本課的教學(xué)目的是組織引導(dǎo)學(xué)生自編小故事，根據(jù)故事人物、場(chǎng)景，運(yùn)用學(xué)到的繪畫、折紙、剪貼或彩泥等造型技能制作所需各種道，培養(yǎng)造型、表達(dá)、思維能力，增強(qiáng)合作、探究學(xué)習(xí)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生知、情、意的發(fā)展。準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考!
篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的各種材料，開(kāi)動(dòng)腦筋，制作指偶。
2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一起合作，模擬舞臺(tái)表演。
3.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解我國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，提高審美能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.掌握指偶的基本制作方法及技巧。
2.能結(jié)合不同的材料和表現(xiàn)方法完整的制作一個(gè)有特色的指偶。
教具學(xué)具：
手工紙、雙面膠、剪刀、戲臺(tái)道具、彩色筆、毛線。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、講授新課
（一）導(dǎo)入新知
欣賞木偶戲表演，并向?qū)W生介紹一位遠(yuǎn)道而來(lái)的朋友——芝麻綠豆官（木偶人物）。
學(xué)生與木偶人物交談，發(fā)掘木偶身上大的特點(diǎn)？（必須由手來(lái)操縱）
引入：小朋友想不想也做一個(gè)可以像芝麻綠豆官一樣在手上操作的小玩偶啊？（生答。）
揭示課題：指偶劇院
（二）探索新知
1.嘗試：介紹木偶家族的另一個(gè)成員——指偶，由各小組的組長(zhǎng)來(lái)展示。
2.思考：小指偶跟木偶的不同和相同之處。
3.討論：各小組組長(zhǎng)將展示的紙偶帶到小組里進(jìn)行討論。
A：組長(zhǎng)將表演的感受與組員分享。
B：討論各小組不同指偶的制作方法。
4.探索：請(qǐng)小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋，想想還有什么不同的方法或不同的材料，可以制作出更好的指偶。
5.總結(jié)：老師把小朋友的意見(jiàn)進(jìn)行總結(jié)，并稍做示范、引導(dǎo)。
三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)
四、欣賞
請(qǐng)小朋友和老師一起去欣賞一些不同的指偶作品，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處。
五、作品交流
將作品展示到戲臺(tái)上表演，看看誰(shuí)做得棒，表演得好。（強(qiáng)調(diào)表演時(shí)只伸出操作指偶的指頭，其他手指要收緊。）
六、師生互相交流，評(píng)選出佳制作獎(jiǎng)、佳表演獎(jiǎng)及團(tuán)體協(xié)作獎(jiǎng)。
七、課堂總結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)惜作品，并進(jìn)行變廢為寶的環(huán)保教育。
篇二
教學(xué)目的要求：組織引導(dǎo)學(xué)生自編小故事，根據(jù)故事人物、場(chǎng)景，運(yùn)用學(xué)到的繪畫、折紙、剪貼或彩泥等造型技能制作所需各種道，培養(yǎng)造型、表達(dá)、思維能力，增強(qiáng)合作、探究學(xué)習(xí)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生知、情、意的發(fā)展。
教學(xué)重點(diǎn)：劇中角色的造型，人物塑造（語(yǔ)言、形象）
教學(xué)難點(diǎn) ：角色造型
教學(xué)關(guān)鍵：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)小故事（可造已學(xué)過(guò)的相關(guān)內(nèi)容， 如《駱駝和羊》、《坐井觀天》等）中的角色，認(rèn)識(shí)角色的造型及性格，在角色制作中表現(xiàn)出角*格；組織學(xué)生通過(guò)分工、合作共同完成造型游戲任務(wù)。
教學(xué)具及課前準(zhǔn)備：分成5組，課前選擇自己感興趣的內(nèi)容，仔細(xì)研究小故事，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)小故事的角色對(duì)話進(jìn)行修改，令其更貼近學(xué)生生活，根據(jù)人物的性格特點(diǎn)，想想人物的藝術(shù)造型，并寫好各角色的臺(tái)詞；準(zhǔn)備好所需工具材料。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)（連續(xù)）
教學(xué)過(guò)程
