課件在語文課堂教學(xué)中運用，它對于提高教學(xué)效率、增加學(xué)生的知識容量、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起到了不可估量的作用，為語文教學(xué)打開了更加廣闊的新天地。下面是整理分享的人教版四年級上冊語文《長城》課件，歡迎閱讀與借鑒。
【篇一】
教學(xué)目標(biāo)
1.通過看圖和理解課文，認(rèn)識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
2.學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近，由整體到部分的觀察方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開聯(lián)想。
3.學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。
4.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)重難點
1.圖文結(jié)合，理解長城的氣勢雄偉和高大堅固，感悟課文的思想內(nèi)容，激發(fā)民族自豪感和熱愛祖國之情是教學(xué)重點。
2.展開想象，體會作者所表達(dá)的思想感情是教學(xué)難點。
第一課時
一、導(dǎo)入新課
1.學(xué)生談?wù)剬﹂L城的認(rèn)識。
2.學(xué)生自由補(bǔ)充。
3.老師給以肯定。
二、學(xué)習(xí)生字
1.學(xué)習(xí)會認(rèn)的字。
2.學(xué)習(xí)會寫的字。
3.學(xué)生書寫。
三、出示圖畫，邊看邊說
(1)說說這幅圖是從什么地方觀察長城的?看到的景物是什么?
(2)從圖上你還看到什么?
(3)小組討論，并說說。
2.出示第二幅圖
(1)這幅圖與第一幅圖有什么不同?
(2)從圖上你看到了什么?
3.對照課文，讀課文。
(1)小聲朗讀課文，畫出不理解的課文。
(2)聯(lián)系課文，理解詞語的意思。
四、小組學(xué)習(xí)，思考
(1)仔細(xì)對照課文內(nèi)容，想想哪些內(nèi)容圖上已經(jīng)畫出來，哪些內(nèi)容沒畫出來。
(2)從圖上找一找課文中涉及到的“城墻外沿”“垛子”“嘹望口”“射口”“城臺”各指什么地方?
五、鞏固練習(xí)。
【篇二】
▲教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識與技能
1、學(xué)會生字，理解新詞，練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文；
2、理解課文內(nèi)容，體會課文的思想內(nèi)涵；
3、知道長城，了解長城的結(jié)構(gòu)。
（二）過程與方法
1、通過有感情地朗讀課文和看圖，，提高學(xué)生的朗讀能力，觀察、分析能力及概括能力；
2、通過感知長城的雄偉高大、堅固，提高學(xué)生分析課文和理解課文內(nèi)容的能力和創(chuàng)新能力。
（三）情感態(tài)度價值觀
1、通過了解我國古代勞動人民在建造方面取得的成就，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)語文的興趣.
2、通過感知長城的雄偉高大、堅固，了解長城的結(jié)構(gòu)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度和求是精神，培養(yǎng)學(xué)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
教學(xué)重難點：在閱讀中理解長城的高大堅固，感受長城雄偉的氣勢，體會作者表達(dá)的思想感情。
▲任務(wù)分析：
⒈、起點能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)《長城》之前已經(jīng)學(xué)過了《頤和園》、《趙州橋》這兩篇同樣是描寫文化古跡的文章。三篇文章在寫法上具有共同點，因而具備了學(xué)習(xí)這類課文的基本的方法和能力。
⒉、終點能力：通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生對我們偉大祖國的象征--長城有了一個比較深刻的了解，體會我國勞動人民的智能和力量。自主學(xué)習(xí)的能力得以進(jìn)一步加強(qiáng)，觀察和思維能力得以進(jìn)一步提高，創(chuàng)新能力得以進(jìn)一步發(fā)展。
