英語復(fù)習(xí)要求把課本上該背的課文背過，里面的短語、句型....背過，單詞也要背過。熟讀、背全書（了解句式特點(diǎn)）+背單詞。語言學(xué)習(xí)畢竟還是一個(gè)積累的過程。以下是整理的相關(guān)資料，希望對您有所幫助！
【篇一】
一、復(fù)習(xí)時(shí)間：二大周
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1．通過有效的復(fù)習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高自主學(xué)習(xí)的能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，促進(jìn)學(xué)生英語思維能力的發(fā)展。
2．能聽、說、讀、寫53個(gè)單詞，以及16組句子和11個(gè)單句掌握四會單詞53個(gè)。
3．加強(qiáng)文化意識的滲透，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，提高學(xué)生的禮儀修養(yǎng)水平。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、課文
（1）學(xué)生能夠正確拼寫let’slearn課后單詞
（2）學(xué)生能夠正確、流利地認(rèn)讀let’stalk課文
（3）ReadandWrite中的重點(diǎn)句學(xué)生能夠達(dá)到四會(即聽、說、讀、寫)
學(xué)生能夠獨(dú)立完成此部分相應(yīng)練習(xí)。
2、學(xué)生能夠認(rèn)讀所學(xué)字母組合及輔音字母在單詞中的發(fā)音
3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文
4根據(jù)題型進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)
四、班級情況分析
三年級3班目前有學(xué)生96人，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，平時(shí)上課積極開動腦筋、作業(yè)認(rèn)真完成，基礎(chǔ)知識比較扎實(shí)，能按時(shí)完成背誦、默寫任務(wù)，能跟著老師的節(jié)奏進(jìn)行復(fù)習(xí)。但還有一部分同學(xué)，比較懶散，作業(yè)不做，不花時(shí)間背誦，朗讀，單詞默不出，句子不會寫。對于他們只能是從基本的單詞，句子著手。
五、復(fù)習(xí)策略
1、對學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行認(rèn)真分析，真心感受學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，面向全體學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生在鼓勵(lì)和欣賞中獲得新的成長。
2、對教材進(jìn)行科學(xué)梳理，并根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)課，讓學(xué)生成為課堂的主角，在老師地指導(dǎo)和幫助下學(xué)會歸納、整理所學(xué)過的知識，提高綜合運(yùn)用的能力和英語思維的能力，而不是知識的簡單重復(fù)。
3、精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)練習(xí)，加強(qiáng)聽力與閱讀及寫作的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
4、結(jié)合節(jié)日，加強(qiáng)文化意識的滲透，使復(fù)習(xí)課充滿文化氣息，同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，提高學(xué)生的世界主要國家的服飾。
六、課時(shí)安排11個(gè)課時(shí)，進(jìn)行單元串講和專項(xiàng)練習(xí)與講評。
七、復(fù)習(xí)具體措施
1、單詞的復(fù)習(xí)
A按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞
B按所含元音及字母組合歸類復(fù)習(xí)單詞。
C按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。要求學(xué)生前一天晚上在家長的協(xié)助下進(jìn)行單詞聽寫（每次聽寫一個(gè)單元，共6單元）并糾錯(cuò)，目的是查漏補(bǔ)缺，爭取能夠把教材后面所附詞匯表上的單詞全部達(dá)到聽、說、認(rèn)讀、寫四會要求（部分孩子可適當(dāng)放寬要求，只要能記住課標(biāo)上所要求的四會單詞即可）。
2．句子的復(fù)習(xí)句子是英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，通過各種方法幫助學(xué)生梳理學(xué)過的句子。
