《天上一群小白羊》是一首非常有趣的兒歌，它通過豐富的想像，把天上的朵朵白云比作一群姿態(tài)各不相同的小白羊。兒歌優(yōu)美的語言讀來瑯瑯上口，深受小朋友的喜愛。準備了以下內(nèi)容，希望對你有幫助!
篇一
教學目標：
1、在閱讀兒歌中認識“才、家、鄉(xiāng)、河?！?個生字。學習筆畫“彎鉤”。正確描摹“才、家、鄉(xiāng)”三個字。
2、學習前鼻韻母un ün和整體認讀音節(jié)yun yuɑn，能熟練地拼讀帶有un ü n的音節(jié)。
3、能正確朗讀兒歌，鼓勵學生背誦兒歌。
4、激發(fā)學生熱愛大自然的美好情感。
教學重點：
在閱讀兒歌中認識“才、家、鄉(xiāng)、河?！?個生字。學習筆畫“彎鉤”。正確描摹“才、家、鄉(xiāng)”三個字。
教學難點：
學習前鼻韻母un n和整體認讀音節(jié)yun yuɑn，能熟練地拼讀帶有un ü n的音節(jié)。
教學工具：
教學課件
教學過程：
一、導入學習
1、媒體出示羊群圖，你看到了什么？
2、許多只小白羊在一起，我們可以說一群小白羊。
讀好：一群小白羊。
3、真奇怪，這么多小白羊怎么跑到天上去了？這就是今天我們要學的一首兒歌。
4、出示課題，齊讀 24、天上一群小白羊。
二、學習兒歌
1、邊看課文邊聽錄音，聽清生字的讀音。
2、自己再讀讀兒歌，想想天上的小白羊其實是什么呢？
3、小結：白云千變?nèi)f化，有一個小朋友看到后，覺得白云像是一群可愛的小白羊，有的蹲著，有的躺著。
4、媒體出示兒歌第一句。
（1）自己讀讀這句話。
（2）教師引讀第一句。
（3）天上的小白羊還會怎么樣呢？
媒體出示練習。
天上一群小白羊，有的（ ），有的（ ）。（站、趴、跑等）
（4）喜歡這句話的小朋友站起來大聲地朗讀。
5、過渡：看到天上這么多的小白羊，小朋友想對它們說些什么呢？媒體出示第2、3句。
（1）指名朗讀這兩句。
（2）媒體出示，學習生字“才、家、鄉(xiāng)、河”。
才：注意平舌音。讀一讀，書空。
家：學習筆畫“彎鉤”。書空“家”的筆順。
鄉(xiāng)：筆順是撇折、撇折、撇。書空。
④河：順口溜 “可”的左邊有些水。
（3）指導朗讀第2、第3句。
媒體出示圖片：大草原的風光。
師：草原上牛羊成群，小溪清澈，草兒茂盛，空氣清新。草原如此美麗，才是小白羊的家鄉(xiāng)，你能不能把小白羊從天上勸回家鄉(xiāng)？
朗讀第2句，讀出勸說的語氣。
比賽讀句子。
（4）小白羊還是沒有下來，它不知道自己的家鄉(xiāng)這么美，快把你看到的草原美景說給小白羊聽，勸它回到草原。
（5）想像說話。
如：到我們一望無際的大草原上奔馳。
……
6、把字寶寶送回家，再讀兒歌。
（1）師生合作齊讀兒歌。
（2）小組合作讀，表演讀。
7、指導背誦兒歌。
（1）男女生比賽讀。
（2）同桌合作，試背兒歌。
（3）全班背誦兒歌。
總結
1、我們來做一字開花的游戲。
（1）給“鄉(xiāng)”、“才”擴詞。
（鄉(xiāng)下、家鄉(xiāng)、鄉(xiāng)村；才能、才華、剛才、才干等）
（2）聽老師說一句話：我的家鄉(xiāng)在無錫一個美麗的小鄉(xiāng)村里。學生自由讀句子。
2、媒體出示，指導寫字。
（1）復習筆畫撇折。
（2）觀察字在田字格中間的位置。
才：“才”的第三筆撇，穿過田字格的中心點，
鄉(xiāng)：“鄉(xiāng)”的第二筆撇折，從右上格到左下格。
家：上下結構，點在豎中線，彎鉤在豎中線。
