心得體會是對所經歷的事物的理解和領悟的一種表達方式，是對自身成長和發(fā)展的一種反思和總結。優(yōu)質的心得體會該怎么樣去寫呢？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。
初中化學教師教學心得體會篇一
趙桂榮
近期，我有幸參加了全縣中學化學實驗教學培訓學習。新的《課程標準》，新一輪的課程改革，對于我們每一個實驗教師來說，都是一種新生事物，都是一種挑戰(zhàn)。作為一名參加培訓的教師，我非常感激這次培訓班，也非常珍惜這次寶貴的學習機會。我抱著認真的態(tài)度參加了學習，悉心聆聽了專家的專題報告對新課程實驗配備標準解讀。提高了自身的思想境界，拓寬了知識層面和認知深度。
通過學習劉老師就中學化學實驗室建設和管理的報告，是我對于化學實驗室是進行化學實驗教學、培養(yǎng)學生技能、開展課外活動,提高學生科學素質的場所。加強化學實驗的建設和管理、充分發(fā)揮實驗室在化學教學工作中的作用,才能貫徹執(zhí)行新課程理念,發(fā)揮化學實驗教學在整個初中化學教學中的作用有了更深刻的認識。因此嚴格遵循實驗室管理制度、嚴格遵循實驗室管理的規(guī)章制度是實驗工作正常運轉的保證。為此學校必須建立和完善各項規(guī)章制度:實驗室管理制度;實驗教師職責;儀器、設備、藥品保管、使用制度;儀器維修、損壞賠償制度;學生實驗守則;實驗室安全、保衛(wèi)、環(huán)境衛(wèi)生制度;化學危險品領用制度等。做到在使用中逐步完善,在完善中自覺執(zhí)行,一切按制度辦事,切實做到有章可循,有矩可守。
進實驗，研究實驗成敗的原因。認真閱讀實驗雜志，取人之長，補己之短，不斷擴展自己的視野，積累經驗。根據大綱要求，能開足全部演示實驗和分組實驗，配合學校對學生加強科學素養(yǎng)的教育。
同時認真學習現代教育教學技術，并運用于實驗教學與實驗管理上?？捎行浹a當前實驗教學的不足。通過數字化實驗室的建設可有效提高我們實驗教學的精度和效度。
培訓中也學習到了延中在實驗室建設中的一些好的做法，如面向全校學生開放實驗室，使學生在實驗室里充分施展其才能的空間，促使他們動手、動腦、活躍思維，并努力創(chuàng)造條件，使同學們課外的科研性實驗，小制作等順利開展。
總之，這次培訓組織得力，效果良好，受益匪淺，我們要把這次培訓中學到的好的經驗，好的做法在今后的教學中大力推廣，以其全面提高我校的實驗教學水平。
初中化學教師教學心得體會篇二
作為初中化學教師，我一直認為化學是一門非常重要的學科，它可以通過實驗和觀察，幫助學生深入了解世界，理解事物間的關系，并應用這些知識解決實際問題。在教學過程中，我一直致力于鼓勵學生發(fā)現、思考和解決問題的能力，讓他們通過化學實驗和現象的分析，掌握基礎知識，培養(yǎng)科學思維和創(chuàng)新意識。下面，我將與大家分享我的一些化學教學經驗和心得體會。
第二段：提高興趣
初中學生通常對化學充滿陌生感和恐懼感，因此，作為一名教師，我首先要做的就是激發(fā)他們的興趣。我會利用生動、有趣的例子來引導學生思考，比如，酸堿中和反應中使用的中和劑、火柴和電池的原理、金屬腐蝕和防腐等等。這些簡單的實例，不僅可以吸引學生的注意力，而且可以幫助他們更好地理解抽象的化學概念。
第三段：培養(yǎng)實驗能力
化學是一門實驗性很強的學科，因此，學生的實驗能力也是非常重要的，它可以幫助學生更好地理解化學概念，提高他們的分析和解決問題的能力。在化學實驗中，我會注重安全和規(guī)范，讓學生熟悉化學實驗的基本操作和注意事項。同時，我也鼓勵學生獨立思考、自主探究，讓他們通過實驗來驗證自己的想法和問題，從而提高他們的實驗能力和創(chuàng)新意識。
第四段：提高應用能力
化學知識的掌握并不僅僅是為了學生考試用，它也可以應用到生活或工作中。因此，我會通過實際例子，讓學生了解化學在日常生活中的應用，如：如何利用鈣片治理污水，如何利用酵素去除油污，如何使用酸堿指示劑等等。這些實際問題讓學生深入了解科技中的化學知識，同時也提高了他們的應用能力和學習興趣。
第五段：激發(fā)并鼓勵創(chuàng)新思維
在教學過程中，我始終認為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造性思維非常重要?；瘜W實驗往往有不同的解決方案，我會鼓勵學生通過自己的思考和嘗試來尋找新的解決方案，發(fā)掘新的化學現象和問題。相信通過這樣的教學方式，學生不僅可以掌握化學知識，而且可以培養(yǎng)創(chuàng)新和解決問題的能力，為以后的職業(yè)和學術道路打好基礎。
總結：
通過化學教學，我們可以培養(yǎng)學生批判思維和探究精神，幫助他們掌握重要的科學概念，并應用這些知識解決實際問題。同時，化學教學也可以啟發(fā)學生的興趣和創(chuàng)新天賦，讓他們熱愛學習并成為未來的科學家和創(chuàng)新者。
初中化學教師教學心得體會篇三
心得體會
王朝芳
2016年10月18
日
2016年10月18日互助縣教育局組織全縣化學教師召開化學教研活動。本次教研的內容豐富，形式多樣，有教師講課、評課、老教師經驗介紹、專家領導點評等。教研過程中充分重視了每位教師的參與和體驗，教師與教師之間的思想碰撞，都極大地調動了教師主動參與到教研中的積極性，讓教師在親身體驗、深入思考中得到提升。
一、重視實驗探究，體現化學學科的特點。
實驗探究是學習化學的一種重要的學習方式，也是化學新課程的重要內容，對發(fā)展學生的科學素養(yǎng)具有不可替代的作用。講課教師應多采用探究式的教學模式，讓學生在探究中自己發(fā)現問題、解決問題，教師真正成為教學活動的組織者和指引者。在教學中強調學生的參與和過程，強調師生之間的平等與合作，鼓勵學生創(chuàng)新。這樣在觀念上的平等、開放、民主，在過程中的自主、體驗、個性，在形式上的生動、多樣、有趣，豐富了課堂教學模式，改變了課堂教學沉悶的現狀，讓課堂充滿生機，為創(chuàng)新提供了一個自由的空間，讓學生的思維在化學天地中自由翱翔，真正改變了學生在學習時的被動局面，使學生真正成為了課堂的主人。
二、構建民主、平等的師生關系，體現教學民主。
新課程標準明確提出：“教學應在師生平等對話的過程中進行。” 師生人際關系狀況直接影響教師的教和學生學習的積極性，影響課堂氣氛，影響課堂教學效果。師生關系融洽，教師教的熱情高漲，學生好學樂學，課堂氣氛活躍，才能取得良好的教學效果。因此老師的課應充分體現出這一點，教師加強了與學生的交流，建立密切的師生關系。在課堂上，教師不是一味地強調教的權威，而是完全突出學生學習的主體性。每堂課都是在民主、平等、和諧的氛圍中進行的。教師與學生打成一片，教師關愛學生，學生信任老師。所以學生參與學習的積極性很高，課堂氣氛活躍，能夠收到明顯的教學效果。
三、
關注學生的需要，體現學生的主體地位
課程改革的一個主要內容，就是在教育、教學過程中要體現學生學習的主體地位和作用。教師要較好地體現和反映了這一基本理念，充分體現了“以學生為主體”、“以人為本”、“關注學生的需要”的教育理念。在課堂教學中，教師密切關注學生的需要，能夠摒棄師道尊嚴的思想，走向學生，貼近學生，傾聽學生的心聲，營造生動活潑、和諧民主的教學氛圍，充分尊重學生的主體地位。摒棄居高臨下，唯我獨尊，一言堂等家長式作風，讓學生在教學過程中暢所欲言，敢于發(fā)表自己的獨立見解。這樣就真正讓學生感覺到了學習的快樂，成為學習的主人。
四、教師在教學中應善于反思。尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。但教師不能只是課堂技術的機械執(zhí)行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。
通過本次聽課學習，我看到了別人的優(yōu)點，也看到了自身的缺點，別人是自己最好的鏡子，我感到我需要學習的東西太多，自身的素質也急需提高。課堂教學猶如演戲，編、導、演每個環(huán)節(jié)都要充分地重視，只有這樣才能達到讓教師愉快地教，讓學生快樂地學的目的！
總之，通過這次教研對我來說有了很大的收獲，給我?guī)砹巳碌慕虒W理念；這次教研給我們帶來了豐富的精神食糧，通過學習使我對新教材教法有了更新的認識，在教育思想和教學理念上有了更新換代。通過這次教研，讓我有機會嘗試全新的教學模式，實踐自己的教學理念,我要把這些新的教學理念和新的教學模式運用到自己的教育教學工作中去。
初中化學教師教學心得體會篇四
作為一名初中化學教師，我深深感受到教學工作的重要性和挑戰(zhàn)。在過去的幾年中，我一直努力提高自己的教學水平，并不斷總結經驗。在這篇文章中，我將分享我在教學過程中的體會和感悟，希望能夠對其他教師和學生有所幫助。
第二段：關注學生的學習興趣和需求
學生的學習興趣和需求是我們教師課程設計的重要指導方針，尤其在化學這門學科中更為重要。在我的教學過程中，我注重通過各種形式的教學活動激發(fā)學生的學習興趣，如實驗、觀察、討論等。以往繁瑣的記憶方式已經無法滿足學生們的學習需求，因此我結合實際生活情境，設計了一系列貼近學生生活的案例，讓學生更容易理解和掌握化學知識。
第三段：強化實踐，提高實驗技能
