如今，越來越多的學(xué)生選擇去法國求學(xué)，這個浪漫的國度究竟有哪些優(yōu)勢吸引著那么多學(xué)生前去求學(xué)呢？下面就來帶大家看看留學(xué)法國你需要了解的問題。
法國高中課程
法國擁有全世界先進(jìn)的教育和培訓(xùn)體系，在基礎(chǔ)教育體系中，法國的中學(xué)會考（bac）等同于中國的高考，占據(jù)十分重要的地位。
學(xué)生在高二學(xué)年結(jié)束時需要先考一門法語科目，而其他主要科目的考試都集中在高三下學(xué)期末進(jìn)行，通常是在每年的六月中旬。對于即將就讀中法國際高中的學(xué)生來說，在入學(xué)之前，有必要對法國高中課程的設(shè)置及特點(diǎn)有一個初步的了解。
課程設(shè)置：
在中國，由于巨大的升學(xué)壓力，高中的課程設(shè)置具有極強(qiáng)的應(yīng)試性。法國高中課程設(shè)置則更具備多樣性，高一課程是所有學(xué)生都需要學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課程，讓學(xué)生了解法國的基礎(chǔ)課程概括，有利于學(xué)生到了高二進(jìn)行專業(yè)方向的選擇。到了高二階段則由必修課程和選修課程組成。高三階段還需要在高二課程的基礎(chǔ)上增加專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。
同時，法國高中在教育上不僅注重學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)科知識的掌握，還注重學(xué)生在藝術(shù)和文化等方面的教育。這樣既保證了基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)，也滿足了學(xué)生對不同專業(yè)所產(chǎn)生的興趣。
其次，中國高中階段課程設(shè)置導(dǎo)致大部分學(xué)生和家長在學(xué)生參加完高考之后，僅根據(jù)專業(yè)熱度來選擇大學(xué)專業(yè)。很多學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)一兩年之后，才發(fā)現(xiàn)自己的專業(yè)其實(shí)并非像當(dāng)初所想象的那樣。而此時，轉(zhuǎn)專業(yè)也并非易事。
相比于中國高中，法國高中這種由基礎(chǔ)課、必修課和自由選修課組成的課程設(shè)置則強(qiáng)調(diào)為大學(xué)高度細(xì)化的專業(yè)分科做足準(zhǔn)備。這樣既避免了學(xué)生因不了解課程內(nèi)容而選錯了專業(yè)，又可以輕松接軌大學(xué)專業(yè)課程設(shè)置。
專業(yè)方向：
與中國高中體制一樣，學(xué)生會在高中第二年進(jìn)行分科教學(xué)。但相比于中國較為單一的文理分科，法國高中生則有更多的選擇機(jī)會。法國高中分為文科、理科（生命與地球科學(xué)和工程學(xué)科，對于專業(yè)的農(nóng)業(yè)高中還設(shè)有農(nóng)業(yè)科學(xué)）和社會與經(jīng)濟(jì)學(xué)科。
對于選擇哪一類別的方向，中國高中則主要是依據(jù)學(xué)生自身意愿，再結(jié)合家長和老師的意見，進(jìn)而做出決定。這樣的決定往往沒有一個相對較為完善或統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，通常是一個簡單的綜合分析，又或是家長、老師和學(xué)生的三方小會議，幫助孩子作出了一個決定其未來的重大決定。