（1）指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的運(yùn)用場合。
（2）根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子。
（3）指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動有趣。
八、復(fù)習(xí)時(shí)注意事項(xiàng)：
1、注意因材施教，采用分層教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。對基礎(chǔ)差的同學(xué)，重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)上，對于一些尖子生，重點(diǎn)放在能力的培養(yǎng)和綜合知識的運(yùn)用上。
2、注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作，對于自感壓力大的同學(xué)要耐心疏導(dǎo),從思想上為他們減負(fù)，使他們沒有任何心理壓力；對還沒進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)的人要給予一定壓力，使他們能較好地投入到復(fù)習(xí)中來。
【篇二】
一.學(xué)情分析：
大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，平時(shí)上課積極開動腦筋、作業(yè)認(rèn)真完成，基礎(chǔ)知識比較扎實(shí)，能按時(shí)完成背誦、默寫任務(wù)，能跟著老師的節(jié)奏進(jìn)行復(fù)習(xí)。但還有一部分同學(xué)，不僅腦子不靈活還懶惰，作業(yè)不做，不花時(shí)間背誦，朗讀，單詞默不出，句子不會寫。對于他們只能是從基本的單詞，句子著手。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1、單詞
能夠聽說讀寫各單元重點(diǎn)單詞。
2、句型
能夠熟練掌握并能在真實(shí)情景中運(yùn)用所學(xué)句型。
3、課文
學(xué)生能夠正確、流利地認(rèn)讀課文。
4、語法
掌握本冊所涉及的語法知識。如b、d、o等字母在單詞中的發(fā)音，名稱變復(fù)數(shù)等。
三、復(fù)習(xí)具體措施：
1、逐個(gè)單元復(fù)習(xí)，結(jié)合練習(xí)進(jìn)行。
1)、單詞的復(fù)習(xí)
A按復(fù)習(xí)課詞匯表復(fù)習(xí)單詞。
B按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。
2)、句型的復(fù)習(xí)
句子是英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，通過各種方法幫助學(xué)生梳理學(xué)過的句子。
A指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的運(yùn)用場合。
B根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子。
C指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動有趣。
3)、課文的復(fù)習(xí)
1、熟練、流利、有感情地朗讀課文。
2、根據(jù)考試類型題，有系統(tǒng)的針對性的進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)的針對性練習(xí)和反饋的鞏固練習(xí)。
3、注意因材施教，提高課堂授課效率，采用分層教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。對基礎(chǔ)差的同學(xué)，重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)上，對于一些尖子生，重點(diǎn)放在能力的培養(yǎng)和綜合知識的運(yùn)用上。
4、在復(fù)習(xí)過程中要注重培優(yōu)輔差工作，充分利用學(xué)生資源，特別是開展學(xué)習(xí)小組。同時(shí)及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)的思想動向，給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和信心，特別是尖子生和后進(jìn)生。
5、注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作，對于自感壓力大的同學(xué)要耐心疏導(dǎo),從思想上為他們減負(fù)，使他們沒有任何心理壓力;對還沒進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)的人要給予一定壓力，使他們能較好地投入到復(fù)習(xí)中來。
6、與家長建立密切的聯(lián)系。在復(fù)習(xí)階段，和學(xué)困生的家長保持聯(lián)系，及時(shí)向家長反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，與家長合力提高學(xué)生成績。