⒊、教學(xué)目標(biāo)類型：目標(biāo)１屬于陳述性知識學(xué)習(xí)；目標(biāo)2、3屬于智能技能學(xué)習(xí)。
▲課前準(zhǔn)備：
師：課件。
生：讓學(xué)生收集關(guān)于長城的各種圖片和傳說故事。
▲學(xué)習(xí)者特征分析：
1、一般特征：
本課教學(xué)對象是大通縣元樹爾小學(xué)四年級學(xué)生，學(xué)生的求知欲強(qiáng)，學(xué)習(xí)熱情高，對于學(xué)習(xí)《長城》興趣極濃。但由于學(xué)生所處環(huán)境為少數(shù)民族地區(qū)，經(jīng)濟(jì)水平相對比較落后，缺少課外讀物，沒有上網(wǎng)收集資料的條件，學(xué)生的理解分析能力較差。
2、學(xué)生的入門能力：
小學(xué)四年級的學(xué)生有一定的獨立思考能力和閱讀能力，能通過朗讀課文，并對語文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了比較濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
3、學(xué)習(xí)風(fēng)格：
本課教學(xué)設(shè)計我是本著以讀為主，以練為輔的教學(xué)理念進(jìn)行構(gòu)思。四年級的學(xué)習(xí)過程是逐漸從中年級過度到高年級的過程，學(xué)生的思維發(fā)展迅速，因此，我在設(shè)計本課時，采用了以讀貫穿全文，邊學(xué)邊練的學(xué)習(xí)方式有效地鞏固學(xué)生對知識的識記深度，通過小組討論、匯報交流的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握知識點，在課堂上攻破難點。我還著重考慮引導(dǎo)學(xué)生對語言文字的理解和積累，通過分析學(xué)習(xí)本課的知識點，提高讀文賞詞的語文能力，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度。
▲教學(xué)過程:（目標(biāo)實施過程）(第二課時)
一、激趣導(dǎo)入，整體感知
1、板題：今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《長城》一課。
2、欣賞圖片：學(xué)習(xí)課文前，我們先來欣賞長城的景觀。（PPT）
3、談感受：欣賞了圖片，你有什么感想呢？
4、激趣：長城--中華民族的象征，是中華兒女的驕傲。你能用課文中的一句話來評價一下長城嗎？（學(xué)生說）
二、精讀課文，加深認(rèn)識
（一）齊讀句子
1、讀（PPT：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷是一個偉大的奇跡。）
2、質(zhì)疑：從哪兒可以看出長城的氣魄雄偉呢？
（二）再讀課文，解決問題
1、自由讀1．2自然段，思考問題：從哪兒可以看出長城的氣魄雄偉呢？
2、交流匯報：
（1）長--（PPT）遠(yuǎn)看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。這是一個（比喻句），把（長城）比作（長龍）。（PPT圖）理解“蜿蜒盤旋”：隨山勢而走向--一萬三千里：這里運用了（數(shù)字說明），山海關(guān)在河北省，是長城的起點，嘉峪關(guān)在甘肅省，是長城的終點。（PPT）長城經(jīng)過了甘肅、寧夏、陜西、山西、內(nèi)蒙古、北京、河北等省市，全長一萬三千多里。
（2）（PPT第一自然段）齊讀：你能讀出這樣磅礴的氣勢嗎？
（3）過渡：遠(yuǎn)看長城如長龍，那么，近看長城，又有什么特點呢？
（4）高大堅固--建筑材料：巨大的條石、城磚筑成--寬：五、六匹馬可以并行--高大：兩米多高的垛子--堅固：城臺（屯兵和傳遞信息）、垛子、瞭望口、射口
3、小結(jié)：學(xué)習(xí)了1．2自然段，你從中體會到了什么？（自由發(fā)言）
4、齊讀：把這種雄偉的氣勢讀出來。
（三）烘托高 潮，體會情感
1、過渡：站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，作者浮想聯(lián)翩，誰來讀讀第3自然段（指名讀）。
2、作者想到了什么？（勞動人民）
3、（PPT）站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代建筑長城的勞動人民來。
