課件是根據(jù)教學(xué)大綱的要求，經(jīng)過(guò)教學(xué)目標(biāo)確定，教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)分析，教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，巧設(shè)課件，激發(fā)興趣，可以給語(yǔ)文學(xué)習(xí)動(dòng)力；情注文本，感受語(yǔ)文體溫，則可以讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)成為生活需要。下面是整理分享的冀教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)課件：《華羅庚的故事》，歡迎閱讀與借鑒。
【篇一】
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生了解華羅庚的生活經(jīng)歷，思考華羅庚的生命價(jià)值，從中汲取人生的教益。
2.把握本篇傳記在組織材料和語(yǔ)言上的特點(diǎn)，以便在寫作中借鑒和運(yùn)用。
3.培養(yǎng)學(xué)生分析文學(xué)作品的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.引導(dǎo)學(xué)生了解華羅庚的生活經(jīng)歷，思考華羅庚的生命價(jià)值，從中汲取人生的教益。
2.把握本篇傳記在組織材料和語(yǔ)言上的特點(diǎn)，以便在寫作中借鑒和運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.本傳記在組織材料上的特點(diǎn)。
2.理解文章中所引用到的華羅庚的一些話語(yǔ)特別是詩(shī)句。
教學(xué)方法：
多媒體、講授法、討論法。
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
了解華羅庚的人生經(jīng)歷，感受其高尚品格，汲取人生的教益
教學(xué)過(guò)程：
1.導(dǎo)入語(yǔ)
同學(xué)們，人們常說(shuō)“興趣是的老師”，那么的興趣又是什么呢？微軟總裁比爾•蓋茨說(shuō)過(guò)：“在你感興趣的事物上，隱藏著你人生的秘密。”他的意思是：一個(gè)人的愛(ài)好很大程度上決定了他的人生方向。我國(guó)數(shù)學(xué)界的名人華羅庚就是一個(gè)很好的例子。同學(xué)們知道華羅庚敢興趣的事物是什么？（數(shù)學(xué)）今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《華羅庚》這篇文章，一起來(lái)了解他的人生與數(shù)學(xué)的不解之緣。（板書：華羅庚）
2.請(qǐng)大家翻開課本第30頁(yè)，本文作者顧邁南，她是新華社女記者，采訪對(duì)象多為科技界名
人和科技界發(fā)生的重大事件，關(guān)于她的作品請(qǐng)大家看一下課件。
3.下面請(qǐng)大家用五分鐘的時(shí)間瀏覽一下全文，留意一下：從這篇文章中我們能否想象出華羅庚的具體肖像？能否了解到他家庭婚姻生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴？
4.讓生回答剛才的問(wèn)題（不能），那我們主要了解到的是什么？（華羅庚的求學(xué)和事業(yè)）
5.下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第一個(gè)小標(biāo)題的內(nèi)容[板書：一。艱苦自學(xué)的青年時(shí)代]大家看看：這是一個(gè)什么結(jié)構(gòu)？重心在哪？（定中結(jié)構(gòu)，重心在后）由此我們不僅了解到華羅庚的青年時(shí)代是艱辛的，而且還了解到他是自學(xué)成材的。那么，他是否從小就自學(xué)呢？（不是）
如以失學(xué)作為界限，這一部分的內(nèi)容可以分為失學(xué)前和失學(xué)后兩部分，失學(xué)后的他又遇到了更大的挫折：一場(chǎng)可怕的傷寒癥使他雙腿殘疾了；所以失學(xué)后那部分的內(nèi)容又可以分為殘疾前和殘疾后兩部分。引導(dǎo)學(xué)生概刮出他在失學(xué)前、殘疾前和殘疾后這三個(gè)階段的表現(xiàn)以及他對(duì)數(shù)學(xué)的態(tài)度。
