學(xué)生的獨立思考能力是終身學(xué)習(xí)能力的核心要素之一。在教學(xué)過程中，學(xué)生既是教學(xué)的對象，又是教學(xué)過程的主體。以下內(nèi)容是為大家準(zhǔn)備的相關(guān)內(nèi)容。
方法一：不要直接告訴孩子問題的答案
孩子年齡小，遇到疑難問題時，總是希望得到父母的幫助，想直接得到答案。這時父母一定不要助長孩子的這種習(xí)慣，不要當(dāng)時就給孩子一個直接的或確定的答案。否則時間長了，孩子會對父母產(chǎn)生依賴心理，不會自己動腦思考，也就難以養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣了，這對提高孩子的智力水平和思考能力都是沒有好處的。
聰明的父母面對孩子的問題時，不是告訴孩子答案，而是教給孩子解決問題的方法，讓孩子從中學(xué)會獨立思考。比如，當(dāng)家里的電視突然沒有影像和聲音時，爸爸可以讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)問題，看看是電源的問題，還是電視機自身的問題。孩子在尋找答案的過程中，鍛煉了自己的思考能力，積累了經(jīng)驗，當(dāng)找到解決問題的答案時，會充滿成就感，思維能力也相應(yīng)得到提高。
如果孩子暫時無法獨立解決問題，父母可以示范，通過查閱資料、反復(fù)思考等方法，讓孩子學(xué)習(xí)思考的方法，這對培養(yǎng)孩子獨立思考問題的能力非常有益。
方法二：主動提出問題和孩子一起討論
問題是思考的起點。孩子小時候，腦子里會有很多問題，當(dāng)孩子向父母提出問題時，父母要和孩子一起討論，耐心地向孩子解釋，父母積極地幫孩子解決問題，孩子就會提出更多的問題。
父母也可以經(jīng)常給孩子提出一些問題，讓孩子的大腦經(jīng)常處于活躍狀態(tài)，通過這種方式來鍛煉孩子的思維能力。父母要讓孩子學(xué)會主動思考，就要從為孩子提出問題入手，父母的問題可以激發(fā)起孩子的興趣，孩子會為了找到問題的答案不斷思考。
理查德·菲利普·費曼是美國的物理學(xué)家，獲得了1965年諾貝爾物理學(xué)獎。他能取得這么輝煌的成績，和他爸爸從小對他的教育是分不開的。
他的爸爸非常善于引導(dǎo)孩子思考。他將自己扮演成外星人，“外星人”遇到費曼，會問很多地球上的問題，比如：“為什么有白天和黑夜的區(qū)別??？”“為什么會有氣候和天氣的變化?。俊痹谶@樣的提問情境中，費曼學(xué)到了很多知識，也學(xué)會了思考。
后來，爸爸帶費曼去博物館，為了引導(dǎo)孩子對博物館產(chǎn)生興趣，爸爸還是通過提問的方式。他先讓孩子自己閱讀某些相關(guān)書籍，然后再向他提問，對于孩子沒有理解的問題，他用易懂的話為孩子解釋。
費曼對于爸爸的教育非但沒有感到厭煩，相反，爸爸的提問和討論激發(fā)了他的學(xué)習(xí)熱情，他對百科全書上的科學(xué)和數(shù)學(xué)產(chǎn)生了極大的興趣。他24歲時獲得了博士學(xué)位，28歲時擔(dān)任美國康奈爾大學(xué)教授，47歲時獲得了諾貝爾獎。
孩子思考問題的過程中，父母要善于提出開放性的題目，比如茶杯的不同用途等，還可以用如何解決突發(fā)事件，如：“你如果在大街上走丟了怎么辦”等類似問題來引導(dǎo)孩子思考。
父母利用這樣的方法，讓孩子從全面和新穎的角度思考，讓孩子勇于突破常規(guī)的想法，提出自己獨到的見解。
方法三：鼓勵孩子發(fā)表自己的意見
父母要給孩子創(chuàng)設(shè)民主和諧的家庭氛圍，孩子在這樣的家庭環(huán)境中，才會有活躍的思維，敢于發(fā)表自己的意見。在壓抑的環(huán)境中成長的孩子，不容易有自己的意見和看法，思想會受到父母的左右，只會盲從附和父母的意見，這樣會影響孩子思考能力的發(fā)展。