（1）此句在文中起了什么作用--承上啟下
（2）找出句子中的動詞：站、踏、扶--說明作者已經(jīng)身臨其境到了長城。
（3）站在長城上，想起了（勞動人民），此時此刻，作者內(nèi)心充滿了對勞動人民的（熱愛）之情。
（4）小結(jié)：對啊，作者被長城的雄偉氣魄震撼了，民族自豪感與熱愛勞動人民的情感油然而生。
4、（1）問：在沒有火車汽車、起重機(jī)的情況下，勞動人民是怎樣搬運材料修建長城的？--（一步一步地抬上陡峭的山嶺）
（2）這可是兩三千斤重的巨大條石呀，勞動人民是那么的艱辛呀。
（3）請讀句子：（PPT）多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。
（4）思考、交流：（PPT）
※“多少”表示（無數(shù)）。
※勞動人民為了修建長城付出了（血汗和智慧）。
※“前不見頭，后不見尾”突出了（長城之長）。
※“才”在這里表示長城的建成是（很不容易）。
※這句話表達(dá)了作者（對勞動人民的無限贊嘆）之情。
（5）小結(jié)：在如此落后的條件下，勞動人民卻能修建出這氣魄雄偉的、世界上獨一無二的長城，你想對勞動人民說什么呢？（自由發(fā)言）
（6）讓我們鬧喊對勞動人民的敬意，再讀讀這句話。（齊讀）
（四）整體把握課文，升華認(rèn)識
1、為什么說長城是世界歷一個偉大的奇跡？（自由發(fā)言）在當(dāng)時極其落后的條件下，勞動人民用自己的雙手完成這工程浩大，氣魄雄偉的長城，怎能不是一個偉大的奇跡呢？
2、請大家一起讀這句話。
（PPT）--這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷是一個偉大的奇跡。
三、總結(jié)板書：
氣魄雄偉的長城是勞動人民的血汗與智慧的結(jié)晶，是華夏兒女的驕傲，這真是一個偉大的奇跡呀。
四、課外拓展：
1、搜集一些有關(guān)長城的故事、傳說和圖片資料，進(jìn)行交流。
2、搜集我國的文化遺產(chǎn)資料，了解我國偉大的文化遺產(chǎn)，豐富自己的知識。
▲實踐后的反思：
整節(jié)課下來，覺得學(xué)生的積極性以及對于課文的激 情得到了比較充分的調(diào)動。
遠(yuǎn)看長城引導(dǎo)學(xué)生體會長城的氣魄雄偉，我是從長城的長和姿態(tài)兩個部分入手，運用課件展示長城的圖片，這個環(huán)節(jié)的教學(xué)真正讓學(xué)生體會到了長城就像一條氣魄雄偉的長龍，取得了較好的效果。到了近看長城一部分，我設(shè)計了課件從長城條石的大，長城的寬，垛子、瞭望口、射口、城臺的雄偉壯觀去感受長城氣魄雄偉，在了解長城的構(gòu)造特點的同時讓學(xué)生畫、說出來，加深了印象。使學(xué)生深刻感受到了古代勞動人民的血汗和智慧。學(xué)生的體會真實、深切。同時還提高了學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力。
在教學(xué)長城為什么是世界歷的“偉大奇跡”？這是重難點時，采用競賽形式，學(xué)生分組討論的方法，調(diào)動了學(xué)生的積極性。
【篇三】
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。
2、有感情地朗讀課文。
3、通過看圖和理解課文，認(rèn)識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
4、學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近，由整體到部分的觀察方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開聯(lián)想。
教學(xué)重、難點
1．在閱讀中理解長城的高大堅固，感受長城的氣勢雄偉，體會作者表達(dá)的思想感情。
2．展開想象，體會作者所表達(dá)的思想感情是教學(xué)難點。
第一課時
一、出示課題，導(dǎo)入新課
1．出示課題、讀題。初步了解學(xué)生對長城的認(rèn)識程度。
2．播放視頻，請學(xué)生觀看3分鐘，請學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)効春蟮母惺??！?BR> 3．老師激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲 望。
二、初讀課文，檢查生字