化學教學中，實驗是非常重要的一環(huán)。學生通過親身動手的方式，以及實驗過程中的觀察和實驗結果的分析，能夠更加深入理解化學原理。因此，我在每節(jié)課的設計中都加入了實驗環(huán)節(jié)。但是，實驗并不僅僅是觀摩，而是需要學生自己操作。因此，我注重培養(yǎng)學生的實驗技能，讓他們熟練掌握操作儀器、觀察現象以及提出問題和分析實驗結果的能力。
第四段：積極引導學生思考和探索
化學學科的本質是探索和思考，我一直鼓勵學生通過提問和解決問題的方式，激發(fā)他們的思維能力。我會設計一些開放性問題，鼓勵學生自主思考和探索，而不是機械地記憶。我還鼓勵學生們分組進行小組討論，互相合作解決問題。在這個過程中，學生們能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力，提高自己的學習能力。
第五段：豐富多樣的評價方式
評價不僅僅是檢驗學生學習成果的手段，更是激勵學生學習的重要方式。傳統(tǒng)的分數評價方式很難全面地衡量學生成績。因此，我嘗試采用多樣化的評價方式，包括學科表現、小組合作、實驗報告等，以鼓勵學生集中注意力并獲得更好的學習效果。我還會定期進行課堂反饋，了解學生的學習狀態(tài)和需求，并及時調整教學策略以滿足學生的需求。
結尾段：總結
在初中化學教學過程中，關注學生的學習興趣和需求，強化實踐，積極引導學生思考和探索，以及多樣化的評價方式，這是我在教學實踐中總結出的有效方法。通過這些方法的應用，我發(fā)現學生們對化學的理解和興趣都得到了明顯的提高。我相信，繼續(xù)探索和嘗試更好的教學方法，我能夠成為一名更出色的初中化學教師，為學生的成長和未來發(fā)展做出更大的貢獻。
初中化學教師教學心得體會篇五
在以前的化學教學中，我并沒有認真領會新課改的意義和真正的內涵，在教學模式和對教材的處理上還是主要參照舊的教學方法和模式。通過培訓和學習我認識到，新課程改革是人的改革，課程發(fā)展是人的發(fā)展，需要全員參與。認識到新一輪初中化學課程改革力圖體現“為了每一個學生的發(fā)展”的基本理念，以進一步提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨，激發(fā)學生學習化學的興趣，尊重和促進學生的個性發(fā)展;幫助學生獲得未來發(fā)展所必需的化學知識、技能和方法，提高學生的科學探究能力。使獲得知識與技能的過程，同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程，并且在教學過程中注意培養(yǎng)學生從化學視角看待物質世界，能應用化學知識和化學方法參與社會決策和解決問題的能力;倡導以科學探究為主的多樣的學習方式，重視化學學習方法的啟迪，提高學生終身學習的能力，在現代社會的生存和競爭能力;培養(yǎng)學生的愛國主義精神、集體主義精神和健康的世界觀、人生觀、價值觀和社會責任感。
在對教材認識和處理方面，通過三年來的培訓和學習，我探究過初中化學新課程與老課程在課程理念、課程結構、課程內容、課堂教學、課程和教學管理、考試評價等各方面發(fā)生的變化。必須以積極的心態(tài)面對新課程，要不斷的更新自己教育觀念和知識體系，及時補充新知識，并對原有知識進行整合，更需要調整自己原有教學思路和方法，使自己的教學節(jié)奏適應新的教育形式。
二、更新工作模式，在合作中求發(fā)展
新課程提倡培養(yǎng)學生綜合性學習，而自主合作探究是學生學習化學的重要方式。課改的實施對于絕大多數教師而言，不可能一人獨立的完成，這就要求教師善于了解其它學科，學會與其他教師合作，互助配合，齊心協力培養(yǎng)學生。從而使各學科、各年級的教學有機融合，互助促進。面對時代的挑戰(zhàn)，骨干教師的培養(yǎng)是教師成長的重要途徑。
三、我學會了反思
教師要在教學中反思。尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。教師不能只是課堂技術的機械執(zhí)行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。要學會思考，不斷的反思，在思考中進步，搞好教學反思，成了我的“必修課”。
總之，通過培訓對我來說有了很大的收獲，給我?guī)砹巳碌慕虒W理念;給我們帶來了豐富的精神食糧，通過學習使我對新教材教法有了更新的認識，在教育思想和教學理念上有了更新換代。通過培訓和現場觀摩，讓我有機會嘗試全新的教學模式，實踐自己的教學理念。我要把這些新的教學理念和新的教學模式運用到自己的教育教學工作中去，在教學中發(fā)揮自己應有的作用，為農村基礎教育做貢獻!
初中化學教師教學心得體會篇六
作為一名初中化學教師，我在多年的教育教學實踐中，積累了許多寶貴的經驗和體會?；瘜W課程是初中學生認識世界、了解科學的一道重要窗口，作為教師，我深感責任重大。通過不斷的探索和實踐，我積累了一些有效的教學方法和心得體會，可以更好地幫助學生理解化學知識，培養(yǎng)他們的科學素養(yǎng)。
第二段：激發(fā)學生的學習興趣
學習興趣是學生主動參與學習的重要動力。在化學課堂上，我注重激發(fā)學生的學習興趣。首先，我通過引入生活中的例子和實際應用，讓化學知識與學生的生活聯系起來，增加興趣。其次，我鼓勵學生提出問題，并提供引導性的問題以引導學生的思考。同時，我也注重課堂互動，通過小組討論和合作學習的方式，激發(fā)學生的學習興趣，讓每個學生都有機會參與到課堂中來。
第三段：培養(yǎng)學生的實驗技能
化學實驗是化學學科的重要組成部分，也是學生掌握化學知識和培養(yǎng)實驗技能的重要途徑。作為化學教師，我注重培養(yǎng)學生的實驗技能。我在實驗設計上注重選擇與學生實際生活相關的實驗，讓學生能夠更好地理解實驗的目的和意義。在實驗教學過程中，我注重培養(yǎng)學生的觀察力、動手能力和分析能力，鼓勵學生積極參與實驗，培養(yǎng)他們的實驗技能，并在實驗中注重安全意識的培養(yǎng)，保證實驗過程的安全。
第四段：掌握教學方法
教學方法是化學教師教學的關鍵。在我多年的教學實踐中，我發(fā)現啟發(fā)式教學是一種非常有效的化學教學方法。在課堂上，我注重啟發(fā)學生的思維，通過提出問題、引導討論等方式，引導學生主動思考、獨立發(fā)現和歸納總結。同時，我還注重運用多媒體教學手段，如電子白板、實驗視頻等，提高教學效果。此外，我也會充分利用課外資源，如化學博物館、科學實驗室等，豐富學生的學習體驗，拓寬學生的視野。
第五段：關愛學生的全面發(fā)展
作為一名初中化學教師，我始終把學生的全面發(fā)展放在教育教學工作的首位。在化學教學實踐中，我注重培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和科學思維能力，關注他們的全面成長。我通過組織化學知識競賽、參觀科學實驗室等方式，激發(fā)學生對化學學科的興趣，培養(yǎng)他們的科學精神和創(chuàng)新意識。此外，我還注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神和交流能力，通過分組活動、小組競賽等方式，培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力。
總結：通過不斷探索和實踐，我逐漸形成了一套適合自己的化學教學方法和教育教學理念。在今后的教學工作中，我將繼續(xù)努力，提高自身的教學水平，不斷更新教學內容和教學方法，為學生提供更好的化學教學服務，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀化學人才，為社會的科學發(fā)展和進步作出自己的貢獻。
初中化學教師教學心得體會篇七
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心得體會
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20xx年4月27日，我有幸參加了臨高縣化學學科教師集中培訓，此次培訓進一步提升了我們農村中學化學教師的課改理念，轉變
教學
方式，加強教師對新課程的理解，掌握新課程的教學要求，提高教師駕馭新教材的能力，提高課堂教學質量，進一步深化課程改革。
本次培訓給我許多思考，深刻地體會到自己有很多東西要去學習。怎樣才能很好地適應新課改？怎樣才能在教學過程中給學生營造一個良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關系？怎樣才能引導學生的情感處于積極的、自由的、寬松的心理狀態(tài)，能自主的參與課堂教學，使課堂氣氛活躍？我認為要解決這些問題就需要自己不斷去積累，不斷去學習探究。這次培訓之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心。
一、教師要進行知識的更新
“知識也有保質期?！弊鳛榻處?，實踐經驗是財富，同時也可能是羈伴。因為過多的實踐經驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠點舊有的教學經驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經驗就成了阻礙教師教學能力的`發(fā)展和提高的障礙。所以，對于這種學習、培訓，對于一個教師來說，是很有必要的，是很有價值的。