失學(xué)前：初露鋒芒（初中妙法解題）深愛(ài)數(shù)學(xué)
失學(xué)后：殘疾前：艱苦自學(xué)（他姐姐華蓮青的話）癡迷數(shù)學(xué)（羅呆子）
殘疾后：矢志不渝獻(xiàn)身數(shù)學(xué)
6.小結(jié)：不管條件是怎樣地艱辛，也不管命運(yùn)是如何地坎坷，他對(duì)數(shù)學(xué)都是一往情深、堅(jiān)貞不二，終于有志者事竟成，他寫出了什么？（讓生回答）[《蘇家駒之代數(shù)的五次方程式不能成立的理由》一鳴驚人。那么出名之后，他是否沉醉在成功的喜悅之中，還是乘勝追擊？請(qǐng)大家用5分鐘的時(shí)間瀏覽一下第二個(gè)小標(biāo)題《研究數(shù)論得出華氏定理》的具體內(nèi)容，歸納出：華羅庚去了哪些地方？每個(gè)地方他各取得了哪些成就？
7.提問(wèn)并學(xué)生回答：清華大學(xué)四年：助理員→助教→教授[“破格”、“迅速”]
劍橋大學(xué)兩年：學(xué)術(shù)研究成果豐碩[寫了18篇論文]
西南聯(lián)大七年：〈堆壘素?cái)?shù)論〉
訪美四年：研究范圍擴(kuò)大[“這期間他的研究范圍擴(kuò)大到多復(fù)變數(shù)函數(shù)論……“]
小結(jié)：通過(guò)剛才的歸納我們不僅可以看出華羅庚看出他對(duì)數(shù)學(xué)研究的突出貢獻(xiàn)，而且
可以看出他精益求精、開拓創(chuàng)新的精神。
8.重點(diǎn)分析課文P33頁(yè)華羅庚在西南聯(lián)大的艱辛生活，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其愛(ài)國(guó)精神：
（1）引導(dǎo)學(xué)生思考：造成其生活艱辛的原因[日本列強(qiáng)侵華]
（2）簡(jiǎn)介當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景[日本列強(qiáng)侵華，殺燒搶奪，無(wú)惡不作，給我國(guó)人民帶來(lái)了空前的劫難]
（3）分析華羅庚的詩(shī)句“寄旅昆明日……”：該詩(shī)使用暗喻的修辭手法：“金甌”喻當(dāng)時(shí)國(guó)破家亡的現(xiàn)狀，“狐虎”、“鷹zhan”喻日本侵略者，這里把人喻成物，表達(dá)的是一種鄙視和不滿之情，還流露出對(duì)時(shí)局的憂慮，從中我們可以感受到他的憂國(guó)憂民之情。
那么這位愛(ài)國(guó)人士為祖國(guó)做了哪些貢獻(xiàn)呢？（讓生回答）[數(shù)學(xué)研究和教育事業(yè)]接下來(lái)我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第三個(gè)小標(biāo)題的內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容概刮出他在這兩方面的貢獻(xiàn)：
數(shù)學(xué)研究：典型域、《堆壘素?cái)?shù)論》、《數(shù)論導(dǎo)引》
運(yùn)籌學(xué)、優(yōu)選法
教育事業(yè)：關(guān)心中學(xué)教育事業(yè)[積極提倡在中學(xué)生中開展數(shù)學(xué)競(jìng)賽]
培養(yǎng)人才[陳景潤(rùn)、萬(wàn)哲先、王元等出類拔萃]
9.為了數(shù)學(xué)事業(yè)的后繼有人，華羅庚除了專心研究，還致力于人才的培養(yǎng)，下面我們重點(diǎn)分析他對(duì)陳景潤(rùn)的培養(yǎng)：
（1）“華羅庚看了……沒(méi)有暴跳如雷，也沒(méi)有置若罔聞，而是如獲至寶?！盵可見(jiàn)華羅庚的虛懷若谷]
（2）“推薦”、“親自指導(dǎo)”等詞語(yǔ)可見(jiàn)他對(duì)人才的愛(ài)惜。
可以毫不夸張地說(shuō)，正因?yàn)橛辛巳A羅庚，現(xiàn)當(dāng)代的中國(guó)數(shù)學(xué)研究才能譽(yù)滿全球。
10.總結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)剛才的分析，我們可以了解到：不管是青年、中年，還是老年，從默默無(wú)聞到名譽(yù)天下，華羅庚都一如既往地?fù)磹?ài)著數(shù)學(xué)。對(duì)數(shù)學(xué)的摯愛(ài)就如一條線軸貫串著他的一生。
