在當(dāng)下這個(gè)社會(huì)中，報(bào)告的使用成為日常生活的常態(tài)，報(bào)告具有成文事后性的特點(diǎn)。怎樣寫報(bào)告才更能起到其作用呢？報(bào)告應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編幫大家整理的最新報(bào)告范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
工作報(bào)告的重要性篇一
今天上午，我們學(xué)校舉辦了一次“閱讀豐富人生”主題公益演講，演講人是著名兒童文學(xué)作家曹文芳老師。
上午第二節(jié)課后，我們大家整隊(duì)拿著凳子、本子和筆坐到了操場(chǎng)上，準(zhǔn)備時(shí)刻記錄曹文芳老師說(shuō)的話。這時(shí)，曹文芳作家登上了主席臺(tái)，開(kāi)始演講，當(dāng)我剛聽(tīng)到她說(shuō)話的聲音時(shí)，心里想：這是哪個(gè)小孩拿著話筒在說(shuō)話，然后，我就抬頭看，原來(lái)是曹文芳老師在說(shuō)話，我驚呆了！老師說(shuō)話的聲音是那么甜美！
曹文芳老師的作品有《天空的天》、《石榴燈的秘密》、《東方少年》、《梔子花香》、《云朵的夏天》等，她不僅出版了這么多作品，而且還獲得了紫金山文學(xué)獎(jiǎng)，這讓我非常佩服。
接下來(lái)，開(kāi)始了提問(wèn)環(huán)節(jié)，只要你問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，就可以獲得一本書和一個(gè)作者簽名，一開(kāi)始，我把手舉得高高的，但見(jiàn)到別人站到了凳子上，于是我也效仿，高高地站到了凳子上，又有許多人都這樣站了起來(lái)，場(chǎng)面頓時(shí)“一片混亂”。直到最后，我也沒(méi)有搶到書和簽名，不免有點(diǎn)傷心。
這兩節(jié)課過(guò)后，我的“收獲”頗豐，幾乎所有精彩的句子和關(guān)鍵詞被我記下來(lái)了，比如“大自然是最美的一本書”“所有的人的童年就是心中的'秘密花園”“一個(gè)人的童年是他一輩子的資源”又比如“細(xì)節(jié)”“真情實(shí)感”我從中理解了很多寫作方法，也領(lǐng)悟到了很多知識(shí)。
今天我們收獲了知識(shí)，我期待能再來(lái)一次這樣的活動(dòng)，說(shuō)不定我就可以搶到作者簽名了！
工作報(bào)告的重要性篇二
隨著蟬鳴聲越來(lái)越響，我們迎來(lái)了期盼已久的`暑假。
暑假生活是紅色的。清晨迎著一縷陽(yáng)光，爸爸就把我送到芭菲爾舞蹈學(xué)校，漂亮的舞蹈老師打開(kāi)音樂(lè)，口里喊著two·three恰恰one，我們跟著老師的節(jié)奏跳了起來(lái)，每個(gè)人都穿著舞蹈服，穿著舞鞋，做著優(yōu)美的動(dòng)作，漂亮極了。我們都滿懷著火一樣熱情，跳出自己的人生。
暑假生活是粉色的，妹妹一歲了，她調(diào)皮了，滿房子的爬，滿房子的找玩具。我從書包拿出一支筆，上面有一個(gè)像花朵一樣的橡皮擦，我準(zhǔn)備寫作業(yè)。妹妹就抓我的筆，像模像樣的拿著筆，在筆畫著長(zhǎng)長(zhǎng)短短的橫和豎，可愛(ài)極了。
暑假生活是藍(lán)色的。每天下午，我都要在琬美畫室度過(guò)快樂(lè)的3個(gè)小時(shí)，我最喜歡畫藍(lán)色背景的畫，畫各種各樣的魚在深藍(lán)色的海水里快樂(lè)的游來(lái)游去，多么快樂(lè)呀！
暑假生活是綠色的。爸爸送我去鄉(xiāng)下外婆家玩，房前是綠油油的稻田，房后是翠綠的樹(shù)木，我們?cè)跇?shù)蔭下玩老鷹捉小雞，捉迷藏、貓捉老鼠……我的心情是輕松、快樂(lè)的。