一、 教學(xué)導(dǎo)入 階段
1、欣賞激趣
● 出示青蛙和小鳥(niǎo)造型及井布景
同學(xué)們，這是老師根據(jù)我們學(xué)習(xí)的課文《坐井觀天》制作的，老師準(zhǔn)備了一只憨憨可愛(ài)的青蛙和一只活潑樂(lè)觀的小鳥(niǎo)，它們需在一口古井進(jìn)行對(duì)話，有同學(xué)記得這篇文章怎么寫的嗎？
● 老師用夸張的動(dòng)作和配音表演
● 我知道同學(xué)們有了很多好主意，但我們還是先來(lái)認(rèn)識(shí)一下老師手里頭這些玩藝兒是怎么動(dòng)起來(lái)的。
2、認(rèn)識(shí)創(chuàng)作因素
● 認(rèn)識(shí)指偶
老師怎么讓青蛙和小鳥(niǎo)動(dòng)起來(lái)呢？
怎么把它們放在手上呢？
你有沒(méi)有更好的主意？
● 明確游戲程序
我們?nèi)绾尾拍苓M(jìn)行生動(dòng)的表演呢？首先我們要做好如下的準(zhǔn)備。
編寫劇本
畫布景
做指偶
我們采取合作的方式進(jìn)行游戲，同學(xué)們根據(jù)分工把對(duì)話寫得幽默有趣，把布景和指偶做得夸張美麗，然后才是我們?yōu)樯鷦?dòng)有大匯演。
二、 造型制作階段
1、明確劇本
同學(xué)們，可不可以先把你們的節(jié)目名稱跟老師透露一下呢？說(shuō)說(shuō)劇本中有幾個(gè)角色？在哪活動(dòng)呢？
2、指導(dǎo)造型制作及臺(tái)詞撰寫
鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法進(jìn)行造型，采用富有童趣的語(yǔ)言撰寫人物臺(tái)詞。
u 思考：想想如何讓指偶動(dòng)得更有個(gè)性。
3、小組排演
三、指偶表演階段
1、組織各小組表演匯報(bào)
要求其余同學(xué)仔細(xì)觀察其指偶造型及表演，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)的臺(tái)詞說(shuō)得好。
2、生自評(píng)、互評(píng)
說(shuō)說(shuō)哪組的造型你感興趣。
說(shuō)說(shuō)哪組的臺(tái)詞及表演棒。
你還有什么更好的建議呢？
四、評(píng)價(jià)與引申
1、在這節(jié)課里，同學(xué)們學(xué)到了什么呢？
2、對(duì)小組分工、使用進(jìn)行總體評(píng)價(jià)。
3、通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了表演的基本因素，我們不僅可以用紙張、彩泥進(jìn)行指偶制作，還可以用布、廢棄材料等，用不同的方法制作人偶，可以表演這種短劇，也可以表演人物較多的內(nèi)容，例如，我們民間的“布袋戲”、“皮影戲”等。
篇三
教學(xué)目標(biāo)：組織引導(dǎo)學(xué)生了解指偶的表演方式、方法，學(xué)會(huì)編劇本、制作指偶。通過(guò)小組討論交流學(xué)會(huì)合理分配任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力及團(tuán)隊(duì)合作精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：能合理地設(shè)計(jì)劇本，分配角色。掌握指偶的基本制作方法及技巧。
教學(xué)切入點(diǎn)：以學(xué)生剛學(xué)過(guò)的語(yǔ)文課本內(nèi)容《從現(xiàn)在開(kāi)始》為劇本進(jìn)行的指偶表演讓學(xué)生能更好地了解“指偶”與“劇本”。
教學(xué)創(chuàng)新和特色：本課教學(xué)中，我以學(xué)生剛學(xué)過(guò)的語(yǔ)文課本內(nèi)容《從現(xiàn)在開(kāi)始》的指偶表演為切入點(diǎn)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中采用教師引導(dǎo)，學(xué)生獨(dú)立自主探究學(xué)習(xí)的方法為學(xué)生提供充分自由表達(dá)、質(zhì)疑、探究、討論問(wèn)題的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)個(gè)人、小組、集體等多種活動(dòng)完成教學(xué)目標(biāo)，自主解決教學(xué)重、難點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備：
教具準(zhǔn)備：課件、指偶、紙張、剪刀、雙面膠
學(xué)具準(zhǔn)備：紙張、剪刀、彩色筆、雙面膠
教學(xué)過(guò)程：
（第一課時(shí)）
一、檢查工具，組織教學(xué)。
二、視頻導(dǎo)入。
1、播放視頻——《從現(xiàn)在開(kāi)始》指偶表演。
（以學(xué)生都很熟悉的二年級(jí)語(yǔ)文課本21課《從現(xiàn)在開(kāi)始》的指偶表演調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）
2、剛才看到的是什么故事呀？故事里都有誰(shuí)呢？
獅子、袋鼠、貓頭鷹、猴子
（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)指偶表演中的角色）