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
1.理解本文所引用到的華羅庚話語(yǔ)。
2.分析本文在組織材料和語(yǔ)言上的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
1.導(dǎo)入語(yǔ)
同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《華羅庚》一文，文章中第一個(gè)小標(biāo)題的內(nèi)容講的是華羅庚的自學(xué)，其實(shí)自學(xué)也是為了后來(lái)的研究事業(yè)打下基礎(chǔ)，第二和第三個(gè)小標(biāo)題的內(nèi)容概刮起來(lái)可以說(shuō)是他在事業(yè)上的成就；所以本文主要介紹的是華羅庚的事業(yè)史。全文通過(guò)其事業(yè)史這一個(gè)側(cè)面，為我們展現(xiàn)了華羅庚的人生歷程，讓我們從中了解到華羅庚的精神面貌與高尚品格，以至于被他的人格魅力深深地吸引著?？梢哉f(shuō)，華羅庚不愧為一位偉人。
2.如果在我們教室里掛一句華羅庚的名言，同學(xué)們會(huì)從文章中所引用到的華羅庚話語(yǔ)中推薦出哪一句呢？（以此培養(yǎng)學(xué)生分析句子的能力）
（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察教室所掛的名言，歸納出名言的特點(diǎn)
（2）用多媒體課件展示名言的定義：
名言：顧名思義，即為的話。一般都是論述精辟、哲理性強(qiáng)，能給人以某種啟發(fā)或鼓勵(lì)的話。
3.讓學(xué)生自由發(fā)揮，推薦自己所喜歡的句子，并說(shuō)出自己的見(jiàn)解
（1）P31“神奇妙算古名詞……”強(qiáng)調(diào)勤奮
（2）P33“寄旅昆明日……”知識(shí)分子的憂國(guó)憂民情懷
（3）P34“我們決不能等待著真正需要科學(xué)的時(shí)候，在開始研究科學(xué)?！敝匾暱茖W(xué)，有高瞻遠(yuǎn)矚的精神。此句與P36“向在城市里，今來(lái)大地邊……”充分體現(xiàn)了起先天下之憂而憂、后天下之樂(lè)而樂(lè)的精神
（4）P34“梁園雖好，非久居之鄉(xiāng)。歸去來(lái)兮！”愛(ài)國(guó)情懷
（5）P37“五十年來(lái)心愿，三萬(wàn)里外佳音……”對(duì)黨的忠誠(chéng)與熱愛(ài)
（6）P37“科學(xué)的根本是實(shí)?！睂?shí)事求是的精神
（7）P37“樹老易空，人老易松，科學(xué)之道，戒之以空，戒之以松。我愿一輩子從實(shí)以終?！笨眨嚎斩?、無(wú)所事事。松：松懈，不思進(jìn)取。實(shí)：A.實(shí)干，扎扎實(shí)實(shí)做事B.解決實(shí)際問(wèn)題。體現(xiàn)其進(jìn)取、求實(shí)的作風(fēng)
4.小結(jié)：剛剛同學(xué)們?nèi)收咭?jiàn)仁、智者見(jiàn)智，說(shuō)出了自己喜歡的句子，現(xiàn)在老師也說(shuō)說(shuō)自己喜歡的句子吧！我向同學(xué)們推薦的是P37“樹老易空……從實(shí)以終”，當(dāng)時(shí)華羅庚已處于古稀之年，已在科學(xué)研究上取得了突出的成就，但他不自滿，仍思進(jìn)取，這使我想起曹操在《步出夏門行•龜雖壽》中的詩(shī)句：“老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已?！碑?dāng)時(shí)的曹操也已到晚年，已在政壇上建立了自己的豐功偉業(yè)，但他仍胸懷壯志，正處于英姿煥發(fā)時(shí)期的我們，是否更應(yīng)積極進(jìn)取、奮發(fā)向上呢？！
5.組織學(xué)生討論：本文在組織材料上以及語(yǔ)言上與《“布衣總統(tǒng)”孫中山》一文的區(qū)別
總結(jié)：
1.組織材料上：本文以時(shí)間為順序、通過(guò)描述華羅庚的事業(yè)史來(lái)展示一生的歷程，而〈“布衣……〉一文則是通過(guò)描述孫中山衣食住行等日常生活的細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)他樸素、淡泊名利等優(yōu)良品質(zhì)
