課件是根據教學大綱的要求，經過教學目標確定，教學內容和任務分析，教學活動結構及界面設計等環(huán)節(jié)，巧設課件，激發(fā)興趣，可以給數學學習動力；情注文本，感受數學體溫，則可以讓數學學習成為生活需要。下面是整理分享的北京版小學二年級數學上冊課件，歡迎閱讀與借鑒。
課前準備：
（1）預習課本第18頁的內容。
（2）準備12根小棒，18個圓片。
教學內容：
教材第18頁例4.
教學課時：1課時
教材分析：
計算教學是小學數學教學的重點，除法是計算的重要組成部分，表內除法是學習除法的基礎，而“除法的初步認識”又是學生學習除法的開始，是學習除法概念的第一課。學生在原有的知識結構中沒有這方面的知識，學生對除法意義的理解及對除法的興趣將直接影響到后面的學習，所以這節(jié)課顯得尤為重要。教材在編排時從熊貓分竹筍引入，通過分竹筍使學生初步領會除法的實際意義。然后引出除法算式的讀、寫法以及除法算式的意義。還安排了一些實際操作題，讓學生親自動手擺一擺、分一分、連一連，再寫出除法算式，然后再說說除法算式所表示的意義。
教學目標：
知識與技能：（1）讓學生通過親自動手的實踐操作，明確“平均分”的含義，知道把一個數平均分成幾份，求每份是多少，要用除法計算。（2）使學生認識除號，會讀、會寫除法算式，知道除法算式的意義；
過程與方法：通過實踐操作培養(yǎng)學生探索知識的能力和對除法的濃厚興趣；
情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生的動手實踐能力和初步語言表達能力。
教學重點：
使學生會動手平均分物體，理解除法的含義，知道把一個數平均分成幾份，求每份是多少，要用除法計算；
教學難點：
使學生會動手平均分物體，理解“平均分的含義”，理解除法的含義。
學習準備：
教具：教學課件、小棒。
學具：每人18個圖形卡片和12根小棒。
教學過程：
一、復習
師：孩子們，前面我們學習了平均分，你們知道什么叫做平均分嗎？（指名回答）那平均分的方法是什么呢？（指名回答）大家的表現(xiàn)真不錯！現(xiàn)在老師有兩道題想讓大家動手來分一分，考考大家對前面的知識真的掌握了沒有？
請看題目
1.2組做第一題，
3.4組做第二題，自己動手分一分吧！學生匯報結果。
4.咱們二（5）班的同學真優(yōu)秀！現(xiàn)在老師還想考一考大家，你們都喜歡動物嗎？那誰知道我國的動物國寶是什么嗎？（大熊貓），大家真聰明！今天，熊貓貝貝也來到了我們的教室和我們一起學習，然后用課件出示）它遇到了一個難題：它想把12根竹筍平均放在4個盤里，不知道每盤放幾個？你們能幫幫它嗎？現(xiàn)在請大家用12根小棒代替12根竹筍，自己動手分一分吧？
5.匯報結果：每盤放3個。師：像這樣，把12根竹筍平均放在4個盤里，每盤放3個，是把一些東西平均分成幾份，求一份是多少的問題，屬于平均分，在數學王國里我們可以用一種新的方法來表示，那就是除法，這節(jié)課我們就來學習除法的初步認識（板題）
二、新授
1.除法和我們以前學過的加法，減法乘法一樣，也是一種運算方法，它也有自己的符號，它的符號叫做除號，寫除號時先寫一短橫，再在上下各點一個點，短橫要平直，兩點要圓，并且要對齊。
2.把12個竹筍平均放在4個盤子里，每個盤子放3個，這道除法算式怎么列呢？（1）首先，我們看要分的竹筍是幾個？（12）個把12寫在除號的前面。（2）把12平均分成了幾份（4份）把4寫在除號的后面。（3）分得的結果每份是幾呢？（4）這個算式的結果是3所以12÷4就等于3.它表示把12平均分成4份，每份是3.這個算式讀作：12除以4等于3.讀的時候按照從前往后的順序讀?！伦x作除以，讀作等于，其它數字不變。（齊讀兩邊）
3.思考：把12個竹筍平均分成2份，每份是幾呢？動手分一分，分完后，師問：誰能列出一道除法算式呢？（指名回答）
三、小結
通過剛才的學習，我們知道了把一個數平均分成幾份，求每份是多少可以用除法計算。鞏固練習：出示課本第18頁做一做，讓學生用18張圓片代替18塊餅自己動手先擺一擺，再列出除法算式，指名3位同學板演。
師：通過剛才的練習，看來大家都學會除法算式的讀法和寫法了，也會列除法算式了，下面，老師想考考大家，敢不敢接受老師的挑戰(zhàn)？3.請看第一題（課件出示第一題）：（1）.開火車，讀算式。8÷4215÷5310÷2512÷346÷329÷33（2）請寫出除法算式。6除以3等于2。把20平均分成5份，每份是4。有12人，平均分成4組，每組有3人。有9個蘋果，平均分給3人，每人分3個。（3）.先說說題目意思，再列算式。課件出示后師問：每只小熊分的同樣多是什么意思？（4）看圖寫出除法算式。全課總結：師：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？（指名學生說一說）師總結：通過這節(jié)課的學習，我們知道了把一些東西平均分成幾份，求一份是多少可以用除法計算，我們還學會了除法算式的寫法和讀法及表示的意義，希望同學們課后認真復習，進一步理解和掌握本節(jié)知識。
四、今天的作業(yè)是小冊子：第9頁1，2，3題。
板書設計：
除法的初步認識把12個竹筍平均放在4個盤里，每盤放（3）個12÷43除號讀作：12除以4等于3.