我的暑假生活就是這樣多姿多彩的，我喜歡這樣的暑假生活。
工作報(bào)告的重要性篇三
課時(shí)：1
類型：新授課
目標(biāo)：
1、? 知識(shí)與技能：
情緒的作用和情緒會(huì)給我們帶來(lái)的影響
2、? 方法與過(guò)程
通過(guò)課件、動(dòng)畫、游戲等方式吸引學(xué)生注意力，突出情緒的重要性
3、? 情感與價(jià)值觀
保持積極的情緒，避免和適當(dāng)調(diào)整消極情緒
重點(diǎn)：情緒的影響
難點(diǎn)：要把握情緒的尺度
手段：多媒體、講解、活動(dòng)、討論
教學(xué)過(guò)程?：
導(dǎo)課：欣賞動(dòng)畫片的片段。（美女與野獸）
師：同學(xué)們看動(dòng)畫中的人物都是什么樣的表情呢？
生：喜悅，生氣，悲傷，害怕……
師：這些表情都是（屬于）什么呢？
生：情緒
師：對(duì)。這些都叫做情緒。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)。
內(nèi)容：
請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)“豐富多樣”說(shuō)明什么。
生：情緒種類多
師：那么情緒到底有多少種呢？
請(qǐng)同學(xué)們暢談情緒。說(shuō)出表示情緒的詞語(yǔ)有哪些。
學(xué)生紛紛發(fā)言。
教師把學(xué)生說(shuō)出的詞語(yǔ)有意識(shí)的分類寫在黑板上。
生：喜、怒、哀、懼
師：很好。這就是最常見(jiàn)的四種情緒。
活動(dòng)：讓同學(xué)來(lái)表演這四種情緒，然后其他同學(xué)來(lái)猜。大家積極表現(xiàn)。（這一環(huán)節(jié)可以調(diào)動(dòng)課堂的氣氛）
師：是不是只有這四種情緒呢？
生：不是。
情緒會(huì)給我們帶來(lái)那些影響呢？
多媒體：（材料）法拉第的故事
師：這個(gè)故事反映了情緒對(duì)我們的什么影響？
生：會(huì)影響我們的身體健康…….
體現(xiàn)2種情緒，一個(gè)是悲傷，產(chǎn)生不好的后果；一個(gè)是悲傷，產(chǎn)生好的結(jié)果。
他經(jīng)常憂郁就會(huì)生病，后來(lái)開(kāi)心的面對(duì)人生身體就康復(fù)了。
師：產(chǎn)生了2中結(jié)果。我們把好的結(jié)果叫做積極的影響；把不好的結(jié)果就叫做消極的影響。
所以情緒會(huì)給我們帶來(lái)積極影響，同時(shí)還會(huì)帶來(lái)消極影響。首先影響我們的身體健康。
情緒還對(duì)那些方面有影響呢？
生：學(xué)習(xí)
生活
精神
多媒體：（材料）幾個(gè)學(xué)生的經(jīng)歷。
師：這個(gè)材料說(shuō)明情緒影響什么？
生：發(fā)揮
考試成績(jī)
學(xué)習(xí)
師：對(duì)。也就是影響我們正常水平的發(fā)揮
多媒體：（表格）總結(jié)情緒的影響
師：過(guò)度傷心損害身體健康，那過(guò)度高興好不好 ？為什么？舉例說(shuō)明。
生：不好。
學(xué)生舉出生活中的事例
教師講“范進(jìn)中舉”的故事
師：不管什么情緒都要把握適當(dāng)?shù)某叨取?BR> 總結(jié)：找學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。
幻燈片：配樂(lè)朗讀
用所學(xué)的知識(shí)分析文章。
希望同學(xué)們學(xué)了今天的課能保持良好的情緒。
笑一笑，十年少；愁一愁，白了頭。
板書：
第六課???