2.語(yǔ)言上，由于本文作者為科普作家，使得全文語(yǔ)言平實(shí)、敘述精確，使用了大量精確的阿拉伯?dāng)?shù)字；而〈“布衣……〉一文的作者為傳記作家，其行文故事性強(qiáng)，生動(dòng)有趣。
3.布置作業(yè)：完成P38的表格
【篇二】
教學(xué)目標(biāo)：
1、寫本課10個(gè)生字，會(huì)讀文中16個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，了解華羅庚對(duì)數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)與執(zhí)著。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，了解華羅庚對(duì)數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)與執(zhí)著。
教具準(zhǔn)備：
課件
板書設(shè)計(jì)：
華羅庚的故事
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
１、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)查閱的資料介紹一下華羅庚是什么人？
2、過(guò)渡
師：華羅庚在數(shù)學(xué)方面取得了巨大的成就，下面就讓我們了解一下他的童年。
二、學(xué)文
（一）揭示課題，齊讀課題。
（二）自讀課文，自學(xué)生字。
１、自讀課文，老師提示要注意認(rèn)讀生字，多和生字打招呼，直讀到自己滿意為止。
2、同桌互讀。
3、指名接段讀文。
4、學(xué)生評(píng)價(jià)剛才那幾個(gè)同學(xué)讀書的情況。
（1）評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)
（2）提點(diǎn)意見(jiàn)
5、出示生字，會(huì)讀的字多讀讀，不會(huì)讀的字到課文中找一找念什么，并想想怎樣記住它。
6、選擇一個(gè)自己認(rèn)為難記的字，說(shuō)說(shuō)怎樣記住它，并用這個(gè)字組詞或說(shuō)一個(gè)句子。
7、開火車識(shí)字。
8、小組長(zhǎng)檢查生字的認(rèn)讀情況，并在評(píng)價(jià)冊(cè)上給以評(píng)價(jià)。
（三）專題研討：華羅庚是怎樣的小朋友，闡述觀點(diǎn)，并在書中找到理由。
（1）自由讀書準(zhǔn)備
（2）說(shuō)出自己的觀點(diǎn)并說(shuō)明理由
其他學(xué)生可以對(duì)他的觀點(diǎn)補(bǔ)充或反駁，教師加以指點(diǎn)，如：華羅庚愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)，從課文中那里看出來(lái)的？……
（3）相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀課文。
發(fā)揮學(xué)生的自主性，給學(xué)生自讀自學(xué)的空間
注意有感情的朗讀課文，讓學(xué)生在讀中受到情感的熏陶。
出示華羅庚爺爺?shù)恼掌?，講一講華羅庚爺爺?shù)墓适隆?BR> 第二課時(shí)
一、出示華羅庚爺爺?shù)恼掌?，講一講華羅庚爺爺?shù)墓适隆?BR> 全班交流聽完故事后的感受。
二、寫字
1、開會(huì)車檢查生字認(rèn)讀情況。
2、在具體環(huán)境中認(rèn)讀：出示帶有生字的句子。
3、出示要寫的生字
以各種形式和生字“打招呼”
4、讓學(xué)生挑出難寫的字進(jìn)行指導(dǎo)。
（1）老師范寫
（2）學(xué)生描紅
（3）討論怎么記住這個(gè)字？
5、讓學(xué)生找其他生字之間的聯(lián)系和規(guī)律，如左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的占格位置等
6、學(xué)生練寫其他的生字。
7、用這些字組詞。
三、學(xué)后總結(jié)
老師讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課有什么收獲。
四、課后延展
1、課后閱讀名人故事。
2、將閱讀后的感想寫在小本本上。
全班交流
學(xué)生描紅
