報告是一種常見的書面形式，用于傳達信息、分析問題和提出建議。它在各個領域都有廣泛的應用，包括學術研究、商業(yè)管理、政府機構等。優(yōu)秀的報告都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報告文章怎么寫，我們一起來了解一下吧。
博覽工作報告篇一
與會的各位老師、校長同志們：
大家上午好！
我們xx鎮(zhèn)八所課改實驗學校，今天在xx一中成功舉辦了20xx年第一次課改博覽會，明天乃至往后我們的課改博覽會還會有序、系列地進行下去，最終達到大家通過展示、交流、提升的目的。今天，我們還有幸地邀請到了縣教研室李華杰老師等七位領導參與我們的活動，他們在百忙之中對我們的課改工作給予幫助和指導，讓我們以熱烈的掌聲對他們的到來表示衷心的感謝！
今天上午，我們課改博覽會的議程包括：
第一節(jié)課，查看學校管理檔案、教師常規(guī)工作資料；
第二節(jié)課，分班聽課；
第二節(jié)課間，觀看學校大課間活動；
第三節(jié)課，總結(jié)交流。內(nèi)容有：
（2）校長們談收獲，對一中的工作提出合理化建議；
（3）老師們談學習收獲，進行評課；
（4）由我總結(jié)前段課改工作，部署課改博覽會的有關事項；
（5）由教研室領導對我們的活動進行指導。
我到咱們xx工作已經(jīng)將近兩年，平時講的最多、做的最多當屬課改工作了?，F(xiàn)在細細想來，我們的課改工作歷程實在是走得艱辛而又曲折。初到xx，面對已經(jīng)取得的驕人成績，中招升入縣一高80人（統(tǒng)招40、分配40），縣綜合考核排名鄉(xiāng)鎮(zhèn)第五，壓力異常巨大，惶恐??！經(jīng)驗告訴我，越是成績好的學校課改阻力更大，況且我們這里又是革命老區(qū)，搞課改能行嗎？幸不辱使命，2011年中招我們再攀高峰，升入縣一高82人（統(tǒng)招41、分配41），縣綜合考核排名鄉(xiāng)鎮(zhèn)第二。經(jīng)過大家的努力，我們的課改工作也是效果明顯，成績喜人。兩年來，感謝大家的辛勤付出，現(xiàn)在是我們展示各自課改成果的時候了，通過課改工作的整體推進，希望大家能夠取得更為顯著的教學效果和質(zhì)量效益來。
我們的第一批課改實驗學校，xx一中和xx小學是在陣痛中誕生，在艱難中成長起來的，他們是好樣的，為大家做出了表率和榜樣。希望你們兩所學校能走的更遠，走出自己的特色、走出自己的風格。第二批課改實驗學校xx二中、xx三中、下范小學，在課改聯(lián)合體的交流活動中成長迅速，也取得了良好的效果。第三批擬申報課改實驗學校，符村小學、孫瑤小學、丁流小學，更是表現(xiàn)不俗，成績喜人。
縣教育局劉局長講：我們的課改工作已經(jīng)到了一個關乎成敗的關鍵發(fā)展階段，需要大家咬緊牙關、堅定不移地走下去，不斷走向規(guī)范、走向深入，該是向其要效益、要質(zhì)量的.時候了，我們的課改工作要向縱深處發(fā)展?？h教研室王主任講：我們的課改工作需經(jīng)歷“誘你下水-逼你下水-推你下水”的過程，我們現(xiàn)在已經(jīng)是到了“推你下水”的階段，你想不下水都不成。所以大家要堅定課改的信念，現(xiàn)在不是考慮做不做課改工作的問題，要潛下心來研究如何才能把課改工作做得扎實、做得深入、做出成效來。
現(xiàn)就舉辦課改博覽會設計的初衷，談一下我的想法，希望能對大家做好下一步的工作有所借鑒和幫助。
學年初，我們就規(guī)劃了“扎實落實教學常規(guī)、整體推進課堂教學改革、抓牢畢業(yè)班工作、大力開展陽光大課間活動”四項工作目標?，F(xiàn)在就是給大家一個平臺，借助課改博覽會這一活動，讓各學校精彩地展示出自己的發(fā)展成果，通過活動，大家相互學習、交流、借鑒，各方面都得以不斷的提升。大范圍的學校當有“磅礴、大氣”的氣勢，小范圍的學校該有“細膩、精致”的風格。各學校要力求把自己精彩的一面全方位地展示出來，通過活動讓自己精彩起來、完美起來，也給其他學校提供一次學習借鑒的機會，達到共同提高、共同發(fā)展。
課改博覽會以中小學課改聯(lián)合體為單位進行，每周周二xx一中、xx二中、xx三中輪流展平；每周周三、周四xx小學、下范小學、符村小學、孫瑤小學、丁流小學輪流展示；八所課改學校校長帶領若干名骨干教師（不低于2-3人，多者不限）參與，做到有事請假（教導主任代替），不準缺席。大家這是工作需要，更是相互捧場，體現(xiàn)一種尊重和理解。
給大家一個任務，八所學校輪流展示一遍后，校長要組織本校參與活動的教師對每所學校進行評價排名，包括：1教師教學常規(guī)管理；2教師分學科課改課堂效果評價；3大課間活動整體效果。所以希望各位要看得仔細，研究得深刻。
博覽工作報告篇二
