《 做家務》是在學生初步認識了乘法的基礎上學習的，是學生編寫乘法口訣的開端，其地位尤為重要。準備了以下教案，希望對你有幫助!
篇一
教學內容：北師大版 二年上冊數(shù)學 第二單元第三課時：做家務（2的乘法口訣）
教學目標：
1、結合具體的生活情境，經歷編制2的乘法口訣的過程，體會學習乘法口訣的學習過程與方法。
2.知道2的乘法口訣的含義，掌握2的乘法口訣，會用已學的乘法口訣進行乘法計算，并解決簡單的實際問題。
3、視步培養(yǎng)觀察、分析、推理等方面的能力。
教學重點：編制并掌握2的乘法口訣。
教學難點：探索記憶2的乘法口訣的方法。
教學準備：掛圖乘法口訣卡片。
教學過程：
（一）創(chuàng)設情境、導入新課
師：同學們，你們在家里會做家務嗎？誰來介紹一下你常做哪些家務活呢？板書課題：做家務
今天，老師帶同學們到小明家做客，看看小明在家里做些什么。
（出示掛圖）
（二）、操作探究，學習新知
1、看一看
師：請同學們仔細觀察這幅圖，從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？（同桌互相說說，再匯報。）
2、擺一擺
師：請同學們看看小明是怎樣擺筷子的呢？（一雙一雙地擺）你們能幫助小明把其余的筷子擺好嗎？
請每位同學用小棒代替筷子擺一擺。想一想：共要擺幾次。（9次）要求邊擺邊說：一雙筷子有2根，2雙筷子有4根……
根據擺的過程，批數(shù)填寫在表格中。
組織全班匯報。
3、試一試
（1）根據表格寫乘法算式。
師：1雙筷子2根也就是幾個2？（1個2），那么1個2是2，用乘法算式表示，你們會嗎？（同桌交流、匯報。老師板書：1×2=2。）
（2）、請同學們根據表格列式乘法算式，然后和同桌交流，全班匯報。
（3）、根據5的乘法口訣編制2的乘法口訣
（4）、整理2的乘法口訣。同桌交流怎樣記口訣。
（三） 教學效果測評
1、對口令游戲。
（1）、教師說一句口訣，生說出兩道乘法算式。
（2）、同桌之間互相對口令，一人說口訣，一人說算式。
2、用1、2、3、4、5、6、7、8、9分別跟2相乘，得數(shù)畫上圈。
3、口算練習，看誰做得又對又快。集體評講。
4、每人2只手，4人幾只手？一只手5個手指，8只手幾個手指？獨立完成，和同桌說說你是怎么想的？
（四）、拓展練習
出示教材第17頁，“數(shù)學故事”，引導學生認真看圖，小組內說一說故事。想一想：淘氣買書用了多少錢？售貨員多少錢呢？
（五）、總結
這節(jié)課你有什么收獲？
篇二
教學目標：
1、通過擺筷子的真實情境，讓學生體會數(shù)學存在于生活中，從而激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
2、使學生理解乘法口訣的意義，學習編、記、用2的乘法口訣，理解2的乘法口訣相鄰兩句之間的關系，掌握并能夠熟練地運用。
3、培養(yǎng)學生初步的觀察、分析、推理、概括、記憶等方面的能力。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境。
課件出示情境圖。
你們在家里幫媽媽做家務嗎？小明和大家一樣，也是個勤快的孩子，今天小明家來了許多客人，他幫媽媽做什么家務呢？
學生觀察回答后，借機教育學生要體會長輩的辛苦，多做一些力所能及的家務活，培養(yǎng)學生愛勞動的意識。
二、探究新知。
1、擺一擺，填一填。
小組合作：用小棒代替筷子擺一擺，并完成書上的表格。
2、編2的乘法口訣。
讓學生借助筷子圖寫出相應的乘法算式，然后借助編5的乘法口訣的經驗編出2的乘法口訣。
3、探究乘法口訣的規(guī)律。
小組活動：觀察2的乘法口訣，和同桌說說，你發(fā)現(xiàn)了什么？
匯報：請幾名學生匯報他們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，其他學生認真聽，如果有不同的看法就舉手補充。