一、情緒的種類：
喜???? 怒????? 哀????? 懼
二、情緒的影響：
1、? 積極影響
2、? 消極影響
教學(xué)前分析：
本節(jié)課活動(dòng)較多，課堂容易出現(xiàn)混亂，需要有組織，有紀(jì)律的進(jìn)行。在講情緒的種類時(shí)，讓學(xué)生到前面做表演，學(xué)生可能放不開(kāi)，不愿意上來(lái)表演。所以這個(gè)環(huán)節(jié)針對(duì)不同的班級(jí)要有選擇性。在講情緒影響的時(shí)候，涉及到深入探究的知識(shí)。即無(wú)論是高興還是悲傷，都要把握適當(dāng)?shù)某叨?，高興也不能過(guò)度。這一點(diǎn)學(xué)生可能不容易理解?？梢砸谩胺哆M(jìn)中舉”的故事來(lái)說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題。
教學(xué)后反思：
導(dǎo)課時(shí)學(xué)生都很興奮，因?yàn)榭梢孕蕾p到動(dòng)畫片的片段。在活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生能夠積極參與到活動(dòng)中來(lái)，并不象所預(yù)料的那樣膽怯。他們都渴望表現(xiàn)自己。但是在講情緒的積極影響和消極影響的過(guò)程中，課堂氣氛沒(méi)有帶動(dòng)起來(lái)。并且總是幾個(gè)同學(xué)輪流發(fā)言。導(dǎo)致后半堂課氣氛有些平淡。以后應(yīng)該注意課堂上和學(xué)生的交流，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)。
工作報(bào)告的重要性篇四
我的童年是豐富多彩的，有歡樂(lè)、有傷心、有生氣、有嘆息……但讓我最難忘的，還是和好朋友們一起玩“老鼠偷油”的時(shí)候。
一個(gè)星期六的下午，我和思怡還有婧怡玩起了“老鼠偷油”的游戲。思怡當(dāng)貓，我和婧怡當(dāng)老鼠。1、2、3，開(kāi)始！思怡一聽(tīng)到聲音，便向我們撲來(lái)，我和婧怡跑東路奔西路，還是跳不出思怡的爪牙，就在這時(shí)，婧怡忽然有了一個(gè)鬼點(diǎn)子：她往后面跑，我往前面跑，這樣一來(lái)，思怡就不知道怎么辦?？墒?，婧怡的鬼點(diǎn)子還是被識(shí)破了，我們被思怡滿院子的追著跑，眼看就要被抓住，就在這緊張危急的時(shí)刻，我們又看到了一現(xiàn)生機(jī)——家，我們加快速度往家的方向跑。耶！我們勝利了！思怡跑不動(dòng)，主動(dòng)不跑，認(rèn)輸了。
我的童年就是這么豐富、有趣和歡樂(lè)，我就喜歡這豐富多彩的童年。
工作報(bào)告的重要性篇五
樓下的寧伯伯是名退役了近二十年的老兵，沒(méi)事的時(shí)候，伯伯就喜歡給我還有朋友（伯伯的女兒）講他當(dāng)兵時(shí)候的趣事，我和朋友也非常喜歡聽(tīng)伯伯講那些他當(dāng)兵時(shí)候的事情。
趣事一
伯伯說(shuō)，他所在的軍隊(duì)在冬天時(shí)會(huì)在洪澤湖邊一條河流邊修筑大壩，他們修大壩是在這邊，而吃飯是在河的對(duì)面，他們過(guò)河是靠河上面的竹筏，竹筏排成一列，連接著河的兩岸。
