欣賞藝術美，需要知識修養(yǎng)；領略自然美，同樣需要知識修養(yǎng)。修養(yǎng)越深，展現在你眼前的美的疆域就越廣闊，你獲得的美感也越豐富。整理“關于知識的格言名言摘抄”，以供大家參考，希望可以幫助到大家，感謝大家的閱讀與支持！
篇一：關于知識的格言
1、知識的確是天空中偉大的太陽，它那萬道光芒投下了生命，投下了力量。丹伯斯特
2、科學研究好象鉆木板，有人喜歡鉆薄的；而我喜歡鉆厚的。愛因斯坦
3、讀書的臉不僅僅是汲取知識，更重要的是了解人生懂得如何做人。
4、數學是知識的工具，亦是其它知識工具的泉源。所有研究順序和度量的科學均和數學有關。笛卡兒
5、在知識的舞臺上，淵博的教師也是謙虛的學生。
6、老師，您用粉筆寫下的是字母、詞句、線條、符號，在我看來卻是澆花的甘露、哺兒的乳汁、育樹的養(yǎng)料一方黑板，是您辛勤耕耘的土地。在這里，您播種知識，播種智慧，播種理想，播種祖國明天的希望
8、一個人要開化一個閉塞的地方，有了錢還不行，他還得有知識；而且知識，正直，愛國心，如果沒有堅定的意志，把個人的利益丟掉，獻身于一種社會的理想，那也是白費。巴爾扎克
9、狂風呼嘯，雪花飄舞，這是冬的景致；冰雪融化，萬物復蘇，這是春的氣息；歡樂像一只無形的神鳥，無處不在，笑聲像一縷陽光，慢慢融化冰雪，而知識就像一個源泉，取之不盡，用之不竭。
10、造物主已經賜予足夠的知識和本能，這份天賦是其它生物望塵莫及的。
11、父母是孩子的第一任老師，孩子從幼兒到小學、中學時期，大部分是生活在家庭里，而這正是孩子們長身體、長知識、培養(yǎng)性格、品德，為形成世界觀打基礎的時期，父母的一言一行都給孩子深遠的影響。
12、我們常把老師的奉獻比作春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。人間偉大的奉獻也在于此。教師把自己所學的知識無私傳授給學生，一批批的學生成為國家棟梁而奔赴社會建設的洪流。當老師們放下手中的粉筆，滿頭銀絲時候，感嘆桃李滿天下的時候，他們才真正感觸到奉獻之后的欣慰。
13、人不可像走獸那樣活著，應該追求知識和美德。
14、為了成為語文老師心目中理想的知識分子，銘記他當年的教導，使我能夠在說寫的時候注意字斟句酌，做到文通字順；
15、今年，康文署和生署再度在香港電臺第二臺推出合共十六集的瘋show健體周記，旨在以輕松的形式與市民分享運動與健康的知識、運動錦囊和專業(yè)人士的意見，并鼓勵市民坐言起行，每天抽時間多做運動。
16、人類用知識的活動去了解事物，用實踐的活動去改變事物；用前者去掌握宇宙，用后者去創(chuàng)造宇宙?？肆_齊
17、吹噓自己有知識的人，等于在宣揚自己的無知。
18、你若想獲得知識，你該下苦功；你若想獲得食物，你該下苦功；你若想得到快樂，你也該下苦功，因為辛苦是獲得一切的定律。
19、常識并不是大家都知道的，常見的東西。伏爾泰
20、回顧一年來的工作，我在思想上、學習上、工作上取得了新的進步，但我也認識到自己的不足之處，理論知識水平還比較低，現代辦公技能還不強。今后，我一定認真克服缺點，發(fā)揚成績，自覺把自己置于群眾的監(jiān)督之下，刻苦學習、勤奮工作，做一名合格的人民公仆，為全面建設社會主義新農村作出自己的貢獻！
21、書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。莎士比亞
22、愛情是上帝和造物主，它造就人類的創(chuàng)造精神。愛情作為一種內在驅力不僅以性或其他形式的愛推動一個人與另一個人的結合，還激發(fā)人對知識的渴求，推動他追求真理，與真理結合。柏拉圖
23、人生何必去追求那么的多呢？很多事情往往越去想它卻離自己越遠。一切隨緣，不去強求，卻不消極，去想那些自己所能得到的，自己已經擁有的，可以利用起來的。正如一個人失業(yè)了，他卻并沒有因此而不高興，因為他失去了一條道路，卻擁有了一百條可供他選擇的道路，因為他只是失去了工作，并沒有失去供自己生存的知識。
24、不讀書的人，思想就會停止。人都向往知識，一旦知識的渴望在他身上熄滅，他就不再成為人。南森
25、知識不能單從經驗中得出，而只能從理智的發(fā)現與觀察到的事實兩者的比較中得出。
26、學一分安全知識，多十分平安保障。
27、我覺得人類的各種知識中有用而又不完備的，就是關于人的知識。
28、我愛閱讀，正如明代王心齋所說樂是樂此學，學是學此樂，不樂不是學，不學不是樂。因快樂而閱讀，因閱讀而快樂。知識的海洋無窮無盡，我通過閱讀獲取知識，了解文化發(fā)展，體會思想得到滿足的愉悅。閱讀不需要應試性的去讀，而是帶著一種享受的感覺去讀，心煩意亂時，可以隨意翻翻，或許文中的某段語句會讓你靜下心來，心情閑適時，閱讀更是一種精神滿足感的催化劑，讓你感到世界的變化也有美麗之處。
29、舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知。蘇軾
30、人類智慧和知識的形象將在書中永存；它們能免遭時間的磨損，并可永遠得到翻新。培根