采用在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀和以各種方式和生字“打招呼”兩種形式進(jìn)行生字認(rèn)讀符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)
重點(diǎn)指導(dǎo)與學(xué)生找規(guī)律寫字相結(jié)合。促進(jìn)寫字能力的提高。
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生了解華羅庚的生活經(jīng)歷，思考華羅庚的生命價(jià)值，從中汲取人生的教益。
2.把握本篇傳記在組織材料和語(yǔ)言上的特點(diǎn)，以便在寫作中借鑒和運(yùn)用。
3.培養(yǎng)學(xué)生分析文學(xué)作品的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.引導(dǎo)學(xué)生了解華羅庚的生活經(jīng)歷，思考華羅庚的生命價(jià)值，從中汲取人生的教益。
2.把握本篇傳記在組織材料和語(yǔ)言上的特點(diǎn)，以便在寫作中借鑒和運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.本傳記在組織材料上的特點(diǎn)。
2.理解文章中所引用到的華羅庚的一些話語(yǔ)特別是詩(shī)句。
教學(xué)方法：
多媒體、講授法、討論法。
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
了解華羅庚的人生經(jīng)歷，感受其高尚品格，汲取人生的教益
教學(xué)過(guò)程：
1.導(dǎo)入語(yǔ)
同學(xué)們，人們常說(shuō)“興趣是的老師”，那么的興趣又是什么呢？微軟總裁比爾•蓋茨說(shuō)過(guò)：“在你感興趣的事物上，隱藏著你人生的秘密。”他的意思是：一個(gè)人的愛(ài)好很大程度上決定了他的人生方向。我國(guó)數(shù)學(xué)界的名人華羅庚就是一個(gè)很好的例子。同學(xué)們知道華羅庚敢興趣的事物是什么？（數(shù)學(xué)）今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《華羅庚》這篇文章，一起來(lái)了解他的人生與數(shù)學(xué)的不解之緣。（板書：華羅庚）
2.請(qǐng)大家翻開課本第30頁(yè)，本文作者顧邁南，她是新華社女記者，采訪對(duì)象多為科技界名
人和科技界發(fā)生的重大事件，關(guān)于她的作品請(qǐng)大家看一下課件。
3.下面請(qǐng)大家用五分鐘的時(shí)間瀏覽一下全文，留意一下：從這篇文章中我們能否想象出華羅庚的具體肖像？能否了解到他家庭婚姻生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴？
4.讓生回答剛才的問(wèn)題（不能），那我們主要了解到的是什么？（華羅庚的求學(xué)和事業(yè)）
5.下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第一個(gè)小標(biāo)題的內(nèi)容[板書：一。艱苦自學(xué)的青年時(shí)代]大家看看：這是一個(gè)什么結(jié)構(gòu)？重心在哪？（定中結(jié)構(gòu)，重心在后）由此我們不僅了解到華羅庚的青年時(shí)代是艱辛的，而且還了解到他是自學(xué)成材的。那么，他是否從小就自學(xué)呢？（不是）
如以失學(xué)作為界限，這一部分的內(nèi)容可以分為失學(xué)前和失學(xué)后兩部分，失學(xué)后的他又遇到了更大的挫折：一場(chǎng)可怕的傷寒癥使他雙腿殘疾了；所以失學(xué)后那部分的內(nèi)容又可以分為殘疾前和殘疾后兩部分。引導(dǎo)學(xué)生概刮出他在失學(xué)前、殘疾前和殘疾后這三個(gè)階段的表現(xiàn)以及他對(duì)數(shù)學(xué)的態(tài)度。
失學(xué)前：初露鋒芒（初中妙法解題）深愛(ài)數(shù)學(xué)
失學(xué)后：殘疾前：艱苦自學(xué)（他姐姐華蓮青的話）癡迷數(shù)學(xué)（羅呆子）
殘疾后：矢志不渝獻(xiàn)身數(shù)學(xué)