父母應(yīng)鼓勵孩子有自己的見解，在孩子發(fā)表意見時，即使是錯誤的，也要讓孩子說完，然后再給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。對于孩子的正確意見，父母應(yīng)該積極肯定和表揚，增加孩子主動表達的自信心。
青青的爸爸是個很民主的人，在家里，他允許青青大膽說出自己的想法，即使她說得沒有道理，爸爸也不會批評她。
周末，爸爸帶青青去參觀一個書畫展，事先爸爸沒有告訴青青里面的畫全部是一個人的作品。青青在仔細地看完每幅畫后，對爸爸說：“爸爸，這個畫家的畫真好?！?BR> 爸爸覺得很納悶，孩子怎么會知道是一個人的作品，他問孩子：“是嗎？你覺得好在哪里?。俊焙⒆踊卮鸬溃骸斑@些畫的顏色搭配很好看，筆法也很大膽?！卑职致犃撕⒆拥脑?，滿意地笑了。
很多孩子不敢大膽說出自己的想法，怕說得不恰當(dāng)，會受到父母的責(zé)備。而青青敢于說出自己的想法，這和青青的爸爸平時鼓勵孩子勇于發(fā)表意見是分不開的。
孩子發(fā)表自己的意見，調(diào)動自己的思維能力，用合適的方法將自己的想法告訴他人，這是孩子獨立思考能力的重要體現(xiàn)，因為孩子會對自己的問題和表達方法進行縝密的思考。
方法四：對孩子講一些益智故事
益智類的故事和資料很多，真人真事和寓言故事都有涉及。父母通過給孩子講這些故事，互相討論感興趣的話題，對培養(yǎng)孩子的思維能力也是大有裨益的。
有這樣一個故事：一只小貓咬住了一條小魚，小魚媽媽懇求小貓將自己的孩子放了，小貓說：“你猜我會吃了你的孩子嗎？如果你答對了，我就會放了它?！毙◆~的媽媽想了一會兒，說：“你想吃掉我的孩子?！毙∝埮d高采烈地說：“我如果將孩子還給你，你就說錯了，所以我現(xiàn)在要將小魚吃掉?！毙◆~的媽媽立即說：“如果你想吃掉我的孩子，就表示剛才我猜對了。你就該信守承諾
方法一：不要直接告訴孩子問題的答案
孩子年齡小，遇到疑難問題時，總是希望得到父母的幫助，想直接得到答案。這時父母一定不要助長孩子的這種習(xí)慣，不要當(dāng)時就給孩子一個直接的或確定的答案。否則時間長了，孩子會對父母產(chǎn)生依賴心理，不會自己動腦思考，也就難以養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣了，這對提高孩子的智力水平和思考能力都是沒有好處的。
聰明的父母面對孩子的問題時，不是告訴孩子答案，而是教給孩子解決問題的方法，讓孩子從中學(xué)會獨立思考。比如，當(dāng)家里的電視突然沒有影像和聲音時，爸爸可以讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)問題，看看是電源的問題，還是電視機自身的問題。孩子在尋找答案的過程中，鍛煉了自己的思考能力，積累了經(jīng)驗，當(dāng)找到解決問題的答案時，會充滿成就感，思維能力也相應(yīng)得到提高。
如果孩子暫時無法獨立解決問題，父母可以示范，通過查閱資料、反復(fù)思考等方法，讓孩子學(xué)習(xí)思考的方法，這對培養(yǎng)孩子獨立思考問題的能力非常有益。
方法二：主動提出問題和孩子一起討論
問題是思考的起點。孩子小時候，腦子里會有很多問題，當(dāng)孩子向父母提出問題時，父母要和孩子一起討論，耐心地向孩子解釋，父母積極地幫孩子解決問題，孩子就會提出更多的問題。
父母也可以經(jīng)常給孩子提出一些問題，讓孩子的大腦經(jīng)常處于活躍狀態(tài)，通過這種方式來鍛煉孩子的思維能力。父母要讓孩子學(xué)會主動思考，就要從為孩子提出問題入手，父母的問題可以激發(fā)起孩子的興趣，孩子會為了找到問題的答案不斷思考。