有一次，在修大壩時(shí)，已經(jīng)到中午了，各個(gè)連隊(duì)送午餐的餐車已經(jīng)到了，伯伯是他們連隊(duì)第一個(gè)看見(jiàn)餐車的，伯伯那時(shí)身手敏捷，第一個(gè)從大壩上沖了下來(lái)，過(guò)河時(shí)，伯伯由于太著急，沒(méi)有注意到河中央的一個(gè)竹筏松動(dòng)了，一下子跌到了河里，害的伯伯休了兩天假。
這可把我們給逗樂(lè)了，朋友還在一邊打趣說(shuō)伯伯是故意的，不想干活想偷懶，使我開(kāi)懷大笑。
趣事二
伯伯說(shuō)他所在的軍隊(duì)在黃海邊上，有次他們駕著小船到海里玩，可是他們不太會(huì)劃船，困在海里了，再加上有海風(fēng)，把小船吹到了比較深的海域，最后還是伯伯和其他三個(gè)戰(zhàn)友手、腳、船槳一起劃才劃回岸邊，伯伯正準(zhǔn)備上岸時(shí)，不知是誰(shuí)推了小船一下，伯伯一個(gè)人又飄回了海里，幾經(jīng)周折，伯伯才上了岸，不說(shuō)飯沒(méi)吃成，還耽誤了工作，哎，倒霉的伯伯！
朋友聽(tīng)了在一邊埋怨，誰(shuí)讓你們貪玩，吃虧了吧。
通過(guò)伯伯的故事我還了解到了許多關(guān)于軍隊(duì)方面的知識(shí)，就拿炮兵來(lái)說(shuō)，一炮手是負(fù)責(zé)調(diào)高度的，二炮手是負(fù)責(zé)調(diào)方向的，三炮手是負(fù)責(zé)瞄準(zhǔn)的，四炮手是負(fù)責(zé)踩一些開(kāi)關(guān)之類的東西，五炮手是負(fù)責(zé)裝炮彈的，一切準(zhǔn)備就緒以后，有指揮員發(fā)令，統(tǒng)一發(fā)炮。
工作報(bào)告的重要性篇一
今天上午，我們學(xué)校舉辦了一次“閱讀豐富人生”主題公益演講，演講人是著名兒童文學(xué)作家曹文芳老師。
上午第二節(jié)課后，我們大家整隊(duì)拿著凳子、本子和筆坐到了操場(chǎng)上，準(zhǔn)備時(shí)刻記錄曹文芳老師說(shuō)的話。這時(shí)，曹文芳作家登上了主席臺(tái)，開(kāi)始演講，當(dāng)我剛聽(tīng)到她說(shuō)話的聲音時(shí)，心里想：這是哪個(gè)小孩拿著話筒在說(shuō)話，然后，我就抬頭看，原來(lái)是曹文芳老師在說(shuō)話，我驚呆了！老師說(shuō)話的聲音是那么甜美！
曹文芳老師的作品有《天空的天》、《石榴燈的秘密》、《東方少年》、《梔子花香》、《云朵的夏天》等，她不僅出版了這么多作品，而且還獲得了紫金山文學(xué)獎(jiǎng)，這讓我非常佩服。
接下來(lái)，開(kāi)始了提問(wèn)環(huán)節(jié)，只要你問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，就可以獲得一本書和一個(gè)作者簽名，一開(kāi)始，我把手舉得高高的，但見(jiàn)到別人站到了凳子上，于是我也效仿，高高地站到了凳子上，又有許多人都這樣站了起來(lái)，場(chǎng)面頓時(shí)“一片混亂”。直到最后，我也沒(méi)有搶到書和簽名，不免有點(diǎn)傷心。
這兩節(jié)課過(guò)后，我的“收獲”頗豐，幾乎所有精彩的句子和關(guān)鍵詞被我記下來(lái)了，比如“大自然是最美的一本書”“所有的人的童年就是心中的'秘密花園”“一個(gè)人的童年是他一輩子的資源”又比如“細(xì)節(jié)”“真情實(shí)感”我從中理解了很多寫作方法，也領(lǐng)悟到了很多知識(shí)。
今天我們收獲了知識(shí)，我期待能再來(lái)一次這樣的活動(dòng)，說(shuō)不定我就可以搶到作者簽名了！