二、在教學活動中，教師要當好組織者
教師要充分相信學生，信任學生完全有學習的能力。應變把機會交給學生，俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的方法和過程，教師也就可以自如地開展教學活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學的行為，課堂教學中表現為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調動學生的“思維參與”呢？應當創(chuàng)設情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學生心理的認知沖突，使學生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此，教師要多給學生做、說的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。
三、
加強專業(yè)文化學習，做一專多能的教師
要想給學生一滴水，教師就必須是自來水。這些天來輔導專家講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)?？傊?，化學教學是基礎教育的一部分，這就決定了我們的課堂教學必須著眼于為學生未來的發(fā)展打下良好的基礎，教師需要在新課改過程中不斷地學習，不斷地探索，不斷地積累經驗，不斷地提高自身的素養(yǎng)。唯有這樣才能滿足新形式下社會的需要，才能培養(yǎng)出符合時代要求的人才，才能更好地完成我們身上肩負使命。我們一定將新的課程理念落實于課堂教學，使每位學生都成為新課程改革的受益者。
四、教師應善于反思
教師要在教學中反思。尤其是我們一線教師，重要的工作陣地就是課堂。但教師不能只是課堂技術的機械執(zhí)行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。
本次培訓學習，讓我充分領略到專家與名師那份獨特的魅力。
初中化學教師培訓學習心得體會
語文學科教師培訓心得體會
教師學科教學培訓心得體會
初中化學教師實驗教學心得體會
學科英語教學培訓心得體會
初中化學教師教學心得體會篇八
隨著新課程改革的全面推進,教師作為最重要的課程實施者,其專業(yè)發(fā)展將成為課程改革目標達成的重要條件,教師的專業(yè)素養(yǎng)直接關系到新課程改革的成效。今天我給大家整理了初中化學教師教學反思總結，希望對大家有所幫助。
初中化學教師教學反思總結一
轉瞬間，一個學期的工作已經結束了，回顧一個學期的教學工作，有收獲，也存在許多的不足，下面我就本學期的工作做一簡要的總結。
一、思想方面
熱愛并忠誠于黨的教育事業(yè)，教學態(tài)度認真，教風扎實，嚴格遵守學校的規(guī)章制度。并能夠積極的參加政治學習，虛心向前輩學習，提高自己的政治水平。
二教育教學方面
本學期我擔任的是九年級兩個教學班的化學教學工作。中學化學教學是化學教育的啟蒙和基礎階段。它不僅要為學生升入高一級學校學習有關專業(yè)奠定基礎，也得為畢業(yè)生參加工作解決處理一些實際問題打下基礎。化學放在初三開設是因為要求學生必須具備一定的知識基礎和學習能力，我面臨的問題是課時少、任務多、相當一部分學生學習基礎不強、學習情緒不高，有一定的畏難、依賴心理。為了更好地完成本學期的教學任務，我采取了以下的一些有效方法，取得了較好的效果。
1、激發(fā)和保持學生學習化學的興趣。
初中化學需記憶的知識是比較多、比較繁雜，時間又十分緊張，因此我從第一節(jié)課時就將化學的特點告訴學生，提醒他們注意巧記的一些方法。教學中將每一節(jié)課的主要內容濃縮成幾句順口溜，幫助學生快速理解記憶。
2、開發(fā)和發(fā)揮化學實驗的作用。
初中學生的學習積極性更多地依賴于興趣，形象識記能力超過抽象識記能力，在教學中我常借助圖片、模型等手段進行直觀教學，在課堂教學中，我認真組織好實驗教學，在演示實驗中，引導學生學會觀察實驗現象，學會在實驗中觀察和思考，引導學生了解現象與物質的本質及其變化的規(guī)律;結合教材內容，組織學生進行相關的實驗探究。平時鼓勵學生利用生活中能得到的各種材料進行小實驗。
3、精講精練，努力提高教學效率。
教學中我緊扣課標要求、考試說明，利用教材內容，面向全體學生，創(chuàng)造情境，設疑破難。教學中總是提醒學生學法---“念”和“練”，這是鞏固知識的途徑。精心設計一些針對性較強的問題，引導學生分析研究這些問題，讓他們動手練習或口頭表達練習以達到掌握知識舉一反三的目的。
4、盡力做好單元復習工作。
由于時間緊，使得后期教學出現趕進度的情況。與學生的接觸時間不夠多，與學生進行交流的時間和渠道相對較少。今后的教學中，要多和學生接觸溝通，學習站在他們的水平思考，對學生充滿信心和信任，相信通過師生的共同努力，能取得較好的成績。
初中化學教師教學反思總結二
我認為一個優(yōu)秀的化學教師應該具備以下幾個方面的基本功。
1、具備廣博的基礎知識和過硬的學科專業(yè)知識。過硬的學科專業(yè)知識是保障每一位化學教師能正確理解和解釋化學教材中的每一個知識點的關鍵。需要廣博的基礎知識，這取決于我們的培養(yǎng)對象，我們的培養(yǎng)目標這是把學生培養(yǎng)成為各方面全面發(fā)展，對社會、對國家有用的人才。隨著社會的發(fā)展和進步，一個學科不再是單一的，各個學科相互交叉，相互滲透，趨于綜合化，單有過硬的學科專業(yè)知識難以適應化學學科發(fā)展的需要。
2、具有嫻熟的教學設計能力。教學活動始于設計，直接影響到教學的效果和質量，從而直接影響到你的培養(yǎng)對象。教學設計包括對教學目標、教學重點、教學難點、教學用具、現代教育技術手段的運用、演示(學生)實驗、教師的教法、學生的學法以及整個教學過程的設計等等。就教學過程的設計而言，又包括課導入(知識點的導入)、新授、過渡、提問、討論、思考、練習、總結、作業(yè)布置等等。一個章節(jié)、一個課題、一個知識點的設計不可能千篇1律。例如化學課(含知識點)的導入，形式多樣：(1)以故事的形式導入新課，化學史和生活中的許多小故事生動有趣，扣人心弦，通過講故事導入新課，不僅可以營造愉悅輕松的課堂氛圍，而且還能快速調動學生積極思維，提高學習效率。(2)以身邊熟悉的自然現象導入新課。如初中化學學習“分子和原子”知識的時候，正逢“八月桂花香”這一自然現象，因一般學校綠化時均栽種有桂花樹，借助這一自然現象很容易調動學生學習的興趣和學習的主動性。(3)以實驗方式導入新課。(4)借助多媒體技術導入新課。(5)以回顧舊知，引入新知的形式導入新課，等等。新課導入的方式方法很多，只要符合教學的目的和要求，服務教學的都可以用于我們的教學實際中。
3、具有極強的教學組織能力。在教學活動中，一個優(yōu)秀的化學老師不僅是整個課堂的導演、主持，還是一個不小的演員角色，擔負好這一多重角色，只有憑借自己在教學活動中的組織能力，你的課堂才會有聲有色。
4、具備扎實的化學實驗操作技能功底。化學是一門以實驗為基礎的學科，化學教學離不開實驗。俗話說“實踐出真知”，實驗是科學探究的重要手段，開展以實驗為基礎的探究活動，不僅能夠為學生充分發(fā)揮實驗能動性提供重要途徑，而且有助于學生理解和鞏固知識，更重要的是通過實驗還能夠激發(fā)學生的學習激情，逐步培養(yǎng)學生的思維，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。在教學中不僅要認真對待好教材出現的實驗，而且還要自己動手創(chuàng)新實驗。一個優(yōu)秀的化學老師，還離不開豐富的語言表達能力、藝術的板書能力、現代教育技術手段的應用能力、對學生學習和自己教學的評價能力等等。
初中化學教師教學反思總結三
隨著教育改革的不斷深入，初中化學新課程已走進學校、走入課堂。新教材注重從學生已有的經驗出發(fā)，讓學生在熟悉的生活情景中感受化學的重要性，了解化學與日常生活的密切關系;新教材強調了學生主體性學習的重要性，充分調動學生學習的主動性和積極性;新教材讓學生主動地體驗實驗的探究過程，在知識的形成、聯系、應用過程中養(yǎng)成科學的態(tài)度，獲取科學實驗的方法。即初中化學新教材已注重從書本走向生活;從以教師為主走向以學生為主;從注重知識走向注重活動。