31、想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。嚴格地說，想像力是科學研究的實在因素。愛因斯坦
32、清晨，美好的清晨，我們這群剛剛出土的苗苗，抬頭仰望五彩繽紛的天空―一幅壯麗的祖國未來的藍圖，拿起知識的畫筆去描繪，去添彩。聽，瑯瑯的讀書聲一浪高過一浪，我們沒有浪費這金色的早晨，金子似的時間。
33、知識永遠戰(zhàn)勝愚昧。
34、立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫。阮元
35、正因為我特別渴望孩子取得好成績，我才絕不向她要分數。任何單純要分數的行為都是淺薄的，都是破壞性的。我要做的是培養(yǎng)孩子的智慧能量，就是對知識的好奇心、愛鉆研的精神，提出問題的能力，尋找答案的興趣，有效的學習方法，平和的學習心態(tài)，持之以恒的毅力等等這些才能成全孩子的成績，才是在各種考試中勝出的決定性條件。
36、人的威嚴蘊藏在知識之中，因此，人有許多君主的金銀無法買到，君主的武力不可征服內在的東西。培根
37、提前生病，提前肥胖，提前衰老，提前死亡。當今社會普遍現象。貪圖好吃，忽略健康。精神文明，還沒跟上。認真學習，保健知識。加強鍛煉，調控飲食。心安神怡，強身健體。
38、知識決定競爭力。
39、這句名言的意思是：只有學習到更多的知識，才能走得更遠。正是受這句名言的影響，讓我喜歡上了讀書，讀了很多的書，讀各種各樣的書。也正是書這個無言的老師，給我增加了知識，教會了我很多道理，帶給了我更多的快樂。
40、實踐和行動是人生的基本任務；學問和知識不過是手段、方法，通過這些才能做好主要工作。所以，人生必須具備的知識應該按實踐和行動的需要來決定。裴斯泰洛齊
篇二：有關知識的名言格言
1、光有知識是不夠的，還應當運用；光有愿望是不夠的，還應當行動。
2、教育是讓孩子們對知識渴求，而不是讓知識追逐孩子們。
3、無論掌握哪一種知識，對智力都是有用的，它會把無用的東西拋開而把好的東西保留住。
4、天使為欲求與神同等的權力，而犯法墮落；人類為求知識與神同等，而觸法墮落。
5、知識本身并沒有告訴人們怎樣運用它，運用的方法乃在書本之外。
6、知識，學問，使人通達，使人平靜。
7、學習和鉆研，要注意兩個不連良，一個是“營養(yǎng)不良”，沒有一定的文史基礎，沒有科學理論上的準備，沒有第一手資料的收集，搞出來的東西，不是面黃肌瘦，就是畸形發(fā)展；二是“消化不良”，對于書本知識，無論古人今人或某個權威的學說，要深入鉆研，過細咀嚼，獨立思考，切忌囫圇吞棗，人云亦云，隨波逐流，粗枝大葉，淺嘗輒止。
8、行動是知識特有的果實
9、讀書。能讀其厚，以增知識;能讀其薄，以添見識;能讀其透，以明道理;能讀其破，以悟得失。讀茶。能讀其濃，可知苦澀;能讀其淡，可識輕浮。能讀其暖，可辨厚薄;能讀其冷，可別長短。讀人。能讀其言，方察其學;能讀其行，方察其力;能讀其貌，方察其性;能讀其友，方察其德。
10、我總不知道我該說些什么，有點懊悔沒有第一時間看到，那么就可以打電話過去逗你開心，大道理人人都懂，小情緒卻是難以自控。我只能讓你開心些，痛快些，剩下的那些各種理論知識我自己都做不到，更不可能說給你聽，不過是徒勞。
11、每個人都應該有這樣的信心：人所能負的責任，我必能負；人所不能負的責任，我亦能負。如此，你才能磨練自己，求得更高的知識而進入更高的境界?！挚?BR> 12、我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識來發(fā)展和增進每個學習者的思考力。
13、正直但無知識是軟弱的，也是無用的；有知識但不正直是危險的，也是可怕的
14、科學知識足夠埋葬神學，接下來還要結束哲學。
15、有些認真的人斷言，人類吸盡了合法的知識之后，就勇敢地深入到非法的知識里去。??嘗遍了智慧樹上所有的果實，由于饑餓或是嘴里沒味，終于咬起禁果來了。
16、寧愿當個知識淵博的近視，也不遠當個視力完美的文盲！
17、愛好即獲得知識的第一步
18、生活沒有彩排的機會，你將不得不即興發(fā)揮，演好每一場戲?？梢宰龅臏蕚涫悄銈円惨炎鲞^的那些事情：受盡可能好的教育，不斷從文學、《圣經》和歷史中吸收知識，盡力去了解人類的經驗。這樣你才會有真正明確的路標，引導你朝著正確的抉擇前進。
19、知識總是希求增長：它像一團火，開始必定是被某個外在的使者點燃；但以后，它就自己鼓動自己了。
20、對一件東西的愛好是由知識產生的，知識愈準確，愛好也就愈強烈。
21、對教育而言,讀書的終目的并不是獲取知識,而是訓練思維,點燃學生頭腦中創(chuàng)新的火把
22、人和人是不平等的，其中重要的，是人與人有知識的差異。
23、創(chuàng)新其實是思想瘋狂*，知識無限雜交的產物！
24、人能為自己心愛的工作貢獻出全部力量、全部精力、全部知識，那么這項工作將完成得出色，收效也更大。
25、知識可羨，勝于財富
26、曾有人尖銳的把中國傳統(tǒng)的教育概括為:小學時聽話教育,中學時分數教育,大學是知識教育.