工作報(bào)告的重要性篇二
隨著蟬鳴聲越來(lái)越響，我們迎來(lái)了期盼已久的`暑假。
暑假生活是紅色的。清晨迎著一縷陽(yáng)光，爸爸就把我送到芭菲爾舞蹈學(xué)校，漂亮的舞蹈老師打開(kāi)音樂(lè)，口里喊著two·three恰恰one，我們跟著老師的節(jié)奏跳了起來(lái)，每個(gè)人都穿著舞蹈服，穿著舞鞋，做著優(yōu)美的動(dòng)作，漂亮極了。我們都滿懷著火一樣熱情，跳出自己的人生。
暑假生活是粉色的，妹妹一歲了，她調(diào)皮了，滿房子的爬，滿房子的找玩具。我從書包拿出一支筆，上面有一個(gè)像花朵一樣的橡皮擦，我準(zhǔn)備寫作業(yè)。妹妹就抓我的筆，像模像樣的拿著筆，在筆畫著長(zhǎng)長(zhǎng)短短的橫和豎，可愛(ài)極了。
暑假生活是藍(lán)色的。每天下午，我都要在琬美畫室度過(guò)快樂(lè)的3個(gè)小時(shí)，我最喜歡畫藍(lán)色背景的畫，畫各種各樣的魚在深藍(lán)色的海水里快樂(lè)的游來(lái)游去，多么快樂(lè)呀！
暑假生活是綠色的。爸爸送我去鄉(xiāng)下外婆家玩，房前是綠油油的稻田，房后是翠綠的樹(shù)木，我們?cè)跇?shù)蔭下玩老鷹捉小雞，捉迷藏、貓捉老鼠……我的心情是輕松、快樂(lè)的。
我的暑假生活就是這樣多姿多彩的，我喜歡這樣的暑假生活。
工作報(bào)告的重要性篇三
課時(shí)：1
類型：新授課
目標(biāo)：
1、? 知識(shí)與技能：
情緒的作用和情緒會(huì)給我們帶來(lái)的影響
2、? 方法與過(guò)程
通過(guò)課件、動(dòng)畫、游戲等方式吸引學(xué)生注意力，突出情緒的重要性
3、? 情感與價(jià)值觀
保持積極的情緒，避免和適當(dāng)調(diào)整消極情緒
重點(diǎn)：情緒的影響
難點(diǎn)：要把握情緒的尺度
手段：多媒體、講解、活動(dòng)、討論
教學(xué)過(guò)程?：
導(dǎo)課：欣賞動(dòng)畫片的片段。（美女與野獸）
師：同學(xué)們看動(dòng)畫中的人物都是什么樣的表情呢？
生：喜悅，生氣，悲傷，害怕……
師：這些表情都是（屬于）什么呢？
生：情緒
師：對(duì)。這些都叫做情緒。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)。
內(nèi)容：
請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)“豐富多樣”說(shuō)明什么。
生：情緒種類多
師：那么情緒到底有多少種呢？
請(qǐng)同學(xué)們暢談情緒。說(shuō)出表示情緒的詞語(yǔ)有哪些。
學(xué)生紛紛發(fā)言。
教師把學(xué)生說(shuō)出的詞語(yǔ)有意識(shí)的分類寫在黑板上。
生：喜、怒、哀、懼
師：很好。這就是最常見(jiàn)的四種情緒。
活動(dòng)：讓同學(xué)來(lái)表演這四種情緒，然后其他同學(xué)來(lái)猜。大家積極表現(xiàn)。（這一環(huán)節(jié)可以調(diào)動(dòng)課堂的氣氛）
師：是不是只有這四種情緒呢？
生：不是。
情緒會(huì)給我們帶來(lái)那些影響呢？
多媒體：（材料）法拉第的故事
師：這個(gè)故事反映了情緒對(duì)我們的什么影響？
生：會(huì)影響我們的身體健康…….