6.小結(jié)：不管條件是怎樣地艱辛，也不管命運(yùn)是如何地坎坷，他對(duì)數(shù)學(xué)都是一往情深、堅(jiān)貞不二，終于有志者事竟成，他寫出了什么？（讓生回答）[《蘇家駒之代數(shù)的五次方程式不能成立的理由》一鳴驚人。那么出名之后，他是否沉醉在成功的喜悅之中，還是乘勝追擊？請(qǐng)大家用5分鐘的時(shí)間瀏覽一下第二個(gè)小標(biāo)題《研究數(shù)論得出華氏定理》的具體內(nèi)容，歸納出：華羅庚去了哪些地方？每個(gè)地方他各取得了哪些成就？
7.提問(wèn)并學(xué)生回答：清華大學(xué)四年：助理員→助教→教授[“破格”、“迅速”]
劍橋大學(xué)兩年：學(xué)術(shù)研究成果豐碩[寫了18篇論文]
西南聯(lián)大七年：〈堆壘素?cái)?shù)論〉
訪美四年：研究范圍擴(kuò)大[“這期間他的研究范圍擴(kuò)大到多復(fù)變數(shù)函數(shù)論……“]
小結(jié)：通過(guò)剛才的歸納我們不僅可以看出華羅庚看出他對(duì)數(shù)學(xué)研究的突出貢獻(xiàn)，而且
可以看出他精益求精、開拓創(chuàng)新的精神。
8.重點(diǎn)分析課文P33頁(yè)華羅庚在西南聯(lián)大的艱辛生活，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其愛(ài)國(guó)精神：
（1）引導(dǎo)學(xué)生思考：造成其生活艱辛的原因[日本列強(qiáng)侵華]
（2）簡(jiǎn)介當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景[日本列強(qiáng)侵華，殺燒搶奪，無(wú)惡不作，給我國(guó)人民帶來(lái)了空前的劫難]
（3）分析華羅庚的詩(shī)句“寄旅昆明日……”：該詩(shī)使用暗喻的修辭手法：“金甌”喻當(dāng)時(shí)國(guó)破家亡的現(xiàn)狀，“狐虎”、“鷹zhan”喻日本侵略者，這里把人喻成物，表達(dá)的是一種鄙視和不滿之情，還流露出對(duì)時(shí)局的憂慮，從中我們可以感受到他的憂國(guó)憂民之情。
那么這位愛(ài)國(guó)人士為祖國(guó)做了哪些貢獻(xiàn)呢？（讓生回答）[數(shù)學(xué)研究和教育事業(yè)]接下來(lái)我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第三個(gè)小標(biāo)題的內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容概刮出他在這兩方面的貢獻(xiàn)：
數(shù)學(xué)研究：典型域、《堆壘素?cái)?shù)論》、《數(shù)論導(dǎo)引》
運(yùn)籌學(xué)、優(yōu)選法
教育事業(yè)：關(guān)心中學(xué)教育事業(yè)[積極提倡在中學(xué)生中開展數(shù)學(xué)競(jìng)賽]
培養(yǎng)人才[陳景潤(rùn)、萬(wàn)哲先、王元等出類拔萃]
9.為了數(shù)學(xué)事業(yè)的后繼有人，華羅庚除了專心研究，還致力于人才的培養(yǎng)，下面我們重點(diǎn)分析他對(duì)陳景潤(rùn)的培養(yǎng)：
（1）“華羅庚看了……沒(méi)有暴跳如雷，也沒(méi)有置若罔聞，而是如獲至寶?！盵可見(jiàn)華羅庚的虛懷若谷]
（2）“推薦”、“親自指導(dǎo)”等詞語(yǔ)可見(jiàn)他對(duì)人才的愛(ài)惜。
可以毫不夸張地說(shuō)，正因?yàn)橛辛巳A羅庚，現(xiàn)當(dāng)代的中國(guó)數(shù)學(xué)研究才能譽(yù)滿全球。
10.總結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)剛才的分析，我們可以了解到：不管是青年、中年，還是老年，從默默無(wú)聞到名譽(yù)天下，華羅庚都一如既往地?fù)磹?ài)著數(shù)學(xué)。對(duì)數(shù)學(xué)的摯愛(ài)就如一條線軸貫串著他的一生。
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
1.理解本文所引用到的華羅庚話語(yǔ)。
2.分析本文在組織材料和語(yǔ)言上的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
1.導(dǎo)入語(yǔ)