第十三屆中國西部國際博覽會秘書處誠摯地邀請您幫助我們在貴使館所在的國家宣傳西博會，邀請、組織企業(yè)出席20xx年9月20-25日在中國四川省成都市舉辦的第十三屆中國西部國際博覽會(以下簡稱“西博會”)。西博會創(chuàng)辦于20xx年，由中國15個國家部委和西部12個省(區(qū)、市)及新疆生產(chǎn)建設兵團共同主辦，每年在中國成都舉辦。
第十二屆西博會有來自中國、日本、韓國、美國、加拿大、澳大利亞、巴西、英國、法國、意大利、德國、荷蘭、丹麥、冰島、波蘭、馬來西亞、印度、巴基斯坦、阿富汗、哈薩克斯坦、以色列、希臘、挪威、瑞士、俄羅斯、埃及、肯尼亞、毛里求斯、南非、哥倫比亞、香港、澳門、中國臺灣等52個國家和地區(qū)的參展企業(yè)共計4564家。其中境外企業(yè)20xx家，占參展企業(yè)總數(shù)的44%;境外企業(yè)參展面積5.04萬平方米，占總面積的42%。
參加第十二屆西博會的知名企業(yè)有：思科、希捷、松下、lg、戴爾、大唐電信、國家電網(wǎng)、富士康、長虹、九洲電器、希杰、中國工商銀行、華夏銀行、殼牌、成都客車廠、鋼城集團、東方電氣、攀成鋼鐵、中國南車、通威等，數(shù)量達到149家，參展面積12460平方米，占主展場總面積的10.4%。
第十二屆西博會期間共有292家境內(nèi)外媒體1365名記者到會采訪報道。其中，中央媒體46家，兄弟省(區(qū)、市)媒體51家，境外媒體21家，網(wǎng)絡媒體28家。
電子信息館：重點展示國際國內(nèi)電子信息技術及產(chǎn)品、消費類電子產(chǎn)品、家用電器、電子元器件組件、三網(wǎng)融合技術及新一代信息技術。
裝備制造館：室內(nèi)展區(qū)展示航天航空及國際、國內(nèi)大型設備制造;室外展區(qū)展示重型機械設備。
第十三屆西博會同期還將舉辦第五屆中國西部國際合作論壇、20xx中國國際采購商大會等各種高規(guī)格專業(yè)論壇和貿(mào)易合作研討會。西博會將是您經(jīng)貿(mào)、投資、對外合作的重要平臺和良好機遇，我們熱切地期待您的到來。
特此誠邀，順致安好!
中國西部國際博覽會組委會
x年六月
博覽工作報告篇三
我們誠摯地邀請您參加20xx年6月20xx日在中國廣西南寧舉辦的第七屆中國博覽會，分享中國自由貿(mào)易區(qū)的無限商機。
中國博覽會是由中國和10國政府經(jīng)貿(mào)主管部門及秘書處共同主辦的國家級、國際性經(jīng)貿(mào)交流盛會,每年定期在中國廣西南寧舉辦。
自20xx年始，中國博覽會已成功舉辦六屆。以11國政府強力支持為動力，依托中國自由貿(mào)易區(qū)的廣闊市場和便利化政策，中國博覽會得到11國政界、商界的普遍贊譽，逐步成為促進中國與商品貿(mào)易、投資合作、服務貿(mào)易和旅游合作的最佳平臺。
中國博覽會秘書處
20xx年x月x日
博覽工作報告篇四
我十分喜歡《教師博覽》這本雜志，每次拿到《教師博覽》，就讓我感到一種親切，“立足教育，面向社會，博采中外，薈萃精華”是《教師博覽》的宗旨。我迫不及待地翻開目錄，如饑似渴地閱讀各欄目資料：里面的文章大都十分感人，充滿了實實在在的感悟和經(jīng)驗，常給我以許多的啟迪。并使我更深地認識到教師的言行舉止對學生的影響力。
感想之一：教師要與學生交友、要善待每一位學生。
朋友之間無話不說，教師對學生像朋友對朋友。首先，要創(chuàng)造一種寬松、和諧的學習環(huán)境。課堂教學不僅僅有知識的交流，而且也有情感的交融。用心的情感因素能激發(fā)學生學習的動機，促進學生主動求知。教師要透過自己富有童趣的幽默語言、動作和表情傳遞給學生尊重與信任、寬松與鼓勵的情感信息。
其次，要創(chuàng)設一種民主、和諧的心理環(huán)境。教師要將學生看作是平等的有思想的教學參與者和朋友。
感想之二：教師要永遠要做一朵鮮花、笑臉常開讓每一位學生喜愛。
笑臉是一種職責心，愛學生如同自己的孩子，理解他們卻不縱容；笑臉是一種期望，對學生永遠有期許，永遠給他們機會；笑臉是一種境界，平和地看待和解決問題，不會庸人自擾；笑臉是一種氛圍，感染了教師，也感染了學生，于無聲處滋潤心田?！督處煵┯[》每期都有很多這樣的文章在感動著我。笑臉是種魅力，教師必須要微笑著看學生！教師的笑是學生心中最燦爛的花！以前不止一次有學生跟我說：“曾老師，我們喜歡看你笑的模樣?！彼晕掖丝淌衷谝庾约河袥]有經(jīng)常把微笑留給學生，有沒有給他們一種鮮花般的感覺。
感想三：教師給學生一小杯水，自己要有一大桶水教師給學生一小杯水，自己要有一大桶水。而這天的教師有一大桶水是遠遠不夠的，如果是一大桶死水呢？那么對這天的老師來講，教師在教給學生一小杯水的同時你務必要有一眼泉，而且是一眼活的泉水。要用你的知識，源源不斷的流淌出來，澆灌學生的心田。為了具備“一眼活的泉水”，作為一名教師，就務必勤奮學習，不斷鉆研業(yè)務。不光需要對教材資料深刻和透徹理解，而且還需系統(tǒng)地閱讀與本學科相關的專業(yè)知識和科普著作，以及教學法參考資料，捕捉新的科學教育信息。