整體上而言，顯得過于隨意而缺乏專業(yè)性和科學(xué)性。對于學(xué)生而言，往往因?yàn)椴粔蛄私庾陨砬闆r，不了解專業(yè)未來發(fā)展前景或過于順從父母和老師而作出了不適合自己的決定。
在法國，普通高中的分科工作從高中第一年就開始準(zhǔn)備。每一個班級都設(shè)有教務(wù)委員會，成員包括班主任、任課老師、專職升學(xué)指導(dǎo)、兩名學(xué)生家長和兩名學(xué)生代表。
學(xué)生從高一開始就需要對高二年級的分科作出思考。在高一第一學(xué)期末，學(xué)生需要將自己的專業(yè)意向提交至教務(wù)委員會，而委員會也會根據(jù)學(xué)生的意向和成績提出相關(guān)建議。
如果雙方意見一致則可以確定分科意向；如果雙方有分歧，則由校方與學(xué)生和家長共同商議作出后決定。
授課方式：
對于授課而言，中法兩國也有很大差異。相比中國高中，法國高中授課的大特點(diǎn)是沒有統(tǒng)一教材。各學(xué)科老師可以根據(jù)自己的教學(xué)模式，選擇自己認(rèn)為合適的教學(xué)資料和教學(xué)手段進(jìn)行授課，甚至自己編寫教材。
原則上，教師只需要在規(guī)定的時間內(nèi)把教學(xué)大綱的內(nèi)容全部傳授給學(xué)生即可。由于法國高中沒有統(tǒng)一教材，老師需要自己尋找資料去匹配教學(xué)大綱中的知識點(diǎn)。這種授課形式有以下特點(diǎn)：
1.教材新穎
首先，相比于中國統(tǒng)一的高中課本，從起草到審核，再到使用，整個周期很長，且往往一本教材需要用很多年才更新。教學(xué)內(nèi)容自然不能與時俱進(jìn)。而在法國，正是由于沒有統(tǒng)一教材的束縛，各個學(xué)科老師會不斷搜集新的教材和資料來保障自己的教學(xué)質(zhì)量。
2.自主學(xué)習(xí)
在法國課堂上，老師傳授的知識總是有限的。為了鞏固課堂上的知識，需要學(xué)生在課下自己尋找教材去充實(shí)自己。這種學(xué)習(xí)模式或許在一開始讓學(xué)生變得手足無措，但一旦養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力會得到質(zhì)的提高。
3.完全銜接大學(xué)授課模式
法國大學(xué)課程模式和高中一致，所有教材均由任課老師自己整理得來。中國學(xué)生在高中適應(yīng)了這樣的教學(xué)模式之后，將來進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)，可以輕松適應(yīng)大學(xué)節(jié)奏。
4.螺旋式教學(xué)
這種教育模式可以讓學(xué)生在早期更加容易地接受知識，進(jìn)而隨著理解力和心智的增長，慢慢增加對知識的理解和掌握。有效避免了線性教育那種學(xué)得難忘得快的尷尬現(xiàn)象。從整體教育結(jié)構(gòu)來說：理科方面，法國高中教學(xué)注重廣度，中國高中注重深度；文科方面，法國高中注重學(xué)生思考能力，中國高中強(qiáng)調(diào)學(xué)生記憶能力。
5.鼓勵自主學(xué)習(xí)
相比于中國學(xué)生填鴨式的教學(xué)方式，法國高中鼓勵學(xué)生更加主動地去獲取知識。老師平時會分配給學(xué)生一些知識點(diǎn)，讓學(xué)生去搜集教材在班里試講，這些試講的內(nèi)容也會出現(xiàn)在考試內(nèi)容里。
6.鼓勵團(tuán)隊(duì)合作
法國幾乎所有科目都設(shè)有團(tuán)隊(duì)合作的考核。團(tuán)隊(duì)在接到任務(wù)后，需要通過共同商議選出小組組長，帶領(lǐng)其他同學(xué)制定計劃，明確分工，經(jīng)過一系列統(tǒng)籌規(guī)劃完成任務(wù)。對于后評分，老師也會給小組所有成員統(tǒng)一的分?jǐn)?shù)。這種團(tuán)隊(duì)合作的教學(xué)理念對今后學(xué)生學(xué)習(xí)和工作都會起到積極的作用。
