數學應用之廣泛，小至日常生活中柴米油鹽醬醋茶的買賣、利率、保險、醫(yī)療費用的計算，大至天文地理、環(huán)境生態(tài)、信息網絡、質量控制、管理與預測、大型工程、農業(yè)經濟、國防科學、航天事業(yè)均大量存在著運用數學的蹤影。以下是整理的相關資料，希望對您有所幫助。
【篇一】
小學數學游戲：聰明過人
【游戲題】
【用具】蛇棋棋盤、2顆不同顏色的棋子；*牌A-10及大小王，共38張牌（A當作1使用，10當作0使用）。
【人數】2人。
【規(guī)則】
（1）把牌洗好，整齊地疊成一摞，點數朝下，擺好蛇棋棋盤。
（2）學生A翻四張牌，用這四張牌上的數字組成一個“兩位數加（減）一位數再除以一位數”的沒有余數的除法。得數是幾就走幾步。如果不能組成沒有余數的除法，可申請換牌。
（3）兩人輪流進行，先走到終點（100）者獲勝。三盤兩勝。
【篇二】
小學數學游戲：24點
【游戲題】
【用具】一副*牌，去掉大小王，共計52張牌。（A=1、J=11、Q=12、K=13）。
【人數】3人（2人對決，1人做裁判，裁判輪流當）。
【規(guī)則】
學生用四張牌巧妙組合進行加減乘數的計算，使結果是24。
（1）洗牌，疊成一摞，點數朝下。
（2）裁判翻牌，一次翻開四張，喊“預備”后，迅速把4張牌點數朝上放在桌面上，兩個學生通過加減乘數運算（可用括號）湊成24.這四張牌必須用且只能用一次。算得又快又對者得牌。
（3）直到牌用完，得牌多者獲勝。三盤兩勝。
經過幾年的實踐，我們發(fā)現，當數學以游戲的姿態(tài)出現時，學生往往能更快、更好地接受，而且興趣更濃，專注力更持久，學業(yè)負擔也變輕了。
【篇三】
小學數學游戲：大魚吃小魚
【游戲題】
【用具】一副*牌的A-9，共36張牌（A為1）。
【人數】2人。
【規(guī)則】
（1）洗牌，整齊疊成一摞，點數朝下。
（2）學生輪流各抓3張牌，運用“先乘法后加法”的規(guī)則計算，對三張牌上的數進行運算，使得數。計算對且得數大的學生得到這六張牌。雙方都對，且得數相等，得到自己的三張牌；一方錯了，不得牌，算對的一方得六張牌；雙方都錯，六張牌作廢。
（3）直至*牌用完，這一盤結束。三盤兩勝。
【篇四】
小學數學游戲：誰的尾巴短
【游戲題】
【用具】一副撲 克牌的A-9，共36張牌（A為1）。
【人數】2人。
【規(guī)則】
（1）學生各自抽一張牌，點數大的是先手。先手洗牌，然后學生A、B各抓3張牌。
（2）比一比誰的余數小。兩位學生用自己的3張牌上的數字，組成一個最小的兩位數，除以另一個數，計算結果。余數小的學生獲得這6張牌。
（3）交替進行，直至撲 克牌用完，得牌多者贏。三盤兩勝。
【篇一】
小學數學游戲：聰明過人
【游戲題】
【用具】蛇棋棋盤、2顆不同顏色的棋子；*牌A-10及大小王，共38張牌（A當作1使用，10當作0使用）。
【人數】2人。
【規(guī)則】
（1）把牌洗好，整齊地疊成一摞，點數朝下，擺好蛇棋棋盤。
（2）學生A翻四張牌，用這四張牌上的數字組成一個“兩位數加（減）一位數再除以一位數”的沒有余數的除法。得數是幾就走幾步。如果不能組成沒有余數的除法，可申請換牌。
（3）兩人輪流進行，先走到終點（100）者獲勝。三盤兩勝。
【篇二】
小學數學游戲：24點
【游戲題】
【用具】一副*牌，去掉大小王，共計52張牌。（A=1、J=11、Q=12、K=13）。
【人數】3人（2人對決，1人做裁判，裁判輪流當）。
【規(guī)則】
學生用四張牌巧妙組合進行加減乘數的計算，使結果是24。
（1）洗牌，疊成一摞，點數朝下。
（2）裁判翻牌，一次翻開四張，喊“預備”后，迅速把4張牌點數朝上放在桌面上，兩個學生通過加減乘數運算（可用括號）湊成24.這四張牌必須用且只能用一次。算得又快又對者得牌。
（3）直到牌用完，得牌多者獲勝。三盤兩勝。
經過幾年的實踐，我們發(fā)現，當數學以游戲的姿態(tài)出現時，學生往往能更快、更好地接受，而且興趣更濃，專注力更持久，學業(yè)負擔也變輕了。
【篇三】
小學數學游戲：大魚吃小魚
【游戲題】
【用具】一副*牌的A-9，共36張牌（A為1）。
【人數】2人。
【規(guī)則】
（1）洗牌，整齊疊成一摞，點數朝下。
（2）學生輪流各抓3張牌，運用“先乘法后加法”的規(guī)則計算，對三張牌上的數進行運算，使得數。計算對且得數大的學生得到這六張牌。雙方都對，且得數相等，得到自己的三張牌；一方錯了，不得牌，算對的一方得六張牌；雙方都錯，六張牌作廢。
（3）直至*牌用完，這一盤結束。三盤兩勝。
【篇四】
小學數學游戲：誰的尾巴短
【游戲題】
【用具】一副撲 克牌的A-9，共36張牌（A為1）。
【人數】2人。
【規(guī)則】
（1）學生各自抽一張牌，點數大的是先手。先手洗牌，然后學生A、B各抓3張牌。
（2）比一比誰的余數小。兩位學生用自己的3張牌上的數字，組成一個最小的兩位數，除以另一個數，計算結果。余數小的學生獲得這6張牌。
（3）交替進行，直至撲 克牌用完，得牌多者贏。三盤兩勝。