家長(zhǎng)講到出國(guó)留學(xué)一定要上國(guó)際高中嗎？我想讓孩子一邊讀普高一般去培訓(xùn)托福，考一個(gè)托福成績(jī)就可以直接申請(qǐng)國(guó)外大學(xué)了！下面對(duì)這些問題做出解析。
提出三個(gè)問題：
1、國(guó)外大學(xué)申請(qǐng)只需要托福考試成績(jī)就可以了嗎？
2、孩子在普高有充足的時(shí)間與精力來備考托福嗎，在完全松散的培訓(xùn)班孩子仍然能全身心投入到學(xué)習(xí)嗎？
3、孩子托?？荚囘^關(guān)就能夠適應(yīng)國(guó)外大學(xué)的學(xué)習(xí)方式、課堂環(huán)境、人文交流，順利取得國(guó)外大學(xué)的畢業(yè)證嗎？
國(guó)外大學(xué)申請(qǐng)，只有托?；蛘哐潘颊Z言成績(jī)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，就美國(guó)大學(xué)申請(qǐng)來講，想要進(jìn)入一流大學(xué)，還需要提供優(yōu)秀的高中GPA、ACT、AP等更具有競(jìng)爭(zhēng)性的考試成績(jī)，同時(shí)還需要你有豐富的課外實(shí)踐活動(dòng)等自身軟實(shí)力來吸引招生官在眾多申請(qǐng)者中選中你。國(guó)際高中就會(huì)根據(jù)孩子的升學(xué)情況來為孩子制定課外活動(dòng)與考試，但是普高或者培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是做不到的。
再有就是關(guān)于課外培訓(xùn)這一塊，首先，校外的培訓(xùn)班師資參差不齊，和孩子一起參加培訓(xùn)的學(xué)生也是五花八門，再加上去校外參加培訓(xùn)脫離的學(xué)校老師以及家長(zhǎng)的監(jiān)督范圍，無法保證孩子真正進(jìn)入一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也無法保證孩子在外面的世界中真的能靜下心來學(xué)習(xí)！
我們舉個(gè)例子：大家都知道無論是國(guó)際課程學(xué)習(xí)還是留學(xué)考試，單詞是重要基礎(chǔ)的！高一新生剛?cè)雽W(xué)單詞量一般在1200，普高學(xué)生終掌握的單詞量在3200左右?；瘒?guó)際高中學(xué)生高一結(jié)束掌握的單詞量在3500左右，經(jīng)過高二學(xué)生熟記單詞量能夠達(dá)到5000左右，這樣的單詞量積累再經(jīng)過考試集訓(xùn)的幾輪提高，考出成績(jī)基本上是沒有太大問題的。所以基石的學(xué)生只要在學(xué)校跟著教學(xué)計(jì)劃認(rèn)真學(xué)習(xí)考出一個(gè)理想的成績(jī)是沒有太大問題的，反而中途離校參加社會(huì)上的培訓(xùn)班會(huì)打亂學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
后，只有托福等標(biāo)化考試成績(jī)的孩子能適應(yīng)國(guó)外大學(xué)的學(xué)習(xí)生活，能順利取得畢業(yè)證嗎？我相信在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的今天，家長(zhǎng)們應(yīng)該在網(wǎng)上看到很多某某國(guó)外學(xué)生得抑郁癥、某某國(guó)外大學(xué)學(xué)生因考試作弊、抄襲被學(xué)校勸退回國(guó)。也可能會(huì)有家長(zhǎng)已經(jīng)看到身邊某個(gè)出國(guó)留學(xué)的孩子五年甚至六年因?qū)W分不夠延遲畢業(yè)。那么，既然這些學(xué)生能進(jìn)入一所優(yōu)秀的學(xué)校，那么他們的托福/雅思語言成績(jī)肯定是過關(guān)了，為什么好會(huì)出現(xiàn)這些問題？
道理很簡(jiǎn)單，國(guó)外大學(xué)教育體系與中國(guó)完全不同，不論語言、課堂模式、作業(yè)形式、考試形式還是文化理念差異巨大，這就造成了學(xué)生上課聽不懂，與教授溝通不順暢，作業(yè)完不成，學(xué)分低下等問題。國(guó)外大學(xué)課堂很大比重是學(xué)生小組討論、小組作業(yè)、寫學(xué)術(shù)論文、做演講報(bào)告等等，美國(guó)學(xué)生從小就在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境浸泡，到了大學(xué)自然而然樣樣做的都很好，但是中國(guó)學(xué)生很少接觸這些內(nèi)容就顯得力不從心。
這就需要中國(guó)學(xué)生在出國(guó)前做好中外課程銜接！這也是出國(guó)留學(xué)一定要上國(guó)際高中的重要因素！基石國(guó)際高中課程全英全外教教學(xué)，打造原汁原味的西方課堂，針對(duì)英語非母語的學(xué)生由淺至實(shí)現(xiàn)所學(xué)文理科知識(shí)的中英文轉(zhuǎn)化，經(jīng)過系統(tǒng)的全英文學(xué)術(shù)課程銜接，讓中國(guó)學(xué)生提前適應(yīng)國(guó)外的教學(xué)模式，克服中國(guó)學(xué)生進(jìn)入國(guó)外大學(xué)后聽不懂課、不適應(yīng)課堂、學(xué)分低下的通??！