1、請同學(xué)自由朗讀課文，要求：標(biāo)自然段、畫出課文里帶拼音的生字。
2、檢查文本中帶拼音的生字：齊讀、指生讀。
3、請同學(xué)提出自己讀不準(zhǔn)或不理解的其他生字、詞。
三、學(xué)習(xí)第一自然段
遠(yuǎn)看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬三千多里?！?BR> 1、指讀第一自然段。
①說說作者是在哪里觀察長城的？長城的特點是什么？
遠(yuǎn)看長（地圖）■
2、又讀第一自然段。
①說說書中是用哪些詞語來描寫的長城的？■
崇山峻嶺蜿蜒盤旋
②理解詞語
3、再讀第一自然段，感受長城的長。（萬里長城萬里長）
四、學(xué)習(xí)第二自然段
1、自由讀第二段，
①說說作者是在哪里觀察長城的？長城的特點是什么？■
長城腳下（近處）高大堅固
2、指生讀第二自然段，理解垛子、瞭望口、射口、城臺■
3、齊讀第二自然段，體會長城的特點。（萬里長城永不倒）
五、學(xué)習(xí)第三自然段。
1、指名朗讀第三自然段，思考：作者站在長城上想到了什么？
長城→古代修筑長城的勞動人民。
2．默讀第三自然段，找出作者動作的詞，體會為什么作者“會很自然地想起”？
3．學(xué)習(xí)重點句
多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。
①“凝結(jié)”是什么意思？
“才”是什么意思？
這磚石那么重、運輸?shù)墓ぞ吣敲丛?，環(huán)境那么險惡，我國古代勞動人民付出了多少血汗，發(fā)揮多么非凡的智慧，才建造出這前不見頭、后不見尾的萬里長城。
這里的“才”字既表達(dá)出建造長城的不容易，又飽含著對古代勞動人民的贊嘆之情。
4、齊讀課文第三自然段，體會作者的思想感情。（孟姜女哭長城）
六、學(xué)習(xí)第四自然段。
1、讀第四自然段
這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷是一個偉大的奇跡。
討論：為什么說長城是世界歷的“偉大的奇跡”？
長城之長，這在世界建筑是沒有的，
長城修建時間之久，這在世界建筑是沒有的，
長城的氣勢雄偉、高大堅固，令世人無不贊嘆，
長城顯示出我國古代勞動人民的偉大智慧和力量，
長城是在太空遨游的宇宙飛行員用肉眼能看到的地球上的為數(shù)不多的建筑物，
長城是世界獨一無二的，是中華民族的驕傲！
2、齊讀課文，感受這偉大的奇跡（這是我們中國人的驕傲）
七、生字指導(dǎo)
八、作業(yè)：抄寫生字、有感情地朗讀課文。
教學(xué)目標(biāo)
1.通過看圖和理解課文，認(rèn)識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
2.學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近，由整體到部分的觀察方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開聯(lián)想。
3.學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。
4.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)重難點
1.圖文結(jié)合，理解長城的氣勢雄偉和高大堅固，感悟課文的思想內(nèi)容，激發(fā)民族自豪感和熱愛祖國之情是教學(xué)重點。
2.展開想象，體會作者所表達(dá)的思想感情是教學(xué)難點。
第一課時
一、導(dǎo)入新課
1.學(xué)生談?wù)剬﹂L城的認(rèn)識。
2.學(xué)生自由補(bǔ)充。
3.老師給以肯定。
二、學(xué)習(xí)生字
1.學(xué)習(xí)會認(rèn)的字。
2.學(xué)習(xí)會寫的字。
3.學(xué)生書寫。
三、出示圖畫，邊看邊說
(1)說說這幅圖是從什么地方觀察長城的?看到的景物是什么?
(2)從圖上你還看到什么?
(3)小組討論，并說說。
2.出示第二幅圖
(1)這幅圖與第一幅圖有什么不同?
(2)從圖上你看到了什么?
3.對照課文，讀課文。
(1)小聲朗讀課文，畫出不理解的課文。
(2)聯(lián)系課文，理解詞語的意思。
四、小組學(xué)習(xí)，思考
(1)仔細(xì)對照課文內(nèi)容，想想哪些內(nèi)容圖上已經(jīng)畫出來，哪些內(nèi)容沒畫出來。
(2)從圖上找一找課文中涉及到的“城墻外沿”“垛子”“嘹望口”“射口”“城臺”各指什么地方?
