課件中包含了課文中的所有內(nèi)容以及該課文的寓意?？扇嫣嵘⒆觽儗?duì)于語(yǔ)文的興趣。課件是根據(jù)教學(xué)大綱的要求，經(jīng)過(guò)教學(xué)目標(biāo)確定，教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)分析，教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的。下面是整理分享的滬教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件：《“走”完長(zhǎng)征的嬰兒》，歡迎閱讀與借鑒。
【篇一】
教學(xué)目標(biāo)：
1、在閱讀的過(guò)程中獨(dú)立識(shí)記本課生字。聯(lián)系上下文理解“圍剿”、“奄奄一息”、“衣衫襤褸”等詞語(yǔ)的意思。
2、默讀課文，能根據(jù)提示概括課文中記敘的長(zhǎng)征途中四個(gè)事例。
3、理解課文后一句話的含義，體會(huì)老一輩革命家的堅(jiān)定的革命信念。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、歸納課文中記敘的長(zhǎng)征途中四個(gè)事例，注意人稱的變化。
2、理解課文后一節(jié)，知道“走”、“精神財(cái)富”在文中的含義。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，了解長(zhǎng)征。
1、出示課題，指名讀。
2、對(duì)課題質(zhì)疑：什么是長(zhǎng)征？這里的“嬰兒”指誰(shuí)？嬰兒怎么能“走”？
說(shuō)明：抓住課題中的關(guān)鍵詞語(yǔ)往往是學(xué)生學(xué)習(xí)課文的途徑。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)既培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力，又直接通過(guò)關(guān)鍵詞的理解進(jìn)入課文學(xué)習(xí)。
3、初讀課文，解決部分問(wèn)題。
（1）了解長(zhǎng)征。
①讀課文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)長(zhǎng)征有了哪些了解。
（引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)從課文的第一、二節(jié)中找到相關(guān)的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)紅軍為什么要長(zhǎng)征，什么時(shí)候開(kāi)始長(zhǎng)征，從哪里出發(fā)等。）
②交流，出示：1935年11月19日反擊“圍剿”、保存實(shí)力、北上抗日湘鄂川黔革命根據(jù)地陜北＃學(xué)習(xí)“剿”，讀準(zhǔn)字音，記住字形。理解“圍剿”。?？吹貓D，知道湘鄂川黔的地理位置。
③根據(jù)提示說(shuō)幾句話，介紹一下賀龍率領(lǐng)的這支紅軍部隊(duì)的長(zhǎng)征。
說(shuō)明：長(zhǎng)征對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較遙遠(yuǎn)、陌生。如何來(lái)了解長(zhǎng)征呢？課文中為我們提供了相關(guān)的信息。教師要引導(dǎo)學(xué)生去讀，去找，然后把這些信息進(jìn)行整合、歸納。在此基礎(chǔ)上，再組織學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。這樣既了解了長(zhǎng)征，又訓(xùn)練了語(yǔ)言，不失為一個(gè)好方法。
（2）文中的嬰兒就是——賀捷生，賀龍?jiān)獛浀呐畠?。?dāng)時(shí)她還只是個(gè)襁褓中的嬰兒。理解“襁褓”。
4、一個(gè)不滿一歲的嬰兒竟然也“走”完了漫漫長(zhǎng)征路，后到達(dá)了陜北，這真是一個(gè)奇跡。那么她是怎么“走”完長(zhǎng)征路的呢？我們來(lái)讀讀她說(shuō)的話。