（3）教師范寫，學生跟寫。
（4）學生描摹，師生評析。
作業(yè)
（1）在田字格中描摹“鄉(xiāng)”和“才”“家”3個字，每個3遍。
（2）熟讀兒歌。
篇二
知識與技能
1|、會寫田字格里的五個生字，做到筆順正確、姿勢規(guī)范。
2、正確認讀十四個生字。
3、在寫字過程中，初步認識新筆畫“豎鉤”。
4、借助漢語拼音正確、流利的朗讀課文，背誦課文，盡量做到有感情。
5、展開想象，感悟文章內(nèi)容。
教學準備：
1 寫有本課需認讀生字的語句的小黑板；
2 計算機課件（以不同的方式呈現(xiàn)單個生字）；
教學設計：
一 談話激趣，引入課題。
師：同學們，你們喜歡看天上的云朵嗎？
生答。
師：你看到過的云朵是什么樣子的？
生各抒己見。（引導學生說完整的話，例如：在傍晚的時候，我看到過紅色的云朵，它像……等等）
師：有一位小朋友，和大家一樣，也非常喜歡看天上的云朵，那么，她看到了什么呢？學習了《天上的小白羊》這篇課文，大家就清楚了。
師板書課題，生齊讀。
二 熟讀課文，識記生字。
形式多樣，熟讀課文。
1 生自己嘗試著讀，勾畫出認讀困難的字。
2 師范讀（或聽錄音），生指字聽讀，重點聽認讀困難的字的讀音。
3 師大聲范讀，生指字小聲跟讀。
4 指名讀。
5 小組讀。
(二)小組合作，認讀詞句。
1 師出示寫有“一群羊、有的、站著、躺下、下來、別在天上著了涼、肥大、美麗”等詞句的小黑板。
小組互助，合作認讀詞句。
2 師檢查詞句的認讀情況。
全部會認的組獎勵一面“小紅旗”。
(三)合作探究，識記生字。
1 小組合作，識記生字。
2 全班交流方法，識記生字。
3（計算機以不同的方式呈現(xiàn)單個生字）師檢查識字情況。
三 暢談所知，感悟內(nèi)容。
1 齊讀課文，鞏固識字。
2 自由讀課文，邊讀邊想：你知道了什么。
3 向全班同學說一說：你知道了什么？
生各抒己見。（天上有一群小白羊；小白羊的姿勢不同，有的站著，有的躺著；小朋友在跟小白羊說話，她說地上草肥水美，讓小白羊到地上來等等）
四 感情誦讀，表述真情。
1 依據(jù)自己的理解，自由感情誦讀，也可以邊讀邊加動作。
2 指名配樂感情誦讀。
3 全班配樂感情誦讀。
五 大膽想象，實踐運用。
師：同學們讀得太好了，聽得老師呀也忍不住想去看看天上的云了，你們想去嗎？
生答。
師：那就讓我們一起去看看天上的云吧！
1 生自選方式（獨立思考或是與他人合作完成），也象書中的小朋友那樣說上幾句話，向大家介紹一下天上的云。教師巡視指導。
2 全班交流（配有優(yōu)美的鋼琴曲）。
3 師：同學們的想象力可真豐富，說得可真棒！祝賀大家，你們都成為小詩人了！小詩人們，趕快拿起筆來，把你們的杰作寫下來吧！
六 合作探究，指導書寫。
合作探究，學寫“小”。
1 教師板書豎鉤，生仔細觀察，應該怎樣寫。生書空。
2小組合作，書空交流“小”字的筆畫、筆順。全班交流。
3討論：“小”字怎樣寫才好看？
4 自己在書上練習書寫。
5小組互評，自我修正，精益求精，直到自己滿意為止。教師巡視，書寫規(guī)范的獎勵“小笑臉”。
合作探究，學寫“上、下、羊、天”。
1小組合作，書空交流“上、下、羊、天”四個字的筆畫、筆順。全班交流。
2討論：這些字怎樣寫才好看？
3 自己在書上練習書寫。
4 小組互評，自我修正，精益求精，直到自己滿意為止。教師巡視，書寫規(guī)范的獎勵“小笑臉”。
教學反思
一、目標反思