3、（出示視頻中的指偶獅子、袋鼠、貓頭鷹、猴子）老師今天把它們請(qǐng)來(lái)了。你們仔細(xì)觀察下，它們都有什么特點(diǎn)？
套在手指上的。
（引導(dǎo)學(xué)生觀察指偶特點(diǎn)，導(dǎo)出課題。）
三、發(fā)展階段。
1、師播放指偶圖片，學(xué)生欣賞。
提問(wèn)：你們都見(jiàn)到了指偶劇院中的哪些指偶？
叮當(dāng)貓、豬八戒、鹿、玉米……
（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注指偶角色）
師小結(jié)：指偶真是各式各樣，有動(dòng)物、植物、人物、見(jiàn)過(guò)的，聽(tīng)過(guò)的或想象中的都可以做成指偶。
2、你們知道一場(chǎng)精彩的指偶表演都有哪些步驟？我們?nèi)绾尾拍苓M(jìn)行生動(dòng)的表演呢？
首先我們要做好如下準(zhǔn)備：
A、編劇本
（1）、什么是劇本？
小故事
（加強(qiáng)學(xué)生對(duì)劇本的理解）
（2）、你們知道哪些故事？
（引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的故事。）
《井底之蛙》、《酸的和甜的》、《從現(xiàn)在開(kāi)始》......
小結(jié)：故事可以是課本上學(xué)過(guò)的，課外書上看到的，自己編的……
（3）小組協(xié)商，商定故事劇本，分配角色。
（4）小組匯報(bào)協(xié)商內(nèi)容。
B、做指偶。
1、探究：師將準(zhǔn)備好的用兩種方法制作的指偶發(fā)給各小組，小組里進(jìn)行討論，探究其制作方法。
（通過(guò)觀察自主探究制作方法）
2、動(dòng)一動(dòng)：
師提供一張長(zhǎng)方形的紙、一張白紙、彩色筆、雙面膠、剪刀，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示方法一。
總結(jié)制作方法：畫、涂、剪、卷、貼
提示：畫的角色要比手指大。
要根據(jù)手指的粗細(xì)做指環(huán)。
安全使用剪刀。
3、說(shuō)一說(shuō)：
提供一張橢圓形的紙、一張白紙、彩色筆、雙面膠、剪刀，生說(shuō)師示范方法二
總結(jié)制作方法：畫、涂、剪、剪、貼
提示：畫的角色要比手指大。
剪的洞要符合手指大小。
安全使用剪刀。
4、其他做法（出示圖片）：
方法三：橡皮泥（課本37頁(yè)）
C、畫背景。
D、表演
四、學(xué)生制作指偶，教師輔導(dǎo)。
五、展示評(píng)價(jià)。
評(píng)一評(píng)，自己指偶的優(yōu)點(diǎn)，你喜歡哪個(gè)指偶？為什么？
（自評(píng)、他評(píng)。鼓勵(lì)自信。）
六、課后拓展
課后可嘗試用其他方法制作指偶。
七、收拾整理。
八、板書設(shè)計(jì)。
指偶劇場(chǎng)
編劇本：
做指偶：畫、涂、剪、卷、貼
畫、涂、剪、剪、貼
畫背景：
表演：
教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生為之偶表演布置劇場(chǎng)，模擬舞臺(tái)表演。培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)、思維能力、探究學(xué)習(xí)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生知、情、意的發(fā)展。
教學(xué)重、難點(diǎn)：能布置好劇場(chǎng)并進(jìn)行生動(dòng)的表演。
課前準(zhǔn)備：做好的指偶、彩色筆、紙張
教學(xué)過(guò)程：
（第二課時(shí)）
一、復(fù)習(xí)。
我們?nèi)绾尾拍苓M(jìn)行一場(chǎng)生動(dòng)的指偶表演呢？
編劇本
做指偶
畫背景
表演
二、根據(jù)劇本小組協(xié)商撰寫臺(tái)詞。
（鼓勵(lì)學(xué)生采用富有童趣的語(yǔ)言撰寫人物臺(tái)詞。）
三、畫出背景。
四、小組排演。
五、指偶表演階段。
1、組織各小組表演匯報(bào)
要求其余同學(xué)仔細(xì)觀察其指偶造型及表演，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)的臺(tái)詞說(shuō)得好。
2、生自評(píng)、互評(píng)
說(shuō)說(shuō)哪組的造型你感興趣。
說(shuō)說(shuō)哪組的臺(tái)詞及表演棒。
你還有什么更好的建議呢？
篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的各種材料，開(kāi)動(dòng)腦筋，制作指偶。
2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一起合作，模擬舞臺(tái)表演。
3.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解我國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，提高審美能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.掌握指偶的基本制作方法及技巧。