27、愛能使被愛的對象和愛的人以某種方式融為一體，所以愛情比知識更有感染力。
28、知識是個封閉的富礦，打開它的鑰匙是持之以恒的努力
29、世界上三件東西寶貴：知識、糧食和友誼。
30、思想好比火星：一顆火星會點燃另一顆火星。一個深思熟慮的教師和班主任，總是力求在集體中創(chuàng)造一種共同熱愛科學和渴求知識的氣氛，使智力興趣成為一些線索，以其真摯的、復雜的關系——即思想的相互關系把一個個的學生連接在一起。
31、生活便是尋求新知識。
32、我是炎黃的子孫，理所當然地要把所學到的知識，全部獻給我親愛的祖國。
33、知識是心靈的活動
34、知識就像你的情人，在它那里同樣有陰晴風雨，同樣需要你用真誠，一顆火熱的心去追求，不然，它會比你的情人跑的更快，據你何止千里之外！
35、古今中外有學問的人，有成就的人，總是十分注意積累的。知識就是機積累起來的，經驗也是積累起來的。我們對什么事情都不應該像“過眼云煙”。
36、懶于思索，不愿意鉆研和深入理解，自滿或滿足于微不足道的知識，都是智力貧乏的原因。這種貧乏通常用一個字來稱呼，這就是“愚蠢”。
37、知識分子優(yōu)于文盲，如同活人優(yōu)于死人
38、讀書人不一定有知識，真正的常識是懂得知識，會思想，能工作。
39、自學者和學生的區(qū)別，不在于知識的廣度，而在于生命力和自信心的差異
40、在知識方面能充滿閑暇，是文明至上的產物。
41、有時候我免不了去想，人生真的很無趣，因為要做那么多我們不想做的事情。記得上中學時，為了高考，學校墻壁上到處是“堅持”、“毅力”等激勵人心的詞語，當時不覺得有什么不妥。然而，今天回過頭去看，難免會有這樣的經驗（毋寧說是教訓）與心得，靠著“堅持”、“毅力”去學的課本上的知識，去做的事情，也許是我們一生中不需要的。
42、知識就像*，看不見但很重要。
43、知識對于老年人來說，是個舒服的、必要的養(yǎng)老院和閑居之處。
44、讀書能獲得知識；但更有用的知識對世界的認識卻只能通過研究各種各樣的人才能獲得
45、對無知識的人，你們應當盡你們所能的多多地教給他們；社會的罪在于不辦義務教育；它負有制造黑暗的責任
46、我所理解的自由是這樣一種社會條件：一個人不會因為他發(fā)表了關于知識的一般和特殊問題的意見和主張而遭受危險或者嚴重的損害?！獝垡蛩固?BR> 47、科學是系統(tǒng)化了的知識。
48、你不過是生活在真實世界之外的人造桃花源里，受到對知識禁制的保護，因而對現實世界一無所知的小白癡而已。
49、對所學知識內容的興趣可能成為學習動機。
50、知識跟智慧是不一樣的，智慧是行動…
51、上聯(lián)：知識改變命運，教育決定人生。下聯(lián)：鑄就，善款連接善緣。橫批：傾情打造沛縣第一私塾
52、知識少的人，講話講得特別多；知識多的人，講話反而講得很少。
53、要使人成為真正有教養(yǎng)的人，必須具備三個品質：淵博的知識、思維的習慣和高尚的情操。知識不多，就是愚昧；不習慣思維，就是粗魯和蠢笨；沒有高尚的情操，就是卑俗。
54、如果你想從閱讀中獲得值得你永遠銘記在心的知識，你就應該花更多的時間去研讀那些無疑是富有天才的作家們的作品，不斷從他們那里取得養(yǎng)料。
55、我們這個行業(yè)，賣文賣命賣青春，用半夜清晨，獻知識與成績。從未巧取豪奪，魚肉學生，干過什么傷天害理之事。教好了，謝完領導謝同事，教砸了，罵聲批評不絕耳。頂一輩子虛浮名（人類靈魂的工程師），掙幾個辛苦錢（教師工資低于公務員）。終歸零落成泥，隨風散去。校長總會有新寵，不復念舊人?？丛谠探o大家些許知識，能否值回人間溫暖？
56、沒有良心的知識，會毀滅人的靈魂。
57、陽光照亮世界，知識照亮人生
58、在古希臘，人大的罪惡是在戰(zhàn)爭中砍到橄欖樹。在現代，知識分子大的罪惡是建造關押自己的思想監(jiān)獄?？车介蠙鞓涫菧缃^大地的豐饒，營造意識形態(tài)則是滅絕思想的豐饒；我覺得后一種罪過更大——沒了橄欖油，頂多不吃色拉；沒有思想人就要死了。
59、除了知識和學問之外，世上沒有其他任何力量能在人們的精神和心靈中，在人的思想、想象、見解和信仰中建立起統(tǒng)治和權威
60、智慧不僅僅存在于知識之中，而且還存在于運用知識的能力中。
61、?知識的問題是一個科學的問題，來不得半點虛偽和驕傲，決定的倒是其反面──誠實和謙遜的態(tài)度。
62、我們知道的東西再多，也是我們不知道的東西中極小的一部分。這就是說，我們以為有的知識，跟我們的無知相比，僅是滄海一粟。
63、大學應當是充滿光明、自由和知識的地言
篇三：有關知識的格言警句
1、人做了書的奴隸，便把活人帶死了。??把書作為人的工具，則書本上的知識便活了，有了生命力了。
2、人和人是不平等的，其中重要的，是人與人有知識的差異。
3、生命的確是黑暗的，除非是有了激勵；一切的激勵都是盲目的，除非是有了知識；一切的知識都是徒然的，除非是有了工作；一切的工作都是虛空的，除非是有了愛。
4、無知使人毀滅，知識使人生色
5、知識比金子寶貴，因為金子買不到它
6、高尚的生活是受愛激勵并由知識導引的生活……沒有知識的愛與沒有愛的知識，都不可能產生高尚的生活。
7、點燃知識之燈，才會趕走冒昧之暗。
8、我所理解的“學術自由”是，一個人有探求真理以及發(fā)表和講授他認為正確東西的權利。這種權利包含著一種義務，他不應該隱瞞他所認識到的正確東西的任何部分。顯然，任何對學術自由的限制，都會抑制知識的傳播，并由此妨礙理性的判斷和行為。——愛因斯坦