高中就去還是高考之后
許多家長都在為這樣一個問題而困擾：我應(yīng)該高中就把孩子送出去呢？還是等孩子再長大一點(diǎn)，高考結(jié)束之后再把孩子送出國？針對法國留學(xué)，我們建議家長高中階段就讓孩子就讀中法國際高中。
首先，在我校中法國際班，學(xué)生高一就開始學(xué)習(xí)法語，相比高考之后留學(xué)法國的學(xué)生，已經(jīng)有了三年的法語基礎(chǔ)，這在以后的學(xué)習(xí)生活工作中，都將是一個巨大的優(yōu)勢。
其次，高考之后留學(xué)法國的學(xué)生，需要在高考后多花一年的時間，在國內(nèi)學(xué)習(xí)法語，到時候甚至面臨拒簽的風(fēng)險，導(dǎo)致學(xué)生耽誤更多的時間。而在這一點(diǎn)上，我校中法班則由學(xué)校統(tǒng)一代辦簽證，避免了這樣的風(fēng)險。
再者，就讀我校中法國際班，學(xué)生入學(xué)即享有法國高中學(xué)籍，課程設(shè)置相比國內(nèi)體制更加有針對性，更能給學(xué)生一個完善的職業(yè)前景規(guī)劃。學(xué)生參加完法國高考（bac）后，可以直接進(jìn)入大學(xué)，無需再讀預(yù)科班，免去了至少一年的預(yù)科學(xué)費(fèi)和時間。
整體上而言，高中就讀中法國際班，學(xué)生碩士畢業(yè)后年齡至少比高考后甚至本科結(jié)束后出國的學(xué)生年輕兩到三歲。
留學(xué)法國費(fèi)用相比歐美為什么如此親民？
中國有句古話，說便宜無好貨。而對于法國留學(xué)而言，這似乎是一個特例。就讀法國公立大學(xué)的學(xué)生，學(xué)校每年只收取300歐左右的注冊費(fèi)，其他學(xué)費(fèi)和教材費(fèi)用則全部免費(fèi)。
為了保障法國高等教育在整個歐洲甚至全世界的地位，法國政府每年投入大量資金用于教育事業(yè)。每年，法國政府大約給予公立大學(xué)每位學(xué)生近一萬歐的的教育補(bǔ)貼去保障大學(xué)的教育質(zhì)量。
另外，法國政府每個月都會給予學(xué)生接近一半房租的房屋補(bǔ)貼，而這一點(diǎn)，是歐洲其他國家所沒有的政府補(bǔ)貼。因此，留學(xué)法國的費(fèi)用主要來源只有并不是很昂貴的房租和生活費(fèi)。
留學(xué)法國有哪些社會福利
根據(jù)法國政策，只要是在法國留學(xué)的學(xué)生，均享受與本國公民一致的社會保障福利。其主要的福利在于醫(yī)療保險方面，法國的醫(yī)療保險包括門診、藥費(fèi)、出診、化驗(yàn)、生育、勞動事故等各類醫(yī)療費(fèi)用開支的報銷。學(xué)生每學(xué)年只需在學(xué)校繳納200多歐的保險費(fèi)用，就可享受全年70%的醫(yī)療費(fèi)用報銷。
此外，學(xué)生還可以選擇附加不同級別的醫(yī)療保險套餐，從而達(dá)到100%報銷的全險，體制相當(dāng)健全。另外，學(xué)生還可以購買學(xué)生公交卡享受公共交通半價的優(yōu)惠。
在法國大學(xué)畢業(yè)之后，留法工作or回國發(fā)展？
畢業(yè)之后留在法國工作還是回國發(fā)展，這是每一個留法學(xué)生都會考慮的問題。其實(shí)，無論留法還是回國，學(xué)生都是有很大的發(fā)展空間的。在這里，我簡單地說一下在兩個國家工作分別有哪些優(yōu)勢。
留法工作的優(yōu)勢：
員工福利：