教學目標：
1．知識與技能：通過生活事例，使學生初步認識物體或圖形的平移和旋轉，能正確判斷簡單物體或圖形的運動是平移現(xiàn)象還是旋轉現(xiàn)象。
2．過程與方法：通過觀察、操作等活動，使學生能正確地區(qū)分物體運動方式（平移和旋轉）。
3．情感、態(tài)度與價值觀：使學生體會到生活中處處有數學，運用數學知識可以解決生活中的簡單數學問題。
教學重點：
能正確地認識物體的平移與旋轉現(xiàn)象。
教學難點：
找準旋轉物體的旋轉點或旋轉軸。
教學過程：
一、初步感知平移和旋轉
1、教師：請小朋友看一看，畫面上是什么？出示PPT（2、3、4、5、6），它們是怎么運動的？如果語言表達有問題，可以用手勢表示。
2、評價一下小朋友的表現(xiàn)，下面老師這里還有一些物體運動的照片，你能說出它們是怎么運動的嗎？（出示PPT7）它們的運動方式是一樣的嗎？如果不同，請說出它們的不同。
二、探索平移和旋轉現(xiàn)象
1.、探索平移
（1）你能根據它們不同的運動方式，給它們分分類嗎？想一下為什么這樣分？（PPT8出示分類情況，從而口頭揭示出這些物體的平移、旋轉現(xiàn)象PPT9）
（2）小結：像輪船、升旗、吊車、滑滑梯電梯、纜車、火車這樣的運動，在數學里我們叫它平移。它們總是這樣沿著一條直線運動。物體的平移，可以上下平移、左右平移、前后平移。請看：PPT（10）。（讓學生進一步認識物體的平移現(xiàn)象。揭示“平移”。）
（3）練習：出示PPT（11），讓學生自己判斷。剛才小朋友能正確地判斷物體的平移運動。那么物體的旋轉運動是怎樣的？出示PPT（12）
2、探索旋轉
（1）出示PPT（13），你玩過這些嗎？了解物體的旋轉運動。
（2）分別說說圖上的物體繞什么旋轉。出示PPT（14、15、16、）讓學生指出物體的旋轉點。
（3）練習：出示PPT（17），請小朋友指出下面哪些是旋轉現(xiàn)象并說出旋轉物體的旋轉點在哪兒？（鞏固旋轉物體的旋轉點。）
（4）出示PPT（18）小結：像風扇的葉片、直升飛機的螺旋槳、鐘面上的指針、小車等它們這樣繞著一個點或者一條軸做圓周運動的叫旋轉。
3、尋找平移與旋轉
（1）、在我們的教室里找一找平移和旋轉現(xiàn)象
（2）、在平時的生活中，你還見過哪些平移和旋轉的現(xiàn)象，和你的同桌交流一下。全班匯報交流結果。
（3）、完成PPT（19），你能再用手勢表示一下平移和旋轉嗎？
（4）、總結平移與旋轉
板書設計：
平移：直線移動，方向不變
旋轉：圍繞一個中心運動，方向發(fā)生改變
三、鞏固平移與旋轉。
1、完成課后練習第4、5題。
2、完成課后練習第6、7、8題。
四、總結全課
1、學生談收獲。
2、總結學生的表現(xiàn)
3、布置作業(yè)(PPT24)
教學目標：
1、通過本節(jié)課的練習，使學生能正確辨別從不同位置觀察到的簡單物體的形狀，讓學生知道從不同方向觀察同一個物體，看到的形狀可能不一樣。
2、使學生感受對稱美、滲透美育。
教學重點：
培養(yǎng)學生的空間想象能力。
學法指導：
學生活動與教師指導相結合
教具學具：
每人準備一面小鏡子。
教學過程：
一、復習回顧
說一說本單元學習了那些知識？
通過這些內容的學習，你知道了什么？
二、分層練習
1、練習十六1題。
（1）學生獨立完成。
（2）說說你是怎么做的？
（3）通過這道題的練習你知道了什么？
2、練習十六第2題。
判斷下面三幅圖分別是在什么位置看到的？把相應的序號填在括號里。
3、練習十六第3題。
讓學生從不同角度觀察數學書，分別說說自己看到了什么？
然后再書上連線。
4、練習十六第4題。
觀察老師準備的圖片，分別看看是在哪個位置拍的，把相應的序號填在括號里。
5、練習十五第5題。
（1）學生獨立完成。
（2）說說你是怎樣判斷的？
三、課堂總結
通過做練習你學到了什么？
從不同方向觀察同一個物體，看到的形狀可能不一樣。
以后再觀察物體的時候，要多從幾個方向看一看。
四、課堂檢測
再往桌面上擺一個立方體，讓生回答以下幾個問題
（1）看到的形狀與上次一樣嗎？如果不一樣，請說出看到的具體形狀？
（2）分別把你所看到的形狀畫下來教師逐個檢查。