體現(xiàn)2種情緒，一個(gè)是悲傷，產(chǎn)生不好的后果；一個(gè)是悲傷，產(chǎn)生好的結(jié)果。
他經(jīng)常憂郁就會(huì)生病，后來(lái)開(kāi)心的面對(duì)人生身體就康復(fù)了。
師：產(chǎn)生了2中結(jié)果。我們把好的結(jié)果叫做積極的影響；把不好的結(jié)果就叫做消極的影響。
所以情緒會(huì)給我們帶來(lái)積極影響，同時(shí)還會(huì)帶來(lái)消極影響。首先影響我們的身體健康。
情緒還對(duì)那些方面有影響呢？
生：學(xué)習(xí)
生活
精神
多媒體：（材料）幾個(gè)學(xué)生的經(jīng)歷。
師：這個(gè)材料說(shuō)明情緒影響什么？
生：發(fā)揮
考試成績(jī)
學(xué)習(xí)
師：對(duì)。也就是影響我們正常水平的發(fā)揮
多媒體：（表格）總結(jié)情緒的影響
師：過(guò)度傷心損害身體健康，那過(guò)度高興好不好 ？為什么？舉例說(shuō)明。
生：不好。
學(xué)生舉出生活中的事例
教師講“范進(jìn)中舉”的故事
師：不管什么情緒都要把握適當(dāng)?shù)某叨取?BR> 總結(jié)：找學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。
幻燈片：配樂(lè)朗讀
用所學(xué)的知識(shí)分析文章。
希望同學(xué)們學(xué)了今天的課能保持良好的情緒。
笑一笑，十年少；愁一愁，白了頭。
板書：
第六課???
一、情緒的種類：
喜???? 怒????? 哀????? 懼
二、情緒的影響：
1、? 積極影響
2、? 消極影響
教學(xué)前分析：
本節(jié)課活動(dòng)較多，課堂容易出現(xiàn)混亂，需要有組織，有紀(jì)律的進(jìn)行。在講情緒的種類時(shí)，讓學(xué)生到前面做表演，學(xué)生可能放不開(kāi)，不愿意上來(lái)表演。所以這個(gè)環(huán)節(jié)針對(duì)不同的班級(jí)要有選擇性。在講情緒影響的時(shí)候，涉及到深入探究的知識(shí)。即無(wú)論是高興還是悲傷，都要把握適當(dāng)?shù)某叨?，高興也不能過(guò)度。這一點(diǎn)學(xué)生可能不容易理解?？梢砸谩胺哆M(jìn)中舉”的故事來(lái)說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題。
教學(xué)后反思：
導(dǎo)課時(shí)學(xué)生都很興奮，因?yàn)榭梢孕蕾p到動(dòng)畫片的片段。在活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生能夠積極參與到活動(dòng)中來(lái)，并不象所預(yù)料的那樣膽怯。他們都渴望表現(xiàn)自己。但是在講情緒的積極影響和消極影響的過(guò)程中，課堂氣氛沒(méi)有帶動(dòng)起來(lái)。并且總是幾個(gè)同學(xué)輪流發(fā)言。導(dǎo)致后半堂課氣氛有些平淡。以后應(yīng)該注意課堂上和學(xué)生的交流，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)。