三、鞏固與提高。
1、游戲：找朋友。
教師出示乘法口訣，由桌子上有乘法算式的同學將算式將相應的算式舉起來，其他同學判斷。
2、游戲：摘蘋果。
課件出示蘋果樹：秋天到了，樹上的蘋果就快熟了，你想把它摘下來嗎？仔細看看哪個蘋果長大了，你能解決它身上的問題嗎？
學生回答蘋果上面算式的得數(shù)，并說說用哪句乘法口訣計算。
3、小組比賽：有幾只手？
課件示范規(guī)則。
4個小組比賽，看看哪個小組說得又快又好。
4、思考題。
課件出示題目。
同桌談論、解決問題。
四、課堂總結。
你有什么收獲？還有什么問題嗎？
篇三
學情分析：
本班有29名學生，18名男生，11名女生。整體素質不太好，女生優(yōu)于男生，這可能是低年段兒童的發(fā)育特點吧，再加上男孩調皮，不愛學習，成績相對來說就能差一些。希望通過本節(jié)課的學習，他們能有所長進，預計百分之九十的學生達到優(yōu)良。
教學目標：
1．經歷編制“2”的乘法口訣的過程．
2．掌握乘法口訣，會用乘法口訣進行計算和解決簡單的實際問題．
3．培養(yǎng)學生有條理地思考問題的習慣，體驗到運用口訣的優(yōu)越性，感受到數(shù)學在生活中的作用．
教學重點：
利用已有的方法和經驗引導學生自編2的口訣，并自主地開展靈活多樣的學習活動．
教學難點：
掌握乘法口訣，會用乘法口訣進行計算和解決簡單的實際問題．
教學用具：
小棒、2的乘法口訣卡片、課件
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，復習舊知．
1.以對口令、開火車的形式復習5的乘法口訣．
2.談話：同學們，你們會做家務嗎？在幫助家長擺過筷子的時候要注意什么呢？
（一人一雙筷子也就是2根，1雙＝2根）
二、探究新知
1.如果家里只有一個人吃飯需要一雙筷子也就是1個2，那2個人吃飯，3個人、4個人……需要幾根筷子呢？
2.請同學們填好下表
（學生自己完成表格）
3.一說你是怎樣填的？
方法1：我用小棒代替筷子擺出來的．（課件演示擺筷子）
方法2：我是兩個兩個加出來的，筷子的根數(shù)一個比一個多2．
方法3：連加太麻煩，幾雙筷子也就是幾個2,如：1個2是2，2個2是4、3個2是6……可用乘法算式．（板書）
1個2 1×2＝
2個2 2×2＝
3個2 2×3＝
4個2 2×4＝
5個2 2×5＝
6個2 2×6＝
7個2 2×7＝
8個2 2×8＝
9個2 2×9＝
4.你能根據編5的口訣的經驗，編出2的乘法口訣嗎？
（小組同學互相商量商量）
5.對應算式，根據學生說的板書口訣
1個2 1×2＝ 一二得二
2個2 2×2＝ 二二得四
3個2 2×3＝ 二三得六
4個2 2×4＝ 二四得八
5個2 2×5＝ 二五一十
6個2 2×6＝ 二六十二
7個2 2×7＝ 二七十四
8個2 2×8＝ 二八十六
9個2 2×9＝ 二九十八
6.讀一讀你發(fā)現(xiàn)2的口訣有什么規(guī)律？（學生自由回答）
7.你能利用這些規(guī)律很快背下2的口訣嗎？（學生自由背口訣）
三、練習鞏固2的乘法口訣．
1.桌練習：一人說一句口訣，另一人舉出相應的算式卡片．
如：說：二六十二 舉出： 2×6 和 6×2
2.信：把手中的乘法算式送到相應的帶有口訣的信箱里．
3.們人的身上有沒有關于2的乘法問題？
如：一個人兩只手，4個人幾只手？（學生提問互相回答）
4.考題：幼兒園給5位小朋友分水果，每人1個蘋果、2個梨，一共需要多少個水果呢？
小組討論，可用小棒擺一擺
5.全班反饋
四、小結
談談你本節(jié)課的收獲吧．
板書設計：
2的乘法口訣
1個2 1×2＝2 一二得二
2個2 2×2＝4 二二得四
3個2 2×3＝6 二三得六
4個2 2×4＝8 二四得八
5個2 2×5＝10 二五一十
6個2 2×6＝12 二六十二
7個2 2×7＝14 二七十四