二、整體感知，了解寫(xiě)作方法。
1、指名分節(jié)讀第2—6節(jié)，讀準(zhǔn)：一步不落、著落、衣衫襤褸。
2、說(shuō)說(shuō)這篇課文在寫(xiě)法上有什么不同。
（1）用第一人稱“我”來(lái)寫(xiě)，這是自述。
（2）第2－6節(jié)每一節(jié)都有前引號(hào)，第6節(jié)后有后引號(hào)，這是引用主人公的話來(lái)寫(xiě)。
說(shuō)明：這是一篇采訪稿，因此寫(xiě)作方法與平時(shí)學(xué)習(xí)的課文不同。教師引導(dǎo)學(xué)生在讀文中了解不一樣的寫(xiě)作方法，知道因?yàn)橹魅斯v述的是自己親身經(jīng)歷的事情，所以用第一人稱來(lái)寫(xiě)顯得親切、真實(shí)、動(dòng)人。
三、深入學(xué)習(xí)，概括長(zhǎng)征途中的事件。
1、默讀第2—6節(jié)，思考：賀捷生講述了幾件事，分別是哪幾小節(jié)寫(xiě)的。
2、學(xué)習(xí)第2、3節(jié)，指導(dǎo)概括。
（1）自由輕聲讀這兩小節(jié)，說(shuō)說(shuō)事情發(fā)生的時(shí)間、當(dāng)時(shí)的情況和結(jié)果。
（2）交流。1935年11月19日，剛剛出生18天的“我”被母親背在身上，隨部隊(duì)開(kāi)始長(zhǎng)征。
（因?yàn)橹饕侵v“我”的事，所以引導(dǎo)學(xué)生用被字句來(lái)講?！拔摇敝纲R捷生，要加引號(hào)，概括時(shí)也可以用第三人稱。）
說(shuō)明：學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習(xí)概括，教師要從方法上進(jìn)行指導(dǎo)，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生一步一步學(xué)會(huì)歸納。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，以鼓勵(lì)為主，學(xué)生可以用自己的話進(jìn)行歸納，只要基本內(nèi)容包括即可。
3、學(xué)習(xí)第4節(jié)，組內(nèi)概括。
（1）讀第4節(jié)，根據(jù)提示，小組內(nèi)概括第二件事。過(guò)封鎖線時(shí)。
（2）交流。
（3）比較：過(guò)封鎖線時(shí)，為了不暴露部隊(duì)，“我”被媽媽捂住頭，險(xiǎn)些丟了命。過(guò)封鎖線時(shí)，“我”被媽媽捂住頭，險(xiǎn)些丟了命。哪一句話意思概括更清楚？為什么？
（指導(dǎo)學(xué)生概括時(shí)要了解事情發(fā)生的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。）
說(shuō)明：通過(guò)比較，再?gòu)臍w納的方法上對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，提出明確的要求。
4、讀第5、6節(jié)，根據(jù)提示，選擇其中一件事概括。突圍時(shí)，。過(guò)草地時(shí)，_________________________________。
5、交流。
（1）突圍時(shí)，“我”被父親顛落在路邊，幸虧被老鄉(xiāng)撿到，才回到父母的懷抱。比較“丟”和“顛落”。
（結(jié)合“一路沖殺”體會(huì)用“顛落”一詞的準(zhǔn)確性。）
（2）過(guò)草地時(shí)，“我”奄奄一息，大人為“我”準(zhǔn)備了棺材——一塊白布，但“我”的生命力強(qiáng)得出奇，終于走出了草地。聯(lián)系上下文理解“奄奄一息”。
說(shuō)明：詞語(yǔ)訓(xùn)練的一個(gè)特點(diǎn)是不脫離語(yǔ)言環(huán)境。在概括事件的過(guò)程中進(jìn)行詞語(yǔ)的理解，有利于學(xué)生正確地領(lǐng)悟其中的含義，更能幫助學(xué)生體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。