提出三個(gè)問題：
1、國(guó)外大學(xué)申請(qǐng)只需要托福考試成績(jī)就可以了嗎？
2、孩子在普高有充足的時(shí)間與精力來備考托福嗎，在完全松散的培訓(xùn)班孩子仍然能全身心投入到學(xué)習(xí)嗎？
3、孩子托?？荚囘^關(guān)就能夠適應(yīng)國(guó)外大學(xué)的學(xué)習(xí)方式、課堂環(huán)境、人文交流，順利取得國(guó)外大學(xué)的畢業(yè)證嗎？
國(guó)外大學(xué)申請(qǐng)，只有托?；蛘哐潘颊Z言成績(jī)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，就美國(guó)大學(xué)申請(qǐng)來講，想要進(jìn)入一流大學(xué)，還需要提供優(yōu)秀的高中GPA、ACT、AP等更具有競(jìng)爭(zhēng)性的考試成績(jī)，同時(shí)還需要你有豐富的課外實(shí)踐活動(dòng)等自身軟實(shí)力來吸引招生官在眾多申請(qǐng)者中選中你。國(guó)際高中就會(huì)根據(jù)孩子的升學(xué)情況來為孩子制定課外活動(dòng)與考試，但是普高或者培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是做不到的。
再有就是關(guān)于課外培訓(xùn)這一塊，首先，校外的培訓(xùn)班師資參差不齊，和孩子一起參加培訓(xùn)的學(xué)生也是五花八門，再加上去校外參加培訓(xùn)脫離的學(xué)校老師以及家長(zhǎng)的監(jiān)督范圍，無法保證孩子真正進(jìn)入一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也無法保證孩子在外面的世界中真的能靜下心來學(xué)習(xí)！
我們舉個(gè)例子：大家都知道無論是國(guó)際課程學(xué)習(xí)還是留學(xué)考試，單詞是重要基礎(chǔ)的！高一新生剛?cè)雽W(xué)單詞量一般在1200，普高學(xué)生終掌握的單詞量在3200左右?；瘒?guó)際高中學(xué)生高一結(jié)束掌握的單詞量在3500左右，經(jīng)過高二學(xué)生熟記單詞量能夠達(dá)到5000左右，這樣的單詞量積累再經(jīng)過考試集訓(xùn)的幾輪提高，考出成績(jī)基本上是沒有太大問題的。所以基石的學(xué)生只要在學(xué)校跟著教學(xué)計(jì)劃認(rèn)真學(xué)習(xí)考出一個(gè)理想的成績(jī)是沒有太大問題的，反而中途離校參加社會(huì)上的培訓(xùn)班會(huì)打亂學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
后，只有托福等標(biāo)化考試成績(jī)的孩子能適應(yīng)國(guó)外大學(xué)的學(xué)習(xí)生活，能順利取得畢業(yè)證嗎？我相信在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的今天，家長(zhǎng)們應(yīng)該在網(wǎng)上看到很多某某國(guó)外學(xué)生得抑郁癥、某某國(guó)外大學(xué)學(xué)生因考試作弊、抄襲被學(xué)校勸退回國(guó)。也可能會(huì)有家長(zhǎng)已經(jīng)看到身邊某個(gè)出國(guó)留學(xué)的孩子五年甚至六年因?qū)W分不夠延遲畢業(yè)。那么，既然這些學(xué)生能進(jìn)入一所優(yōu)秀的學(xué)校，那么他們的托福/雅思語言成績(jī)肯定是過關(guān)了，為什么好會(huì)出現(xiàn)這些問題？
道理很簡(jiǎn)單，國(guó)外大學(xué)教育體系與中國(guó)完全不同，不論語言、課堂模式、作業(yè)形式、考試形式還是文化理念差異巨大，這就造成了學(xué)生上課聽不懂，與教授溝通不順暢，作業(yè)完不成，學(xué)分低下等問題。國(guó)外大學(xué)課堂很大比重是學(xué)生小組討論、小組作業(yè)、寫學(xué)術(shù)論文、做演講報(bào)告等等，美國(guó)學(xué)生從小就在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境浸泡，到了大學(xué)自然而然樣樣做的都很好，但是中國(guó)學(xué)生很少接觸這些內(nèi)容就顯得力不從心。
這就需要中國(guó)學(xué)生在出國(guó)前做好中外課程銜接！這也是出國(guó)留學(xué)一定要上國(guó)際高中的重要因素！基石國(guó)際高中課程全英全外教教學(xué)，打造原汁原味的西方課堂，針對(duì)英語非母語的學(xué)生由淺至實(shí)現(xiàn)所學(xué)文理科知識(shí)的中英文轉(zhuǎn)化，經(jīng)過系統(tǒng)的全英文學(xué)術(shù)課程銜接，讓中國(guó)學(xué)生提前適應(yīng)國(guó)外的教學(xué)模式，克服中國(guó)學(xué)生進(jìn)入國(guó)外大學(xué)后聽不懂課、不適應(yīng)課堂、學(xué)分低下的通??！