【篇三】
一、復(fù)習(xí)對象分析:
兩個(gè)教學(xué)班的學(xué)生學(xué)習(xí)情況分布很不平衡，一班的學(xué)生兩頭尖，且中下生的自覺性比二班的同學(xué)較差，因此在他們身上要多花點(diǎn)時(shí)間及心思，二班的同學(xué)則比較乖、自覺，能按老師的安排完成復(fù)習(xí)計(jì)劃，班干部比較得力，可以發(fā)揮他們的團(tuán)體合作精神，共同進(jìn)步。
二、關(guān)于復(fù)習(xí)
在經(jīng)過了一學(xué)期的英語學(xué)習(xí)，為了使新授課期間學(xué)習(xí)的內(nèi)容得到鞏固、強(qiáng)化和發(fā)展，學(xué)生需要對所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)的歸納、梳理，加深理解掌握，從而使語言運(yùn)用能力得到進(jìn)一步的發(fā)展，為后的繼的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，因而需要在老師的幫助下進(jìn)行對所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。
(一)復(fù)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)
通過復(fù)習(xí)，期望學(xué)生能達(dá)成以下的學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知識與技能
1.字母：能熟練掌握26個(gè)字母的聽(聽辨出字母讀音)、讀(字母準(zhǔn)確讀音)、寫(字母大、小寫);字母排列順序、元輔音字母以及能記住一些常見的字母縮寫詞等。內(nèi)容來自冀教網(wǎng)Www.hbban.cn
2.詞匯：能準(zhǔn)確記住本學(xué)期課本要求的四會詞及詞組;對課本中的三會詞匯能聽、說、讀理解，鼓勵(lì)有能力的學(xué)生記住盡量多的詞匯。
3.對話：能流利朗讀、鼓勵(lì)背誦課文里的dialogues，并能準(zhǔn)確理解對話的情景和主題功能。
4.句型結(jié)構(gòu)：熟練理解每個(gè)單元的主要句型結(jié)構(gòu)，并能在情境中準(zhǔn)確運(yùn)用。
5.能在語言情境中準(zhǔn)確理解本學(xué)期有關(guān)語法項(xiàng)目的內(nèi)容，能做出正確的判斷和選擇。
興趣與態(tài)度繼續(xù)保持對英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣，能主動在老師的幫助下進(jìn)行對一學(xué)期英語知識的系統(tǒng)歸納學(xué)習(xí)，使英語知識較好地得到鞏固與適當(dāng)?shù)陌l(fā)展。
方法與過程復(fù)習(xí)期間，在老師的幫助下，積極主動探索有效的學(xué)習(xí)方法，并且在歸納、觀察、邏輯思維、合作、傾聽等各方面的智力和策略都有所提高和發(fā)展。
(二)復(fù)習(xí)課時(shí)要注意:
1.教學(xué)內(nèi)容以學(xué)過的語言材料為主(總結(jié)、歸納、應(yīng)用訓(xùn)練)
2.重溫已學(xué)內(nèi)容(回憶、強(qiáng)化)
3.彌補(bǔ)不足(教與學(xué)的不足)
4.歸納總結(jié)，發(fā)展技能(整理、歸納、概括、運(yùn)用、發(fā)展)
5.課堂教學(xué)形式以訓(xùn)練活動為主(學(xué)生語言訓(xùn)練活動，有層次性的活動安排)
(三)復(fù)習(xí)方法：
1).注意復(fù)習(xí)的全面性;
2).要特別關(guān)注學(xué)困生;
3).按系統(tǒng)復(fù)習(xí);
4).注意重、難點(diǎn);
5).注意密度、合理分配時(shí)間;
6).以練為主、綜合練習(xí)為主;
7).重視學(xué)生的反饋信息。
(四)復(fù)習(xí)時(shí)間及復(fù)習(xí)過程的一些工作：
1.復(fù)習(xí)前的準(zhǔn)備工作:
把學(xué)過的單詞歸類(培養(yǎng)學(xué)生自主歸納總結(jié)的習(xí)慣)本學(xué)期的單詞可分類如下：服裝數(shù)字貨幣職業(yè)外表性格特征星期運(yùn)動食物學(xué)科動詞詞組其他
2.課前的步驟:(早讀前的十分鐘)
基礎(chǔ)知識的梳理：
a)聽寫單詞，每次10個(gè)單詞
b)聽寫5句重點(diǎn)句子
c)寫詞組
d)創(chuàng)設(shè)情境復(fù)習(xí)每單元的單詞,句子.
3.課堂上的必做項(xiàng)目：A。歸納每課的重點(diǎn)句子
把平時(shí)上課講過的重點(diǎn)句子都整理出來，抄在一個(gè)本子上，每天讀三次，并仿寫部分句子。
B聽力訓(xùn)練在總復(fù)習(xí)時(shí)，要保持每天訓(xùn)練聽力的頻度。我除了每天都聽寫單詞外，我也會讀一篇短文讓學(xué)生做聽力的閱讀理解，我一般會用趙淑紅老師出的<<拓展讀與寫>>的短文讓學(xué)生判斷,然后再讓他們看文章,教會他們做此題的方法.