6、現(xiàn)在你就是賀捷生，請(qǐng)你用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言把四件事連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
四、再讀課文，理解后一節(jié)。
1、再讀課文，感受長(zhǎng)征的艱難。
（1）引讀第3節(jié)。長(zhǎng)征途中，紅軍經(jīng)歷了生與死，血與火的考驗(yàn)。天上有——敵機(jī)偵察轟炸，地上有——敵軍圍追堵截。然而阻礙紅軍的不只是敵人，還有更惡劣的自然環(huán)境。當(dāng)時(shí)正值——寒冬季節(jié)，風(fēng)雪交加，紅軍面對(duì)的困難無(wú)法想象。
（2）看錄像，了解紅軍長(zhǎng)征途中的艱辛。
師：憑著對(duì)革命事業(yè)的堅(jiān)定信念，紅軍克服重重困難，終于到達(dá)了陜北，長(zhǎng)征取得了勝利。
2、說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)征精神是怎樣的精神。學(xué)生交流。
師小結(jié)：賀捷生奶奶認(rèn)為這些精神就是她一生取之不盡的精神財(cái)富。
板書(shū)：取之不盡的精神財(cái)富
說(shuō)明：通過(guò)朗讀和觀看錄像，讓學(xué)生進(jìn)一步了解紅軍長(zhǎng)征的艱難困苦，感受長(zhǎng)征精神，體會(huì)紅軍堅(jiān)定的革命信念，滲透民族精神教育。
3、讀后一節(jié)，說(shuō)說(shuō)“走”的含義。長(zhǎng)征時(shí)的賀捷生只是一個(gè)未滿周歲的嬰兒，父母親抱著她走完長(zhǎng)征路。她同樣經(jīng)受了生與死、血與火的考驗(yàn)。父輩們堅(jiān)定的革命信念、頑強(qiáng)的革命意志一直激勵(lì)著賀捷生。
五、拓展練習(xí)
賀捷生奶奶的“長(zhǎng)征”經(jīng)歷，充滿了傳奇，更充滿了艱辛，選你印象深的內(nèi)容說(shuō)給你的伙伴或家人聽(tīng)，注意人稱的變化。
【篇二】
教學(xué)目標(biāo)：
1、用學(xué)過(guò)的方法自學(xué)生字新詞，讀準(zhǔn)字音并理解詞義。
2、讀準(zhǔn)課文，能用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括課文中記敘的長(zhǎng)征途中四個(gè)事例。
3、了解后一句話的含義。
4、了解長(zhǎng)征途中的艱難困苦，體會(huì)老一輩革命家的堅(jiān)定的革命信念。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文后一節(jié)，理解“這段經(jīng)歷成為她一生取之不盡的精神財(cái)富”的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：
收集紅軍長(zhǎng)征途中的故事。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1935年11月，紅軍為了保存實(shí)力，為了北上抗日，開(kāi)始了耳萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。一個(gè)不滿一歲的嬰兒竟然也“走”完了漫漫長(zhǎng)征路，后到達(dá)了陜北，這真是一個(gè)奇跡。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這樣一篇課文。出示課題。
二、檢查預(yù)習(xí)情況
1、交流課題中的嬰兒指誰(shuí)？“走”為何加引號(hào)？從哪里看出來(lái)？
2、正確的讀通課文
三、深入學(xué)習(xí)課文
1、齊讀后一節(jié)，并質(zhì)疑。（為什么這段經(jīng)歷會(huì)成為賀捷生奶奶取之不盡的精神財(cái)富？）
為了弄清這個(gè)問(wèn)題，我們首先來(lái)看賀捷生奶奶在長(zhǎng)征過(guò)程中遇到了多少困難？發(fā)生了什么事？帶著問(wèn)題自由讀2——6節(jié)。遇到的困難用曲線劃出。