法國政府對于具有碩士文憑的留學(xué)生，會給予一年有效期的工作簽證。如果學(xué)生在一年期內(nèi)找到正式工作，之后可以向警察局遞交申請轉(zhuǎn)換身份，選擇移民或者是長期簽證（十年居留）。與企業(yè)一旦簽訂工作合同，企業(yè)不能無故辭退員工，員工每年可享受5周的帶薪休假。
一般來說，企業(yè)除了給員工辦理正常的社會保險和社會福利外，每天還會給員工至少10歐的飯票補(bǔ)貼，這些飯票不僅可以用于餐廳吃飯，甚至還可以用于超市購物。
失業(yè)保障：
法國對于企業(yè)正式員工有一套非常完善的失業(yè)保障機(jī)制，對于工作滿三年的員工，如果失業(yè)可以向法國政府申請社會撫恤金，每個月依然可以拿到約1000歐的社會補(bǔ)助，足以滿足日常生活。
生育政策：
如果學(xué)生打算留法工作，那必然會考慮是否移民這個問題。那么，下一代就成了不可不談的話題，法國政府對于生育方面有著和加拿大一樣的豐厚補(bǔ)助。
簡單地說，孩子從出生到成年，法國政府每個月都會給予一定的資金補(bǔ)助，保證孩子能夠接受到法國的基礎(chǔ)教育以及高等教育。這也是為什么在法國人均學(xué)歷遠(yuǎn)高于中國。
回國工作的優(yōu)勢：
目前，國內(nèi)具有良好的經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢，穩(wěn)定的政治環(huán)境，以及不斷優(yōu)化的就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境，很多留學(xué)生都選擇在海外學(xué)有所成之后回國工作?？梢哉f，留學(xué)生回國就業(yè)，形勢一片大好。
主要有以下幾點(diǎn)優(yōu)勢：
雙語優(yōu)勢：
經(jīng)過幾年的留學(xué)生活，學(xué)生的法語水平一般至少可以達(dá)到歐標(biāo)B2級別，即與法國人正常溝通無障礙。那么，如果學(xué)生留學(xué)歸來，在英語的基礎(chǔ)上多了法語這樣一門小語種，將來無論是去外企工作，還是去海外出差，都將是一個巨大的優(yōu)勢。
先進(jìn)的教育理念：
說到底，選擇把孩子送出國門，就是為了學(xué)習(xí)國外更加先進(jìn)的教育理念。法國大學(xué)的教學(xué)方式能讓學(xué)生培養(yǎng)更加健全和完善的思維模式，注重學(xué)生自身發(fā)展，鼓勵學(xué)生闡述自己的見解。
近年來，法國部分高校推崇美式教育，更加注重學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。正是由于法國教育理念的超前化，學(xué)生將來如果選擇回國發(fā)展，顯然在整體個人素質(zhì)和能力上也會高于普通學(xué)生，比同齡人更加有競爭力。
高質(zhì)量的學(xué)歷：
眾所周知，法國作為西方高等教育為發(fā)達(dá)的國家之一，有著與中國高等教育截然相反的教育政策。
在中國，學(xué)生需要花相當(dāng)大的精力去備戰(zhàn)高考，可當(dāng)學(xué)生進(jìn)入大學(xué)之后，有相當(dāng)大一部分學(xué)生開始無所事事，甚至?xí)缯n。據(jù)統(tǒng)計，很多大學(xué)生在大學(xué)四年并沒有學(xué)習(xí)到太多的專業(yè)知識，進(jìn)而導(dǎo)致了大學(xué)畢業(yè)就轉(zhuǎn)業(yè)甚至失業(yè)的現(xiàn)象。
而在法國，講究的是實(shí)實(shí)在在的寬進(jìn)嚴(yán)出。法國大學(xué)鼓勵學(xué)生申請自己想要學(xué)習(xí)的專業(yè)，一旦學(xué)生進(jìn)入專業(yè)，需要拿到相應(yīng)學(xué)分方可畢業(yè)。老師對于學(xué)生的要求也非常嚴(yán)格，中國學(xué)生如果想要順利畢業(yè)，就必須花費(fèi)足夠的精力在學(xué)業(yè)上。