我門心自問自己有多少水？這桶水怎樣樣？滿不滿？活不活？甚至很多領域還只有一小杯水、或一滴水、甚至沒有水。
所以在那里我很自責，很慚愧，慚愧離著當好一名老師的要求還很遠。但既然選取了老師，就有職責去當好，就有職責不斷地反省自己。作為一名普通的教師，我發(fā)自內(nèi)心的有一個一生的追求和目標：當好一名老師，當一名好老師！
博覽工作報告篇五
程主編的《博覽人語》，我讀到了敬畏，一個編輯對作者與讀者產(chǎn)生敬畏之心，那一個作為一個教師，在面對學生時，我想也應當也有一份敬畏之心，有了敬畏之心的教師就不會讓無知、固執(zhí)、自私、慵懶、齷齪、粗俗等占據(jù)心靈。
在敘事這一欄里幾篇文章里都是寫農(nóng)村教師，讀來很親切，仿佛就是我所經(jīng)歷的，《山里老師的婚姻》一文很有代表，用白描的手法描繪兩代師者的真實婚姻人生。
《抖落身上的“泥土”》一文讓我們看到一位教師奮起的心路歷程，文中再一次提到了朱永新“教師就努力過一種完整而幸福的教育生活”，朱永新市長(包括他自己)也沒能想到自己的一系列主張改變了那么多教師的生活與工作狀態(tài)，“教育在線”真是一個免費的大學，高效的在職培訓啊。
劉云杉教授《“贊美俱樂部”》一文的文章名取得真好。聯(lián)想自己過去在評課時總是把別人批得“體無完膚”，也許提出的問題是對的，但同時也向執(zhí)教者傳達出一種貶低的信息。讀了這篇文章，讓我感覺到對待別人的努力要報以善意的贊美，而過去自己在這方面做得很不夠。
張萬祥老師的大作連續(xù)讀了三遍，一位老人能在退休以后活出這么豐富的人生，真是讓人贊佩。
本期中我認為最有閱讀價值與閱讀份量的是許錫良老師的《教師的論文話語與思維缺陷》他多年級指導教師的論文，認為中小學教師的論文語言喜歡玩弄數(shù)字游戲，這種語言確實是我們整個社會的思維格式化、語言官僚化、文體形式化的典型表現(xiàn)。主要我們教師缺乏問題意識與批判性思維。反思自我，我在寫論文是不是也是這種“官僚化”的表達方式，不論是什么事，也都弄出個“一二三”來，文章最后呼吁要改變教師的思維方式與表達方式。
我非常喜歡《教師博覽》這本雜志，每次拿到《教師博覽》，就讓我感到一種親切， “立足教育，面向社會，博采中外，薈萃精華”是《教師博覽》的宗旨。我迫不及待地翻開目錄，如饑似渴地閱讀各欄目內(nèi)容：里面的文章大都非常感人，充滿了實實在在的感悟和經(jīng)驗，常給我以許多的啟迪。并使我更深地認識到教師的言行舉止對學生的影響力。
感想之一：教師要與學生交友、要善待每一位學生。
朋友之間無話不說，教師對學生像朋友對朋友。首先，要創(chuàng)造一種寬松、和諧的學習環(huán)境。課堂教學不僅有知識的交流，而且也有情感的交融。積極的情感因素能激發(fā)學生學習的動機，促進學生主動求知。教師要通過自己富有童趣的幽默語言、動作和表情傳遞給學生尊重與信任、寬松與鼓勵的情感信息。
感想之二：教師要永遠要做一朵鮮花、笑臉常開讓每一位學生喜愛。
笑臉是一種責任心，愛學生如同自己的孩子，理解他們卻不縱容;笑臉是一種期望，對學生永遠有期許，永遠給他們機會;笑臉是一種境界，平和地看待和解決問題，不會庸人自擾;笑臉是一種氛圍，感染了教師，也感染了學生，于無聲處滋潤心田。《教師博覽》每期都有很多這樣的文章在感動著我。笑臉是種魅力，教師一定要微笑著看學生!教師的笑是學生心中最燦爛的花!曾經(jīng)不止一次有學生跟我說：“曾老師，我們喜歡看你笑的模樣?！彼晕椰F(xiàn)在非常在意自己有沒有經(jīng)常把微笑留給學生，有沒有給他們一種鮮花般的感覺。
感想三：教師給學生一小杯水，自己要有一大桶水教師給學生一小杯水，自己要有一大桶水。而今天的教師有一大桶水是遠遠不夠的，如果是一大桶死水呢?那么對今天的老師來講，教師在教給學生一小杯水的同時你必須要有一眼泉，而且是一眼活的泉水。要用你的知識，源源不斷的流淌出來，澆灌學生的心田。為了具備“一眼活的泉水”，作為一名教師，就必須勤奮學習，不斷鉆研業(yè)務。不光需要對教材內(nèi)容深刻和透徹理解，而且還需系統(tǒng)地閱讀與本學科相關的專業(yè)知識和科普著作，以及教學法參考資料，捕捉新的科學教育信息。
我門心自問自己有多少水?這桶水怎么樣?滿不滿?活不活?甚至很多領域還只有一小杯水、或一滴水、甚至沒有水。
所以在這里我很自責，很慚愧，慚愧離著當好一名老師的要求還很遠。但既然選擇了老師，就有責任去當好，就有責任不斷地反省自己。作為一名普通的教師，我發(fā)自內(nèi)心的有一個一生的追求和目標：當好一名老師，當一名好老師!