五、鞏固練習(xí)。
▲教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識與技能
1、學(xué)會生字，理解新詞，練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文；
2、理解課文內(nèi)容，體會課文的思想內(nèi)涵；
3、知道長城，了解長城的結(jié)構(gòu)。
（二）過程與方法
1、通過有感情地朗讀課文和看圖，，提高學(xué)生的朗讀能力，觀察、分析能力及概括能力；
2、通過感知長城的雄偉高大、堅固，提高學(xué)生分析課文和理解課文內(nèi)容的能力和創(chuàng)新能力。
（三）情感態(tài)度價值觀
1、通過了解我國古代勞動人民在建造方面取得的成就，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)語文的興趣.
2、通過感知長城的雄偉高大、堅固，了解長城的結(jié)構(gòu)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度和求是精神，培養(yǎng)學(xué)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
教學(xué)重難點：在閱讀中理解長城的高大堅固，感受長城雄偉的氣勢，體會作者表達(dá)的思想感情。
▲任務(wù)分析：
⒈、起點能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)《長城》之前已經(jīng)學(xué)過了《頤和園》、《趙州橋》這兩篇同樣是描寫文化古跡的文章。三篇文章在寫法上具有共同點，因而具備了學(xué)習(xí)這類課文的基本的方法和能力。
⒉、終點能力：通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生對我們偉大祖國的象征--長城有了一個比較深刻的了解，體會我國勞動人民的智能和力量。自主學(xué)習(xí)的能力得以進(jìn)一步加強(qiáng)，觀察和思維能力得以進(jìn)一步提高，創(chuàng)新能力得以進(jìn)一步發(fā)展。
⒊、教學(xué)目標(biāo)類型：目標(biāo)１屬于陳述性知識學(xué)習(xí)；目標(biāo)2、3屬于智能技能學(xué)習(xí)。
▲課前準(zhǔn)備：
師：課件。
生：讓學(xué)生收集關(guān)于長城的各種圖片和傳說故事。
▲學(xué)習(xí)者特征分析：
1、一般特征：
本課教學(xué)對象是大通縣元樹爾小學(xué)四年級學(xué)生，學(xué)生的求知欲強(qiáng)，學(xué)習(xí)熱情高，對于學(xué)習(xí)《長城》興趣極濃。但由于學(xué)生所處環(huán)境為少數(shù)民族地區(qū)，經(jīng)濟(jì)水平相對比較落后，缺少課外讀物，沒有上網(wǎng)收集資料的條件，學(xué)生的理解分析能力較差。
2、學(xué)生的入門能力：
小學(xué)四年級的學(xué)生有一定的獨立思考能力和閱讀能力，能通過朗讀課文，并對語文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了比較濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
3、學(xué)習(xí)風(fēng)格：
本課教學(xué)設(shè)計我是本著以讀為主，以練為輔的教學(xué)理念進(jìn)行構(gòu)思。四年級的學(xué)習(xí)過程是逐漸從中年級過度到高年級的過程，學(xué)生的思維發(fā)展迅速，因此，我在設(shè)計本課時，采用了以讀貫穿全文，邊學(xué)邊練的學(xué)習(xí)方式有效地鞏固學(xué)生對知識的識記深度，通過小組討論、匯報交流的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握知識點，在課堂上攻破難點。我還著重考慮引導(dǎo)學(xué)生對語言文字的理解和積累，通過分析學(xué)習(xí)本課的知識點，提高讀文賞詞的語文能力，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度。
▲教學(xué)過程:（目標(biāo)實施過程）(第二課時)
一、激趣導(dǎo)入，整體感知
1、板題：今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《長城》一課。