法國高中課程
法國擁有全世界先進(jìn)的教育和培訓(xùn)體系，在基礎(chǔ)教育體系中，法國的中學(xué)會考（bac）等同于中國的高考，占據(jù)十分重要的地位。
學(xué)生在高二學(xué)年結(jié)束時需要先考一門法語科目，而其他主要科目的考試都集中在高三下學(xué)期末進(jìn)行，通常是在每年的六月中旬。對于即將就讀中法國際高中的學(xué)生來說，在入學(xué)之前，有必要對法國高中課程的設(shè)置及特點(diǎn)有一個初步的了解。
課程設(shè)置：
在中國，由于巨大的升學(xué)壓力，高中的課程設(shè)置具有極強(qiáng)的應(yīng)試性。法國高中課程設(shè)置則更具備多樣性，高一課程是所有學(xué)生都需要學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課程，讓學(xué)生了解法國的基礎(chǔ)課程概括，有利于學(xué)生到了高二進(jìn)行專業(yè)方向的選擇。到了高二階段則由必修課程和選修課程組成。高三階段還需要在高二課程的基礎(chǔ)上增加專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。
同時，法國高中在教育上不僅注重學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)科知識的掌握，還注重學(xué)生在藝術(shù)和文化等方面的教育。這樣既保證了基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)，也滿足了學(xué)生對不同專業(yè)所產(chǎn)生的興趣。
其次，中國高中階段課程設(shè)置導(dǎo)致大部分學(xué)生和家長在學(xué)生參加完高考之后，僅根據(jù)專業(yè)熱度來選擇大學(xué)專業(yè)。很多學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)一兩年之后，才發(fā)現(xiàn)自己的專業(yè)其實(shí)并非像當(dāng)初所想象的那樣。而此時，轉(zhuǎn)專業(yè)也并非易事。
相比于中國高中，法國高中這種由基礎(chǔ)課、必修課和自由選修課組成的課程設(shè)置則強(qiáng)調(diào)為大學(xué)高度細(xì)化的專業(yè)分科做足準(zhǔn)備。這樣既避免了學(xué)生因不了解課程內(nèi)容而選錯了專業(yè)，又可以輕松接軌大學(xué)專業(yè)課程設(shè)置。
專業(yè)方向：
與中國高中體制一樣，學(xué)生會在高中第二年進(jìn)行分科教學(xué)。但相比于中國較為單一的文理分科，法國高中生則有更多的選擇機(jī)會。法國高中分為文科、理科（生命與地球科學(xué)和工程學(xué)科，對于專業(yè)的農(nóng)業(yè)高中還設(shè)有農(nóng)業(yè)科學(xué)）和社會與經(jīng)濟(jì)學(xué)科。
對于選擇哪一類別的方向，中國高中則主要是依據(jù)學(xué)生自身意愿，再結(jié)合家長和老師的意見，進(jìn)而做出決定。這樣的決定往往沒有一個相對較為完善或統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，通常是一個簡單的綜合分析，又或是家長、老師和學(xué)生的三方小會議，幫助孩子作出了一個決定其未來的重大決定。
整體上而言，顯得過于隨意而缺乏專業(yè)性和科學(xué)性。對于學(xué)生而言，往往因?yàn)椴粔蛄私庾陨砬闆r，不了解專業(yè)未來發(fā)展前景或過于順從父母和老師而作出了不適合自己的決定。