幾年前，源于一次教研會上一位周校長向我推薦了您——《教師博覽》。翻開她，呵!里面那數(shù)不清的學問、道不盡的經(jīng)驗、講不完的故事，給我浮躁的心送來絲絲涼爽，讓我日久緊張的神經(jīng)產(chǎn)生縷縷愉悅。我，如同聆聽智者的教誨，與一切偉大的、平凡的思想交流著。
從此，信賴上您了，幾年來，一直把能猜透我的心境的您當作我的良師益友。
汲取《教師博覽》營養(yǎng)幾年，發(fā)覺她不像其他教育雜志那樣過于單調(diào)，她立體、多維、豐滿、博大，這源于她立足于教育、面向社會、薈萃精華的辦刊宗旨。
心累時，《耕耘》走進了我的思想世界，告訴我工作的美麗和教師的快樂。教育我、鼓勵我，正視現(xiàn)實，找準自己的位置，適應教育的全面的改革，積極進取，努力工作，更新知識，以知識性，從成功的體驗中獲得滿足和激勵。與學生建立融洽和諧的伙伴關系，以愛和寬容，以平常平等之心理解學生，接納學生，尊重學生。善待自己，善待別人，處理好各種人際關系，自我減壓。調(diào)節(jié)好緊張的生活節(jié)奏，豐富自己的業(yè)余愛好，加強體育鍛煉，開闊視野，增強心理承受能力，提高生活和工作質(zhì)量。
在我失望時，您勸解我“很多東西都是一種人生經(jīng)歷，而錯誤失敗往往給得更多”;當我得意時，您又告誡我：“學高為師，身正為范”，還給我“百尺竿頭，更進一步”的勉勵。您總能使一切愿和您交朋友的老師都能得到滿足，得到智慧，得到力量，得到激情;是您帶著我認識了好多優(yōu)秀的同行，《人物》里讓我欣賞了很多有著鮮活個性的著名的人物，還有我喜歡的有創(chuàng)新有情感的好文章;是您引領我在課堂上，以充滿遐思的語言、表達富有意義的新課改的新理念，以充滿智慧的對話，催生出富有創(chuàng)意的新結(jié)果;是您讓我深深感悟著教育的幸福!
更喜于《讀書》里一篇篇古詩文的重讀，讓我對曾經(jīng)熟悉或不熟的古詩更近的接觸，使我更加喜歡古詩的韻味。讓我了解很多人士是怎么讀書的。
每當想起這些，我心中涌起的便是對您深深的感激之情，我在校園里處處都能聽到對您——《教師博覽》的贊揚。有這樣的良師益友，我怎能不感到驕傲和自豪!
博覽工作報告篇六
在校園暴力中，我們會發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生校園暴力的主要誘因之一是青少年的個體攻擊性太強。根據(jù)心理專家的研究，當一個人受到挫折時，容易引起情緒上的沖動和憤怒，因而產(chǎn)生對必須的對象報復和攻擊的行為。各種導致挫折感的動因，如受欺辱、遺棄、排擠、自卑等都容易引發(fā)攻擊性的行為。據(jù)1996年、1997年對中國城市獨生子女人格發(fā)展與教育的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，80%以上的城市中小學生存在不同程度的攻擊性行為。此刻的學生絕大多數(shù)是獨生子女，由于家長的寵愛，極易染上心胸狹隘、自私、任性、萬事以我為中心的毛病。所以在學校學習和日常生活中，一遇沖突就會把這種不良的心理帶出來，釀成校園暴力。
(二)家庭因素
一個人的人格是否健康地構成與家庭的教育很有關系。如果家庭成員文化素質(zhì)低下、道德品質(zhì)敗壞;父母的管教方法過嚴或者過于溺愛或者父母疏于管教;家庭氣氛緊張、不和諧，使孩子缺少關愛和安全感等狀況都會對孩子的健全人格培養(yǎng)產(chǎn)生不利影響。尤其值得強調(diào)的是，父母本身的心理健康對孩子的成長也極其重要。在研究中，我們發(fā)現(xiàn)許多父母在社會經(jīng)濟文化轉(zhuǎn)軌中自身產(chǎn)生的社會心理疾病，例如緊張、恐懼、冷漠或不安全感等，潛移默化地傳染給了孩子，使他們在社會化的過程中也產(chǎn)生人格障礙，這也是校園暴力的誘因之一。
(三)學校因素
長期以來，我國的學校教育一向偏重于知識教育。教師被沉重的教學任務以及升學率壓著，學生也被老師布置的作業(yè)壓得喘但是氣來。師生間處于一種緊張的關系中，很少有時間進行交流和溝通。一些學習上有困難的同學，由于他們學習不好，自然而然地被別人貼上“壞學生”或“差學生”的標簽，時時處處地受到別人的歧視。在這種情景下，這些所謂“壞孩子”、“差學生”從內(nèi)心經(jīng)常會產(chǎn)生不平衡的感覺。他們認為，老師和同學這樣對待他們是不公平的，這樣做傷害了他們的自尊心，所以從行動上自覺不自覺地站到老師和同學的對立面，尤其在老師對他們進行批評時，行動上易出現(xiàn)攻擊性。校園里師生間的暴力行為的發(fā)生，即學生打老師的情節(jié)大多發(fā)生在學習不好的學生與老師之間。此外，個別素質(zhì)低下的老師對待學生不是以身作則，而是以打罵、諷刺、挖苦或體罰的形式替代教育，致使某些學生身心受到嚴重傷害，極易引起學生的反擊，由此引發(fā)校園暴力事件。
其實人為了自保，都帶有必須的攻擊性。學生個人的本能固然是根本，但要是沒有適當?shù)耐庖虼碳?，這種本能也激發(fā)不出來。家庭與學校都有不可推卸的職責，但更重要的是家庭因素。從教多年來，遇到過許多校園暴力事件，解決時，不怕學生或老師工作不好做，最怕家長不明理。我就遇到過這樣一件事：兩個學生打架，有個老師上前制止，拉住一個學生，結(jié)果這個學生給家長說老師打他，家長到校找到領導說，我是某某村的副村長，你們老師打我孩子了，得給我一個說法，不然這事沒完!你說遇到這樣的家長，孩子能教育好嗎?之后事實也證明沒有家長的配合，學校的教育只能是失敗的。這個孩子在家長的支持下，經(jīng)常曠課、打架，變本加厲，最后學校不得不開除了這個學生。也有些家長在孩子打架后，不是了解原因，細心做工作，而是責罵孩子：“你手斷了?你不會打他啊!”這種教育方式，在很大程度上引導了孩子們用暴力來解決問題。還有些家長，由于教育觀念落后或其他原因，對孩子的唯一教育方式就是打罵，給孩子身教的結(jié)果就是：要解決問題，只有暴力!所以我們做家長的，做老師的首先自己不要用暴力方式解決問題，否則教出來的只能是暴力孩子!