9、學習文史知識目的在于“溫故”，有文史修養(yǎng)的人生活在從過去到現代一個漫長的時間段里。學習科學知識目的在于“知新”，有科學知識的人可以預見將來，他生活在從現在到廣闊無垠的未來。假如你什么都不學習，那就只能生活在現時現世的一個小圈子里，狹窄得很。
10、除了知識和學問之外，世上沒有其他任何力量能在人們的精神和心靈中，在人的思想、想象、見解和信仰中建立起統(tǒng)治和權威
11、享有特權而無力量的人是廢物。受過教育而無影響的人是一堆一文不值的垃圾。有些人在知識道德宗教信仰方面受過教養(yǎng)，但沒有成為社會上行善的積極力量，這些人就對不起為培育和供養(yǎng)他們而花費的代價。如果他們也算是*徒，他們就犯了因偽裝而受尊敬的罪。他們本應成為世上的鹽，而鹽的首要責任應當有鹽味。
12、思索，不愿意鉆研和深入理解，自滿或滿足于微不足道的知識，都是智力貧乏的原因。這種貧乏用一個詞來稱呼，就是“愚蠢”。
13、我們學習知識的目的是為了使用，不是知識沒有用，而是你沒有使用，說明你沒用。
14、別人擁有的，你不必羨慕，只要努力，你也會擁有；自己擁有的，你不必炫耀，因為別人也在奮斗，也會擁有。多一點快樂，少一點煩惱，不論富或窮，地位高或低，知識淺或深。每天開心笑，累了就睡覺，醒了就微笑。
15、群眾是真正的英雄，而我們自己則往往是幼稚可笑的，不了解這一點，就不能得到起碼的知識。
16、攀登知識的峰巔，每本書都是一級引人向上的臺階。
17、愛能使被愛的對象和愛的人以某種方式融為一體，所以愛情比知識更有感染力。
18、如果沒有系統(tǒng)的知識的幫助，先天的才能是無力的。直觀能解決很多事，但不是一切。天才和科學結合后才能得到高的成功。
19、當然，我認為，通向智慧的途徑是知識，甚至是信息。不過，如果說哪一個國家曾經有過信息，曾經有過知識，那么這個國家就是德國。然而，這個國家被*幼稚可笑的理論欺騙了……德國人還有一樣東西（這在叔本華身上倒是沒有的），那就是崇拜權威，這是一種中國式的對權威等級的崇拜，把人的各種頭銜看得很重。
20、正直但無知識是軟弱的，也是無用的；有知識但不正直是危險的，也是可怕的
21、趁年青少壯去探求知識吧，它將彌補由于年老而帶來的虧損。智慧乃是老年的精神的養(yǎng)料，所以年青時應該努力，這樣年青時才不致空虛。
22、知識誘發(fā)智慧，是打開智慧大門的鑰匙，但它不等于就是智慧。
23、只有書本知識，沒有實際斗爭經驗，謂之半和；既有書本知識，又有實際斗爭經驗，知行合一，謂之全知。
24、女性的直觀經常勝過男性為之驕傲的知識的自負。
25、“一種記錄、分析、總結、組織、討論及解釋信息的、有插圖或無插圖的、硬抄或平裝的、加套或不加套的，包含有前言、介紹、目錄表、索引的用以增長知識、加深理解、提升并教育人類大腦的裝置，該裝置需要視覺、有觸碰的感官形式使用?！?BR> 26、知識是萬物中的指路明燈
27、人的威嚴蘊藏在知識之中，因此，人有許多君主的金銀無法買到，君主的武力不可征服內在的東西
28、誠實而無知，是軟弱的，無用的；然而有知識而不誠實，卻是危險的，可怕的。
29、教育就是把學到的知識全部忘掉后剩下的東西。
30、存在著兩種不同類型的無知：粗淺的無知出現在必要條件之前，而博學的無知則跟隨在知識之后
31、讀書和學習是在別人思想和知識的幫助下，建立起自己的思想和知識。
32、那種一朝學成而終身受用的觀點已經過時,人們再也不能通過一段時間的集中學習,獲得一輩子享用的知識技能,教育不再隨著學校學習的結束而結束,也不僅僅偏愛那些在十八歲之前就成績出眾的人.
33、“鹽水具有極強的導電性，初二物理知識，我們都學過，只有他會應用?！?BR> 34、知識本身并沒有告訴人們怎樣運用它，運用的方法乃在書本之外。
35、沒有知識的熱情是無光的火焰
36、問題不在于他學到的是什么樣的知識，而在于他所學的知識要有用處。
37、欣賞藝術美，需要知識修養(yǎng)；領略自然美，同樣需要知識修養(yǎng)。修養(yǎng)越深，展現在你眼前的美的疆域就越廣闊，你獲得的美感也越豐富。
38、多銼出快鋸，多做長知識。
39、鋼筆的生命在于不斷汲取，就哪人必須時時汲取知識的泉水。
40、要使人成為真正有教養(yǎng)的人，必須具備三個品質：淵博的知識、思維的習慣和高尚的情操。知識不多，就是愚昧；不習慣思維，就是粗魯和蠢笨；沒有高尚的情操，就是卑俗。
41、人的智慧掌握著三把鑰匙：一把開啟教學，一把開啟字母，一把開啟音符。知識、思想、幻想就在其中。
42、人的自主權深藏于知識之中
43、科學知識足夠埋葬神學，接下來還要結束哲學。
44、知識是產生對人類自由的熱愛和原則的源泉
45、運用一分知識，需要十分積累
46、和很多人一樣，懷揣許許多多的夢想，閉上眼睛，自己就是希瑞，有上天賜予力量，拔出寶劍，沒有斬不破的黑暗。一定要被無聲無息地推到角落，困在人世，學會權衡取舍，直到回頭時候已經想不起來自己怎么會變成此刻的模樣，才肯承認，你不是舒克，我也不是貝塔，我們只是兩只忙碌的老鼠，生活知識一場覓食。
47、體者，載知識之車寓道德之所以也。
48、天使為欲求與神同等的權力，而犯法墮落；人類為求知識與神同等，而觸法墮落。
49、科學可以增加人的積極知識，但不能提高人的境界。
50、曾有人尖銳的把中國傳統(tǒng)的教育概括為:小學時聽話教育,中學時分數教育,大學是知識教育.