C。做專項(xiàng)練習(xí)一般不做專門的語法復(fù)習(xí)。語法規(guī)律應(yīng)在語言操練過程中適時(shí)歸納總結(jié)，語法的運(yùn)用要考慮情景性，盡量通過圖片、語言的介紹或上下文創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在情景中運(yùn)用語法。學(xué)生互相出題
D。課堂尾聲:學(xué)生小結(jié)
【篇一】
一、復(fù)習(xí)時(shí)間：二大周
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1．通過有效的復(fù)習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高自主學(xué)習(xí)的能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，促進(jìn)學(xué)生英語思維能力的發(fā)展。
2．能聽、說、讀、寫53個(gè)單詞，以及16組句子和11個(gè)單句掌握四會單詞53個(gè)。
3．加強(qiáng)文化意識的滲透，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，提高學(xué)生的禮儀修養(yǎng)水平。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、課文
（1）學(xué)生能夠正確拼寫let’slearn課后單詞
（2）學(xué)生能夠正確、流利地認(rèn)讀let’stalk課文
（3）ReadandWrite中的重點(diǎn)句學(xué)生能夠達(dá)到四會(即聽、說、讀、寫)
學(xué)生能夠獨(dú)立完成此部分相應(yīng)練習(xí)。
2、學(xué)生能夠認(rèn)讀所學(xué)字母組合及輔音字母在單詞中的發(fā)音
3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文
4根據(jù)題型進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)
四、班級情況分析
三年級3班目前有學(xué)生96人，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，平時(shí)上課積極開動腦筋、作業(yè)認(rèn)真完成，基礎(chǔ)知識比較扎實(shí)，能按時(shí)完成背誦、默寫任務(wù)，能跟著老師的節(jié)奏進(jìn)行復(fù)習(xí)。但還有一部分同學(xué)，比較懶散，作業(yè)不做，不花時(shí)間背誦，朗讀，單詞默不出，句子不會寫。對于他們只能是從基本的單詞，句子著手。
五、復(fù)習(xí)策略
1、對學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行認(rèn)真分析，真心感受學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，面向全體學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生在鼓勵(lì)和欣賞中獲得新的成長。
2、對教材進(jìn)行科學(xué)梳理，并根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)課，讓學(xué)生成為課堂的主角，在老師地指導(dǎo)和幫助下學(xué)會歸納、整理所學(xué)過的知識，提高綜合運(yùn)用的能力和英語思維的能力，而不是知識的簡單重復(fù)。
3、精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)練習(xí)，加強(qiáng)聽力與閱讀及寫作的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
4、結(jié)合節(jié)日，加強(qiáng)文化意識的滲透，使復(fù)習(xí)課充滿文化氣息，同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，提高學(xué)生的世界主要國家的服飾。
六、課時(shí)安排11個(gè)課時(shí)，進(jìn)行單元串講和專項(xiàng)練習(xí)與講評。
七、復(fù)習(xí)具體措施
1、單詞的復(fù)習(xí)
A按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞
B按所含元音及字母組合歸類復(fù)習(xí)單詞。
C按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。要求學(xué)生前一天晚上在家長的協(xié)助下進(jìn)行單詞聽寫（每次聽寫一個(gè)單元，共6單元）并糾錯(cuò)，目的是查漏補(bǔ)缺，爭取能夠把教材后面所附詞匯表上的單詞全部達(dá)到聽、說、認(rèn)讀、寫四會要求（部分孩子可適當(dāng)放寬要求，只要能記住課標(biāo)上所要求的四會單詞即可）。
2．句子的復(fù)習(xí)句子是英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，通過各種方法幫助學(xué)生梳理學(xué)過的句子。
（1）指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的運(yùn)用場合。