博覽工作報告篇一
與會的各位老師、校長同志們：
大家上午好！
我們xx鎮(zhèn)八所課改實驗學校，今天在xx一中成功舉辦了20xx年第一次課改博覽會，明天乃至往后我們的課改博覽會還會有序、系列地進行下去，最終達到大家通過展示、交流、提升的目的。今天，我們還有幸地邀請到了縣教研室李華杰老師等七位領導參與我們的活動，他們在百忙之中對我們的課改工作給予幫助和指導，讓我們以熱烈的掌聲對他們的到來表示衷心的感謝！
今天上午，我們課改博覽會的議程包括：
第一節(jié)課，查看學校管理檔案、教師常規(guī)工作資料；
第二節(jié)課，分班聽課；
第二節(jié)課間，觀看學校大課間活動；
第三節(jié)課，總結(jié)交流。內(nèi)容有：
（2）校長們談收獲，對一中的工作提出合理化建議；
（3）老師們談學習收獲，進行評課；
（4）由我總結(jié)前段課改工作，部署課改博覽會的有關事項；
（5）由教研室領導對我們的活動進行指導。
我到咱們xx工作已經(jīng)將近兩年，平時講的最多、做的最多當屬課改工作了?，F(xiàn)在細細想來，我們的課改工作歷程實在是走得艱辛而又曲折。初到xx，面對已經(jīng)取得的驕人成績，中招升入縣一高80人（統(tǒng)招40、分配40），縣綜合考核排名鄉(xiāng)鎮(zhèn)第五，壓力異常巨大，惶恐??！經(jīng)驗告訴我，越是成績好的學校課改阻力更大，況且我們這里又是革命老區(qū)，搞課改能行嗎？幸不辱使命，2011年中招我們再攀高峰，升入縣一高82人（統(tǒng)招41、分配41），縣綜合考核排名鄉(xiāng)鎮(zhèn)第二。經(jīng)過大家的努力，我們的課改工作也是效果明顯，成績喜人。兩年來，感謝大家的辛勤付出，現(xiàn)在是我們展示各自課改成果的時候了，通過課改工作的整體推進，希望大家能夠取得更為顯著的教學效果和質(zhì)量效益來。
我們的第一批課改實驗學校，xx一中和xx小學是在陣痛中誕生，在艱難中成長起來的，他們是好樣的，為大家做出了表率和榜樣。希望你們兩所學校能走的更遠，走出自己的特色、走出自己的風格。第二批課改實驗學校xx二中、xx三中、下范小學，在課改聯(lián)合體的交流活動中成長迅速，也取得了良好的效果。第三批擬申報課改實驗學校，符村小學、孫瑤小學、丁流小學，更是表現(xiàn)不俗，成績喜人。
縣教育局劉局長講：我們的課改工作已經(jīng)到了一個關乎成敗的關鍵發(fā)展階段，需要大家咬緊牙關、堅定不移地走下去，不斷走向規(guī)范、走向深入，該是向其要效益、要質(zhì)量的.時候了，我們的課改工作要向縱深處發(fā)展?？h教研室王主任講：我們的課改工作需經(jīng)歷“誘你下水-逼你下水-推你下水”的過程，我們現(xiàn)在已經(jīng)是到了“推你下水”的階段，你想不下水都不成。所以大家要堅定課改的信念，現(xiàn)在不是考慮做不做課改工作的問題，要潛下心來研究如何才能把課改工作做得扎實、做得深入、做出成效來。
現(xiàn)就舉辦課改博覽會設計的初衷，談一下我的想法，希望能對大家做好下一步的工作有所借鑒和幫助。
學年初，我們就規(guī)劃了“扎實落實教學常規(guī)、整體推進課堂教學改革、抓牢畢業(yè)班工作、大力開展陽光大課間活動”四項工作目標?，F(xiàn)在就是給大家一個平臺，借助課改博覽會這一活動，讓各學校精彩地展示出自己的發(fā)展成果，通過活動，大家相互學習、交流、借鑒，各方面都得以不斷的提升。大范圍的學校當有“磅礴、大氣”的氣勢，小范圍的學校該有“細膩、精致”的風格。各學校要力求把自己精彩的一面全方位地展示出來，通過活動讓自己精彩起來、完美起來，也給其他學校提供一次學習借鑒的機會，達到共同提高、共同發(fā)展。
課改博覽會以中小學課改聯(lián)合體為單位進行，每周周二xx一中、xx二中、xx三中輪流展平；每周周三、周四xx小學、下范小學、符村小學、孫瑤小學、丁流小學輪流展示；八所課改學校校長帶領若干名骨干教師（不低于2-3人，多者不限）參與，做到有事請假（教導主任代替），不準缺席。大家這是工作需要，更是相互捧場，體現(xiàn)一種尊重和理解。
給大家一個任務，八所學校輪流展示一遍后，校長要組織本校參與活動的教師對每所學校進行評價排名，包括：1教師教學常規(guī)管理；2教師分學科課改課堂效果評價；3大課間活動整體效果。所以希望各位要看得仔細，研究得深刻。
博覽工作報告篇二
第十三屆中國西部國際博覽會秘書處誠摯地邀請您幫助我們在貴使館所在的國家宣傳西博會，邀請、組織企業(yè)出席20xx年9月20-25日在中國四川省成都市舉辦的第十三屆中國西部國際博覽會(以下簡稱“西博會”)。西博會創(chuàng)辦于20xx年，由中國15個國家部委和西部12個省(區(qū)、市)及新疆生產(chǎn)建設兵團共同主辦，每年在中國成都舉辦。