在法國，普通高中的分科工作從高中第一年就開始準(zhǔn)備。每一個班級都設(shè)有教務(wù)委員會，成員包括班主任、任課老師、專職升學(xué)指導(dǎo)、兩名學(xué)生家長和兩名學(xué)生代表。
學(xué)生從高一開始就需要對高二年級的分科作出思考。在高一第一學(xué)期末，學(xué)生需要將自己的專業(yè)意向提交至教務(wù)委員會，而委員會也會根據(jù)學(xué)生的意向和成績提出相關(guān)建議。
如果雙方意見一致則可以確定分科意向；如果雙方有分歧，則由校方與學(xué)生和家長共同商議作出后決定。
授課方式：
對于授課而言，中法兩國也有很大差異。相比中國高中，法國高中授課的大特點(diǎn)是沒有統(tǒng)一教材。各學(xué)科老師可以根據(jù)自己的教學(xué)模式，選擇自己認(rèn)為合適的教學(xué)資料和教學(xué)手段進(jìn)行授課，甚至自己編寫教材。
原則上，教師只需要在規(guī)定的時間內(nèi)把教學(xué)大綱的內(nèi)容全部傳授給學(xué)生即可。由于法國高中沒有統(tǒng)一教材，老師需要自己尋找資料去匹配教學(xué)大綱中的知識點(diǎn)。這種授課形式有以下特點(diǎn)：
1.教材新穎
首先，相比于中國統(tǒng)一的高中課本，從起草到審核，再到使用，整個周期很長，且往往一本教材需要用很多年才更新。教學(xué)內(nèi)容自然不能與時俱進(jìn)。而在法國，正是由于沒有統(tǒng)一教材的束縛，各個學(xué)科老師會不斷搜集新的教材和資料來保障自己的教學(xué)質(zhì)量。
2.自主學(xué)習(xí)
在法國課堂上，老師傳授的知識總是有限的。為了鞏固課堂上的知識，需要學(xué)生在課下自己尋找教材去充實(shí)自己。這種學(xué)習(xí)模式或許在一開始讓學(xué)生變得手足無措，但一旦養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力會得到質(zhì)的提高。
3.完全銜接大學(xué)授課模式
法國大學(xué)課程模式和高中一致，所有教材均由任課老師自己整理得來。中國學(xué)生在高中適應(yīng)了這樣的教學(xué)模式之后，將來進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)，可以輕松適應(yīng)大學(xué)節(jié)奏。
4.螺旋式教學(xué)
這種教育模式可以讓學(xué)生在早期更加容易地接受知識，進(jìn)而隨著理解力和心智的增長，慢慢增加對知識的理解和掌握。有效避免了線性教育那種學(xué)得難忘得快的尷尬現(xiàn)象。從整體教育結(jié)構(gòu)來說：理科方面，法國高中教學(xué)注重廣度，中國高中注重深度；文科方面，法國高中注重學(xué)生思考能力，中國高中強(qiáng)調(diào)學(xué)生記憶能力。
5.鼓勵自主學(xué)習(xí)
相比于中國學(xué)生填鴨式的教學(xué)方式，法國高中鼓勵學(xué)生更加主動地去獲取知識。老師平時會分配給學(xué)生一些知識點(diǎn)，讓學(xué)生去搜集教材在班里試講，這些試講的內(nèi)容也會出現(xiàn)在考試內(nèi)容里。
6.鼓勵團(tuán)隊(duì)合作
法國幾乎所有科目都設(shè)有團(tuán)隊(duì)合作的考核。團(tuán)隊(duì)在接到任務(wù)后，需要通過共同商議選出小組組長，帶領(lǐng)其他同學(xué)制定計劃，明確分工，經(jīng)過一系列統(tǒng)籌規(guī)劃完成任務(wù)。對于后評分，老師也會給小組所有成員統(tǒng)一的分?jǐn)?shù)。這種團(tuán)隊(duì)合作的教學(xué)理念對今后學(xué)生學(xué)習(xí)和工作都會起到積極的作用。
