無論是舊的教學(xué)方法還是現(xiàn)在的新課程改革，考試終是檢驗課堂教學(xué)主要的標(biāo)準(zhǔn)之一。因此，歷史的教學(xué)與復(fù)習(xí)必然要針對考試進行，不能夠過份的套用新課程的規(guī)范去要求學(xué)生。在平時教學(xué)中，還要應(yīng)對終需要考試的特點，要注意到歷史基礎(chǔ)知識的掌握，更應(yīng)注意歷史知識的整體、系統(tǒng)把握及歷史知識的疏理與應(yīng)用。特別是學(xué)生自我學(xué)習(xí)與應(yīng)用能力的培養(yǎng)。以下內(nèi)容是為大家準(zhǔn)備的相關(guān)內(nèi)容。
一、歷史學(xué)習(xí)：似易而實難
2、難在答題——題能看懂，答案難做，容易失分。
具體對策：
“一看”，看清分值，把握得分點，做到心中有數(shù)；
“二找”，按照題意，回歸課本，找到相關(guān)知識點；
“三規(guī)范”，答題語言規(guī)范化是容易忽略的問題。
3、難在復(fù)習(xí)——書有幾本，題海無邊，難以入手，效率不高。
具體對策：
文明史，歷史復(fù)習(xí)的新角度；
專題化，歷史考試的總趨勢；
重基礎(chǔ)，體現(xiàn)基本能力要求；
重現(xiàn)實，適度結(jié)合熱點命題。
二、歷史解題：公式化模式+發(fā)散思維
根本原因（根源）+具體原因+直接原因（直接的稱導(dǎo)火線）
內(nèi)部原因（自己的）+外部原因（對方的和環(huán)境的）
主要原因+次要原因
主觀原因+客觀原因
一、歷史背景、原因和目的
1、歷史背景=（國內(nèi)+國際）（經(jīng)濟+政治+文化+……）
⑴經(jīng)濟背景=生產(chǎn)力+生產(chǎn)關(guān)系+經(jīng)濟結(jié)構(gòu)+經(jīng)濟格局+……
⑵政治背景=政局+制度+體制+政策+階級+民族+外交+軍事+……
⑶文化背景=思想、宗教+科技+教育+……
2、歷史條件：與背景分析基本相同，更側(cè)重于有利因素
3、原因廣度：原因=主觀（內(nèi)因）+客觀（外因）
4、原因深度：原因：→直接→主要→根本
5、矛盾分析：生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系矛盾、經(jīng)濟基礎(chǔ)與上層建筑矛盾、階級矛盾、階級內(nèi)部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集團矛盾……
6、目的、動機：→直接→主要→根本
二、歷史內(nèi)容=經(jīng)濟+政治+文化+……
歷史內(nèi)容即客觀歷史，是人類重大歷史活動的客觀記載?；顒拥闹黧w包括重要歷史人物、群體、組織、機構(gòu)等?；顒觾?nèi)容包括經(jīng)濟政治方面的事件、事態(tài)、制度、政策、綱領(lǐng)、路線、計劃、條約；文化方面的理論、技術(shù)、文物器具、工程建筑、書籍文獻等。一般歷史內(nèi)容，可從經(jīng)濟、政治、文化諸方面分析。
1、經(jīng)濟內(nèi)容：生產(chǎn)力+生產(chǎn)關(guān)系+經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、布局+……
（2）近現(xiàn)代經(jīng)濟=經(jīng)濟發(fā)展要素+經(jīng)濟成份+國際經(jīng)濟+……
2、政治內(nèi)容=制度+體制+政策+階級+民族+外交+軍事+……
3、文化內(nèi)容=自然科學(xué)+社會科學(xué)+文化交流+……
4、事件、事態(tài)過程：準(zhǔn)備→開始→發(fā)展或曲折→成功或失敗
三、歷史影響、意義和教訓(xùn)
1、性質(zhì)分析：任務(wù)+領(lǐng)導(dǎo)階級+主力+手段+結(jié)果……
2、影響或意義=（國內(nèi)+國際）（經(jīng)濟+政治+文化）+深遠(yuǎn)影響……
3、判斷成敗及原因