第十二屆西博會有來自中國、日本、韓國、美國、加拿大、澳大利亞、巴西、英國、法國、意大利、德國、荷蘭、丹麥、冰島、波蘭、馬來西亞、印度、巴基斯坦、阿富汗、哈薩克斯坦、以色列、希臘、挪威、瑞士、俄羅斯、埃及、肯尼亞、毛里求斯、南非、哥倫比亞、香港、澳門、中國臺灣等52個國家和地區(qū)的參展企業(yè)共計4564家。其中境外企業(yè)20xx家，占參展企業(yè)總數(shù)的44%;境外企業(yè)參展面積5.04萬平方米，占總面積的42%。
參加第十二屆西博會的知名企業(yè)有：思科、希捷、松下、lg、戴爾、大唐電信、國家電網(wǎng)、富士康、長虹、九洲電器、希杰、中國工商銀行、華夏銀行、殼牌、成都客車廠、鋼城集團、東方電氣、攀成鋼鐵、中國南車、通威等，數(shù)量達到149家，參展面積12460平方米，占主展場總面積的10.4%。
第十二屆西博會期間共有292家境內(nèi)外媒體1365名記者到會采訪報道。其中，中央媒體46家，兄弟省(區(qū)、市)媒體51家，境外媒體21家，網(wǎng)絡媒體28家。
電子信息館：重點展示國際國內(nèi)電子信息技術及產(chǎn)品、消費類電子產(chǎn)品、家用電器、電子元器件組件、三網(wǎng)融合技術及新一代信息技術。
裝備制造館：室內(nèi)展區(qū)展示航天航空及國際、國內(nèi)大型設備制造;室外展區(qū)展示重型機械設備。
第十三屆西博會同期還將舉辦第五屆中國西部國際合作論壇、20xx中國國際采購商大會等各種高規(guī)格專業(yè)論壇和貿(mào)易合作研討會。西博會將是您經(jīng)貿(mào)、投資、對外合作的重要平臺和良好機遇，我們熱切地期待您的到來。
特此誠邀，順致安好!
中國西部國際博覽會組委會
x年六月
博覽工作報告篇三
我們誠摯地邀請您參加20xx年6月20xx日在中國廣西南寧舉辦的第七屆中國博覽會，分享中國自由貿(mào)易區(qū)的無限商機。
中國博覽會是由中國和10國政府經(jīng)貿(mào)主管部門及秘書處共同主辦的國家級、國際性經(jīng)貿(mào)交流盛會,每年定期在中國廣西南寧舉辦。
自20xx年始，中國博覽會已成功舉辦六屆。以11國政府強力支持為動力，依托中國自由貿(mào)易區(qū)的廣闊市場和便利化政策，中國博覽會得到11國政界、商界的普遍贊譽，逐步成為促進中國與商品貿(mào)易、投資合作、服務貿(mào)易和旅游合作的最佳平臺。
中國博覽會秘書處
20xx年x月x日
博覽工作報告篇四
我十分喜歡《教師博覽》這本雜志，每次拿到《教師博覽》，就讓我感到一種親切，“立足教育，面向社會，博采中外，薈萃精華”是《教師博覽》的宗旨。我迫不及待地翻開目錄，如饑似渴地閱讀各欄目資料：里面的文章大都十分感人，充滿了實實在在的感悟和經(jīng)驗，常給我以許多的啟迪。并使我更深地認識到教師的言行舉止對學生的影響力。
感想之一：教師要與學生交友、要善待每一位學生。
朋友之間無話不說，教師對學生像朋友對朋友。首先，要創(chuàng)造一種寬松、和諧的學習環(huán)境。課堂教學不僅僅有知識的交流，而且也有情感的交融。用心的情感因素能激發(fā)學生學習的動機，促進學生主動求知。教師要透過自己富有童趣的幽默語言、動作和表情傳遞給學生尊重與信任、寬松與鼓勵的情感信息。
其次，要創(chuàng)設一種民主、和諧的心理環(huán)境。教師要將學生看作是平等的有思想的教學參與者和朋友。
感想之二：教師要永遠要做一朵鮮花、笑臉常開讓每一位學生喜愛。
笑臉是一種職責心，愛學生如同自己的孩子，理解他們卻不縱容；笑臉是一種期望，對學生永遠有期許，永遠給他們機會；笑臉是一種境界，平和地看待和解決問題，不會庸人自擾；笑臉是一種氛圍，感染了教師，也感染了學生，于無聲處滋潤心田?！督處煵┯[》每期都有很多這樣的文章在感動著我。笑臉是種魅力，教師必須要微笑著看學生！教師的笑是學生心中最燦爛的花！以前不止一次有學生跟我說：“曾老師，我們喜歡看你笑的模樣?！彼晕掖丝淌衷谝庾约河袥]有經(jīng)常把微笑留給學生，有沒有給他們一種鮮花般的感覺。
感想三：教師給學生一小杯水，自己要有一大桶水教師給學生一小杯水，自己要有一大桶水。而這天的教師有一大桶水是遠遠不夠的，如果是一大桶死水呢？那么對這天的老師來講，教師在教給學生一小杯水的同時你務必要有一眼泉，而且是一眼活的泉水。要用你的知識，源源不斷的流淌出來，澆灌學生的心田。為了具備“一眼活的泉水”，作為一名教師，就務必勤奮學習，不斷鉆研業(yè)務。不光需要對教材資料深刻和透徹理解，而且還需系統(tǒng)地閱讀與本學科相關的專業(yè)知識和科普著作，以及教學法參考資料，捕捉新的科學教育信息。