2.能結(jié)合不同的材料和表現(xiàn)方法完整的制作一個(gè)有特色的指偶。
教具學(xué)具：
手工紙、雙面膠、剪刀、戲臺(tái)道具、彩色筆、毛線。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、講授新課
（一）導(dǎo)入新知
欣賞木偶戲表演，并向?qū)W生介紹一位遠(yuǎn)道而來(lái)的朋友——芝麻綠豆官（木偶人物）。
學(xué)生與木偶人物交談，發(fā)掘木偶身上大的特點(diǎn)？（必須由手來(lái)操縱）
引入：小朋友想不想也做一個(gè)可以像芝麻綠豆官一樣在手上操作的小玩偶啊？（生答。）
揭示課題：指偶劇院
（二）探索新知
1.嘗試：介紹木偶家族的另一個(gè)成員——指偶，由各小組的組長(zhǎng)來(lái)展示。
2.思考：小指偶跟木偶的不同和相同之處。
3.討論：各小組組長(zhǎng)將展示的紙偶帶到小組里進(jìn)行討論。
A：組長(zhǎng)將表演的感受與組員分享。
B：討論各小組不同指偶的制作方法。
4.探索：請(qǐng)小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋，想想還有什么不同的方法或不同的材料，可以制作出更好的指偶。
5.總結(jié)：老師把小朋友的意見(jiàn)進(jìn)行總結(jié)，并稍做示范、引導(dǎo)。
三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)
四、欣賞
請(qǐng)小朋友和老師一起去欣賞一些不同的指偶作品，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處。
五、作品交流
將作品展示到戲臺(tái)上表演，看看誰(shuí)做得棒，表演得好。（強(qiáng)調(diào)表演時(shí)只伸出操作指偶的指頭，其他手指要收緊。）
六、師生互相交流，評(píng)選出佳制作獎(jiǎng)、佳表演獎(jiǎng)及團(tuán)體協(xié)作獎(jiǎng)。
七、課堂總結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)惜作品，并進(jìn)行變廢為寶的環(huán)保教育。
篇二
教學(xué)目的要求：組織引導(dǎo)學(xué)生自編小故事，根據(jù)故事人物、場(chǎng)景，運(yùn)用學(xué)到的繪畫、折紙、剪貼或彩泥等造型技能制作所需各種道，培養(yǎng)造型、表達(dá)、思維能力，增強(qiáng)合作、探究學(xué)習(xí)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生知、情、意的發(fā)展。
教學(xué)重點(diǎn)：劇中角色的造型，人物塑造（語(yǔ)言、形象）
教學(xué)難點(diǎn) ：角色造型
教學(xué)關(guān)鍵：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)小故事（可造已學(xué)過(guò)的相關(guān)內(nèi)容， 如《駱駝和羊》、《坐井觀天》等）中的角色，認(rèn)識(shí)角色的造型及性格，在角色制作中表現(xiàn)出角*格；組織學(xué)生通過(guò)分工、合作共同完成造型游戲任務(wù)。
教學(xué)具及課前準(zhǔn)備：分成5組，課前選擇自己感興趣的內(nèi)容，仔細(xì)研究小故事，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)小故事的角色對(duì)話進(jìn)行修改，令其更貼近學(xué)生生活，根據(jù)人物的性格特點(diǎn)，想想人物的藝術(shù)造型，并寫好各角色的臺(tái)詞；準(zhǔn)備好所需工具材料。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)（連續(xù)）
教學(xué)過(guò)程
一、 教學(xué)導(dǎo)入 階段
1、欣賞激趣
● 出示青蛙和小鳥(niǎo)造型及井布景
同學(xué)們，這是老師根據(jù)我們學(xué)習(xí)的課文《坐井觀天》制作的，老師準(zhǔn)備了一只憨憨可愛(ài)的青蛙和一只活潑樂(lè)觀的小鳥(niǎo)，它們需在一口古井進(jìn)行對(duì)話，有同學(xué)記得這篇文章怎么寫的嗎？
● 老師用夸張的動(dòng)作和配音表演
● 我知道同學(xué)們有了很多好主意，但我們還是先來(lái)認(rèn)識(shí)一下老師手里頭這些玩藝兒是怎么動(dòng)起來(lái)的。
2、認(rèn)識(shí)創(chuàng)作因素
● 認(rèn)識(shí)指偶
老師怎么讓青蛙和小鳥(niǎo)動(dòng)起來(lái)呢？
怎么把它們放在手上呢？
你有沒(méi)有更好的主意？
● 明確游戲程序
我們?nèi)绾尾拍苓M(jìn)行生動(dòng)的表演呢？首先我們要做好如下的準(zhǔn)備。
編寫劇本
畫布景
做指偶
我們采取合作的方式進(jìn)行游戲，同學(xué)們根據(jù)分工把對(duì)話寫得幽默有趣，把布景和指偶做得夸張美麗，然后才是我們?yōu)樯鷦?dòng)有大匯演。
二、 造型制作階段
1、明確劇本
同學(xué)們，可不可以先把你們的節(jié)目名稱跟老師透露一下呢？說(shuō)說(shuō)劇本中有幾個(gè)角色？在哪活動(dòng)呢？