同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《華羅庚》一文，文章中第一個(gè)小標(biāo)題的內(nèi)容講的是華羅庚的自學(xué)，其實(shí)自學(xué)也是為了后來(lái)的研究事業(yè)打下基礎(chǔ)，第二和第三個(gè)小標(biāo)題的內(nèi)容概刮起來(lái)可以說(shuō)是他在事業(yè)上的成就；所以本文主要介紹的是華羅庚的事業(yè)史。全文通過(guò)其事業(yè)史這一個(gè)側(cè)面，為我們展現(xiàn)了華羅庚的人生歷程，讓我們從中了解到華羅庚的精神面貌與高尚品格，以至于被他的人格魅力深深地吸引著?？梢哉f(shuō)，華羅庚不愧為一位偉人。
2.如果在我們教室里掛一句華羅庚的名言，同學(xué)們會(huì)從文章中所引用到的華羅庚話語(yǔ)中推薦出哪一句呢？（以此培養(yǎng)學(xué)生分析句子的能力）
（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察教室所掛的名言，歸納出名言的特點(diǎn)
（2）用多媒體課件展示名言的定義：
名言：顧名思義，即為的話。一般都是論述精辟、哲理性強(qiáng)，能給人以某種啟發(fā)或鼓勵(lì)的話。
3.讓學(xué)生自由發(fā)揮，推薦自己所喜歡的句子，并說(shuō)出自己的見(jiàn)解
（1）P31“神奇妙算古名詞……”強(qiáng)調(diào)勤奮
（2）P33“寄旅昆明日……”知識(shí)分子的憂國(guó)憂民情懷
（3）P34“我們決不能等待著真正需要科學(xué)的時(shí)候，在開始研究科學(xué)?！敝匾暱茖W(xué)，有高瞻遠(yuǎn)矚的精神。此句與P36“向在城市里，今來(lái)大地邊……”充分體現(xiàn)了起先天下之憂而憂、后天下之樂(lè)而樂(lè)的精神
（4）P34“梁園雖好，非久居之鄉(xiāng)。歸去來(lái)兮！”愛(ài)國(guó)情懷
（5）P37“五十年來(lái)心愿，三萬(wàn)里外佳音……”對(duì)黨的忠誠(chéng)與熱愛(ài)
（6）P37“科學(xué)的根本是實(shí)?！睂?shí)事求是的精神
（7）P37“樹老易空，人老易松，科學(xué)之道，戒之以空，戒之以松。我愿一輩子從實(shí)以終?！笨眨嚎斩?、無(wú)所事事。松：松懈，不思進(jìn)取。實(shí)：A.實(shí)干，扎扎實(shí)實(shí)做事B.解決實(shí)際問(wèn)題。體現(xiàn)其進(jìn)取、求實(shí)的作風(fēng)
4.小結(jié)：剛剛同學(xué)們?nèi)收咭?jiàn)仁、智者見(jiàn)智，說(shuō)出了自己喜歡的句子，現(xiàn)在老師也說(shuō)說(shuō)自己喜歡的句子吧！我向同學(xué)們推薦的是P37“樹老易空……從實(shí)以終”，當(dāng)時(shí)華羅庚已處于古稀之年，已在科學(xué)研究上取得了突出的成就，但他不自滿，仍思進(jìn)取，這使我想起曹操在《步出夏門行•龜雖壽》中的詩(shī)句：“老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已?！碑?dāng)時(shí)的曹操也已到晚年，已在政壇上建立了自己的豐功偉業(yè)，但他仍胸懷壯志，正處于英姿煥發(fā)時(shí)期的我們，是否更應(yīng)積極進(jìn)取、奮發(fā)向上呢？！
5.組織學(xué)生討論：本文在組織材料上以及語(yǔ)言上與《“布衣總統(tǒng)”孫中山》一文的區(qū)別
總結(jié)：
1.組織材料上：本文以時(shí)間為順序、通過(guò)描述華羅庚的事業(yè)史來(lái)展示一生的歷程，而〈“布衣……〉一文則是通過(guò)描述孫中山衣食住行等日常生活的細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)他樸素、淡泊名利等優(yōu)良品質(zhì)
2.語(yǔ)言上，由于本文作者為科普作家，使得全文語(yǔ)言平實(shí)、敘述精確，使用了大量精確的阿拉伯?dāng)?shù)字；而〈“布衣……〉一文的作者為傳記作家，其行文故事性強(qiáng)，生動(dòng)有趣。
3.布置作業(yè)：完成P38的表格
教學(xué)目標(biāo)：