我門心自問自己有多少水？這桶水怎樣樣？滿不滿？活不活？甚至很多領域還只有一小杯水、或一滴水、甚至沒有水。
所以在那里我很自責，很慚愧，慚愧離著當好一名老師的要求還很遠。但既然選取了老師，就有職責去當好，就有職責不斷地反省自己。作為一名普通的教師，我發(fā)自內(nèi)心的有一個一生的追求和目標：當好一名老師，當一名好老師！
博覽工作報告篇五
程主編的《博覽人語》，我讀到了敬畏，一個編輯對作者與讀者產(chǎn)生敬畏之心，那一個作為一個教師，在面對學生時，我想也應當也有一份敬畏之心，有了敬畏之心的教師就不會讓無知、固執(zhí)、自私、慵懶、齷齪、粗俗等占據(jù)心靈。
在敘事這一欄里幾篇文章里都是寫農(nóng)村教師，讀來很親切，仿佛就是我所經(jīng)歷的，《山里老師的婚姻》一文很有代表，用白描的手法描繪兩代師者的真實婚姻人生。
《抖落身上的“泥土”》一文讓我們看到一位教師奮起的心路歷程，文中再一次提到了朱永新“教師就努力過一種完整而幸福的教育生活”，朱永新市長(包括他自己)也沒能想到自己的一系列主張改變了那么多教師的生活與工作狀態(tài)，“教育在線”真是一個免費的大學，高效的在職培訓啊。
劉云杉教授《“贊美俱樂部”》一文的文章名取得真好。聯(lián)想自己過去在評課時總是把別人批得“體無完膚”，也許提出的問題是對的，但同時也向執(zhí)教者傳達出一種貶低的信息。讀了這篇文章，讓我感覺到對待別人的努力要報以善意的贊美，而過去自己在這方面做得很不夠。
張萬祥老師的大作連續(xù)讀了三遍，一位老人能在退休以后活出這么豐富的人生，真是讓人贊佩。
本期中我認為最有閱讀價值與閱讀份量的是許錫良老師的《教師的論文話語與思維缺陷》他多年級指導教師的論文，認為中小學教師的論文語言喜歡玩弄數(shù)字游戲，這種語言確實是我們整個社會的思維格式化、語言官僚化、文體形式化的典型表現(xiàn)。主要我們教師缺乏問題意識與批判性思維。反思自我，我在寫論文是不是也是這種“官僚化”的表達方式，不論是什么事，也都弄出個“一二三”來，文章最后呼吁要改變教師的思維方式與表達方式。
我非常喜歡《教師博覽》這本雜志，每次拿到《教師博覽》，就讓我感到一種親切， “立足教育，面向社會，博采中外，薈萃精華”是《教師博覽》的宗旨。我迫不及待地翻開目錄，如饑似渴地閱讀各欄目內(nèi)容：里面的文章大都非常感人，充滿了實實在在的感悟和經(jīng)驗，常給我以許多的啟迪。并使我更深地認識到教師的言行舉止對學生的影響力。
感想之一：教師要與學生交友、要善待每一位學生。
朋友之間無話不說，教師對學生像朋友對朋友。首先，要創(chuàng)造一種寬松、和諧的學習環(huán)境。課堂教學不僅有知識的交流，而且也有情感的交融。積極的情感因素能激發(fā)學生學習的動機，促進學生主動求知。教師要通過自己富有童趣的幽默語言、動作和表情傳遞給學生尊重與信任、寬松與鼓勵的情感信息。
感想之二：教師要永遠要做一朵鮮花、笑臉常開讓每一位學生喜愛。
笑臉是一種責任心，愛學生如同自己的孩子，理解他們卻不縱容;笑臉是一種期望，對學生永遠有期許，永遠給他們機會;笑臉是一種境界，平和地看待和解決問題，不會庸人自擾;笑臉是一種氛圍，感染了教師，也感染了學生，于無聲處滋潤心田。《教師博覽》每期都有很多這樣的文章在感動著我。笑臉是種魅力，教師一定要微笑著看學生!教師的笑是學生心中最燦爛的花!曾經(jīng)不止一次有學生跟我說：“曾老師，我們喜歡看你笑的模樣?！彼晕椰F(xiàn)在非常在意自己有沒有經(jīng)常把微笑留給學生，有沒有給他們一種鮮花般的感覺。
感想三：教師給學生一小杯水，自己要有一大桶水教師給學生一小杯水，自己要有一大桶水。而今天的教師有一大桶水是遠遠不夠的，如果是一大桶死水呢?那么對今天的老師來講，教師在教給學生一小杯水的同時你必須要有一眼泉，而且是一眼活的泉水。要用你的知識，源源不斷的流淌出來，澆灌學生的心田。為了具備“一眼活的泉水”，作為一名教師，就必須勤奮學習，不斷鉆研業(yè)務。不光需要對教材內(nèi)容深刻和透徹理解，而且還需系統(tǒng)地閱讀與本學科相關的專業(yè)知識和科普著作，以及教學法參考資料，捕捉新的科學教育信息。
我門心自問自己有多少水?這桶水怎么樣?滿不滿?活不活?甚至很多領域還只有一小杯水、或一滴水、甚至沒有水。
所以在這里我很自責，很慚愧，慚愧離著當好一名老師的要求還很遠。但既然選擇了老師，就有責任去當好，就有責任不斷地反省自己。作為一名普通的教師，我發(fā)自內(nèi)心的有一個一生的追求和目標：當好一名老師，當一名好老師!