2、交流：2——3節(jié)
遇到的困難：“把剛剛出生18天的我放進(jìn)籮筐，背在身上，隨部隊(duì)出發(fā)?！?、“天上有敵機(jī)偵察轟炸，地上有敵軍圍追堵截，又值寒冬季節(jié)，風(fēng)雪交加。”
事件：1935年11月19日，剛剛出生18天的賀捷生被母親背在身上，隨部隊(duì)開(kāi)始長(zhǎng)征。
練習(xí)說(shuō)話：天上有敵機(jī)偵察轟炸，地上有敵軍圍追堵截。遇到的困難無(wú)法想象……（設(shè)計(jì)說(shuō)明：說(shuō)話練習(xí)，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言。）
第4節(jié)：遇到的困難：“媽媽怕我的哭聲會(huì)暴露部隊(duì)，便用衣服緊緊捂住我的頭?！?、“我的臉都憋紫了，險(xiǎn)些丟了小命。”
事件：有過(guò)封鎖線，為了不暴露目標(biāo)，媽媽用衣服緊捂賀捷生的頭，她險(xiǎn)些丟了命。
第5節(jié)：遇到的困難：“父親把我裹在懷里，騎在馬上，一路沖殺。”、“老鄉(xiāng)撿到了被顛落在路邊的我”。
事件：突圍后，父親發(fā)現(xiàn)懷中的賀捷生丟了，幸虧老鄉(xiāng)撿到，她才又回到父母懷中。
第6節(jié)：遇到的困難：“我已經(jīng)病餓交加，奄奄一息，連哭的力氣也沒(méi)有了，眼看就要斷氣”、“我根本沒(méi)有自己的衣服?！薄ⅰ安恢獜哪睦镎襾?lái)了一塊白布”、“紅軍長(zhǎng)途跋涉，也都衣衫襤褸”。
事件：過(guò)草地時(shí)，賀捷生奄奄一息，大人為她準(zhǔn)備了棺材——一塊白布，但她的生命力奇強(qiáng)，終于走出了草地。
3、小結(jié)：賀捷生的父母為了革命的勝利，經(jīng)歷了生與死、血與火的考驗(yàn)，憑著對(duì)革命事業(yè)的堅(jiān)定信念，克服重重困難，終于到達(dá)了陜北，而他們未滿周歲的女兒竟然是這樣被她的父母抱著，走完長(zhǎng)征路的。你能說(shuō)說(shuō)后一句話的意思嗎？交流。
四、拓展練習(xí)：從網(wǎng)上或到圖書(shū)館尋找有關(guān)長(zhǎng)征的書(shū)籍，講一個(gè)有關(guān)長(zhǎng)征途中的故事。（設(shè)計(jì)說(shuō)明：增長(zhǎng)學(xué)生閱讀量，擴(kuò)大知識(shí)面。）
教學(xué)目標(biāo)：
1、在閱讀的過(guò)程中獨(dú)立識(shí)記本課生字。聯(lián)系上下文理解“圍剿”、“奄奄一息”、“衣衫襤褸”等詞語(yǔ)的意思。
2、默讀課文，能根據(jù)提示概括課文中記敘的長(zhǎng)征途中四個(gè)事例。
3、理解課文后一句話的含義，體會(huì)老一輩革命家的堅(jiān)定的革命信念。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、歸納課文中記敘的長(zhǎng)征途中四個(gè)事例，注意人稱的變化。
2、理解課文后一節(jié)，知道“走”、“精神財(cái)富”在文中的含義。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，了解長(zhǎng)征。
1、出示課題，指名讀。
2、對(duì)課題質(zhì)疑：什么是長(zhǎng)征？這里的“嬰兒”指誰(shuí)？嬰兒怎么能“走”？
說(shuō)明：抓住課題中的關(guān)鍵詞語(yǔ)往往是學(xué)生學(xué)習(xí)課文的途徑。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)既培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力，又直接通過(guò)關(guān)鍵詞的理解進(jìn)入課文學(xué)習(xí)。
3、初讀課文，解決部分問(wèn)題。
（1）了解長(zhǎng)征。
①讀課文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)長(zhǎng)征有了哪些了解。