一、從書本走向生活教育的本意是面向生活的，所謂學習，就是學會生活，學會做人，離開了生活，學習就成了無源之水，無本之木。長期以來，傳統(tǒng)教育觀念是：學習就是讀書，提高能力就是會解難題，對教師來說，“教學”就是把書本上的內容講給學生聽;對學生來說，讀書就是讀課本，能力的提高就是學會解難題。可以看出，傳統(tǒng)的教育把學生固定在“書本世界”里，把教育與人的“生活世界”分離開來，使教育在“生活世界”的意義失落中艱難前進，不能為學生建立起教育全部的生活意義和生活價值。初中化學新教材重視學生的生活經驗和對科學過程的感受，不過分強調書本知識的邏輯關系。新教材改變了學科內容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現狀，注重了科學與生活的有機整合，加強了課程內容和學生生活以及社會和科技發(fā)展的聯系。新教材注重從生活實際中引入課題，生活是課題資源，生活是最好的教育。新教材編入了與生活、生產和科學技術實際聯系密切的內容。如空氣和水、燃燒和滅火、化石燃料和新能源、金屬材料和金屬資源保護，化學與生活等。在具體內容中編入了如何防止空氣和水體污染、如何滅火、如何防護鋼鐵銹蝕等解決實際問題的課題，使學生通過化學學習，能夠初步解決一些與現代社會有關的實際問題，能從切身感受中體驗化學與人類社會的密切關系，從而建立起正確的化學學習價值觀。新教材注重從學生生活經驗出發(fā)。有位教育家曾經說過：任何有效的教學都始于對學生已有經驗的充分挖掘和利用。知識來源于生活，又用于解決生活實際問題。新教材編入了怎樣正確使用煤氣爐具，用鐵鍋燒菜更好等生活中經常碰到卻并不太注意的問題，讓學生真真切切在感受到化學的實用性，化學就在我們身邊;要學好化學，就一定要關注生活。當然，書本知識的學習和在生活實踐中學習并不是完全對立的，相反，兩者應該是相輔相成的統(tǒng)一體。新教材要求教師“依據書本”，但不“依賴書本”。要從生產、生活實際中尋求教學素材，形成由單一的書本學習延伸到書本知識與生活實際相結合。化學與我們的生活息息相關，我們的教學要讓學生從書本走向生活。
二、從以教師為主走向以學生為主傳統(tǒng)的教學活動，認為只要教師教得好，學生自然會學得好。因而整個教學過程中只有教師“教”的自由，而沒有學生“學”的自由，一切教學活動都是從教師主觀愿望出發(fā)，“我講你聽、我寫你記、我問你答”，“我要你怎么學，你就得怎么學”，教師牽著學生走，學生圍著教師轉。長此以往，學生習慣被動學習，學習的主動性漸漸喪失。這顯然不利于學生的潛能開發(fā)和身心發(fā)展。初中化學新教材改變了以教師為主的教學傾向，按照學生的心理發(fā)展規(guī)律建立起了有利于學生自主探究和創(chuàng)新的教材模式，體現學生身心發(fā)展特點，讓“教本”變成“學本”，變簡單傳播為互動的教學，如化學反應中的能量探究、物質的制取和性質探究、元素質量計算的探究等等。改變了以往以教師講解為主的傳統(tǒng)，使從教師帶著知識走向學生轉變到教師帶著學生走向知識，從教師帶著問題提問學生轉變到讓學生發(fā)現問題、提出問題，進而探究問題、解決問題。有人說，教師的教學好比“修橋”，目的是為了“過河”，離開了“過河”這一目的，“修橋”也就失去了意義，至于如何“過河”，應該放手讓學生去摸索，去探究，而教師不必把學生都一一背過河去。常言說得好：授人以魚，只供一餐之需;授人以漁，終生受用無窮。當然，強調學生的主體性，也不可忽視教師的主導作用。“師者，傳道授業(yè)解惑也”，教師在教學活動中有著不可替代的地位和作用，一方面，教師是教學計劃的設計者、實施者和組織者，另一方面，教師又是教學實踐的參與者、合作者和引導者，不能認為學生主動學習活動多了，探究活動多了，教師就可以省力了。不能強調了學生的主體性和積極性，而放棄了教師的責任性和指導性。恰恰相反，從學生發(fā)展出發(fā)的教學設計與組織的難度更大了，啟發(fā)式和探究式教學的組織更費力了。學生的主體性增強了，需要教師更多的培養(yǎng)、誘導和訓練。教師的主導性發(fā)揮得越好，學生的主體性增強得越快，二者是互動的關系，也是因果的關系。
初中化學教師教學心得體會篇九
化學作為中學課程的一門重要學科，對于培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和實際應用能力具有重要意義。作為初中化學教師，我從教以來積累了豐富的經驗和心得。以下將從課程內容、教學方法、學生特點、教學困惑以及教學改進五個方面，分享我在初中化學教學中的體會和心得。
首先，課程內容的選擇是關鍵。化學作為一門實用性較強的學科，我在教學中注重選取與學生生活緊密相關的內容。例如，在探究物質變化規(guī)律時，我選擇班級常見的化學反應為教學材料，讓學生們感受到化學在日常生活中的應用，提高學習興趣。此外，針對學生們對于抽象概念的困惑，我還結合實際例子進行講解和示范，使學生能夠更容易理解和掌握化學知識。
其次，教學方法的運用更是至關重要。在化學教學中，我常常采用“啟發(fā)式教學法”，鼓勵學生積極思考和參與，培養(yǎng)他們的分析和解決問題的能力。例如，在學習元素周期表時，我會組織學生進行小組討論，讓他們根據元素的周期性規(guī)律，總結出相應的規(guī)律和特點。這樣一來，學生們能在互動中學到更多的知識，同時也增強了他們的學習動力和興趣。
第三，了解學生的特點，有針對性地教學。中學生正處于身心發(fā)展的關鍵時期，他們的學習特點與高中生和小學生有很大不同。因此，我在化學教學中注重理解和尊重學生的個體差異。我會關注學生的學習習慣、興趣愛好以及個人潛力，靈活調整教學內容和方式，使每個學生都能夠充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，提高學習效果。
其次，在教學中遇到的困惑也是一種寶貴的資源。在我從事初中化學教學的過程中，我發(fā)現學生對于化學的抽象概念理解相對困難，容易出現迷惑和不解的情況。針對這些困惑，我經常與同事交流討論，尋求解決方法。同時，我也注重觀察學生的學習狀態(tài)和反饋，了解其中的問題所在，及時進行教學調整和改進。通過不斷的學習與實踐，我逐漸克服了種種困難，提高了教學水平。
最后，不斷反思和改進是我在初中化學教學中的重要心得。面對不斷變化的教育環(huán)境和學生需求，作為一名化學教師，我深刻認識到自己的不足和問題，并從中不斷總結經驗，不斷改進教學方法。例如，我會參加相關培訓和研討會，不斷完善自己的教學理論和知識儲備；我也時常向同事請教并接受反饋，以便更好地優(yōu)化自己的教學方式。
總而言之，初中化學教學需要教師具備豐富的知識儲備和靈活的教學策略。通過選擇適當的課程內容、靈活運用教學方法、了解學生特點以及在挫折和困惑中尋求突破和提高，我逐漸深化了對初中化學教學的認識和理解，也提高了自己的教學水平。我堅信，只有不斷探索和改進，才能夠更好地滿足學生的需要，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)科學素養(yǎng)，推動學生向更高層次發(fā)展。
初中化學教師教學心得體會篇十
二、收獲
1、提高了師德水準，更新了教育觀念
名家xx老師和xx老師的精彩課堂使我更深刻地領悟到“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦。在以后的教學中我要跟多地聆聽學生的心聲，尊重學生的需求，提高自己的教育教學水平。
xx老師嫻熟的教學過程，高超的教育水平，時尚、詼諧并且準確的語言在課堂上的自然運用，營造出和諧輕松的課堂氣氛，使大家好評如潮，學習效率空前提高，讓我們覺得這樣的老師怎能不受學生歡迎?從于老師的課上我學到的是如何提高課堂效率，做受學生歡迎的老師。
通過學習、與授課老師以及學員的互動交流，我逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，現代教育觀、學生觀和學習觀，明白了在教學活動中應遵循的客觀規(guī)律，在以后的教育工作中我要不斷調整自身的角色和教學方式，把素質教育潛移默化地貫穿到學科教學過程中。
2、教育教學理論掌握得更為系統(tǒng)
這次培訓，授課教師有許多小語界實力派的專家。自己平時很少有機會靜下心來讀書，來到這里一下子聽了那么多課，看了那么多書，使我對教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。半個多月的學習和實踐，使我對一些教育觀念的理解更加深刻，對教學理論的認識更加明晰，對開展教研活動的方式更加明確，對投身教育改革的熱情更加充沛。骨干教師培訓使我補了元氣、添了靈氣，煥發(fā)出無限生機。
3、開闊了眼界、增長了見識、結下了深厚的友誼
培訓期間，我們組織討論，每人就自己學校的實際情況、辦學優(yōu)勢、發(fā)展方向等各抒己見，每一所學校都有她的特色，每一所學校的老師都會毫無保留地介紹他們各自的先進辦學經驗。我們全體學員與老師互相學習、取長補短、共同探討小學語文教學的困境和對策，結下了深厚的友誼。留影紀念并留下了聯系方式，班主任老師建立了xx省小學語文骨干教師群，為我們以后不斷交流和進步搭建了平臺。
三、思考
誠然，我們進行了為期半個多月的培訓學習，那也只是給我們的日常教學起一個指導作用，具體如何實施?這就要靠我們將老師們新的教育理念和專業(yè)知識和實踐能力進行充分的“消化吸收”，將其轉變?yōu)槟苷嬲沼谖覀內粘＝虒W的有效元素，而不是一味地生搬硬套，那樣只能適得其反。實踐是檢驗真理的唯一標準，這是不爭的事實。俗話說“教學有法，教無定法?！标P鍵是看你如何將你所學到的理論知識用來指導實際教學，真正做到“在學中用，在用中學”。使學生樂學、好學、善學，從而全面提高教學質量。
四、留戀