幾年前，源于一次教研會上一位周校長向我推薦了您——《教師博覽》。翻開她，呵!里面那數(shù)不清的學問、道不盡的經(jīng)驗、講不完的故事，給我浮躁的心送來絲絲涼爽，讓我日久緊張的神經(jīng)產(chǎn)生縷縷愉悅。我，如同聆聽智者的教誨，與一切偉大的、平凡的思想交流著。
從此，信賴上您了，幾年來，一直把能猜透我的心境的您當作我的良師益友。
汲取《教師博覽》營養(yǎng)幾年，發(fā)覺她不像其他教育雜志那樣過于單調(diào)，她立體、多維、豐滿、博大，這源于她立足于教育、面向社會、薈萃精華的辦刊宗旨。
心累時，《耕耘》走進了我的思想世界，告訴我工作的美麗和教師的快樂。教育我、鼓勵我，正視現(xiàn)實，找準自己的位置，適應教育的全面的改革，積極進取，努力工作，更新知識，以知識性，從成功的體驗中獲得滿足和激勵。與學生建立融洽和諧的伙伴關系，以愛和寬容，以平常平等之心理解學生，接納學生，尊重學生。善待自己，善待別人，處理好各種人際關系，自我減壓。調(diào)節(jié)好緊張的生活節(jié)奏，豐富自己的業(yè)余愛好，加強體育鍛煉，開闊視野，增強心理承受能力，提高生活和工作質(zhì)量。
在我失望時，您勸解我“很多東西都是一種人生經(jīng)歷，而錯誤失敗往往給得更多”;當我得意時，您又告誡我：“學高為師，身正為范”，還給我“百尺竿頭，更進一步”的勉勵。您總能使一切愿和您交朋友的老師都能得到滿足，得到智慧，得到力量，得到激情;是您帶著我認識了好多優(yōu)秀的同行，《人物》里讓我欣賞了很多有著鮮活個性的著名的人物，還有我喜歡的有創(chuàng)新有情感的好文章;是您引領我在課堂上，以充滿遐思的語言、表達富有意義的新課改的新理念，以充滿智慧的對話，催生出富有創(chuàng)意的新結(jié)果;是您讓我深深感悟著教育的幸福!
更喜于《讀書》里一篇篇古詩文的重讀，讓我對曾經(jīng)熟悉或不熟的古詩更近的接觸，使我更加喜歡古詩的韻味。讓我了解很多人士是怎么讀書的。
每當想起這些，我心中涌起的便是對您深深的感激之情，我在校園里處處都能聽到對您——《教師博覽》的贊揚。有這樣的良師益友，我怎能不感到驕傲和自豪!
博覽工作報告篇六
在校園暴力中，我們會發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生校園暴力的主要誘因之一是青少年的個體攻擊性太強。根據(jù)心理專家的研究，當一個人受到挫折時，容易引起情緒上的沖動和憤怒，因而產(chǎn)生對必須的對象報復和攻擊的行為。各種導致挫折感的動因，如受欺辱、遺棄、排擠、自卑等都容易引發(fā)攻擊性的行為。據(jù)1996年、1997年對中國城市獨生子女人格發(fā)展與教育的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，80%以上的城市中小學生存在不同程度的攻擊性行為。此刻的學生絕大多數(shù)是獨生子女，由于家長的寵愛，極易染上心胸狹隘、自私、任性、萬事以我為中心的毛病。所以在學校學習和日常生活中，一遇沖突就會把這種不良的心理帶出來，釀成校園暴力。
(二)家庭因素
一個人的人格是否健康地構成與家庭的教育很有關系。如果家庭成員文化素質(zhì)低下、道德品質(zhì)敗壞;父母的管教方法過嚴或者過于溺愛或者父母疏于管教;家庭氣氛緊張、不和諧，使孩子缺少關愛和安全感等狀況都會對孩子的健全人格培養(yǎng)產(chǎn)生不利影響。尤其值得強調(diào)的是，父母本身的心理健康對孩子的成長也極其重要。在研究中，我們發(fā)現(xiàn)許多父母在社會經(jīng)濟文化轉(zhuǎn)軌中自身產(chǎn)生的社會心理疾病，例如緊張、恐懼、冷漠或不安全感等，潛移默化地傳染給了孩子，使他們在社會化的過程中也產(chǎn)生人格障礙，這也是校園暴力的誘因之一。
(三)學校因素
長期以來，我國的學校教育一向偏重于知識教育。教師被沉重的教學任務以及升學率壓著，學生也被老師布置的作業(yè)壓得喘但是氣來。師生間處于一種緊張的關系中，很少有時間進行交流和溝通。一些學習上有困難的同學，由于他們學習不好，自然而然地被別人貼上“壞學生”或“差學生”的標簽，時時處處地受到別人的歧視。在這種情景下，這些所謂“壞孩子”、“差學生”從內(nèi)心經(jīng)常會產(chǎn)生不平衡的感覺。他們認為，老師和同學這樣對待他們是不公平的，這樣做傷害了他們的自尊心，所以從行動上自覺不自覺地站到老師和同學的對立面，尤其在老師對他們進行批評時，行動上易出現(xiàn)攻擊性。校園里師生間的暴力行為的發(fā)生，即學生打老師的情節(jié)大多發(fā)生在學習不好的學生與老師之間。此外，個別素質(zhì)低下的老師對待學生不是以身作則，而是以打罵、諷刺、挖苦或體罰的形式替代教育，致使某些學生身心受到嚴重傷害，極易引起學生的反擊，由此引發(fā)校園暴力事件。
其實人為了自保，都帶有必須的攻擊性。學生個人的本能固然是根本，但要是沒有適當?shù)耐庖虼碳?，這種本能也激發(fā)不出來。家庭與學校都有不可推卸的職責，但更重要的是家庭因素。從教多年來，遇到過許多校園暴力事件，解決時，不怕學生或老師工作不好做，最怕家長不明理。我就遇到過這樣一件事：兩個學生打架，有個老師上前制止，拉住一個學生，結(jié)果這個學生給家長說老師打他，家長到校找到領導說，我是某某村的副村長，你們老師打我孩子了，得給我一個說法，不然這事沒完!你說遇到這樣的家長，孩子能教育好嗎?之后事實也證明沒有家長的配合，學校的教育只能是失敗的。這個孩子在家長的支持下，經(jīng)常曠課、打架，變本加厲，最后學校不得不開除了這個學生。也有些家長在孩子打架后，不是了解原因，細心做工作，而是責罵孩子：“你手斷了?你不會打他啊!”這種教育方式，在很大程度上引導了孩子們用暴力來解決問題。還有些家長，由于教育觀念落后或其他原因，對孩子的唯一教育方式就是打罵，給孩子身教的結(jié)果就是：要解決問題，只有暴力!所以我們做家長的，做老師的首先自己不要用暴力方式解決問題，否則教出來的只能是暴力孩子!