51、如果一個人將錢袋倒進他的腦袋里，就沒有人能將它偷走。知識的投資常有好的利潤。
52、世上的財富是知識，世上的*是愚昧無知
53、學習任何知識的佳途徑是由自己去發(fā)現，因為這種發(fā)現理解深、也容易掌握其中的規(guī)律、性質和聯(lián)系。
54、知識深藏在謙虛的大海里。
55、真正的知識分子是應該對公共權力擔負監(jiān)察責任的。
56、吾人大之知識，系反躬自省。
57、知識必需用禮貌來裝飾并撫平他在世間的道路，沒有它們，知識就像一顆碩大而粗糙的鉆石，為了好奇與它實質上的價值而收置在樹里固然好，但是琢磨之后卻更為珍貴。
58、書籍是人類知識的總統(tǒng)。
59、你不過是生活在真實世界之外的人造桃花源里，受到對知識禁制的保護，因而對現實世界一無所知的小白癡而已。
60、土地貴在耕種，知識貴在運用。
篇一：關于知識的格言
1、知識的確是天空中偉大的太陽，它那萬道光芒投下了生命，投下了力量。丹伯斯特
2、科學研究好象鉆木板，有人喜歡鉆薄的；而我喜歡鉆厚的。愛因斯坦
3、讀書的臉不僅僅是汲取知識，更重要的是了解人生懂得如何做人。
4、數學是知識的工具，亦是其它知識工具的泉源。所有研究順序和度量的科學均和數學有關。笛卡兒
5、在知識的舞臺上，淵博的教師也是謙虛的學生。
6、老師，您用粉筆寫下的是字母、詞句、線條、符號，在我看來卻是澆花的甘露、哺兒的乳汁、育樹的養(yǎng)料一方黑板，是您辛勤耕耘的土地。在這里，您播種知識，播種智慧，播種理想，播種祖國明天的希望
8、一個人要開化一個閉塞的地方，有了錢還不行，他還得有知識；而且知識，正直，愛國心，如果沒有堅定的意志，把個人的利益丟掉，獻身于一種社會的理想，那也是白費。巴爾扎克
9、狂風呼嘯，雪花飄舞，這是冬的景致；冰雪融化，萬物復蘇，這是春的氣息；歡樂像一只無形的神鳥，無處不在，笑聲像一縷陽光，慢慢融化冰雪，而知識就像一個源泉，取之不盡，用之不竭。
10、造物主已經賜予足夠的知識和本能，這份天賦是其它生物望塵莫及的。
11、父母是孩子的第一任老師，孩子從幼兒到小學、中學時期，大部分是生活在家庭里，而這正是孩子們長身體、長知識、培養(yǎng)性格、品德，為形成世界觀打基礎的時期，父母的一言一行都給孩子深遠的影響。
12、我們常把老師的奉獻比作春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。人間偉大的奉獻也在于此。教師把自己所學的知識無私傳授給學生，一批批的學生成為國家棟梁而奔赴社會建設的洪流。當老師們放下手中的粉筆，滿頭銀絲時候，感嘆桃李滿天下的時候，他們才真正感觸到奉獻之后的欣慰。
13、人不可像走獸那樣活著，應該追求知識和美德。
14、為了成為語文老師心目中理想的知識分子，銘記他當年的教導，使我能夠在說寫的時候注意字斟句酌，做到文通字順；
15、今年，康文署和生署再度在香港電臺第二臺推出合共十六集的瘋show健體周記，旨在以輕松的形式與市民分享運動與健康的知識、運動錦囊和專業(yè)人士的意見，并鼓勵市民坐言起行，每天抽時間多做運動。
16、人類用知識的活動去了解事物，用實踐的活動去改變事物；用前者去掌握宇宙，用后者去創(chuàng)造宇宙?？肆_齊
17、吹噓自己有知識的人，等于在宣揚自己的無知。
18、你若想獲得知識，你該下苦功；你若想獲得食物，你該下苦功；你若想得到快樂，你也該下苦功，因為辛苦是獲得一切的定律。
19、常識并不是大家都知道的，常見的東西。伏爾泰
20、回顧一年來的工作，我在思想上、學習上、工作上取得了新的進步，但我也認識到自己的不足之處，理論知識水平還比較低，現代辦公技能還不強。今后，我一定認真克服缺點，發(fā)揚成績，自覺把自己置于群眾的監(jiān)督之下，刻苦學習、勤奮工作，做一名合格的人民公仆，為全面建設社會主義新農村作出自己的貢獻！
21、書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。莎士比亞
22、愛情是上帝和造物主，它造就人類的創(chuàng)造精神。愛情作為一種內在驅力不僅以性或其他形式的愛推動一個人與另一個人的結合，還激發(fā)人對知識的渴求，推動他追求真理，與真理結合。柏拉圖
23、人生何必去追求那么的多呢？很多事情往往越去想它卻離自己越遠。一切隨緣，不去強求，卻不消極，去想那些自己所能得到的，自己已經擁有的，可以利用起來的。正如一個人失業(yè)了，他卻并沒有因此而不高興，因為他失去了一條道路，卻擁有了一百條可供他選擇的道路，因為他只是失去了工作，并沒有失去供自己生存的知識。
24、不讀書的人，思想就會停止。人都向往知識，一旦知識的渴望在他身上熄滅，他就不再成為人。南森
25、知識不能單從經驗中得出，而只能從理智的發(fā)現與觀察到的事實兩者的比較中得出。
26、學一分安全知識，多十分平安保障。
27、我覺得人類的各種知識中有用而又不完備的，就是關于人的知識。
28、我愛閱讀，正如明代王心齋所說樂是樂此學，學是學此樂，不樂不是學，不學不是樂。因快樂而閱讀，因閱讀而快樂。知識的海洋無窮無盡，我通過閱讀獲取知識，了解文化發(fā)展，體會思想得到滿足的愉悅。閱讀不需要應試性的去讀，而是帶著一種享受的感覺去讀，心煩意亂時，可以隨意翻翻，或許文中的某段語句會讓你靜下心來，心情閑適時，閱讀更是一種精神滿足感的催化劑，讓你感到世界的變化也有美麗之處。