1、寫本課10個(gè)生字，會(huì)讀文中16個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，了解華羅庚對(duì)數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)與執(zhí)著。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，了解華羅庚對(duì)數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)與執(zhí)著。
教具準(zhǔn)備：
課件
板書設(shè)計(jì)：
華羅庚的故事
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
１、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)查閱的資料介紹一下華羅庚是什么人？
2、過(guò)渡
師：華羅庚在數(shù)學(xué)方面取得了巨大的成就，下面就讓我們了解一下他的童年。
二、學(xué)文
（一）揭示課題，齊讀課題。
（二）自讀課文，自學(xué)生字。
１、自讀課文，老師提示要注意認(rèn)讀生字，多和生字打招呼，直讀到自己滿意為止。
2、同桌互讀。
3、指名接段讀文。
4、學(xué)生評(píng)價(jià)剛才那幾個(gè)同學(xué)讀書的情況。
（1）評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)
（2）提點(diǎn)意見(jiàn)
5、出示生字，會(huì)讀的字多讀讀，不會(huì)讀的字到課文中找一找念什么，并想想怎樣記住它。
6、選擇一個(gè)自己認(rèn)為難記的字，說(shuō)說(shuō)怎樣記住它，并用這個(gè)字組詞或說(shuō)一個(gè)句子。
7、開火車識(shí)字。
8、小組長(zhǎng)檢查生字的認(rèn)讀情況，并在評(píng)價(jià)冊(cè)上給以評(píng)價(jià)。
（三）專題研討：華羅庚是怎樣的小朋友，闡述觀點(diǎn)，并在書中找到理由。
（1）自由讀書準(zhǔn)備
（2）說(shuō)出自己的觀點(diǎn)并說(shuō)明理由
其他學(xué)生可以對(duì)他的觀點(diǎn)補(bǔ)充或反駁，教師加以指點(diǎn)，如：華羅庚愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)，從課文中那里看出來(lái)的？……
（3）相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀課文。
發(fā)揮學(xué)生的自主性，給學(xué)生自讀自學(xué)的空間
注意有感情的朗讀課文，讓學(xué)生在讀中受到情感的熏陶。
出示華羅庚爺爺?shù)恼掌?，講一講華羅庚爺爺?shù)墓适隆?BR> 第二課時(shí)
一、出示華羅庚爺爺?shù)恼掌?，講一講華羅庚爺爺?shù)墓适隆?BR> 全班交流聽完故事后的感受。
二、寫字
1、開會(huì)車檢查生字認(rèn)讀情況。
2、在具體環(huán)境中認(rèn)讀：出示帶有生字的句子。
3、出示要寫的生字
以各種形式和生字“打招呼”
4、讓學(xué)生挑出難寫的字進(jìn)行指導(dǎo)。
（1）老師范寫
（2）學(xué)生描紅
（3）討論怎么記住這個(gè)字？
5、讓學(xué)生找其他生字之間的聯(lián)系和規(guī)律，如左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的占格位置等
6、學(xué)生練寫其他的生字。
7、用這些字組詞。
三、學(xué)后總結(jié)
老師讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課有什么收獲。
四、課后延展
1、課后閱讀名人故事。
2、將閱讀后的感想寫在小本本上。
全班交流
學(xué)生描紅
采用在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀和以各種方式和生字“打招呼”兩種形式進(jìn)行生字認(rèn)讀符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)
重點(diǎn)指導(dǎo)與學(xué)生找規(guī)律寫字相結(jié)合。促進(jìn)寫字能力的提高。