2、指導(dǎo)造型制作及臺(tái)詞撰寫
鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法進(jìn)行造型，采用富有童趣的語(yǔ)言撰寫人物臺(tái)詞。
u 思考：想想如何讓指偶動(dòng)得更有個(gè)性。
3、小組排演
三、指偶表演階段
1、組織各小組表演匯報(bào)
要求其余同學(xué)仔細(xì)觀察其指偶造型及表演，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)的臺(tái)詞說(shuō)得好。
2、生自評(píng)、互評(píng)
說(shuō)說(shuō)哪組的造型你感興趣。
說(shuō)說(shuō)哪組的臺(tái)詞及表演棒。
你還有什么更好的建議呢？
四、評(píng)價(jià)與引申
1、在這節(jié)課里，同學(xué)們學(xué)到了什么呢？
2、對(duì)小組分工、使用進(jìn)行總體評(píng)價(jià)。
3、通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了表演的基本因素，我們不僅可以用紙張、彩泥進(jìn)行指偶制作，還可以用布、廢棄材料等，用不同的方法制作人偶，可以表演這種短劇，也可以表演人物較多的內(nèi)容，例如，我們民間的“布袋戲”、“皮影戲”等。
篇三
教學(xué)目標(biāo)：組織引導(dǎo)學(xué)生了解指偶的表演方式、方法，學(xué)會(huì)編劇本、制作指偶。通過(guò)小組討論交流學(xué)會(huì)合理分配任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力及團(tuán)隊(duì)合作精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：能合理地設(shè)計(jì)劇本，分配角色。掌握指偶的基本制作方法及技巧。
教學(xué)切入點(diǎn)：以學(xué)生剛學(xué)過(guò)的語(yǔ)文課本內(nèi)容《從現(xiàn)在開(kāi)始》為劇本進(jìn)行的指偶表演讓學(xué)生能更好地了解“指偶”與“劇本”。
教學(xué)創(chuàng)新和特色：本課教學(xué)中，我以學(xué)生剛學(xué)過(guò)的語(yǔ)文課本內(nèi)容《從現(xiàn)在開(kāi)始》的指偶表演為切入點(diǎn)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中采用教師引導(dǎo)，學(xué)生獨(dú)立自主探究學(xué)習(xí)的方法為學(xué)生提供充分自由表達(dá)、質(zhì)疑、探究、討論問(wèn)題的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)個(gè)人、小組、集體等多種活動(dòng)完成教學(xué)目標(biāo)，自主解決教學(xué)重、難點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備：
教具準(zhǔn)備：課件、指偶、紙張、剪刀、雙面膠
學(xué)具準(zhǔn)備：紙張、剪刀、彩色筆、雙面膠
教學(xué)過(guò)程：
（第一課時(shí)）
一、檢查工具，組織教學(xué)。
二、視頻導(dǎo)入。
1、播放視頻——《從現(xiàn)在開(kāi)始》指偶表演。
（以學(xué)生都很熟悉的二年級(jí)語(yǔ)文課本21課《從現(xiàn)在開(kāi)始》的指偶表演調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）
2、剛才看到的是什么故事呀？故事里都有誰(shuí)呢？
獅子、袋鼠、貓頭鷹、猴子
（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)指偶表演中的角色）
3、（出示視頻中的指偶獅子、袋鼠、貓頭鷹、猴子）老師今天把它們請(qǐng)來(lái)了。你們仔細(xì)觀察下，它們都有什么特點(diǎn)？
套在手指上的。
（引導(dǎo)學(xué)生觀察指偶特點(diǎn)，導(dǎo)出課題。）
三、發(fā)展階段。
1、師播放指偶圖片，學(xué)生欣賞。
提問(wèn)：你們都見(jiàn)到了指偶劇院中的哪些指偶？
叮當(dāng)貓、豬八戒、鹿、玉米……
（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注指偶角色）
師小結(jié)：指偶真是各式各樣，有動(dòng)物、植物、人物、見(jiàn)過(guò)的，聽(tīng)過(guò)的或想象中的都可以做成指偶。
2、你們知道一場(chǎng)精彩的指偶表演都有哪些步驟？我們?nèi)绾尾拍苓M(jìn)行生動(dòng)的表演呢？
首先我們要做好如下準(zhǔn)備：
A、編劇本
（1）、什么是劇本？
小故事
（加強(qiáng)學(xué)生對(duì)劇本的理解）
（2）、你們知道哪些故事？
（引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的故事。）
《井底之蛙》、《酸的和甜的》、《從現(xiàn)在開(kāi)始》......