29、舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知。蘇軾
30、人類智慧和知識的形象將在書中永存；它們能免遭時間的磨損，并可永遠得到翻新。培根
31、想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。嚴格地說，想像力是科學研究的實在因素。愛因斯坦
32、清晨，美好的清晨，我們這群剛剛出土的苗苗，抬頭仰望五彩繽紛的天空―一幅壯麗的祖國未來的藍圖，拿起知識的畫筆去描繪，去添彩。聽，瑯瑯的讀書聲一浪高過一浪，我們沒有浪費這金色的早晨，金子似的時間。
33、知識永遠戰(zhàn)勝愚昧。
34、立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫。阮元
35、正因為我特別渴望孩子取得好成績，我才絕不向她要分數。任何單純要分數的行為都是淺薄的，都是破壞性的。我要做的是培養(yǎng)孩子的智慧能量，就是對知識的好奇心、愛鉆研的精神，提出問題的能力，尋找答案的興趣，有效的學習方法，平和的學習心態(tài)，持之以恒的毅力等等這些才能成全孩子的成績，才是在各種考試中勝出的決定性條件。
36、人的威嚴蘊藏在知識之中，因此，人有許多君主的金銀無法買到，君主的武力不可征服內在的東西。培根
37、提前生病，提前肥胖，提前衰老，提前死亡。當今社會普遍現象。貪圖好吃，忽略健康。精神文明，還沒跟上。認真學習，保健知識。加強鍛煉，調控飲食。心安神怡，強身健體。
38、知識決定競爭力。
39、這句名言的意思是：只有學習到更多的知識，才能走得更遠。正是受這句名言的影響，讓我喜歡上了讀書，讀了很多的書，讀各種各樣的書。也正是書這個無言的老師，給我增加了知識，教會了我很多道理，帶給了我更多的快樂。
40、實踐和行動是人生的基本任務；學問和知識不過是手段、方法，通過這些才能做好主要工作。所以，人生必須具備的知識應該按實踐和行動的需要來決定。裴斯泰洛齊
篇二：有關知識的名言格言
1、光有知識是不夠的，還應當運用；光有愿望是不夠的，還應當行動。
2、教育是讓孩子們對知識渴求，而不是讓知識追逐孩子們。
3、無論掌握哪一種知識，對智力都是有用的，它會把無用的東西拋開而把好的東西保留住。
4、天使為欲求與神同等的權力，而犯法墮落；人類為求知識與神同等，而觸法墮落。
5、知識本身并沒有告訴人們怎樣運用它，運用的方法乃在書本之外。
6、知識，學問，使人通達，使人平靜。
7、學習和鉆研，要注意兩個不連良，一個是“營養(yǎng)不良”，沒有一定的文史基礎，沒有科學理論上的準備，沒有第一手資料的收集，搞出來的東西，不是面黃肌瘦，就是畸形發(fā)展；二是“消化不良”，對于書本知識，無論古人今人或某個權威的學說，要深入鉆研，過細咀嚼，獨立思考，切忌囫圇吞棗，人云亦云，隨波逐流，粗枝大葉，淺嘗輒止。
8、行動是知識特有的果實
9、讀書。能讀其厚，以增知識;能讀其薄，以添見識;能讀其透，以明道理;能讀其破，以悟得失。讀茶。能讀其濃，可知苦澀;能讀其淡，可識輕浮。能讀其暖，可辨厚薄;能讀其冷，可別長短。讀人。能讀其言，方察其學;能讀其行，方察其力;能讀其貌，方察其性;能讀其友，方察其德。
10、我總不知道我該說些什么，有點懊悔沒有第一時間看到，那么就可以打電話過去逗你開心，大道理人人都懂，小情緒卻是難以自控。我只能讓你開心些，痛快些，剩下的那些各種理論知識我自己都做不到，更不可能說給你聽，不過是徒勞。
11、每個人都應該有這樣的信心：人所能負的責任，我必能負；人所不能負的責任，我亦能負。如此，你才能磨練自己，求得更高的知識而進入更高的境界?！挚?BR> 12、我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識來發(fā)展和增進每個學習者的思考力。
13、正直但無知識是軟弱的，也是無用的；有知識但不正直是危險的，也是可怕的
14、科學知識足夠埋葬神學，接下來還要結束哲學。
15、有些認真的人斷言，人類吸盡了合法的知識之后，就勇敢地深入到非法的知識里去。??嘗遍了智慧樹上所有的果實，由于饑餓或是嘴里沒味，終于咬起禁果來了。
16、寧愿當個知識淵博的近視，也不遠當個視力完美的文盲！
17、愛好即獲得知識的第一步
18、生活沒有彩排的機會，你將不得不即興發(fā)揮，演好每一場戲?？梢宰龅臏蕚涫悄銈円惨炎鲞^的那些事情：受盡可能好的教育，不斷從文學、《圣經》和歷史中吸收知識，盡力去了解人類的經驗。這樣你才會有真正明確的路標，引導你朝著正確的抉擇前進。
19、知識總是希求增長：它像一團火，開始必定是被某個外在的使者點燃；但以后，它就自己鼓動自己了。
20、對一件東西的愛好是由知識產生的，知識愈準確，愛好也就愈強烈。
21、對教育而言,讀書的終目的并不是獲取知識,而是訓練思維,點燃學生頭腦中創(chuàng)新的火把
22、人和人是不平等的，其中重要的，是人與人有知識的差異。
23、創(chuàng)新其實是思想瘋狂*，知識無限雜交的產物！
24、人能為自己心愛的工作貢獻出全部力量、全部精力、全部知識，那么這項工作將完成得出色，收效也更大。
25、知識可羨，勝于財富
26、曾有人尖銳的把中國傳統(tǒng)的教育概括為:小學時聽話教育,中學時分數教育,大學是知識教育.