培訓的日子里我們思考著，成長著，收獲著，快樂著！培訓的結束，滿心都是深深的不舍，舍不得和藹可親的老師，舍不得朝夕相處的同學，舍不得……，然縱有千般留戀萬般不舍，我們終要分手，只能在心靈一隅，在三尺講臺，在每一寸教育的土地把骨干培訓的美好回憶珍藏！
初中化學教師教學心得體會篇一
趙桂榮
近期，我有幸參加了全縣中學化學實驗教學培訓學習。新的《課程標準》，新一輪的課程改革，對于我們每一個實驗教師來說，都是一種新生事物，都是一種挑戰(zhàn)。作為一名參加培訓的教師，我非常感激這次培訓班，也非常珍惜這次寶貴的學習機會。我抱著認真的態(tài)度參加了學習，悉心聆聽了專家的專題報告對新課程實驗配備標準解讀。提高了自身的思想境界，拓寬了知識層面和認知深度。
通過學習劉老師就中學化學實驗室建設和管理的報告，是我對于化學實驗室是進行化學實驗教學、培養(yǎng)學生技能、開展課外活動,提高學生科學素質的場所。加強化學實驗的建設和管理、充分發(fā)揮實驗室在化學教學工作中的作用,才能貫徹執(zhí)行新課程理念,發(fā)揮化學實驗教學在整個初中化學教學中的作用有了更深刻的認識。因此嚴格遵循實驗室管理制度、嚴格遵循實驗室管理的規(guī)章制度是實驗工作正常運轉的保證。為此學校必須建立和完善各項規(guī)章制度:實驗室管理制度;實驗教師職責;儀器、設備、藥品保管、使用制度;儀器維修、損壞賠償制度;學生實驗守則;實驗室安全、保衛(wèi)、環(huán)境衛(wèi)生制度;化學危險品領用制度等。做到在使用中逐步完善,在完善中自覺執(zhí)行,一切按制度辦事,切實做到有章可循,有矩可守。
進實驗，研究實驗成敗的原因。認真閱讀實驗雜志，取人之長，補己之短，不斷擴展自己的視野，積累經驗。根據大綱要求，能開足全部演示實驗和分組實驗，配合學校對學生加強科學素養(yǎng)的教育。
同時認真學習現代教育教學技術，并運用于實驗教學與實驗管理上?？捎行浹a當前實驗教學的不足。通過數字化實驗室的建設可有效提高我們實驗教學的精度和效度。
培訓中也學習到了延中在實驗室建設中的一些好的做法，如面向全校學生開放實驗室，使學生在實驗室里充分施展其才能的空間，促使他們動手、動腦、活躍思維，并努力創(chuàng)造條件，使同學們課外的科研性實驗，小制作等順利開展。
總之，這次培訓組織得力，效果良好，受益匪淺，我們要把這次培訓中學到的好的經驗，好的做法在今后的教學中大力推廣，以其全面提高我校的實驗教學水平。
初中化學教師教學心得體會篇二
作為初中化學教師，我一直認為化學是一門非常重要的學科，它可以通過實驗和觀察，幫助學生深入了解世界，理解事物間的關系，并應用這些知識解決實際問題。在教學過程中，我一直致力于鼓勵學生發(fā)現、思考和解決問題的能力，讓他們通過化學實驗和現象的分析，掌握基礎知識，培養(yǎng)科學思維和創(chuàng)新意識。下面，我將與大家分享我的一些化學教學經驗和心得體會。
第二段：提高興趣
初中學生通常對化學充滿陌生感和恐懼感，因此，作為一名教師，我首先要做的就是激發(fā)他們的興趣。我會利用生動、有趣的例子來引導學生思考，比如，酸堿中和反應中使用的中和劑、火柴和電池的原理、金屬腐蝕和防腐等等。這些簡單的實例，不僅可以吸引學生的注意力，而且可以幫助他們更好地理解抽象的化學概念。
第三段：培養(yǎng)實驗能力
化學是一門實驗性很強的學科，因此，學生的實驗能力也是非常重要的，它可以幫助學生更好地理解化學概念，提高他們的分析和解決問題的能力。在化學實驗中，我會注重安全和規(guī)范，讓學生熟悉化學實驗的基本操作和注意事項。同時，我也鼓勵學生獨立思考、自主探究，讓他們通過實驗來驗證自己的想法和問題，從而提高他們的實驗能力和創(chuàng)新意識。
第四段：提高應用能力
化學知識的掌握并不僅僅是為了學生考試用，它也可以應用到生活或工作中。因此，我會通過實際例子，讓學生了解化學在日常生活中的應用，如：如何利用鈣片治理污水，如何利用酵素去除油污，如何使用酸堿指示劑等等。這些實際問題讓學生深入了解科技中的化學知識，同時也提高了他們的應用能力和學習興趣。
第五段：激發(fā)并鼓勵創(chuàng)新思維
在教學過程中，我始終認為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造性思維非常重要?；瘜W實驗往往有不同的解決方案，我會鼓勵學生通過自己的思考和嘗試來尋找新的解決方案，發(fā)掘新的化學現象和問題。相信通過這樣的教學方式，學生不僅可以掌握化學知識，而且可以培養(yǎng)創(chuàng)新和解決問題的能力，為以后的職業(yè)和學術道路打好基礎。
總結：
通過化學教學，我們可以培養(yǎng)學生批判思維和探究精神，幫助他們掌握重要的科學概念，并應用這些知識解決實際問題。同時，化學教學也可以啟發(fā)學生的興趣和創(chuàng)新天賦，讓他們熱愛學習并成為未來的科學家和創(chuàng)新者。
初中化學教師教學心得體會篇三
心得體會
王朝芳
2016年10月18
日
2016年10月18日互助縣教育局組織全縣化學教師召開化學教研活動。本次教研的內容豐富，形式多樣，有教師講課、評課、老教師經驗介紹、專家領導點評等。教研過程中充分重視了每位教師的參與和體驗，教師與教師之間的思想碰撞，都極大地調動了教師主動參與到教研中的積極性，讓教師在親身體驗、深入思考中得到提升。
一、重視實驗探究，體現化學學科的特點。
實驗探究是學習化學的一種重要的學習方式，也是化學新課程的重要內容，對發(fā)展學生的科學素養(yǎng)具有不可替代的作用。講課教師應多采用探究式的教學模式，讓學生在探究中自己發(fā)現問題、解決問題，教師真正成為教學活動的組織者和指引者。在教學中強調學生的參與和過程，強調師生之間的平等與合作，鼓勵學生創(chuàng)新。這樣在觀念上的平等、開放、民主，在過程中的自主、體驗、個性，在形式上的生動、多樣、有趣，豐富了課堂教學模式，改變了課堂教學沉悶的現狀，讓課堂充滿生機，為創(chuàng)新提供了一個自由的空間，讓學生的思維在化學天地中自由翱翔，真正改變了學生在學習時的被動局面，使學生真正成為了課堂的主人。
二、構建民主、平等的師生關系，體現教學民主。
新課程標準明確提出：“教學應在師生平等對話的過程中進行。” 師生人際關系狀況直接影響教師的教和學生學習的積極性，影響課堂氣氛，影響課堂教學效果。師生關系融洽，教師教的熱情高漲，學生好學樂學，課堂氣氛活躍，才能取得良好的教學效果。因此老師的課應充分體現出這一點，教師加強了與學生的交流，建立密切的師生關系。在課堂上，教師不是一味地強調教的權威，而是完全突出學生學習的主體性。每堂課都是在民主、平等、和諧的氛圍中進行的。教師與學生打成一片，教師關愛學生，學生信任老師。所以學生參與學習的積極性很高，課堂氣氛活躍，能夠收到明顯的教學效果。
三、
關注學生的需要，體現學生的主體地位
課程改革的一個主要內容，就是在教育、教學過程中要體現學生學習的主體地位和作用。教師要較好地體現和反映了這一基本理念，充分體現了“以學生為主體”、“以人為本”、“關注學生的需要”的教育理念。在課堂教學中，教師密切關注學生的需要，能夠摒棄師道尊嚴的思想，走向學生，貼近學生，傾聽學生的心聲，營造生動活潑、和諧民主的教學氛圍，充分尊重學生的主體地位。摒棄居高臨下，唯我獨尊，一言堂等家長式作風，讓學生在教學過程中暢所欲言，敢于發(fā)表自己的獨立見解。這樣就真正讓學生感覺到了學習的快樂，成為學習的主人。
四、教師在教學中應善于反思。尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。但教師不能只是課堂技術的機械執(zhí)行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。
通過本次聽課學習，我看到了別人的優(yōu)點，也看到了自身的缺點，別人是自己最好的鏡子，我感到我需要學習的東西太多，自身的素質也急需提高。課堂教學猶如演戲，編、導、演每個環(huán)節(jié)都要充分地重視，只有這樣才能達到讓教師愉快地教，讓學生快樂地學的目的！
總之，通過這次教研對我來說有了很大的收獲，給我?guī)砹巳碌慕虒W理念；這次教研給我們帶來了豐富的精神食糧，通過學習使我對新教材教法有了更新的認識，在教育思想和教學理念上有了更新換代。通過這次教研，讓我有機會嘗試全新的教學模式，實踐自己的教學理念,我要把這些新的教學理念和新的教學模式運用到自己的教育教學工作中去。
初中化學教師教學心得體會篇四
作為一名初中化學教師，我深深感受到教學工作的重要性和挑戰(zhàn)。在過去的幾年中，我一直努力提高自己的教學水平，并不斷總結經驗。在這篇文章中，我將分享我在教學過程中的體會和感悟，希望能夠對其他教師和學生有所幫助。
第二段：關注學生的學習興趣和需求
學生的學習興趣和需求是我們教師課程設計的重要指導方針，尤其在化學這門學科中更為重要。在我的教學過程中，我注重通過各種形式的教學活動激發(fā)學生的學習興趣，如實驗、觀察、討論等。以往繁瑣的記憶方式已經無法滿足學生們的學習需求，因此我結合實際生活情境，設計了一系列貼近學生生活的案例，讓學生更容易理解和掌握化學知識。
第三段：強化實踐，提高實驗技能