（2）根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子。
（3）指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動有趣。
八、復(fù)習(xí)時(shí)注意事項(xiàng)：
1、注意因材施教，采用分層教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。對基礎(chǔ)差的同學(xué)，重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)上，對于一些尖子生，重點(diǎn)放在能力的培養(yǎng)和綜合知識的運(yùn)用上。
2、注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作，對于自感壓力大的同學(xué)要耐心疏導(dǎo),從思想上為他們減負(fù)，使他們沒有任何心理壓力；對還沒進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)的人要給予一定壓力，使他們能較好地投入到復(fù)習(xí)中來。
【篇二】
一.學(xué)情分析：
大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，平時(shí)上課積極開動腦筋、作業(yè)認(rèn)真完成，基礎(chǔ)知識比較扎實(shí)，能按時(shí)完成背誦、默寫任務(wù)，能跟著老師的節(jié)奏進(jìn)行復(fù)習(xí)。但還有一部分同學(xué)，不僅腦子不靈活還懶惰，作業(yè)不做，不花時(shí)間背誦，朗讀，單詞默不出，句子不會寫。對于他們只能是從基本的單詞，句子著手。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1、單詞
能夠聽說讀寫各單元重點(diǎn)單詞。
2、句型
能夠熟練掌握并能在真實(shí)情景中運(yùn)用所學(xué)句型。
3、課文
學(xué)生能夠正確、流利地認(rèn)讀課文。
4、語法
掌握本冊所涉及的語法知識。如b、d、o等字母在單詞中的發(fā)音，名稱變復(fù)數(shù)等。
三、復(fù)習(xí)具體措施：
1、逐個(gè)單元復(fù)習(xí)，結(jié)合練習(xí)進(jìn)行。
1)、單詞的復(fù)習(xí)
A按復(fù)習(xí)課詞匯表復(fù)習(xí)單詞。
B按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。
2)、句型的復(fù)習(xí)
句子是英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，通過各種方法幫助學(xué)生梳理學(xué)過的句子。
A指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的運(yùn)用場合。
B根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子。
C指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動有趣。
3)、課文的復(fù)習(xí)
1、熟練、流利、有感情地朗讀課文。
2、根據(jù)考試類型題，有系統(tǒng)的針對性的進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)的針對性練習(xí)和反饋的鞏固練習(xí)。
3、注意因材施教，提高課堂授課效率，采用分層教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。對基礎(chǔ)差的同學(xué)，重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)上，對于一些尖子生，重點(diǎn)放在能力的培養(yǎng)和綜合知識的運(yùn)用上。
4、在復(fù)習(xí)過程中要注重培優(yōu)輔差工作，充分利用學(xué)生資源，特別是開展學(xué)習(xí)小組。同時(shí)及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)的思想動向，給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和信心，特別是尖子生和后進(jìn)生。
5、注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作，對于自感壓力大的同學(xué)要耐心疏導(dǎo),從思想上為他們減負(fù)，使他們沒有任何心理壓力;對還沒進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)的人要給予一定壓力，使他們能較好地投入到復(fù)習(xí)中來。
6、與家長建立密切的聯(lián)系。在復(fù)習(xí)階段，和學(xué)困生的家長保持聯(lián)系，及時(shí)向家長反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，與家長合力提高學(xué)生成績。
【篇三】
一、復(fù)習(xí)對象分析:
兩個(gè)教學(xué)班的學(xué)生學(xué)習(xí)情況分布很不平衡，一班的學(xué)生兩頭尖，且中下生的自覺性比二班的同學(xué)較差，因此在他們身上要多花點(diǎn)時(shí)間及心思，二班的同學(xué)則比較乖、自覺，能按老師的安排完成復(fù)習(xí)計(jì)劃，班干部比較得力，可以發(fā)揮他們的團(tuán)體合作精神，共同進(jìn)步。
二、關(guān)于復(fù)習(xí)
在經(jīng)過了一學(xué)期的英語學(xué)習(xí)，為了使新授課期間學(xué)習(xí)的內(nèi)容得到鞏固、強(qiáng)化和發(fā)展，學(xué)生需要對所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)的歸納、梳理，加深理解掌握，從而使語言運(yùn)用能力得到進(jìn)一步的發(fā)展，為后的繼的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，因而需要在老師的幫助下進(jìn)行對所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。
(一)復(fù)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)
通過復(fù)習(xí)，期望學(xué)生能達(dá)成以下的學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知識與技能
1.字母：能熟練掌握26個(gè)字母的聽(聽辨出字母讀音)、讀(字母準(zhǔn)確讀音)、寫(字母大、小寫);字母排列順序、元輔音字母以及能記住一些常見的字母縮寫詞等。內(nèi)容來自冀教網(wǎng)Www.hbban.cn
2.詞匯：能準(zhǔn)確記住本學(xué)期課本要求的四會詞及詞組;對課本中的三會詞匯能聽、說、讀理解，鼓勵(lì)有能力的學(xué)生記住盡量多的詞匯。
3.對話：能流利朗讀、鼓勵(lì)背誦課文里的dialogues，并能準(zhǔn)確理解對話的情景和主題功能。
4.句型結(jié)構(gòu)：熟練理解每個(gè)單元的主要句型結(jié)構(gòu)，并能在情境中準(zhǔn)確運(yùn)用。
5.能在語言情境中準(zhǔn)確理解本學(xué)期有關(guān)語法項(xiàng)目的內(nèi)容，能做出正確的判斷和選擇。
興趣與態(tài)度繼續(xù)保持對英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣，能主動在老師的幫助下進(jìn)行對一學(xué)期英語知識的系統(tǒng)歸納學(xué)習(xí)，使英語知識較好地得到鞏固與適當(dāng)?shù)陌l(fā)展。
方法與過程復(fù)習(xí)期間，在老師的幫助下，積極主動探索有效的學(xué)習(xí)方法，并且在歸納、觀察、邏輯思維、合作、傾聽等各方面的智力和策略都有所提高和發(fā)展。
(二)復(fù)習(xí)課時(shí)要注意:
1.教學(xué)內(nèi)容以學(xué)過的語言材料為主(總結(jié)、歸納、應(yīng)用訓(xùn)練)
2.重溫已學(xué)內(nèi)容(回憶、強(qiáng)化)
3.彌補(bǔ)不足(教與學(xué)的不足)
4.歸納總結(jié)，發(fā)展技能(整理、歸納、概括、運(yùn)用、發(fā)展)
5.課堂教學(xué)形式以訓(xùn)練活動為主(學(xué)生語言訓(xùn)練活動，有層次性的活動安排)
(三)復(fù)習(xí)方法：
1).注意復(fù)習(xí)的全面性;
2).要特別關(guān)注學(xué)困生;
3).按系統(tǒng)復(fù)習(xí);
4).注意重、難點(diǎn);
5).注意密度、合理分配時(shí)間;
6).以練為主、綜合練習(xí)為主;
7).重視學(xué)生的反饋信息。
(四)復(fù)習(xí)時(shí)間及復(fù)習(xí)過程的一些工作：
1.復(fù)習(xí)前的準(zhǔn)備工作:
把學(xué)過的單詞歸類(培養(yǎng)學(xué)生自主歸納總結(jié)的習(xí)慣)本學(xué)期的單詞可分類如下：服裝數(shù)字貨幣職業(yè)外表性格特征星期運(yùn)動食物學(xué)科動詞詞組其他
2.課前的步驟:(早讀前的十分鐘)
基礎(chǔ)知識的梳理：
a)聽寫單詞，每次10個(gè)單詞
b)聽寫5句重點(diǎn)句子
c)寫詞組
d)創(chuàng)設(shè)情境復(fù)習(xí)每單元的單詞,句子.
3.課堂上的必做項(xiàng)目：A。歸納每課的重點(diǎn)句子
把平時(shí)上課講過的重點(diǎn)句子都整理出來，抄在一個(gè)本子上，每天讀三次，并仿寫部分句子。
B聽力訓(xùn)練在總復(fù)習(xí)時(shí)，要保持每天訓(xùn)練聽力的頻度。我除了每天都聽寫單詞外，我也會讀一篇短文讓學(xué)生做聽力的閱讀理解，我一般會用趙淑紅老師出的<<拓展讀與寫>>的短文讓學(xué)生判斷,然后再讓他們看文章,教會他們做此題的方法.
C。做專項(xiàng)練習(xí)一般不做專門的語法復(fù)習(xí)。語法規(guī)律應(yīng)在語言操練過程中適時(shí)歸納總結(jié)，語法的運(yùn)用要考慮情景性，盡量通過圖片、語言的介紹或上下文創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在情景中運(yùn)用語法。學(xué)生互相出題
D。課堂尾聲:學(xué)生小結(jié)