27、愛能使被愛的對象和愛的人以某種方式融為一體，所以愛情比知識更有感染力。
28、知識是個封閉的富礦，打開它的鑰匙是持之以恒的努力
29、世界上三件東西寶貴：知識、糧食和友誼。
30、思想好比火星：一顆火星會點燃另一顆火星。一個深思熟慮的教師和班主任，總是力求在集體中創(chuàng)造一種共同熱愛科學和渴求知識的氣氛，使智力興趣成為一些線索，以其真摯的、復雜的關系——即思想的相互關系把一個個的學生連接在一起。
31、生活便是尋求新知識。
32、我是炎黃的子孫，理所當然地要把所學到的知識，全部獻給我親愛的祖國。
33、知識是心靈的活動
34、知識就像你的情人，在它那里同樣有陰晴風雨，同樣需要你用真誠，一顆火熱的心去追求，不然，它會比你的情人跑的更快，據你何止千里之外！
35、古今中外有學問的人，有成就的人，總是十分注意積累的。知識就是機積累起來的，經驗也是積累起來的。我們對什么事情都不應該像“過眼云煙”。
36、懶于思索，不愿意鉆研和深入理解，自滿或滿足于微不足道的知識，都是智力貧乏的原因。這種貧乏通常用一個字來稱呼，這就是“愚蠢”。
37、知識分子優(yōu)于文盲，如同活人優(yōu)于死人
38、讀書人不一定有知識，真正的常識是懂得知識，會思想，能工作。
39、自學者和學生的區(qū)別，不在于知識的廣度，而在于生命力和自信心的差異
40、在知識方面能充滿閑暇，是文明至上的產物。
41、有時候我免不了去想，人生真的很無趣，因為要做那么多我們不想做的事情。記得上中學時，為了高考，學校墻壁上到處是“堅持”、“毅力”等激勵人心的詞語，當時不覺得有什么不妥。然而，今天回過頭去看，難免會有這樣的經驗（毋寧說是教訓）與心得，靠著“堅持”、“毅力”去學的課本上的知識，去做的事情，也許是我們一生中不需要的。
42、知識就像*，看不見但很重要。
43、知識對于老年人來說，是個舒服的、必要的養(yǎng)老院和閑居之處。
44、讀書能獲得知識；但更有用的知識對世界的認識卻只能通過研究各種各樣的人才能獲得
45、對無知識的人，你們應當盡你們所能的多多地教給他們；社會的罪在于不辦義務教育；它負有制造黑暗的責任
46、我所理解的自由是這樣一種社會條件：一個人不會因為他發(fā)表了關于知識的一般和特殊問題的意見和主張而遭受危險或者嚴重的損害?！獝垡蛩固?BR> 47、科學是系統(tǒng)化了的知識。
48、你不過是生活在真實世界之外的人造桃花源里，受到對知識禁制的保護，因而對現實世界一無所知的小白癡而已。
49、對所學知識內容的興趣可能成為學習動機。
50、知識跟智慧是不一樣的，智慧是行動…
51、上聯(lián)：知識改變命運，教育決定人生。下聯(lián)：鑄就，善款連接善緣。橫批：傾情打造沛縣第一私塾
52、知識少的人，講話講得特別多；知識多的人，講話反而講得很少。
53、要使人成為真正有教養(yǎng)的人，必須具備三個品質：淵博的知識、思維的習慣和高尚的情操。知識不多，就是愚昧；不習慣思維，就是粗魯和蠢笨；沒有高尚的情操，就是卑俗。
54、如果你想從閱讀中獲得值得你永遠銘記在心的知識，你就應該花更多的時間去研讀那些無疑是富有天才的作家們的作品，不斷從他們那里取得養(yǎng)料。
55、我們這個行業(yè)，賣文賣命賣青春，用半夜清晨，獻知識與成績。從未巧取豪奪，魚肉學生，干過什么傷天害理之事。教好了，謝完領導謝同事，教砸了，罵聲批評不絕耳。頂一輩子虛浮名（人類靈魂的工程師），掙幾個辛苦錢（教師工資低于公務員）。終歸零落成泥，隨風散去。校長總會有新寵，不復念舊人?？丛谠探o大家些許知識，能否值回人間溫暖？
56、沒有良心的知識，會毀滅人的靈魂。
57、陽光照亮世界，知識照亮人生
58、在古希臘，人大的罪惡是在戰(zhàn)爭中砍到橄欖樹。在現代，知識分子大的罪惡是建造關押自己的思想監(jiān)獄?？车介蠙鞓涫菧缃^大地的豐饒，營造意識形態(tài)則是滅絕思想的豐饒；我覺得后一種罪過更大——沒了橄欖油，頂多不吃色拉；沒有思想人就要死了。
59、除了知識和學問之外，世上沒有其他任何力量能在人們的精神和心靈中，在人的思想、想象、見解和信仰中建立起統(tǒng)治和權威
60、智慧不僅僅存在于知識之中，而且還存在于運用知識的能力中。
61、?知識的問題是一個科學的問題，來不得半點虛偽和驕傲，決定的倒是其反面──誠實和謙遜的態(tài)度。
62、我們知道的東西再多，也是我們不知道的東西中極小的一部分。這就是說，我們以為有的知識，跟我們的無知相比，僅是滄海一粟。
63、大學應當是充滿光明、自由和知識的地言
篇三：有關知識的格言警句
1、人做了書的奴隸，便把活人帶死了。??把書作為人的工具，則書本上的知識便活了，有了生命力了。
2、人和人是不平等的，其中重要的，是人與人有知識的差異。
3、生命的確是黑暗的，除非是有了激勵；一切的激勵都是盲目的，除非是有了知識；一切的知識都是徒然的，除非是有了工作；一切的工作都是虛空的，除非是有了愛。
4、無知使人毀滅，知識使人生色
5、知識比金子寶貴，因為金子買不到它
6、高尚的生活是受愛激勵并由知識導引的生活……沒有知識的愛與沒有愛的知識，都不可能產生高尚的生活。
7、點燃知識之燈，才會趕走冒昧之暗。
8、我所理解的“學術自由”是，一個人有探求真理以及發(fā)表和講授他認為正確東西的權利。這種權利包含著一種義務，他不應該隱瞞他所認識到的正確東西的任何部分。顯然，任何對學術自由的限制，都會抑制知識的傳播，并由此妨礙理性的判斷和行為。——愛因斯坦
9、學習文史知識目的在于“溫故”，有文史修養(yǎng)的人生活在從過去到現代一個漫長的時間段里。學習科學知識目的在于“知新”，有科學知識的人可以預見將來，他生活在從現在到廣闊無垠的未來。假如你什么都不學習，那就只能生活在現時現世的一個小圈子里，狹窄得很。