化學教學中，實驗是非常重要的一環(huán)。學生通過親身動手的方式，以及實驗過程中的觀察和實驗結果的分析，能夠更加深入理解化學原理。因此，我在每節(jié)課的設計中都加入了實驗環(huán)節(jié)。但是，實驗并不僅僅是觀摩，而是需要學生自己操作。因此，我注重培養(yǎng)學生的實驗技能，讓他們熟練掌握操作儀器、觀察現象以及提出問題和分析實驗結果的能力。
第四段：積極引導學生思考和探索
化學學科的本質是探索和思考，我一直鼓勵學生通過提問和解決問題的方式，激發(fā)他們的思維能力。我會設計一些開放性問題，鼓勵學生自主思考和探索，而不是機械地記憶。我還鼓勵學生們分組進行小組討論，互相合作解決問題。在這個過程中，學生們能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力，提高自己的學習能力。
第五段：豐富多樣的評價方式
評價不僅僅是檢驗學生學習成果的手段，更是激勵學生學習的重要方式。傳統(tǒng)的分數評價方式很難全面地衡量學生成績。因此，我嘗試采用多樣化的評價方式，包括學科表現、小組合作、實驗報告等，以鼓勵學生集中注意力并獲得更好的學習效果。我還會定期進行課堂反饋，了解學生的學習狀態(tài)和需求，并及時調整教學策略以滿足學生的需求。
結尾段：總結
在初中化學教學過程中，關注學生的學習興趣和需求，強化實踐，積極引導學生思考和探索，以及多樣化的評價方式，這是我在教學實踐中總結出的有效方法。通過這些方法的應用，我發(fā)現學生們對化學的理解和興趣都得到了明顯的提高。我相信，繼續(xù)探索和嘗試更好的教學方法，我能夠成為一名更出色的初中化學教師，為學生的成長和未來發(fā)展做出更大的貢獻。
初中化學教師教學心得體會篇五
在以前的化學教學中，我并沒有認真領會新課改的意義和真正的內涵，在教學模式和對教材的處理上還是主要參照舊的教學方法和模式。通過培訓和學習我認識到，新課程改革是人的改革，課程發(fā)展是人的發(fā)展，需要全員參與。認識到新一輪初中化學課程改革力圖體現“為了每一個學生的發(fā)展”的基本理念，以進一步提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨，激發(fā)學生學習化學的興趣，尊重和促進學生的個性發(fā)展;幫助學生獲得未來發(fā)展所必需的化學知識、技能和方法，提高學生的科學探究能力。使獲得知識與技能的過程，同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程，并且在教學過程中注意培養(yǎng)學生從化學視角看待物質世界，能應用化學知識和化學方法參與社會決策和解決問題的能力;倡導以科學探究為主的多樣的學習方式，重視化學學習方法的啟迪，提高學生終身學習的能力，在現代社會的生存和競爭能力;培養(yǎng)學生的愛國主義精神、集體主義精神和健康的世界觀、人生觀、價值觀和社會責任感。
在對教材認識和處理方面，通過三年來的培訓和學習，我探究過初中化學新課程與老課程在課程理念、課程結構、課程內容、課堂教學、課程和教學管理、考試評價等各方面發(fā)生的變化。必須以積極的心態(tài)面對新課程，要不斷的更新自己教育觀念和知識體系，及時補充新知識，并對原有知識進行整合，更需要調整自己原有教學思路和方法，使自己的教學節(jié)奏適應新的教育形式。
二、更新工作模式，在合作中求發(fā)展
新課程提倡培養(yǎng)學生綜合性學習，而自主合作探究是學生學習化學的重要方式。課改的實施對于絕大多數教師而言，不可能一人獨立的完成，這就要求教師善于了解其它學科，學會與其他教師合作，互助配合，齊心協力培養(yǎng)學生。從而使各學科、各年級的教學有機融合，互助促進。面對時代的挑戰(zhàn)，骨干教師的培養(yǎng)是教師成長的重要途徑。
三、我學會了反思
教師要在教學中反思。尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。教師不能只是課堂技術的機械執(zhí)行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。要學會思考，不斷的反思，在思考中進步，搞好教學反思，成了我的“必修課”。
總之，通過培訓對我來說有了很大的收獲，給我?guī)砹巳碌慕虒W理念;給我們帶來了豐富的精神食糧，通過學習使我對新教材教法有了更新的認識，在教育思想和教學理念上有了更新換代。通過培訓和現場觀摩，讓我有機會嘗試全新的教學模式，實踐自己的教學理念。我要把這些新的教學理念和新的教學模式運用到自己的教育教學工作中去，在教學中發(fā)揮自己應有的作用，為農村基礎教育做貢獻!
初中化學教師教學心得體會篇六
作為一名初中化學教師，我在多年的教育教學實踐中，積累了許多寶貴的經驗和體會?；瘜W課程是初中學生認識世界、了解科學的一道重要窗口，作為教師，我深感責任重大。通過不斷的探索和實踐，我積累了一些有效的教學方法和心得體會，可以更好地幫助學生理解化學知識，培養(yǎng)他們的科學素養(yǎng)。
第二段：激發(fā)學生的學習興趣
學習興趣是學生主動參與學習的重要動力。在化學課堂上，我注重激發(fā)學生的學習興趣。首先，我通過引入生活中的例子和實際應用，讓化學知識與學生的生活聯系起來，增加興趣。其次，我鼓勵學生提出問題，并提供引導性的問題以引導學生的思考。同時，我也注重課堂互動，通過小組討論和合作學習的方式，激發(fā)學生的學習興趣，讓每個學生都有機會參與到課堂中來。
第三段：培養(yǎng)學生的實驗技能
化學實驗是化學學科的重要組成部分，也是學生掌握化學知識和培養(yǎng)實驗技能的重要途徑。作為化學教師，我注重培養(yǎng)學生的實驗技能。我在實驗設計上注重選擇與學生實際生活相關的實驗，讓學生能夠更好地理解實驗的目的和意義。在實驗教學過程中，我注重培養(yǎng)學生的觀察力、動手能力和分析能力，鼓勵學生積極參與實驗，培養(yǎng)他們的實驗技能，并在實驗中注重安全意識的培養(yǎng)，保證實驗過程的安全。
第四段：掌握教學方法
教學方法是化學教師教學的關鍵。在我多年的教學實踐中，我發(fā)現啟發(fā)式教學是一種非常有效的化學教學方法。在課堂上，我注重啟發(fā)學生的思維，通過提出問題、引導討論等方式，引導學生主動思考、獨立發(fā)現和歸納總結。同時，我還注重運用多媒體教學手段，如電子白板、實驗視頻等，提高教學效果。此外，我也會充分利用課外資源，如化學博物館、科學實驗室等，豐富學生的學習體驗，拓寬學生的視野。
第五段：關愛學生的全面發(fā)展
作為一名初中化學教師，我始終把學生的全面發(fā)展放在教育教學工作的首位。在化學教學實踐中，我注重培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和科學思維能力，關注他們的全面成長。我通過組織化學知識競賽、參觀科學實驗室等方式，激發(fā)學生對化學學科的興趣，培養(yǎng)他們的科學精神和創(chuàng)新意識。此外，我還注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神和交流能力，通過分組活動、小組競賽等方式，培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力。
總結：通過不斷探索和實踐，我逐漸形成了一套適合自己的化學教學方法和教育教學理念。在今后的教學工作中，我將繼續(xù)努力，提高自身的教學水平，不斷更新教學內容和教學方法，為學生提供更好的化學教學服務，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀化學人才，為社會的科學發(fā)展和進步作出自己的貢獻。
初中化學教師教學心得體會篇七
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心得體會
”范文，希望對你有參考作用。
20xx年4月27日，我有幸參加了臨高縣化學學科教師集中培訓，此次培訓進一步提升了我們農村中學化學教師的課改理念，轉變
教學
方式，加強教師對新課程的理解，掌握新課程的教學要求，提高教師駕馭新教材的能力，提高課堂教學質量，進一步深化課程改革。
本次培訓給我許多思考，深刻地體會到自己有很多東西要去學習。怎樣才能很好地適應新課改？怎樣才能在教學過程中給學生營造一個良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關系？怎樣才能引導學生的情感處于積極的、自由的、寬松的心理狀態(tài)，能自主的參與課堂教學，使課堂氣氛活躍？我認為要解決這些問題就需要自己不斷去積累，不斷去學習探究。這次培訓之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心。
一、教師要進行知識的更新
“知識也有保質期?！弊鳛榻處?，實踐經驗是財富，同時也可能是羈伴。因為過多的實踐經驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠點舊有的教學經驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經驗就成了阻礙教師教學能力的`發(fā)展和提高的障礙。所以，對于這種學習、培訓，對于一個教師來說，是很有必要的，是很有價值的。