（引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)從課文的第一、二節(jié)中找到相關(guān)的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)紅軍為什么要長(zhǎng)征，什么時(shí)候開(kāi)始長(zhǎng)征，從哪里出發(fā)等。）
②交流，出示：1935年11月19日反擊“圍剿”、保存實(shí)力、北上抗日湘鄂川黔革命根據(jù)地陜北＃學(xué)習(xí)“剿”，讀準(zhǔn)字音，記住字形。理解“圍剿”。?？吹貓D，知道湘鄂川黔的地理位置。
③根據(jù)提示說(shuō)幾句話，介紹一下賀龍率領(lǐng)的這支紅軍部隊(duì)的長(zhǎng)征。
說(shuō)明：長(zhǎng)征對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較遙遠(yuǎn)、陌生。如何來(lái)了解長(zhǎng)征呢？課文中為我們提供了相關(guān)的信息。教師要引導(dǎo)學(xué)生去讀，去找，然后把這些信息進(jìn)行整合、歸納。在此基礎(chǔ)上，再組織學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。這樣既了解了長(zhǎng)征，又訓(xùn)練了語(yǔ)言，不失為一個(gè)好方法。
（2）文中的嬰兒就是——賀捷生，賀龍?jiān)獛浀呐畠?。?dāng)時(shí)她還只是個(gè)襁褓中的嬰兒。理解“襁褓”。
4、一個(gè)不滿一歲的嬰兒竟然也“走”完了漫漫長(zhǎng)征路，后到達(dá)了陜北，這真是一個(gè)奇跡。那么她是怎么“走”完長(zhǎng)征路的呢？我們來(lái)讀讀她說(shuō)的話。
二、整體感知，了解寫(xiě)作方法。
1、指名分節(jié)讀第2—6節(jié)，讀準(zhǔn)：一步不落、著落、衣衫襤褸。
2、說(shuō)說(shuō)這篇課文在寫(xiě)法上有什么不同。
（1）用第一人稱“我”來(lái)寫(xiě)，這是自述。
（2）第2－6節(jié)每一節(jié)都有前引號(hào)，第6節(jié)后有后引號(hào)，這是引用主人公的話來(lái)寫(xiě)。
說(shuō)明：這是一篇采訪稿，因此寫(xiě)作方法與平時(shí)學(xué)習(xí)的課文不同。教師引導(dǎo)學(xué)生在讀文中了解不一樣的寫(xiě)作方法，知道因?yàn)橹魅斯v述的是自己親身經(jīng)歷的事情，所以用第一人稱來(lái)寫(xiě)顯得親切、真實(shí)、動(dòng)人。
三、深入學(xué)習(xí)，概括長(zhǎng)征途中的事件。
1、默讀第2—6節(jié)，思考：賀捷生講述了幾件事，分別是哪幾小節(jié)寫(xiě)的。
2、學(xué)習(xí)第2、3節(jié)，指導(dǎo)概括。
（1）自由輕聲讀這兩小節(jié)，說(shuō)說(shuō)事情發(fā)生的時(shí)間、當(dāng)時(shí)的情況和結(jié)果。
（2）交流。1935年11月19日，剛剛出生18天的“我”被母親背在身上，隨部隊(duì)開(kāi)始長(zhǎng)征。
（因?yàn)橹饕侵v“我”的事，所以引導(dǎo)學(xué)生用被字句來(lái)講?！拔摇敝纲R捷生，要加引號(hào)，概括時(shí)也可以用第三人稱。）
說(shuō)明：學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習(xí)概括，教師要從方法上進(jìn)行指導(dǎo)，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生一步一步學(xué)會(huì)歸納。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，以鼓勵(lì)為主，學(xué)生可以用自己的話進(jìn)行歸納，只要基本內(nèi)容包括即可。
3、學(xué)習(xí)第4節(jié)，組內(nèi)概括。
（1）讀第4節(jié)，根據(jù)提示，小組內(nèi)概括第二件事。過(guò)封鎖線時(shí)。
