhuǎn)的特征。
    (1)說(shuō)一說(shuō)分類的理由
    A:平移:火車沿筆直的軌道行駛、纜車沿筆直的索道滑行、火箭升空等物體都是沿著一條直線運(yùn)動(dòng)的,這種運(yùn)動(dòng)就叫做什么?
    B:旋轉(zhuǎn):大風(fēng)車、摩一輪等都是繞著一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸為中心做圓周運(yùn)動(dòng)的,這種運(yùn)動(dòng)叫做什么?
    (2)舉生活中的實(shí)例,進(jìn)一步了解平移、旋轉(zhuǎn)特征。
    (3)用學(xué)具在桌面做平移和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。
    小結(jié):通過(guò)觀察,舉生活中例子,初步感知物體平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,了解平移和旋轉(zhuǎn)的特征。
    3、練習(xí)(課件出示P41頁(yè)方格圖)
    (1)要把小房子向上平移1格,怎么移呢?(學(xué)生動(dòng)手在學(xué)具上移)
    (2)如果把它向上平移5格,會(huì)移嗎?
    (3)如果把它向右平移7格,你們會(huì)移嗎?(學(xué)生動(dòng)手在學(xué)具上移)
    (4)教師演示,學(xué)生回答。(你是怎樣看出來(lái)的)
    (5)教師演示,學(xué)生回答。(你是怎樣看出來(lái)的)
    (6)如果把它先向右平移4格,再向下平移3格,你們會(huì)移嗎?
    (7)判斷哪一條小船是向右平移4格后得到的?(課件出示課本P43頁(yè)第一題)
    (8)哪幾條魚(yú)可以通過(guò)平移與紅色小魚(yú)重合?(課件出示課本P44頁(yè)第4題)
    二、綜合練習(xí)
    1、下列現(xiàn)象哪些是平移?哪些是旋轉(zhuǎn)?(課本P43頁(yè)第三題)
    2、欣賞生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
    全課總結(jié):今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)哪些新知識(shí)?還有什么問(wèn)題?用哪些方法學(xué)會(huì)的這些新知識(shí)。
    三、課后活動(dòng)應(yīng)用平移和旋轉(zhuǎn)做運(yùn)動(dòng)。