二、在教學活動中，教師要當好組織者
教師要充分相信學生，信任學生完全有學習的能力。應變把機會交給學生，俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的方法和過程，教師也就可以自如地開展教學活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學的行為，課堂教學中表現為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調動學生的“思維參與”呢？應當創(chuàng)設情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學生心理的認知沖突，使學生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此，教師要多給學生做、說的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。
三、
加強專業(yè)文化學習，做一專多能的教師
要想給學生一滴水，教師就必須是自來水。這些天來輔導專家講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)?？傊?，化學教學是基礎教育的一部分，這就決定了我們的課堂教學必須著眼于為學生未來的發(fā)展打下良好的基礎，教師需要在新課改過程中不斷地學習，不斷地探索，不斷地積累經驗，不斷地提高自身的素養(yǎng)。唯有這樣才能滿足新形式下社會的需要，才能培養(yǎng)出符合時代要求的人才，才能更好地完成我們身上肩負使命。我們一定將新的課程理念落實于課堂教學，使每位學生都成為新課程改革的受益者。
四、教師應善于反思
教師要在教學中反思。尤其是我們一線教師，重要的工作陣地就是課堂。但教師不能只是課堂技術的機械執(zhí)行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。
本次培訓學習，讓我充分領略到專家與名師那份獨特的魅力。
初中化學教師培訓學習心得體會
語文學科教師培訓心得體會
教師學科教學培訓心得體會
初中化學教師實驗教學心得體會
學科英語教學培訓心得體會
初中化學教師教學心得體會篇八
隨著新課程改革的全面推進,教師作為最重要的課程實施者,其專業(yè)發(fā)展將成為課程改革目標達成的重要條件,教師的專業(yè)素養(yǎng)直接關系到新課程改革的成效。今天我給大家整理了初中化學教師教學反思總結，希望對大家有所幫助。
初中化學教師教學反思總結一
轉瞬間，一個學期的工作已經結束了，回顧一個學期的教學工作，有收獲，也存在許多的不足，下面我就本學期的工作做一簡要的總結。
一、思想方面
熱愛并忠誠于黨的教育事業(yè)，教學態(tài)度認真，教風扎實，嚴格遵守學校的規(guī)章制度。并能夠積極的參加政治學習，虛心向前輩學習，提高自己的政治水平。
二教育教學方面
本學期我擔任的是九年級兩個教學班的化學教學工作。中學化學教學是化學教育的啟蒙和基礎階段。它不僅要為學生升入高一級學校學習有關專業(yè)奠定基礎，也得為畢業(yè)生參加工作解決處理一些實際問題打下基礎。化學放在初三開設是因為要求學生必須具備一定的知識基礎和學習能力，我面臨的問題是課時少、任務多、相當一部分學生學習基礎不強、學習情緒不高，有一定的畏難、依賴心理。為了更好地完成本學期的教學任務，我采取了以下的一些有效方法，取得了較好的效果。
1、激發(fā)和保持學生學習化學的興趣。
初中化學需記憶的知識是比較多、比較繁雜，時間又十分緊張，因此我從第一節(jié)課時就將化學的特點告訴學生，提醒他們注意巧記的一些方法。教學中將每一節(jié)課的主要內容濃縮成幾句順口溜，幫助學生快速理解記憶。
2、開發(fā)和發(fā)揮化學實驗的作用。
初中學生的學習積極性更多地依賴于興趣，形象識記能力超過抽象識記能力，在教學中我常借助圖片、模型等手段進行直觀教學，在課堂教學中，我認真組織好實驗教學，在演示實驗中，引導學生學會觀察實驗現象，學會在實驗中觀察和思考，引導學生了解現象與物質的本質及其變化的規(guī)律;結合教材內容，組織學生進行相關的實驗探究。平時鼓勵學生利用生活中能得到的各種材料進行小實驗。
3、精講精練，努力提高教學效率。
教學中我緊扣課標要求、考試說明，利用教材內容，面向全體學生，創(chuàng)造情境，設疑破難。教學中總是提醒學生學法---“念”和“練”，這是鞏固知識的途徑。精心設計一些針對性較強的問題，引導學生分析研究這些問題，讓他們動手練習或口頭表達練習以達到掌握知識舉一反三的目的。
4、盡力做好單元復習工作。
由于時間緊，使得后期教學出現趕進度的情況。與學生的接觸時間不夠多，與學生進行交流的時間和渠道相對較少。今后的教學中，要多和學生接觸溝通，學習站在他們的水平思考，對學生充滿信心和信任，相信通過師生的共同努力，能取得較好的成績。
初中化學教師教學反思總結二
我認為一個優(yōu)秀的化學教師應該具備以下幾個方面的基本功。
1、具備廣博的基礎知識和過硬的學科專業(yè)知識。過硬的學科專業(yè)知識是保障每一位化學教師能正確理解和解釋化學教材中的每一個知識點的關鍵。需要廣博的基礎知識，這取決于我們的培養(yǎng)對象，我們的培養(yǎng)目標這是把學生培養(yǎng)成為各方面全面發(fā)展，對社會、對國家有用的人才。隨著社會的發(fā)展和進步，一個學科不再是單一的，各個學科相互交叉，相互滲透，趨于綜合化，單有過硬的學科專業(yè)知識難以適應化學學科發(fā)展的需要。
2、具有嫻熟的教學設計能力。教學活動始于設計，直接影響到教學的效果和質量，從而直接影響到你的培養(yǎng)對象。教學設計包括對教學目標、教學重點、教學難點、教學用具、現代教育技術手段的運用、演示(學生)實驗、教師的教法、學生的學法以及整個教學過程的設計等等。就教學過程的設計而言，又包括課導入(知識點的導入)、新授、過渡、提問、討論、思考、練習、總結、作業(yè)布置等等。一個章節(jié)、一個課題、一個知識點的設計不可能千篇1律。例如化學課(含知識點)的導入，形式多樣：(1)以故事的形式導入新課，化學史和生活中的許多小故事生動有趣，扣人心弦，通過講故事導入新課，不僅可以營造愉悅輕松的課堂氛圍，而且還能快速調動學生積極思維，提高學習效率。(2)以身邊熟悉的自然現象導入新課。如初中化學學習“分子和原子”知識的時候，正逢“八月桂花香”這一自然現象，因一般學校綠化時均栽種有桂花樹，借助這一自然現象很容易調動學生學習的興趣和學習的主動性。(3)以實驗方式導入新課。(4)借助多媒體技術導入新課。(5)以回顧舊知，引入新知的形式導入新課，等等。新課導入的方式方法很多，只要符合教學的目的和要求，服務教學的都可以用于我們的教學實際中。
3、具有極強的教學組織能力。在教學活動中，一個優(yōu)秀的化學老師不僅是整個課堂的導演、主持，還是一個不小的演員角色，擔負好這一多重角色，只有憑借自己在教學活動中的組織能力，你的課堂才會有聲有色。
4、具備扎實的化學實驗操作技能功底。化學是一門以實驗為基礎的學科，化學教學離不開實驗。俗話說“實踐出真知”，實驗是科學探究的重要手段，開展以實驗為基礎的探究活動，不僅能夠為學生充分發(fā)揮實驗能動性提供重要途徑，而且有助于學生理解和鞏固知識，更重要的是通過實驗還能夠激發(fā)學生的學習激情，逐步培養(yǎng)學生的思維，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。在教學中不僅要認真對待好教材出現的實驗，而且還要自己動手創(chuàng)新實驗。一個優(yōu)秀的化學老師，還離不開豐富的語言表達能力、藝術的板書能力、現代教育技術手段的應用能力、對學生學習和自己教學的評價能力等等。
初中化學教師教學反思總結三
隨著教育改革的不斷深入，初中化學新課程已走進學校、走入課堂。新教材注重從學生已有的經驗出發(fā)，讓學生在熟悉的生活情景中感受化學的重要性，了解化學與日常生活的密切關系;新教材強調了學生主體性學習的重要性，充分調動學生學習的主動性和積極性;新教材讓學生主動地體驗實驗的探究過程，在知識的形成、聯系、應用過程中養(yǎng)成科學的態(tài)度，獲取科學實驗的方法。即初中化學新教材已注重從書本走向生活;從以教師為主走向以學生為主;從注重知識走向注重活動。