10、除了知識和學問之外，世上沒有其他任何力量能在人們的精神和心靈中，在人的思想、想象、見解和信仰中建立起統(tǒng)治和權威
11、享有特權而無力量的人是廢物。受過教育而無影響的人是一堆一文不值的垃圾。有些人在知識道德宗教信仰方面受過教養(yǎng)，但沒有成為社會上行善的積極力量，這些人就對不起為培育和供養(yǎng)他們而花費的代價。如果他們也算是*徒，他們就犯了因偽裝而受尊敬的罪。他們本應成為世上的鹽，而鹽的首要責任應當有鹽味。
12、思索，不愿意鉆研和深入理解，自滿或滿足于微不足道的知識，都是智力貧乏的原因。這種貧乏用一個詞來稱呼，就是“愚蠢”。
13、我們學習知識的目的是為了使用，不是知識沒有用，而是你沒有使用，說明你沒用。
14、別人擁有的，你不必羨慕，只要努力，你也會擁有；自己擁有的，你不必炫耀，因為別人也在奮斗，也會擁有。多一點快樂，少一點煩惱，不論富或窮，地位高或低，知識淺或深。每天開心笑，累了就睡覺，醒了就微笑。
15、群眾是真正的英雄，而我們自己則往往是幼稚可笑的，不了解這一點，就不能得到起碼的知識。
16、攀登知識的峰巔，每本書都是一級引人向上的臺階。
17、愛能使被愛的對象和愛的人以某種方式融為一體，所以愛情比知識更有感染力。
18、如果沒有系統(tǒng)的知識的幫助，先天的才能是無力的。直觀能解決很多事，但不是一切。天才和科學結合后才能得到高的成功。
19、當然，我認為，通向智慧的途徑是知識，甚至是信息。不過，如果說哪一個國家曾經有過信息，曾經有過知識，那么這個國家就是德國。然而，這個國家被*幼稚可笑的理論欺騙了……德國人還有一樣東西（這在叔本華身上倒是沒有的），那就是崇拜權威，這是一種中國式的對權威等級的崇拜，把人的各種頭銜看得很重。
20、正直但無知識是軟弱的，也是無用的；有知識但不正直是危險的，也是可怕的
21、趁年青少壯去探求知識吧，它將彌補由于年老而帶來的虧損。智慧乃是老年的精神的養(yǎng)料，所以年青時應該努力，這樣年青時才不致空虛。
22、知識誘發(fā)智慧，是打開智慧大門的鑰匙，但它不等于就是智慧。
23、只有書本知識，沒有實際斗爭經驗，謂之半和；既有書本知識，又有實際斗爭經驗，知行合一，謂之全知。
24、女性的直觀經常勝過男性為之驕傲的知識的自負。
25、“一種記錄、分析、總結、組織、討論及解釋信息的、有插圖或無插圖的、硬抄或平裝的、加套或不加套的，包含有前言、介紹、目錄表、索引的用以增長知識、加深理解、提升并教育人類大腦的裝置，該裝置需要視覺、有觸碰的感官形式使用?！?BR> 26、知識是萬物中的指路明燈
27、人的威嚴蘊藏在知識之中，因此，人有許多君主的金銀無法買到，君主的武力不可征服內在的東西
28、誠實而無知，是軟弱的，無用的；然而有知識而不誠實，卻是危險的，可怕的。
29、教育就是把學到的知識全部忘掉后剩下的東西。
30、存在著兩種不同類型的無知：粗淺的無知出現在必要條件之前，而博學的無知則跟隨在知識之后
31、讀書和學習是在別人思想和知識的幫助下，建立起自己的思想和知識。
32、那種一朝學成而終身受用的觀點已經過時,人們再也不能通過一段時間的集中學習,獲得一輩子享用的知識技能,教育不再隨著學校學習的結束而結束,也不僅僅偏愛那些在十八歲之前就成績出眾的人.
33、“鹽水具有極強的導電性，初二物理知識，我們都學過，只有他會應用?！?BR> 34、知識本身并沒有告訴人們怎樣運用它，運用的方法乃在書本之外。
35、沒有知識的熱情是無光的火焰
36、問題不在于他學到的是什么樣的知識，而在于他所學的知識要有用處。
37、欣賞藝術美，需要知識修養(yǎng)；領略自然美，同樣需要知識修養(yǎng)。修養(yǎng)越深，展現在你眼前的美的疆域就越廣闊，你獲得的美感也越豐富。
38、多銼出快鋸，多做長知識。
39、鋼筆的生命在于不斷汲取，就哪人必須時時汲取知識的泉水。
40、要使人成為真正有教養(yǎng)的人，必須具備三個品質：淵博的知識、思維的習慣和高尚的情操。知識不多，就是愚昧；不習慣思維，就是粗魯和蠢笨；沒有高尚的情操，就是卑俗。
41、人的智慧掌握著三把鑰匙：一把開啟教學，一把開啟字母，一把開啟音符。知識、思想、幻想就在其中。
42、人的自主權深藏于知識之中
43、科學知識足夠埋葬神學，接下來還要結束哲學。
44、知識是產生對人類自由的熱愛和原則的源泉
45、運用一分知識，需要十分積累
46、和很多人一樣，懷揣許許多多的夢想，閉上眼睛，自己就是希瑞，有上天賜予力量，拔出寶劍，沒有斬不破的黑暗。一定要被無聲無息地推到角落，困在人世，學會權衡取舍，直到回頭時候已經想不起來自己怎么會變成此刻的模樣，才肯承認，你不是舒克，我也不是貝塔，我們只是兩只忙碌的老鼠，生活知識一場覓食。
47、體者，載知識之車寓道德之所以也。
48、天使為欲求與神同等的權力，而犯法墮落；人類為求知識與神同等，而觸法墮落。
49、科學可以增加人的積極知識，但不能提高人的境界。
50、曾有人尖銳的把中國傳統(tǒng)的教育概括為:小學時聽話教育,中學時分數教育,大學是知識教育.
51、如果一個人將錢袋倒進他的腦袋里，就沒有人能將它偷走。知識的投資常有好的利潤。
52、世上的財富是知識，世上的*是愚昧無知
53、學習任何知識的佳途徑是由自己去發(fā)現，因為這種發(fā)現理解深、也容易掌握其中的規(guī)律、性質和聯(lián)系。
54、知識深藏在謙虛的大海里。
55、真正的知識分子是應該對公共權力擔負監(jiān)察責任的。
56、吾人大之知識，系反躬自省。
57、知識必需用禮貌來裝飾并撫平他在世間的道路，沒有它們，知識就像一顆碩大而粗糙的鉆石，為了好奇與它實質上的價值而收置在樹里固然好，但是琢磨之后卻更為珍貴。
58、書籍是人類知識的總統(tǒng)。
59、你不過是生活在真實世界之外的人造桃花源里，受到對知識禁制的保護，因而對現實世界一無所知的小白癡而已。
60、土地貴在耕種，知識貴在運用。