《天上一群小白羊》是一首充滿童趣的兒歌。通過對白云不同姿態(tài)的描述，把白云想像成草原上的小白羊。本課的教學目標是認識生字，整體感知課文，通過教學，完成了識字這一教學目標。學生學習興趣濃厚，在教學過程中，我也體會到以下幾點。
二、過程反思：
1、談話導入，激發(fā)想像
“開放性“和”創(chuàng)新性“是課改的靈魂。在這五彩繽紛的生活中，人們的休閑日趨多樣化，學生的生活也受到了潛移默化的影響。富于情趣的導入尤其重要，本課我采用了談話的導入方式，以“同學們，你們喜歡看天上的白云嗎？你見到的白云是什么樣子的？”一句打開學生想像的大門，學生發(fā)言很積極，有的說看到過像龍的白云，有的說看到過像小兔的白云…….等等。從學生熟悉的藍天白云入手，讓學生充分發(fā)揮想像力，既鍛煉了口語表達能力又很自然地導入了本課。
2、把識字融入到游戲中
我們所面對的是一群剛從絢麗多姿的滑稽戲世界走出來的孩子：好動，活潑，注意力不宜集中，是他們的通病。要想讓學生對語文產(chǎn)生興趣，并持入呵斥著這份新鮮，游戲環(huán)節(jié)是再合適不過了。復習鞏固歷來以抽讀卡片為主，卡片顏色單調(diào)，很難激起學生的求知欲。為此，在此環(huán)節(jié)我安排了小狗爬樓梯的小游戲，讀對一個小狗就上一級臺階，學生感到很有趣，積極性很高，而且做到了全員參與，這樣我們才能關注到每一位學生，切實提高課堂效率，真正達到復習鞏固，激發(fā)興趣的目的。
缺憾及改進方法：
1、由于本課生字較多，所以在識字環(huán)節(jié)用了不少時間，以至沒有時間去關注課文，一節(jié)課的容量顯得有些空，教學目標中的流利地讀課文沒有達到。
2、另外我覺得教師本人缺乏生動活潑的兒童3、學生生字掌握不是太理想，如果將拼音教學與識字教學有機結合，也許本課中的難點更容易化解，在識字過程中可以設計字詞與拼音的復習鞏固，這樣學生學起來絲毫感覺不到枯燥乏味。
篇一
教學目標：
1、在閱讀兒歌中認識“才、家、鄉(xiāng)、河?！?個生字。學習筆畫“彎鉤”。正確描摹“才、家、鄉(xiāng)”三個字。
2、學習前鼻韻母un ün和整體認讀音節(jié)yun yuɑn，能熟練地拼讀帶有un ü n的音節(jié)。
3、能正確朗讀兒歌，鼓勵學生背誦兒歌。
4、激發(fā)學生熱愛大自然的美好情感。
教學重點：
在閱讀兒歌中認識“才、家、鄉(xiāng)、河?！?個生字。學習筆畫“彎鉤”。正確描摹“才、家、鄉(xiāng)”三個字。
教學難點：
學習前鼻韻母un n和整體認讀音節(jié)yun yuɑn，能熟練地拼讀帶有un ü n的音節(jié)。
教學工具：
教學課件
教學過程：
一、導入學習
1、媒體出示羊群圖，你看到了什么？
2、許多只小白羊在一起，我們可以說一群小白羊。
讀好：一群小白羊。
3、真奇怪，這么多小白羊怎么跑到天上去了？這就是今天我們要學的一首兒歌。
4、出示課題，齊讀 24、天上一群小白羊。
二、學習兒歌
1、邊看課文邊聽錄音，聽清生字的讀音。
2、自己再讀讀兒歌，想想天上的小白羊其實是什么呢？
3、小結：白云千變?nèi)f化，有一個小朋友看到后，覺得白云像是一群可愛的小白羊，有的蹲著，有的躺著。
4、媒體出示兒歌第一句。
（1）自己讀讀這句話。
（2）教師引讀第一句。
（3）天上的小白羊還會怎么樣呢？
媒體出示練習。
天上一群小白羊，有的（ ），有的（ ）。（站、趴、跑等）
（4）喜歡這句話的小朋友站起來大聲地朗讀。
5、過渡：看到天上這么多的小白羊，小朋友想對它們說些什么呢？媒體出示第2、3句。