2、欣賞圖片：學(xué)習(xí)課文前，我們先來欣賞長城的景觀。（PPT）
3、談感受：欣賞了圖片，你有什么感想呢？
4、激趣：長城--中華民族的象征，是中華兒女的驕傲。你能用課文中的一句話來評價一下長城嗎？（學(xué)生說）
二、精讀課文，加深認(rèn)識
（一）齊讀句子
1、讀（PPT：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷是一個偉大的奇跡。）
2、質(zhì)疑：從哪兒可以看出長城的氣魄雄偉呢？
（二）再讀課文，解決問題
1、自由讀1．2自然段，思考問題：從哪兒可以看出長城的氣魄雄偉呢？
2、交流匯報：
（1）長--（PPT）遠(yuǎn)看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。這是一個（比喻句），把（長城）比作（長龍）。（PPT圖）理解“蜿蜒盤旋”：隨山勢而走向--一萬三千里：這里運用了（數(shù)字說明），山海關(guān)在河北省，是長城的起點，嘉峪關(guān)在甘肅省，是長城的終點。（PPT）長城經(jīng)過了甘肅、寧夏、陜西、山西、內(nèi)蒙古、北京、河北等省市，全長一萬三千多里。
（2）（PPT第一自然段）齊讀：你能讀出這樣磅礴的氣勢嗎？
（3）過渡：遠(yuǎn)看長城如長龍，那么，近看長城，又有什么特點呢？
（4）高大堅固--建筑材料：巨大的條石、城磚筑成--寬：五、六匹馬可以并行--高大：兩米多高的垛子--堅固：城臺（屯兵和傳遞信息）、垛子、瞭望口、射口
3、小結(jié)：學(xué)習(xí)了1．2自然段，你從中體會到了什么？（自由發(fā)言）
4、齊讀：把這種雄偉的氣勢讀出來。
（三）烘托高 潮，體會情感
1、過渡：站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，作者浮想聯(lián)翩，誰來讀讀第3自然段（指名讀）。
2、作者想到了什么？（勞動人民）
3、（PPT）站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代建筑長城的勞動人民來。
（1）此句在文中起了什么作用--承上啟下
（2）找出句子中的動詞：站、踏、扶--說明作者已經(jīng)身臨其境到了長城。
（3）站在長城上，想起了（勞動人民），此時此刻，作者內(nèi)心充滿了對勞動人民的（熱愛）之情。
（4）小結(jié)：對啊，作者被長城的雄偉氣魄震撼了，民族自豪感與熱愛勞動人民的情感油然而生。
4、（1）問：在沒有火車汽車、起重機(jī)的情況下，勞動人民是怎樣搬運材料修建長城的？--（一步一步地抬上陡峭的山嶺）
（2）這可是兩三千斤重的巨大條石呀，勞動人民是那么的艱辛呀。
（3）請讀句子：（PPT）多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。
（4）思考、交流：（PPT）
※“多少”表示（無數(shù)）。
※勞動人民為了修建長城付出了（血汗和智慧）。
※“前不見頭，后不見尾”突出了（長城之長）。
※“才”在這里表示長城的建成是（很不容易）。
※這句話表達(dá)了作者（對勞動人民的無限贊嘆）之情。
（5）小結(jié)：在如此落后的條件下，勞動人民卻能修建出這氣魄雄偉的、世界上獨一無二的長城，你想對勞動人民說什么呢？（自由發(fā)言）
（6）讓我們鬧喊對勞動人民的敬意，再讀讀這句話。（齊讀）
（四）整體把握課文，升華認(rèn)識
1、為什么說長城是世界歷一個偉大的奇跡？（自由發(fā)言）在當(dāng)時極其落后的條件下，勞動人民用自己的雙手完成這工程浩大，氣魄雄偉的長城，怎能不是一個偉大的奇跡呢？
2、請大家一起讀這句話。
（PPT）--這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷是一個偉大的奇跡。
三、總結(jié)板書：
氣魄雄偉的長城是勞動人民的血汗與智慧的結(jié)晶，是華夏兒女的驕傲，這真是一個偉大的奇跡呀。
四、課外拓展：
1、搜集一些有關(guān)長城的故事、傳說和圖片資料，進(jìn)行交流。
2、搜集我國的文化遺產(chǎn)資料，了解我國偉大的文化遺產(chǎn)，豐富自己的知識。
▲實踐后的反思：
整節(jié)課下來，覺得學(xué)生的積極性以及對于課文的激 情得到了比較充分的調(diào)動。