（2）交流。
（3）比較：過(guò)封鎖線時(shí)，為了不暴露部隊(duì)，“我”被媽媽捂住頭，險(xiǎn)些丟了命。過(guò)封鎖線時(shí)，“我”被媽媽捂住頭，險(xiǎn)些丟了命。哪一句話意思概括更清楚？為什么？
（指導(dǎo)學(xué)生概括時(shí)要了解事情發(fā)生的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。）
說(shuō)明：通過(guò)比較，再?gòu)臍w納的方法上對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，提出明確的要求。
4、讀第5、6節(jié)，根據(jù)提示，選擇其中一件事概括。突圍時(shí)，。過(guò)草地時(shí)，_________________________________。
5、交流。
（1）突圍時(shí)，“我”被父親顛落在路邊，幸虧被老鄉(xiāng)撿到，才回到父母的懷抱。比較“丟”和“顛落”。
（結(jié)合“一路沖殺”體會(huì)用“顛落”一詞的準(zhǔn)確性。）
（2）過(guò)草地時(shí)，“我”奄奄一息，大人為“我”準(zhǔn)備了棺材——一塊白布，但“我”的生命力強(qiáng)得出奇，終于走出了草地。聯(lián)系上下文理解“奄奄一息”。
說(shuō)明：詞語(yǔ)訓(xùn)練的一個(gè)特點(diǎn)是不脫離語(yǔ)言環(huán)境。在概括事件的過(guò)程中進(jìn)行詞語(yǔ)的理解，有利于學(xué)生正確地領(lǐng)悟其中的含義，更能幫助學(xué)生體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。
6、現(xiàn)在你就是賀捷生，請(qǐng)你用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言把四件事連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
四、再讀課文，理解后一節(jié)。
1、再讀課文，感受長(zhǎng)征的艱難。
（1）引讀第3節(jié)。長(zhǎng)征途中，紅軍經(jīng)歷了生與死，血與火的考驗(yàn)。天上有——敵機(jī)偵察轟炸，地上有——敵軍圍追堵截。然而阻礙紅軍的不只是敵人，還有更惡劣的自然環(huán)境。當(dāng)時(shí)正值——寒冬季節(jié)，風(fēng)雪交加，紅軍面對(duì)的困難無(wú)法想象。
（2）看錄像，了解紅軍長(zhǎng)征途中的艱辛。
師：憑著對(duì)革命事業(yè)的堅(jiān)定信念，紅軍克服重重困難，終于到達(dá)了陜北，長(zhǎng)征取得了勝利。
2、說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)征精神是怎樣的精神。學(xué)生交流。
師小結(jié)：賀捷生奶奶認(rèn)為這些精神就是她一生取之不盡的精神財(cái)富。
板書(shū)：取之不盡的精神財(cái)富
說(shuō)明：通過(guò)朗讀和觀看錄像，讓學(xué)生進(jìn)一步了解紅軍長(zhǎng)征的艱難困苦，感受長(zhǎng)征精神，體會(huì)紅軍堅(jiān)定的革命信念，滲透民族精神教育。
3、讀后一節(jié)，說(shuō)說(shuō)“走”的含義。長(zhǎng)征時(shí)的賀捷生只是一個(gè)未滿周歲的嬰兒，父母親抱著她走完長(zhǎng)征路。她同樣經(jīng)受了生與死、血與火的考驗(yàn)。父輩們堅(jiān)定的革命信念、頑強(qiáng)的革命意志一直激勵(lì)著賀捷生。
五、拓展練習(xí)
賀捷生奶奶的“長(zhǎng)征”經(jīng)歷，充滿了傳奇，更充滿了艱辛，選你印象深的內(nèi)容說(shuō)給你的伙伴或家人聽(tīng)，注意人稱的變化。
教學(xué)目標(biāo)：
1、用學(xué)過(guò)的方法自學(xué)生字新詞，讀準(zhǔn)字音并理解詞義。
2、讀準(zhǔn)課文，能用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括課文中記敘的長(zhǎng)征途中四個(gè)事例。