（1）指名朗讀這兩句。
（2）媒體出示，學習生字“才、家、鄉(xiāng)、河”。
才：注意平舌音。讀一讀，書空。
家：學習筆畫“彎鉤”。書空“家”的筆順。
鄉(xiāng)：筆順是撇折、撇折、撇。書空。
④河：順口溜 “可”的左邊有些水。
（3）指導朗讀第2、第3句。
媒體出示圖片：大草原的風光。
師：草原上牛羊成群，小溪清澈，草兒茂盛，空氣清新。草原如此美麗，才是小白羊的家鄉(xiāng)，你能不能把小白羊從天上勸回家鄉(xiāng)？
朗讀第2句，讀出勸說的語氣。
比賽讀句子。
（4）小白羊還是沒有下來，它不知道自己的家鄉(xiāng)這么美，快把你看到的草原美景說給小白羊聽，勸它回到草原。
（5）想像說話。
如：到我們一望無際的大草原上奔馳。
……
6、把字寶寶送回家，再讀兒歌。
（1）師生合作齊讀兒歌。
（2）小組合作讀，表演讀。
7、指導背誦兒歌。
（1）男女生比賽讀。
（2）同桌合作，試背兒歌。
（3）全班背誦兒歌。
總結
1、我們來做一字開花的游戲。
（1）給“鄉(xiāng)”、“才”擴詞。
（鄉(xiāng)下、家鄉(xiāng)、鄉(xiāng)村；才能、才華、剛才、才干等）
（2）聽老師說一句話：我的家鄉(xiāng)在無錫一個美麗的小鄉(xiāng)村里。學生自由讀句子。
2、媒體出示，指導寫字。
（1）復習筆畫撇折。
（2）觀察字在田字格中間的位置。
才：“才”的第三筆撇，穿過田字格的中心點，
鄉(xiāng)：“鄉(xiāng)”的第二筆撇折，從右上格到左下格。
家：上下結構，點在豎中線，彎鉤在豎中線。
（3）教師范寫，學生跟寫。
（4）學生描摹，師生評析。
作業(yè)
（1）在田字格中描摹“鄉(xiāng)”和“才”“家”3個字，每個3遍。
（2）熟讀兒歌。
篇二
知識與技能
1|、會寫田字格里的五個生字，做到筆順正確、姿勢規(guī)范。
2、正確認讀十四個生字。
3、在寫字過程中，初步認識新筆畫“豎鉤”。
4、借助漢語拼音正確、流利的朗讀課文，背誦課文，盡量做到有感情。
5、展開想象，感悟文章內(nèi)容。
教學準備：
1 寫有本課需認讀生字的語句的小黑板；
2 計算機課件（以不同的方式呈現(xiàn)單個生字）；
教學設計：
一 談話激趣，引入課題。
師：同學們，你們喜歡看天上的云朵嗎？
生答。
師：你看到過的云朵是什么樣子的？
生各抒己見。（引導學生說完整的話，例如：在傍晚的時候，我看到過紅色的云朵，它像……等等）
師：有一位小朋友，和大家一樣，也非常喜歡看天上的云朵，那么，她看到了什么呢？學習了《天上的小白羊》這篇課文，大家就清楚了。
師板書課題，生齊讀。
二 熟讀課文，識記生字。
形式多樣，熟讀課文。
1 生自己嘗試著讀，勾畫出認讀困難的字。
2 師范讀（或聽錄音），生指字聽讀，重點聽認讀困難的字的讀音。
3 師大聲范讀，生指字小聲跟讀。
4 指名讀。
5 小組讀。
(二)小組合作，認讀詞句。
1 師出示寫有“一群羊、有的、站著、躺下、下來、別在天上著了涼、肥大、美麗”等詞句的小黑板。
小組互助，合作認讀詞句。
2 師檢查詞句的認讀情況。
全部會認的組獎勵一面“小紅旗”。
(三)合作探究，識記生字。
1 小組合作，識記生字。
2 全班交流方法，識記生字。
3（計算機以不同的方式呈現(xiàn)單個生字）師檢查識字情況。
三 暢談所知，感悟內(nèi)容。
1 齊讀課文，鞏固識字。
2 自由讀課文，邊讀邊想：你知道了什么。
3 向全班同學說一說：你知道了什么？