8個2 2×8＝16 二八十六
9個2 2×9＝18 二九十八
篇一
教學內容：北師大版 二年上冊數(shù)學 第二單元第三課時：做家務（2的乘法口訣）
教學目標：
1、結合具體的生活情境，經歷編制2的乘法口訣的過程，體會學習乘法口訣的學習過程與方法。
2.知道2的乘法口訣的含義，掌握2的乘法口訣，會用已學的乘法口訣進行乘法計算，并解決簡單的實際問題。
3、視步培養(yǎng)觀察、分析、推理等方面的能力。
教學重點：編制并掌握2的乘法口訣。
教學難點：探索記憶2的乘法口訣的方法。
教學準備：掛圖乘法口訣卡片。
教學過程：
（一）創(chuàng)設情境、導入新課
師：同學們，你們在家里會做家務嗎？誰來介紹一下你常做哪些家務活呢？板書課題：做家務
今天，老師帶同學們到小明家做客，看看小明在家里做些什么。
（出示掛圖）
（二）、操作探究，學習新知
1、看一看
師：請同學們仔細觀察這幅圖，從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？（同桌互相說說，再匯報。）
2、擺一擺
師：請同學們看看小明是怎樣擺筷子的呢？（一雙一雙地擺）你們能幫助小明把其余的筷子擺好嗎？
請每位同學用小棒代替筷子擺一擺。想一想：共要擺幾次。（9次）要求邊擺邊說：一雙筷子有2根，2雙筷子有4根……
根據擺的過程，批數(shù)填寫在表格中。
組織全班匯報。
3、試一試
（1）根據表格寫乘法算式。
師：1雙筷子2根也就是幾個2？（1個2），那么1個2是2，用乘法算式表示，你們會嗎？（同桌交流、匯報。老師板書：1×2=2。）
（2）、請同學們根據表格列式乘法算式，然后和同桌交流，全班匯報。
（3）、根據5的乘法口訣編制2的乘法口訣
（4）、整理2的乘法口訣。同桌交流怎樣記口訣。
（三） 教學效果測評
1、對口令游戲。
（1）、教師說一句口訣，生說出兩道乘法算式。
（2）、同桌之間互相對口令，一人說口訣，一人說算式。
2、用1、2、3、4、5、6、7、8、9分別跟2相乘，得數(shù)畫上圈。
3、口算練習，看誰做得又對又快。集體評講。
4、每人2只手，4人幾只手？一只手5個手指，8只手幾個手指？獨立完成，和同桌說說你是怎么想的？
（四）、拓展練習
出示教材第17頁，“數(shù)學故事”，引導學生認真看圖，小組內說一說故事。想一想：淘氣買書用了多少錢？售貨員多少錢呢？
（五）、總結
這節(jié)課你有什么收獲？
篇二
教學目標：
1、通過擺筷子的真實情境，讓學生體會數(shù)學存在于生活中，從而激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
2、使學生理解乘法口訣的意義，學習編、記、用2的乘法口訣，理解2的乘法口訣相鄰兩句之間的關系，掌握并能夠熟練地運用。
3、培養(yǎng)學生初步的觀察、分析、推理、概括、記憶等方面的能力。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境。
課件出示情境圖。
你們在家里幫媽媽做家務嗎？小明和大家一樣，也是個勤快的孩子，今天小明家來了許多客人，他幫媽媽做什么家務呢？
學生觀察回答后，借機教育學生要體會長輩的辛苦，多做一些力所能及的家務活，培養(yǎng)學生愛勞動的意識。
二、探究新知。
1、擺一擺，填一填。
小組合作：用小棒代替筷子擺一擺，并完成書上的表格。
2、編2的乘法口訣。
讓學生借助筷子圖寫出相應的乘法算式，然后借助編5的乘法口訣的經驗編出2的乘法口訣。
3、探究乘法口訣的規(guī)律。
小組活動：觀察2的乘法口訣，和同桌說說，你發(fā)現(xiàn)了什么？
匯報：請幾名學生匯報他們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，其他學生認真聽，如果有不同的看法就舉手補充。
三、鞏固與提高。