高中就去還是高考之后
許多家長都在為這樣一個問題而困擾：我應(yīng)該高中就把孩子送出去呢？還是等孩子再長大一點(diǎn)，高考結(jié)束之后再把孩子送出國？針對法國留學(xué)，我們建議家長高中階段就讓孩子就讀中法國際高中。
首先，在我校中法國際班，學(xué)生高一就開始學(xué)習(xí)法語，相比高考之后留學(xué)法國的學(xué)生，已經(jīng)有了三年的法語基礎(chǔ)，這在以后的學(xué)習(xí)生活工作中，都將是一個巨大的優(yōu)勢。
其次，高考之后留學(xué)法國的學(xué)生，需要在高考后多花一年的時間，在國內(nèi)學(xué)習(xí)法語，到時候甚至面臨拒簽的風(fēng)險，導(dǎo)致學(xué)生耽誤更多的時間。而在這一點(diǎn)上，我校中法班則由學(xué)校統(tǒng)一代辦簽證，避免了這樣的風(fēng)險。
再者，就讀我校中法國際班，學(xué)生入學(xué)即享有法國高中學(xué)籍，課程設(shè)置相比國內(nèi)體制更加有針對性，更能給學(xué)生一個完善的職業(yè)前景規(guī)劃。學(xué)生參加完法國高考（bac）后，可以直接進(jìn)入大學(xué)，無需再讀預(yù)科班，免去了至少一年的預(yù)科學(xué)費(fèi)和時間。
整體上而言，高中就讀中法國際班，學(xué)生碩士畢業(yè)后年齡至少比高考后甚至本科結(jié)束后出國的學(xué)生年輕兩到三歲。
留學(xué)法國費(fèi)用相比歐美為什么如此親民？
中國有句古話，說便宜無好貨。而對于法國留學(xué)而言，這似乎是一個特例。就讀法國公立大學(xué)的學(xué)生，學(xué)校每年只收取300歐左右的注冊費(fèi)，其他學(xué)費(fèi)和教材費(fèi)用則全部免費(fèi)。
為了保障法國高等教育在整個歐洲甚至全世界的地位，法國政府每年投入大量資金用于教育事業(yè)。每年，法國政府大約給予公立大學(xué)每位學(xué)生近一萬歐的的教育補(bǔ)貼去保障大學(xué)的教育質(zhì)量。
另外，法國政府每個月都會給予學(xué)生接近一半房租的房屋補(bǔ)貼，而這一點(diǎn)，是歐洲其他國家所沒有的政府補(bǔ)貼。因此，留學(xué)法國的費(fèi)用主要來源只有并不是很昂貴的房租和生活費(fèi)。
留學(xué)法國有哪些社會福利
根據(jù)法國政策，只要是在法國留學(xué)的學(xué)生，均享受與本國公民一致的社會保障福利。其主要的福利在于醫(yī)療保險方面，法國的醫(yī)療保險包括門診、藥費(fèi)、出診、化驗(yàn)、生育、勞動事故等各類醫(yī)療費(fèi)用開支的報銷。學(xué)生每學(xué)年只需在學(xué)校繳納200多歐的保險費(fèi)用，就可享受全年70%的醫(yī)療費(fèi)用報銷。
此外，學(xué)生還可以選擇附加不同級別的醫(yī)療保險套餐，從而達(dá)到100%報銷的全險，體制相當(dāng)健全。另外，學(xué)生還可以購買學(xué)生公交卡享受公共交通半價的優(yōu)惠。
在法國大學(xué)畢業(yè)之后，留法工作or回國發(fā)展？
畢業(yè)之后留在法國工作還是回國發(fā)展，這是每一個留法學(xué)生都會考慮的問題。其實(shí)，無論留法還是回國，學(xué)生都是有很大的發(fā)展空間的。在這里，我簡單地說一下在兩個國家工作分別有哪些優(yōu)勢。
留法工作的優(yōu)勢：
員工福利：
法國政府對于具有碩士文憑的留學(xué)生，會給予一年有效期的工作簽證。如果學(xué)生在一年期內(nèi)找到正式工作，之后可以向警察局遞交申請轉(zhuǎn)換身份，選擇移民或者是長期簽證（十年居留）。與企業(yè)一旦簽訂工作合同，企業(yè)不能無故辭退員工，員工每年可享受5周的帶薪休假。