遠(yuǎn)看長城引導(dǎo)學(xué)生體會長城的氣魄雄偉，我是從長城的長和姿態(tài)兩個部分入手，運用課件展示長城的圖片，這個環(huán)節(jié)的教學(xué)真正讓學(xué)生體會到了長城就像一條氣魄雄偉的長龍，取得了較好的效果。到了近看長城一部分，我設(shè)計了課件從長城條石的大，長城的寬，垛子、瞭望口、射口、城臺的雄偉壯觀去感受長城氣魄雄偉，在了解長城的構(gòu)造特點的同時讓學(xué)生畫、說出來，加深了印象。使學(xué)生深刻感受到了古代勞動人民的血汗和智慧。學(xué)生的體會真實、深切。同時還提高了學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力。
在教學(xué)長城為什么是世界歷的“偉大奇跡”？這是重難點時，采用競賽形式，學(xué)生分組討論的方法，調(diào)動了學(xué)生的積極性。
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。
2、有感情地朗讀課文。
3、通過看圖和理解課文，認(rèn)識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
4、學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近，由整體到部分的觀察方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開聯(lián)想。
教學(xué)重、難點
1．在閱讀中理解長城的高大堅固，感受長城的氣勢雄偉，體會作者表達(dá)的思想感情。
2．展開想象，體會作者所表達(dá)的思想感情是教學(xué)難點。
第一課時
一、出示課題，導(dǎo)入新課
1．出示課題、讀題。初步了解學(xué)生對長城的認(rèn)識程度。
2．播放視頻，請學(xué)生觀看3分鐘，請學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)効春蟮母惺??！?BR> 3．老師激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲 望。
二、初讀課文，檢查生字
1、請同學(xué)自由朗讀課文，要求：標(biāo)自然段、畫出課文里帶拼音的生字。
2、檢查文本中帶拼音的生字：齊讀、指生讀。
3、請同學(xué)提出自己讀不準(zhǔn)或不理解的其他生字、詞。
三、學(xué)習(xí)第一自然段
遠(yuǎn)看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬三千多里?！?BR> 1、指讀第一自然段。
①說說作者是在哪里觀察長城的？長城的特點是什么？
遠(yuǎn)看長（地圖）■
2、又讀第一自然段。
①說說書中是用哪些詞語來描寫的長城的？■
崇山峻嶺蜿蜒盤旋
②理解詞語
3、再讀第一自然段，感受長城的長。（萬里長城萬里長）
四、學(xué)習(xí)第二自然段
1、自由讀第二段，
①說說作者是在哪里觀察長城的？長城的特點是什么？■
長城腳下（近處）高大堅固
2、指生讀第二自然段，理解垛子、瞭望口、射口、城臺■
3、齊讀第二自然段，體會長城的特點。（萬里長城永不倒）
五、學(xué)習(xí)第三自然段。
1、指名朗讀第三自然段，思考：作者站在長城上想到了什么？
長城→古代修筑長城的勞動人民。
2．默讀第三自然段，找出作者動作的詞，體會為什么作者“會很自然地想起”？
3．學(xué)習(xí)重點句
多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。
①“凝結(jié)”是什么意思？
“才”是什么意思？
這磚石那么重、運輸?shù)墓ぞ吣敲丛?，環(huán)境那么險惡，我國古代勞動人民付出了多少血汗，發(fā)揮多么非凡的智慧，才建造出這前不見頭、后不見尾的萬里長城。
這里的“才”字既表達(dá)出建造長城的不容易，又飽含著對古代勞動人民的贊嘆之情。
4、齊讀課文第三自然段，體會作者的思想感情。（孟姜女哭長城）
六、學(xué)習(xí)第四自然段。
1、讀第四自然段
這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷是一個偉大的奇跡。
討論：為什么說長城是世界歷的“偉大的奇跡”？
長城之長，這在世界建筑是沒有的，
長城修建時間之久，這在世界建筑是沒有的，
長城的氣勢雄偉、高大堅固，令世人無不贊嘆，
長城顯示出我國古代勞動人民的偉大智慧和力量，
長城是在太空遨游的宇宙飛行員用肉眼能看到的地球上的為數(shù)不多的建筑物，
長城是世界獨一無二的，是中華民族的驕傲！
2、齊讀課文，感受這偉大的奇跡（這是我們中國人的驕傲）
七、生字指導(dǎo)
八、作業(yè)：抄寫生字、有感情地朗讀課文。