理查德·菲利普·費曼是美國的物理學(xué)家，獲得了1965年諾貝爾物理學(xué)獎。他能取得這么輝煌的成績，和他爸爸從小對他的教育是分不開的。
他的爸爸非常善于引導(dǎo)孩子思考。他將自己扮演成外星人，“外星人”遇到費曼，會問很多地球上的問題，比如：“為什么有白天和黑夜的區(qū)別??？”“為什么會有氣候和天氣的變化?。俊痹谶@樣的提問情境中，費曼學(xué)到了很多知識，也學(xué)會了思考。
后來，爸爸帶費曼去博物館，為了引導(dǎo)孩子對博物館產(chǎn)生興趣，爸爸還是通過提問的方式。他先讓孩子自己閱讀某些相關(guān)書籍，然后再向他提問，對于孩子沒有理解的問題，他用易懂的話為孩子解釋。
費曼對于爸爸的教育非但沒有感到厭煩，相反，爸爸的提問和討論激發(fā)了他的學(xué)習(xí)熱情，他對百科全書上的科學(xué)和數(shù)學(xué)產(chǎn)生了極大的興趣。他24歲時獲得了博士學(xué)位，28歲時擔(dān)任美國康奈爾大學(xué)教授，47歲時獲得了諾貝爾獎。
孩子思考問題的過程中，父母要善于提出開放性的題目，比如茶杯的不同用途等，還可以用如何解決突發(fā)事件，如：“你如果在大街上走丟了怎么辦”等類似問題來引導(dǎo)孩子思考。
父母利用這樣的方法，讓孩子從全面和新穎的角度思考，讓孩子勇于突破常規(guī)的想法，提出自己獨到的見解。
方法三：鼓勵孩子發(fā)表自己的意見
父母要給孩子創(chuàng)設(shè)民主和諧的家庭氛圍，孩子在這樣的家庭環(huán)境中，才會有活躍的思維，敢于發(fā)表自己的意見。在壓抑的環(huán)境中成長的孩子，不容易有自己的意見和看法，思想會受到父母的左右，只會盲從附和父母的意見，這樣會影響孩子思考能力的發(fā)展。
父母應(yīng)鼓勵孩子有自己的見解，在孩子發(fā)表意見時，即使是錯誤的，也要讓孩子說完，然后再給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。對于孩子的正確意見，父母應(yīng)該積極肯定和表揚，增加孩子主動表達的自信心。
青青的爸爸是個很民主的人，在家里，他允許青青大膽說出自己的想法，即使她說得沒有道理，爸爸也不會批評她。
周末，爸爸帶青青去參觀一個書畫展，事先爸爸沒有告訴青青里面的畫全部是一個人的作品。青青在仔細地看完每幅畫后，對爸爸說：“爸爸，這個畫家的畫真好?！?BR> 爸爸覺得很納悶，孩子怎么會知道是一個人的作品，他問孩子：“是嗎？你覺得好在哪里?。俊焙⒆踊卮鸬溃骸斑@些畫的顏色搭配很好看，筆法也很大膽?！卑职致犃撕⒆拥脑?，滿意地笑了。
很多孩子不敢大膽說出自己的想法，怕說得不恰當(dāng)，會受到父母的責(zé)備。而青青敢于說出自己的想法，這和青青的爸爸平時鼓勵孩子勇于發(fā)表意見是分不開的。
孩子發(fā)表自己的意見，調(diào)動自己的思維能力，用合適的方法將自己的想法告訴他人，這是孩子獨立思考能力的重要體現(xiàn)，因為孩子會對自己的問題和表達方法進行縝密的思考。
方法四：對孩子講一些益智故事
益智類的故事和資料很多，真人真事和寓言故事都有涉及。父母通過給孩子講這些故事，互相討論感興趣的話題，對培養(yǎng)孩子的思維能力也是大有裨益的。
有這樣一個故事：一只小貓咬住了一條小魚，小魚媽媽懇求小貓將自己的孩子放了，小貓說：“你猜我會吃了你的孩子嗎？如果你答對了，我就會放了它?！毙◆~的媽媽想了一會兒，說：“你想吃掉我的孩子?！毙∝埮d高采烈地說：“我如果將孩子還給你，你就說錯了，所以我現(xiàn)在要將小魚吃掉?！毙◆~的媽媽立即說：“如果你想吃掉我的孩子，就表示剛才我猜對了。你就該信守承諾