1、游戲：找朋友。
教師出示乘法口訣，由桌子上有乘法算式的同學將算式將相應的算式舉起來，其他同學判斷。
2、游戲：摘蘋果。
課件出示蘋果樹：秋天到了，樹上的蘋果就快熟了，你想把它摘下來嗎？仔細看看哪個蘋果長大了，你能解決它身上的問題嗎？
學生回答蘋果上面算式的得數(shù)，并說說用哪句乘法口訣計算。
3、小組比賽：有幾只手？
課件示范規(guī)則。
4個小組比賽，看看哪個小組說得又快又好。
4、思考題。
課件出示題目。
同桌談論、解決問題。
四、課堂總結。
你有什么收獲？還有什么問題嗎？
篇三
學情分析：
本班有29名學生，18名男生，11名女生。整體素質不太好，女生優(yōu)于男生，這可能是低年段兒童的發(fā)育特點吧，再加上男孩調皮，不愛學習，成績相對來說就能差一些。希望通過本節(jié)課的學習，他們能有所長進，預計百分之九十的學生達到優(yōu)良。
教學目標：
1．經歷編制“2”的乘法口訣的過程．
2．掌握乘法口訣，會用乘法口訣進行計算和解決簡單的實際問題．
3．培養(yǎng)學生有條理地思考問題的習慣，體驗到運用口訣的優(yōu)越性，感受到數(shù)學在生活中的作用．
教學重點：
利用已有的方法和經驗引導學生自編2的口訣，并自主地開展靈活多樣的學習活動．
教學難點：
掌握乘法口訣，會用乘法口訣進行計算和解決簡單的實際問題．
教學用具：
小棒、2的乘法口訣卡片、課件
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，復習舊知．
1.以對口令、開火車的形式復習5的乘法口訣．
2.談話：同學們，你們會做家務嗎？在幫助家長擺過筷子的時候要注意什么呢？
（一人一雙筷子也就是2根，1雙＝2根）
二、探究新知
1.如果家里只有一個人吃飯需要一雙筷子也就是1個2，那2個人吃飯，3個人、4個人……需要幾根筷子呢？
2.請同學們填好下表
（學生自己完成表格）
3.一說你是怎樣填的？
方法1：我用小棒代替筷子擺出來的．（課件演示擺筷子）
方法2：我是兩個兩個加出來的，筷子的根數(shù)一個比一個多2．
方法3：連加太麻煩，幾雙筷子也就是幾個2,如：1個2是2，2個2是4、3個2是6……可用乘法算式．（板書）
1個2 1×2＝
2個2 2×2＝
3個2 2×3＝
4個2 2×4＝
5個2 2×5＝
6個2 2×6＝
7個2 2×7＝
8個2 2×8＝
9個2 2×9＝
4.你能根據編5的口訣的經驗，編出2的乘法口訣嗎？
（小組同學互相商量商量）
5.對應算式，根據學生說的板書口訣
1個2 1×2＝ 一二得二
2個2 2×2＝ 二二得四
3個2 2×3＝ 二三得六
4個2 2×4＝ 二四得八
5個2 2×5＝ 二五一十
6個2 2×6＝ 二六十二
7個2 2×7＝ 二七十四
8個2 2×8＝ 二八十六
9個2 2×9＝ 二九十八
6.讀一讀你發(fā)現(xiàn)2的口訣有什么規(guī)律？（學生自由回答）
7.你能利用這些規(guī)律很快背下2的口訣嗎？（學生自由背口訣）
三、練習鞏固2的乘法口訣．
1.桌練習：一人說一句口訣，另一人舉出相應的算式卡片．
如：說：二六十二 舉出： 2×6 和 6×2
2.信：把手中的乘法算式送到相應的帶有口訣的信箱里．
3.們人的身上有沒有關于2的乘法問題？
如：一個人兩只手，4個人幾只手？（學生提問互相回答）
4.考題：幼兒園給5位小朋友分水果，每人1個蘋果、2個梨，一共需要多少個水果呢？
小組討論，可用小棒擺一擺
5.全班反饋
四、小結
談談你本節(jié)課的收獲吧．
板書設計：
2的乘法口訣
1個2 1×2＝2 一二得二
2個2 2×2＝4 二二得四
3個2 2×3＝6 二三得六
4個2 2×4＝8 二四得八
5個2 2×5＝10 二五一十
6個2 2×6＝12 二六十二
7個2 2×7＝14 二七十四
8個2 2×8＝16 二八十六
9個2 2×9＝18 二九十八