4、經(jīng)驗教訓(xùn)或啟示：（經(jīng)驗+教訓(xùn)）→啟示
5、歷史評價=（積極因素+消極因素）史實+結(jié)論
孩子的成長是重要的，在這個過程中，難免會出現(xiàn)各種各樣的問題。
孩子學(xué)習(xí)成績不好，記憶力差，是因為沒有掌握對學(xué)習(xí)方法。
一、歷史學(xué)習(xí)：似易而實難
2、難在答題——題能看懂，答案難做，容易失分。
具體對策：
“一看”，看清分值，把握得分點，做到心中有數(shù)；
“二找”，按照題意，回歸課本，找到相關(guān)知識點；
“三規(guī)范”，答題語言規(guī)范化是容易忽略的問題。
3、難在復(fù)習(xí)——書有幾本，題海無邊，難以入手，效率不高。
具體對策：
文明史，歷史復(fù)習(xí)的新角度；
專題化，歷史考試的總趨勢；
重基礎(chǔ)，體現(xiàn)基本能力要求；
重現(xiàn)實，適度結(jié)合熱點命題。
二、歷史解題：公式化模式+發(fā)散思維
根本原因（根源）+具體原因+直接原因（直接的稱導(dǎo)火線）
內(nèi)部原因（自己的）+外部原因（對方的和環(huán)境的）
主要原因+次要原因
主觀原因+客觀原因
一、歷史背景、原因和目的
1、歷史背景=（國內(nèi)+國際）（經(jīng)濟+政治+文化+……）
⑴經(jīng)濟背景=生產(chǎn)力+生產(chǎn)關(guān)系+經(jīng)濟結(jié)構(gòu)+經(jīng)濟格局+……
⑵政治背景=政局+制度+體制+政策+階級+民族+外交+軍事+……
⑶文化背景=思想、宗教+科技+教育+……
2、歷史條件：與背景分析基本相同，更側(cè)重于有利因素
3、原因廣度：原因=主觀（內(nèi)因）+客觀（外因）
4、原因深度：原因：→直接→主要→根本
5、矛盾分析：生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系矛盾、經(jīng)濟基礎(chǔ)與上層建筑矛盾、階級矛盾、階級內(nèi)部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集團矛盾……
6、目的、動機：→直接→主要→根本
二、歷史內(nèi)容=經(jīng)濟+政治+文化+……
歷史內(nèi)容即客觀歷史，是人類重大歷史活動的客觀記載?；顒拥闹黧w包括重要歷史人物、群體、組織、機構(gòu)等?；顒觾?nèi)容包括經(jīng)濟政治方面的事件、事態(tài)、制度、政策、綱領(lǐng)、路線、計劃、條約；文化方面的理論、技術(shù)、文物器具、工程建筑、書籍文獻等。一般歷史內(nèi)容，可從經(jīng)濟、政治、文化諸方面分析。
1、經(jīng)濟內(nèi)容：生產(chǎn)力+生產(chǎn)關(guān)系+經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、布局+……
（2）近現(xiàn)代經(jīng)濟=經(jīng)濟發(fā)展要素+經(jīng)濟成份+國際經(jīng)濟+……
2、政治內(nèi)容=制度+體制+政策+階級+民族+外交+軍事+……
3、文化內(nèi)容=自然科學(xué)+社會科學(xué)+文化交流+……
4、事件、事態(tài)過程：準(zhǔn)備→開始→發(fā)展或曲折→成功或失敗
三、歷史影響、意義和教訓(xùn)
1、性質(zhì)分析：任務(wù)+領(lǐng)導(dǎo)階級+主力+手段+結(jié)果……
2、影響或意義=（國內(nèi)+國際）（經(jīng)濟+政治+文化）+深遠(yuǎn)影響……
3、判斷成敗及原因
4、經(jīng)驗教訓(xùn)或啟示：（經(jīng)驗+教訓(xùn)）→啟示
5、歷史評價=（積極因素+消極因素）史實+結(jié)論
孩子的成長是重要的，在這個過程中，難免會出現(xiàn)各種各樣的問題。
孩子學(xué)習(xí)成績不好，記憶力差，是因為沒有掌握對學(xué)習(xí)方法。