一、從書本走向生活教育的本意是面向生活的，所謂學習，就是學會生活，學會做人，離開了生活，學習就成了無源之水，無本之木。長期以來，傳統(tǒng)教育觀念是：學習就是讀書，提高能力就是會解難題，對教師來說，“教學”就是把書本上的內容講給學生聽;對學生來說，讀書就是讀課本，能力的提高就是學會解難題。可以看出，傳統(tǒng)的教育把學生固定在“書本世界”里，把教育與人的“生活世界”分離開來，使教育在“生活世界”的意義失落中艱難前進，不能為學生建立起教育全部的生活意義和生活價值。初中化學新教材重視學生的生活經驗和對科學過程的感受，不過分強調書本知識的邏輯關系。新教材改變了學科內容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現狀，注重了科學與生活的有機整合，加強了課程內容和學生生活以及社會和科技發(fā)展的聯系。新教材注重從生活實際中引入課題，生活是課題資源，生活是最好的教育。新教材編入了與生活、生產和科學技術實際聯系密切的內容。如空氣和水、燃燒和滅火、化石燃料和新能源、金屬材料和金屬資源保護，化學與生活等。在具體內容中編入了如何防止空氣和水體污染、如何滅火、如何防護鋼鐵銹蝕等解決實際問題的課題，使學生通過化學學習，能夠初步解決一些與現代社會有關的實際問題，能從切身感受中體驗化學與人類社會的密切關系，從而建立起正確的化學學習價值觀。新教材注重從學生生活經驗出發(fā)。有位教育家曾經說過：任何有效的教學都始于對學生已有經驗的充分挖掘和利用。知識來源于生活，又用于解決生活實際問題。新教材編入了怎樣正確使用煤氣爐具，用鐵鍋燒菜更好等生活中經常碰到卻并不太注意的問題，讓學生真真切切在感受到化學的實用性，化學就在我們身邊;要學好化學，就一定要關注生活。當然，書本知識的學習和在生活實踐中學習并不是完全對立的，相反，兩者應該是相輔相成的統(tǒng)一體。新教材要求教師“依據書本”，但不“依賴書本”。要從生產、生活實際中尋求教學素材，形成由單一的書本學習延伸到書本知識與生活實際相結合。化學與我們的生活息息相關，我們的教學要讓學生從書本走向生活。
二、從以教師為主走向以學生為主傳統(tǒng)的教學活動，認為只要教師教得好，學生自然會學得好。因而整個教學過程中只有教師“教”的自由，而沒有學生“學”的自由，一切教學活動都是從教師主觀愿望出發(fā)，“我講你聽、我寫你記、我問你答”，“我要你怎么學，你就得怎么學”，教師牽著學生走，學生圍著教師轉。長此以往，學生習慣被動學習，學習的主動性漸漸喪失。這顯然不利于學生的潛能開發(fā)和身心發(fā)展。初中化學新教材改變了以教師為主的教學傾向，按照學生的心理發(fā)展規(guī)律建立起了有利于學生自主探究和創(chuàng)新的教材模式，體現學生身心發(fā)展特點，讓“教本”變成“學本”，變簡單傳播為互動的教學，如化學反應中的能量探究、物質的制取和性質探究、元素質量計算的探究等等。改變了以往以教師講解為主的傳統(tǒng)，使從教師帶著知識走向學生轉變到教師帶著學生走向知識，從教師帶著問題提問學生轉變到讓學生發(fā)現問題、提出問題，進而探究問題、解決問題。有人說，教師的教學好比“修橋”，目的是為了“過河”，離開了“過河”這一目的，“修橋”也就失去了意義，至于如何“過河”，應該放手讓學生去摸索，去探究，而教師不必把學生都一一背過河去。常言說得好：授人以魚，只供一餐之需;授人以漁，終生受用無窮。當然，強調學生的主體性，也不可忽視教師的主導作用。“師者，傳道授業(yè)解惑也”，教師在教學活動中有著不可替代的地位和作用，一方面，教師是教學計劃的設計者、實施者和組織者，另一方面，教師又是教學實踐的參與者、合作者和引導者，不能認為學生主動學習活動多了，探究活動多了，教師就可以省力了。不能強調了學生的主體性和積極性，而放棄了教師的責任性和指導性。恰恰相反，從學生發(fā)展出發(fā)的教學設計與組織的難度更大了，啟發(fā)式和探究式教學的組織更費力了。學生的主體性增強了，需要教師更多的培養(yǎng)、誘導和訓練。教師的主導性發(fā)揮得越好，學生的主體性增強得越快，二者是互動的關系，也是因果的關系。
初中化學教師教學心得體會篇九
化學作為中學課程的一門重要學科，對于培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和實際應用能力具有重要意義。作為初中化學教師，我從教以來積累了豐富的經驗和心得。以下將從課程內容、教學方法、學生特點、教學困惑以及教學改進五個方面，分享我在初中化學教學中的體會和心得。
首先，課程內容的選擇是關鍵。化學作為一門實用性較強的學科，我在教學中注重選取與學生生活緊密相關的內容。例如，在探究物質變化規(guī)律時，我選擇班級常見的化學反應為教學材料，讓學生們感受到化學在日常生活中的應用，提高學習興趣。此外，針對學生們對于抽象概念的困惑，我還結合實際例子進行講解和示范，使學生能夠更容易理解和掌握化學知識。
其次，教學方法的運用更是至關重要。在化學教學中，我常常采用“啟發(fā)式教學法”，鼓勵學生積極思考和參與，培養(yǎng)他們的分析和解決問題的能力。例如，在學習元素周期表時，我會組織學生進行小組討論，讓他們根據元素的周期性規(guī)律，總結出相應的規(guī)律和特點。這樣一來，學生們能在互動中學到更多的知識，同時也增強了他們的學習動力和興趣。
第三，了解學生的特點，有針對性地教學。中學生正處于身心發(fā)展的關鍵時期，他們的學習特點與高中生和小學生有很大不同。因此，我在化學教學中注重理解和尊重學生的個體差異。我會關注學生的學習習慣、興趣愛好以及個人潛力，靈活調整教學內容和方式，使每個學生都能夠充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，提高學習效果。
其次，在教學中遇到的困惑也是一種寶貴的資源。在我從事初中化學教學的過程中，我發(fā)現學生對于化學的抽象概念理解相對困難，容易出現迷惑和不解的情況。針對這些困惑，我經常與同事交流討論，尋求解決方法。同時，我也注重觀察學生的學習狀態(tài)和反饋，了解其中的問題所在，及時進行教學調整和改進。通過不斷的學習與實踐，我逐漸克服了種種困難，提高了教學水平。
最后，不斷反思和改進是我在初中化學教學中的重要心得。面對不斷變化的教育環(huán)境和學生需求，作為一名化學教師，我深刻認識到自己的不足和問題，并從中不斷總結經驗，不斷改進教學方法。例如，我會參加相關培訓和研討會，不斷完善自己的教學理論和知識儲備；我也時常向同事請教并接受反饋，以便更好地優(yōu)化自己的教學方式。
總而言之，初中化學教學需要教師具備豐富的知識儲備和靈活的教學策略。通過選擇適當的課程內容、靈活運用教學方法、了解學生特點以及在挫折和困惑中尋求突破和提高，我逐漸深化了對初中化學教學的認識和理解，也提高了自己的教學水平。我堅信，只有不斷探索和改進，才能夠更好地滿足學生的需要，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)科學素養(yǎng)，推動學生向更高層次發(fā)展。
初中化學教師教學心得體會篇十
二、收獲
1、提高了師德水準，更新了教育觀念
名家xx老師和xx老師的精彩課堂使我更深刻地領悟到“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦。在以后的教學中我要跟多地聆聽學生的心聲，尊重學生的需求，提高自己的教育教學水平。
xx老師嫻熟的教學過程，高超的教育水平，時尚、詼諧并且準確的語言在課堂上的自然運用，營造出和諧輕松的課堂氣氛，使大家好評如潮，學習效率空前提高，讓我們覺得這樣的老師怎能不受學生歡迎?從于老師的課上我學到的是如何提高課堂效率，做受學生歡迎的老師。
通過學習、與授課老師以及學員的互動交流，我逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，現代教育觀、學生觀和學習觀，明白了在教學活動中應遵循的客觀規(guī)律，在以后的教育工作中我要不斷調整自身的角色和教學方式，把素質教育潛移默化地貫穿到學科教學過程中。
2、教育教學理論掌握得更為系統(tǒng)
這次培訓，授課教師有許多小語界實力派的專家。自己平時很少有機會靜下心來讀書，來到這里一下子聽了那么多課，看了那么多書，使我對教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。半個多月的學習和實踐，使我對一些教育觀念的理解更加深刻，對教學理論的認識更加明晰，對開展教研活動的方式更加明確，對投身教育改革的熱情更加充沛。骨干教師培訓使我補了元氣、添了靈氣，煥發(fā)出無限生機。
3、開闊了眼界、增長了見識、結下了深厚的友誼
培訓期間，我們組織討論，每人就自己學校的實際情況、辦學優(yōu)勢、發(fā)展方向等各抒己見，每一所學校都有她的特色，每一所學校的老師都會毫無保留地介紹他們各自的先進辦學經驗。我們全體學員與老師互相學習、取長補短、共同探討小學語文教學的困境和對策，結下了深厚的友誼。留影紀念并留下了聯系方式，班主任老師建立了xx省小學語文骨干教師群，為我們以后不斷交流和進步搭建了平臺。
三、思考
誠然，我們進行了為期半個多月的培訓學習，那也只是給我們的日常教學起一個指導作用，具體如何實施?這就要靠我們將老師們新的教育理念和專業(yè)知識和實踐能力進行充分的“消化吸收”，將其轉變?yōu)槟苷嬲沼谖覀內粘＝虒W的有效元素，而不是一味地生搬硬套，那樣只能適得其反。實踐是檢驗真理的唯一標準，這是不爭的事實。俗話說“教學有法，教無定法?！标P鍵是看你如何將你所學到的理論知識用來指導實際教學，真正做到“在學中用，在用中學”。使學生樂學、好學、善學，從而全面提高教學質量。
四、留戀
培訓的日子里我們思考著，成長著，收獲著，快樂著！培訓的結束，滿心都是深深的不舍，舍不得和藹可親的老師，舍不得朝夕相處的同學，舍不得……，然縱有千般留戀萬般不舍，我們終要分手，只能在心靈一隅，在三尺講臺，在每一寸教育的土地把骨干培訓的美好回憶珍藏！