生各抒己見。（天上有一群小白羊；小白羊的姿勢不同，有的站著，有的躺著；小朋友在跟小白羊說話，她說地上草肥水美，讓小白羊到地上來等等）
四 感情誦讀，表述真情。
1 依據(jù)自己的理解，自由感情誦讀，也可以邊讀邊加動作。
2 指名配樂感情誦讀。
3 全班配樂感情誦讀。
五 大膽想象，實踐運用。
師：同學們讀得太好了，聽得老師呀也忍不住想去看看天上的云了，你們想去嗎？
生答。
師：那就讓我們一起去看看天上的云吧！
1 生自選方式（獨立思考或是與他人合作完成），也象書中的小朋友那樣說上幾句話，向大家介紹一下天上的云。教師巡視指導。
2 全班交流（配有優(yōu)美的鋼琴曲）。
3 師：同學們的想象力可真豐富，說得可真棒！祝賀大家，你們都成為小詩人了！小詩人們，趕快拿起筆來，把你們的杰作寫下來吧！
六 合作探究，指導書寫。
合作探究，學寫“小”。
1 教師板書豎鉤，生仔細觀察，應該怎樣寫。生書空。
2小組合作，書空交流“小”字的筆畫、筆順。全班交流。
3討論：“小”字怎樣寫才好看？
4 自己在書上練習書寫。
5小組互評，自我修正，精益求精，直到自己滿意為止。教師巡視，書寫規(guī)范的獎勵“小笑臉”。
合作探究，學寫“上、下、羊、天”。
1小組合作，書空交流“上、下、羊、天”四個字的筆畫、筆順。全班交流。
2討論：這些字怎樣寫才好看？
3 自己在書上練習書寫。
4 小組互評，自我修正，精益求精，直到自己滿意為止。教師巡視，書寫規(guī)范的獎勵“小笑臉”。
教學反思
一、目標反思
《天上一群小白羊》是一首充滿童趣的兒歌。通過對白云不同姿態(tài)的描述，把白云想像成草原上的小白羊。本課的教學目標是認識生字，整體感知課文，通過教學，完成了識字這一教學目標。學生學習興趣濃厚，在教學過程中，我也體會到以下幾點。
二、過程反思：
1、談話導入，激發(fā)想像
“開放性“和”創(chuàng)新性“是課改的靈魂。在這五彩繽紛的生活中，人們的休閑日趨多樣化，學生的生活也受到了潛移默化的影響。富于情趣的導入尤其重要，本課我采用了談話的導入方式，以“同學們，你們喜歡看天上的白云嗎？你見到的白云是什么樣子的？”一句打開學生想像的大門，學生發(fā)言很積極，有的說看到過像龍的白云，有的說看到過像小兔的白云…….等等。從學生熟悉的藍天白云入手，讓學生充分發(fā)揮想像力，既鍛煉了口語表達能力又很自然地導入了本課。
2、把識字融入到游戲中
我們所面對的是一群剛從絢麗多姿的滑稽戲世界走出來的孩子：好動，活潑，注意力不宜集中，是他們的通病。要想讓學生對語文產(chǎn)生興趣，并持入呵斥著這份新鮮，游戲環(huán)節(jié)是再合適不過了。復習鞏固歷來以抽讀卡片為主，卡片顏色單調(diào)，很難激起學生的求知欲。為此，在此環(huán)節(jié)我安排了小狗爬樓梯的小游戲，讀對一個小狗就上一級臺階，學生感到很有趣，積極性很高，而且做到了全員參與，這樣我們才能關注到每一位學生，切實提高課堂效率，真正達到復習鞏固，激發(fā)興趣的目的。
缺憾及改進方法：
1、由于本課生字較多，所以在識字環(huán)節(jié)用了不少時間，以至沒有時間去關注課文，一節(jié)課的容量顯得有些空，教學目標中的流利地讀課文沒有達到。
2、另外我覺得教師本人缺乏生動活潑的兒童3、學生生字掌握不是太理想，如果將拼音教學與識字教學有機結合，也許本課中的難點更容易化解，在識字過程中可以設計字詞與拼音的復習鞏固，這樣學生學起來絲毫感覺不到枯燥乏味。