小結(jié)：故事可以是課本上學(xué)過(guò)的，課外書上看到的，自己編的……
（3）小組協(xié)商，商定故事劇本，分配角色。
（4）小組匯報(bào)協(xié)商內(nèi)容。
B、做指偶。
1、探究：師將準(zhǔn)備好的用兩種方法制作的指偶發(fā)給各小組，小組里進(jìn)行討論，探究其制作方法。
（通過(guò)觀察自主探究制作方法）
2、動(dòng)一動(dòng)：
師提供一張長(zhǎng)方形的紙、一張白紙、彩色筆、雙面膠、剪刀，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示方法一。
總結(jié)制作方法：畫、涂、剪、卷、貼
提示：畫的角色要比手指大。
要根據(jù)手指的粗細(xì)做指環(huán)。
安全使用剪刀。
3、說(shuō)一說(shuō)：
提供一張橢圓形的紙、一張白紙、彩色筆、雙面膠、剪刀，生說(shuō)師示范方法二
總結(jié)制作方法：畫、涂、剪、剪、貼
提示：畫的角色要比手指大。
剪的洞要符合手指大小。
安全使用剪刀。
4、其他做法（出示圖片）：
方法三：橡皮泥（課本37頁(yè)）
C、畫背景。
D、表演
四、學(xué)生制作指偶，教師輔導(dǎo)。
五、展示評(píng)價(jià)。
評(píng)一評(píng)，自己指偶的優(yōu)點(diǎn)，你喜歡哪個(gè)指偶？為什么？
（自評(píng)、他評(píng)。鼓勵(lì)自信。）
六、課后拓展
課后可嘗試用其他方法制作指偶。
七、收拾整理。
八、板書設(shè)計(jì)。
指偶劇場(chǎng)
編劇本：
做指偶：畫、涂、剪、卷、貼
畫、涂、剪、剪、貼
畫背景：
表演：
教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生為之偶表演布置劇場(chǎng)，模擬舞臺(tái)表演。培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)、思維能力、探究學(xué)習(xí)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生知、情、意的發(fā)展。
教學(xué)重、難點(diǎn)：能布置好劇場(chǎng)并進(jìn)行生動(dòng)的表演。
課前準(zhǔn)備：做好的指偶、彩色筆、紙張
教學(xué)過(guò)程：
（第二課時(shí)）
一、復(fù)習(xí)。
我們?nèi)绾尾拍苓M(jìn)行一場(chǎng)生動(dòng)的指偶表演呢？
編劇本
做指偶
畫背景
表演
二、根據(jù)劇本小組協(xié)商撰寫臺(tái)詞。
（鼓勵(lì)學(xué)生采用富有童趣的語(yǔ)言撰寫人物臺(tái)詞。）
三、畫出背景。
四、小組排演。
五、指偶表演階段。
1、組織各小組表演匯報(bào)
要求其余同學(xué)仔細(xì)觀察其指偶造型及表演，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)的臺(tái)詞說(shuō)得好。
2、生自評(píng)、互評(píng)
說(shuō)說(shuō)哪組的造型你感興趣。
說(shuō)說(shuō)哪組的臺(tái)詞及表演棒。
你還有什么更好的建議呢？