工作報(bào)告的重要性篇四
我的童年是豐富多彩的，有歡樂(lè)、有傷心、有生氣、有嘆息……但讓我最難忘的，還是和好朋友們一起玩“老鼠偷油”的時(shí)候。
一個(gè)星期六的下午，我和思怡還有婧怡玩起了“老鼠偷油”的游戲。思怡當(dāng)貓，我和婧怡當(dāng)老鼠。1、2、3，開(kāi)始！思怡一聽(tīng)到聲音，便向我們撲來(lái)，我和婧怡跑東路奔西路，還是跳不出思怡的爪牙，就在這時(shí)，婧怡忽然有了一個(gè)鬼點(diǎn)子：她往后面跑，我往前面跑，這樣一來(lái)，思怡就不知道怎么辦?？墒?，婧怡的鬼點(diǎn)子還是被識(shí)破了，我們被思怡滿院子的追著跑，眼看就要被抓住，就在這緊張危急的時(shí)刻，我們又看到了一現(xiàn)生機(jī)——家，我們加快速度往家的方向跑。耶！我們勝利了！思怡跑不動(dòng)，主動(dòng)不跑，認(rèn)輸了。
我的童年就是這么豐富、有趣和歡樂(lè)，我就喜歡這豐富多彩的童年。
工作報(bào)告的重要性篇五
樓下的寧伯伯是名退役了近二十年的老兵，沒(méi)事的時(shí)候，伯伯就喜歡給我還有朋友（伯伯的女兒）講他當(dāng)兵時(shí)候的趣事，我和朋友也非常喜歡聽(tīng)伯伯講那些他當(dāng)兵時(shí)候的事情。
趣事一
伯伯說(shuō)，他所在的軍隊(duì)在冬天時(shí)會(huì)在洪澤湖邊一條河流邊修筑大壩，他們修大壩是在這邊，而吃飯是在河的對(duì)面，他們過(guò)河是靠河上面的竹筏，竹筏排成一列，連接著河的兩岸。
有一次，在修大壩時(shí)，已經(jīng)到中午了，各個(gè)連隊(duì)送午餐的餐車已經(jīng)到了，伯伯是他們連隊(duì)第一個(gè)看見(jiàn)餐車的，伯伯那時(shí)身手敏捷，第一個(gè)從大壩上沖了下來(lái)，過(guò)河時(shí)，伯伯由于太著急，沒(méi)有注意到河中央的一個(gè)竹筏松動(dòng)了，一下子跌到了河里，害的伯伯休了兩天假。
這可把我們給逗樂(lè)了，朋友還在一邊打趣說(shuō)伯伯是故意的，不想干活想偷懶，使我開(kāi)懷大笑。
趣事二
伯伯說(shuō)他所在的軍隊(duì)在黃海邊上，有次他們駕著小船到海里玩，可是他們不太會(huì)劃船，困在海里了，再加上有海風(fēng)，把小船吹到了比較深的海域，最后還是伯伯和其他三個(gè)戰(zhàn)友手、腳、船槳一起劃才劃回岸邊，伯伯正準(zhǔn)備上岸時(shí)，不知是誰(shuí)推了小船一下，伯伯一個(gè)人又飄回了海里，幾經(jīng)周折，伯伯才上了岸，不說(shuō)飯沒(méi)吃成，還耽誤了工作，哎，倒霉的伯伯！
朋友聽(tīng)了在一邊埋怨，誰(shuí)讓你們貪玩，吃虧了吧。
通過(guò)伯伯的故事我還了解到了許多關(guān)于軍隊(duì)方面的知識(shí)，就拿炮兵來(lái)說(shuō)，一炮手是負(fù)責(zé)調(diào)高度的，二炮手是負(fù)責(zé)調(diào)方向的，三炮手是負(fù)責(zé)瞄準(zhǔn)的，四炮手是負(fù)責(zé)踩一些開(kāi)關(guān)之類的東西，五炮手是負(fù)責(zé)裝炮彈的，一切準(zhǔn)備就緒以后，有指揮員發(fā)令，統(tǒng)一發(fā)炮。