一般來說，企業(yè)除了給員工辦理正常的社會保險和社會福利外，每天還會給員工至少10歐的飯票補(bǔ)貼，這些飯票不僅可以用于餐廳吃飯，甚至還可以用于超市購物。
失業(yè)保障：
法國對于企業(yè)正式員工有一套非常完善的失業(yè)保障機(jī)制，對于工作滿三年的員工，如果失業(yè)可以向法國政府申請社會撫恤金，每個月依然可以拿到約1000歐的社會補(bǔ)助，足以滿足日常生活。
生育政策：
如果學(xué)生打算留法工作，那必然會考慮是否移民這個問題。那么，下一代就成了不可不談的話題，法國政府對于生育方面有著和加拿大一樣的豐厚補(bǔ)助。
簡單地說，孩子從出生到成年，法國政府每個月都會給予一定的資金補(bǔ)助，保證孩子能夠接受到法國的基礎(chǔ)教育以及高等教育。這也是為什么在法國人均學(xué)歷遠(yuǎn)高于中國。
回國工作的優(yōu)勢：
目前，國內(nèi)具有良好的經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢，穩(wěn)定的政治環(huán)境，以及不斷優(yōu)化的就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境，很多留學(xué)生都選擇在海外學(xué)有所成之后回國工作?？梢哉f，留學(xué)生回國就業(yè)，形勢一片大好。
主要有以下幾點(diǎn)優(yōu)勢：
雙語優(yōu)勢：
經(jīng)過幾年的留學(xué)生活，學(xué)生的法語水平一般至少可以達(dá)到歐標(biāo)B2級別，即與法國人正常溝通無障礙。那么，如果學(xué)生留學(xué)歸來，在英語的基礎(chǔ)上多了法語這樣一門小語種，將來無論是去外企工作，還是去海外出差，都將是一個巨大的優(yōu)勢。
先進(jìn)的教育理念：
說到底，選擇把孩子送出國門，就是為了學(xué)習(xí)國外更加先進(jìn)的教育理念。法國大學(xué)的教學(xué)方式能讓學(xué)生培養(yǎng)更加健全和完善的思維模式，注重學(xué)生自身發(fā)展，鼓勵學(xué)生闡述自己的見解。
近年來，法國部分高校推崇美式教育，更加注重學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。正是由于法國教育理念的超前化，學(xué)生將來如果選擇回國發(fā)展，顯然在整體個人素質(zhì)和能力上也會高于普通學(xué)生，比同齡人更加有競爭力。
高質(zhì)量的學(xué)歷：
眾所周知，法國作為西方高等教育為發(fā)達(dá)的國家之一，有著與中國高等教育截然相反的教育政策。
在中國，學(xué)生需要花相當(dāng)大的精力去備戰(zhàn)高考，可當(dāng)學(xué)生進(jìn)入大學(xué)之后，有相當(dāng)大一部分學(xué)生開始無所事事，甚至?xí)缯n。據(jù)統(tǒng)計，很多大學(xué)生在大學(xué)四年并沒有學(xué)習(xí)到太多的專業(yè)知識，進(jìn)而導(dǎo)致了大學(xué)畢業(yè)就轉(zhuǎn)業(yè)甚至失業(yè)的現(xiàn)象。
而在法國，講究的是實(shí)實(shí)在在的寬進(jìn)嚴(yán)出。法國大學(xué)鼓勵學(xué)生申請自己想要學(xué)習(xí)的專業(yè)，一旦學(xué)生進(jìn)入專業(yè)，需要拿到相應(yīng)學(xué)分方可畢業(yè)。老師對于學(xué)生的要求也非常嚴(yán)格，中國學(xué)生如果想要順利畢業(yè)，就必須花費(fèi)足夠的精力在學(xué)業(yè)上。