3、了解后一句話的含義。
4、了解長(zhǎng)征途中的艱難困苦，體會(huì)老一輩革命家的堅(jiān)定的革命信念。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文后一節(jié)，理解“這段經(jīng)歷成為她一生取之不盡的精神財(cái)富”的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：
收集紅軍長(zhǎng)征途中的故事。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1935年11月，紅軍為了保存實(shí)力，為了北上抗日，開(kāi)始了耳萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。一個(gè)不滿一歲的嬰兒竟然也“走”完了漫漫長(zhǎng)征路，后到達(dá)了陜北，這真是一個(gè)奇跡。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這樣一篇課文。出示課題。
二、檢查預(yù)習(xí)情況
1、交流課題中的嬰兒指誰(shuí)？“走”為何加引號(hào)？從哪里看出來(lái)？
2、正確的讀通課文
三、深入學(xué)習(xí)課文
1、齊讀后一節(jié)，并質(zhì)疑。（為什么這段經(jīng)歷會(huì)成為賀捷生奶奶取之不盡的精神財(cái)富？）
為了弄清這個(gè)問(wèn)題，我們首先來(lái)看賀捷生奶奶在長(zhǎng)征過(guò)程中遇到了多少困難？發(fā)生了什么事？帶著問(wèn)題自由讀2——6節(jié)。遇到的困難用曲線劃出。
2、交流：2——3節(jié)
遇到的困難：“把剛剛出生18天的我放進(jìn)籮筐，背在身上，隨部隊(duì)出發(fā)?！?、“天上有敵機(jī)偵察轟炸，地上有敵軍圍追堵截，又值寒冬季節(jié)，風(fēng)雪交加。”
事件：1935年11月19日，剛剛出生18天的賀捷生被母親背在身上，隨部隊(duì)開(kāi)始長(zhǎng)征。
練習(xí)說(shuō)話：天上有敵機(jī)偵察轟炸，地上有敵軍圍追堵截。遇到的困難無(wú)法想象……（設(shè)計(jì)說(shuō)明：說(shuō)話練習(xí)，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言。）
第4節(jié)：遇到的困難：“媽媽怕我的哭聲會(huì)暴露部隊(duì)，便用衣服緊緊捂住我的頭?！?、“我的臉都憋紫了，險(xiǎn)些丟了小命。”
事件：有過(guò)封鎖線，為了不暴露目標(biāo)，媽媽用衣服緊捂賀捷生的頭，她險(xiǎn)些丟了命。
第5節(jié)：遇到的困難：“父親把我裹在懷里，騎在馬上，一路沖殺。”、“老鄉(xiāng)撿到了被顛落在路邊的我”。
事件：突圍后，父親發(fā)現(xiàn)懷中的賀捷生丟了，幸虧老鄉(xiāng)撿到，她才又回到父母懷中。
第6節(jié)：遇到的困難：“我已經(jīng)病餓交加，奄奄一息，連哭的力氣也沒(méi)有了，眼看就要斷氣”、“我根本沒(méi)有自己的衣服?！薄ⅰ安恢獜哪睦镎襾?lái)了一塊白布”、“紅軍長(zhǎng)途跋涉，也都衣衫襤褸”。
事件：過(guò)草地時(shí)，賀捷生奄奄一息，大人為她準(zhǔn)備了棺材——一塊白布，但她的生命力奇強(qiáng)，終于走出了草地。
3、小結(jié)：賀捷生的父母為了革命的勝利，經(jīng)歷了生與死、血與火的考驗(yàn)，憑著對(duì)革命事業(yè)的堅(jiān)定信念，克服重重困難，終于到達(dá)了陜北，而他們未滿周歲的女兒竟然是這樣被她的父母抱著，走完長(zhǎng)征路的。你能說(shuō)說(shuō)后一句話的意思嗎？交流。
四、拓展練習(xí)：從網(wǎng)上或到圖書(shū)館尋找有關(guān)長(zhǎng)征的書(shū)籍，講一個(gè)有關(guān)長(zhǎng)征途中的故事。（設(shè)計(jì)說(shuō)明：增長(zhǎng)學(xué)生閱讀量，擴(kuò)大知識(shí)面。）